五年级语文上册《鸽血染红的求救信 》教案。
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的五年级语文上册《鸽血染红的求救信 》教案，希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标：
1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2.认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。
3.读懂课文内容，体会军鸽奥斯卡和维娜为救人而不惜自我牺牲的精神，认识一些动物是人类值得敬重的朋友，激发学生爱护动物的美好情感。
4.学习根据事物展开合理的联想和想象。
教学重、难点
体会军鸽奥斯卡为救人类而不惜自我牺牲的精神。
教学准备
收集关于鸽子的知识。
教学流程：
第一课时
一、板题导入
看到文章的题目你有什么想法，有什么理解和问题？
学生交流自己的理解及提出的问题。
二、初读感知
1.初读课文，提出自己不理解的问题。
2.同桌互读解决问题，如果不能解决就集体解决。
3.读课文，说说课文讲了一件什么事？
三、理解课文
1.按照理解给短文划分段落。
学习第一段
为什么要放两只军鸽去送信？
学习第二段
两只鸽子在送信过程中发生了什么事？
哪些语句感到了你，请你有感情的朗读能打动你的语句。
这件事是实际发生的故事，还是作者的联想，这种写作有什么好处？
学习第三段
他们为什么要隆重安葬这两只鸽子，碑文写的是什么？
你此时有什么感想，请你拿起笔写一段话，写写自己的感受。
四、拓展升华
作者加进合理想像使文章生动感人，你还能加进自己的合理想像吗？两只鸽子在送途中还会发生哪些事情？请说一说或是写一写。
五、总结作业
读《向动物致敬》。
第二课时
教学目标：
1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2.认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。wWw.jAb88.COm
教学流程：
一、感情朗读
朗读你最感兴趣的一段。
二、字词教学
在小组内学习字词，不理解的全班进行交流。
三、积累内化
1.有感情地朗读全文。
2.把自己的感受写在日本上。
3.把两只鸽子送信途中再进行合理想像，并把自己的想像写下来。
四、迁移练习
1.比一比，组成词
惑载蜓披
域栽挺疲
2.仿写
水上飞机被北极风压得离不开水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓。
……犹如……
五、语文实践
课外收集一些动物与人和谐相处的故事，在班级开一个故事会。
编辑推荐
教科版语文五年级上册《鸽血染红的求救信》教案
教学内容：
《鸽血染红的求救信》教科版《语文》四年级上册第九单元第18课的一篇主体课文。它描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。两只军鸽——奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学目标：
1.认识课文中的14个生字，特别是要读准外国作品中音译过来的一些词语。理解课文中“神勇、危难、白浪滔天、乌云漫卷”等词语的意思。
2.理解课文主要内容，能通过具体的语句体会两只军鸽为救6位军人舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。并渗透动物是人类朋友，动物同样值得尊重的人文思想。并在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读课升华情感。
3．体会作者衬托的写作手法。
教学重点：
通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学难点：
通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。
教学准备：
课件
教学手段：
阅读法、讨论法
教学流程：
一、情境导入、明确目标
1、在《悲怆奏鸣曲》中，出示墓碑的画面，师饱含深情地叙述：“在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着……”（读）此时，接着出示碑文：“神勇军鸽奥斯卡和维娜之墓，它们曾于危难中救过六名军人的性命。”
2、如果你是第一次来到这块墓碑前读了这段碑文想深入了解些什么呢？我听出来了，你们都是在围绕“神勇和危难这两个词语发问的，（抓住关键词提问）师梳理学生提出的重要问题板书并相机理解词语
“神勇危难”。这节课，我们将带着这些问题继续学习课文，齐读课题。
3、问题是你们提的，说明你们动脑筋了。到哪里找到这些问题的答案呢？
这么多问题，按照故事的前因后果，我们首先要弄清楚哪个问题？
二、初读课文、整体感知
1、默读课文第一段。六位军人遇到了怎样的危难？
2、让我们来看看北极是一个什么样的地方？（出示图片）
3、师：“在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界能取得联系的无线电也中断了，这就意味着……，意味着……，还意味着……。”生命随时会受到威胁，处于危难中的六位军人把惟一的希望寄托在哪里？
4、师：两只军鸽将带着重任飞向目的地，现在你就是罗伯特中将，即将和你朝夕相处的爱鸽分别，你会带着怎样的感情祝福它们呢？把你对两只爱鸽的情通过朗读表达出来，像刚才一样，读出自己的理解，读出自己的感受。自读、指明读。师相机听了的谈感受。我听出来了……（配上音乐：大屏幕出示第2段中的部分文字）师配上音乐全班读。
5、谁说动物不懂人的语言，谁说只有人才懂感情，两只军鸽看看主人的脸，又看看机窗外的风雪，似乎明白了任重而道远，但是它们却毅然振翅冲向风雪漫卷的长空。一路上，他们是怎样冲破暴风雪的？
板书：冲出暴风雪
三、小组合作、细读精读
1、从课文中找出描写他们冲出暴风雪的句子，画下来，注意把意思和句子要画完整。
2、点出关键词，你从这些关键词中体会出什么？
学习方法：独立解决第一个问题，小组合作解决第二个问题。
四、展示评价
1、指名读。（板书：读）出示句子打分评价
2、比较读：老师也想读一读，给我打打分，和你们比赛。师有意识漏读关键词。
3、你们可不能像我那么粗心哦，从这些关键词中你体会出什么？（品）
抓住关键词“不停、足足、三个多小时、才”指导全班再有感情朗读。品读课文、加深理解
五、学习要求
1、画出能表现军鸽神勇战胜北极枭和鹞鹰的句子。
2、有感情的读一读这些句子。
3、圈出句中关键词用心品味，谈一谈自己的体会或者感受。
学习方法：独立解决第1个问题，小组合作解决第3个问题。
师巡视做相关引导。
展示评价：在学生进行汇报学习成果时，师相机出示几个关键的句子引导读好、体会好。
师带领全班学习的句子和段落主要有以下三处
A、奥斯卡突然改变了方向，箭一样斜着冲去。它拼命飞啊，飞啊，像流星，似闪电，终于摆脱了鹞鹰的攻击。
B、它飞过大海，飞过群山，又足足飞了两天，终于看见了一个桅杆林立的军港。奥斯卡眼里淌出两滴眼泪，带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下去。
C、对比读两只军鸽勇斗北极枭的段落。学生分角色读，从他们的朗读中你体会出什么？（北极枭越是凶猛，就越能体现军鸽的什么？）
师生分角色读。（老师来当那只凶猛的北极枭，你们都是神勇的军鸽，让我们的搏斗通过读表现出来吧，）
六、练习巩固，拓展提高
在这样的音乐中，置身于这样的环境中，此时的我们应该带着怎样的心情或怎样的感情来读？
七、达标检测、课堂小结
说你的收获。
板书设计：
鸽血染红的求救信
冲出北极圈——奋勇
勇斗北极鸮——英勇神勇
西师版五年级上册《不平常的信》教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“西师版五年级上册《不平常的信》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
教学目标
1学会本课的生字、新词。
2联系上下文理解课文的主要内容。
3有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学重、难点
感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学准备
课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。
教学时数
2课时。
教学过程
一、辩词导入，引生入文
老师想问大家一个问题：你们认为说谎对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有了一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。
板书：17
不平常的信
二、初读，寻找兴奋点
1请同学们自读课文，想办法先把课文读通，然后再想想课文讲了一个什么故事，小组内交流。
2全班汇报总结：初步明白课文内容，他们不是撒谎，而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信，这是善意的谎言。（从定期写信、模仿笔迹等方面也看出战士们的细心。）
三、细读，找准情感持续点
1找出课文中一共写了几封信，分别是谁写给谁的。
2初读课文，我们已经明白了这些人写信撒谎的原因，再读课文。
课件出示前两封信：第一次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。
A和排长一起写第一封信给蒙生妈妈的战士们。
B战士们想象蒙生妈妈收到这封信的情景。
C收到蒙生妈妈回信的战士们。全班交流。
3带着自己的想象，再读这两封信，想：他们是的士兵。
4我们给蒙生妈妈写了很多信,从哪里看出来的？我们一直和英雄1946年春天。抓重点词：一直。复习巩固过渡句的作用。
5自读文中的最后一封信，谈谈自己的感受。想：这是一封的信。
6课件出示这最后一封信：再次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。
7两次假设对比，说说自己的感受。带着这样的感受再读文中两封给战士们的回信。
四、精读，抓住情感升华点
在整个故事中，除了课文提到的不平常的信以外，还有很多不平常的人、事、物。不平常的你发现了吗？再读课文找一找。课件出示：不平常的人、事、物。
五、真情流露，评选感动班级人物
读完这篇课文，我们在善意的谎言里看到了很多真诚的人，有真情的人。课文给我们留下了很多感动，找找最让你感动的部分读读。说说谁最让你感动，并写上简单的推荐词。
西师版五年级上册《不平常的信》教学设计
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“西师版五年级上册《不平常的信》教学设计”,仅供参考，希望能为您提供参考！
教学目标
1学会本课的生字、新词。
2联系上下文理解课文的主要内容。
3有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学重、难点
感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学准备
课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。
教学时数
2课时。
教学过程
一、辩词导入，引生入文
老师想问大家一个问题：你们认为说谎对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有了一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。
板书：17不平常的信
二、初读，寻找兴奋点
1请同学们自读课文，想办法先把课文读通，然后再想想课文讲了一个什么故事，小组内交流。
2全班汇报总结：初步明白课文内容，他们不是撒谎，而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信，这是善意的谎言。（从定期写信、模仿笔迹等方面也看出战士们的细心。）
三、细读，找准情感持续点
1找出课文中一共写了几封信，分别是谁写给谁的。
2初读课文，我们已经明白了这些人写信撒谎的原因，再读课文。
课件出示前两封信：第一次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。
A和排长一起写第一封信给蒙生妈妈的战士们。
B战士们想象蒙生妈妈收到这封信的情景。
C收到蒙生妈妈回信的战士们。全班交流。
3带着自己的想象，再读这两封信，想：他们是的士兵。
4我们给蒙生妈妈写了很多信,从哪里看出来的？我们一直和英雄1946年春天。抓重点词：一直。复习巩固过渡句的作用。
5自读文中的最后一封信，谈谈自己的感受。想：这是一封的信。
6课件出示这最后一封信：再次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。
7两次假设对比，说说自己的感受。带着这样的感受再读文中两封给战士们的回信。
四、精读，抓住情感升华点
在整个故事中，除了课文提到的不平常的信以外，还有很多不平常的人、事、物。不平常的你发现了吗？再读课文找一找。课件出示：不平常的人、事、物。
五、真情流露，评选感动班级人物
读完这篇课文，我们在善意的谎言里看到了很多真诚的人，有真情的人。课文给我们留下了很多感动，找找最让你感动的部分读读。说说谁最让你感动，并写上简单的推荐词。
五年级语文《不平常的信》复习知识点
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“五年级语文《不平常的信》复习知识点”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
五年级语文《不平常的信》复习知识点
【原文】
1945年3月，为抢占一个小型机场，我和战友们与日军展开了一场殊死的搏斗。这次战斗，对我军的反击至关重要。尽管敌众我寡，战斗非常艰苦，非常惨烈，但最终，日军落荒而逃，我们取得了胜利。
战斗中，我的战友赵蒙生光荣牺牲了。
为了不让英雄的母亲难过，排长说，我们定期给英雄的妈妈写信吧。我说，不行啊，赵蒙生的笔迹和我们的不一样。排长说，不要紧，赵蒙生最近写了入党申请书，我照他的笔迹写，错不了。再说，蒙生他妈也不认识字，信只能叫别人念。
排长的第一封信是这样写的——
娘：
俺在部队上挺好的，您千万不要记挂俺。部队上有吃的，饿不着;冬天有棉袄穿，冻不着。仗看来快要打完了，日本鬼子的日子长不了了。俺们快要过上好日子了。等仗一打完，俺就回来看您老人家。我们排的同志们都挺好的，大家可团结了。最近，我们端掉了鬼子的一个机场……
我们原以为兵荒马乱的，信寄不到大娘的手里。可过了一阵子，却收到了英雄母亲的回信，大伙儿高兴极了，就叫排长给念念。
孩子：
你真是好样的，有点像你爹。在部队上一定别给咱家乡丢脸，要多打鬼子。
前几天，鬼子又来烧房子了。可咱不怕，房子烧了，咱还可以再盖。小鬼子可坏啦，游击队会收拾他们的。娘盼着胜利的那一天哪!
就这样，我们一直和英雄的妈妈保持着联系，直到抗战胜利后的1946年春天，我们收到了这样的一封信……
信是从赵蒙生家乡寄来的，看完后，我们都哭了。信是这样写的——
前线的孩子们：
蒙生妈去年夏天被日军杀害了，她寄给你们的信都是我代笔的。蒙生妈生前对我说，她早就猜到蒙生不在了。为了让你们安心打鬼子，要我坚持给你们回信。她说：“他叔，他们可真是一群好人哪!俺那孩子看来已经不在了。可俺不伤心，孩子是打日本鬼子牺牲的，值。他们是怕俺伤心才给俺写信的。他们的信一到，俺就知道俺那孩子走了，因为俺那孩子是从来不往家里写什么信的，也从来不叫别人代写信的，俺跟他说过，要一心一意打鬼子，不打完鬼子，就别回来，也不要写信来……”
【字词学习】
字：殊、寡、俺、仗、端、爹、盖、猜
词：牺牲、笔迹、棉袄、联系、牺牲、兵荒马乱
【重点句子】
1.1945年3月，为抢占一个小型机场，我和战友们与日军展开了一场殊死的搏斗。这次战斗，对我军的反击至关重要。尽管敌众我寡，战斗非常艰苦，非常惨烈，但最终，日军落荒而逃，我们取得了胜利。
2.为了不让英雄的母亲难过，排长说，我们定期给英雄的妈妈写信吧。我说，不行啊，赵蒙生的笔迹和我们的不一样。排长说，不要紧，赵蒙生最近写了入党申请书，我照他的笔迹写，错不了。再说，蒙生他妈也不认识字，信只能叫别人念。排长的第一封信是这样写的
3.我们原以为兵荒马乱的，信寄不到大娘的手里。可过了一阵子，却收到了英雄母亲的回信，大伙儿高兴极了，就叫排长给念念。
4.蒙生妈去年夏天被日军杀害了，她寄给你们的信都是我代笔的。蒙生妈生前对我说，她早就猜到蒙生不在了。为了让你们安心打鬼子，要我坚持给你们回信。
5.蒙生妈去年夏天被日军杀害了，她寄给你们的信都是我代笔的。蒙生妈生前对我说，她早就猜到蒙生不在了。为了让你们安心打鬼子，要我坚持给你们回信。她说：“他叔，他们可真是一群好人哪!俺那孩子看来已经不在了。可俺不伤心，孩子是打日本鬼子牺牲的，值。
【练习题】
一、选字填空。
[申伸]()请()展延()重()
[赏党]欣()()员入()()析
[渗惨]()透()烈()水悲()
二、把下列词语补充完整。
至关()()敌()我()光荣()()
落()而()兵()马()一心()()
三、选词填空。
1.周密秘密精密
海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的()仪器。
工程人员在设计中，各种数据都要经过()计算。
2.激烈热烈猛烈
战士们的心在()地跳动，恨不得一下子飞过江去。
在我军的()攻击下，敌军再抵抗也是无用的。
【参考答案】
一、选字填空。
[申伸](申)请(伸)展延(伸)重(申)
[赏党]欣(赏)(党)员入(党)(赏)析
[渗惨](渗)透(惨)烈(渗)水悲(惨)
二、把下列词语补充完整。
至关(重)(要)敌(众)我(寡)光荣(牺)(牲)
落(荒)而(逃)兵(荒)马(乱)一心(一)(意)
三、选词填空。
1.周密秘密精密
海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的(精密)仪器。
工程人员在设计中，各种数据都要经过(周密)计算。
2.激烈热烈猛烈
战士们的心在(激烈)地跳动，恨不得一下子飞过江去。
在我军的(猛烈)攻击下，敌军再抵抗也是无用的。
西师大版五年级语文《不平常的信》练习题（上册）
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《西师大版五年级语文《不平常的信》练习题（上册）》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?我们建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了五年级语文不平常的信练习题，希望大家学习愉快!
一、选字填空。
[申伸]()请()展延()重()
[赏党]欣()()员入()()析
[渗惨]()透()烈()水悲()
二、把下列词语补充完整。
至关()()敌()我()光荣()()
落()而()兵()马()一心()()
三、选词填空。
1.周密秘密精密
海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的()仪器。
工程人员在设计中，各种数据都要经过()计算。
2.激烈热烈猛烈
战士们的心在()地跳动，恨不得一下子飞过江去。
在我军的()攻击下，敌军再抵抗也是无用的。
3.改进改正改善改变
有错误，()了，就是好孩子。
我们要不断()自己的学习方法，提高学习成绩。
近几年来，人民的生活水平有了明显()。
我们要用自己的智慧和双手，去()家乡落后的面貌。
四、用下列词语造句。
落荒而逃______________________________________________________________。
一心一意_______________________________________________________________。
小学语文的学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。希望提供的五年级语文不平常的信练习题，可以帮助到大家!
西师版五年级上册《鸡毛信》教学设计
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“西师版五年级上册《鸡毛信》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
教学目标
1.能用比较快的速度阅读课文，了解课文大意。欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。
2.能用自己的话讲述这个故事。
教学准备
教师：《鸡毛信》的录像资料。抗日战争小英雄的故事。
学生：回忆《歌唱二小放牛郎》。
教材简析
自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族存亡的时刻，他们跟父辈一起用自己稚嫩的身躯，投入了激烈的战斗。站岗、放哨、送信、抓汉奸为抗日战争的胜利做出了重大的贡献。
从抗日英雄王二小的身上，我们看到了儿童团员的智慧和无畏，《鸡毛信》中的海娃也向我们展示了儿童团员的勇敢机智。海娃在送一封顶重要顶紧急的信时，遇到了日本鬼子。面对凶残的敌人，海娃巧妙周旋，沉着应对，终于及时将信送达目的地。送信的过程一波三折，扣人心弦。海娃用他的智慧，化解了一次又一次的险象和危机。
课文按事情发展的顺序记叙了一个扣人心弦的故事。文章通过对人物的语言、动作和心理活动的描写，把一个鲜活的海娃展现在了我们面前，增强了故事的感染力。
学习本课，要利用其课文较长、内容浅显的特点进行提高阅读速度的训练，为浏览打好基础。要放手让学生自行调整阅读速度，不要像精读文那样分析讲解。
建议本课教学用1课时。
解读与提示
*鸡毛信：抗日战争时期我军的一种邮件。在信上插上鸡毛，就相当于现在的快件，必须尽快送达并让收件方开收条。鸡毛的多少表示时间的紧迫和重要的程度。
*消息树：抗日战争时期种在高处，用来报告信息的树。
*鬼子：指日本侵略者。
*把鸡毛信藏在老绵羊的尾巴底下海娃机智表现之一。
*黑狗子：指帮日本鬼子的汉奸。
*佯装喂牲口的躲过了敌人的哨兵海娃机智表现之二。
*用白布小褂当小白旗摇晃，混过了敌人的岗哨海娃机智表现之三。
*峁是我国西北地区对顶部浑圆、斜坡较陡的黄土小丘的称谓。
*以我走过的。放心走吧把敌人引入了我军的阵地海娃机智表现之四。
*课后第1题：要注意训练学生的默读速度。课标规定每分钟不少于300字。本题要求的8分钟略有宽余。教师可根据学生的不同情况提出速度要求，鼓励学生有意识地提高默读速度。
*课后第2题：鼓励学生加进自己的动作表情讲给别人听。
教学设计参考
一、导入揭题
1.同学们给别人写过信吧？见过信封上插有鸡毛的信吗？在抗战期间的革命根据地非常流行这种信件。今天我们一起学习抗日战争时期有关一封鸡毛信的动人故事。板书：鸡毛信。
2.读题。面对这个题目你有什么疑问？
（引导学生质疑：为什么叫鸡毛信？这是谁写给谁的信？信中写了什么内容？为什么要用鸡毛信来命题？）
二、初读感知
1.带着问题快速默读课文，说说自己读懂了哪些内容。
（学生自由汇报，老师适当点拨补充。）
2.这篇课文是按什么顺序来写的？你能用几句话说说课文的主要内容吗？
（本文按照事情发展顺序来写，重点写了四个方面的内容，板书：傍晚送信被敌所困逃跑被抓引敌入围。再引导学生根据板书，抓住记叙文的六要素进行主要内容的概括。）
三、再读理解
1.张连长为什么称海娃为小英雄？你是从课文的哪些地方看出海娃是小英雄？学生自读勾画有关句段。
重点从以下5部分去体会海娃的机智勇敢：
（1）鬼子越来越近朝着鬼子赶过去。
（2）海娃一点儿也不怕傻愣愣地望着小胡子。
（3）鸡叫两遍了一口气跑上了庄后的山梁。
（4）天亮了没想到，还真混过去了。
（5）海娃远远地走在鬼子的前边打呀！赶快打呀！
2.有感情地朗读自己勾画的句段。
四、讨论总结
1.讨论交流：课文为什么要以鸡毛信为题？
2.老师总结：文章从开头到结尾都贯穿着鸡毛信，它是文章的线索。机智勇敢的海娃毫不犹豫地接受了送信任务，遇到敌人把鸡毛信藏在羊尾巴底下，晚上被敌所困又担心鸡毛信的安危，乘敌人熟睡，取信逃跑，为了躲避敌人，鸡毛信曾失而复得，最后他不顾危险把敌人带进埋伏圈，顺利地完成了送信任务，让部队砸了敌人的炮楼。鸡毛信的背后歌颂的是小英雄海娃热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
五、拓展练习
1.用自己的语言按顺序创造性地复述故事。
2.结合课文发挥想象，这封鸡毛信具体写了什么内容。
小学语文教案 不平常的信 教学设计（西师大版五年级上册）教案
《不平常的信》教学设计
教学目标
1?学会本课的生字、新词。
2?联系上下文理解课文的主要内容。
3?有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学重难点
感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学准备
课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。
教学安排
2课时
教学过程
一、辩词导入，引生入文
老师想问大家一个问题：你们认为“说谎”对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有了一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。
板书：17不平常的信
二、初读，寻找兴奋点
1?请同学们自读课文，想办法先把课文读通，然后再想想课文讲了一个什么故事，小组内交流。
2?全班汇报总结：初步明白课文内容，他们不是撒谎，而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信，这是善意的谎言。（从定期写信、模仿笔迹等方面也看出战士们的细心。）
三、细读，找准情感持续点
1?找出课文中一共写了几封信，分别是谁写给谁的。
2?初读课文，我们已经明白了这些人写信“撒谎”的原因，再读课文。
课件出示前两封信：第一次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。
A?和排长一起写第一封信给蒙生妈妈的战士们。
B?战士们想象蒙生妈妈收到这封信的情景。
C?收到蒙生妈妈回信的战士们。全班交流。
3?带着自己的想象，再读这两封信，想：他们是的士兵。
4?我们给蒙生妈妈写了很多信,从哪里看出来的？“我们一直和英雄……1946年春天。”抓重点词：一直。复习巩固过渡句的作用。
5?自读文中的最后一封信，谈谈自己的感受。想：这是一封的信。
6?课件出示这最后一封信：再次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。
7?两次假设对比，说说自己的感受。带着这样的感受再读文中两封给战士们的回信。
四、精读，抓住情感升华点
在整个故事中，除了课文提到的不平常的信以外，还有很多不平常的人、事、物。不平常的你发现了吗？再读课文找一找。课件出示：不平常的人、事、物。
五、真情流露，评选感动班级人物
读完这篇课文，我们在善意的谎言里看到了很多真诚的人，有真情的人。课文给我们留下了很多感动，找找最让你感动的部分读读。说说谁最让你感动，并写上简单的推荐词。
五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案
小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》教案设计
教学目标
1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点
1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。
教学难点
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
第一课时
教学目标
1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。
教具准备
课件。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”
圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。
五年级语文上册《有趣的汉字》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《五年级语文上册《有趣的汉字》教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
五年级语文上册《有趣的汉字》教案
一、教学目标：
1.正确、流利诵读儿歌。
2.通过反复诵读，引导学生发现儿歌中的形近字，通过字形对比，偏旁比较、组词、说话等形式，有效记忆形近字。
3.运用“识字百宝箱”，记忆更多的形近字，培养学生初步具备自主识字的能力。
二、教学重点、难点：
通过反复诵读，引导学生发现儿歌中的形近字，通过字形对比，偏旁比较、组词、说话等形式，有效记忆形近字。
三、教学准备：
教师：多媒体课件
学生：识字百宝箱
四、教学过程：
（一）导入
汉字笑话：
有一个小伙子不爱学习，进城里打工，往家写了封家书写到：“爸爸妈妈，我在那里过得很好，吃的是白馍，睡的是火坑（炕），但是前两天下雨，我才发现我没命（伞）了，你们快给我送命来！”二老一看当场晕倒。
看来分辨不清形近字，用错字，会闹出很多笑话的！
（二）学习儿歌辨别形近字。
（一）
明月晚风清，一家享安宁。
长辈叮咛语，寄托一片情。
前面有美景，别怕路泥泞。
衣裤打湿了，用手拧一拧。
坚持最宝贵，做颗不锈钉。
（二）
小玲玲，小丁丁，
大厅外面数星星。
天上星，地上灯，
是星是灯分不清。
小玲玲，小丁丁，
跑到凉亭数星星。
盯着数，数不清，
星星不停眨眼睛。
小玲玲，小丁丁，
登上楼顶数星星。
手拉勾，下决心，
长大上天去数清。
1.多种形式读儿歌，达到准确、流利。
2.火眼金睛找出形近字。
3.分析形近字的区别方法，形声字的分辨方法，辨清形旁和声旁。
4.根据形旁提示来组词，并用组好的词语来说话。
5.分辨清楚后做习题，保证填写的正确性。巩固识字的准确性。
（三）梳理出学习形近字的方法：
1.寻找形近字。
2.借助形旁指导理解汉字意思，借助声旁指导汉字读音。
3.试着给汉字组词、造句。
（四）拿出自己的“识字百宝箱”，用刚才学会的识字方法步骤，尝试自己进行归类识字。
1.给自己百宝箱内的汉字归归类。（可以按形近字归类，也可以按同音字归类）
2.展示给大家看，并说说自己归类的依据。
3.当当小老师，领着大家读一读，认一认汉字。
（五）作业
用这种方法到生活中、课本上、课外书中去进行归类识字吧。将自己认识的新字，放入自己的百宝箱中吧。
五年级语文上册《海上的日出》教案
五年级语文上册《海上的日出》教案
一．导入
在著名作家巴金爷爷的笔下，日出显得异样辉煌壮观，令人印象深刻，这节课我们继续来感受海上日出的伟大奇观，板书课题，齐读课题
二．新授
1.引入
A上节课我们初读课文了解了课文的写作顺序，请同学回忆一下作者写了几处日出时候的景象？(无云时，有云时，薄云，厚云。你的思路很清晰）最后作者说它是一个伟大的奇观。板书。你怎么理解伟大这个词？（雄伟宏大超出寻常）什么叫奇观？你怎么理解奇观？（奇特的景观，很准确）为什么称它为伟大的奇观？让我们通过巴金爷爷的文字细细去品味欣赏。
B请同学们自读课文2到5自然段，找出哪些自然段写的是无云时候的日出，哪些自然段写的是有云时候的日出？
2.学习第二段
A我们首先看看无云时的日出，那是一个怎样的日出？谁愿意读一下第二自然段，边听边思考发生了天空发生了怎么样的变化？谁来说一说第二段写的是什么？（日出前景象）谁来说一说天空发生了怎么样的变化？（板书浅蓝，红霞，亮光）
B从转眼间读出什么？（很快）
C谁来把颜色变化的句子读一读？（前2句仿佛看到了红霞的样子）我们一起读一读这句话。谁再来试一试？，你的读我仿佛看见了天边的变化。
D作者在第三句说他知道太阳要从天边升起来了，你猜猜他为什么知道？知道一词说明了什么？（经常看日出）老师在课前通过查资料知道当时作者正在去巴黎留学的船上，因为路途遥远，而他又很喜欢看日出，所以他每天都早早起来看日出，正是因为他的细致入微的观察，才能描绘出这样的变化。
E那么如果你是作者，太阳要这样升起你什么心情？你从那个词可以看出？（不转眼）可以换成一个成语是什么？你的词汇量真多，
F让我们带着这样的感觉再来把这段读一读，谁愿意来？
3.学习第三段
A那么整个日出又是一片什么景象呢？我们一起用读的方式回答老师的问题。师读：果然过了一会，作者先看到什么？（生齐读第一句）好接着作者又看到什么？（生齐读第二句）一刹那，又发生什么变化？（生齐读第3句）
B细细品读作者说在那个地方，那个地方指哪个地方？这个地方先出现哪个景象？快速读3自然段找到答案。课件（半边脸，红，没有光，板书）他找的真仔细。
C小半边脸红却没有亮光，那这里是海平面，谁愿意画出来？看他画的怎么样符合书上特征吗？
D那么随着太阳升起太阳的形状颜色有没有发生变化呢？谁来读一读第二句？有变化吗？（圆，深红，有亮光，板书）课件。
E谁再来画一画这个时候的日出？怎么把亮光画出来？
F这些作者是从哪几个方面观察的？（形状，颜色，亮光）。
G海上日出到底什么样的？我们一起来看一看（课件）
H整个日出给你留下什么印象？（奇妙，伟大，壮观）
I我们有自己的感受，作者也有他的感受，其中有一句很细腻的话我们一起读一读（课件3段2句）这句话主要描写什么？上升过程）这里有个词语是重荷，什么叫重荷？
J谁愿意把这句话表演一下？这句话运用什么修辞方法？从重荷还能看出什么？(速度缓慢)还有那些词表现速度慢?(慢慢的，一步一步）用手表示一下。
K从中我们可以感受到什么？（缓慢艰辛顽强）谁能读出这种感觉？男生试一试，女生试一试。
L冲出，跳为什么读的这么有力？（他们把太阳升起时候的动态描写的活灵活现谁愿意再来试一试？
M当你看到太阳一步一步上升终于冲出海平面，你会有什么感受？（快乐，不由得赞叹）你们的感受就是作者的感受，你们的心和作者连在了一起，所以作者称她为指黑板，伟大的奇观。
4.第四五段有云时
A同学们，巴金爷爷从无云时的日出让我们感受到了这的确是伟大的奇观，无云时的日出是如此的壮观，那有云时候的日出又是一番怎样的景象呢？老师这里有2幅图，分别是薄云时候的日出和厚云时候的日出，现在请自读4,5自然段，然后到你的小组中说一说哪副是描写第4自然段景象，哪段是第5自然段景象？你是从哪个词语看出来的标在书上？
B谁来说一说？（板书水天相接）书上用一个词语来形容只看见什么？（灿烂的亮光)这个词语让我们感受到太阳神奇的美丽。那这幅就是第5自然段日出的景象，从哪些词语看出来？（冲出重围，板书）重围说明被黑云包裹的一层又一层，镶字也表现出太阳光是挡不住地。
5.最后一段
A所以作者才会感叹地说，齐读最后一段，是啊，所以无论是有云时候的日出还是无云时候的日出，都是壮观的还是有力量的，所以作者才会赞叹他，指黑板伟大的景观。谁再来读一读最后一句，这指什么？（海上日出时壮丽景象）这是一个什么句？把它改为陈述句，感叹句。再来读一读原句，作者为什么用反问句，有什么好处？（更能表达强烈情感，表达由衷的赞美之情）
B让我们把课题和最后一句话连一起读一读。这篇文章抒发了作者怎么样的感情？（赞美大自然，热爱大自然的感情）
三．总结
孩子们今天我们学习了巴金爷爷的文章，去欣赏了壮观的日出，其实还有很多作家也写过日出如徐志摩的泰山日出，刘白羽的日出，还有法国儒勒·列那尔的一次日出，建议你们课后去读一读，你会对日出有更深刻的印象.
五年级上册语文《鲸》教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些五年级上册语文《鲸》教案，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教学目的：
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，初步了解鲸的特点和生活习性。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：
学会本课7个生字，了解鲸的特点和生活习性。
教学过程：
一、谈话导入
海洋里有一种动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是什么动物？——对，就是鲸。（板书课题）
二、下面谁来给大家介绍一下你了解的有关鲸的资料？（学生通过预习时查找的资料进行简单的介绍）
三、检查生字的预习
1、出示本课的生词读一读：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。（指名读、齐读）
2、学生互相提示易书写错的字：滤肺（最后一笔是竖）
3、学生互相解词：
上腭：口腔的上顶部，也称上颌。
退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。
寿命：生存的年限。
四、学生默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？
1、画出相关的语句读一读。
2、从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面来认识鲸的特点。
教师根据学生的回答板书：
四方面：（1）大（2）不是鱼（3）种类（4—7）习性
3、让学生联系上下文，结合有关内容，用自己的话简要地介绍这些特点。
板书设计
22、鲸
四方面：
（1）大
（2）不是鱼
（3）种类
（4—7）习性
五年级语文上册孔子教案
教学要求:
1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
教学重点：
指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
教学难点：
通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。
于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。
你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子）
2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
（学生可从孔子的生平、着作、言论、小故事等方面去谈）
二、初读课文、读准、读通
1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
三、交流预习成果
1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画
读音：如仲（zhng）儒（rú）祀（sì）
笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）
2、需了解的词意
儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。
隐晦：不明显，不容易懂。
己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。
四、再读课文，了解主要内容
1、课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构）
一）、（1、2）孔子的生平。
二）（3-8）讲述孔子的几个故事。
2、默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？分页标题#e#
（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）
要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。
（2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。
点拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？
师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，——宽容。
第二课时
一、整体入手，回顾全文
1、指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？
（可用小标题的形式概括）
（1）、与子贡谈“己所不欲，勿施于人”
（2）、不喝盗泉水
（3）、与弟子谈君子与小人及“识人不易”
（4）、晚年读《周易》
二、细读课文，品读感悟
1、默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？
2、小组间交流（2-4人左右）
3、集体交流，教师点拨
第二个故事
1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？
[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。]
第三个故事
1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。
（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”
小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）
引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。
2）孔子为什么说了解一个实在不容易啊？
[眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人]
孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧]
※引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。
第四个小故事
抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？分页标题#e#
[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……]
三、整体回顾，总结全文
这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。
总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》。
四、作业：
1、推荐阅读同步阅读中的《孔子的故事》、《庄子传奇》，
2、如有兴趣，可阅读于丹教授的《论语心得》，并写读后感。
五年级语文上册复习教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“五年级语文上册复习教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
五年级语文上册复习教案
【生字复习】
复习目标：
1、正确认读字音，能准确判断前后鼻音的字。
2、会写生字表（二）中的生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思；认识生字表（一）中的生字。
3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字。
复习时间：2课时
复习过程：
第一课时
一、复习书183页生字表（二）中我会写的字
1、易写错的字
方法：（1）同桌合作找一找容易写错的字
（2）全班汇报交流、并写在小报
（3）师重点听写以下字
酸、唇、瞻、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字
2、形近字
方法：（1）四人小组合作找出本册形近字
（2）小组合作出题写在小报上
（3）小组交换做题
（4）重点引导以下几组
瞻（）很（）眺（）瑰（）拂（）燥（）娇（）
檐（）恨（）跳（）魂（）佛（）噪（）骄（）
（5）学生在本子上写一写
3、多音字
方法：（1）分单元总结多音字、小组合作
（2）小组合作练说
（3）出示几个练习写：弹、应、磨、划、龟、舍。
第二课时
一、听写易错的生字。同桌互批
二、书179表（一）中我会认的字
1、读音易错的字
方法（1）同桌合作读生字、相打分
（2）出示辩音题读一读
擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、腼腆、蔓、哞、翕、诫
（3）合作注音同桌互出
三、复习字谜
1、复习书上78页字谜学生读一读
2、小组交流课外收集到的字谜
3、同桌合作互猜字谜
四、复习一字多义
完成练习
为加点的字选择正确的解释。
临：A、靠近B、到,来C、对看D、将要,快要
1、五壮士居高临下地打击敌人。()
2、今天,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难。()
3、面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然。()
4、临考的几天,小明发高烧。()
好：A、使人满意B、友好，和睦C、易于,便于D、很,甚E、完,完成
F、表示赞许G、爱,喜欢
1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。（）
2、小东连连点着说：“这件事，好办！”（）
3、今天好热啊！（）
4、叶公好龙是一个成语故事。（）
5、“好，你真行！”老师表扬了我。（）
却：A、表示转折B、再C、推辞
1、草色遥看近却无。（）
2、小溪泛尽却山行。（）
3、一位先生却以为我住在那里不相宜。（）
4、好意难却我只得另寻相宜的住处了。（）
绝：A、断绝B、完全没有了；穷尽C、走不通的；没有出路的
D、用力完成E、全，所有的
1、竭尽全力（）2、山穷水尽（）
3、无穷无尽（）4、尽量帮忙（）
望：A、向远处看B、探望C、望，希望D、名望E、怨F、对看；着
1、一望无际（）2、喜出望外（）
3、德高望重（）4、看望病人（）
透：A、渗透、穿透B、暗地里告诉C、透彻D、达到饱满、充分的程度
E、稍稍喘一口气
1、小草的牙向地面透，这是一种不可抗拒的力量。（）
2、一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。（）
3、果园里的苹果熟透了。（）
【生词复习】
复习目标：
1、会认语盘点中的读读记记的词。
2、对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写，正确运用，并能对这些四字词语归类。
复习时间：3课时
复习过程：
一、复习词语盘点中读读写写的词语
二、教师听写难写的词
嫌疑、屋檐、诞生、环绕、担忧、崎岖、瞻仰、告诫、诱惑
三、同桌互相说一说平时易写错的词
四、四字词语归类复习练习
1、四字词语归类
（1）AABCAABBABBABCC
（2）含数字的词
（3）含反义的词
（4）带不的词语
（5）描写人物心情、外貌、神态。
（6）描写英雄人物的词
2、学生互考词义，练习
五、练习词语褒义、贬义
1、教师出示词语辨析
临危不惧舍生取义不屈不挠呕心沥血不求甚解
2、用词造句：学生在词语盘点中选择四字词语造句
3、复习词语盘点中读读记记中的词
4、同桌互读一读词语
5、出示补充词语填空
（ ）（ ）匆匆 （ ）（ ）绿绿 （ ）盆大雨 饥肠（ ）（ ）
（ ）（ ）不舍 （ ）林好汉毫不（ ）（ ） （)()有味
()囵吞枣浮想()翩如()似()()然神伤不言而()
【句的复习】
复习目标：
1、积累语文园地“日积月累”中的语句，名言警句，如在回顾拓展一、四、六中的名言，回顾拓展二、三、八中的诗句，要求学生会背诵，会默写，知道句子的大概意思。
2、能正确运用一些常见关联词，如：“是……也是”“虽然……可是”“不论……总”“……总是……”这些就要求学生
3、用词说话。（用一个或几个四字词语写话）
4、写拟人句，比喻句，并能将陈述句的反问句进行互换，并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。
5、理解课文中含义深刻的句子。
复习时间：2课时
复习过程：
一、理解课文中含义深刻的句子
方法：①师生共同梳理书上的句子
②指名说句子的意思
③师重点引导以下几个句子
（1）你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
（2）我很快乐,也很惧怕----这种窃读的滋味。
（3）而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。
二、复习日积月累中的名句
1、方法：①师生共同梳理日积月累中的名句
②有关读书的名言警句
③表现思乡之情的诗句
④歇后语
⑤谚语
⑥有关孝敬的名言警句
2、同桌互背
3、教师抽背，抽查默写
三、做以下练习
1、一日无书，。
2、读书破万卷，。
3、书犹药也，。
4、，白首方悔读书迟。
5、读书有三到，谓、、。
6、悠悠天宇旷，。
7、浮云终日行，。
8、落叶他乡树，。
9、，年年相见在他乡。
10、家在梦中何日到，。
11、江南几度，鬓已斑。
12、敦和睦，笃诚信。
13、，不在于饰貌。
14、爱亲者，；敬亲者，。
15、非淡泊，非宁静。
四、含有修辞手法的句子
1、方法：①师生共同梳理课文中的句子
②自己读一读
③说说这样写的好处
（比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句）
2、仿写几句
3、完成练习
4、照样子写句子
5、改陈述句。
（1）这不是你最宝贵的画吗？这是你最宝贵的画。
（2）这清白的梅花，是玷污得的吗？这清白的梅花，是玷污不得的。
（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？一枝画梅，没有什么稀罕的。
【阅读的复习】
课时目标：
1、结合课文，掌握按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序概括文章主要内容。
2、熟读28篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文。
3、学会默读、快速阅读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。
4、通过再次阅读掌握说明性文章的说明的方法。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、回忆课文，明确要求掌握的内容，巩固阅读方法。
1、梳理要求背诵的课文
检查方式：开火车背诵同位互背
背诵难点：《圆明园的毁灭》《窃读记》
2、体会还以深刻的句子的含义
《圆明园的毁灭》《七律长征》《狼牙山五壮士》《落花生》《梅花魂》
复习方式：提问中下学生，鼓励表扬；优等生总结做题方法（抓重点词，联系上下文，引用相关资料）
3、引导概括文章主要内容
A、读补充阅读生自由概括文章内容
B、师生总结写事文章概括主要内容的一般方法。
C、补充阅读概括主要内容，查找原因，个别辅导。
4、复习说明性文章的说明方法。
阅读《新型玻璃》查找说明方法
同位互说《鲸》《松鼠》说明方法
补充阅读，运用说明方法，总结说明方法使用的意义。
二、按内容做复习练习。（以复习试卷为主。）
第二课时
教学目标：
1、背诵并会默写古诗词。
2、背诵要求背诵的课文。
3、认真完成阅读试卷。
教学过程：
一、检查背诵课文
1、重点抽查中下学生的背诵，及时给予鼓励表扬。
2、师生共同分析易写错的字。
3、检查古诗词的背诵默写
二、限时快读补充阅读，感知快读的方法。
用眼看，用心记，掌握文章主要内容即可。
三、做阅读分项测试阅读卷
【习作的复习】
课时目标：
1、按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。
2、能合理想象写出有创新的作文。
3、能运用正确修改符号修改作文。
4、能主动阅读欣赏他人优秀作文。
课时安排：一课时
教学过程：
一、回顾8次作文内容。
1、学生翻阅习作，整理归纳。
2、交流整理学生认为困难的作文类型。
二、指导写读后感和活动的文章。
1、再此阅读《开国大典》《愤怒与惋惜》
2、阅读欣赏班机同学的优秀作文，交流写作方法，谈听后收获。
3、以四人小组为单位，交流习作。
三、全班欣赏课外优秀习作。
四、修改习作。
1、讲授正确修改符号。
2、运用正确修改符号修改作文。
3、背诵自己满意的习作。
《五年级语文上册《鸽血染红的求救信 》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。
