七年级语文下册《观舞记》教案。

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七年级语文下册《观舞记》教案

教学目标：

1.积累，掌握重点字词，仿写优美语句。（重点）

2.探究，领会内容，研析语言，学习文化。（难点）

课前文化知识

印度舞蹈可分为北印度舞蹈和南印度舞蹈两类。北印度舞蹈主要有克塔克舞和曼尼普利舞。南印度的古典舞蹈主要有婆罗多舞和格塔克里舞。婆罗多舞是最具代表的印度古典舞，是南印度泰米尔纳德邦的传统舞蹈，为印度四大古典舞蹈之一。婆罗多舞在南方的发展，与南方各庙宇里的神奴有密切关系，传说仙人婆罗多是这个舞蹈的祖师。

教学过程：

一、引入

1.欣赏歌舞《天竺少女》，初步了解印度舞蹈。

2.作者简介：冰心

二、检查预习

咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视

低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步

尽态极妍息息相通本色当行

三、整体感知

1.作者从哪几个方面来描绘舞蹈“飞动的美“？理清文章的结构。

2.用符号标出描写印度舞蹈特点的语句，读给小组的同学听听。

四、探究阅读，合作交流。

1.文中哪些是正面描写出卡拉玛姐妹舞艺的精湛？哪些是侧面描写？

2.怎样理解“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

3.怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”?

4.文中运用了哪些语言和写作技巧？找出自己喜欢的句子和语段，大声朗读并说说为什么喜欢。

五、作业

1.比较阅读《安塞腰鼓》，写一份探究性阅读报告。

探究内容：两篇文章的语言特色

探究方法：

探究过程和结果：

2.欣赏舞蹈《千手观音》，学习冰心奶奶用优美的比喻、排比的语句来表现自己所看到和所想到。

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人教版七年级语文下册《观舞记》教案设计

教学目标

知识目标

1.积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

2.通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。

能力目标

1.感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。

2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

3.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。

德育目标

引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

教学重点

研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

教学难点

调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。

教学方法

1.诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。

教具准备

多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。

课时安排

1课时

教学设计思路

诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。

教学步骤

一、导语设计

同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。

(板书文题、作者)

二、诵读感知

1.学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。

多媒体显示：

(1)注音

颦蹙粲然嗔视叱咤风云

尽态极妍雏凤花鬘

斗薮浑身解数妥帖褶裙

(2)释义

本色当行：做本行的事，成绩十分显著。

解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。

叱咤风云：形容威力极大。

静穆：安静庄严。

尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。

妥贴：恰当;十分合适。

2.教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。

指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。

3.学生自由诵读，批注自己喜欢的语句(段)。并在学习小组内交流。

学生批注的精彩句段有：

13段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美;

16段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”;

17段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙;

18段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。

4.学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?

学生踊跃回答，教师明确：

卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：(1)光艳：秀丽的面庞;能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。

三、合作探究，深透领悟

1.学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。

学生的疑问可能有：

(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?

(2)课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?

(3)文中引用白居易的两句诗起什么作用?

(4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?

(5)文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?

学生交流后回答，教师提示：

(1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。

(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。

(3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。

(4)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。

(5)艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。

2.迁移延伸

(1)教师导学：如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢?

学生回答，多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》。那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢?

教师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神。

(2)请同学们欣赏一段舞蹈，学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧，交流自己的所见所想。

四、课堂小结

冰心《观舞记》的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨因为生活是丰富多彩的。

五、课堂练习

多媒体显示：

①她端凝地站立着。

②笛子______起，小鼓_______起，歌声______起，卡拉玛开始舞蹈了。

③她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髫上的花朵，腰间的zhé裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般痰转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

④我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出_________;忽而笑颊粲然，表现出__________;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出_________;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细nì妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说印度古代的优美的诗歌故事!

1.根据文中拼音写出汉字。

(1)zhé()裙　(2)细nì()

2.解释文中下列词语。

(1)颦蹙：__________________________________

(2)叱咤风云：______________________________

(3)浑身解数：______________________________

3.在②段中的空格处，依次填入相应的动词。

4.把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第④段空白处。

5.苏轼的《水调歌头》(明月几时有)一词中也有类似第②段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：_____________，______________。

6.第④段主要用了_______修辞，选文还运用________修辞，请写出例句：______________________________。

7.为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?

参考答案：

1.褶　腻

2.

(1)皱着眉头，形容忧愁的样子。

(2)形容威力极大。

(3)全部的本事。

3.吹　敲　唱

4.无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风云的盛怒

5.人有悲欢离合　月有阴晴圆缺

6.排比　比喻　轻云般慢移，旋风般疾转

7.在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代优美的诗歌故事。

六、布置作业

1.以“假如”为开头，充分发挥想象力，写一段话。

2.阅读《鼎湖山听泉》，回答问题。

入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拔者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者.定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有泉则灵。”孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。

(1)给加黑字注音。

①繁衍()

②污垢()

③万籁俱寂()

(2)选文写了两方面内容，划分层次，并概括层意。

(3)作者是从什么角度，用什么比喻来写泉声的?

(4)作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么?

(5)怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义?

(6)从内容、语言方面，任选一点谈谈你阅读之后的感受。

参考答案：

2.

(1)略

(2)第一层：从开头到“奇妙的交响乐”。主要写所听到的泉声。第二层：“在这泉水的交响之中”到完。写作者听泉声的所想。

(3)从音乐角度。比作提琴、弹拨乐器、贝司、铜管、交响曲。

(4)还听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生，成长、繁衍、死亡……

(5)这里比作心灵上、思想上的垃圾。

(6)只要从内容、语言方面任选一点谈，言之成理即可。

七年级语文下册《观舞记》知识点整理

七年级语文下册《观舞记》知识点整理

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

褶zhě裙颦pín蹙cù粲càn然嗔chēn视叱chì咤zhà

点拨：“嗔”不要误读成zhēn。

2.解释下列词语。

(1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。(2)嗔视：生气地看。

(3)叱咤：形容威力极大。(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

3.用恰当词语填空。

(1)像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!

(2)最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!

点拨：所填词语体现了“蛇舞”的动作特征。

二、重点句子背记知识清单

假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。

假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。

假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。

假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。

三、文学(文体)常识

《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》。

词语积累：P135注释1;P136注释1-4;P137注释1-2

1.修辞：排比(2-5段)、比喻、引用(白居易的诗句)

2.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作(飞动的美)

3.侧面描写(P136第17段从“我们看她忽而双眉……铮铮的弦响”)

七年级语文下册《观舞记》期末复习知识点

七年级语文下册《观舞记》期末复习知识点

1.给加点的字注音

本色当行(háng)颦蹙(píncù)粲然(càn)嗔视(chēn)叱咤风云(chìzhà)

尽态极妍(yán)花鬘(mán)斗薮（sǒu）咿哑(yīyǎ)静穆(mù)端凝（níng）

浑身解数（xiè）息息相通（xī）离合悲欢（lí）

2.给形近字、多音字注音组词

（1）形近字

①绚（绚丽）徇（徇情）②耀（耀眼）曜（七曜）濯（洗濯）③嗔（嗔视）慎（慎重）

（2）多音字

①传传说（chuán）外传（zhuàn）②吐吐露（tǔ）呕吐（tù）

③颤颤动（chàn）颤抖（zhàn）④解解剖（jiě）解数（xiè）解送（jiè）

⑤宿宿舍（sù）半宿（xiǔ）⑥卡卡车（kǎ）发卡（qiǎ）

⑦说说唱（shuō）游说（shuì）

3.解释下列词语

①本色当行：做本行的事，成绩十分显著。②解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。

③叱咤风云：形容威力极大。④静穆：安静庄严。

⑤尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。⑥惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

⑦颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。⑧妥贴：恰当；十分合适。

4.中心归纳

作者用精妙的语言展现了印度卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺，表达了对她们的赞美、感激和怀念之情。同时也揭示了民族艺术植根于本民族的文化土壤的内涵。