人教版四年级上学期语文课后训练题：《蟋蟀的住宅》。

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家收集的“人教版四年级上学期语文课后训练题：《蟋蟀的住宅》”，希望对您的工作和生活有所帮助。

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了四年级上学期语文课后训练题，欢迎大家参考阅读!

一、字词起跑线。

1.根据下面的拼音写词语。

sùidàocūcāowājuézhùzhǐzhòuyǔpásǎo

()()()()()()

2.写出下面词语的反义词。

平坦—干燥—简单—清洁—简朴—

3.写出下面词语的近义词。

隐蔽—搜索—慎重—安静—宽敞—

4.选词填空。

结果成果后果

⑴这件事已经产生了不良的()。

⑵人们对蟋蟀的劳动()感到惊奇。

二、句子加油站。

1.我们学过比喻句、拟人句、反问句、设问句，你知道下面的句子是什么句吗?

⑴“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这是一个什么句?你能再写一个吗?

⑵“它有特别好的工具吗?没有。”这是一个什么句?

2.“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”如果把这句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。”行吗?为什么?

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇四年级上学期语文课后训练题能够帮助你巩固学过的相关知识。

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《蟋蟀的住宅》同步练习题：四年级上学期语文

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“《蟋蟀的住宅》同步练习题：四年级上学期语文”，仅供参考，希望能为您提供参考！

学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇蟋蟀的住宅同步练习题，供大家参考。

一、给加点的字选择正确的读音，用“”标出。

住宅zái()慎重shèn()柔弱ruò()

zhái()sèn()luò()

搜索sōu()洞穴xué()扒土bā()

shōu()xuè()pá()

二、读拼音，写词语。

yǐnbìxuǎnzéwājuéháo()不可惜suíyù()而安

()()()

三、写出下面词语的近义词、反义词。

1、近义词：

隐藏——()舒服——()慎重——()惊奇——()

假使——()仔细——()

2、反义词：

柔弱——()简朴——()光滑——()平坦——()

临时——()安静——()

四、查字典，写出加点字的意思。

1、蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。()

2、蟋蟀的住宅不仅要排水优良，并且有温和的阳光。()

3、蟋蟀的房子内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。()

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最新四年级上册语文课后训练题：《莫泊桑拜师》

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《最新四年级上册语文课后训练题：《莫泊桑拜师》》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇四年级上册语文课后训练题，希望大家练习!

1.认真朗读全文，完成。

①给下列汉字注音：

篝()陋()炎()吆()咔()啡()揣()

②正确抄写下列词语：

篝火、、陋习、、吆喝、、

孜孜不倦、、怀揣、、

③用自己喜欢的方法理解词语：

酷爱----简陋----烙印----

揣摩----孜孜不倦----直截了当----

一无所获----万般无奈----

2.填空：

莫泊桑由于，因此拜为师。于是，最终，

3.莫泊桑写作疑惑是不是也说出了你的心声，面对莫泊桑的问题，大师福楼是怎么说的呢?完成下表。

莫泊桑的问题福楼的解答

文章为何写不生动?是你的功夫不到家

功夫怎样才能到家?

马车没有什么可写

怎样使文章写得更好?

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人教版六年级上学期语文课后训练题：《只有一个地球》

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的人教版六年级上学期语文课后训练题：《只有一个地球》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了六年级上学期语文课后训练题，欢迎大家参考阅读!

1、给加点的字选择正确的读音。

晶(jīnjīng)莹和蔼(ǎiài)滥用(lànnàn)

扁(piānbiǎn)舟破碎(suìcuì)威胁(xiéxué)

2、根据上下文解释词语的意思：

滥用——恩赐——

3、课文内容填空。

《只有一个地球》从四个方面对地球进行了介绍：(1—2)_____________;(3——4)写___________;(5——8)段讲___________________,j最后呼吁_____________________.

4、研读课文，重点探究。

1、找出描写地球美丽渺小的句子，美美地读一读。作者运用了怎样的说明方法?有什么好处?

(1)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这个句子用了________的说明方法，形象生动地写出了_____________________。

(2)同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，它只有这么大，不会再长大。

这个句子用了______、_________的说明方法，写出了_____________________。

5、宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹?

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苏教版三年级上学期语文课后训练题：《第八次》

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“苏教版三年级上学期语文课后训练题：《第八次》”，仅供参考，希望可以帮助到您。

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了三年级上学期语文课后训练题，欢迎大家参考阅读!

布鲁斯躺在木板上，望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样___了断，____了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛_________，照样_________，这一次它终于结成了一张网。

布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次!”

他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。

1.请将短文补充完整。

2.表示蜘蛛不放弃的句子是：_____________________________________

3.布鲁斯躺在模板上看到蜘蛛第八次把网结好了，此刻心里会想些什么?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4.布鲁斯第八次取得了成功，你认为他成功的秘诀是：_______________。

他的经历让你想到了哪些名言警句?

_____________________________________

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人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教材分析

人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教材分析

一、教材解读

《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记，属于科学小品文。科学小品的文体特点是短小精悍、生动活泼、文情并茂，大量采用了拟人手法，寓科学知识于趣味之中，想象非常丰富，语言十分风趣。这也是与前一课《爬山虎的脚》所不同之处。

另外这一组单元学习重点之一是认真体会作者怎样观察的方法，从课文的字里行间，我们发现作者在记录“住宅特点”的时候是按照方位顺序来写，描写得比较详尽，而在记录“建筑住宅”按时间顺序，描写相对概括。在字里行间我们能感受到作者是通过认真仔细、长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

二、学习目标

1.会读“宅、蔽”等7个生字，会写“蔽、搜、抛”等生字，联系上下文理解“随遇而安”等词的意思；

2.通过小标题概括，把握说明要点；

3.通过概括梳理，比较阅读，学习不同的观察和写作方法。

三、设计预设

（一）引入拟人

1.学习题目之拟人写法；

2.明确文体（观察笔记，科普说明文）。

（二）把握主要内容

1.生字词：隐蔽慎重搜索隧道随遇而安

2.围绕“蟋蟀的住宅”，作者主要记录了哪些方面的内容？

学生小标题概括：选择住宅、住宅特点、建筑住宅

（三）学习活动一：学习“住宅特点”和“选址”部分

1.出示第5-6自然段，找出作者主要写了住宅场所，学生概括理清，填在学习单“观察场所”一栏中，发现点明是按“方位”顺序来观察的；

2.学生概括住宅各场所的特点，相机完成学习单“场所特点”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；

3.找找写的有趣的地方，删去有趣的文字进行比较；

4.在交流中发现作者拟人的手法、用词的准确和观察的仔细，完成学习单；

5.过渡：这么一处避风遮雨的好去处，蟋蟀是怎么得来的呢？衔接学习“选址”部分，重点抓拟人写法。

（四）学习活动二：比较学习“建筑特点”与“住宅特点”

1.小组合作对比阅读，比较“建筑特点”与“住宅特点”的写法异同点；

2.交流，要求学生能以具体的例子来说明。

相同点是两部分都运用拟人手法，写得比较细腻，用词准确，经过长期和细致观察；不同之处是分别是按方位、时间顺序来写的。

（五）互文阅读

1.与《昆虫记》片段观察笔记的比较阅读，侧重引领学生交流“拟人写法”和“观察细致”：

在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。在关闭的窗户里，泥水匠蜂在软沙石的墙上建筑土巢。我在窗户的木框上一不小心留下的小孔，被它们利用来做门户。在百叶窗的边线上，少数几只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午饭时候一到，这些黄蜂就翩然来访，它们的目的，当然是想看看我的葡萄成熟了没有。这些昆虫全都是我的伙伴，我的亲爱的小动物们，我从前和现在所熟识的朋友们，它们全都住在这里，它们每天打猎，建筑窝巢，以及养活它们的家族。

2.提升到法布尔对昆虫的喜爱，随机简介作者及作品，链接学习“资料袋”。

人教版六年级上学期语文课后检测题：《我的伯父鲁迅先生》

大部分小学生在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，在此我们为大家提供了六年级上学期语文课后检测题，希望大家练习!

一、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

吊唁(yānyàn)挨打(āiài)

女佣(yòngyōng)追悼(diàodào)

殡仪馆(bīnbìn)正月(zhēngzhèng)

二、读读写写，看谁写得既正确又工整。

zhuīdàoàifūnùháoshēnào

()()()()

késoushēnyínwǎnliánxiūkuì

()()()()

三、填上适当的词语。

()的情节()的内容

()的表情剧烈地()

痛苦地()微弱的()

四、我会选。

爱抚爱戴

1.鲁迅先生生前受到许多人的()。

2.想到我今后再也得不到伯父的()了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

五、句子小探究。

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”

1.“四周黑洞洞”的意思是_______________________。

2.“碰壁”是指————————————————。

3.这句话的意思是——————————————。

4.这句是————句，改为陈述句是——————————————————。

六、猜猜我是谁?

1.形容经历过许多艰难困苦。()

2.把枣儿整个吞下去，形容读书不加分析地笼统接受。()

3.把姓张的帽子给姓李的戴上，比喻弄错了对象或弄错了事实。()

在做题之前，我们还精心为大家整理了《我的伯父鲁迅先生》知识点，希望大家结合知识点来做六年级上学期语文课后检测题，相信这样可以更好更快的提高大家的成绩!

四年级《蟋蟀的住宅》语文教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“四年级《蟋蟀的住宅》语文教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、教学目标

（一）知识教学点

1．学习本课生字8个，理解重点词语及句子。

2．了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建造的。

3．学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

4．练习抓住特点写一种小动物。

（二）能力训练点

1．培养学生细心观察周围事物的能力。

2．抓住事物特点进行写作的能力。

3．继续培养有感情地朗读课文的能力。

（三）德育渗透点

通过理解语言文字，引导学生学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点、难点

了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

（二）解决办法

引导学生联系生活实际，观察图片，抓重点语句，通过分组讨论，学生自悟，教师及时点拨归纳，从而抓住重点突破难点。

三、课时安排

三课时

四、学生活动设计

（一）自学、同桌讨论与集体讨论三者有机结合

（二）学生自由读，理解内容

（三）结合实物进行观察，讲述，写作

五、教具准备

（一）生字生词卡片

（二）幻灯、与课文内容相关的幻灯片

（三）挂图

（四）录像

六、教学步骤

第一课时

（一）启发谈话，板书课题

1．同学们你们认识蟋蟀吗？谁能简单说说蟋蟀有什么特点？

2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。（板书：15蟋蟀的住宅）这节课我们共同学习本课生字词，了解蟋蟀住宅的特点。（提出学习任务，明确目标）

（二）检查预习情况

1．指名依次按自然段读课文。

2．出示生字卡片，指导读准生字的音，注意“宅”、“慎”、“扯”、“骤”是翘舌音。“择”是平舌音。

3．出示带生字的词语。“慎重”、“选择”、“住宅”、“挖掘”、“骤雨”、“钳子”、“住址”。

（三）默读课文，思考并讨论

1．哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？

（2—7自然段讲蟋蟀住宅的特点，8—10自然段讲蟋蟀住宅的建造过程）

2．课文可以分几段？

（三段，第1自然段是第一段，2—7第二段，8—10第三段）

教师边听边做总结性板书（一、蟋蟀的出名。二、住宅特点。三、建造过程）

（紧紧抓住的主要内容，和预习提示问题紧密结合起来，便于学生理清文章条理）

（四）学习第一段

1．齐读第一段，思考蟋蟀出名的原因？

教师板书（唱歌、住宅）

2．（指板书）问：结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？

同学们很熟悉蟋蟀的歌声，但对它们的住宅了解不多，下文着重介绍蟋蟀的住宅为什么有名。

（五）学习第二段

1．指名读第二段，其它同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？

（分三层意思讲的：一是住址的选择；二是使用的工具；三是屋内屋外的情形）

2．逐层深入理解：

（1）第一层

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安（投影仪显示）

①提问：“随遇而安”是什么意思？（指适应各种环境，在任何环境中都能满足）

②以课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

（一是慎重选址，二是自己挖掘）

③说说“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方？

（慎重：谨慎、小心。一是“排水优良”；二是“有温和的阳光”。）

它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，它有特别好的工具吗？（没有，蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱。）

教师板书（柔弱的工具）

（2）第二层

①指名朗读，让学生观察蟋蟀的形体，体会人们对他的劳动成果感到惊奇的原因。（出示蟋蟀挂图）

②自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。

（3）第三层

①图文对照，默读思考：蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。（出示巢穴投影片）

②师生交流归纳：（从外部看：向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门、有平台。从内部看：墙壁光滑，简朴、清洁、干燥、卫生。总的印象是“真可以算是伟大的工程”。

板书：伟大的工程

③指名读第三层。

④讨论：

假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

（投影仪出示）

为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿）

“伟大的工程”对什么而言？（柔弱的工具）

蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠这样简单工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那样好的住宅，所以作者发出感叹，称赞蟋蟀住宅是伟大的工程。

3．指导学生用赞叹的语气朗读第二段。

（六）小结

让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。

第二课时

（一）启发谈话

上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。

（二）检查复习

1．检查生字词。（弃、住宅、慎重、选择、挖掘、住址、骤雨、钳子）

2．蟋蟀住宅的特点。

（三）学习第三段

1．指名读。

2．（幻灯出示）作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修）

3．出示思考题，学生自学，同桌讨论。

（1）让学生勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语。（分别在扒、搬、踏、推等词下面加点引导学生把这些词语联系起来，体会蟋蟀建造住宅时全身使劲，很吃苦耐劳）

（2）“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么？

（说明蟋蟀连续几个小时不停地干，很有耐心）

（3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？找出有关句子读一读。（这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔）

（4）“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？

（在别的季节里，更不会放松整修住宅了，说明蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，也说明蟋蟀不肯随遇而安。）

4．检查自学情况。

5．让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进行板书：（初寒动工、不懈工作、长期整修）

（扶放结合，培养学生阅读能力）

6．教师归纳讲解。

蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。

（板书：辛勤劳动）

（四）（放全文录像片）思考：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？

（五）朗读全文

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。

（“不肯随遇而安”“专家”“主人”“大厅”“卧室”“平台”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息”等，这种拟人手法，可以使语言生动形象，增加读者的阅读兴趣。）

第三课时

（一）检查朗读

（二）识记字形

有的学生从形近字的角度认识了“掘”与“倔”、“宅”与“它”、“址”与“扯”的区别。

有的通过分析字形用熟字加偏旁的方法记忆了“骤”。

（三）练笔

1．（幻灯出示）练笔要求。

运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。

2．回忆《鲸》、《蟋蟀的住宅》抓住动物的哪些特点来写的？

（1）通过哪些方面写鲸的外形的？（出示《鲸》的幻灯图片，学生口答，教师板书内容）。

（2）怎样写《鲸》的生活习性的？

（3）作者是运用什么方法来说明鲸的特点？

（列数字、作比较、打比方）

师生小结：通过分析《鲸》这篇课文，我们体会到，抓住动物的外形和生活习性给我们留下深刻的印象。

（4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特点来写的，作者运用什么方法来描写具体的？（出示板书）

我们就运用课文中观察方法和抓住事物的特点的方法进行一次练笔（引导学生回想本组课文中学列的方法为学生练笔作铺垫）

3．让学生读并理解要求

（1）运用本组学到的观察方法。

（2）抓动物的特点。

（3）内容具体、语句通顺、连贯、不写错别字）。

4．让学生观察动物说特点

（1）师准备小动物，生四人一组观察讨论抓什么特点来写？

（2）运用说明方法再说。

5．学生自己动手练笔。

6．指名读，酌情表扬。

（四）小结

七、布置作业

人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计”,仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教学目标

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3．学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4．激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

二、教学重难点

教学重点：

理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学难点：

学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

三、教学策略

《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第2组教材中的第3篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

四、教学过程

（一）梳理预习成果，引发学生质疑

1．回顾上节课内容。

还记得课文都写了什么内容吗？

板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建造的过程

2．师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗？板书：唱歌、住宅。

3．引出质疑：大家有特别想解决的问题吗？（为什么说它“不肯随遇而安”？它的住宅为什么被称为“伟大的工程”？）

（二）走进文本、深入探究

1．品读第2段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。

（1）我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”？哪个自然段能帮我们解决这个问题？什么叫“随遇而安”？

出示教学课件：

预设1：

有的学生可能通过字典或自己的理解来解释词语含义。

教师追问：除了查字典还可以用什么方法知道这个词语的意思？

预设2：

学生会说联系上下文。

教师追问：那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。

预设3：

学生能关注到第2自然段的前两句话。

教师总结：理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。

（2）教师引导：蟋蟀选址时是怎样的呢？你从哪些地方感受到的？

预设：

学生能从第二段中找出重点词句加以分析，当有学生说到“慎重”一词时，板书：慎重。

同时问：能换个词来说明蟋蟀选址的慎重吗？（小心谨慎）

学生换词后，师：你换的词确实能说明它在选址上不肯随遇而安。其他同学接着补充。

（3）教师总结：这些词都说明它选址慎重。

板书：选址。

（4）引导朗读：把蟋蟀选址不肯随遇而安的特点表达出来。

【设计意图】通过对“随遇而安”一词的理解，巩固理解词语的多种方法，引导学生关注文本解决问题。通过换词和品读体会蟋蟀选址的特点。

2．探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。

（1）教师引导：蟋蟀选址这样慎重，那它的住宅到底什么样呢？哪个自然段可以帮我们解决这个问题呢？就让我们走进蟋蟀的住宅去参观参观吧。老师出示下表，学生自读自学、思考画批。

（2）填表预设。

“选址”预设：

有的学生可能会画句子，有的可能会找出重点词，根据学生的发言，板书相关重点词：（向阳、隐蔽……）同时总结，作者就是这样把蟋蟀的选址慎重写具体的。

“门口”预设：

当学生说到“这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”时，出示书上插图和句子，让学生说说“平台”指的是什么？“弹琴”指的是什么？再读这个句子，体会作者写得好在哪里。让学生关注这种拟人、比喻的写作方法。

根据学生发言，板书：门口门外（干净、平坦）。

根据学生对“屋内”这部分内容的发言，板书：屋子内部（简朴、干燥……）。

教师总结：作者是按照从外到里的顺序，把观察到的蟋蟀住宅的特点，运用了一些方法和准确的词语生动地表达出来。

【设计意图】通过这部分内容的学习，使学生感受到要把观察到的内容按照一定的顺序，运用一些表达方法及恰当的语言写出来。

（3）教学过渡：这么排水优良、干净简朴的住宅，蟋蟀是怎样建成的呢？这样的住宅是一天、两天，一月、两月就建造好的吗？快让我们读读课文的7、8、9自然段，你认为关键的词语可以动笔画一画。

预设1：

有的学生可能会泛泛地谈，老师引导学生要抓住重点词语进行阅读。学生说到“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”时，师板书：初寒动工。有的学生可能会抓住描写蟋蟀动作的词语来说，老师（出示文字）引导学生关注：作者就是这样通过抓住蟋蟀的动作，细致生动地刻画出它建造住宅时的情景，使我们身临其境般地看到它建造住宅的全过程。再读这段。

预设2：

学生说到第8自然段时，师随机出示课件：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。追问：这句话说明什么？让学生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成这么舒适的住宅的，同时也让我们看到，作者之所以能把蟋蟀的一举一动描写得这么活灵活现，是他长时间观察的结果。板书：不懈工作。

预设3：

学生说到第9自然段时，师随机板书：长期整修。追问：你是从哪些词句读懂的？

（4）教师引导：蟋蟀的住宅修建得那么细致，又要不断地修整，它是靠什么工具来完成的呢？

出示课件：蟋蟀图片。让学生知道蟋蟀的“前足”“钳子”“后足”“后腿上的两排锯”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纤细、柔弱。板书：工具柔弱。

（5）教师引导：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的时间是那么长，建造的过程是那么细致认真，你有什么感受能和大家交流一下吗？随机板书：不随遇而安、吃苦耐劳。

（6）再读读这3个自然段，边读边想象，通过你的读把蟋蟀建造住宅的过程呈现在大家眼前。

【设计意图】本部分设计，力图从多角度引导学生深入阅读。一是让学生关注到作者是抓住动词描写具体的；二是从建造的时间长和建造工具的柔弱体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3．解决蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”的问题。

教师引导：用“因为……所以……”的句式说说。

预设：

学生能根据对文本的学习及老师的板书从蟋蟀住宅的特点及建造的过程表达。

师板书：伟大的工程。

（三）总结学法、布置作业

通过对课文的深入探究，不仅让我们看到了吃苦耐劳的蟋蟀是怎样建造自己“伟大的住宅”的，了解了它住宅的特点，还让我们懂得了作者之所以能写出这么优秀的文章是因为他善于仔细观察，更重要的是他运用了比喻、拟人写法，还运用了作比较、列数字等方法，将文章写得生动有趣，我们应该把这些方法学着运用到我们的写作当中去。

（四）布置作业

1．请你以蟋蟀的身份，向客人介绍自己的住宅特点及修建过程。

2．观察一种植物的生长过程或一种动物的活动，抓住其特点进行仔细观察并记录下来，为本单元的习作做准备。

3．课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。

《蟋蟀的住宅》人教版四年级上册语文教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《蟋蟀的住宅》人教版四年级上册语文教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人教版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案(一)

教学目的

1.学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程

一、激趣导入

(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)

师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

板书：蟋蟀的住宅

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子

1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。

2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)

三、变换角色，再读课文

1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?

你们认识王老师的住宅吗?(不认识)

师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?

2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

3.我想了解一下各评委的水平。

分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论

1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

(1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)

(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”

人教版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案(二)

【教学目标】

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

3、理解课文内容，分段，概括段落大意。

4、学习生字、新词，理解重点词语。

5、练习写一个小动物。

6、有感情地朗读课文。

【教学重点】

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。

【教学难点】

培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、审题

《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点?

“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

师：蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们认真学习了课文之后就会明白了。

二、学习生字新词，理解重点词语

1、填写生字表。

2、指导同学读准字音，正确书写：

逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。

比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“zòu”。

3、解释重点词语，协助理解课文。

4、讨论词义，找出近义词和反义词。

三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意

1、朗读课文，理解每个自然段的内容：

同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。

分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分?

这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。

第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

第二段(第2～第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。

第三段(第7～第9自然段)讲蟋蟀住宅的建造过程。

四、作业

1、朗读课文。

2、誊写生字、新词。

第二课时

一、导语

蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?请同学们齐读第一段。

(主要是以住宅知名。)

板书：住宅

二、学习第二段

蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?

(这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。)

板书：选址工具洞内外

这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。

板书：特点

蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思?课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”?

“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。

板书：排水优良有温和的阳光

蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊奇呢?

蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。

板书：柔弱

这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样?

为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”?又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”?

因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。

又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。

“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢?

请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。

三、学习第三段

请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的?

板书：住宅建造

这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。

板书：时间建造整修

“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。

板书：十月

蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。

板书：扒搬踏推铺

蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么?

整修。

对，蟋蟀是怎样整修的呢?

板书：长时间加深加阔

学习了蟋蟀建造住宅这一局部，你有什么想法吗?

有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，认真工作的精神。

四、指导同学朗读全文

这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢?请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自身的看法。

作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样好。

师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么?下节课继续学习。

五、作业

1、朗读课文。

2、观察一种小动物。

第三课时

一、总结全文，归纳主要内容

《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么?

《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处?

这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。

师：这篇课文说明了什么?

师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢?

请同学们仔细阅读课文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么顺序观察的?这样观察有什么好处?

二、朗读全文，体会拟人句

课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处。

三、巩固练习，写一篇小动物的作文

这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。

教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较容易理解和掌握。

小学四年级下册语文夜莺的歌声课后训练题

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“小学四年级下册语文夜莺的歌声课后训练题”，仅供参考，欢迎大家阅读。

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇四年级下册语文夜莺的歌声课后训练题，希望大家练习!

一、看拼音写汉字。

chénjìpánwènmáifúnínɡshén

()()()()

mùxièmóɡushēnyínwǎnzhuǎn

()()()()

二、辨字组词。

削()挺()贯()斯()

哨()庭()惯()期()

三、选词填空。

轻蔑轻视

1.我们不应该()体力劳动。

2.他()地看了敌人一眼，从容地走上刑场。

注视凝视

1.他()着远方的群山，心潮起伏。

2.大家正密切地()着敌人的动向。

埋伏潜伏

1.游击队员()在树林深处。

2.邱少云和他的战友()在敌人的阵地前面。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇四年级下册语文夜莺的歌声课后训练题能够帮助你巩固学过的相关知识。

四年级上册《蟋蟀的住宅》学案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“四年级上册《蟋蟀的住宅》学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

四年级上册《蟋蟀的住宅》学案

教学目标

①学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

②抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。

③正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。

课前准备：

①课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。

②放大的蟋蟀图片。

③每生准备一张白纸。

第一课时

看图激趣，揭示课题

①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？

师板书：蟋蟀（生书空）

②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。

师板书：住宅

③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？

范读课文

自学生字新词，试读课文

①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：

a、读准字音，读通句子。

b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？

②学生试读

③检查自学情况：

a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。

b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎（shn）重、选择（z）、洞穴（xu）、隧（su）道、挖掘（ju）、倾qng）斜

再读课文，理清思路

①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）

②生找出相对应的段落

③指名读蟋蟀选择住址的小节。（第2小节）

a、板书：随遇而安懂它的意思吗？

b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。）

c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。

别的昆虫：临时隐蔽所

蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安

d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）

同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）

e、带着这种心情朗读这一节。

蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。

巩固字、词，指导写字。

①指名读生字、新词。

②指导书写田字格中的字。

a、着重指导：蔽、毫、抛

b、学生写字，教师巡视指导。

第二课时

复习旧课，导入新课。

①指名朗读生字、新词，检查掌握情况。

②导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。

精读住宅特点，加深感悟

①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？

②反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）

③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！

有感情地朗读第一自然段。

④现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。）

⑤你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读3—6段。

转换角色，练习说话

①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！

②学生自由准备后发言

③有感情地朗读5、6两个自然段。

学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦

①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）

课文是怎么写的呢？指名分节读7—9小节。

画出蟋蟀挖掘动作的词。

②它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）

③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

阅读资料，深入认识蟋蟀

①看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。

②看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。

总结全文

①齐读全文

②读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？

③练写

④交流

安排课后作业

①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。

②看谁先把5、6两节背出来。

教学反思:

四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书
教内容来源：小学四年级语文（上册）第二组
教学主题：观察与发现课时：一课时
授课对象：四年级学生
设计者：中牟县寿圣街小学李志敏
目标确定的依据：
1.课程标准的相关要求
（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。
2．学情分析
我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。
3．教材分析
《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。
2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
评价任务
评价一：带着你的疑问再读课文。
评价二：搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。
【教学流程】
一、复习导入
听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：
回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？
二、精读课文，深入理解
过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内交流。
互动研讨：
1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？
2、“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话）
3、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随遇而安）
4、指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。
过渡：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解）
5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出赞叹或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指导读）
三、积累佳句，感悟写法
1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会一下。
2、文中采用大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。
四、总结布置，拓展延伸
1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？
2、科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。
【板书设计】
７、蟋蟀的住宅
选址：排水优良、温和阳光（不随遇而安）
特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台（工程伟大）
内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生
时间：秋天动工
建造方法：扒、搬、踏、推（不辞劳苦）
整修：冬季不时整修
要求：平整、光滑、干燥、舒适
【课后反思】
动态修改部分：

苏教版四年级上学期语文课后练习题：《奇妙的国际互联网》

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，四年级上学期语文课后练习题向大家推荐，希望大家练习!

一、读拼音，写词语。

1、cháyua()资料必须fùkuǎn()，时间长了你就会shúxī()。

2、zhīzhū()织网能kuàgu?()一条小河。

3、y?udìyuán()怎么会拆开你的xìnfēng()呢?

二、给黑体字字选择正确的读音，对的打“√”。

悉尼(líní)甚至(shanshanɡ咫尺(zhīzhǐ)信封(fēnfēng)请教(jiāojiào)缩小(suōshuō)巨型(xínxínɡ)付款(kuǎngkuǎn)

三、写出下面加引号的字词含义。

1、包住地球的“大网”指的是：

2、无数条“线”指的是：

3、“网上商场”指的是：

4、“电子钱包”指的是：

四、根据要求写句子。

1、国际互联网抱住地球。

运用比喻的手法来写：

2、人们甚至可以足不出户地在网上购物。

用“甚至”写一句话：

3、国际互联网上的内容非常丰富。国际互联网上各种知识、各类信息无所不有。用关联词合并成一句话：

语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。希望提供的四年级上学期语文课后练习题，可以对大家学好语文有所帮助。

《人教版四年级上学期语文课后训练题：《蟋蟀的住宅》》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。