88教案网

你的位置: 教案 > 小学教案 > 导航 > 小学一年级语文教案——语文和时间赛跑教案

小学语文教案一年级

发表时间:2020-10-30

小学一年级语文教案——语文和时间赛跑教案。

作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“小学一年级语文教案——语文和时间赛跑教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

和时间赛跑B

一、学习目标:

1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点:

重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。

难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

三、教学准备:

教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。

四、教学时间:两课时

第一课时

谈话引入:

师:(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?

(生说自己的见解,师引到时间上)

师:同学们,对时间,你有什么看法呢?

(生自由表达,说出自己对时间的看法。)

师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

一、初读课文,整体感知

师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

(生说,互相补充,教师相机指导。)

二、再次读书,质疑问难

师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。

(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)

师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

(生发言,师生共同补充)

三、三读课文,重点探究

师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。

(生读书,教师与学生个别交谈)

师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?

(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)

四、一句化总结:这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

五、布置作业:

1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、回忆复习

师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)

二、学生选择,深入探究

师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?

(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

师:请你和小组的同学交流你的看法。

(小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

三、延伸,深化中心

师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?

(生说,师生补充)

师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?

珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯)

最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。

(生写,师巡视,指导,写完的先念)

师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

精选阅读

小学一年级语文和时间赛跑教案


一、学习目标:

1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点:

重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。

难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

三、教学准备:

教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。

四、教学时间:两课时

第一课时

谈话引入:

师:(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?

(生说自己的见解,师引到时间上)

师:同学们,对时间,你有什么看法呢?

(生自由表达,说出自己对时间的看法。)

师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

一、初读课文,整体感知

师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

(生说,互相补充,教师相机指导。)

二、再次读书,质疑问难

师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。

(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)

师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

(生发言,师生共同补充)

三、三读课文,重点探究

师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。

(生读书,教师与学生个别交谈)

师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?

(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)

四、一句化总结:这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

五、布置作业:

1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、回忆复习

师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)

二、学生选择,深入探究

师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?

(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

师:请你和小组的同学交流你的看法。

(小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

三、延伸,深化中心

师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?

(生说,师生补充)

师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?

珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯)

最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。

(生写,师巡视,指导,写完的先念)

师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

小学语文《和时间赛跑》教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“小学语文《和时间赛跑》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

教材分析:

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!”采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思。

教具准备:

自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签;课件。

教学过程:

一、课前谈话

同学们,你们喜欢名言吗?谁给大家说一句有关时间的名言?程老师也喜欢收集名言,课下要送给大家每人一个小书签。(出示课件:)

1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――(宋)朱熹

2、合理安排时间,就等于节约时间。――(英国)培根

3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――(德国)贝纳姆

谁能大声地给大家读一读?你能把自己的理解给大家说说吗?老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。

二、情境导入

(配乐出示古诗:)《长歌行》

师:这一老一少立于江边,昭示着人生短暂,转眼百年,时间就如同滔滔江水一样,一去不复返。是呀!太阳落山了,有再升起的时候;小鸟飞走了,有再来的时候;小树枯萎了,有再绿的时候;花儿凋谢了,有再开的时候。然而时间过去了,就再也不会回来了,有人面对时间一片茫然,而有人却要和时间赛跑!两种态度,结果会一样吗?今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。

三、领悟文章

1、带着问题,快速的读一遍课文,之后思考填空:出示思考题:

(1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自己的孩子_________。

(2)文中的“我”是一个_________的孩子。

(3)你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。

2、小组讨论之后汇报。

3、结合着学生的汇报问:爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。

4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?

爸爸的话朴实,深奥。“我”有什么反应呢?指名读。

5、理解两句关于时间的谚语。(体会时间的宝贵)

6、爸爸的话比这些谚语还让人震动,还让人心里不是滋味,爸爸的话是什么呢?再读。

7、爸爸的话始终围绕在耳际,爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快,“我”是怎么明白爸爸的话的?

“我”不仅明白了,还非常着急、非常悲伤。想一想:“我急的是什么?”“悲伤的是什么?”“决定的是什么?”

8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的?他认为和时间赛跑就像在做游戏,多么紧张、多么快乐,赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗?指导读。

9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话,不仅不为外祖母的去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?指读最后两个自然段。

“受益不浅”你是怎样理解的?是什么使“我”懂得珍惜时间,与时间赛跑的?再读爸爸的话。

“我”理解了爸爸的话,爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!“我”要把这句话告诉自己的孩子,告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧:(出示课件)齐读最后一句:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!

10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?可以说自己,也可以说别人。

11、这么多人都懂得珍惜时间,那我们做得如何呢?我们算一算:每天有24小时,睡觉大概用去9小时,吃饭要用2小时,上学时间用6小时。那大概还剩7个小时,哪里去了?我们来做个实验:我计时间,你们轮流来读这篇课文,看一分钟能读多少个字。(结果出来了,同学们大都能读三百字以上)我们算一算:一小时我们可以读一万八千字,7小时呢?(十多万字!)带着你们新的感受再来读最后两个自然段。

四、课文拓展

像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样,告诉我们要珍惜时间!你们看:(出示图片)

1、矿难救援与时间赛跑,一次次救援工作与时间争分夺秒。

2、中国的宇宙飞船与时间赛跑,三峡工程和时间赛跑,中国的发展和时间赛跑。

未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。

(学生动笔写后进行交流。)

五、总结

孩子们,时间无处不在,它正悄悄地从你身边流逝,如果你听到了时光奔走的声音,请调整自己的心态,与时间赛跑吧!

六、布置作业

1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前,时时提醒自己要珍惜时间!

2、发给每人一个小书签,继续收集关于时间的名言。

板书:

和时间赛跑――珍惜时间

永远不回――――可怕不是滋味

过得飞快――――着急悲伤

赢得时间――――高兴激动

养成习惯――――受益不浅

与时间赛跑 2020小学语文教案


◎三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。--颜真卿

◎一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.

◎少年易学老难成,一寸光阴不可轻。--朱熹

◎吾生也有涯,而知也无涯。 --庄子

◎少壮不努力,老大徒伤悲。 --《长歌行》

◎时间的步伐有三种:未来姗姗来迟,现在像箭一样飞逝,过去永远静立不动。--席勒

◎谁对时间最吝啬,时间对谁越慷慨。要时间不辜负你,首先你要不辜负时间。放弃时间 的人,时间也放弃他。

◎人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

◎时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。--郭沫若

◎最严重的浪费就是时间的浪费。 --布封

◎时间,每天得到的都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒 散的人只留下一片悔恨。 --鲁迅

◎世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视,而又最令人 后悔的就是时间。 --高尔基

◎时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命的。--鲁迅

★你热爱生命吗?那幺别浪费时间,因为时间是组成生命的材料 。--富兰克林

★把活着的每一天看作生命的最后一天。 --海伦路凯勒

★一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

★落日无边江不尽,此身此日更须忙。 --陈师道

★在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学习迅速办事。--歌德

★莫等闲,白了少年头,空悲切。 --岳

★岁去弦吐箭。 --孟效

★盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人 。鈥斕赵?/p>

★一年之计在于春,一日之计在于晨 。 --萧绎

●欢娱不惜时光逝(英国

●时间比理性创造出更多的皈依者(汤姆路潘恩)

●鈥溎赈€澖谈颐切矶噔€溔这€澆欢亩鳎ò咨?/p>

●时间是审查一切罪犯的最老练的法官(莎士比亚)

●时间乃是最大的革新家(培根)

●时间是衡量事业的标准(培根)

●时间能使隐藏的事物显露,也能使灿烂夺目的东西黯然无光。----(意大利)

●时间伟大的作者,她能写出未来的结局(英国)

●与时间抗争者面对的是一个刀枪不入的敌手(塞路约翰逊

●时间是最好的医生(英国)

●时间能缓解极度的悲痛(英国)

●时间会使钢铁生锈(匈牙利)

●时间是最伟大、公正的裁判(俄罗斯)

●时间能揭露万事(英国)

●天波易谢,寸暑难留(唐路王勃)

●年难留,时易损(南北朝路谢惠连)

●时间是无声的脚步,不会因为我们有许多事情需要处理而稍停片刻 (欧洲)

●时间是一条金河,莫让它轻轻地在你的指尖溜过(拉丁美洲)

●光阴潮汐不等人 (缅甸)

●光阴有脚当珍惜,书田无税应勤耕

●时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也最偏私,给任何人都不是二十四小时(赫胥黎)

●时间待人是平等的,而时间在每个人手里的价值却不同

●谁对时间越吝啬,时间对谁就越慷慨

●勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶(朝鲜)

●时间就象海绵里的水一样,只要你愿挤,总还是有的(鲁迅)

●大豆不挤出油,时间不挤白会溜

●善于利用时间的人,永远找得到充裕的时间

●用鈥湻肘€澙醇扑闶奔涞娜耍扔免€準崩醇扑闶奔涞娜耍奔涠辔迨疟丁#ɡ装涂路颍?/p>

●时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来(华罗庚)

●利用寸阴是任何种类的战斗中博得胜利的秘诀(美国)

●人误地一时,地误人一年

●勤勉的人,每周七个全天;懒惰的人,每周七个早晨(英国)

●起早外出的跛子追不上(日本)

●辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀(布莱克)

●时间像弹簧,可以缩短也可以拉长(柬埔寨)

●懒汉从来没有时间(意大利)

●盲人无白天,醉鬼无时间(朝鲜)

●眼前的瞬间是一位威力强大的女神(歌德)

●即使最无足轻重的今天和最无足轻重的昨天相比,也具有现实性这一优势(叔本华)

●抓住现实的每一分钟,胜过想象中的一年

●在时间的大钟上,只有两个字现在(英国)

●现在优于其他一切时间它是我们自己的(阿根廷

●严格说来,生活在现在的人很少,但几乎没有人准备生活在别的时代(斯威夫特)

●做事情拖泥带水是时间被偷(英国)

●不晓得明天该做什么事情的人,是不幸的(苏联)

●等时间的人,就是浪费时间的人(伊朗)

●谁把一生的光阴虚度,便是抛下黄金未买一物(伊朗)

●最严重的浪费就是时间的浪费(布封)

●最浪费不起的是时间(丁肇中)

▲想成事业,必须宝贵时间,充分利用时间。 --徐特立

▲节约时间,也就是使一个人有限的生命更加有效,也即等于延长了人的生命。--鲁迅

▲时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 --郭沫若

▲杀了"现在",也便杀了"将来"。将来是子孙的时代。 --鲁迅

▲圣人不贵尺之壁而重寸之阴。 --《淮南子路原道训》

▲日月忽其不淹今,春与秋其代序。惟草木之零落今,恐美人之迟暮。--战国路楚路屈原

▲老冉冉其将至兮,恐修名之不立。 --战国楚路屈原

▲东隅已逝,桑榆非晚。 --唐路王勃

▲惊风飘白日,光景西驰流。 --三国路魏路曹植

▲失之东隅,收之桑榆。 --《后汉书路冯异传》

▲志士惜日短,愁人知夜长。 --晋路傅玄

▲人寿几何?逝如朝霜。时无重至,华不再阳。 --晋路陆机

▲冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余。 --《三国志路魏书路王肃传》裴松之注引《魏略》

▲盛年不重来,一日难再晨;及时当勉励,岁月不待人。――陶渊明

▲皇皇三十载,书剑两无成。 --唐路孟浩然

▲山川满目泪沾衣,富贵荣华能几时。不见只今汾水上,唯有年年秋雁飞。--唐路李峤

▲时而言,有初、中、后之分;日而言,有今、昨、明之称;身而言,有幼、壮、艾之期。 --唐路刘禹锡

▲勿谓寸阴短,既过难再获。勿谓一丝微,既绍难再白。--清路朱经

▲莫倚儿童轻岁月,丈人曾共尔同年。 --唐路窦巩

▲古来一切有成就的人,都很严肃地对待自己的生命,当他活着一天,总要尽量多劳动,多工作,多学习,不肯虚度年华,不让时间白白地浪费掉。 --邓拓

▲昨天唤不回来,明天还不确实,你能确有把握的就是今天(李大钊)

▲我认为世间最可宝贵的就是"今",最易丧失的也是"今"。因为他最容易丧失,所以更觉得他宝贵。--李大钊

▲时间就是性命。无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。 --鲁迅

▲生命是以时间为单位的,浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间,等于慢性自杀。 --鲁迅

▲最好不是在夕阳西下的时候幻想什么,而要在旭日初升的时候就投入工作。--谢觉哉

▲时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。--华罗庚

▲时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。 --鲁 迅

▲盛年不再来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。--陶渊明

▲逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻。古云鈥湸巳兆憧上р€潱岜哺ο胍酢#匚?/p>

▲我们若要生活,就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟,用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵,带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。--高尔基

▲凡事都要脚踏实地地去工作,不驰于空想,不鹜于虚声,惟以求真的态度作踏实的工夫。 以此态度求学,则真理可明,以此态度作事,则功业可就。 --李大钊

▲完成工作的方法是爱惜每一分钟。 --达尔文

▲合理安排时间,就等于节约时间。 --培根

▲过于求速是做事的最大危险之一。 --培根

▲应当仔细地观察,为的是理解;应当努力地理解,为的是行动。--罗曼 罗兰

▲每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的,一个人一次只能着手解决一项有限的目标。--贝弗里奇

▲科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发展有什么偶然的机遇的话,那么这种 鈥溑既坏幕鲡€澲荒芨切┭в兴匮娜耍切┥朴诙懒⑺伎嫉娜耍切┚哂酗贫簧?的精神的人,而不会给懒汉。 -华罗庚

▲天分高的人如果懒惰成性,亦即不自努力以发展他的才能,则其成就也不会很大,有时反会不如天分比他低些的人。 --茅 盾

▲成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。 --爱因斯坦

▲生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义。――张闻天

▲当我们误用生命的时候,生命并无价值,而这努力是值得的。倘若活着并无价值,死掉毫不足惜。鈥斺€數腋埂居ⅰ?/p>

▲尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件。---弗洛姆

▲人生有两出悲剧:一是万念俱灰,另一是踌躇满志。 ---肖伯纳

▲懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长。 ---西塞罗

▲不要以感伤的眼光去看过去,因为过去再也不会回来了,最聪明的办法,就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里,你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。 ---郎费罗

▲使一个人的有限的生命,更加有效,也即等于延长了人的生命。 ---鲁迅

▲应该笑着面对生活,不管一切如何。 ---伏契克

▲盛年不重来,一日难再晨。 ---陶潜

▲生命,只要你充分利用,它便是长久的。 ---塞内加

▲在我们了解什么是生命之前,我们已将它消磨了一半。 ---赫伯特

▲人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。 ---罗曼路罗兰

▲节约时间,也就是使一个人的有限的生命,更加有效,而也就等于延长了人的寿命。 鈥斺€斅?迅

▲我以为世间最可贵的就是鈥溄疋€潱钜咨ナУ靡彩氢€溄疋€潯R蛭钊菀咨ナВ愿醯盟蟆b€斺€斃畲箢?/p>

▲必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限,不只是由于人生短促,更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。 鈥斺€斔贡鋈?/p>

▲一个人越知道时间的价值,越倍觉失时的痛苦呀! 鈥斺€數?丁

◇逝者如斯夫,不舍昼夜(孔子)

◇人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。(庄子)

◇天可补,海可填,南山可移。日月既往,不可复追。(曾国藩)

◇你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是构成生命的材料。(富兰克林)

◇荒废时间等于荒废生命。(川端康成)

◇抛弃时间的人,时间也抛弃他。(莎士比亚)

◇时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。(郭沫若)

◇时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。(鲁迅)

◇时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。(华罗庚)

◇在所有的批评家中,最伟大、最正确、最天才的是时间。(别林斯基)

◇要找出时间来考虑一下,一天中做了什么,是正号还是负号。(季米特洛夫)

◇世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。(高尔基)

[语文教案]四年级语文上册《和时间赛跑》教学设计


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些“[语文教案]四年级语文上册《和时间赛跑》教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

四年级语文上册《和时间赛跑》教学设计

一、学习目标:

1.学会10个生字,正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。

2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点:

重点:课文启示人们:虽然光阴似箭,日月如梭,所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。

难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

三、教学准备:

教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。

四、教学时间:两课时

第一课时

谈话引入:

师:(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?

(生说自己的见解,师引到时间上)

师:同学们,对时间,你有什么看法呢?

(生自由表达,说出自己对时间的看法。)

师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

一、初读课文,整体感知

师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

(生说,互相补充,教师相机指导。)

二、再次读书,质疑问难

师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。

(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)

师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

(生发言,师生共同补充)

三、三读课文,重点探究

师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。

(生读书,教师与学生个别交谈)

师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?

(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)

四、一句化总结:这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

五、布置作业:

1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、回忆复习

师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)

二、学生选择,深入探究

师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?

(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

师:请你和小组的同学交流你的看法。

(小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭,所有时间里的事物,都永远不会回来了,假如你一直和时间赛跑,你就可以成功,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

三、延伸,深化中心

师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?

(生说,师生补充)

师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?

珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯)

最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。

(生写,师巡视,指导,写完的先念)

师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

小学一年级语文教案——《鲜花和星星》


教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课的2个生字,学习由生字组成的词语。

3.通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学过程:

一.揭题

1.通过上一节课的学习,我们认识了一位可爱的小女孩,还记得她喜欢什么吗?(生答)师根据回答板书:鲜花和星星

2.读题

A.指名读题(你读得真好,把后面一个“星”的轻声读出来了,你来当小老师领大家读读)

B.齐读(待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。)

二.复习生字词语

上节课学过的生字宝宝还记得吗?下面老师来考考小朋友,让我们来开火车读读。

1.抽读词语卡片(请这一列小火车)

2.评价(表扬读的熟练的一列小火车,每人发朵花。)

过渡:看来小朋友生字掌握得还真不错,学起课文来肯定得心应手了。

三.细读第一段

1.

春姑娘的脚步走远了,夏天来了,天更蓝了。各种花儿都竞相开放,开满了原野,点缀了大地,我们来看——出示鲜花满地图。

2.小朋友这幅画美吗?你看到了什么?生答(奖花)

点拨:颜色、花多(草地上的鲜花有____色的,有____色的,还有____色的)

3.

看到这么多这么美的花,老师想到了一个词,就是“五彩缤纷”,你们喜欢这些美丽的花儿吗?

出示:我最喜欢

夏天满地的鲜花:

A.指名读。(读得真美,老师奖你一朵花)

B.评价,结合理解“最”(老师听出来了,你是很喜欢很喜欢。送花)

D.理解“满地”

你们看,老师这里也有一片草地,你们觉得它少了点什么吗?老师来给它装饰一下,师贴:这里一朵,那里一朵,花儿们还是感到很孤单,下面的小朋友,你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗?那就上来吧!

(学生贴花)师述:你想让你的花开在草地的哪个地方呢?真是个爱美的孩子

D.哇!现在草地上好漂亮啊!让我们一起伸出手来数一数。

师手指花引数:一朵、两朵、三朵……这里一朵、那里一朵,还有很多很多,都快把草地铺满了,这就叫作“满地”(生跟读)板书:满地

4.

鲜花满地,数得数都数不清了,多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了,让我们打开书本来读读。

A.自由读。

.B

指名读。(你读得可真美,老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢!你读得真不错,老师还闻到花的香味了呢!)

C齐读(让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读)

四.学习第二段

过渡:到了晚上,花儿要睡觉了,星星出来了,繁星满天,(出示繁星满天图)听——

1.听歌曲

师:哟,小朋友都会唱这首歌呀!这首歌好听吗?喜欢这样的夜晚吗?你看到了什么?

2.出示星空图(生答)

3.有了星星的夜晚是非常美的,让我们来读读课文吧。

A..学生看课本自由读。

通过刚才的朗读你读懂了什么啊?

理解“满天”(出示星空图)

让我们一起来数一数,这里一颗,那里一颗,一颗、

两颗、三颗……呀实在是数不清了,太多了!(板书:满天)

师:你能读好它吗?哪位小朋友来试试?

B.指名读,(看课件读)

C.男女生比读(我们男同学和女同学来比一比,看谁读的更好)

D.

E.比较:真比天上的星星还多(出示课件)

真比地上的花儿还多

学到这,小朋友有没有疑问?怎么一会说花儿比星星多,一会说星星比花儿多?他们到底谁多啊?(生答)其实它们都非常多。板书:多

过渡:白天我们数着满地的鲜花,觉得鲜花比星星多,晚上,我们数着满天的星星,又觉得星星比花儿多,大自然真是太美了,让我们一起美美地来读读课文吧?

五.齐读课文。

六.背诵课文

刚才读的时候我看见不少小朋友脸上的表情很丰富,还很想用手做几个动作,这样,我们用最短的时间把这首诗背下来,不就能表演了吗?有信心吗?

1.生自由背,练习表演。(重视指导)

2.指名表演背诵。

3.全班表演。

4.迁移创作。

这首诗写得真是太美了,同学们,你们想不想也来当当小诗人,把我们学过的课文编成诗?(结合图片)

出示:我最喜欢我最喜欢

早春满山的梅花:草原上遍地的牛羊:

这里——(一片)这里——(一头)(一群)

那里——那里——

真比——真比——

A.自由编。

B.指名说(你真是个不错的小诗人)

C.齐读(让我们一起来当当小诗人)

六.学习生字。

过渡:今天,老师真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星,但使我更高兴的是我发现班里有许多的小诗人,可是做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字,下面就让我们来认识下生字宝宝。

出示生字“朵”“颗”

1.指名领读(请一位小老师领大家读读)

2.生字开花,给生字口头组词。

3.生自学笔顺。

4.师分析字形:

“朵”:上下结构,几字头。木上几多花,象“几”没有钩,横画要长而平直。

“颗”:左右结构页字旁,字的里面要谦让。

5.师范写。

6.生描红。(一笔描成,笔笔到位)

小学一年级语文教案——《爷爷和小树》教案


教学内容:小学语文第一册第七课《爷爷和小树》。

教学目的:1、学会5个生字和一个词语。

2、会认8个字。

3、正确、;流利的朗读课文。

4、教育学生要保护环境,爱护花草树木,爱护大自然。

教学重点:“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。

教学手段:利用多媒体电脑教学。

教学准备:自制CAI课件、生字卡片、小红花。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1、导入:同学们,上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快?(指认5个生字)

2、今天这节课,我们就继续学习(齐读课题《爷爷和小树》)

3、复习“小”。

(1)(遮住课题“小”)问:你还记得这是什么字吗?(齐读“小”)对吗?谁来当当小老师,带着大家读读它的音。(指名读,齐读)

(2)课题里用“小”组的词是“小树”。(教师范读)“树”是翘舌音,要读准。“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。(带读,齐读)

二、检查读书。

1、自由读。

过渡:上节课我们已经初读了课文,这节课我们要进行一次朗读比赛,谁读得好就可以为本组争得一朵小红花,比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读,不会的字可以看拼音,也可以向同桌请教。

2、检查读书情况。

3、齐读课文。

4、总结小组获奖情况。

三、读讲新课。

1、学习第一段。

(1)请小朋友齐读第一段,找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字?(口)

(2)你会用“口”组词吗?课文里组的词是(门口),谁家门口?(我家门口),我家门口有什么?(我家门口有一棵小树)

(3)指导朗读。

请你用自己喜欢的语气来读读这段话。(指读、引读)

(4、指导背诵。

2、学习第二段。

(1)过渡:(打开CAI课件,显示冬天图)这是什么季节?(冬天)(贴:冬天)

对。这就是北方的冬天,那儿的冬天可冷了,天上下着大雪,小朋友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里,爷爷在干什么?请女同学齐读地二段。(CAI显示飞来小花,挡住“衣裳”)同学们猜猜,被挡住的是什么字?(衣裳)

(2)复习“衣”字。(重点复习新笔画和新偏旁)

(3)提问:暖和的衣裳指什么?(板书;暖和的衣裳)(CAI显示动画图片)让学生联系动画图片,理解暖和的衣裳就是稻草。

(4)扩散思维:你还会说“暖和的()”(CAI显示“暖和的()”句式)(让学生自由说,只要词语搭配恰当)

(5)问:穿上暖和的衣裳后,小树怎么样?(板书:不冷)

(6)指导朗读:用你自己喜欢的语气来读。

(7)指导背诵。

四、学习第三段。

过渡:冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳,小树不冷了。冬天过去了,春天来了,小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样?它又是怎样对爷爷的呢?(男生齐读第三段)

(1)提问:小树是怎样做的?(板书:绿色的小伞)

(2)指导读:撑开。

(3)绿色的小伞是什么?(CAI显示动画图片)让学生看动画图片,理解绿色的小伞就是树冠,也就是树茂密的树叶。问:爷爷在树下怎样?(板书:不热)

(4)扩散思维:你还会说“绿色的()”(CAI显示“绿色的()”句式)让学生自己说,只要词语搭配恰当。

(5)学生分组讨论,自己用喜欢的语气读。

(6)检查读,背的情况。

五、环保教育。

1、同学们,爷爷这么爱护小树,那我们应该怎样做?(也要爱护小树)小朋友你们再看看我们的校园怎么样?(很美丽)那你们又应该怎样做呢?(CAI显示学校绿化地带画面,让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景,讨论后再自由发言。)2、小结。

刚才,小朋友个个都说得很好,相信你们以后也会做得很棒,那么我们的校园会更美,更绿。你们就很自豪地对别人说:我们的学校是一个美丽的大花园。

六、总结课文。

1、齐读全文。(要求:有感情、有表情地朗读)

2、总结

今天我们学习了《爷爷和小树》,小朋友都明白了要爱护小树,爱护花草,爱护大自然的一切。

3、作业

做一份关于保护环境的手抄报。

小学一年级语文教案——《鲜花和星星》一


学习目标

1、学会6个生字,掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

教学过程

第一课时

一、引入

(出示一束小野花)你喜欢鲜花吗?

贴出纸条:

二、新授

1、哪个季节的喜欢最多?

(在“夏天”这个词下画上红线)

2、鲜花多得怎么样?

贴出纸条:

3、引读:我最喜欢......真比......还多。

过度(星星在什么时候出现?)

4、晚上花儿睡了,我不再打扰花儿了,就数着满天的星星。

出示纸条:

5、师:星星多吗?多得怎么样?

生读:......

6、那么是花儿多,还是星星多?

(讨论)

7、师范读

8、合作小组读

9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没,好在哪里?

三、试背(对快背的同学表示高度评价)

四、教学生字词。

1、出示字词全体同学书空三遍,然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写,老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业:

3、抄写生字词

4、背书

教学后记:学生将“真”里面三横写成两横了。

小学一年级语文教案——将相和


教学目标:

1、认识过渡句、过渡段在文章中的作用,能借助过渡句、过渡段给课文分段。

2、初步感知课文的内容,学习课文第一段。

3、在“蔺相如是不是只凭一张嘴”的问题的探讨中感受蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的精神。

重点:借助过渡句、段给课文分段。落实单元训练重点。

难点:在人物语言、行动中分析中感受人物的品质。

教具准备:

录音机、投影仪、小黑板等。

教学过程:

一、揭示课题。(板书:将相和)(2分钟)

读课题,分析。

T:课题中“将”、“相”在文中各指谁?“和”是什么意思?

教师简介时代背景。

二、听课文录音、思考。(8分钟)

T:刚才同学们说“和”是和好的意思,那么有和好必有不和。现在同学们听课文录音思考:(出示投影)

A、听准文中生字、新词的读音。

B、思考课文讲了几个小故事,用文中的词来概括故事内容。并思考故事之间是怎样联接的,用直线进出连接的内容。

C、思考:将相不和的原因。

学生听录音思考。

三、检查。(10分钟)

(1)T:课文讲了几个小故事。(学生说,教师板书:完璧归赵渑池会见负荆请罪)

(2)三个故事之间是怎样连接的。学生读划出连接的内容。(检查过渡句、段)

投影出示文中的过渡句、段。学生读过渡句、段,体会作用(过渡句、段的作用在于启下。)

T:过渡句、段的作用是承上启下,它有助我们分段、概括段意、归纳课文主要内容(指导看单元学习重点)读单元学习重点。出示投影。

给课文分段.

(3)“将相不和”的原因是什么?

学生回答:蔺相如在完璧归赵、渑池会见中立了大功,赵王封他做上卿,官职比廉颇高。廉颇认为自己攻无不克、战无不胜,立不了大功,蔺相如有什么样能耐,就凭一张嘴,反而官位比他高。引起了将相不和。

出示投影:廉颇的话。学生读这段话。

T:从这句话中可以看出廉颇很不服气,才产生了将相不和。

(5)设问导趣。

T:那么蔺相如是不是像廉将军所说:就凭一张嘴呢?我们来学习第一个故事。

四、深入阅读第1段:完璧归赵(17分钟)

1、学生阅读第一段。

T:蔺相如是不是就凭一张嘴,获得比廉将军更大的官?如不是,那凭什么?(机智、勇敢)从哪些材料中可以看出来。(分组讨论)(教师提示:在赵国:在秦国)(自由组合进行讨论)(7分)

2、交流材料,教师归纳。(学生交流教师板书。)(10分)

A、带玉前往。读蔺相如的话,体会:谋略周全,能挺身而出“如果``````就`````;如果``````一定``````”重点圈出。

T:从蔺相如的话中我们可以看出他胸有成竹。

B、要还宝玉。读蔺相如的话,体会:机智。

C、以死抗争。(学生说蔺相如的话。)T:这是何等的勇敢。理解“理直气壮”。

齐读这句话。要求读出理直气壮的语气。体会:智勇双全,不畏强权。

D、送玉回国。(从蔺相如的行动中分析,体会:机智。)

E、据礼力争。(从蔺相如的神情、动作、语言中体会:智勇双全。)为会么他能大大方方地说话。谁能大大方方地说蔺相如的话。抽重整旗鼓民蔺相如的话。

T:秦王知道“得人心者,得天下;得道多助,失道寡助”的道理。

五、形成认识。(2分钟)

1、刚才同学们都回答了这么多理由,蔺相如如果光凭一张嘴,是不可能完璧归赵的,从完璧归赵中处处显示出蔺相如的聪明机智,难怪赵王要封他做大夫。

2、今天我们利用人物的语言、动作、神情等来分析人物的品质。

六、布置作业。

1、按今天学的方法自学二、三个故事来分析廉颇、蔺相如的品质。

小学一年级语文教案——松鼠和松果教案


一、教材分析

这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言清新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

一年级学生对新奇事物好奇心强,又非常喜欢小动物,所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础,教师可以引导学生进行方法迁移,培养他们自主识字和阅读的能力。

二、教学目标:

1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

三、教学重点:

读文理解小松鼠的“聪明活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。

四、信息资料:

1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

五、课时:两课时

第一课时

1、猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书:松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?(对话平台)

自学(尊重学生个性需要,激发主动识字的愿望)

1、学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。

2、指名读文,重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。

(识字能力是学生独立阅读的基础,教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字,逐步养成独立识字的能力。)

识字(字不离词,词不离句,引导学生创造性的学习生字词)

1、出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

2、结合文中句子认读词语,教师相机引导。

(1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?

(2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗?

朗读(充分读文感知,体会小松鼠的情感变化,使学生受到情感熏陶。)

1、重点指导2——4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

3、采取多种方式有感情的朗读课文。

讨论(小组交流感受小松鼠的情感美和行为美,增强学生保护环境的自觉意识)

学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系?

写字(引导学生掌握书写技能,培养良好的书写习惯和写字能力)

1、认读“以、后、更”三个字。

2、征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导,学生练写。

评价(师生互评不仅培养学生对写字的评价能力,还提高了审美情趣)

1、评教师。老师范写的字请同学评价。

2、生互评。学生互相评价打等级,如果不满意可以重新书写再达等级。

第二课时

复述(采用适合学生的方法开展复述竞赛,积累并发展学生的语言)

1、反复读文,练习说说课文的内容。

2、指名复述:引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。

(先鼓励学生交流适合自己的复述方法,如果复述实在有困难,教师再引导学生按照上面的顺序进行复述)

绘画(拓展学生思维空间,培养学生的想象力和创造力)

1、想象思考:以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议,说一说。

2、以“画未来”为题,学生自由的画一画,可以画想象中未来的松林,也可以画想象中自己居住地方的未来。

实践(课内外紧密结合,提高学生语文综合能力)

1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

2、除了松鼠外,你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。

(语文课程应该是开放的,此环节设计注意挖掘课外学习资源,不仅扩大了学生的阅读量,而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力)写字(引导学生体会汉字之美,激发写字的愿望)

1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。

2、书写。教师重点指导“心”的写法,学生练写。

3、展示:小组内互相展示自己的字。

评价(多种评价使学生学会审美,提高书写的质量)

1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

2、互评。要提出中肯的希望。

小学一年级语文教案——《河水和小船》教案


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“小学一年级语文教案——《河水和小船》教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

知识与技能

1、写出田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。

2、正确认读十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

过程与方法

通过情境导入,小组合作,讨论交流,等方式,感悟到母爱的无私与伟大,通过游戏表演竟猜活动,识记本课生字词。

情感态度与价值观

通过学习课文,体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的,教育学生懂得尊敬、孝敬父母。

策略方法:

1、注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

2、小组讨论是“合作交流”的中心环节,根据讨论的议题,小组内部采用灵活的方式,让个体在组内充分发表自己独立思考的意见,教师要在巡视指导过程中,学会观察和倾听,适时干预和引导,激发不同意见的争论和对问题的深入思考,使学员学会交流、表达、合作、反思、了解和尊重各种不同意见,培养集体荣誉感,体现成员的参与精神。

教学设计

师生活动

设计意图

一、情境导入课题,板题。

1、(出示课件)把学生带入情境:一只小船在河水中行使......配乐提示音:河水像一位温柔的母亲紧紧拥抱着小船,小船在河水妈妈的怀抱轻轻的飘呀飘,慢慢的流呀流,像一对母女,又像一对无话不说的好朋友。(课件演示河水和小船都张开了笑脸)

2、教师随机导入:同学们,今天我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文《河水和小船》板题:河水和小船

3、引导学生说出自己看后的感想。

二、自读课文,识记生字

1、指导学生借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号,多读几遍。

2、有条件的学校制作课件:即先出示带拼音的课文,再出示去掉拼音的课文,帮助学生认读生字。

3、将生字放在另一个语言环境中,帮助学生认读。

4、学生认读生字卡片上的单个生字。

三、边读边悟,理解课文。

1、有感情的朗读第一小节。

3、联系生活实际,体会第二小节表达的情感。

(1)指生读。

(2)谈谈自己是如何理解这一小节的。

(3)说一说日常生活中妈妈是怎样关心你的。

四、生字词的书写巩固

1、指导书写生字。

(1)学生先自己练习书写。

(2)教师巡视后,根据情况具体指导。

2、复习巩固生字词

小游戏--摘苹果:画一棵苹果树,苹果树上写上本课的生字,三个同学为一组,玩此游戏。一个同学读苹果上的生字,另两个同学去摘写着相应汉字的“苹果”,先摘到者为胜。

四、扩展阅读作业,加深理解。

指导学生阅读《童年书架》或其他课外读物中有关亲情、友爱的文章,加深对课文的理解。

课文以动画入手,导入情境,用形象逼真的课件演示把学生带入河水和小船之间如父母的美好情景,从而引出课题,激发了学生的学习兴趣。

低年级学生在认读生字方面,需要一定的时间,因此,自主读书这个过程是孩子们的必然阶段。

重视语句的整体输入,忽视对生字的个别注意是低年级学生特点。这一设计,通过多种方式让学生循序渐进的认读生字,是为引起学生对所学生字的关注,把枯燥的生字学习变为一种乐趣,达到记忆的目的。

这段内容是课文的重点和难点,从调动学生的生活积累入手,联系实际,从而引发学生的情感体验,更好地理解课文内容。

让学生自己思考、探讨、识记书写生字的方法,充分的发挥了学生的自主性,相信学生自己能学会,给予学生展现自我的机会。

根据学生的年龄特点,在学习活动中合理的安排游戏,既可调动学生的积极性又将学习的知识点加以简化。

这一环节的设计,进一步培养学生课下搜集资料的好习惯,并可以加深对课文内涵的理解和感悟

三年级语文下册《和时间赛跑》教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编收集整理的“三年级语文下册《和时间赛跑》教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教学目标

知识与能力

1、借助注释和字典解决生字词,正确、流利地朗读课文,读出人物的语气和内心的情感,培养学生[此文转于网]独立阅读的能力和良好的朗读水平。

2、把握文章的主要内容,由关键字理解文章的深刻含义,从作者身上受到启示,懂得珍惜时间的道理。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,增强珍惜时间的意识。

4、培养学生[此文转于网]联系实际的思维能力。

过程与方法

1、认识字词并会写,理解词义,读顺课文。

2、有感情的朗读课文,把握主要内容,读懂文章关键词句的深刻含义。

3、引导学生对课文的感悟,搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

情感、态度、价值观

把握文章的主要内容,有关键词句理解文章的深刻含义,从作者身上得到启示,懂得珍惜时间的道理,养成珍惜时间的道理。

教学重点

1、正确流利的朗读课文,读出人物的语气和内心的情感,培养学生[此文转于网]独立阅读的能力和良好的朗读水平。

2、懂得珍惜时间的道理。

教学难点

1、把握文章主要内容,由关键词句理解文章的深刻含义。

2、从作者身上受到启示,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间的道理。

课前准备布置学生预习词,试着阅读全文,并搜集相关名言、事例。

教学过程(来自优秀淘.教.案.网)教师活动学生活动

一预习探究

1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音,问:大家听到了什么?有什么感受?

2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)。今天我们就学习这一课。

认真听并回答,交流预习时搜集的资料,谈谈自己的初步认识。

二合作交流

初读课文,学习生字。

1、自读课文,读准字音。

2、出示生字,抽读。

重点指导:“梭”是平舌音,可与形近字进行比较,如“俊”“棱”;“若”不易读准,要注意纠正学生的方言音。

3、用多种方法识记字形。

4、想想课文讲了一件什么事?学生用自己喜欢的方式读课文,注意:不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音,同桌可以交流。

三品读领悟引导学生再读课文思考:

1、我把什么当做一个谜?

爸爸对“我”说的话

2、“我”怕什么?

“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解,感到害怕。

3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问,对时间有了朦胧的可怕认识,这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察,“我”又有了什么新的认识?---和时间赛跑

4、我是怎样和时间赛跑的?

5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样?当“我”跑胜了时间,提前回家,赢得的时间可干什么?学生再读课文

小学一年级语文教案——蚂蚁和蝈蝈


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是由小编为大家整理的“小学一年级语文教案——蚂蚁和蝈蝈”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

一、教材简析:

本课是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。全文共分三个自然段告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

二、目标预设:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。(语文课堂

网)

2、学会书写3个生字“呼、洞、冷”。

三、教学重难点:

重点:朗读,学写3个生字。

难点:理解课文寓意。

四、设计理念:

新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,并指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到熏陶。”,识字、写字的要求是:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。因此,在这一课的教学设计中我以“培养学生阅读兴趣和主动识字”为主要目标,始终贯彻“以读求悟,读中见悟”这一精神。根据低年级儿童特点,充分运用现代化的多媒体辅助手段呈现形象直观的画面和动作,采取看看、说说、读读、演演等多种手段,引导学生入情入境,放飞想象,让每个孩子都喜欢读书,主动地把读书视为一种乐趣,一种享受,通过以读促演,以演促读,读中品情,读中悟理,让学生的感情与课文所表达的感情相合,进而不断丰富自己的语感。

五、设计思路:

1、抓住蚂蚁和蝈蝈夏、冬两季的不同表现,将课文分成两部分,采用对比读的方式,结合表演,理解文本。

2、注重语言文字训练。联系上下文用“有的……有的……”口头造句和文中留白处的想象说话。

3、贯彻“把识字教学更好地融入阅读之中”的理念,结合阅读,理解了要学写的3个生字,在指导写字上,注意培养学生良好的写字习惯。

六、教学过程:

第一课时

通过出示蚂蚁和蝈蝈的图片,引出两个词语,用喊喊朋友名字、一起打招呼的方法读词语,来揭示课题,激发兴趣。然后通过教师范读,让学生运用已有的知识和能力去初读课文,初读课文时,主要是让学生借助拼音读准字音,把课文读通,思考这篇课文主要讲的是蚂蚁和蝈蝈的什么事?并通过学生的汇报朗读,检查这些要求落实的情况。并学会书写4个生字“粮、汗、由、冬”,认识一个偏旁“米字旁”。

第二课时

(一)复习导入

1、直接揭题:今天,我们继续学习20课《蚂蚁和蝈蝈》。

师板书课题,生跟着书空。

2、开火车读词语:

粮食乘凉刮起来躺在装满满头大汗自由自在冬天又冷又饿

3、导入:故事的开头发生在什么季节呢?

(二)细读第一、第二自然段

1、师述:炎热的夏天来了,太阳火辣辣地照着大地,像一个大火球一样!听,什么声音在叫?

(点击课件,出现夏景图,知了在树上叫)

2、指导朗读:夏天真热。

3、师:这么热的夏天,蚂蚁和蝈蝈都在干什么呢?请小朋友们拿起书读一读课文的第一和第二自然段,找一找你是从哪些句子中知道的?

(2)生自由读课文

(3)交流:

a、师:那小朋友们,想去看一看蚂蚁搬粮食的动画片吗?(点击课件,出现蚂蚁搬粮图)

它们是怎么搬粮食的啊?

它们难道不累吗?从哪儿看出来的?

出示词卡:满头大汗指导读好词

指导朗读句子:它们有的背,有的拉,个个满头大汗。

创设情境:勤劳聪明的小蚂蚁们,你们还会用什么方法来搬粮食呢?

引导用“有的……有的……”说话

b、那此时蝈蝈们在干什么呢?(点击课件,出现蝈蝈乘凉课件)

师:唱唱歌,乘乘凉,哇!多舒服啊!书上用了一个词语来表示,就是——

出示词卡:自由自在

你什么时候是自由自在的?

指导读好词

指导朗读句子:它们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

c、那蚂蚁们在满头大汗地搬粮食,蝈蝈们在自由自在地休息,它们碰到了会说些什么呢?

d、可蝈蝈们才不管呢!它们还以为自己很聪明呢,它们继续自由自在地享乐,而蚂蚁们却为了以后的生活,更加辛苦地劳动着,让我们拿起书,一起再读一读课文的第一和第二自然段。

板书:满头大汗自由自在

分组对比读,戴上头饰分角色读,齐读

(三)细读第三自然段

1、过渡:那聪明的小朋友,到底谁才是真正的傻瓜呢?

2、看课件,师描述:终于,寒冷的冬天来到了,鹅毛大雪飘落下来,天冷极了!

听,这又是什么声音?(课件出示冬景图)

指导朗读“冬天到了,西北风呼呼地刮起来。”

出示字卡:呼认读

学生学一学西北风呼呼的声音,理解“呼”。

3、师:这时蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢?

4、师:我们先到蚂蚁家去看看吧!(看课件)

出示句子:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。齐读

师:而蝈蝈呢?

出示句子:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。齐读

5、思考:蚂蚁是怎样过冬的?为什么能过冬?蝈蝈为什么再也神气不起来了?它们会说些什么呢?

讨论中板书:躺又冷又饿

出示字卡:冷“冷”旁边是个两点水,多冷呀!

6、指导读第三段师,男女生分角色对比读第三段戴上头饰分角色读

(四)总结提升,表演故事

1、师:你想和蝈蝈还是蚂蚁交朋友?为什么?

生畅谈

2、师:刚才小蚂蚁也对老师说了一句话,它想让让小朋友们上台来把这个故事演出来,再把这句话变成了礼物送给小朋友们。

3、指名上台戴上头饰表演,其余学生帮忙配音。

4、交流评价,并出示句卡:只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

送给学生作为勉励。

(五)指导写字

1、认读“呼洞冷”

2、引导学生找出三个字的相同点(都是左右结构,写得左窄右宽),交流你用什么方法记住这些生字的?

3、跟着老师在田字格中依次书空三个生字。

4、指导在《习字册》上描红。

师巡视,提醒学生注意正确的写字姿势和握笔姿势。

小学一年级语文教案——爷爷和小树


一、检查生字:

小朋友们,上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字,下面老师检查一下好不好?(请出咱们的生字宝宝,齐读,开火车比赛!你们这么棒呀!老师相信你们这节课的表现回更出色!给自己鼓鼓劲

二、质疑导课

小朋友们齐读课题!读完课题以后你想知道什么呢?(生答)那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢?请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。

三、课文学习

1、初读课文,了解课文内容

用自己喜欢的方式朗读课文(可以两人对读,可以表演读)?

2、读完课文,你知道了些什么?(出示图片)

3、生边讲故事老师边问:课文当中是怎样写的呢?(图片出示出现字幕)

4、理解第一幅图

(1)数数共几句话?读第一句:你知道小树的衣裳是什么吗?(包扎在树干上的稻草或草帘)看到这里,哪位聪明的小朋友又要提问题了?(边提边找学生回答)

(2)教师点拨:小树为什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小树会被冻死)

(3)出示课件:寒雪中的小树风声)

(4)看着这纷飞的雪花,听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷,小树和你一样也会感觉很冷,它在寒风里会说些什么呢?谁能表演给大家看呢!

(5)老爷爷看在眼里,疼在心里,他为了不让小树受冻,给小树穿上了所以小树就

可见老爷爷对小树是多么的爱护呀!

板书:爱护

(6)谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护(重点放在“冬天、暖和、不冷”)再找学生读。

引入:如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说?小树虽然没有说什么但它却认真地做了,我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢?

5、(展示第二幅图)。要求以小组为单位自学,先读课文,再互相提问题。看哪个组提的问题多,回答的好。

6、小组回答教师点拨:

(1)、:“绿色的小伞”在这指什么?枝叶茂盛的树冠)

(2)、爷爷为什么不热了?

延伸:可见人和树之间应当互爱互助(板书)

如果你是爷爷,在树阴下乘凉时,你的心情会怎么样?(喜悦)

请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来!

(3)、听录音,感受人和树之间的那种友爱互助的感情

四、想象练习(爷爷和小树就是这样一年一年地过去了,它们之间永远那么友爱,你能想象一下春天春暖花开的时候,秋天果实成熟的时候,它们又在干什么吗?(出示课件:编故事——)

五、拓展天地

1、孩子们,你们看,不管是新春,还是盛夏;也不管是深秋,还是严冬,爷爷和小树都在互相帮助,互相照顾,此时此刻,你要说些什么吗?(保护树木)

2、当然了,在我们周围也有好多热爱环境,保护树木的人,在他们的努力下,树木长得可茂盛了,你想看吗?(展示树木图片),这些树长得这么高大、这么茂盛,这么喜人,凝聚了多少人辛勤的汗水呀!

当然,树木也在不时的回报我们,树木对我们有哪些好处呢?(生答:长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等)课件展示“沙化”多可怕呀,没有了树木,就失去了我们美好的环境,美好的生活,所以我们要说——

课件:滚动的字幕:爱护树木,就是爱护我们自己!因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声)

歌声中,齐读字幕内容,老师结语:

孩子们,请爱护我们身边的一草一木,因为它们会以自己独特

《小学一年级语文教案——语文和时间赛跑教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。