初一语文24.木兰诗导学案。

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“初一语文24.木兰诗导学案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

24.《木兰诗》导学案
授课班级：授课时间：主备人：邵三群审核：孙孝智
第一课时
学习目标：
1、了解《木兰诗》有关的文学常识;反复诵读，疏通课文，掌握字词句。
2、掌握互文对偶排比等句式特点，并展开联想和想象活动。
重点与难点重点：字词的解释。难点：互文的理解。
一、练习反馈
读准下列字音
机杼可汗鞍鞯辔头　戎机朔气金柝　红妆
知识链接
1、《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。
2、郭茂倩，宋朝人，生平湮没难考，编撰了《乐府诗集》。
二、自学讨论
组内交流学生自学课文，相互讨论，理解诗句的含义。
重点字词意思
1、木兰当户织当：户：2、惟闻女叹息惟：

3、问女何所忆忆：4、昨夜见军帖帖：

5、军书十二卷十二：6、阿爷无大儿阿爷：

7、愿为市鞍马为：市：8、旦辞爷娘去旦：

9、但闻黄河流水鸣溅溅但：溅溅10、朔气传金柝朔：

11、策勋十二转策勋：12赏赐百千强强：

13、木兰不用尚书郎用：　14、出郭相扶将郭：扶将：

15、著我旧时裳著：16、当窗理云鬓云鬓：

17、对镜帖花黄帖：18、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离扑朔：迷离：

19、双兔傍地走走：

通假字
1、对镜帖花黄帖：。2、出门看火伴火：。
一词多义
1、东市买骏马市：。愿为市鞍马市：。
2、昨夜见军帖帖：。对镜帖花黄帖：。
三、交流展示
展示质凝一、注意下列句子的翻译理解句式，认识互文修辞手法。(按组每组回答一句，看谁最准确)
互文：上下句意思互相交错、补充。
1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

2、将军百战死，壮士十年归

3、开我东阁门，坐我西阁床
　
4、当窗理云鬓，对镜帖花黄

二、解释句子含义
万里赴戎机，关山度若飞：

朔气传金柝，寒光照铁衣：

四、巩固训练P173研讨二

第二课时：
学习目标
1、理清故事基本脉络，背诵;
2、体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。
重点与难点重点：故事基本脉络。难点：木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。
一、练习回顾
检查学生背诵情况。
二、自学讨论
组内交流一、整体感知
1、学生用自己语言简要复述故事情节。
2、要求以木兰_________句式概括每节内容，横线上限填四个字。
(木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄)
女儿性情英雄气概女儿性情
二、赏析人物
1、学生再读课文，小组讨论：要求以我从课文_____读到木兰是一个_____的人句式来说。
板书：勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情)
　机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)
小结：
2.学生举例我国历史上的巾帼英雄(如班)
三、交流展示
展示质凝1、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢?
2、一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么呢？请大家分组讨论。
四、巩固训练
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。③旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。④万里赴戎机，关山度若飞。⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。⑥将军百战死，壮士十年归。
1.在文中用‖画出层次，并写出层次大意。
___________________________________________
___________________________________________
2.对句①理解正确的一项是()
A.按东西南北的顺序逐一去买
B.操办急切而井然有序
C.家人和木兰分头去买
D.出征前的急切心情和紧张操办
3.①句照应前面的____________;②～③句可用
后面的_______________来概括。
4.对句④理解正确的一项是()
A.描写木兰想早日到达战场的急切心情
B.描写征途遥远，表现不畏艰难的决心
C.描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概
D.像飞一样渡过千山万水，表现了木兰欢快的心情
5.对句⑤理解正确的一项是()
A.写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格
B.以写景来表现北方战场的环境气氛
C.描写边塞阴森、凄凉的战场环境
D.运用对偶写环境，衬托出战地生活的艰辛
6.木兰替父从军表现了()
A.古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概
B.古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定
C.古代人民要求男女平等的愿望
D.爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议
①爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。③出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
7.指出文中的通假字。
⑴______通______⑵______通______
8.文中第④句概括出一个成语是_____________
9.文中句①运用的修辞方法是_________，句②是　________和_______，句④是_______和______。　

相关阅读

初一语文木兰诗学案及答案

七年级语文B层学案
木兰诗
学习目标
1．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。
2．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。
3．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
一、资料链接
作品简介
本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。
二、初读文章
1．自读课文，掌握加横线字的字形和读音。
机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）　戎机（）金柝（）著()傍地走（）
2．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
三、疏通文意
1．参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆()愿为市鞍马()北市买长鞭()胡骑()
万里赴戎机()关山度若飞()朔气传金柝()策勋十二转()赏赐百千强()著我旧时裳()安能辨我是雄雌()
2．用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）将军百战死，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
四、深入探究
1．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？
2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?
3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？
4．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？

5．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

6．学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

五、积累迁移
1．按要求默写。
（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_______________________
（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子---------------------------

（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________
（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________
（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________-
2．木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？
附参考答案和思路提示
二、1．zhùkèhánjiānpèiyānjiānjiūróngjìtuòzhuóbàng
2．（1）问女/何所思，问女/何所忆。（2）但闻/黄河流水/鸣溅溅。
三、1．思念；买；集市；战马；战争；过；北方；记功；有余；穿；怎么。
2．（1）到各处街市备办鞍马等战具。
（2）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。北方的寒风中传来打更的声音，清泠的月光映照着战士们铁甲战袍。
（3）将士们身经百战，有的为国捐躯了，有的转战多年胜利归来。
（4）记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。
（5）据传说，兔子静卧时，雄兔两只前脚时时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
四、1．引起读者悬念——木兰为何忧愁。能使文章简洁。
2．在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。
3．是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，
引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句
诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。
4．表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不募荣华富贵的纯真性
格、高贵品质。

木兰诗导学案

课题：第10课《木兰诗》
一、学习目标：
1、诵读全诗、借助书下注释或工具书理解诗句的含义；了解诗句修辞方法。
2、把握文章内容，理清文章结构，体会诗歌详略得当的叙事方法。
3、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象。

二、学习重点：
1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。
2．体会课文的语言特色。

学习难点：
体会详略得当的写作特点。

中考要求：

一、预学部分【自主学习】
知识链接：
《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。
掌握一个词：但
①仅；只是：不闻爷娘唤女声，但闻黄河之水鸣溅溅②只是；不过。欧阳修《卖油翁》；无他，但手熟尔。③徒然；白白。班固的《汉书食代志下：民欲祭祀丧纪而无用者，钱府以所人工商之贡但赊之。④只管；尽管。《孔雀东南飞》：卿但暂还家，吾今且报府。
新课知识：
一、常识填空：《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《》，是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
二、借助书下注释和工具书弄清你不认识的字词，重点掌握下列加点字的读音。
可汗（）朔气（）鞍鞯（）机杼（）胡骑（）
阿姊（）军帖（）金柝（）辔头（）傍地（）
解释加点字的含义。
当户织（）看火伴（）旦辞爷娘去（）对镜帖花黄（）
除了老师列出的字词外，你认为还有哪些字词应该掌握？请写出来：
。
翻译下列句子
①马里赴戎机，关山度若飞：。
②将军百战死，壮士十年归：。
③当窗理云鬓，对镜帖花黄：。
④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：。除了老师列出的句子外，你认为还有哪些句子的意思难以理解？请写出来：
。
理清文章结构，把握整体内容
默读诗歌，用简洁的话概括每一节诗的内容。请用四字简单概括每一部分内容。
第1、2节，写木兰决定代父从军。
第3节，写木兰。
第4节，概写木兰十来年的征战生活。
第5节，写木兰。
第6节，写木兰。
第7节，用比喻作结。

二、导学模块
【合作探究】
小组合作讨论：
结合全诗内容，说说在你心目中，花木兰是一位怎样的巾帼英雄形象？
小组合作讨论：
①我的讨论意见：。
②其它的同学有价值的讨论意见：
结合我们刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内容是详写？哪些内容是略写？作者为什么要这样写?
【扩展延伸】
中考对接

【知识结构线路图】

三、固学提高【课堂检测】
当堂检测题
一得分：批改人：
1.借助工具书给下列加点字注音。（4分）
胡骑（　）　金柝（　）　军帖（　）　可汗（　）
2.解释加点的词。（2分）
木兰当户织（）愿为市鞍马（）
3.翻译下列句子，注意上下句的意思是互相交错、补充的。（2分）
开我东阁门，坐我西阁床。
4.填空。（2分）
①写木兰矫健雄姿的句子是：。
②成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，原句是：。
5.从选文看，文章略写_____________和______________，详写_______________，突出了木兰既有______________，又有__________________的多重性格。(5分)

第24课《木兰诗》课堂导学设计

24木兰诗
名师导学
1理清结构：
2语言特色：
作品语言朴素，通畅，丰富多彩。既有朴素的口语，也有精妙绝伦的律句。但它们在生动活泼的基调上取得了统一和协调。此外，如句型的或整或散、长短错综，大量的对偶、排比，富有表现力。这些都加强了诗的音乐性和表现力，有助于人物形象的塑造。
3把握重点：
把握木兰的形象特点是学习的重点。
《木兰诗》在情节发展中塑造人物形象，也在情节发展中歌颂木兰英雄品质和女性美德。木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚强勇敢，淳厚匝朴又机敏活泼，热爱亲人义报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。
4攻克难点：
叙事情节详略得当是本文的难点，
这首诗在叙事上有详有略，对木兰的从军缘由、离别、辞官和还家都写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。详略分明、得当，是这首诗写作上的一个显著特点。
5质询疑点：
(1)“唧唧复唧唧”究竟是什么声音?
对此历来说法不一。大致有三种：织机声、叹息声、虫鸣声。
合乎情理合乎文意的理解即可。
(2)“问女何所思，问女何所忆”的问话人是谁?
一说是父母在问，认为只是父亲在问或只是母亲在问的，也属此说的确，父母如果听到女儿的叹息，一定会发出这样关切的询问。一说是叙事人在问，因为《木兰诗》是口头集体创作的民歌，而民歌是可以配乐歌唱的，歌唱者能以叙事人的身份进行拟问。这两种说法其实并不矛盾。在民间讲唱文学中．演唱者往往有叙事人和故事人的双重身份，叙事人的语言与故事人物的语言有时是融合在一起的。此外，这首诗巾常以第一人称来叙事，既可以看作木兰的自述，也可以看作叙事人的转述。