第10课　陈胜吴广起义。

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第10课　陈胜吴广起义

1.识记和理解：
记住大泽乡起义的时间、领导人。理解陈胜、吴广起义的历史意义，理解秦朝二世而亡的原因。认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的作用。
2.能力与方法
培养用阶级观点和阶级分析方法认识和分析历史问题的能力。通过分析秦的暴政和陈胜、吴广的关系，及陈胜、吴广的起义与秦灭亡的关系，学习分析因果关系的方法。
3.情感、态度、价值观
揭露秦的暴政，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩，培养正
确的价值观。

1.秦始皇“焚书”是在公元前。
2.公元前212年，在咸阳郊外被活埋的除了儒生外，还有，历史上把它叫做。
3.秦朝对农民的残酷剥削主要有、、。
4.秦朝的第二代皇帝是?。
5.我国历史上第一次农民起义发生在公元前年，领导人是和。他们在即今天的发动了起义。
6.公元前年，率领的起义军进入关中，逼近咸阳。秦王子婴出城投降，秦朝灭亡。

在历史课上，小文发言说：“陈胜、吴广所以起义，是因为在前往渔阳戍边的途中遇雨误期，按秦律当斩，才揭竿而起的，如果说没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发了。”你同意他的观点吗？试结合所学史实评析这一观点。

例1.（2006年湘潭市）我国历史上第一次大规模的农民战争爆发的地点是（）A．陈B．沛县C．大泽乡D．渔阳
C本题主要考查学生对基础知识的掌握程度。根据所学知识可知，我国历史上第一次大规模的农民起义是陈胜、吴广起义，他们是在大泽乡发动起义的。故选C
例2.(2008年芜湖)“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此联所涉及的历史事件分别发生在：
A.春秋和战国B.秦和春秋C.战国和三国D.秦初和汉初
B首先要弄清题目中两个成语的来历。“破釜沉舟”这一典故出自秦末项羽的巨鹿之战中，“卧薪尝胆”是出自春秋末期吴楚争霸中越王勾践发奋图强，最终打败吴王成就霸业的典故。所以答案应是B。

1.下列不属于秦的暴政的是（）
A.统一文字B.焚书坑儒C.大兴土木、营造皇陵D.刑罚残酷
2.秦朝对农民的残酷剥削主要有（）
①沉重的赋税②繁重的徭役③繁重的兵役④残酷的刑罚
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

3.我国历史上第一次大规模农民起义爆发的地点属于今（）
A.河南B.陕西C.河北D.安徽?
4.陈胜、吴广起义军建立张楚政权是在（）
A.大泽乡B.陈县C.戏D.巨鹿
5.我国历史上第一次大规模的农民起义开始于（）
A.公元前221年B.公元前213年C.公元前210年D.公元前209年
6.秦末农民战争的发起者是（）?
A.陈胜、吴广B.刘邦C.项羽D.赵高?
7.率军在巨鹿之战中大败秦军主力的是（）
A.陈胜B.吴广C.项羽D.刘邦
8.公元前207年秦朝统治者向谁投降，宣告秦朝灭亡？（）
A.陈胜B.刘邦C.项羽D.吴广?
9.显赫一时的秦朝仅存在了（）
A.16年B.15年C.17年D.20年
10.秦末农民战争爆发和秦朝灭亡的共同原因是（）
A.秦始皇焚书坑儒，引起封建知识分子的不满B.秦的统一，违背历史发展潮流C.秦灭六国，引起人民不满D.秦的暴政
11..在《秦末农民战争形势图》中A、B、C、D后边的横线上填上与图中A、B、C、D代号相应的地名：?

12.有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，你对秦始皇的印象如何？评述一下秦始皇的历史功过。

1.213年2.方士焚书坑儒3.繁重的赋税徭役兵役4.秦二世（或胡亥）
5.209年陈胜吴广大泽乡安徽宿州东南6.207刘邦

题中观点是错误的。因为秦末农民战争爆发的根本原因是秦的暴政.它主要表现在：繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法和秦二世的残暴统治。以上几点表明了秦末农民战争爆发的必然性，途中遇雨而误期，只是战争爆发的表面原因。因此，如果陈胜、吴广在途中没有遇到大雨，秦末农民战争也必定会爆发，只不过是时间的迟早问题。

1.A2.A3.D4.B5.D6.A7.C8.B9.B10.D
11.A大泽乡B陈县C戏D巨鹿
12.秦始皇可以称为千古一帝。理由：他顺应了历史潮流，灭六国统一了中国。结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大劳动人民的愿望；他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远的影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。以上说明秦始皇对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨大的影响，可以称得上是千古一帝。
秦始皇是一位暴君。他广建宫殿陵墓，修建豪华的阿房宫和骊山陵墓，浪费了大量的人力、物力和财力，影响了人民正常的生产和生活，他统治时期，赋税沉重，农民要将收获的三分之二上缴国家。他还制定了残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中，他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。所以说他是一位暴君。

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第9课第一次农民大起义

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的第9课第一次农民大起义，仅供参考，希望能为您提供参考！

第9课第一次农民大起义
一、教学目标
1、了解焚书坑儒、繁重徭役和残酷法律等暴政。
2、知道大泽乡起义、“张楚”政权；巨鹿之战、秦的覆灭等基础知识。
二、教学重点、难点
重点　陈胜、吴广起义和秦的覆灭。
难点　如何正确评价秦始皇的功过；如何看待陈胜、吴广的首创精神和猝然而败。
三、教学设计
1、导入
复习前一课的内容：
师：秦国在商鞅变法后迅速强大了起来，有哪些举措呢？（PPT1.①秦灭六国②时间：前230年——前221年③方式：远交近攻、各个击破④领导者：嬴政⑤建立起第一个统一的多民族国家）
生：回答（老师依次从大屏幕上打出）
师：统一中国后进行了一系列的巩固措施看下面的表格分别填（PPT。2）
生：（按照表格内容回答）
师：秦王嬴政还用哪个词为自己命名呢？为什么？
生：皇帝，他认为自己“德盖三皇，功过五帝”各取其中之一为“皇帝”。（PPT。3）
师：秦王朝此时空前的强大，并且秦始皇还希望自己创下的基业能够传承二世、三世……直至万世，但是强大的秦王朝仅存在了短短的15年就遭到覆灭，这是为什么呢？为什么秦始皇“二世、三世……直至万世传之无穷”的愿望仅至二世就亡了呢？今天我们来学习第九课《第一次农民起义》来探讨一下它的原因。（PPT。4）
2、学生预习
现在给大家五分钟时间来预习一下课文，看看从中是否能找出秦朝覆灭的原因，如果有你不懂的词句作出标注，我们共同解答。
由学生回答，教师总结得出结论：
（1）根本原因：秦的暴政
（2）直接原因：陈胜吴广起义
秦始皇统一了秦王朝之后开始考虑自己的未来。（PPT。5）他要求天下的人都要屈从于他，希望住在豪华的宫殿里，希望死了之后还要有豪华的陵墓……这些欲望促成了他残暴的统治。
引出标题——秦的暴政（PPT。6）
秦的暴政
具体表现：（由学生一边找教师一边在大屏幕上出示PPT。6）
1、焚书坑儒
2、繁重的徭役
3、残酷的法律
4、秦二世的统治比秦始皇有过之而无不及
（一）、焚书坑儒（PPT。7）
1、目的：为了加强专制统治。
2、建议者：李斯
3、焚书：下令将秦国以外的史书以及民间收藏的诸子百家书籍通通烧毁，仅留医药、卜筮和种植之类的书。
4、坑儒：规定聚谈《诗》、《书》的人斩首，是古非今的人灭族，把敢于非议秦始皇的儒生和方士460人全部活埋。
（二）、繁重的徭役（PPT。8）
1、修建工程
师：前面我们学习了秦始皇在位期间的九大工程是什么？
生：长城、阿房宫、始皇陵、直道、驰道、五尺道、都江堰、灵渠、郑国渠。
师：我们来看仅阿房宫和始皇陵两项工程就征用劳力70余万，更何况这九大工程呢！（PPT。9）
2、思考与练习
“生男慎勿举，生女哺用，不见长城下，尸骨相支柱。”这首民谣真实地反映了秦朝的什么现象？
这首民谣的意思是男丁都被征役而死，故父母相戒生男不如生女。除这两项工程征用发力70万人外，还有防御匈奴的有30万，戍守五岭的有50万，如果再算上修筑其它工程和搞运输的人力，全国服役的人估计不下200万，而当时全国总共也大约只有2000万人口，被片发的强壮劳力竟然占到总人口的十分之一。在这种无休止无归期的征发之下，百姓的力役比以往多出几十倍，陷入了民不聊生、水深火热的悲惨境地。
由于这一现象，在长城脚下还流传着很多动人的民间故事，你知道哪些呢？（PPT。10）
（三）、残酷的法律（PPT。11）
1、秦残酷的法律主要有哪些形式呢？
①族诛：一人犯法，亲族都得处死。（在秦时，夷三族是法定常刑，范围包括主犯上溯三世到祖父、下延三世及孙的男性世系亲属集团。族诛实际上是死刑的扩大化，是把连带责任强调到极端的一种最为惨重的刑法。）
②连坐：一家犯法，邻里都受牵连。（按株连范围的不同而分同居、亲友、同族、邻里、官吏上下级、荐举人与被荐举人之间的连坐。秦时，连坐法的适用范围很广，如政治性的叛乱、隐匿人口、妨碍国家赋税航向的征发、偷盗罪、官吏职务犯罪等。）
2、造成结果：“赭衣塞路，囹圄成市”（穿囚服的人挤满了道路；监牢里就象是市场一样。形容罪犯很多。）
族诛、连坐自秦以后，一直为历代王朝所沿用，直到清王朝被推翻才废除。
3、秦始皇是中国历史上一位很著名的皇帝，有人说他是千古一帝，也有人说他是个暴君。那么，你的看法呢？（PPT。12）
功：统一六国，结束战国混战的局面，建立中央集权制度，有利于多民族国家的巩固与统一；统一文字，统一度量衡与货币，也有利于经济文化的发展，从这些方面来看，的确是千古一帝。
过：焚书坑儒，催残了文化，钳制了人民的思想；穷奢极欲，大兴土木，失去民心；刑罚残酷，使得人心惶惶。这些暴政，最终导致秦的灭亡。（PPT。13）
（四）、秦二世的统治更为黑暗
胡亥，即秦二世（前230年－前207年），嬴姓，名胡亥，在位时间前210年～前207年，也称二世皇帝。是秦始皇第十八子（最小的儿子），公子扶苏的弟弟，从中车府令赵高学习狱法。秦始皇出游南方病死沙丘宫平台，秘不发丧，在赵高与李斯的帮助下，杀死兄弟姐妹二十余人，并逼死扶苏而当上秦朝的二世皇帝。
秦二世的统治比秦始皇有过之而无不及。我们看下面的成语故事正说明了当时宫廷的黑暗现实。（PPT。14）
相关人物：赵高
相关事件：指鹿为马
面对这样的黑暗现实，所有的百姓都认为“天下苦秦久矣”（PPT。15），那么秦朝的江山还会久远吗？他接下来的命运将会如何呢？下一节课我们来探讨。
四、达标训练
秦的暴政表现在：
1、焚书坑儒：
①目的：为了。
②焚书：下令将书籍通通烧毁，仅留、和之类的书。
③坑儒：规定聚谈、的人斩首，的人灭族。把敢于非议秦始皇的和460余人全部活埋。
2、繁重的徭役：秦始皇好大喜功，穷奢极欲，动用大量的人力物力为他建造宫殿和陵墓。最典型的代表是和。
3、法律严酷：犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。一人犯法，亲族都得处死，称为“”一家犯法，邻里都受牵连，称为“”。结果造成“、”局面。
4、秦二世的统治更加残暴：公元前210年，秦始皇病死，即位的秦二世统治更为残暴。出现了“”的典故。
五、板书设计
第9课第一次农民起义
秦的暴政
1、焚书坑儒：目的、建议者、焚书、坑儒
2、繁重的徭役：阿房宫、始皇陵
3、残酷的法律：“族诛”、“连坐”、“赭衣塞路，囹圄成市”
4、秦二世的统治：比秦始皇有过之而无不及赵高“指鹿为马”

人教版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》教学设计

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《人教版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》教学设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

课程内容

知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。

教学目标

识记秦朝暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，知道楚汉之争。

引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生探究分析问题的能力；

引导学生思考秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较战争性质的能力。

通过分析秦末农民起义爆发的原因，理解得民心者得天下的道理。

教材分析

本课为2016年版统编《中国历史》七年级上册第三单元的第10课。

本课主要学习内容有三部分，包括秦的暴政、陈胜、吴广起义和楚汉之争。其中，前两部分内容之间是因果关系，即秦的暴政是导致陈胜吴广起义的根本原因，第三部分内容有着承上启下的作用。教学时教师首先要向学生讲明秦朝暴政的表现。秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，也是一个短命的王朝。究其原因，最根本的是因为秦朝的残暴统治和对人民无限制的搜刮，给广大人民带来了无穷的灾难，激化了社会矛盾。尤其是秦二世统治期间，残暴程度超过了秦始皇，他与赵高相勾结，使社会更加黑暗，最终导致了秦末农民大起义。

陈胜、吴广首举义旗，虽然失败了，但他们为推翻秦王朝奠定了基础。司马迁说：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。”陈胜、吴广之后，继续领导反秦斗争的是项羽和刘邦。巨鹿之战项羽歼灭秦军主力，秦的灭亡已成定局。公元前207年，刘邦率军攻占了秦的都城咸阳，宣告强大的秦朝正式灭亡。从建立到灭亡，秦朝只走过了15载，是我国历史上短命的封建王朝之一。

秦亡后，刘邦和项羽为争夺王位，进行了长达四年的楚汉之争。最后，以刘邦的胜利宣告结束。公元前202年二月，刘邦称帝，先定都洛阳，五月迁往长安，于是在秦亡之后的第五年，又出现了统一的西汉王朝。

学情分析

初一的学生，充满对历史的好奇和兴趣，这是学习的原动力。因此，在教学设计中，希望通过情景模拟、史料分析、讨论抢答、课外探究、图片竞猜等活动，激发学生的学习兴趣，以期教学目标的达成。

初一的学生，因为阅读的有限和年龄较小的特点，又是刚刚接触历史这门新的学科，所以缺乏一定的历史知识积累和对历史名词的理解。基于这样的学情，教师需要进行历史学习方法的指导，帮助其了解历史名词、历史知识、历史事件，以及内在的联系。如：通过阅读教材、史料，观察图片、地图，观看视频等，提取其中的有效信息，学会分析、归纳材料，并培养论从史出的史观。

重点

秦末农民战争。

难点

秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化

教学资源

（1）教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史七年级上册》人民教育出版社2017年6月版

（2）人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册七年级上册》中国地图出版社2016年6月版

（3）卜宪群主编：《中国通史》华夏出版社、安徽教育出版社2006年5月版

（4）中国国家博物馆：《文物秦汉史》中华书局2009年1月版

（5）费正清、崔瑞德主编：《剑桥中国秦汉史》中国社会科学出版社1992年2月版

（6）班固撰、王继如主编：《汉书今注》凤凰出版社2013年1月版

（7）李开元著：《秦帝国的崩溃》中华书局2007年04月版

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

本课课题

引领学生进入本课学习。

进入本课学习。

温故而知新，回顾

第9课秦统一中国

相关内容，导入新课。

通过设置问题：“中国历史上第一个统一的多民族封建国家是谁何时建立的？”展示秦始皇相关图片和史料，引导学生思考回答。

带着问题，进入本课学习。

回顾秦朝巩固统一相关措施

设置问题：“哪些选项与秦朝巩固统一措施相关联？”展示选项，引导学生思考。

学生思考，回答问题。

一、秦的暴政（板书）

设置问题：“哪些选项与秦巩固统一措施相关联？”展示选项，引导学生思考。引导学生学习秦朝速亡有关联的措施。

通过自主阅读，小组合作的方式归纳，回答问题。

秦末农民大起义背景：赋税沉重

提供相应史料，引导学生思考探究。

阅读史料并思考。

秦末农民大起义背景：徭役繁重

提供相应图片、史料，通过指导学生研读史料了解秦朝徭役的繁重。

观察图片并阅读史料，思考探究。

秦末农民大起义背景：刑法严酷

提供相应史料，通过观察、思考、合作、体验相结合的过程让认识到秦朝刑法的严酷。

阅读史料并思考，进一步了解“论从史出”的原则。

秦末农民大起义背景：“焚书坑儒”

设置问题：“什么是焚书坑儒？”引导学生思考，培养学生的思维能力。

通过自主阅读，小组合作的方式归纳，回答问题。

概括总结秦末农民大起义背景

设置问题：“秦的统治主要表现在哪几个方面？”培养学生的概括总结能力。

结合所学内容，总结发言。

二、陈胜、吴广起义（板书）

陈胜、吴广起义的爆发

提供相应史料，引导学生思考，使学生养成专注、细致地研读史料，寻找有效信息的习惯。

研读史料，分析思考。

陈胜、吴广起义的经过和结果

展示“秦末农民起义形势图”及相关史料，通过历史地图的使用帮助学生建立历史时空观念。

看图片，聆听讲解。

陈胜、吴广起义的意义

设置问题：“起义失败了是不是就没有意义了呢？”引导学生思考探究。

思考问题，概括并表达。

项羽、刘邦起义前赴后继，秦朝灭亡

通过成语故事“破釜沉舟”的讲述，创设情境，激发学生学习兴趣。

小组合作的方式讲述。

三、楚汉之争（板书）

楚汉之争的经过和结果

通过“看图片、讲典故”这一活动环节的设置，拓展学生思维。

听取史实介绍，产生自主探究学习兴趣。

刘邦战胜项羽的原因

通过“材料研读”引导学生探究，培养学生分析和归纳历史问题的能力。

通过阅读材料，分组讨论，组内交流等方式。

知识拓展

通过归纳连线，激发兴趣，掌握文史知识，知识延伸。

按照要求将史事和成语归类

课堂小结

通过时间轴理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的知识框架。

厘清历史意义的组成部分，并加以理解、勾划。

第9课　第一次农民大起义教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“第9课　第一次农民大起义教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第9课　第一次农民大起义教案
〖内容标准〗
知道陈胜吴广起义
〖教学目标〗
1．知识识记
①了解焚书坑儒、繁重徭役和残酷法律等暴政。
②知道大泽乡起义、“张楚”政权；巨鹿之战、秦的覆灭等基础知识。
2．能力培养
①分析“焚书坑儒”事件的背景和后果。
②搜集有关秦兵俑的材料，浏览“秦始皇兵马俑博物馆”，感受其磅礴的气势、欣赏其艺术之美。（注：这一点没有办法做到，网络现在已经成为洪水猛兽，我可不敢鼓励学生上网。）
③阅读课文小字，讨论陈胜吴广起义前后不到6个月即告失败的原因。
④针对秦始皇一统天下，加强与巩固统一的措施以及秦始皇穷奢极侈、统治暴虐的另一面进行讨论，引导学生全面、正确地评价历史人物。（这种引导肯定为一言堂）
3．情感教育与价值观
①明确“焚书坑儒”是秦始皇暴政的一个方面，它摧残文化，钳制思想。繁重的徭役和残酷的法律严重破坏了社会生产，危害了人民的生活，这是秦末农民战争的根本原因。
②认识陈胜、吴广领导的大泽乡起义是中国历史上第一次大规模农民起义，沉重打击了秦朝统治，为推翻秦朝奠定了基础。同时，也体现了陈胜、吴广揭竿而起的首创精神。
〖教学要点〗
1．重点　陈胜、吴广起义和秦的覆灭。通过对起义原因的分析，使学生进一步了解秦的暴政。大泽乡点燃了秦末农民战争的烈火，强大的秦王朝仅存在短短的15年就在农民起义的烈火中轰然崩溃，显示了人民群众的巨大威力。
2．难点　如何正确评价秦始皇的功过，如何看待陈胜、吴广的首创精神和猝然而败。
〖教学分析〗
1．秦的暴政
①讲清焚书与坑儒两个事件，启发学生思考：当时，秦始皇为什么要采取焚书坑儒的极端政策？这一野蛮行为又引起怎样严重的后果？从而说明焚书坑儒是秦始皇实行暴虐统治的一个方面，也是导致二世而亡的一个重要原因。
②秦始皇兴建阿房宫和骊山墓所动用的人力和物力足以说明其繁重的徭役对人民造成的沉重负担。联系民谣“生男慎勿举。生女哺用餔。不见长城下。尸骸相支拄。”的悲惨景象，使学生进一步认识到秦的残暴统治。
③通过“族诛”和“连坐”，使学生体会到秦朝法律的严酷；从“赭衣塞路”和“囹圄成市”，使学生认识到当时的秦朝已面临一触即发的社会危机。
④秦二世的暴政比秦始皇有过之而无不及，“指鹿为马”完全证实当时宫廷的黑暗，强调秦末农民起义就发生在秦二世即位不久。
2．揭竿而起
①陈胜、吴广起义爆发的直接原因是被征发前去戍边，误期即处死的法律规定。这与前面所讲的严刑苛法前后呼应，从而使起义的直接原因和根本原因联系起来。
②陈胜、吴广起义的特点是“揭竿而起”，突出了反对残暴统治的首创精神。
③陈胜、吴广自大泽乡起义到失败前后不到半年，引导学生分析其失败原因，结合“伙涉为王”材料，指出骄傲忘本是一个重要原因。
3．秦的覆灭
①说明项羽、刘邦领导的起义是反秦起义的第二阶段，时间为2年半。
②在“秦的覆灭”中项羽、刘邦起义起了决定作用。项羽消灭了秦军主力，刘邦入关推翻了秦王朝，残暴的秦朝统治终遭覆灭，这完全符合人民的利益。
③总结秦的覆灭是由于秦的暴政，大规模的反秦起义终于推翻了秦王朝的残暴统治。

（以上内容主要来源于教师用书）
〖教学实录〗
〔复习旧课〕
师：我们在第8课学习了“秦的统一”，秦的统一结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了统一的中央集权制国家。今天我们继续学习有在秦朝的历史，请同学们打开课本翻到
第9课　第一次农民大起义
（板书，以下绿色黑体字为板书内容）
〔阅读教材〕
下面给同学们5分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。
补充：
焚(fén)书　坑儒(rú)　骊(lí)山　
〔合书布点〕
△采点布点　
学生阅读完教材后，先指定二三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。
秦的暴政　根本原因　15年
焚书　坑儒　
阿房宫　骊山陵墓
族诛　连坐
胡亥赵高　指鹿为马　
陈胜　吴广　大泽乡　张楚　第一次
项羽　巨鹿之战
刘邦　推翻秦朝
△布点小结
本课讲的是中国历史上的第一次农民战争，因此，我们要抓住第一次农民战争这个主题，要知道为什么强大的秦王朝会在短短的15年内就覆亡了？反秦起义的时间、最早的爆发地、主要领导人、简单经过、结果。（学生经过几次训练，看书时只记三个小目和书中一些重要名词，不能完整的叙述一件事。有要点没内容，以前是有内容没要点。）
〔分层推进〕
△再读教材（大约2分钟）
△快速提问（5分钟）
①请回答有关“焚书坑儒”的问题？
⑴秦始皇为什么要“焚书坑儒”？（为了加强专制统治，防止儒生借古非今，扰乱民心。）
⑵谁向秦始皇提出“焚书”的建议？（李斯）
⑶焚烧的是哪些书？（秦国以外的史书以及民间收藏的诸子百家书籍）
⑷允许民间收藏哪些书？（医药、卜筮和种植之类的书）
⑸“坑儒”除了儒生外还有哪些人？（方士。方士是炼制丹药以求得道成仙的术士）
②秦始皇好大喜功，穷奢极欲，动用大量人力物力为他建造宫殿和陵墓，其中最典型的代表是什么？（阿房宫和骊山陵墓。指导学生看课本中的图：“阿房宫遗址”）
③什么叫“族诛”？什么叫“连坐”？（一人犯法，亲族都得处死，称为“族诛”；一家犯法，邻里都受牵连，称为“连坐”。）
④胡亥在谁的帮助下阴谋夺得帝位？（赵高。指导学生看成语“指鹿为马”。）
⑤请回答有关“中国历史上第一次农民大起义”的问题？
⑴中国历史上第一次农民大起义爆发在哪个地方？（大泽乡，今安徽宿州境内。）
⑵中国历史上第一次农民大起义爆发的时间？（公元前209年，）
⑶中国历史上第一次农民大起义的领导人是谁？（陈胜、吴广）
⑷陈胜称王后，打出的国号是什么？（“张楚”，“张楚”意为张大楚国或重张楚国声威。秦在原楚国地区的暴政，使得楚地的百姓普遍存在着一种反秦统治，眷念故国的社会群体心理。所谓“楚虽三户、亡秦必楚”，正是这种人心思想的真实概括。陈胜、吴广正是利用了楚地的这一特点，打出兴楚的旗号，顺利地发动和组织了中国历史上的第一次大规模的农民大起义。）
⑥陈胜、吴广起义后，各地反秦力量最强的是？（项羽和刘邦）
⑦消灭秦军主力的中哪场战役？（公元207年，项羽在巨鹿消灭了秦军主力。指导学生看成语“破釜沉舟”）
⑧攻入关中，推翻秦朝的是谁的军队？（刘邦攻入关中，公元前206年，占领咸阳，推翻秦朝。）
△处理问题（约15分钟）
①阅读与思考：“生男慎勿举。生女哺用餔。不见长城下。尸骸相支柱。”
“举”此处为“抚养”之意。“餔”同哺，以食与人，餔子，婴儿喝的糊状食物。
秦统一全国后，秦始皇不顾经过长期战争的破坏，人民对休养生息的渴望，继续以无休止的徭役兵役苛求人民，给人民带来极大的灾难。他修阿房宫、建陵墓、治驰道、戍五岭、通水路、连长城，零星或规模较小的徭役更是不断。据统计，秦代全国人口约2000万，而每年服役的不下200万。这批服役的主要是青壮年劳力，按青壮年劳力占人口的20%计算，当时几乎举国服役了。这首民谣的意思是说男丁被征役而死，故父母相戒生男不如生女。真实地反映了秦朝繁重的徭役、兵役给人民造成的悲惨局面。
②秦末农民战争的根本原因、直接原因各是什么？
⑴根本原因指在历史事件发生的原因中最本质的起决定作用的、影响全局并带有必然性的原因。直接原因是指引起历史事件发生的最近、最直接的并带有偶然性的因素。
⑵秦末农民战争的根本原因是秦的暴政。直接原因是陈胜、吴广等人戍边误期。
③如何看待陈胜、吴广的首创精神和猝然而败？
陈胜吴广的革命首创精神表现在发动了中国第一次大规模的农民战争，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。骄傲忘本是陈胜、吴广失败的一个重要原因。（六班有一女同学问：“鱼腹丹书”和“篝火狐鸣”使得陈胜的部下相信他是“王”，为什么后来由被部下杀死了呢？我采取的办法是让学生回答后，引导到这个问题上来。政权建立后，吴广围攻荥阳，久攻不下，形成了胶着的状态。吴广的部属回臧，与李归等人商量，竟假借陈胜的命令，擅自将吴广杀掉。公元前209年十二月，秦将章邯发起对陈县的进攻。陈胜因战事失利，不得不撤退，被叛降的车夫庄贾杀害。）
④秦始皇：“伟人”与“暴君”
〔贯通评价〕
秦王朝统一六国，推行了一系列巩固统一的措施，创建了我国历史上第一个中央集权制的一统帝国。然而，由于秦的暴政，不久便激发了陈胜、吴广领导的农民大起义，导致了秦王朝的迅速灭亡。本课通过秦的暴政、揭竿而起、秦的覆灭，反映了秦朝灭亡的历史过程。
注：又接上级通知期中考试暂时取消，没有考试的压力，上课轻松多了，我准备停几节课，让学生讨论商鞅变法、秦始皇