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幼儿园语言教案中班

发表时间:2020-02-20

中班语言教案 床上有几只脚。

居安思危,思则有备,有备无患。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?小编为此仔细地整理了以下内容《中班语言教案 床上有几只脚》,相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标:

1、感受故事中家庭生活的温暖。

2、能初步看懂画面,理解故事内容。

3、尝试用连贯语句讲述画面情节的变化。

4、认读重点字词:床、几只脚、洗衣机、早餐、闹钟。

活动准备:

教学读本4-6、大字卡第6张。

活动过程:

一、导入活动。

出示大字卡几只脚的图画面,引导幼儿猜一猜,引出故事。

图中共有几只脚?这些脚是谁的?有一个小朋友和他的家人正在玩数脚的游戏,他们玩的真开心,我们一起去看看吧!

二、阅读大书。

1、阅读第1页:以提问的方式引导幼儿了解故事背景,并出示字卡床、几只脚带领幼儿认读。

教师:谁在床上?他们在干什么?小朋友和爸爸之间说了什么?(引导幼儿猜测)

2、阅读第2-5页:采用遮盖法引导幼儿猜测故事情节。

教师:现在床上有谁?数一数,床上有几只脚?猜猜接下来谁来了,床上会有几只脚?床下有几只鞋?

3、阅读第6-7页,引导幼儿感受和家人在一起温暖感觉。

教师:早上起床时,一家人挤在一起,数数床上有几只脚,和爸爸妈妈在一起你心里有什么感觉。

小结:一家人在一起,玩数脚的游戏,这样的游戏可以让大家觉得幸福、温暖、快乐。

6、阅读8-13页,引导幼儿观察画面的变化,说说人物离开的原因,随机出示大字卡洗衣机、早餐、闹钟并认读。

8、教师:谁从床上下来?为什么?床上的脚有变化吗?又有人离开温暖的床,他们为什么要走呢?最后床上还有脚吗?JAB88.cOm

三、总结分享。

1、教师:和同伴说一说这个故事里床上的脚都是怎么变化的。

讨论交流:引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象

2、大家一起躺着虽然舒服,但是都会有各自的事情,所以都接着去做自己的事情。

四、结束活动。

交流小结,幼儿有序收书,师幼一起整理物品。

相关阅读

托班语言教案 树上有个家


活动目标:

1、能安静地欣赏并了解故事。

2、初步感知红、黄、蓝三种色彩。

3、感受家的温暖,爱自己的爸爸妈妈。

活动准备:

Flash动画儿歌、故事课件、音乐片段若干。

活动过程:

一、儿歌导入活动。

师:宝宝们,我们一起来听一首好听的儿歌。(师播放儿歌)儿歌中熊宝宝有一个幸福的家,老师发现在树上也有一个幸福的家,请宝宝猜一猜它会是谁的家。(师引导宝宝猜一猜)师:那到底是谁的家呢?我们一起来听一个好听的故事吧。

二、师边操作课件边讲述故事前半部分。

1、师领幼儿点读故事名字树上有个家。

2、师有感情地讲述故事至它会摘果子停下。

师:树上是谁的家?鸟宝宝家里还有谁?(鸟爸爸、鸟妈妈)鸟爸爸是什么颜色的?(蓝颜色)师领幼儿点读蓝色两遍,再完整点读一遍鸟爸爸是蓝颜色的。

师:鸟爸爸有什么本领?(引导幼儿说出完整句子鸟爸爸会捉虫子)说得真棒,鸟爸爸会捉虫子,我们也一起来帮它捉虫子吧。

(师幼边听音乐边做捉虫子的动作)师:鸟妈妈是什么颜色的?(红颜色)师幼点读红色两遍,再完整点读一遍鸟妈妈是红颜色的。

师:鸟妈妈有什么本领呢?

师引导幼儿说出鸟妈妈会摘果子,然后领幼儿边听音乐边做摘果子的动作。

3、让幼儿猜一猜鸟宝宝会是什么颜色?会有什么本领?(师引导幼儿猜一猜)师:真棒!那我们一起来听一听鸟宝宝会是什么颜色,会有什么样的本领。

教师继续讲故事至一边等爸爸妈妈回家并提问:

鸟宝宝是什么颜色的?(黄颜色)师幼点读黄色两遍,再完整点读一遍鸟宝宝是黄颜色的。

师:它有什么本领?(引导幼儿说出鸟宝宝会扑通扑通翻跟头)师:我们也一起来学一学鸟宝宝翻跟头吧。(师边放音乐边指导幼儿翻跟头)。

师:鸟宝宝还会干什么?(引导幼儿说出鸟宝宝会自己吃虫子)师:我们来学一学鸟宝宝吃虫子吧。(师领幼儿学做吃虫子的动作)师:宝宝想一想鸟宝宝还会做什么呢?(引导幼儿说出它会把果子一颗一颗穿起来,戴在脖子上)师领幼儿学做穿果子的动作。

师:鸟宝宝还有其它本领吗?(引导宝宝说出它还会在天黑的时候一边唱歌,一边等爸爸妈妈回家)

三、师边操作课件边讲述故事后半部分。

师:宝宝们说得真棒!我们继续来听故事。

师有感情地讲述故事并提问:

树上谁在讲故事?(鸟妈妈)树上的家睡着了吗?

四、师幼共同完整地讲述一遍故事,感受家的温暖和画面的色彩美。

五、渗透故事中的红、黄、蓝三种颜色。

1、师出示鸟爸爸的图片,问:鸟爸爸是蓝颜色的,宝宝还知道哪些东西是蓝颜色的。

(幼儿自由说说,师总结并出示蓝莓图片,让幼儿说出蓝莓也是蓝颜色的)师领幼儿说出蓝莓蓝蓝的。

师再依次出示红颜色的鸟妈妈和黄颜色的鸟宝宝图片,让幼儿说一说还有哪些东西是红颜色的,哪些东西是黄颜色的,然后总结并分别出示红苹果和香蕉的图片,引导幼儿说出苹果是红颜色的,苹果红红的、香蕉是黄颜色的,香蕉黄黄的。

2、师:宝宝们喜欢吃这些水果吗?我们一起把它们编成一首好听的歌曲吧。

师先跟着音乐唱一遍(蓝莓蓝莓蓝蓝的,苹果红红的,香蕉黄黄的,我们都爱吃),再领幼儿一起唱一遍。

六、小结。

师:宝宝们唱得真好听。故事中鸟宝宝有一个幸福的家,我们宝宝也有一个幸福的家(出示幸福一家图片),你们每天和爸爸妈妈在一起开不开心啊?

让我们去抱抱他们、亲亲他们吧。

幼儿园小班语言教案:几只鸟在飞


活动目标:

1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容,并有节奏的朗诵儿歌。

2、在老师的启发引导下,学习仿编儿歌。

3、体验参与创编活动的快乐。

活动准备:

投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个

活动过程:

一、观察图片,理解儿歌内容。

1、谈话引导:今天老师带来了一张图片,请小朋友仔细看看,图上有什么?(边讲边把这幅图放在投影仪上给小朋友看)并提问:

(1)这幅画上有什么?你认识这些鸟吗?

(2)飞在最前面的是谁呢?(麻雀)几只麻雀呢?(一只麻雀)

(3)跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么?(两只燕子)

(4)这边的鸟你们认识吗?它有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊?(三只喜鹊)

(5)还剩下的呢?(鸽子)几只鸽子?(四只鸽子)

老师总结:这幅画上有许多鸟,其中有一只麻雀,二只燕子,三只喜鹊,四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌,想听吗?(想)那你们可要仔细听哦!

2、教师完整朗诵儿歌后提问:

(1)听出来了吗?一只什么空中飞?(一只麻雀空中飞)

(2)谁在后面追呢?(燕子)引出第二句(两只燕子后面追)

(3)三只喜鹊在干什么呀?(喳喳叫)引出第三句(三只喜鹊喳喳叫)

(4)你看,四只鸽子看到它们在飞?它们会怎么想呢?又会怎么做呢?(四只鸽子紧跟随)学习词:“紧跟随”(紧紧地跟着一起飞)

(5)最后一句是怎么说的?我们一起说:请你仔细数一数,共有几只鸟在飞。”

二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。

1、我们把刚才说的连起来试试看。(引导幼儿完整的念一遍儿歌)老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫“几只鸟在飞”。我们一起再来完整地朗诵。

2、小朋友说得真好听,把小乐器宝宝也吸引过来了。看,这是——圆舞板。我们和圆舞板一起来朗诵儿歌好吗?幼儿朗诵,教师用圆舞板打节奏。

3、引导小朋友用圆舞板边打节奏边朗诵儿歌。

三、出示图片,引导幼儿仿编儿歌。

1、老师这里还有一幅图,你们看,图上有什么?(小动物)有些什么动物?今天老师想请你们看着这幅图也来编一首好听的儿歌,好吗?

2、孩子们仿编儿歌,老师启发引导。

让几个小朋友仿编出来的儿歌朗诵给大家听。老师根据孩子们朗诵的情况逐个分析纠正。编的好的当众表扬。

让孩子们一起把编出来的儿歌念给 后面的 老师听。

附:儿歌 几只鸟在飞

一只麻雀空中飞,

两只燕子后面追,

三只喜鹊喳喳叫,

四只鸽子紧跟随,

请你仔细数一数,

共有几只鸟在飞。 

幼儿园中班语言教案:山上有个木头人(区分韵母an和ang)


居安思危,思则有备,有备无患。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园中班语言教案:山上有个木头人(区分韵母an和ang)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

幼儿园中班语言教案:山上有个木头人(区分韵母an和ang)

活动目标:

1、能用普通话正确的念儿歌,正确区分韵母:an和ang。

2、听懂游戏规则,在老师的提醒下,能按游戏规则进行活动。

3、愉快地与同伴们一起边念儿歌边玩游戏,逐步提高自我控制能力和听说应变能力。

活动准备:

幼儿用书人手一册。

活动过程:

1、教师表演游戏二歌,引起幼儿活动兴趣。

——教师:今天,我们要玩一个好玩的游戏,名字叫:山上有个木头人。

——教师边念儿歌边表演动作,激发幼儿对游戏活动的兴趣。

2、 学习游戏二歌。

教师:儿歌里说了什么?带幼儿念儿歌2-3遍。

3、介绍游戏规则及玩法。

——幼儿边念儿歌边自由做动作,儿歌念完后,幼儿马上做一个造型保持身体不动。

——如果发出了声音或身体不动了,就伸出手给同伴,同伴就拉住她的手说:本来要打千千万万下,现在时间来不及,马马虎虎打三下,一、二、三!

4、教师和全体幼儿面对面进行游戏。

师生边念儿歌,边坐在小椅子上做动作,鼓励幼儿摆出各种各样的身体造型,儿歌念完后,教师故意先动,伸出一只手让幼儿边做打手心的动作,感知游戏的趣味性。

5、教师与个别幼儿游戏,帮助幼儿熟悉游戏规则和玩法。

安排有而与旁边的小伙伴两两结对进行游戏活动,提醒幼儿遵守游戏规则。请个别幼儿展示自己创编的造型,激发幼儿的想象和创造力。

6、 教师和全体幼儿游戏。

幼儿在教室四散走动边念儿歌边做动作,儿歌念完后,教师寻找身体移动或着发出声音的幼儿,发现后,便与全体幼儿一起说:“本来要打千千万万下,现在时间来不及,马马虎虎打三下,一、二、三!”若没有发现一个幼儿动,教师可以说:“木头人解放了!”全体欢呼,游戏可反复开展2-3遍。 

中班语言教案 问路


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“中班语言教案 问路”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

设计思路:

一、最近我们在进行主题《交通工具》,孩子们在参观马路、观察制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活动中积累了丰富的经验,与此同时孩子们对马路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣,对马路的名字、门牌号等有一定的了解,结合孩子的经验,我特意设计了活动《问路》。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义,对以上经验进行提升。幼儿对迷路一词并不陌生,结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必要的。通过这次活动可以增强幼儿的自我保护意识,提高幼儿自我保护的能力。

二、《问路》活动通过一个有趣的故事,把孩子带入了童话的世界,符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。《问路》是在主题背景下开展的一次语言活动,让孩子在猜猜谁的家、说说漂亮房子、用礼貌的话问路等等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,提高幼儿的想象能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。

三、《指南》中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述,所以想通过本次活动,想给幼儿充分表达自己想法的机会,让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。

活动目标:

1、在感知理解故事《问路》的基础上,获得解决迷路的各种办法,提高保护自己的能力。

2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。

活动重点:

理解故事,知道解决迷路的各种办法。

活动难点:

能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种办法。

活动准备:

故事情景图片若干、

活动流程:

引发兴趣欣赏理解讨论交流总结提升

活动过程:

一、引发兴趣

今天我们班来了一位老朋友,看看他是谁?(出示老鼠图片)是鼠先生!今天呀,鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去,但是,他走了好久都没有到,路上遇到什么事情了呢?我们去看一看

二、欣赏理解

1、分段理解故事

第一段:米老鼠小姐家的地址

(原来,前几天,鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩高兴地打招呼:鼠小姐,你好吗?很好,谢谢你。但我老是一个人在家,没有朋友和我一起玩,好没意思。我也是这样。于是,米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。)

师:你们知道什么是地址吗?(门牌号、家在什么地方等)

米老鼠小姐家的地址是森林路5号。

森林路5号告诉我们什么?(米老鼠小姐家住在森林路5号)也就是说,米老鼠小姐家的房子在森林路5号。

第二段:米老鼠先生迷路了

(过了几天,鼠先生在家里一个人没意思,于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是,走了好久都没有到,怎么回事?)

幼:迷路、找不到地方、忘记地址

师:迷路是什么意思呢?鼠先生忘记地址所以迷路了,怎么办呢?你们帮他想想办法,怎么才能找到鼠小姐的家?(幼儿讨论)你们的办法真多,我们来看看鼠先生是怎么做的。

第三段:问路

鼠先生开着小汽车,穿过小树林、来到池塘边,看到了什么呀?

幼:房子。

师:什么样的房子。(绿绿的屋顶兰兰的窗,绿绿的小门绿绿的房。)这么漂亮的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看到底是不是鼠小姐的家。

咚咚咚,有人吗?(一只青蛙来开门:谁呀?)噢,原来是小青蛙的家。

鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头:我不知道,请去问一下别人吧!

1、鼠先生谢谢青蛙,继续开车往前走,来到一幢房子前(同上),一只小白兔来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?小白兔说:哦,沿着这条路笔直走就到了。(笔直走是怎么走?要拐弯吗?)

2、鼠先生谢谢小白兔,沿这条路笔直开下去,经过了公园,来到一座房子前, [操作同上]一只狗熊来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?狗熊说:哦,转个弯就到了。

3、鼠先生谢谢狗熊,转了一个弯,到了森林里,看见一座大大的房子,(操作同上)一头狮子来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说:哦,就在我家的旁边,就是那幢可爱的小房子。

4、鼠先生一看,果然大房子旁边有一幢可爱的小房子。 [操作同上]鼠先生来到了森林路,这是不是鼠小姐的家?为什么?我们看看这是几号?是5号,敲敲门,正是鼠小姐来开门,他俩高兴地拥抱在一起了。

2、完整欣赏故事

回忆鼠先生发生了什么事?迷路后他做了什么事情,想到了什么办法?为什么他问了好多次才找到?

小结:鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方,所以她问了好几次,如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了,但是想到了问路的好办法。

三、讨论交流

1、启发幼儿思考:如果你是鼠先生,在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好办法?

2、师生互动:个别幼儿交流迷路时的好办法。

教师小结:

如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张,不要害怕,要采取各种办法找自己的家人,可以原地不动,千万不要乱跑。

1、不能在路上随便让陌生的人来带你找,向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路,问路的时候要询问你要去的地方怎么走,或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。

2、如果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。

3、还可以拨打110。

中班语言教案:小豆芽


【设计意图】

春天来了,植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽,顶着豆皮,歪着脑袋,绿绿的,甚是开爱。小朋友们像发现了新大陆似的,围在花盆旁,你一言,我一语的讨论起来,“它怎么出来的?它叫什么名字?”看着孩子们好奇的样子,我觉得是培养孩子观察能力,激发他们热爱春天,热爱大自然的好机会,于是设计了一节自然科学课《小豆芽》。

【活动目标】

1、学说儿歌,理解儿歌内容。

2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。

3、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感,激发幼儿热爱春天、热爱大自然,培养有幼儿的观察能力和对身边事物的浓厚兴趣。

【活动准备】

1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物,观察其发芽的过程。

2、小豆子发芽的全过程挂图。

【活动过程】

1、请幼儿观察花盆里的小豆芽,说说小豆芽是什么样子的?

幼儿结合生活经验说一说:小豆豆是怎样发芽的?

2、出示豆子发芽全过程的挂图,引导幼儿观察豆子发芽的全过程。

3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。

(1)教师朗读儿歌,并模仿小豆芽钻泥巴的动作。

小豆豆,中地下。

发了芽,钻泥巴。

钻一下,

动一下。

钻呀钻呀钻得快,

钻出两片小芽芽。

(2 )引导幼儿加上手的动作学说儿歌。

小豆豆,种地下。(十指交叉握拳)

发了芽,钻泥巴。(双手合掌)

钻一下,(双手合掌往上钻)

动一下。(双手合掌左右扭动)

钻呀钻呀钻得快,(双手合掌左右扭动)

钻出两片小芽芽。(双手打开变成两片小芽芽)

4、请幼儿扮演小豆芽,边念儿歌边用身体做有趣的动作,,表现豆芽钻出泥土。

【活动延伸】

请家长和幼儿一起种植豆豆,引导幼儿观察小豆的变化,看它什么时候钻出泥巴来。

中班语言教案 诗歌《家》


俗话说,做什么事都要有计划和准备。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“中班语言教案 诗歌《家》”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

活动目标:

1、体会诗歌韵律美。

2、学习诗歌,掌握双声叠字。

3、初步尝试仿编诗歌。

活动准备:

背景图一幅,图片五张。

活动过程:

一、学习诗歌前半句。

1、出示背景图,提问:图画上有什么?

小结:在图画上有天空、树、河水、草地、花儿、幼儿园。

2、学习诗歌前半句,重点学习双声叠字。

提问:天空(草地、花儿、树林、河水、幼儿园)是什么样子的?

3、小结:这幅图上有蓝蓝的天空、密密的树林

二、学习诗歌后半句。

教师:这么美丽的地方有谁会住在这里呢?(出示贴画图片)它们是谁呀?它们的家都在哪里呢?

幼儿讲述,教师操作,并引导幼儿讲出相应的诗句。

三、幼儿学习诗歌,体会诗歌韵律美。

1、教师有感情地朗诵诗歌,交待诗歌名称。

教师:你们帮这些小动物、小朋友都找到了家,可真能干!在给他们找家的时候,小朋友们还自己编了诗歌呢,这首诗歌的名字就叫《家》。我把这首诗歌朗诵给你们听。

2、教师与幼儿以接诵的形式朗诵诗歌。

教师:这么好听的诗歌,我们一起来说说。我说前半句,你们说后半句。

3、幼儿完整朗诵诗歌。

四、初步尝试仿编诗歌。

1、提问:蓝蓝的天空还可能会是谁的家呢?密密的树林、清清的河水又会是谁的家呢?请大家再想一想,把它们也编进诗歌里。

2、幼儿交流、讨论,教师巡回指导。

3、请个别幼儿仿编。

4、带领幼儿将仿编的诗句完整朗诵。

教师:刚才小朋友编了那么多好听的诗句,我们连起来说一说。

五、结束活动。

教师:今天小朋友做了一回小诗人,自己编诗歌,真了不起。请大家回去后把你们编的说给爸爸妈妈听。

中班语言教案 小小熊


我们常说,机会是留给有准备的人。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“中班语言教案 小小熊”,相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标:

1.学习观察图画故事中的人物表情,并能用语言大胆地讲述出来。

2.学说:不行,你太小了,我忙着的时候,你能会。

3.懂得平时要做一些力所能及的事。

活动重点:

认真倾听故事,理解故事内容。

活动难点:

感受故事中人物的情感变化。

活动准备:

1、故事PPT ,

2、比比哭脸,笑脸的图片。

活动过程:

(一)、导入部分

小朋友,你们喜欢听故事吗?今天老师带了一个好听的故事,故事的名字叫《小小熊》。

在森林里住着五只熊,瞧!这就是小熊一家。(出示第一幅图),猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点,比哥哥更小一点,比妈妈更、更小一点,比爸爸呢,更、更、更小了。

比比的脸上是什么样的表情?(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢?我们一起来听听故事就知道了。

二、阅读图书前半部分。

1、出示第二幅图,教师讲述故事内容

比比和谁在一起?姐姐在采蜂蜜,比比想帮姐姐采蜂蜜,你们猜猜姐姐同意了吗?姐姐是怎么说的?

姐姐说:不行,你太小了,我忙着采蜂蜜的时候,你可能会被蜜蜂叮到。

我们一起来学姐姐说一说。

姐姐不让比比帮忙,比比心里会觉得怎么样? (仔细观察比比的表情)。

姐姐不让比比帮忙,比比心里很难过,于是比比就去找哥哥。

2、出示第三幅图,教师讲述故事

哥哥准备去干什么?

哥哥准备去钓鱼,比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么?我们一起来学哥哥说一说。

哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样?

3、出示第四幅图,教师讲述故事

比比和谁在一起?谁能看图说说。比比想干什么?妈妈会说什么? 谁来学妈妈说一说。

妈妈不让比比帮忙,比比很难过。

4、出示第五幅图,教师讲述故事

小结:比比难过的原因

原来大家说比太小了,都不要他帮忙。比比觉得自己很没用,越想越难过。就哭了起来(出示哭的表情图片)

三、阅读图书后半部分。

(出示比比笑脸图片)

看,小小熊脸上现在又是什么表情?(开心的)那他为什么会变得开心呢?我们接着在故事里找答案。

1、出示第六幅图。

看看这幅图上比比和谁,它们在干什么?

师:原来熊爸爸看到比比很难过就走了过来,比比,要不要跟我上街买东西?你个子小小的,可以骑在我的肩膀上,帮我拿东西。

比比帮助了爸爸,爸爸会怎么说呢?

比比知道自己也能帮爸爸做事啦,心里觉得怎么样?

2、出示第七幅图,教师讲述故事

爸爸买东西时比比能帮助拿东西,那比比还会做什么事情呢?

出示第七幅图,让幼儿观察

原来比比会做很多的事情呢。会帮姐姐在汉堡上涂蜂蜜、会帮妈妈端盘子、会帮哥哥把鱼从鱼钩上拿下来)做了这些事以后他开心吗?你是怎么看出来的?

3、出示第八幅图,教师讲述故事

师:到了晚上,一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的?(都笑眯眯的,看上去很开心。)熊爸爸做了什么动作呢?(翘起了大拇指)你觉得是对谁做的?(是比比)为什么?(因为今天帮助家人做事情了)爸爸夸奖比比,比比觉得怎样啊?(很开心)。比比觉得好得意哦!他觉得自己突然变得好大好大。因为比比现在是一直会帮忙做事的小熊了。

4、教师小结

比比虽然年纪很小,但是它尽自己的努力帮助家人做事情,一开始都没同意,但它没有气馁,最终获得了它们的赞赏,所以比比很开心。比比真棒,我们一起来表扬比比。

四、完整欣赏故事。

故事中的比比很懂事,我们应该向它学习。现在,再一起欣赏这个故事吧!会的小朋友可以在下面轻轻的和老师一起讲。

五、迁移幼儿经验,果你是比比,你可以帮家里人,帮班级做些什么呢?(请个别幼儿回答,并竖起大拇指表扬幼儿)

延伸活动:

语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事,进一步熟悉故事理解故事内容。

中班语言教案:好消息


我们常说,机会是留给有准备的人。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是小编帮大家编辑的《中班语言教案:好消息》,但愿对您的学习工作带来帮助。

上海松江西林幼儿园 朱洁活动目标:1、欣赏散文,在阅读好消息传送的过程中,了解春天的有关信息,感受春天的意境。2、初步学习在画面和文字间建立一定的联系,萌发对文字的兴趣。活动准备:1、带领幼儿观察早春大自然的变化,激发他们关注季节特征的兴趣。2、绘制春天背景图及有关角色(微风、白云、小鸟、蜜蜂等)及相应文字。3、配乐录音带。设计思路:现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动,在春天刚刚来到我们身边的时候,我选择了这个教材,能更好的让孩子了解春天的特征,在感受散文优美语句的同时,也能深切的感受春天美丽的景色,同时我运用了不同的教学形式,让幼儿在编排图画和文字的过程中,对孩子的整个散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于帮助孩子学念散文,在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中,能够充分的让孩子发挥他们的表现能力,使孩子大胆的在集体面前展示自己。活动流程:引出主题,引导入趣——欣赏散文,感知理解——学学演演,表达表现——活动延伸活动过程:一、引出主题,引导入趣。1、引出主题:教师出示文字“好消息”,问幼儿这是什么字?认识吗?2、引导入趣:分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息?二、欣赏散文,感知理解。1、欣赏散文:先让仔细倾听,能够完整的欣赏散文,试着初步了解散文的内容。2、感知理解:提问:(1) 现在大家都知道了是个什么样的好消息啊?(2) 那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀?3、幼儿再次欣赏,教师边出示教具边朗诵。(1)让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的?(2)在教师进行演示后,教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来。(请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进行排列。)4、我们也来尝试排一排。(1)教师分给幼儿两套不同的卡片教具。(一套是图片的,一套是文字的)(2)幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求按照散文内容,好消息传播的顺序进行排列。(3)在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列。三、学学演演,表达表现1、学学演演:(1) 请幼儿看着排好的文字顺序,跟着老师学学这篇散文。(2) 让幼儿选择自己喜欢的角色,听着配乐录音表演散文内容。2、表达表现:教师请全体幼儿自主的进行讲述,为什么大家都说“春天来了”是个好消息?四、延伸活动,迁移运用 老师也有一个好消息春游去,我告诉一个幼儿,让她把这个好消息传递给其他的孩子,鼓励幼儿说一说,试一试。语言活动“好消息”反思 根据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”。“好消息”这节课本身就是非常富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告诉小朋友这个好消息传开的这种过程,整个散文蕴含着感受春天的情感,散文中优美的语言。在这个活动中我运用了非常丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象,能让幼儿有一个更鲜明的直接感官。 我把整个好消息传播的顺序一边朗诵一边演示给幼儿看,这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中,他们都非常的认真和仔细,对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚。我在这次的教学中还根据我们中班组研究的课题,让幼儿用认识字宝宝并给他们按照散文好消息传播的顺序来进行排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。 但是在活动中还是有相当不足的地方,在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的,所以投放下去,孩子们的回答也就非常的简单扼要,就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间,我的问题框死了,他们的回答也就局限在这里了。如果让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲述,我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识。再有在让幼儿排图片和文字中,我的形式也比较单一,如果让孩子们有的个别操作,有的可以几个孩子合作操作,然后让他们边排序边对自己排序的顺序进行讲述,把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上,把它们都展示出来。 这样的效果会更理想。在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行,可以充分展开自己的能力,而在本次活动上孩子们都按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着,因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序,应该在出示好消息传播的过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放,使幼儿在视觉和感受上能更生动。 还有就是在最后的表演中,我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演,首先我应该在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音,那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了一定的感受和认知,就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来,而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上,那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色,不用像这次的课上孩子们只能按照好消息传播的顺序排着队进行表演,这样的话就显得非常的呆板和不自然。所以总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方,以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。

中班语言教案 过元宵


居安思危,思则有备,有备无患。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?小编为此仔细地整理了以下内容《中班语言教案 过元宵》,仅供参考,欢迎大家阅读。

设计思路:

当前,文化的全球化趋势日益明显,任何一个民族都不可能单纯地生活在自己的民族文化之中。这种形势下,我国的民族文化面临着如何生存、发展、创新的问题。时代赋予了幼儿教育担负传统文化教育的重任,幼儿教育应当丰富幼儿的知识,引导其尽早接触祖国传统文化并对其有粗浅的了解,从小热爱祖国的传统文化,其中了解祖国的传统节日是幼儿学习传统文化的一个重要内容。

本次活动分为三个环节,第一环节通过谈话,帮助幼儿了解元宵节的习俗,第二环节通过做元宵,体验节日氛围,第三环节吃汤圆,与同伴互相送祝福,体验到团团圆圆的节日气氛。

活动目标:

1、在猜谜、搓元宵等活动,体验与同伴集体过节的快乐。

2、知道正月十五是中国传统的元宵节,了解元宵节的来历和一些习俗。

活动准备:

干米粉、小盘子、大盘子。

活动过程:

一、猜一猜通过猜灯谜的游戏形式导入本次活动。

共同来猜谜:请幼儿介绍谜面,让同伴猜。

二、说一说在说一说的过程中体会元宵节的热闹。

1、你知道什么节日要玩猜谜吗?(元宵节)

2、元宵节还可以做哪些有趣的事情呢?

小结:每年的正月十五是我们中国的传统节日元宵节,可以和家人一起吃元宵、玩花灯、猜灯谜等,真有趣。

三、做一做通过自己亲手操作体验做元宵的趣味。

1、你吃过的元宵有什么味道?

2、请老师介绍元宵的做法。

3、幼儿分组制作,提醒幼儿在制作的过程中小心掉在地上,保持干净。

4、将搓好的元宵放在大盘子里,分享集体合作的快乐。

四、做灯笼

通过自己亲手制作灯笼体会元宵节的习俗。

五、延伸活动(尝一尝)

通过品尝自己亲手做的汤圆体会成功的喜悦。

中班语言教案:借伞


设计思路:

温暖的春天过去,就会迎来一个多彩多姿,五彩斑斓的季节----夏季,夏天雨水就显得多了,伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具,本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力,教育幼儿关心帮助别人,最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

活动目标:

1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上,能用简洁的语言,生动形象的仿编儿歌,培养幼儿的语言表达能力。

2、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐,并学会朗诵诗歌。

3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

4、培养幼儿对音乐的感受能力。

活动准备:

1、多媒体课件

2、创设相应环境、小动物头饰

3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带

活动过程:

一、猜谜语:不下雨时放在家,下雨时候才用它,雨点落在它上面,就象开了朵朵花(伞)然后谈话引出课题。

提出问题让幼儿讨论:你见过什么样的伞?伞的用途?教师总结以后出示课件(各种各样的伞、伞对人们的用处)为下面设计伞做铺垫。

二、学习儿歌

1、欣赏儿歌

出示课件,课件的基本内容:几只青蛙在池塘里快乐的游来游去,突然天气变化,接着下雨,没处躲,突然看见了荷花姐姐,就说:“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧?”荷花姐姐说“好呀,过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

提问:下雨的时候是什么声音?(哗哗)

谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

青蛙高兴的怎样?(张开嘴巴唱歌)

谁敲着绿伞给伴奏?(小雨点)

你觉得这首儿歌美吗?美在那里?

2、朗诵儿歌

幼儿看课件:在孩子回答的基础上,教师再分句复述一次,让孩子更易掌握,然后边看图片边朗诵儿歌,等朗诵熟练后,让孩子边做动作边朗诵。

借伞:下雨了,下雨了!哗哗、哗哗-------,荷花姐姐的绿伞借给青蛙,青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨点敲着绿伞给伴奏:滴答、滴答-------。

引导幼儿讨论:荷花姐姐还会把伞借给谁?还有哪些小动物下雨时要躲起来?然后把讨论结果说出来。(鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..)

3、仿编儿歌:

播放课件:让孩子们观察,上面有那些小动物在活动?

让孩子看着画面试编,如果不行教师可范编,引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演,再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌,提示幼儿用刚才学习的思考方法,你看到了谁?它干了些什么?用儿歌的话怎么说?

4、角色表演

孩子们学各种小动物的动作,进入创设有若干荷花、荷叶的情景,一位老师在幕后用喷水器喷水,创设下雨的情景,进行角色表演,来巩固儿歌。

提问:

(1)下雨了你们会到哪儿避雨?(荷叶下面)

(2)荷花姐姐的把什么借给了你们,你们会怎样?(就淋不到雨了)

5、装饰制作伞

分组根据材料,让幼儿根据自己的想象和所观察到的,设计出各种各样的伞,教师要引导。

小结:你们都设计出了这么漂亮的伞,那么下雨时,当别人向你借伞时,你会怎样做?教育幼儿要学会关心、帮助别人。

三、时装表演

幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

活动延伸:

鼓励幼儿大胆想象,设计出各种各样的伞,然后告诉老师。

中班语言教案:丑小鸭


居安思危,思则有备,有备无患。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“中班语言教案:丑小鸭”,希望能对您有所帮助,请收藏。

活动目标1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。活动过程1、玩书教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底,并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。

引起孩子对故事的兴趣,并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊,教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

师:这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急,让拼板来帮助我们。2、玩拼板,赏故事教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图):如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅,请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后,清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》

师:现在我们就来讲讲这个故事,请你们仔细听,看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听,注意故事里有没有讲到拼板上:出现的内容。)

师:请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节,让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。3、自制图书、欣赏故事、调整画面

教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画,要求幼儿看清图画内容后,回忆故事内容,将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置,做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。

师:你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下,看看你的图片有没有放错,如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会,让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后,提供已经准备好的故事书封面,帮幼儿做成一本完整的书。4、师生共同阅读自制的故事书

教师让幼儿围坐在自己身边,选择—一本由幼儿编制好的书,倡议大家一起来阅读故事书,同时围绕故事的主要情节提问。

师:“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”

幼l:“它的蛋和大家的不一样。”

幼2:“它的蛋颜色很深,样子很大。”

幼3:“它长得和小鸭子不一样。”

幼4:“丑小鸭的个头很大,身体是白色的。”

师:“丑小鸭为什么很伤心?”

幼1:“没有动物和它玩。”

幼2:“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

师:“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼:“你那么丑,我们不喜欢你,快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)

师 :“那么,丑小鸭到底是不是鸭子呢?”

(所有的幼儿都理解不是鸭子,还能准确回答“它是一只天鹅”。)

师:“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)

幼1:“脖子长长的天鹅。”

幼2:“白色的天鹅。”

幼3:“美丽的天鹅。”最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解,通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。思考1.提供“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”,此书既能像普通图书一样逐页翻阅,也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前,有助于幼儿仔细观察画面,并将一幅幅的画面连续起来理解,也可让幼儿根据自己的实际需要,选择看书的方式。2.整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点围绕拼板和自制图书设计了三个小活动,成功解决了活动中的重点。第—洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象,能帮助幼儿了解故事中的主要角色;第二洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索;第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆情况,反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。3.运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中,幼儿欣赏完一遍故事后,总想急着发表自己的意见,而不愿意倾听同事或教师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式,保证了幼儿有质量的倾听活动。方式1:发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序,增强了幼儿倾听的目的性,引发幼儿倾听的兴趣。在这个环节中,还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设,并准备了具体的应对方案。方式2:设置较为宽泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进行提问,但问题无单一的答案,幼儿自然会有多种回答,而不同的答案能激发幼儿专心倾听。方式3:营造能激发倾听愿望的氛围。教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听:同伴个性化的语言和有感情的表达,也能相:互感染,激发幼儿互相模仿、学习的兴趣,有效提高了倾听的质量。小鸭呢?”

中班语言教案 会动的房子


俗话说,磨刀不误砍柴工。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?小编收集并整理了“中班语言教案 会动的房子”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

活动目标:

1.了解故事的具体情节,知道房子会动的秘密。

2.能根据故事内容制作图书。

活动准备:

1.《会动的房子》的大图书一本(自制),没有内容的小图书人手一份。

2.《会动的房子》图片人手一套,胶棒、铅笔。

活动过程:

1、谈话导入,激发幼儿兴趣。

小朋友,你们见过会动的房子吗?房子为什么会动呢?今天,周老师给你们讲个故事,故事的名字就叫会动的房子。

2、教师有感情地讲述故事。

3、提问,帮助幼儿理解故事内容。

(1)故事的名字是什么?

(2)房子为什么会动?

(3)乌龟带着小松鼠走过了那些地方?

4、师幼共同看书听老师第二遍讲故事。

老师将这有趣的故事变成一本好看的图书,让我们一起边看边讲吧。

5、提问:小松鼠的房子原来建在那里的?第二天到了那里?第三天又到了那里?最后

小松鼠说了什么?乌龟说了什么?

6、做图书。

这本大图书你们喜欢吗?周老师也为你们每个人准备里一本小图书,可是这本小图书只有封面和封底,中间的故事内容却没有,但在你们的篓子里有许多小故事卡片。请你们根据故事内容,将这些小卡片就进行排序,是1就在卡片的下面写上1,是2的就写上2,是3的就写上3,是4的就写上4。

7、师幼共同看图书讲故事。

中班语言教案 彩虹的尽头


古人云,工欲善其事,必先利其器。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“中班语言教案 彩虹的尽头”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1、熟悉绘本主要内容,理清故事主线。

2、通过猜测与寻找,尝试理解宝贝 的多种含义。

3、感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友的快乐。

活动准备:

1、《彩虹的尽头》ppt

2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。

活动重点:

熟悉绘本主要内容,理清故事主线。

活动难点:

通过猜测与寻找,尝试理解宝贝 的多种含义。

活动过程:

一、出示封面导入

师:有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝,它们想去寻宝。看看它们是谁呀?(重点认识獾)

师:他们会找到什么宝贝呢?

2、师小结:亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子(珠宝),这些东西呀,都是宝贝。

3。师:那它们有没有找到宝贝呢?秘密就藏在这本书里,书的名字叫做《彩虹的尽头》,我们一起打开去看一看,好吗?

二、阅读绘本内容

1、共同阅读故事开头部分,引导幼儿猜测故事发展。

师:看,它们穿过树林,看见了谁?

师:松鼠对着一堆东西说:哇,我的宝贝,我最美的宝贝,它的宝贝可能是什么?

师:狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗?接下来它们又会遇到谁,会不会找到宝贝呢?就请小朋友自己去看看书吧!

三、幼儿自主阅读,大胆讲述自己的想法

1、提出阅读要求

师:仔细观察画面,看看它们又遇到了谁?找到了什么样的宝贝?最后有没有找到属于它们自己的宝贝?

2、幼儿自主阅读

3、师幼交流画面内容

(1)师:刚才,小松鼠的宝贝是什么呢?小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝?

幼儿学说小松鼠的语言。

(2)师:鸭妈妈的宝贝又是什么呢?鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝?

学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗?

(3)师:兔子爷爷的宝贝呢?它为什么要把回忆当成宝贝呢?你有没有什么宝贵的回忆呢?(幼儿分享自己的回忆)

(4)师:獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢?它们找到的宝贝又是什么?

四、完整欣赏绘本

师:到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧!

师:原来它们的宝贝是什么呀?它们终于发现,原来找宝贝,找宝贝,宝贝就在它们身边啊!

五、情感迁移。

1、师:你们有宝贝吗?是什么东西?为什么是你的宝贝?

2、师:那你们有没有好朋友宝贝?你的好朋友宝贝是谁?和你的好朋友宝贝拉拉手,转个圈,抱一抱,亲一亲吧!

活动反思:

本次活动中,我一开始以宝贝引出全文,獾和狐狸寻找宝贝为主线,通过猜一猜,看一看,说一说多种方式帮助幼儿理解宝贝的真正涵义。在每段故事中,联系幼儿的实际经验,情感迁移,一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝,既认识自己,又关注到他人,让幼儿感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友的快乐

中班语言教案:《秋天的水果》


俗话说,凡事预则立,不预则废。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《中班语言教案:《秋天的水果》》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

教学目标

1、通过观察所熟悉的水果,并了解它们的形状、颜色、大小。

2、了解各种水果的用途。

3、通过品尝,了解水果的味道。

4、感受集体分享水果的乐趣。

教学准备

1、水果几样。2、篮子几个。3、水果盘、刀子、牙签。

活动过程

1、通过与幼儿之间的谈话,出示各种水果的样品。

如:小朋友们,请问你们在家里吃水果吗?你们都认识哪些水果?我这里有几张水果的图片,你们都认识吗?

2、通过交流,出示水果,引导幼儿观察颜色、形状。

如:小朋友们,你们看,今天老师给小朋友们带来了水果,你们看,在哪里见过呢?再瞧一瞧,它们身上穿了什么颜色的衣服,它们长得像什么呢?它们可爱吗?你们喜欢它们吗?

3、模拟水果口吻,让幼儿更加喜爱水果。

如:小朋友们,这些水果娃娃可喜欢你们了,我们和它们一起玩好吗?水果娃娃要跟你们一起玩游戏,你们愿意吗?高兴吗?(幼儿作答愿意)好的,我们就让水果娃娃告诉我们怎么玩这个游戏?模拟水果的口吻说:小朋友们,今天我们玩的这个游戏非常简单,就是给帮我们找自己的家,我们都有自己的家,可是我们由于贪玩,不知道回家的路了,所以,我希望小朋友们用自己的双手,把我们送回属于自己的家。

4、做游戏,激发幼儿的乐趣。

如:小朋友们,这里有几个篮子,每个篮子上都有水果的字样,现在我们就把在篮子外的水果都按它们的自己的形状、颜色、品种来分类,帮它们送回家好吗?

5、通过提问,让幼儿了解水果的味道。

如:小朋友们,你们知道这些水果都有什么味道吗?这些水果你们都吃过吗?

6、通过品尝,让幼儿真正了解水果的味道。

7、教师小结:这些水果营养丰富,有的可以预防感冒,有的可以治病,所以吃水果是有益的,我建议大家每天都要吃一种水果,这样就不会生病了。