光的传播。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“光的传播”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学课题

光的传播

教

学

目

标

知识与技能

（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。

（2）知道：光在真空中的传播速度。

（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。

过程与方法

（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。

（2）经历探究过程，有初步的探究意识。

情感、态度与价值观

（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

教学重点

通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

教学难点

探究光在同种均匀介质中沿直线传播。

教学方法

自主探究式教学法。

教学媒体

激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器

教学环节

教学内容

教学过程

教师活动

学生活动

课前准备

预习

布置预习及上课时要带的学生器具

预习及准备器具

引

入

新

课

激发兴趣

（一）光源

光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？

观察

进

行

新

课

引

题

同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？

思考、讨论

列举例子

除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？

（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母

火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯

能够自然发光的物体，叫“天然光源”；

由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。

讨论、交流

反馈练习

反馈练习1：

下列物体不属于光源的是：

A．月亮。B．萤火虫。C．水母。D．霓虹灯。

练习

提出问题

（二）光的传播

手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。

有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？

观察、思考

猜想假设

请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。

猜想

进

行

新

课

设计实验

（二）光的传播

让学生讨论回答。（光是沿直线传播的）

讨论、回答

到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。

进行实验

进行实验

请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。

小组实验

（合作）

分析实验

下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。

讨论、交流

让各组学生展示不同的实验组合：

A．光手电、水

B．激光手电、汽水瓶

C．激光手电、玻璃砖

D．激光手电、白纸

E．激光手电、平面镜

信息交流

得出结论

让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：

（板书：）光在均匀介质中沿直线传播；

光在不均匀介质中，传播路线是弯的。

讨论、归纳

举例

同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生讨论回答）

学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。

讨论回答

巩固

反馈练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？

练习

贴近生活

（三）光速

同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？

你知道这是什么原因？

联系实际

（讨论回答）光速大于声速。

讨论

应用

日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？

观察生活

关于光速究竟有多大呢？请自查课本。

阅读

比较

同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？

小组讨论

反馈

反馈练习3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？

巩固练习

本课小结

1．光源；2．光的直线传播；3．光速。

设计作业

1．阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些知识？2．完成《一课一练》。

课后反馈

通过本节课的学习，同学们还继续讨论了在烈日下如何防晒，爱护身体。

精选阅读

光的直线传播

第周星期第节年月日
课题第五章第一节光的直线传播执教
教学
目标1．知道什么是光源，能举出光源的实例。
2．知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释现象。
3．知道光线是表示光的传播方向的直线。
4．知道光在真空中的传播速度。
重点光在均匀介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度
难点能用光的直线传播的知识，解释一些相关的现象。
教具演示小型激光器、水槽，纸板等
学生
主要教学过程学生活动
一引入新课提问：漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，仍什么也看不见。这是什么原因呢？
——人们要看见东西，必须要有光，而且光必须进入人们的眼睛。阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步知识。

二教学过程设计一．光源
让学生阅读P64部分内容。
归纳什么是光源。
——光源：能够发光的物体叫光源。它可分自然光源和人造光源。
二．光在均匀介质中沿直线传播
演示1：用小型激光器沿白纸板照射
演示2：用小型激光器照射到水槽中的水中，
引导学生得出结果：光传播路线是直线。
指出：光在同一种介质中沿直线传播是有条件的，就是介质要均匀，才是沿直线传播的，如果介质不均匀光线也会发生弯曲。
归纳：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
三．光速
光在真空中的传播速度是3×108m/s，（空气中近似认为3×108m/s）
四．光线
由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向。这种表示光的传播方向的直线叫做光线。用这种方法，就可以把本来看不见的光线及光的传播路径用画图的方法表示出来，这种图叫光路图。
练习：（1）画点光源的光路
（2）光线AB是同一点光源发出的光线，请画出点光源的位置
归纳

举例自然光源和人造光源
观察光路

练习
教学过程设计五．用光的直线传播的知识解释有关的现象（光直线传播例证）
（1）影子：大家想一想，在灯光下、阳光、月光、下为什么会出现影子。
——影子的出现不恰恰证明了光在空气中是沿直线传播的吗？如果光能拐弯，它就能绕过物体跑到物体的背后去，物体背光的一方就会亮起来，那还会有影子吗？
（2）影子为什么会随着人与光源位置的改变？试画图说明
（3）日、月食（投影片）
（4）小孔成像

六．小结（利用板书）

三．思考与作业P66：1、2；《课课通》
四板书第五章光的反射
第一节光的直线传播
1．光源：能发光的物体叫光源
2．光在同种均匀介质中沿直线传播
3．光速：真空：3×108m/s，
（空气中近似认为3×108m/s）
4．光线：5．说明光沿直线传播例子
（1）影子
（2）影子为什么会随着人与光源位置的改变？
（3）日、月食
（4）小孔成像

五说明

第周星期第节年月日
课题第二节光的反射执教
教学
目标1．知道光的反射现象。
2．理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。
3．了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。
重点理解并掌握光的反射定律，知道镜面反射与漫反射的区别，理解它们形成的原因
难点应用反射定律和镜面反射、漫反射的知识解释一些简单问题和相关的现象。
教具演示小型激光器，小平面镜，白纸板
学生
主要教学过程学生活动
一引入新课教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。
二教学过程设计1.光的反射
教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。
演示一：用平面镜反射太阳光。
观察：墙上光斑及其变化。
演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图:
教师向学生介绍以下名词：
入射点(O)：光线射到镜面上的点。
法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角(i)：入射光线与法线的夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?
学生实验一：
(1).按照课本图5-8甲，让微型激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。
(2).不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。
(3).按照课本图5-8乙，把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?
教学过程设计引导学生分析实验现象和数据得出：
①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。
②反射光线和入射光线分居法线的两侧。
③反射角等于入射角。
学生实验二：
把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。
讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。
讲述反射光路图的画法：
例：右图中已知入射光线，请画出反射光线。
画法：①过入射点画法线；②画反射光线(根据反射角等于入射角)。
学生练习：(写在小黑板或投影仪的胶片上)。
2.镜面反射和漫反射
演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。
问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢?
我们来研究这两种情况。
教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:
演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。
强调：漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
3．小结
4．练习作图
三．思考与作业
四板书第二节光的反射
一．什么是光的反射
1．光射到物体表面时，被反射回来的现象。
2．名词解释（画图）
(1)入射角：入射光线
与法线我夹角。
(2)反射角：反射光线
与法线的夹角。二．光的反射定律
1．内容：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
2.光路是可逆的
三．镜面反射和漫反射
五说明

第周星期第节年月日
课题第三节平面镜执教
教学
目标1.知道平面镜成像特点，并用来解释简单现象。
2.知道平面镜成像原理和虚像的概念。
3.知道平面镜的应用。
4.介绍我国古代的平面镜，对学生进行爱国主义教育。
重点平面镜成像特点，
难点平面镜成像原理和虚像的概念
教具演示平面镜、潜望镜。
学生平板玻璃，黑白各半的纸、蜡烛2支
主要教学过程学生活动
一引入新课日常生活所用镜子的反射面是平的，叫做平面镜，从平面镜中可以看到镜前物体的像，你知道平面镜成像有什么特点吗？那我们就用实验来找出平面镜成像的特点。

二教学过程设计1．平面镜
学生实验：
教师先介绍实验器材，做课本图5-14实验。在黑白各半的纸上白的一边作交界线垂直的线段，并在线段上画出刻度(以1厘米为最小刻度，以交界线为起点)，把平板玻璃竖立在交界线上。
实验步骤：
①在垂直线段的任意刻度处放上蜡烛，点燃蜡烛看玻璃后的像。
②用手在玻璃后摸一摸是否有蜡烛存在。
③拿另一支与点燃的蜡烛完全相同的蜡烛放在玻璃后移动，直到看上去跟像完全重合。量出它们到玻璃板的距离。两支蜡烛到玻璃板的距离相等吗?
④改变点燃蜡烛的位置，重复上面的实验。看两支蜡烛到玻璃板的距离是否总相等。
提问：蜡烛和它在镜中的像到平面镜的距离有什么关系？
板书：“1.像和物到镜面的距离相等。”
提问：由玻璃前后的蜡烛完全重合，可以得出怎样的结论?
板书：“2.像和物大小相等。”
以上两点结论均在学生思考回答后，教师讲述得出。
教师：把像和物体的位置用直线连接起来，它们的连线与玻璃垂直。
2.平面镜成像原理
板书：“二、平面镜成像原理”

教学过程设计问：我们怎样才能看到物体?
教师：只有物体上某点S射出的光线进入人眼内，这点才能被看见。物体上各点射出的光都进入眼内，整个物体就都被看见了。
现在我们就运用光的反射来分析平面镜成像的原理。边画图边讲解：
①在蜡烛上任选一点S。
②眼睛看着平面镜，进入人眼的光只可能
是S入射到镜面上的反射光。
③从S发出的光中任选其中两条入射光线，
画出反射光线。
④如果人眼正处在这两条反射光线的传播路径上，眼睛会觉得这两条光线好像是从这两条反射光线的反向延长线在镜后的交点S′发出的。我们把S′叫做S的虚像。
⑤物体上的每个点在镜子里都有一个虚像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。
强调指出：虚像不是实际光线的会聚点。
怎样画物体在平面镜中的像呢?（两种方法：据平面镜成
像特点作图，和用光的反射定律作光路图）
教师举例：作AB在平面镜中的像。（利用平面镜成像特点作图，如上图）
三、平面镜的应用
1．用平面镜成像”如照镜子，商店里墙上的平面镜。
2．用平面镜改变光路”如香港汇丰银行大楼上的平面镜阵列等。
3.用平面镜既改变光路，又要看它成的像。”如潜望镜，并介绍它的构造。
四．小结

三．思考与作业P79：2；3；利用平面镜成像特点画出放在平面镜前的三角形在镜中的像。
四板书第三节平面镜
一．平面镜成像特点
（1）平面镜所成的像和物体到镜面的距离都相等，
（2）像与物体大小相同，
（3）平面镜成的像是虚像
（4）像和物体的连线与镜面垂直。二．平面镜成像作图
法一：利用平面镜成像特点作
法二：根据光的反射定律作光路图
三．平面镜的应用
1．用来成像
2．改变光路
3．先改变光路，再成像。
五说明

光源、光的传播学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“光源、光的传播学案”，希望能为您提供更多的参考。

4.1光源光的传播
【教师寄语】“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地！
【学习目标】目标明确，行为才有效！
1.知道光来自光源。
2.理解光沿直线传播的条件。
3.记住光在真空中的传播速度c=3×108m/s。
【重点难点】劲往这里使！
认识光沿直线传播的条件是本节的重点和难点。
【温馨提示】相信它会为你的学习、探究带来帮助！
用光路图去分析、解释有关光现象是最常用的方法，在画光路图时，实际光线画成实线并带上箭头表示光的传播方向。光线的反向延长线画成虚线。
【课前热身】预习后的及时检测，相信我能行！
1.能的物体叫做光源。
2.光在沿传播。
3.举出一例光沿直线传播的应用。
4.光既能传播又能传播。
5.光的传播速度约为c=。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一：光源
1.光是从哪里来的呢？我们把能够的物体叫做光源。（特别提醒：月亮不是光源，月亮是因为反射太阳光而亮的，它自身并不发光。）自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源。太阳、萤火虫、水母等它们都属于光源（也叫做天然光源）。为了使用方便，人们研究并制造了人造光源，它的发展有一段很长的历史，原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛、霓虹灯、白炽灯等，现在又有了更方便的各种电灯，人造光源还在发展和改进。
2.下列物体属于光源的是：________________________________________
A、太阳B、月亮C、钻石D、点亮的蜡烛E、萤火虫F、正在工作的电灯
目标二：光是怎样传播的
1．观察：右图是一组景观灯射出的灯光，由图可知，光是沿传播的。
2.做做看：手拿一个激光手电射向天花板，从手电发出的光是沿着怎样的路径传播到天花板上去的？根据你的经验或感性认识提出自己的猜想：光是沿__________传播的。在物理学中，为了研究的方便，常常用一条带箭头的直线来表示光线。如图
3.光总是沿直线传播的吗？认真看图4-1-3
（1）激光束射到光滑物体表面（如平面镜上），其传播径迹有什么变化?光线发生了________。光还沿直线传播吗？。
（2）将激光束射向玻璃，观察光束的传播径迹，我们发现，在空气与玻璃的交界面处发生了什么现象?光线发生了_________和。光还沿直线传播吗？。
（3）观察图4-1-4，光射进不均匀的糖水中时，传播路线是直线吗？______。
（4）归纳：光总是沿着直线传播的吗？_______。光沿直线传播的条件是________。
4．光沿直线传播的应用。
①影子的形成。在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了。
②小孔成像。仔细观察图4-1-5，认识小孔成像原理，然后用铅笔画出物体AB（箭头表示物体的正立或倒立）经小孔成像的光路图，并在光屏MN上标出AB的像A′B′
③射击时的瞄准：目标、准星与眼睛在一条直线上。
请再举出一例光沿直线传播的应用。
4.利用光可以传播能量和信息。认真观察图4-1-7，属于光传播信息的有；属于光传播能量的有…………………………。
【趣味链接】古时候，人们不懂得月食发生的科学道理，像害怕日食一样，对月食也心怀恐惧。传说16世纪初科伦布航海到了牙买加，与当地的土著人发生了冲突。哥伦布和他的水手被困在一个墙角，断粮断水，情况十分危急。懂得天文知识的哥伦布推断出这天晚上要发生月全食，就像土著人大喊：“再不拿食物来，就不给你们月光。”到了晚上，哥伦布的话应验了，果然没有月光。土著人见状诚惶诚恐，赶快和哥伦布化干戈为玉帛。
目标三：光传播的速度（自学P58）
1.到现在为止，科学家发现宇宙中最快的速度是_______，大小约为_______，符号是____。
2.光在各种介质中的速度都比在真空中_____，在水中的速度大约是真空中的_____，在玻璃中的速度大约是真空中的_____，在空气中的速度近似等于_____。
3.发生雷电时,人们总是先看到闪电,后听到雷声,原因是。
4.光年。宇宙中恒星间的距离都非常大。为了表达起来方便一些，天文学家使用一个非常大的距离单位——光年，它等于光在一年内传播的距离，即光年是长度单位。1光年=m。
【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1．用步枪瞄准练习时，当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时，就认为三者在同一直线上了，这是利用了_________道理，能证明这一道理还有__________、_______等现象。
2．关于光的传播，下列说法正确的是（）
A．光在玻璃中不是沿直线传播的B．光只有在空气中才沿直线传播
C．光在任何情况中都沿直线传播D．光在同种均匀介质中沿直线传播
3．晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形
的小亮斑，这些小亮斑是（）
A．太阳的影子B树叶的影子
C．树叶间小孔的像D．太阳的像
4．发生日食的时候，下列说法正确的是（）
A．月球的影子落到地球上
B．地球的影子落到月球上
C．太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间
D．太阳、地球、月球在一条直线上，并且月球在中间
5.晚上一个人在路灯下行走，发现自己留在地上的影子时短时长，请你分析其中的原因，并指出影子长短变化的规律。

【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！

2.1光的传播导学案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《2.1光的传播导学案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

2.1光的传播导学案
一、学习目标：1、了解和认识光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源；
2、理解光沿直线传播及其应用（难点）
3、认识光线，了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s（重点）
二、课前导学
1、光在真空中的传播速度是。
2、能够自身发光的物体叫，光源可分为和。
3、下列说法正确的是()
A、光是沿直线传播的
B、太阳光射不到影子里，是因为光的传播路线是直的
C、太阳和月亮都是光源
D、光的传播速度是3×108m/s
4、光线指的是一条带的直线，表示光的传播
和。
5、在练习射击时，要“三点一线”才能射的准，即枪上标尺缺口、枪上的准星和射击目标要重合，这是依据。
6、“一叶障目，不见泰山”这句话证明了。
7、打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但是我们总是先看到闪电后听到雷声，这一现象表明：________________________。
8、下列不能用光的直线传播来解释的现象是()
A、日食和月食B、影的形成C、小孔成像
D、发生雷电时，先看到闪电，然后才能听到雷鸣声
9、下列物体属于光源的是（）
A、亮着的电灯B、晴天时的月亮
C、小镜子D、表面光滑的金属板
三、研讨解惑
10、夜晚，人经过高挂的路灯下，其影长变化是（）
A、变长B、变短C、先短后长D、先长后短
11、太阳光从大气层外射到地面的径迹是（填“直线”或“弯曲”）的，这是因为地球表面大气层的空气是（填“均匀”或“不均匀”）的。
12、太阳光垂直照射到一个很小的正方形孔上，则在地面上产生的光点形状是（）
A、圆形的B、正方形的C、不规则的D、条形的
四、巩固应用
13、下列现象中，不能利用光的直线传播规律解释的是（）
A、雨后天空出现彩虹B、射击瞄准时“三点成一线”
C、操场上战士们列队看齐C、挖掘隧道时，用激光引导掘进机
14、百米赛跑终点计时员必须在看到发令枪冒白烟时就开始计时，而不能听到枪声才开始计时，这是因为（）
A、离起跑线太远，怕听不到枪声
B、听到枪声计时不准确，使运动员成绩偏高
C、看烟计时比较方便
D、听枪声计时不准确，使运动员的成绩偏低。
15、产生月食现象的成因是（）
A、太阳光从侧面照到月球上
B、月球运转到地球与太阳之间，射向地球的太阳光，途中被月球挡住
C、地球运转到月球与太阳之间，射向月球的太阳光，途中被地球挡住
D、其他星球转到月球与太阳之间，恰好挡住射向月球的太阳光
16、下列说法正确的是()
A、光是沿直线传播的
B、太阳光射不到影子里，是因为光的传播路线是直的
C、太阳和月亮都是光源
D、光的传播速度是3×108m/s