小学英语三年级教案

三年级上《蒲公英》教案。

教材分析：

本篇课文是篇童话，文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所迷惑。文章对话多，语言富有个性，适合小学生分角色朗读和表演。

设计理念：

1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。

2、以读为主，在读中识字词，感知课文，细悟道理。

3、抓住心理，采用分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。

教学目标：

1、认识一类、二类生字，会用生字组词，会用“嘱咐”说一句话，会写“绒、球……”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。

3、让学生明白：做事不要一意孤行，要听从别人的劝告，不要被表面现象所迷惑，要符合实际。

教学重点、难点：

让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑，要符合实际。

教学准备：

多媒体课件，生字卡片等

教学时间：

2课时

教学流程：

第一课时

教学目标：

1、初读感知课文，理清脉络。

2、认识生字词。

一、谈话导入认识蒲公英

1、(播放歌曲《蒲公英》，幻灯演示蒲公英的生长过程)师：认识它吗?(生认，师板书：蒲公英，提示：pú，不能写成“莆”)

二、初读感知自主识字词

1、师配乐范读课文，你都听懂了什么?(生交流)

2、生自读，明要求。

(1)标出自然段的序号。

(2)挑出生字词，将不认识的字多读几遍。

(3)蒲公英的种子都到哪些地方去旅行?结果分别怎样?

3、检查自读效果。

(1)认识生字词

a、出示生字词

róngqiújiàngzhǔfubiǎomò

绒球降落伞嘱咐表面沙漠

huònífùwēngpōjìng

迷惑泥土富翁湖泊竞相开放

nícànqiáoyǒulín

泥巴金灿灿瞧黑黝黝波光粼粼

b、指名认读、重点提示：“翁”不能读成“wōng”，“竞”是后鼻音，“泊”是多音字，会组词，“嘱咐”的“咐”在词中读轻声。

c、认生字(不带拼音)

(2)检查读课文

指名读、正音、评议

(3)感知课文理清脉络

a、风儿一吹，蒲公英的种子要去旅行了?你是从课文哪个自然段知道的?(第一自然段)指导学，表演读。

b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了?(板书：沙漠，湖泊，泥土，)课文的哪几个自然段写了旅行的过程?

c、结果如何?(板书：干死、淹死、茁壮成长)，指导读第四自然段，理解：茁壮成长、竞相开放)

4、读文质疑(机动)

三、总结拓展激发探究期待

1、如果你是一颗蒲公英的种子，你想落到哪儿?为什么?

板书：

8、蒲公英

沙漠干死

湖泊淹死

泥土茁壮成长

作业：

一、看拼音写词语

róngqiújiàngluòsǎnzhǔfumíhuò

()()()()

fùjìngxiāngkāifàngnítǔqīnqiè

()翁()()()

二、读课文填空

第二年的春天，落在里的蒲公英种子早已;落在

里的种子早已;只有落在里的种子起来，他们在金灿灿的阳光下，把大地装点得更加美丽。

精选阅读

《蒲公英》教案（三年级上册）

教材分析

本篇课文是篇童话，文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所迷惑。文章对话多，语言富有个性，适合小学生分角色朗读和表演。

设计理念

1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。

2、以读为主，在读中识字词，感知课文，细悟道理。

3、抓住心理，采用分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。

教学目标

1、认识一类、二类生字，会用生字组词，会用“嘱咐”说一句话，会写“绒、球……”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。

3、让学生明白：做事不要一意孤行，要听从别人的劝告，不要被表面现象所迷惑，要符合实际。

教学重点、难点

让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑，要符合实际。

教学准备

多媒体课件，生字卡片等

教学时间

2课时

教学流程

第一课时

教学目标：

1、初读感知课文，理清脉络。

2、认识生字词。

一、谈话导入认识蒲公英

1、(播放歌曲《蒲公英》，幻灯演示蒲公英的生长过程)师：认识它吗?(生认，师板书：蒲公英，提示：pú，不能写成“莆”)

二、初读感知自主识字词

1、师配乐范读课文，你都听懂了什么?(生交流)

2、生自读，明要求。

(1)标出自然段的序号。

(2)挑出生字词，将不认识的字多读几遍。

(3)蒲公英的种子都到哪些地方去旅行?结果分别怎样?

3、检查自读效果。

(1)认识生字词

a、出示生字词

róngqiújiàngzhǔfubiǎomò

绒球降落伞嘱咐表面沙漠

huònífùwēngpōjìng

迷惑泥土富翁湖泊竞相开放

nícànqiáoyǒulín

泥巴金灿灿瞧黑黝黝波光粼粼

b、指名认读、重点提示：“翁”不能读成“wōng”，“竞”是后鼻音，“泊”是多音字，会组词，“嘱咐”的“咐”在词中读轻声。

c、认生字(不带拼音)

(2)检查读课文

指名读、正音、评议

(3)感知课文理清脉络

a、风儿一吹，蒲公英的种子要去旅行了?你是从课文哪个自然段知道的?(第一自然段)指导学，表演读。

b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了?(板书：沙漠，湖泊，泥土，)课文的哪几个自然段写了旅行的过程?

c、结果如何?(板书：干死、淹死、茁壮成长)，指导读第四自然段，理解：茁壮成长、竞相开放)

4、读文质疑(机动)

三、总结拓展激发探究期待

1、如果你是一颗蒲公英的种子，你想落到哪儿?为什么?

板书：

蒲公英

沙漠干死

湖泊淹死

泥土茁壮成长

三年级语文《蒲公英》教案设计

教学目标：

1、学会本课9个生字，绿色通道内的5个字只识不写，认识1个多音字泊理解由生字组成的词语。会用嘱咐造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、通过朗读感悟，理解课文内容。

4、明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。

教学课时：2课时

第一课时：1、自学生字词，并理解词语的意思。

2、初读课文，了解大意。

3、学习第一自然段。

第二课时：1、复习上课内容。

2、学习第二四自然段。

3、复述指导。

教学过程：

第一课时

课时目标：1、自学生字词，并理解词语的意思。

2、初读课文，了解大意。

3、学习第一自然段。

一、导入揭题：

1.多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画。

师：同学们，这是什么植物，你知道吗?

2.板书课题：8.蒲公英齐读课题。

3.蒲公英是什么样子的?你能说说吗?(生自由答)

4.师简介蒲公英。(蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播

二、初读感知：

1.借助拼音自由练读课文，多媒体出示自读要求：(指名读出自读要求)

(1)画出生字词，读谁生字字音;

(2)读顺句子，难读的句子多读几遍;

(3)标出自然段序号。

2.检查自读情况：

(1)出示生字词卡片，指名带读生字词。

(2)(增加难度)多媒体出示不带拼音的生字词：

花托绒球降落伞嘱咐记住表面沙漠迷惑湖泊黑黝黝瞧富翁波光粼粼

指名读，齐读，指读。(注意两个多音字泊降及黝、翁、粼、嘱咐的读音)

(3)(进行表扬、鼓励，再增加难度)多媒体出示句子：

①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。

②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

A.指名读，学生评议。

B.出示停顿符号，再齐读。

(4)这篇课文共有几个自然段?(生：4个自然段)指名分段朗读课文。(找愿意读的学生，并让他们选择自己喜欢读的段落)

三、精读课文：

1.学习第一自然段：

(1)指名读，并指名说说大意。

(2)多媒体出示蒲公英图片，想一想：

①小降落伞指的是什么?(生：蒲公英的种子)

②花托是什么?(生：老师我想用鼠标在图上点出来)(生：老师我用手做个动作来表示)

(3)指导用可爱造句。你觉得那洁白的小绒球长得怎么样?(生：很可爱)你能用可爱说一名话吗?

(4)指导朗读。(媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画)

同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快!我们该用什么样的语气去读这一段?(生：激动、愉快)

第二课时

课时目标：1、复习上课内容。

2、学习第二四自然段。

3、复述指导。

一、复习导入：

1、出示生字

花托绒球降落伞嘱咐记住表面沙漠迷惑湖泊黑黝黝瞧富翁波光粼粼

2、提问：第一自然段讲了什么?

二、学习第二四自然段(第2、3自然段)：

1、学习第2自然段：

过渡：小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么?下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么?

(1)自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么?(生：太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。)

(2)这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。

A.嘱咐是什么意思?(生：告诉别人不能怎么做，应该怎么做)(生：告诉别人应该注意哪些问题)

B.能不能换成教育、命令或吩咐?(生：不能，这里是太阳公公对小蒲公英说话，是长辈对晚辈说话，当然用嘱咐。)(生：太阳公公讲话很亲切，而教育、命令和吩咐不能表示讲话亲切。)(生：教育一般是老师对学生是教育，而命令和吩咐一般是上级对下级，都不亲切，所以不能换成教育命令或吩咐)

C.动动脑筋，看看嘱咐还可以在什么情况下用?(生：我觉得同辈之间也可以用，比如说同学经常忘带红领巾，我就可以嘱咐同学带红领巾。)

(给予奖励)

D.用嘱咐造句。

现在你们都开情了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗?

(3)指导读出太阳公公的语气。(带头饰读，指名读，齐读)

(4)太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去?什么地方能去?(多媒体出示列表。生答师填写。)

沙漠是什么样的?湖泊呢?泥土又是什么样的?(看图体会沙漠是金光闪闪的湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。)

(5)学习关联词：只有才并造句。

A.太阳公公告诉小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗?你是从哪些词语读出来的?(多媒体出示书中只有才的句子。)

B.讲明只有后面的句子是一个必要条件，就是除了它，其它的都不行。

C.谁能用只有才造句?

2、学习第3自然段：

(1)设置小蒲公英们出发后准备落脚的情景：

A.听了太阳公公的嘱咐，小蒲公英们，我们可以动身去旅行了。到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行一边决定吧1孩子们，风伯伯来送我们了，来，动起来!

(学生带着小银条做自由飞行状)(多媒体发出风声)

B.出示画有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板画。

C.孩子们，在快乐的的旅行中，你见到了什么?你想住在哪儿?请你们边旅行边说说自己看到的和自己决定住下来的地方。决定好了就住下来吧!

指名说说自己想住的地方是哪儿?为什么想住这里?(生做飘的动作到黑板前表演说：我想住在森林里,那里有许多花草树木可以做我的好朋友陪伴我;我想住在屋顶上，可以看到远方的风景;我想住在沙漠里，那里阳光充裕，可以天天晒太阳;我想住在湖泊里，那里波光粼粼，一定很好玩;我想住在城市里，那里热闹繁华，一定会生活得很舒服)

(2)好的，你们都有自己的想法，让我们看看书上的小蒲公英们又是

怎样想的。(看书中大部分蒲公英们的想法。)

A.师引读小蒲公英们大声答的话。

B.抓住两个感叹号指导读好语气。

你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊?(生：有两个感叹号。)为什么呢?(生这里表示小蒲公英们很肯定，他们的决心不动摇)该用什么样的语气去读呢?(生：肯定，不可动摇的语气。)

指名读，分大组齐读。

(3)小蒲公英们都这样做了吗?

A.一颗种子是怎么做的?指名读。

a.这黑黑的泥巴有什么意思!这句话还可以怎么说?用什么语气读?指名读。

b.瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。这句话中有两个意思相近的词你能找到吗?(生：一定，准会。)这颗小种子他自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，事实上，一定是这样吗?(生：不一定。)这句话又该读出怎样的语气?(生：自以为是。)指名读。

c.齐读这颗种子的话。这颗种子觉得到金光闪闪的地方会怎样?(生：会变成富翁。)(多媒体出示：富翁)

B.另一颗种子又怎样呢?(生读书中句子)用得意的语气读。(齐读，分男、女生读)

(3)分角色朗读第2、3自然段。

3、学习第三段(第4自然段)：

(1)设置小蒲公英们落脚后的情景：

①好，你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么一年后我来看大家过得怎么样。(多媒体出示：一年后)

②时光过得真快!一年过去了，谁能告诉我，你生活在哪?现在什么样子?(师下去采访：我生活在森林里，有大树的呵护，我生活得很好;我生活在湖泊里，很不幸，我被淹死了;我生活在城市里，环境很不好，又没有泥土，在水泥地板的缝里生活得很不好;我生活马路边，生活还好，只是很瘦;我生活在沙漠里，早已被干死了)

(2)你们由于当初的选择不同，于是有了各自不同的生活，让我们一起来看看书中的两颗小种子的结果又怎样呢?齐读第4自然段。(填多媒体的表格)

三、总结全文：

1.去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢?(生：蒲公英本来就应该生长在泥土里才对。)

太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话!

2.由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么?(生：做人要脚踏实地。)(生：不要被表面现象迷惑。)(生：做事要实事求事，不要有不切实际的幻想。)(生：还要听取前辈正确的指导)生边说师边板书。

四、作业：1、抄写生词。

2、假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子?

三年级语文上册《蒲公英》教学教案

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。会用嘱咐造句。

3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。

教学重点、难点：

通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语言中蕴涵的深刻哲理。

教学准备：投影，挂图

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用可爱、亲切造句。

3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。

教学过程：

一、看图导入

1、多媒体显示蒲公英图片

图上的植物是什么?你能说说它的特点吗?

2、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。(齐读课题)

二、初读课文

1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子;遇到长句多读几遍;查字典或联系上下文理解文中的生词。

2、检查自读情况

分小节朗读课文，相机学习生字新词。

(1)正音：绒翘舌音;降后鼻音;伞平舌音。

指导朗读长句：一阵阵风吹过随风飘荡。

(2)相机理解嘱咐，联系生活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么?爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么?

迷惑用亲切造句

(3)分角色朗读课文第三小节。理解波光粼粼你在哪见过波光粼粼的湖面?

词语练习：出示金光闪闪，波光粼粼，银花朵朵，你能照样子说几个吗?

(4)理解茁壮

三、理清课文脉络

1、同桌互读课文，交流各小节的意思。

2、指名说一说

(1)成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。

(2)太阳公公对蒲公英的嘱咐。

(3)蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。

(4)落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。

四、总结全文

说说文章的主要讲了一件什么事?

五、作业

1、朗读课文

2、完成课后第三题

板书：8、蒲公英

小降落伞随风飘荡

太阳公公亲切嘱咐

各奔前程

各有结局

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学过程：

一、导入课文

1、同学们，我们继续学习《蒲公英》，相信学过课文后，你会从小蒲公英的经历中悟出深刻的道理。

二、抓住可爱学习第一自然段

1、自由朗读课文，你读明白了什么?

2、指名读，播放蒲公英飘扬在空中的情景。

3、你心情愉快吗?你最想用哪个词来形容蒲公英的绒球?出示填空()的绒球。

4、再次欣赏图片

5、指导用可爱造句

过渡：可爱的蒲公英种子在蓝天中自由地翱翔，多欢快呀!它们从空中往下看，会看到什么呢?(随即出示相关图片：沙漠、湖泊、城市、花园等)

如果你是小蒲公英你想飞到哪儿去?你想放声说些什么?

三、学习第二自然段

1、引读太阳公公的话

2、指导朗读太阳公公的话(读出亲切、疼爱又有点担心的语气)]

自由练读，指名读(评价)

3、你从太阳公公的话中感受到了什么?

4、多慈祥的太阳公公呀!让我们再次读出它的担心。(齐读)

过渡：如果你是蒲公英，听了太阳公公的话你会怎么回答呢?

四、学习第三自然段

1、引读齐声回答的话

2、真是这样吗?太阳公公担心的事情有没有发生呢?自由读，画出两种种子的不同表现。

3、指名读第一种：体会话里的意思。(看不起泥土)你觉得它说这话时怎样的表情?指导朗读(评价)

4、指导表演(可以自己加台词，加动作)

5、另一颗种子又是怎样说的呢?指名读

6、出示波光粼粼的图片，理解波光粼粼。抓住得意想象种子会得到怎样的快乐?

7、拓展：其余还会有被事物表面迷惑的种子吗?想象他们会说些什么?

过渡：种子们选择的道路不同，结局也不同。

五、学习第四自然段

1、自由读，思考他们各有怎样的结局?

2、指名回答，相机板书：沙漠干死

湖泊淹死

泥土茁壮成长

3、播放多媒体课件

六、揭示寓意

1、金灿灿的阳光下，那成熟的蒲公英也结出了许多美丽的绒球，他们看着自己的孩子即将远行，会对他们说些什么呢?

2、指名说，齐读太阳公公的话

3、蒲公英的孩子们会明白妈妈的嘱咐吗?明白妈妈话里的含义吗?

你明白了什么?(做任何事情必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。)

4、像这种通过一个故事来告诉读者一个深刻道理的文章我们称之为寓言。

七、作业

想象两种种子的遭遇，写一篇想象作文。

第三课时

一、复习检查

指名有感情地读课文。

二、用可爱亲切造句

1.指导用可爱造句。

(1)说说哪些东西可爱。

(2)告诉学生我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。

(3)练习口头说话。

(4)学生练习写句子。

2.指导用嘱咐造句。

(1)引读课文中的句子，体会嘱咐的意思及应用范围。

(2)练习说话，写句子。

三、教学生字字形，指导书写

1.教学生字字形。

(1)要求学生用自己掌握的方法自学生字字形。

(2)检查自学情况。

教师相机点拨。

熟字加偏旁：付一咐公一翁

熟字换偏旁：呢一泥课一颗福一富

嘱：提醒注意禹的笔顺。

2.指导书写。

左窄右宽的字：嘱、咐、泥

左右等宽的字：颗、数

上小下大的字：富、翁

3.练习描红。

苏教版小学三年级语文蒲公英教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“苏教版小学三年级语文蒲公英教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

开发区小学三年级语文科目集体备课教案

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三年级语文上册《蒲公英》教案设计

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。

教学重点：能学会生字。

教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。

教学过程：

一、出示图片。

1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。

(相机出示词语：蒲公英花托绒球降落伞)

(蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。)

2、教学生字。

蒲：指名读这个字。

托：读准三拼音节，理解字义。

绒：指名拼读，注意右边的笔顺。

降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。

伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。

师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢?(板书课题。)

二、初读课文。

1、出示要求自读课文。

(1)自由轻声练读课文两到三遍。

(2)画出生字词，读准生字字音。

(3)标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。

2、查自读情况。

(1)抽读词语卡片。

嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝

宝贝富翁干死茁壮波光粼粼

嘱、茁：读翘舌音。粼：读前鼻音。

翁：读后鼻音。

多音字：数(shǔ)泊(pō)干(gān)

(2)指导读长句，注意停顿。

出示投影片：

那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

三、指导写字

1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。

2、着重讲惑和降的写法。

用钢笔描红。

四、布置作业。

1、练习描红。

2、练习朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。

3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。

教学重点：理解课文。

教学难点：感悟道理。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习：

1、听写词语

嘱咐迷惑湖泊泥土两颗宝贝富翁茁壮

2、指名说说课文主要内容。

二、精读课文第一自然段。

1、看图，然后投影出示第二句。指名读，说说：绒球是指什么?这句话是什么写法?把什么比作什么?

2、指导朗读。

第二自然段。

1、出示太阳公公的话。

(1)嘱咐是什么意思?

(2)太阳公公告诉蒲公英种子什么样的地方不能去?

(3)只有什么样的地方才能去?

(4)师范读，故意漏也，并说说为什么要加也。

2、指导朗读太阳公公的话。

3、学生回答，老师相机板书：

金光闪闪银花朵朵黑黝黝

第三自然段

1、自由读课文，思考：

小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法?

2、出示重点句子理解：

这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。

理解：黑黑的泥巴什么意思，表达了种子什么样的感情?

(轻视、看不起)

3、指导有感情地朗读第二、三自然段。

三、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、抄写词语

第三课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学习第四自然段，用嘱咐造句。

3、知道做任何事情必须脚踏实地、实事求是。

教学重点：学会用嘱咐造句。

教学难点：明白课文中说明的道理。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、过渡：小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们的结果怎样呢?我们一起来学习第四自然段。

二、指名读第4自然段。

1、说说几种小降落伞的不同结果。

老师相机板书：

干死淹死茁壮成长

2、理解词语：茁壮、竞相开放、装点

3、结合上下文进一步理解句子的意思。

4、再读第4自然段，说说小降落伞为什么会有不同的结果?

(落在沙漠里的种子一心想成为百万富翁，他被金光闪闪的地方所迷惑，沙漠里没有水，所以他就死去了。落在湖泊里的种子一心想快乐，他被银花朵朵的地方所迷惑，湖泊里没有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的种子实事求是，不注重表面现象，所以它们能茁壮成长。)

指导读好第4自然段。

三、讨论

讨论题：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么?

1、自由发言

2、教师小结

做人，要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的想法。要听取前辈正确的指导。

四、指导复述

1、要记住内容，首先要理清课文的前后顺序。

(1)、第一段的顺序是：花瓣落，绒球长，风吹过，伞儿飘。

(2)、第二、第三段的总体顺序是嘱咐湖泊结果，每一部分大体又是按沙漠湖泊泥土叙述的。因此，在脑海里应该有上面的记忆框架。

2、各自练习复述

3、指名当众复述

五、总结全文。

1、齐读全文。

2、学了这篇课文，你懂得了什么?

六、课堂练习。

读下面的词语，再说出几个类似的词语。

一阵阵黑黝黝金灿灿

七、作业：

1、用嘱咐造句。

2、多音字组词。

教学反思：

《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同，从而告诉人们做事不要被表面现象所迷惑，有时，有必要听从长辈的正确教导。

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。学生对语文材料的反应往往是多元的，每一个学生对教材的感受各不相同，在教学中我们应尊重学生在学习过程中的独特体验。遵循新课标以人为本，促进个体和谐发展的基本理论，以尊重学生情感，张扬学生个性为立足点，围绕读好书这一教学重点进行教学。让学生主动积极的思维和情感活动，加深对课文的理解和体验。通过读中悟，悟中读，使学生获得思想启迪，享受审美乐趣。

1、依据阅读教学特点和中年级学生阅读的认知规律，这节课以读代讲，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。引导学生与文本对话，把文本读正确，把自己的感觉读出来。通过个性化的朗读对学生进行语感训练。如：教学第一自然段时，我创设朗读情境，指导学生朗读：这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地中去，也许要到天涯海角。如果你们现在都是蒲公英种子，一阵阵风吹过，你们飞到了天空中，朵朵白云从你们身旁飘过，你感觉怎么样?所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。教学中我尊重学生在学习过程中的情感体验。学生是怎么理解的就怎么读出来。这也就是我们平时所说的读进去――理解课文，读出来――表达情感)。正如《语文课程标准》所提倡的逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。的境界。

2、阅读是学生个性化的行为。在教学中我充分认识到这一点，没有把课文蕴含的道理简单地灌输给学生，而是组织学生展开讨论。这些蒲公英种子为什么会有这样的不同结果?在讨论过程中尊重学生的体验，鼓励学生畅所欲言，把自己的感悟体验进行交流，让学生在积极的思维和情感活动中，获得思想的启迪，不断提高认识水平。潜移默化地让学生形成正确的人生观、价值观。明白看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。有时，有必要听从长辈的正确教导。真正以人为本，通过自主、合作、探究来领悟课文的精髓。

3、这节课也存在一些不足之处，如在读的形式上还够多，学生能理解嘱咐，也会用嘱咐练习说话。但在如何读好太阳公公嘱咐的话时，学生还未读出亲切关爱的语气。如果让学生联系日常生活中父母、老师、长辈们是怎样嘱咐的，可能效果会更好些。

三年级上《蜜蜂》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“三年级上《蜜蜂》教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、教学目标：

1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

二、课前准备：

生字卡

留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。

第一课时

一、回忆旧知，导入新课

同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?

法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

二、初读课文

1.循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。

2.互帮互助学生字。

出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

3.按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识

4.呼应导语。

现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?

三、指导写字

1.投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时

一、复习生字新词

指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

二、细读课文

默读课文，明确默读要求。

a.初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事?

b.再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验?结果怎样?

c.同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。

三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神

1.细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。

a.实验的目的是什么?

为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。

b.实验的过程，考虑周全吗?能不能少掉一个环节?

捉自家蜜蜂，便于观察;给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题;叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。

c.实验的结论为什么没有明确的答案?

有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。

2.思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3.齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么?

四、拓展延伸

你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识?将你收集到的相关知识与同学们一同分享。

板书设计：

三年级英语上教案

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的三年级英语unit1教案，欢迎大家分享。

三年级英语上教案 篇1

教学目标：

1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。

2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、思想情感目标：激发积极的情感因素。

（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教学重点：

（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.

（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

教学用具：

照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

教学过程：

一、热身运动

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.

（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

二、新课呈现

（一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。

（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera， 板书单词，教读练说camera.

（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.

（3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。

（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.lian

（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。

（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

（二）操练巩固新知

（1）游戏：猜一猜。

（2）游戏：找朋友。

（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

（三）利用教科书 No.1

（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。

（2）播放录音磁带，学生跟读。

（3）齐读。

（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到 教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，充分体现了“以认为本 ”的教学理念。）

（四）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。

（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。

（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

（五）操练巩固新知

（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

（2）同桌练习求助、安慰的用语。

（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。

（六）利用教科书 No.2

（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？

（3）听录音磁带跟读。

（4）齐读课文。

三、巩固练习

完成《活动手册》第28-29页第3、4题。

四、布置作业

根据本课所学内容，各小组自编一个对话。

三年级英语上教案 篇2

一、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的.能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

二、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

三、教学重难点：

1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、后进生辅导：

对于后进生可以通过在课堂上的讲解，对题目由易到难，由简单到复杂，对做作业的安排由简单到复杂，从而让他们由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，从而提高学习成绩。与此同时，还可以在课余的时间进行单个的辅导。

三年级英语上教案 篇3

新学期伊始，作为本学期三年级的英语教师，我感到了肩上的担子异常沉重，面对一张张天真的面庞，面对一双双渴求知识的眼睛，我对自己说，一定不能辜负孩子们的期望。本学期的英语教学，我打算从以下几个方面做起：

一、营造英语口语表达的氛围

1、在课堂上尽量用英语组织教学，对学生进行语言熏陶。

在课堂教学中，教师尽量用英语组织教学，这不仅是外语教学本身的需要，也是营造英语口语表达氛围的需要。只有教师首先带头说英语，才能为学生树立良好的示范和榜样。

2、建立和谐的师生关系，营造宽松的口语表达氛围。

和谐的师生关系其最基本的特征是师生民主和教学民主。宽松的语言表达氛围是教师通过对课堂教学气氛的调控和渲染来营造的。营造这种氛围的成功与否主要取决于教师对鼓励机制的运用。

二、在英语课堂教学中，采用实物、图片教学，创设情景对话，使单词、句子的教学趣味化，提高学生对英语的学习兴趣，使他们爱学、乐学，让他们在轻松愉快的气氛中学到新知识。

三、关注每位学生，引导学生养成用英语主动交际的习惯。

实践证明，儿童学习外语有一条良性循环的`基本轨迹：越是有成功体验，就越愿意继续尝试；越愿意继续尝试，就越熟练；越熟练，就越能够产生成功感。因此，教师要尽可能关注那些不敢大胆开口的学生，并为他们顺利完成任务创造条件，帮助他们树立自信心和成功感。

四、完善评价体系，激发学生的学习动力。

就英语学科的特点而言，不但要有形成性评价和终结性评价，而且要进行专门的英语口语能力评价，从而有效地激发学生提高口语能力的动力。

五、注重教学反思，写好教后记，改进英语教学的策略。

对于小学英语教师来说，教学反思尤为重要。只有积极地进行教学反思，才有可能开展反思型教学。

1、反思学生口语表达的积极性是否得到了充分调动、如何让口语表达成为学生的内在需求。

2、反思学生最喜欢和最不喜欢的教学方法是什么，学生用英语进行简单交际的能力是否得以发展。

3、反思口语训练与听说读写技能的训练是否能有机结合。

4、反思评估机制是否有效，如何实施评价措施。

5、反思如何在口语训练形式上有所创新，如何更有效地引导学生适度拓展口语实践的空间。

总之，这一学期，我要有效地组织课堂教学，在培养学生英语听说读写能力上下工夫，真正提高学生用英语简单交际的能力。

三年级英语上教案 篇4

一、教学情况分析

学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教学目的任务

1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的'歌谣。

三、教材重点难点

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

三年级英语上教案 篇5

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“Hello!I’m?.”进行问候、作自我介绍；

3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：能运用“Hello!I’m?.”进行问候、作自我介绍

难点：句型“Hello!I’m?.”

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或动作帮助学生理解。

Step2Presentationanddrill

1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮助写生理解“Iam?”

T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”

板书课题及主题句。带读单词one.

2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T:Hello,I’mMissXiao.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m?”

游戏——Makingfriends

让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m?”作自我介绍。

S1：Hello,I’m?

S2:Hello,I’m?

S3:?

T:Hello,I’mMiss?

Ss:Hello,I’m?

3、听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏——Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragongame

三年级英语上教案 篇6

一、教学目标

本教学计划的目标是让三年级的学生掌握基本的英语语音、语法、词汇和句型，能够基本地听、说、读、写和表达，为以后的学习打下坚实的基础。同时，通过科普版的教材，让学生了解和探索自然界中的知识和现象，培养他们的科学意识和探索精神，提高他们的综合素质和思维能力。

二、教学内容

本教学计划的教材为科普版三年级英语教材，共分为8个单元，包括自然界中的各种动植物、地理环境、历史文化、科学技术等方面的知识和现象。每个单元包括语音、语法、词汇和句型等基础知识和语言技能的教学，以及与主题相关的科普知识和活动，如观察、实验、调查、阅读等。

三、教学重点

1. 建立正确的语音基础，掌握基本的`语音规律和发音技巧，准确、清晰地发音和理解他人的发音。

2. 掌握基本的语法规则和句型结构，能够使用正确的语法结构表达自己的意思，理解他人的表达。

3. 掌握基础的词汇和句式，能够灵活地运用词汇和句型进行语言交际，表达自己的思想和感情。

4. 了解自然界中的各种知识和现象，通过实际活动和观察，感知、探究、发现和思考科学问题。

5. 培养良好的学习习惯和科学意识，关注自然环境和科技发展，积极开展科学活动和探究，提高综合素质和思维能力。

四、教学方法

1. 教学成果导向法。鼓励学生自主学习，了解教学目标和成果要求，通过不同形式的学习活动，培养学生的自我教育和评价能力。

2. 合作学习法。通过小组讨论、合作设计和实践活动等形式，培养学生的沟通、协作和创新能力，提高学生的综合素质和团队合作能力。

3. 情境教学法。以生活实际为出发点，通过情境、图片、故事等形式，引导学生主动探究和发现，培养学生的兴趣和思维能力，提高学生的学习效果。

4. 任务型教学法。以任务为核心，通过设置任务和实践活动，引导学生积极学习和动手实践，发挥学生的主体作用和探究精神，提高学生的实践能力和创新能力。

五、教学过程

1. 导入阶段

（1）唱歌、跳舞等形式活跃课堂气氛；

（2）通过观察图片、短片、声音等形式，引导学生了解主题；

（3）游戏、谜语等形式，激发学生兴趣，吸引学生关注。

2. 情境教学阶段

通过生活实际，引导学生掌握主题，了解相关知识和技能。如通过实地考察、室内互动等形式，引导学生探索和发现自然现象，感知和了解不同的生物和物质。在此基础上，进行综合性的口语、听力、阅读和写作训练，巩固和拓展学生的语言技能和文化知识。

3. 任务型教学阶段

在情境教学的基础上，设计任务和实践活动，引导学生运用所学的语言技能和知识，解决问题和完成任务。如组织小组讨论、项目设计、实地调查等形式，培养学生归纳、分析、评价和创新的能力。通过各种实践活动，让学生快速提高语言表达、沟通技能，也掌握主题的相关知识和技能。

4. 评价和反思阶段

通过各种评价形式，评估学生的学习成果和能力，让学生自我评价和互评，提高学生的自我教育和评价能力。同时，让学生进行总结和反思，了解自己的优劣势，找到进一步提高的途径和方向，培养学生自信、勇气和探究精神。

六、教学资源

本教学计划需要的教学资源主要包括：

1. 课本和配套教材

2. 多媒体设备和软件

3. 图书、杂志和报纸等阅读资料

4. 实验器材和工具

5. 学生自带的材料和素材等

七、教学效果

通过本教学计划的实施，预计达到以下教学效果：

1. 建立正确的语音基础，准确、清晰地发音和理解他人的发音。

2. 掌握基本的语法和句型，能够使用正确的语法结构表达自己的意思，理解他人的表达。

3. 掌握基础的词汇和句式，能够灵活地运用词汇和句型进行语言交际，表达自己的思想和感情。

4. 了解自然界中的各种知识和现象，通过实际活动和观察，感知、探究、发现和思考科学问题。

5. 培养良好的学习习惯和科学意识，关注自然环境和科技发展，积极开展科学活动和探究，提高综合素质和思维能力。

八、教学建议

1. 注重学生的主体作用，引导学生自主学习和合作学习。

2. 关注学生的实际需求和兴趣，把知识和技能与生活联系起来。

3. 高度重视任务型教学和实践教学，培养学生的动手能力和创新能力。

4. 适度掌握教学进度和难度，注重循序渐进、由浅入深，巩固和拓展学生的基础。

5. 创新教学形式和方法，增强教学效果和学生积极性。

综上所述，本教学计划针对三年级学生的特点和需求，结合科普版教材，设计了具体、详细、生动丰富的教学方案，旨在培养学生全面发展的能力和素质，提高学生的语言和科学水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三年级英语上教案 篇7

一、教材分析

共有20个教学周，每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完成，共12个单元50课。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

二、教学建议

1、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。

2、对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。

3、学生学习的成功与否标准是兴趣。(当然是一定要求的兴趣:单词认读,能整体认读课文,对话。)

4、注意激发学生的学习欲望,设计真实的'场景,真实的人物,在学中学会交际。

教师一定注意三年级不能单纯地听说, 三级目标级级把关顺利过渡。

5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

6、充分激发学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三、实施方案

1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三年级英语上教案 篇8

一、指导思想

在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力.

二、教学原则

以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

三、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：

1、注重学生语言运用能力的培养。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养。

3、注重中外文化的.双向交流。

4、注重学生学习兴趣的培养。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、学生基本情况分析

三年级学生共人，部分学生有一定的基础，但普遍家庭不能辅导，课前的预习，课后的复习很难落实，给课堂教学带来了阻力。在今后的教学中，还是要应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学习英语的语境。

五、教学目的

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣

六、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

七、教学评价

加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合,培养学生良好的学习习惯，加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。

八、教学内容与课时安排

本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。具体安排如下：

第一周、第二周UnitOneHello4课时

第三周、第四周UnitT

三年级英语上教案 篇9

一、教材分析

全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。

二、学情分析

本学期我担任48、49班两个走读班的英语教学。与二年级相比，他们明显长大了“自我意识”增强了，学习的自主性较三年级有较大提高。但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。本学期尤其需要关注学习习惯较差的孩子。

三、教学目标

1、通过本册课文的`教学，增强学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精髓与美丽。

2、学生能说会读，能回答Do you use chopsticks in England？等20个英语句型。认读读use等70个单词，词组。进一步练习听力，提高听力水平。

3、乐于参加讨论，敢于在课堂上用英语发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能熟练书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。

5、能在日常生活中灵活的运用所学的日常英语用语。

四、教学措施

1、多向书本，网络学习，吸收新的教学方法，在教学中进行实践，总结适合自己教学特点的教学模式。认真备课，钻研教材，采取适合本班学生的方法，提高教学效率。

2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来辅助教学，如：情景教学法，直接教学法，并开展一些符合学生年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让学生在轻松愉快中进行学习。

3、在每上完一节课后要进行自我反思，不断总结经验，吸取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的心得体会，为今后研究留下一手的原始资料。

4、充分利用好学校现有的资源：远程教育资源、课件、录音机、多媒体等先进设备辅助教学，提高学生学习的兴趣。

5、加强自身业务建设，大练习教学基础功，虚心学习他人的先进经验，努力提高自己的水平，同时要积极投入到教研团队中，充分发挥团队的作用，不断提高教学水平。

三年级英语上教案 篇10

一、 教材分析

本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

新授单元由七个版块组成。

第一单元：第一部分是听音，指图，找一找。.故事课文呈现版块。该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。

第二部分是听音，说话。 提炼本单元的新句型，进行重点操练。多为对话形式。

第三部分是练习部分。要求学生根据上两部分进行口头或书面练习，以巩固新知。

第二单元：第一部分听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。

第二部分：综合练习。针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的巩固性练习。

第三部分：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学习英语。并复习本单元新知。

第四部分：游戏和活动。通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。

二、 教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

三、教学重点难点分析

重点：

1、第一单元：Do you......?句型及回答。与Are you.....?等句型和回答的区别。

2、第三单元：单词结尾表示复数的变化。包括规则和不规则变化。

3、第九第十单元：如何理解现在式单词going表示将来的概念。

三、 学生基本情况分析

三年级4至7班共209个学生。

对于三年级的学生来说，通过两年多的学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的.语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。

4、在开学第二周给家长一张，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。

8、 针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况，对学生进行应试的技能培训和心理建设。让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。

9、开展一次全年级参与的英语活动。让每个学生都有机会参与，并获得奖励。以激发和鼓励他们学习的兴趣，培养他们创造性的思维。

五、教学进度安排表

新授课44节

复习课4节

考试4节

机动安排2节

三年级英语上教案 篇11

一、教材分析

共有20个教学周，每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完成，共12个单元50课。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

二、教学建议

1、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。

2、对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。

3、学生学习的成功与否标准是兴趣。（当然是一定要求的兴趣：单词认读，能整体认读课文，对话。）

4、注意激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。教师一定注意三年级不能单纯地听说，三级目标级级把关顺利过渡。

5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

6、充分激发学生的.各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三、实施方案

1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三年级英语上教案 篇12

一、设计分析

当走进三年级(1)班学生的教室之后，眼前看到的一幕他们是多么可人、勤奋好学。这次我教的三年级英语是学生的初步感知，当然对英语有着浓厚的兴趣。在今后的教堂上，自己能新颖、多样化，让其更好、更认真的学。

二、教材分析

这一册全新的小学英语教材。以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等，逐步展开教学内容。

教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，注重学生听说读写能力的培养和训练。

三、教学目标

1.知识目标

(1)学会并掌握本册教材各单元出现的`重点词汇和句型。

(2)熟练掌握常用的问候语和日常用语，并能进行交际。

(3)学习和日常用语的表达方式。

(4)学习谈论星期名。

(5)培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

(6)要演唱英语歌曲，朗诵歌谣。

2.能力目标

(1)培养学生听说读写的能力。

(2)通过大量的听、读练习及情景对话，培养学生的交际能力。

(3)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

3.情感目标

(1)激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

(2)能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

(3)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，与他人友好。

四、教学重点、难点

本册教材中除了要掌握的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，学生如何用学到的知识进行交际是难点。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语上教案 篇13

教学目标：

正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

教学重点：

相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；

教学难点：

有些字母可能难以正确发音。

教学思路：

以讲唱结合的方式，寓教于乐。

教具：字母卡片，

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)复习Ihavea(an)?教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

二、呈现新课(Presentation)

课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。。

三、趣味操练(Practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

苏教版三年级上册语文《蒲公英》课后检测题

在期中考试来临之际，为了帮助同学们做好期中复习准备。三年级上册语文蒲公英课后检测题向大家推荐，希望大家好好复习，争取在期中考试中取得好成绩。

一、词语搭配

()的绒球()的阳光

()的沙漠()的湖泊

()的泥土()的大地

()的蒲公英()的降落伞

二、根据课文内容填空：

课文讲了蒲公英的种子成熟了，它们要，太阳公公嘱咐它们不要，不要，要   。其中有两颗种子不听太阳公公的话，一颗飞到了，另一颗飞到了。第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子，落在湖泊里的种子，只有落在泥土里的种子，他们在的阳光下，把大地。

三、补充句子

1、亲切地对说：“。”

2、，让我感到特别亲切。

四、积累词语。

黑黝黝

金光灿灿

五、造句。

可爱……

在学习完知识点之后，一定要进行相应的练习，三年级上册语文蒲公英课后检测题就是为大家准备的检测题，怎么样，大家认真练习了吗?预祝大家考试顺利!

小学三上《蒲公英》教案

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，复述课文。

2、学会本课生字新词，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。

3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。

二、教学重点、难点：

1、感情朗读，复述课文。

2、寓意的理解，课文所寓人生哲理的理解。

三、教学准备：

小卡片、小黑板、图片

四、教学时间：

三课时

第一课时

教学目标：

认识生字，初读课文，正确、端正用钢笔写字。

教学过程：

一、揭示课题

1、出示图片、学生说说蒲公英的样子及有关知识。

蒲公英、花托、绒球、降落伞

二、初读课文

1、学生自由读

出示自读要求：

(1)自由轻声练读课文、画出生字词，读准生字字音。

(2)标出自然段的序号、难读的句子多读几遍。

2、检查自读情况

(1)嘱咐、迷惑、湖泊、黑黝黝、数不清、宝贝、富翁、波光粼粼、茁壮成长、金灿灿、

(2)学生读词、教师正音

3、指名读长句子。

(1)一阵阵风吹过……随风飘荡

(2)瞧，那金光闪闪的地方……宝贝。

(3)指名试读课文。

三、学习课文第一自然段

1、指名读课文。

2、思考交流“小降落伞”指的是什么?它的”在蓝天白云下随风飘荡去干什么?

3、指导朗读。结合看图，读出激动、愉快的心情。

四、学习学词

1、出示生字、交流哪些字书写时该注意的。

2、学生交流用什么方法记住难记的生字。

3、学生描红。完成习字册上的作业。

教师巡视

第二课时

教学目标：

理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，懂得故事所寓人生哲理。

教学过程：

一、复习

1、读生字词

2、读课文第1自然段。

二、学习课文

1、细读课文第2自然段。

学生自由轻声读、思考：这一段主要写什么。

a.“嘱咐”换近义词。

b.讨论交流从太阳公公的话你知道了什么。

c.指导看图明白：

金光闪闪的沙漠、银花朵朵的湖泊、黑黝黝的泥土。

(1)你知道为什么有的地方不能去。

(2)指导朗读。亲切的语气读，

(3)多种方式读，检查。

2、细读课文第3自然段。

(1)学生自由读、思考：小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法。

(2)讨论交流。

(3)理解重点句。出示句子。这黑黑的泥巴有什么意思!……我准会变成百万富翁。

交流：

a、“黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?后面的标点符号表达了种子什么样的感情(轻视)

b、种子认为哪儿有意思?

c、指导朗读。

d、理解“百万富翁”

(4)、同上方法理解另一颗种子说的话。

联系实际理解波光粼粼

a、集体朗读

b、练习复述。同桌练说。指名练说。

3、细读课文第4自然段。

(1)指名读。

(2)说说小降落伞的不同结果。交流为什么会有不同的结果。

(3)指导朗读。

三、总结全文

1、齐读课文。

2、学生交流学了课文懂得了什么?

四、学生练习完成习字册上的抄词

第三课时

教学目标：

复习课文、复述课文、学生正确、端正练习。

教学过程：

(一)复习课文

1、学生朗读。

2、交流这篇课文中你知道了什么。

(二)复述课文

1、同桌练习。

2、指名交流，集体评议。

(三)学生练习

1、在括号里填上合适的词。

()的绒球()地飘荡

()的泥土()地嘱咐

()的湖泊()地成长

()的沙漠()地回答

2、多音字组词。

数shù泊bo

shupo

干gan空kong

gankong

3、按课文内容填空。

蒲公英的种子对太阳的嘱咐有不同的态度，大多数的“小降落伞”的都认为一定要到()，结果()。有一颗种子却认为()，结果()另一颗种子也想错了，它认为()，结果()。

板书：蒲公英

沙漠湖泊泥土

金光闪闪银花朵朵黑黝黝

干死淹死茁壮成长

三年级上《我不能失信》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级上《我不能失信》教案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

诚实守信是非常重要的品德，通过课文学习让学生了解。小编整理了三年级上《我不能失信》教案，欢迎欣赏与借鉴。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3.培养独立阅读能力。

重点：

感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。

难点：

透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。

教学准备：

发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入

1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。

2.学生交流搜集的资料。

3.导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。

4.解题、指导读题。

二、初读感知

1.检查预习情况，指名认读词语。

2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：

（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？

3.集体交流。

4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。

5.交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。

讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。可是宋庆龄想起要在当天（），虽然父母都劝她（），可是宋庆龄还是坚决（）的事。表现了小庆龄是一个（）的孩子。

三、再读感悟

1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。

2.集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。

（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!

a、朗读句子。

b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“尖尖的”、“红红的”、“漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。

c、补充说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。

d、指导有感情地朗读。

(2)“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

a、朗读句子谈感受。

b、其他学生补充。

c、想象说话：此时小庆龄的心里在想什么？

d、有感情地朗读。

e、追问：这段话是通过描写小庆龄的（）和（）来展现小庆龄诚实守信的品质的。

（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

a、朗读句子谈感受。b、有感情地朗读。

三、分角色朗读课文

1.小组长分配角色。

2.各小组练习朗读，教师巡视指导。

3选派四名代表上台进行分角色朗读，其他同学评议。

四、课本剧表演

1.代表表演。

2.小评委点评

五、讨论深化

1.你在日常生活中有没有遇到过类似的事，你是怎么处理的？

2.读了后你有何感想？

3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

六、拓展延伸

1.宋庆龄讲诚信的故事。

2.古人诚信小故事（曾子杀猪）。

3.关于诚信的成语。

七、作业布置。

1.读有关名人的故事。

2.讲有关名人的故事。

3.写一写发生在你身边的人身上的故事。

语文A版三年级上《自信》教案

教学目标：

1.认6个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人那段话的含义。

3.在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。

教学重点：

1.学会本课生字新词，正确流利有感情地朗读课文。

2.学会在默读中思考。

教学难点：

从老人与小孩的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人那番话的含义。

教学准备：

小黑板、生字卡、灯片。

教学安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话交流，导入课题。

1.高老师用和“我”约定的秘密，让“我”找到自信，并“照亮我快乐的童年”，自信是一个人成功的关键。今天老师和大家再来学一个关于自信的故事。板书课题：自信。

2.齐读课题。

二、指导初读，感知课文。

1.读好一篇文章有什么要求?(正确、流利。)怎样才能读得正确、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反复读?(难读的字音、读不通的句子。)

2.学生按要求自读、教师巡视。

3.表扬读书认真的学生，出词卡投影，指定三个学生读，准备后齐读。特别注意平翘舌音、前后鼻音的读音。

a组：

肤色关键货车是否基础惊讶

b组：

著名一窝蜂一件事兴高采烈

色彩艳丽肤色拖惊讶

4.识记字形，指导书写。

观察b组中带点的生字，自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

如与熟字比较，记字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”。

加一加：“月”加“夫”，肤色的“肤”。

5.指导写字。

a.让学生观察8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

c.小老师讲经验：各类字该怎么写。

d.学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

e.巩固检查，适当展示习字作业，点评进步学生。

三、检查朗读。

1.同桌互查，每人一小节轮读(快的两遍交换)。

2.指名6人分自然段朗读，随机正音，面向慢生(朗读稍吃力的学生)。

3.师点评。

4.解词体会。

(1)联系上下文多想想有助于理解词语意思，不信试试。

(2)不理解的词画下来，默读，用上法与同桌交流。

(3)全班交流。

四、作业设计。

1.抄写生字词。

2.把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜本”上。

第二课时

一、复习导入。

1.小组之间比赛，认读生字(要求：读准音、声音亮)。

2.上一课大家学了《自信》一文(板书课题)，读得非常认真，做到了“正确、流利”，但这还不够，我们还要读得有感情，今天我们就一起来理解课文，把课文都读得有感情。

二、读文感悟。

1.默读课文2、3段。(提出默读的要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。)

(1)思考：

a.肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球?(自卑)

b.你从哪里看出他内心的自卑?(相机指导朗读“公园的角落里……羡慕……不敢……”。)

c.他为什么会自卑呢?在课文中找出相关词语。(“肤色很黑”“拖着残疾的腿”)

(2)相机介绍：在当时的美国，存在肤色歧视即种族歧视。

(3)你在生活中有自卑的时候吗?联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想?指导朗读。

2.朗读感悟，重点突破，学习4、5、6自然段。

(1)出示小黑板：

“记住，气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。”

a.指名朗读。这话是谁的话?(卖气球的老人说的。)

b.你知道卖气球的老人为什么要说这些话吗?(他看出了这个小男孩的自卑。)你从哪里看出来的?到课文中找出相关句子读一读。(“老人惊讶地看了看小孩”;联系到前文孩子们“兴高采烈地追逐着这些色彩艳丽的气球”。)

(2)分角色朗读老人的话和小男孩的对话。(注意读出小男孩的“怯生生”“略带恳求”的语气、老人的“慈祥的目光”“温和”“惊讶”的语气。在朗读中再次理解这些词语的意思。)

b.个读，自由读，体会小孩自卑胆怯的心理。

c.分组朗读4、5自然段。

(3)再读老人的话。

a.找出老人说这段话的态度。(老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸小孩的头。)

b.老人这么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓励小男孩。)

c.边读边悟：读老人的话，你明白了什么?(前一句，揭示了气球升起的原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理：外表是次要的。后面一句，老人推论出“一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。”)你是怎么理解这句话的?(如果人是气球的话，那么升起来是成功，而自信就像氢气一样，是成功的关键。)

板书：气球——人升起——成功氢气——自信

d.指名读，齐读。

3.默读最后一自然段和第一自然段，对比体会。

讨论：作者对老人的话为什么会“至今难忘”?(不仅因为老人的比喻生动、准确、深刻，更重要的是作者的经历证实了老人的话是正确的——从一个有残疾的自卑的小男孩成长为著名的心理学博士。)

4.小结。谈谈你读了这个故事的感受。

三、实践拓展。

小组合作：将课文改编成课本剧演出。

在编演时，教师提示：剧中人物除了小男孩和老人外，还有一群活泼的无忧无虑的孩子们玩色彩艳丽的气球。他们要在小男孩面前炫耀，甚至还有对小男孩的轻视。在表演中，再次体会感悟理解课文。

四、作业设计。

1.采访你的家人、老师或有成就的人，请他们谈谈自信在人生经历中的作用，并以此为主题编出一份手抄报。

2.将你自己学习经历中印证自信与成功关系的事例，讲给家人或同学听。

3.阅读《尼克松败于不自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》。

外研社三年级上《Happy birthday!》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“外研社三年级上《Happy birthday!》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、能听懂、会说新单词。

2、能够运用Happy birthday！对朋友表示生日的祝贺，用Here is a gift for you.送出礼物。

教学重点:

能够运用Happy birthday！对朋友表示生日的祝贺，用Here is a gift for you.送出礼物。

教学过程：

一、 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学句型。

二、 Presentation and drill

1、给出有同学过生日的情景，让同学讨论同学过生日时自己会怎样做。

2、给出句型Happy birthday！Thank you very much.让同学自由会话。

3、听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。

4、听课文A部分录音，跟读课文。

三、 Practice

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

2、创设情景，自由会话。

3、布置家庭作业。

三年级语文上6蜗牛教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级语文上6蜗牛教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学
要求1.知道保护我们生活的世界,爱护动物。
2.学会本课的生字、新词,了解观察动物的方法。
3.理解课文内容,有感情地朗读课文。
重点
难点1.理解课文内容,有感情地朗读课文。
2.学习观察动物的方法,培养观察能力。
教学
课时两课时
蜗牛
院子里,邻(lín)居家的小姑娘青青,坐在一个小板凳上,摆弄着地上的一只小蜗牛,口中还唱着:“蜗牛、蜗牛,先出犄(jī)角后出头……”[①这段话给我们描绘了一幅怎样的情景?]
听着那动听的歌谣,我仿佛又回到了童年。[②这句与下文有什么关系?]
段导读:动听的歌谣把“我”带回了童年的记忆之中,从而引出下文。
第一部分(第1、2自然段):写“我”看到蜗牛,听着歌谣,仿佛又回到了童年。
记得小时候,每当下过雨,[③“每当”一词说明了什么?]我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。[④蜗牛常出现的时间和地点是什么?]蜗牛总是藏在圆圆的螺旋(luóxuán)形的硬壳里不肯出来。[⑤“总是”“不肯”两个词语表达了“我们”怎样的心情?]于是我们就把它们放在平整的石块上,一边唱着歌谣,一边观察着它们的动静。[⑥“一边……一边……”这一动作描写的作用是什么?]不一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触(chù)角,东张西望地“巡(xún)视”一番(fān),直到觉得四周没有一点儿危(wēi)险了,才慢慢地伸出头来。[⑦从这句看,小蜗牛的性格特点是怎样的?]要是轻轻地碰它一下,它便立即把头缩回去。[⑧这句话中的“轻轻地碰”“立即”“缩”说明了什么?]嘿(hēi),真是个胆小鬼(guǐ)![⑨这个句子在全段中的作用是什么?]
段导读:写“我”嘲笑蜗牛是胆小鬼。
有一次,我将一只蜗牛放在墙壁上,想看看它怎样在垂直平面上爬行。[⑩这一句在全段中的作用是什么?]它爬得慢极了,脖(bó)子伸得老长,背上重重的壳像一块大石头向下坠(zhuì)着。[这句中运用的修辞方法是什么?表现了小蜗牛怎样的特点?]看得出,它爬得很努力。好半天,在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕(hén)。[“好半天”与“弯弯曲曲”分别说明了什么?]我看得有些不耐烦了,可它还在不懈(xiè)地向上爬,只是有时稍停一下,喘(chuǎn)一口气,又继续往上爬。[“我”为什么会“不耐烦”?这样写有什么好处?]我想逗(dòu)逗它,但是刚碰到它的触角,它身子用力一缩,就从墙上掉了下来,啪的一声,摔到地上。[“用力一缩”说明了什么?这句话与上文中的哪句话相照应?]我真担心会把它摔坏了,急忙俯(fǔ)下身子去察看。谁知过了一会儿,它又探出了小脑袋,一对触角摆来摆去,好像在说:“没关系,我没摔坏。”[句导读:小蜗牛的话是作者的想象,使一只活泼、坚强的小蜗牛跃然纸上,很招人喜爱。]我以为它会畏惧(wèijù),会退缩,会放弃爬墙的努力,然而,[“然而”一词表转折,它表达的意思是什么?]它又爬上了墙壁,一点儿一点儿努力往上挪(nuó)动着。[两个“一点儿”和“挪动”说明了什么?]真是“世上无难事,只要肯登攀(pān)”哪![作者在赞叹蜗牛怎样的精神?]我开始敬佩它了,于是用最大的耐心仔细看它往上爬。[“我”的情感发生了哪些变化?]终于,经过几十分钟的长途(tú)跋涉(báshè),它到达了墙壁的顶端。[这句话从哪几个方面对蜗牛取得胜利作了总结?]它转过小脑袋向下看了看,似乎在说:“你看到了吗?我成功了!”[句导读:小蜗牛的话仍然是作者的想象,想象小蜗牛爬上墙顶的喜悦和自豪,其中包含着作者对小蜗牛的赞赏和喜爱之情。]
段导读:讲“我”观察蜗牛怎样在垂直平面上爬行。
第二部分(第3、4自然段):写“我”开始时嘲笑蜗牛是胆小鬼,后来又很敬佩它。
如今,城市里已很难见到蜗牛了。有时候跟朋友们谈起童年趴在墙根捉蜗牛的事情,不免(miǎn)有些惆怅(chóuchàng)。[“惆怅”一词表达了作者怎样的思想感情?]这时突然听见小青青在院子里唱着熟悉(xī)的儿歌,我便再也坐不住了,连忙放下笔,奔出房门,想和她一起,再好好地看看我熟悉的蜗牛。
第三部分(第5自然段):再一次提起熟悉的儿歌,与课文的开头相照应,表达了“我”对童年生活的怀念之情。
1.学会本课的生字,能正确书写。
2.理解词语的意思,积累词语。
3.初读课文,了解课文内容。
生字卡片,蜗牛的图片。
一导入新课
1.投影出示蜗牛的图片。观察图片上画的是什么小动物,说说它的样子。
2.你对蜗牛有哪些了解?
3.教师简介蜗牛。
蜗牛,生活在潮湿陆地上的软体动物,有螺旋状的外壳,头部有两对触角。吃植物的根、叶、芽,是一种害虫。有的种类可食用。
4.板书课文题目,导入课文。
今天我们要学习的这篇课文,向我们介绍了作者小时候是怎样趴在墙根捉蜗牛的事情。
二初读课文,学习生字
1.借助拼音自读课文。
(1)对不认识的字要多读几遍。(2)边读边标出自然段,画出生字、新词。
2.学习生字。
(1)认读生字卡片。
(2)交流记忆字形的方法。
(3)理解词语的意思。
痕:事物留下的印迹。继续:连续,接着。熟悉:清楚地了解。
危险:危急凶险,指虽未发生,但已面临灾难的情况。畏惧:害怕。
(4)指导学生书写生字。
重点指导:
“袋”,上下结构,上半部的右边不要多写一“撇”。
“免”,注意与“兔”字区别,不要多写一“点”。
三朗读课文,了解大致内容
1.指名分自然段读课文,说说每个自然段的主要内容。
2.朗读全文,概括课文的主要内容。
1.上课伊始,可播放周杰伦的歌曲《蜗牛》,把学生带进蜗牛的世界中,自然而然地把学生引入课文的学习中,而且生动有趣,不乏味。
2.讲解本课的词语时,教师可先讲解字面意思,然后采取以行动和表情演示的方式讲解词语,如“巡视”“东张西望”等词语都可以借助表情和动作来使学生更深刻地理解词义。

1.了解蜗牛的形体特征、行动特点。
2.体会作者的观察方法,激发学生观察动物的兴趣。
3.有感情地朗读课文。
有关蜗牛的图片。
一导入新课
1.回忆上节课所讲内容,关于蜗牛,你了解了哪些?
2.投影出示蜗牛的图片,说说你对蜗牛的印象。
二朗读全文,整体感知
1.自由读课文。边读边思考:课文哪几个自然段写了“我”小时候和小伙伴们一起观察蜗牛?
2.朗读全文,回答上面的问题。(第三、四自然段)
三朗读课文,理解内容
1.学习课文第三、四自然段。
(1)默读课文。
(2)画出自己喜欢的句子,读一读。
(3)小组交流。读句子,谈体会。
(4)理解句子。
投影出示:

不一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角,东张西望地“巡视”一番,直到觉得四周没有一点儿危险了,才慢慢地伸出头来。
①读句子,说说加点词语的意思。
②有感情地朗读句子,体会作者此时的心情。
③朗读第三、四自然段。
2.讨论:“我”为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼,后来又敬佩它了?
四朗读课文,体会观察方法
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.结合课文内容体会观察方法。
(1)观察时要有一定的顺序。
(2)不仅要看事物的整体,还要观察每个部位的样子。
(3)观察时不仅要观察静态,还要观察动态。
1.教师可在课前让学生搜集关于蜗牛的资料。上课时,教师先让学生分享自己对蜗牛的了解,让大家对蜗牛有初步的认识。
2.课上教师可让学生们设计实验来了解蜗牛的生活习性,给蜗牛设计一个家,使学生通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动,真正了解蜗牛。
3.讲解完后,教师要留有一点儿时间让学生交流感悟,介绍自己平时都观察过什么,得到过什么启示和乐趣。将文本与生活实际联系起来,使课文的学习真正运用到生活当中。
1.看拼音,写词语。
chùjiǎo(触角)jìxù(继续)dǐnɡduān(顶端)dǎnxiǎo(胆小)línjū(邻居)shúxī(熟悉)
2.比一比,再组词。
3.选词填空。
继续连续陆续
(1)花圃里的这些花在二十四小时内(陆续)开放。
(2)爸爸已经(连续)工作了十几个小时。
(3)我们要(继续)努力奋斗,作出新贡献。
4.猜谜语。
叫牛不是牛,背着房子走。
打一动物(蜗牛)
5.为什么蜗牛爬行时会留下一道爬痕?
一蜗牛简介
蜗牛有一个比较脆弱的、低圆锥形的壳,不同种类的壳有左旋的,有右旋的。有明显的头部,头部有两对触角。后有一对较长的触角,顶端有眼,腹面有扁平宽大的腹足,行动缓慢。足下分泌黏液,降低摩擦力以帮助行走,黏液还可以防止蚂蚁等一般昆虫的侵害。蜗牛一般生活在比较潮湿的地方,在植物丛中躲避太阳直晒。在寒冷地区生活的蜗牛会冬眠,在热带生活的蜗牛旱季也会休眠。蜗牛休眠时分泌出的黏液形成一层干膜封闭壳口,全身藏在壳中,当气温和湿度合适时它们就会出来活动。一般蜗牛以植物叶和嫩芽为食,因此是一种农业害虫。
蜗牛具有很高的食用和药用价值。营养丰富,味道鲜美,属高蛋白、低脂肪、低胆固醇动物,富含多种氨基酸。
蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然蜗牛嘴的大小和针尖差不多,却有20000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞,这就是它的嘴巴,里面有一条锯齿状的舌头,科学家们将它称之为“齿舌”。
二有趣的动物
1.蜜蜂嗅觉可与狗争高下
蜜蜂的嗅觉非常灵敏。一项研究表明,单只蜜蜂的嗅觉相当于狗的99%,成群蜜蜂的嗅觉灵敏度则要比狗强许多。它们还有惊人的记忆力,能够记住许多气味。另外,蜜蜂还有一个十分重要的本领,那就是能将自己记住的气味“告诉”同伴。
2.海豚会救人
海豚救人的举动源于它们照料子女的天性。海豚是用肺呼吸的,它们经常要浮出水面换气。海豚妈妈常把自己的孩子托出水面呼吸。所以当人落入水中挣扎时,这可能会引起海豚妈妈的本能反应,前去营救。也有人认为,海豚救人是它们在自觉地见义勇为,因为海豚有一个发达的大脑,十分聪明伶俐,因此海豚救人时都是将人推向岸边,而不是推向大海。