一年级语文下册《端午粽》教学设计。

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文下册《端午粽》教学设计”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

年级语文下册《端午粽》教学设计
教学设计说明:

、让文本与生活对对碰
《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之

。上

伊始，带学生走入情境，感受端午节的节日气氛，激发学习兴趣。
二、切身体验，学会表达
教学中，在学习

文对端午粽的做法、味道的描述之后，感受语言表达的精妙之后，引导孩子通过尝端午粽，介绍端午粽，让学生对端午粽的外形、味道、种类及端午粽的由来有了进

步的认知。
三、读中悟，悟中读
《语文

程

准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。　
四、让

堂缭绕乡土馨香
在教学文本时，紧紧围绕本

题研究的主旨合理开发与利用教学资源，引导小朋友联系生活实际说说自己每年是怎么过端午节，再借助丰富多彩的图片或亲身体验走进文本，最后引入有关端午节的儿歌及方言童谣。
教材分析：
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去;

2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;

3自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。

文语言比较形象,贴近学生的生活。
学情分析：

文语言比较形象,贴近学生的生活，而且孩子们已经具备了

定的阅读能力。因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。
教学目标

：
1.注意读好长句子，能正确朗读

文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解

文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的故事。
4.能正确读写真、分两个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：
能正确朗读

文，读好长句子。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解

文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的故事。　

前准备：
教学

件、实物等
教学过程：
（

前预热:演示孩子们包粽子,编蛋

的场景,引导说说看到了什么?出示五彩的蛋

并告诉孩子们这些将是本节

的奖品,看看花落谁家？）

、激趣复习巩固词语
师（出示粽子）：同学们，这是什么？
师：粽子好吃吗？想不想吃？我们来场抢粽子比赛，看谁先抢到？
（师演示

件生抢读词语）
二、品读

文，走近生活
1.品读

文

2自然段。
(1)教师再次出示粽子：这样的粽子是怎么做的呢？味道怎么样呢？
请大家轻声读

二自然段，用画出写粽子是怎么做的句子，用～～画出写粽子味道的句子。
(2)学生带着任务轻声朗读

文。
(3)自荐读句子，师相机指导朗读。（指名读，师范读生闭眼想象，男女生赛读，齐读）
（4）词语训练。
①根据

文内容填空
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有

颗________枣。
②

件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有

颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有

颗红的枣。
(5)看

看，尝

尝，说

说。
各自介绍

前准备的粽子的包法、馅儿、味道等。
2.图文结合学习

3自然段
师：刚才同学们尝的是什么粽子？

文还给我们介绍了哪些粽子?你们平时还吃过什么粽子？
相机理解美滋滋并说出类似的词语并用美滋滋说

句话。
3.学习

4自然段，指导朗读长句，简介屈原。
三、

外拓展，引入有关端午节的本地儿歌和童谣
四、指导书写生字真、分，要求组词并用组的词语说

句话
五、总结

堂
　板书设计：
　10　端午粽　
十分好吃花样也多
　纪念爱国诗人屈原

小编推荐

部编版一年级语文下册语文《端午粽》教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“部编版一年级语文下册语文《端午粽》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《端午粽》教学设计

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课"端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念"等十三个生字，会写田字格里的"豆"等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。感受浓浓的端午情。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、游戏导入，板书课题

1、游戏导入，激发兴趣。今天老师给大家带来了一个游戏"小小吃货猜猜猜"，来一起看大屏幕，看，什么节日吃元宵？--正月十五元宵节！再看，什么节日吃月饼？--八月十五中秋节！大家可真厉害，那最后一个老师觉得也难不倒你们了，端午节要吃什么呢？--吃粽子！没错今天就让我们一起走进《端午粽》，一起去品尝那香香的粽子！伸出小手，和老师一起板书课题。

2、板书课题，讲解生字"午"。相继指导生字午的书写。

二、初读课文，检查生字

1、要想把课文读好，首先要把生字学会，那本节课的生字，那你会读了么？这么有信心，那让我们来看看谁读得好，生字第一关--带拼音读生字。全班齐读，小老师领读。

2、夹粽子游戏。去拼音读生字。

3、每个生字宝宝不喜欢自己一个人，于是他们每个人都找了一个自己的朋友，组成了词语宝宝，你还能认出它吗？练习读词语。

三、指导观察，正确书写

1．创设情境，出示生字。

(1)老师今天带来了几种不同的豆子，我们大家一起来看一看，你都认识它们吗？

(2)课件出示：出示蚕豆、豌豆等图片。

(3)导学：你们认识它们吗？有的豆子长得扁扁的，就像是一张口，有的长得长长的，就像是一条长横，还有的短一些，就像是一条短横，还有的小小的，就像是点。

教师指导学生学习生字--豆。

学生描红、书写。

四、诵读课文，品味内容

1. 抓住重点语句，指导朗读。

(1)品读课文第一自然段。讲解"总会""盼着"理解词语，抓住词语理解句子，感受端午节吃粽子是习俗，初步感受外婆的深深的情。

(2)教师提出问题：端午节包粽子，那包粽子要用什么材料？

(3)学生带着问题自由朗读课文。

(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

预设：青青的、白白的、红红的。

再看：青青的、白白的、红红的他们都是描写什么的词语？

预设：表示颜色。

指导学生说出，这是AAB式的叠词。

（5）学生汇报朗读第二自然段。进一步体会粽子的味道。找到句子"外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子真是又黏又甜。抓住词语"清香""又黏又甜"体会粽子味道。

教师配乐范读，学生读，进一步体会粽子的色美、清香、味美。

2、外婆包的粽子十分好吃，不仅有红枣粽，还有豆沙粽和鲜肉粽。

（1）、从"不仅，还有"体会到粽子的种类多。

（2）、提出问题：那平时大家还吃过什么口味的粽子？

预设：八宝粽、豆沙粽、鲜肉粽、蛋黄粽。

（3）、现在我们一起来吃粽子喽！出示图片，进一步体会粽子的美味！

3、我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

从这里，你能感受到外婆是一个怎样的人？

预设：善良、有爱心、关怀别人。

教师总结：是啊，外婆就是这样一个善良、有爱心、关怀别人的人。每年端午节，外婆都在家包着粽子，等着我们回家团圆，一片粽叶一片情，每年的端午节，少不了的是粽子，更少不了的是像外婆那样的一片深深的爱意！这就是在我们万千中华儿女心中的端午情！

4．品读课文第四自然段。

课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？

预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。

③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。

5、端午节不仅仅可以吃粽子，还有很多其他的活动，现在我们一边听儿歌，一边端午节！

五、课堂小结

端午节是我国的传统节日，我国还有很多其他的传统节日，你还知道哪些节日，课下请同学们思考下，下节课我们继续来分享！

六、板书设计

部编版一年级下册语文《端午粽》教学设计及反思

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是由小编为大家整理的“部编版一年级下册语文《端午粽》教学设计及反思”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

端午粽
教案设计
设计说明
《语文

程

准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

前准备
1．制作多媒体

件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)

时安排
2

时。
教学过程

时

、情境导入，揭示

题
1.多媒体

件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说

说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有

些地方举办端午节赛龙舟活动
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说

说，你都吃过哪些味道的粽子？
预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽
2．走入情境，揭示

题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们

定都很喜欢吃粽子，这节

我们就走进《端午粽》，来共同品味

下

文中的粽子是什么味道的。
设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上

伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈

谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对

文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
二、初读

文，认读生词
1．自由朗读

文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本

的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识

偏旁立米。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体

件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读

文，注意生词在

文中的读音。
设计意图：对于

年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读

文，感受

文大意，在读准字音的基础上，读通顺每

句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读

文，练习书写
1．教师配乐范读

文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)

件出示朗读要求。
①说

说

文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读

文。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字叶。
(1)

件出示：箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体

件出示生字叶，看图学习生字。
(4)师生共同书写生字，比

比谁写得工整、漂亮。
5．指导学生书写生字真。
(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
6．研读

文

三、四自然段。
(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合

文说

说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读

文。
(3)学生根据

文内容回答问题。
预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7．教师指导学生书写生字豆。
(1)图文演示法，理解字义。
(2)书写方法：上横短，下横长，中间

口要扁些。
设计意图：本环节运用了多种方法阅读

文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。
四、总结全文，布置作业
1．指导回顾：这节

学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3．作业布置：有感情地朗读

文。
设计意图：本环节通过梳理

文内容，培养学生总结能力；作业布置，通过朗读感受

文内容。

二

时

、复习引入，再现情境
1．导入：上节

我们学习了《端午粽》的字词，这节

我们先来做

个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子
(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏

个本

的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2．师生共同齐读

文。
设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对

学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节

的教学情境，便于本节

教学活动的开展。
二、诵读

文，品味内容
1.抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读

文

二自然段。
(2)教师提出问题：结合

二自然段内容说

说。外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读

文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有

颗红红的枣。
(5)词语填空读

文。
①

件出示：根据

文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有

颗________枣。
预设：青青的、白白的、红红的。
②教师追问：为什么用青青的白白的红红的，而不用青的白的红的？
③

件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有

颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有

颗红的枣。
④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读

二自然段。
2．品读

文

四自然段。

件出示：依据

文内容，说

说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。
三、指导观察，正确书写
1．创设情境，出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
(2)

件出示：写有生字的粽子图片。
(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字午。
(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写，在本子上写两个。
(3)同桌之间展示，同桌互评。
3．教师指导学习生字节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
(2)引导学生说

说了解了哪些中国传统节日。
预设：中秋节、重阳节、春节
(3)通过对节日的阐述，给节字进行扩词训练。
4．指导学生书写生字米。
(1)导学：我们品尝了香甜的糯米粽，

起来认识糯米的米字。
(2)多媒体

件展示图片：
(3)学生根据汉字米的字形演变过程，理解字义。
5．教师指导学习生字分。
(1)反义词对对碰理解字义：合的反义词是分。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是刀不是力。
(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华
1．引导学生说

说通过本节

的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅品尝了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人屈原。
设计意图：本环节教学是对本节

重点知识的回顾，通过对本节

内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。
教学反思
1．《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之

。上

伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过品尝端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进

步的认知。
2．品粽从读粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在

起。

部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计及反思

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计及反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

10　端午粽
教案设计
设计说明
《语文

程

准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

前准备
1．制作多媒体

件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)

时安排
2

时。
教学过程

时

、情境导入，揭示

题
1.多媒体

件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说

说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有

些地方举办端午节赛龙舟活动……
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说

说，你都吃过哪些味道的粽子？
预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2．走入情境，揭示

题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们

定都很喜欢吃粽子，这节

我们就走进《端午粽》，来共同品味

下

文中的粽子是什么味道的。
设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上

伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈

谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对

文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
二、初读

文，认读生词
1．自由朗读

文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本

的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识

偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体

件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读

文，注意生词在

文中的读音。
设计意图：对于

年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读

文，感受

文大意，在读准字音的基础上，读通顺每

句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读

文，练习书写
1．教师配乐范读

文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)

件出示朗读要求。
①说

说

文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读

文。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字——叶。
(1)

件出示：箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体

件出示生字——叶，看图学习生字。
(4)师生共同书写生字，比

比谁写得工整、漂亮。
5．指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
6．研读

文

三、四自然段。
(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合

文说

说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读

文。
(3)学生根据

文内容回答问题。
预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7．教师指导学生书写生字——豆。
(1)图文演示法，理解字义。
(2)书写方法：上横短，下横长，中间

口要扁些。
设计意图：本环节运用了多种方法阅读

文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。
四、总结全文，布置作业
1．指导回顾：这节

学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3．作业布置：有感情地朗读

文。
设计意图：本环节通过梳理

文内容，培养学生总结能力；作业布置，通过朗读感受

文内容。

二

时

、复习引入，再现情境
1．导入：上节

我们学习了《端午粽》的字词，这节

我们先来做

个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏

个本

的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2．师生共同齐读

文。
设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对

学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节

的教学情境，便于本节

教学活动的开展。
二、诵读

文，品味内容
1.抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读

文

二自然段。
(2)教师提出问题：结合

二自然段内容说

说。外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读

文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有

颗红红的枣。
(5)词语填空读

文。
①

件出示：根据

文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有

颗________枣。
预设：青青的、白白的、红红的。
②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
③

件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有

颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有

颗红的枣。
④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读

二自然段。
2．品读

文

四自然段。

件出示：依据

文内容，说

说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。
三、指导观察，正确书写
1．创设情境，出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
(2)

件出示：写有生字的粽子图片。
(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写，在本子上写两个。
(3)同桌之间展示，同桌互评。
3．教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
(2)引导学生说

说了解了哪些中国传统节日。
预设：中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
4．指导学生书写生字——米。
(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，

起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体

件展示图片：
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。
5．教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华
1．引导学生说

说通过本节

的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
设计意图：本环节教学是对本节

重点知识的回顾，通过对本节

内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。
教学反思
1．《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之

。上

伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进

步的认知。
2．“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在

起。

部编人教版一年级语文下册《端午粽》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些部编人教版一年级语文下册《端午粽》教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

10　端午粽

型：

文
教学目标

：
知识与技能：认识13个字，认识

偏旁。
过程与方法：正确、有感情地诵读这篇

文。
情感态度与价值观：理解

文内容，了解中华民族的悠久历史和文化。

时：2

时

时
授

日期：
教学内容：初读

文，认识生字。
教学目标

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引导，启发，创设情景
学法：练习，朗读，书写
教具：多媒体

件
学具：预习生字，做生字卡片。
教学过程：

、情境导入，揭示

题
1.多媒体

件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说

说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有

些地方举办端午节赛龙舟活动……
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说

说，你都吃过哪些味道的粽子？
预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2．走入情境，揭示

题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们

定都很喜欢吃粽子，这节

我们就走进《端午粽》，来共同品味

下

文中的粽子是什么味道的。
二、初读

文，认读生词
1．自由朗读

文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本

的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识

偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体

件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读

文，注意生词在

文中的读音。
三、再读

文，练习书写
1．教师配乐范读

文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)

件出示朗读要求。
①说

说

文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读

文。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字——叶。
(1)

件出示：箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体

件出示生字——叶，看图学习生字。
(4)师生共同书写生字，比

比谁写得工整、漂亮。
5．指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
6．研读

文

三、四自然段。
(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合

文说

说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读

文。
(3)学生根据

文内容回答问题。
预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7．教师指导学生书写生字——豆。
(1)图文演示法，理解字义。
(2)书写方法：上横短，下横长，中间

口要扁些。
四、总结全文，1．指导回顾：这节

学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
作业设计：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板书设计：10　端午粽

二

时
授

日期：
教学内容：朗读

文，学写生字。
教学目标

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引导，启发，创设情景
学法：练习，朗读，书写
教具：多媒体

件
学具：预习生字，做生字卡片。
过程：

、复习引入，再现情境
1．导入：上节

我们学习了《端午粽》的字词，这节

我们先来做

个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏

个本

的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2．师生共同齐读

文。
二、诵读

文，品味内容
1.抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读

文

二自然段。
(2)教师提出问题：结合

二自然段内容说

说。外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读

文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有

颗红红的枣。
(5)词语填空读

文。
①

件出示：根据

文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有

颗________枣。
预设：青青的、白白的、红红的。
②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
③

件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有

颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有

颗红的枣。
④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读

二自然段。
2．品读

文

四自然段。

件出示：依据

文内容，说

说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。
三、指导观察，正确书写
1．创设情境，出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
(2)

件出示：写有生字的粽子图片。
(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写，在本子上写两个。
(3)同桌之间展示，同桌互评。
3．教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
(2)引导学生说

说了解了哪些中国传统节日。
预设：中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
4．指导学生书写生字——米。
(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，

起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体

件展示图片：
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。
5．教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华
1．引导学生说

说通过本节

的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
作业设计：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板书设计：10　端午粽

部编版一年级下册《端午粽》语文教案

端午粽

教学目标

知识与能力

1．会认13个生字，会写7个生字；认识“立字旁()”和“米字旁(米)”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

过程与方法

在朗读中感悟课文，理解课文内容，了解端午节的由来和习俗。

情感、态度与价值观

感受传统民俗文化，激发热爱祖国的情感。

重点难点

教学重点

1．会认13个生字，会写7个生字；认识“立字旁()”和“米字旁(米)”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

教学难点

了解端午节的由来和习俗，感受传统民俗文化，激发热爱祖国的情感。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

同学们，你们一定知道端午节吧？端午节是我国的传统节日，有着吃粽子、赛龙舟、挂香囊、喝雄黄酒等丰富多彩的节日习俗。还有那清香美味的粽子，谁能不喜欢呢？今天，我们就将学习这篇关于端午节吃粽子的文章，快去看看作者是怎样度过端午节的吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“粽、总”，翘舌音“真、知”和鼻音“念”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“叶、米、分、豆”时，可以结合图片；学习“节”时，可以用猜谜语的方法；学习“午、真”时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：

卫字脚没了，头上长满草。意为纪念日，欢乐气氛好。(谜底：节)

形近字歌示例：

午：牛儿肥又壮，午后耕地忙。秋来大丰收，生活奔小康。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“午”的第三笔横要长些，竖要写在竖中线上。

“节”上宽下窄，最后一笔悬针竖要直。

“叶”的“口”小且偏上，“十”的横略向右上倾斜。

“米”的点、撇写时相对，最后一笔捺要写得舒展些。

“分”的“八”的撇捺舒展，“刀”的横折钩向内收。

“豆”中间的“口”扁平，封口横写在横中线上。

易错提示：

“午”最后一笔竖不要向上写出头。

“真”的中间是三横，不要多写或少写。

“分”上面撇捺不相连，不要写成“人”。

(3)归类识字。

归类示例：

十—叶(叶子)—计(计算)—什(什么)

真—填(填空)—镇(城镇)—慎(谨慎)

(4)多音字辨析。

辨析：“分”在表示“分开”“分配”“分支，部分”“分数”等意思时，读

fēn；在表示“成分”“职责、权利等的限度”“情分，情谊”等意思时，读fèn。

(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．老师播放课文录音，学生认真倾听。

2．学生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。

3．给课文标出自然段，说说每个自然段的主要内容是什么。

明确：第1自然段：写每到端午节，外婆都会煮好粽子盼着家人团聚。

第2自然段：介绍粽子的做法、原料和味道。

第3自然段：写外婆包的粽子不仅好吃，花样还多，外婆还会让“我”们回去分给邻居吃。

第4自然段：写“我”长大后知道了端午节吃粽子的原因。

四、课堂小结，效果强化

同学们，这节课我们初步学习了课文，知道作者每逢端午节都要到外婆家吃粽子。下节课，我们将继续学习课文，看看外婆都包了什么样的粽子。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：上午节日叶子大米真好十分红豆

2．复习：课文的主要内容是什么？

明确：每逢端午节，“我”都会到外婆家吃粽子。

3．导入：既然粽子这么好吃，那我们就再一次走进课文去“尝尝”吧！

二、课文研读，突破重难

1．学习第1自然段。

(1)学生自由朗读，边读边想想：你从这一自然段中的“总会”和“盼着”两个中词体会到了什么？

明确：从“总会”中可以看出粽子是端午节不可或缺的事物。“盼着”这个词则体现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。

(2)指导朗读：第1自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外婆对亲人团聚的期盼，因此要在朗读中把这种感情读出来。“总”“盼”两个字要重读，强调端午节煮粽子已经是一种习惯。

(3)全班齐读，注意读出感情。

(4)思考：开头为什么不直接写“端午节是要吃粽子的”？

明确：“端午节是要吃粽子的”，这样直接开头本来是可以的，但是没有本文的开头好。本文由外婆煮好粽子盼着“我们”回去，表现了外婆对一家团聚的期盼和对“我们”的牵挂和爱，自然而然地引出对粽子的介绍。

2．学习第2自然段。

(1)指名学生朗读，读完后想一想：这一自然段有几句话？分别是从哪几个方面来描写粽子的？

明确：共有三句话。这三句话分别是从眼睛看外形、鼻子闻味道、嘴巴尝口感这三个方面来描写粽子的。

教师点拨：

描写一件事物时，需要按照一定的写作顺序，才能把事物描写得清楚明白。同学们以后在描写一种食物时，也可以学习课文中的描写顺序。

(2)指导学生读好这三句话：

①读第一句话时要抓住“青青”“白白”和“红红”这三个词，这些词要读得重一些。

②读第二句话时，要抓住“一……就……”这个关联词语，以及“掀”和“飘”这两个动词，读出句子的连贯性。

③读第三句话时，要读好“剥”和“咬”这两个动词以及“又黏又甜”这个词，体会ABAC式的词对粽子美味的准确表达。

(3)全班齐读。

3．学习第3自然段。

(1)朗读指导：“十分”重读，强调粽子好吃。“还会”重读，读出外婆的无私、大方。

(2)学生自由则读，读后想一想：文中讲了几种粽子？分别是什么？

明确：文中讲了三种粽子，分别是红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。

(3)文中讲了三种粽子，叙述时作者用了这样一组关联词语：“除了……还有……”，你也来用这个关联词语讲一句话吧。

明确：这座果园里除了杏树、苹果树，还有几颗桃树。

(4)思考：第一句话是个什么句子？在文中有什么作用？

明确：这是一个过渡句。承接或总结上文的内容，同时提示或领起下文的内容，起着承上启下的作用。

4．学习第4自然段。

(1)朗读指导：“长大”重读，突出小时候只是吃粽子，却从来没有想过为什么会吃粽子。

(2)同学们都知道了端午节我们要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？请你们从第4自然段中找找答案吧。

明确：为了纪念爱国诗人屈原。

(3)请知道的同学来讲一讲屈原投江的故事。

(4)思考：最后一个自然段能删掉吗？为什么？

明确：不能。因为这段话简单介绍了端午节的来历，丰富了文章的内容，呼应了前文。如果删掉，我们可能就不知道为什么端午节要吃粽子了。

三、课堂小结，效果强化

1．设置试题，引导生回顾本课所学内容。

(1)按照课文内容填空：

粽子是用__________的箬竹叶包的，里面裹着__________的糯米，中间有一颗__________的枣。

外婆包的粽子__________________，__________________。

明确：青青白白红红十分好吃花样也多

(2)拓展：写一写你还知道哪些节日习俗。

明确：清明节：踏青、郊游、扫墓。

中秋节：吃月饼、赏月。

重阳节：登高、敬老。

春节：贴窗花、贴春联、吃饺子。

2．总结。

同学们，通过学习这篇课文，我们知道了端午节吃粽子的习俗是为了纪念爱国诗人屈原。也通过文字感受到了粽子的色、香、味。课后可以尝一尝粽子，或是和家人一起包一包粽子。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

一年级语文下册第10课端午粽导学案（新人教版）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些一年级语文下册第10课端午粽导学案（新人教版），仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文下册第10课端午粽导学案（新人教版）

课题

端午粽

课型

授课

设计说明

《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。《语文课程标准》对阅读教学明确指出：在教学中可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练。所以本课教学在培养学生自主阅读习惯的同时，将识字教学与阅读教学相结合，引导学生在读中识字，在读中感悟，在读中提高学生语言表达的能力。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2．预习字词。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、谜语导入，揭示课题(用时：3分钟)

1.多媒体课件出示：游戏——猜谜语。

2．引导学生说一说吃过哪些味道的粽子。

3．引出课题，板书课题。

1.学生读谜面，联系生活经验猜谜语，得出谜底——粽子。

2．学生联系生活实际说一说吃过的不同种类的粽子。

3．齐读课题。

1.猜谜语——外面绿绿的，里面白白的，咬上一口黏黏的。猜一食品：__________。

二、初读课文，识记生字(用时：10分钟)

1.教师范读课文，学生听准字音，并圈画生字。

2．教师出示本课会认字，检测学生生字预习情况，引导学生小组自主合作学习本课生字。

(1)引导学生同桌互动交流，读准字音。

(2)教师出示生字卡，学生轮读词语。

(3)小组比赛读词语。

(4)教师组织做游戏，给词语找朋友。

1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。

2．学生合作交流，汇报认字情况。

(1)同桌间相互认读生字，我来读，你来听。一人拿字卡，一人读生字。

(2)同桌两人共同站起来读教师出示的字卡。

(3)每组派代表比赛，领读词卡上的词语。

(4)学生做游戏给词语找朋友。

2.连线找朋友。

端午节zònɡzi

粽子duānwǔjié

总是zǒnɡshì

中间nuòmǐ

糯米zhōnɡjiān

3.教师再次引导学生自学喜欢的生字，运用不同的方法识记生字。

(1)教师点拨运用熟字法识记生字。

(2)指导学生运用部件组合的方法识记生字。

3.学生观察、挑选自己喜欢的生字，与同桌交流合作学习，采用多种方法识记生字。

(1)形近字识记法：联系已有的学习情况，在13个会认字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之处和不同之处。

(2)部件组合法。

学生汇报：我喜欢“粽”字，它是左右结构的生字，左边是“米”，右边是“宗”。我运用加一加的方法记住它。

3.读一读，注意不同之处。

牛—午吐—叶

直—真内—肉

4．我会加一加。

米＋宗＝()

门＋日＝()

八＋刀＝()

今＋心＝()

三、诵读课文，整体感知(用时：15分钟)

1.教师指导学生朗读课文，提出朗读要求：

(1)读准字音。

(2)把句子读通顺、读流利。

2．教师指导学生诵读课文，整体感知课文内容。

(1)引导学生依据课文内容找出描写端午粽外形的句子。

(2)引导学生说一说课文中有哪些种类的端午粽。

1.学生采用多种形式朗读课文。

(1)学生按照要求自由朗读课文，注意生字读音。

(2)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

(3)学生汇报读课文，把句子读通顺。

2．学生品读课文，感知课文内容。

(1)学生依据课文内容，读出描写端午粽外形的语句。

(2)学生依据课文内容，找出描写端午粽种类的词语。

5．我知道的粽子的种类有：()、()、()。

四、指导书写，布置作业(用时：12分钟)

1.指导书写生字——午、真、节。

(1)教师引导学生运用自己喜欢的方法识记生字。

(2)教师指导学生按照正确的笔顺书写生字。

2．教师指导学生总结本课内容，布置作业：

(1)这节课你都学会什么了？和同学交流交流。

(2)把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。

1.学生学写汉字——午、真、节。

(1)运用喜欢的方法识记生字。如：形近字对比法、扩词法。

(2)学生观察生字结构，总结书写规律，学习书写。先描红，按照正确笔顺书写汉字。

午：最后一笔悬针竖不出头。

真：上短下长，中间三横才封口。

节：上下结构，注意书写方法。

2．学生总结本课所学习的知识。

(1)学生汇报本课的学习收获。

(2)学生回家把今天学习的知识和家里人讲一讲。

6.做一做。

(1)我们一起来组词。

午()()()

真()()()

节()()()

(2)仔细看一看。

(3)认真写一写。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习引入(用时：5分钟)

1.引导学生利用生字卡片复习本课生字。

2.引导学生选择生字，用扩词、造句的方式复习字义。

1.学生开火车认读生字，要读准每个字的读音。

2．学生自由选择自己喜欢的生字，扩词，说完整的句子。

7.给下面的生字组词并造句。

端()()

总()()

二、朗读指导，感受内容(用时：15分钟)

1.教师指导学生朗读课文第2自然段。

(1)指导学生在第2自然段中找出描写端午粽的语句。

(2)指导学生说出AAB式的叠词。

(3)指导学生依据课文内容做仿句练习。

2．教师指导学生朗读课文第3自然段。

(1)教师引导学生说一说外婆包的端午粽有哪些种类。

(2)教师指导学生说出ABB式的叠词。

1.学生朗读课文，注意长句子的朗读方法。

(1)学生通过小组读、比赛读、汇报读等多种方式朗读第2自然段。

(2)学生在第2自然段中找出描写端午粽的语句，依据端午粽的外形特点，做选词填空的练习。

(3)学生观察发现AAB叠词的特点，说出AAB式的叠词。

(4)学生按照课文对事物的描写顺序进行仿句练习。

2．学生自由朗读课文。

(1)学生依据课文内容，读出描写端午粽的种类的句子。

(2)学生找出并观察ABB式的叠词的特点，结合认知说出这样的叠词。

8.选词填空。

粽子是用______箬竹叶包的，里面裹着______糯米，中间有一颗______枣。

A．白白的B．青青的

C．红红的

9．照样子，说一说。

美美的大大的

小小的红红的

________________

________________

10．照样子，说一说。

乐哈哈亮晶晶

白花花绿油油

________________

________________

三、游戏巩固，快乐书写(用时：15分钟)

1.教师做字卡和学生玩照镜子的游戏，巩固复习生字。

2．教师指导学生书写生字——分、叶、米、豆。

(1)教师在田字格里范写，指导学生书写生字——分。

(2)多媒体课件出示“米”的笔顺，指导学生书空。

(3)演示“叶、豆”的笔顺，指导学生书空。

3．引导学生用“一看二比三对照”的方法提高自己的书写水平。

1.学生根据教师出示的卡片找出相应卡片。

2．学生观察生字结构，运用已有的识字方法学习汉字。

(1)学习生字——分。

①我会用加一加的方法记住这个字的写法。

②我会用反义词的方法记住这个字的意义。

③我会用扩词法记住这个字的用法。

(2)学生说自己的发现，并根据老师的指导书空“米”。

(3)学生认真观察后书写“叶、豆”，写后与老师范写的生字进行对照。

3．学生通过自评、互评、点评等多种方法提升自己的写字能力。

11.照样子，写一写。

12.写出下面生字的笔顺。

分：__。

叶：__。

米：__。

四、总结全文，布置作业(用时：5分钟)

1.说一说这节课我们有哪些收获。

2．布置作业，通过本课学习，引导孩子们了解中国的传统节日。

1.学生汇报本课学习的收获。

2．学生说一说自己熟悉的中国的传统节日。

13.说说自己的学习收获。

2022年统编版一年级下册《端午粽》语文教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“2022年统编版一年级下册《端午粽》语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2020年统编版一年级下册《端午粽》语文教案

教学目标：

1.认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

2.正确流利地朗读课文，注意读好长句子。

3.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

教学重点：

认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

教学难点：

1.读好长句子。

2.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

教学时间：

一课时

教学流程：

一、激发兴趣，猜谜导入

1.猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。（粽子）

2.揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：《端午粽》。（板书课题：10、端午粽）

这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”。有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

3.读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。

二、探秘方法，科学识字

1.请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。

2.同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，你们认识他们么？（指名读一遍）

（1）象形字识字。“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它们的演变过程。首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读。

（2）心字底识字。还有两个字是心字底的字，分别是“总”和“念”。这两个字可以用加一加的方法识记，倒八字头加上口和心字底就成了“总”。今加上心字底就成了“念”，心中有所忆，口中有所吟，我们一起来读一读吧！

（3）加一加识字。还有些字可以用加一加的方法识记，比如“节”、“间”、“分”、“知”、“据”、“带”。首先来看“节”字，草字头加上两笔（横折钩和竖）就可以了，可以组词节日。门字框里面加上一个“日”就成了“间”，可以组词时间。“八”字加上一个“刀”就成了“分”，可以组词十分。“矢”字加上一个“口”就成了知，可以组词知道。提手旁加上一个“居”就成了“据”，可以组词据说。“卅”字加上秃宝盖再加一个巾字就成了“带”字，可以组词皮带。这几个字你认识了吗？我们一起来带上拼音读一读。

（4）巧用字谜识字。猜谜：一人在内，打一字。谜底就是肉字。“内”字里面再加一个“人”就成了“肉”。齐读。

带拼音齐读生字--去掉拼音齐读、指读、开火车读--接下来，我们把生字请到词语中来读一读。

三、细读课文，体会感情

1.生字词掌握了之后，请同学们再读一遍课文，想一想，课文主要介绍了端午粽哪些方面的内容？（整体感知课文）课文主要介绍了端午粽的用材、花样以及为什么要在端午吃粽子的由来。

接下来，请拿起你的书，静静的听老师读，我们一起走进《端午粽》这篇课文。

2.朗读感悟。

四、逐段分析

（一）学习第一段。

1.过渡：听完后，谁能告诉老师，作者一到端午节总是去谁家？（外婆家）

2.每一年的端午节，外婆都会煮好一锅粽子，盼望着“我们”回家吃，说明外婆非常希望“我们”回家，一家人团聚，开心地过节。

3.指名读，读出外婆的期盼。

4.齐读。你们读得可真棒啊，老师也想去外婆家吃粽子了。

（二）学习第二段。

1.过渡：每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？谁来告诉大家？（指名读第二自然段）

2.

（1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组，“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说青青的（ ）？如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。糯米是白色的，可以说“白白的糯米”。那小朋友们还能说出白白的（ ）？如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最后来看“红红的枣”，你还能说出红红的（ ）？

（4）同学们，你们 “青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“红红的枣”和“红的枣”呢？

这类词语都是用颜色来形容事物，并且所用表示颜色的字是重复的，这样更符合我们的表达习惯。这类的词语搭配你们掌握住了吗？

3.粽子是用箬竹叶、糯米、红枣包成的，那作者喜欢吃粽子吗？你从哪儿看出来的？（指名读第二段的第二、三句话）

（1）我们一起来看第二段的第二句话，句子比较长，先听老师读一遍，看看老师是怎么把长句子缩短读的。（范读时停顿时读的明显一些）谁能来试一试？这位同学已经抓住老师范读的精髓了，比老师读的都好，我们一起来读一读这句话，读的时候一定要注意停顿，把长句子读短。

（2）接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）。

4.“我”喜不喜欢吃外婆包的粽子啊？谁能把你对粽子的喜爱给读出来？（指名读、男生女生赛读、齐读）

（三）学习第三段

1. 过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段）

2.你能用“除了……还……”说一句话吗？（我除了会唱歌，还会画画）

3.从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（喜爱）你从哪体会出来的？（指名读第三段第三句）这一句话也比较长，你会像刚才那样断句吗？谁来试一试？“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。”我们一起来试试吧！看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。

（四）学习第四段

1.过渡：看来大家都非常喜欢吃粽子啊。

2.那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？（指名读第四段）

3.这一句话也是一个长句子，那应该怎么读好呢？谁来给大家提个醒？“长大了/我才知道，人们端午节/吃粽子，据说/是为了纪念/爱国诗人屈原。”（男生女生赛读）

4.端午节是几月几日？你还知道哪些端午节的风俗？

五、认真观察、指导书写

1.呈现“午、叶、真、豆、节、米、分”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。

2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“午”的第二笔横写在上半格，第三笔横写在横中线上，并且比第一横长。“叶”是左右结构，写的时候要左窄右宽第四笔横短一些，写在横中线上方一点点，第五笔竖写在右半格。注意“真”字里面有三横。“节”字第四笔横折钩从横中线开始起笔，第五笔竖写在竖中线上。“米”字第一笔点和第二笔撇分别写在左上格和右上格，第三笔横写在横中线上，第四笔竖写在竖中线上。“分”字要注意上面是个八，一撇和一捺要分开。学生跟笔书空。

3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

4.班级展示。

点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计

提醒：

小学试题、单元测试题、小学知识点

尽在“”微信公众号

部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案

端午粽

［教学目标］

知识与技能

1.会认"端、粽、节"等生字，会写"午、节、叶"等生字。认识部首"、"。

2.朗读课文，了解课文内容，学会读长句子。

情感态度与价值观

了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。

［教学重难点］

重点：认字、写字。朗读课文。

难点：了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程达标检测一、猜谜导入

1.今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧!

课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。(打一食物)（同学举手猜谜）

2.同学们真聪明，没错，这种食物就是--粽子。出示课件：粽子图片。

3.同学们，你们喜欢吃粽子吗？都吃过什么样的粽子？你们觉得好吃吗？

4.有位小朋友也和你们一样觉得粽子好吃，下面我们来看看他是怎么说的吧。1.猜谜语。

一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。

谜底：（）二、结合语境，识记生字

1.学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。

2.同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？

3.展示识字情况。

（1）带拼音读，去掉拼音读。

（2）用多种方法识记。

4.把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。2.读一读，连一连。

粽zǒng

总duān

端zòng

间ròu

肉niàn

念jiān三、朗读课文，整体感知

1.自由读课文，要求读准每个字的字音，标出自然段。

2.交流：说说你读懂了什么。

3.再读课文，自由读或同桌互读互帮。教师指导长句子的朗读停顿。

4.指名在全班朗读课文，其他学生评议。

5.齐读课文。3.这篇课文一共有个自然段。四、指导书写，练习

1.出示要写的生字，让学生认读。

2.观察分析：观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。

3.示范写"米、真、豆"等字。重点指导："竖"画的写法（午、节、叶、米），"真"字的写法。

（1）"竖"画的写法："午、节、叶"为悬针竖；"米"为垂露竖。

（2）"真"字中间有三横。

4.指导学生练习在田字格中描红、临写。

5.让学生练习口头组词、扩词。4.比一比，写一写。

午节

5.一字组多词。

真（）（）

分（）（）

编辑推荐：一年级语文下册教案

部编版教材一年级语文下册《端午粽》第一课时教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“部编版教材一年级语文下册《端午粽》第一课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版教材

年级语文下册《端午粽》

时教案

端午粽

【教学目标

】

知识与技能：

1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读

文，学习读好长句了解端午节的习俗。

3.能用自己的话说

说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解

文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好

文。

情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。

【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读

文。

【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。

【教学

时】2

时

【教学过程】

时

、激趣导入

1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（

件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？

2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？

3.今天呀，我们

起来学习

10

，文中的小朋友和我们

样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书

题。

4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。

5.再次齐读

题，注意读准三个生字的读音。

二、初读

文，识记生字

1.请同学们自由读读

文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把

文读得又快又好！

2.检查生字、生词认读情况。

（1）师出示生字卡片认读。

（2）师出示生词卡片认读。

3.

文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（

件）

4.学生自读

文。

三、再读

文，感悟内容

（

）读

文，感悟内容。

1.师配乐范读

文。

2.指名逐段朗读

文，全班帮忙正音。

3.全班交流。（

件问题）

（二）分段学习

文。

1.指名朗读

1自然段。

思考：这

段主要写什么呢？

2.指名回答，师指导。

3.师总结：外婆煮好

锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。

4.出示生字卡“午”“节”

认读两个生字，师指导描红。

5.作品展示。

（三）学习

2自然段。

1.指名读

2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。

2.全班交流词句的正音。

3.师教读，指名“小老师”带读。

4.讨论交流：这

段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？

5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜

6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜

7.指名朗读

2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。

8.齐读

2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。

四、拓展感悟，布置作业

1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？

2.全班交流并评价。

3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说

说。

部编版一年级语文下册《端午粽》第二课时教案

部编版一年级语文下册《端午粽》第二课时教案

教材解析：

《端午粽》是本册书的第十篇文章，本单元围绕“家人”这个主题，编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂，儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角，童趣化的语言进行表达。《端午粽》是关于传统节日习俗的，生动的向我们介绍了粽子的样子，味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解热爱中华传统文化。

《端午粽》本篇课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹时、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上，感受句子韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。

读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。

教学目标：

1、多种形式巩固生字和词语，会写“真、节”2个生字。

2、通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶，糯米，掀开，剥开，裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶，自白的糯米、红红的枣，又黏又甜、美滋滋”等词语。

3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

三、教学重难点：

重点：

1、会写“真、节”2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，读好长句子。能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。

难点：

正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

教学过程：

一、导入新课。

1、用中国传统节日导入新课。

农历八月十五、正月十五、腊月初八、五月初五分别是什么节？有什么习俗？

板书课题：《端午粽》

【设计意图：通过这个活动拓展孩子的知识面，让孩子对我国的传统节日进一步的了解。】

二、复习字词。

1、复习词语。

孩子们你们坐得直，听得认真，我可喜欢你们了，那让我们一起玩个“赛龙舟”的游戏

出示词语：中间分给带回知道纪念据说端午节

粽子

2、句子中复习字词。

端午节我们总会吃粽子，粽子里面有糯米、红豆、红枣（zo），

还有大肉，据说吃粽子是为了纪念屈（q）原（yuán）。

3、欣赏赛龙舟图片，感受端午节热闹的场面。

【设计意图：创设“赛龙舟”的游戏，将静态的生字动态化，把字融入词中、句子中再现，且根据学生的年龄特点，用游戏的方式复习生字，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。】

二、学习第二自然段。

1、出示粽子图片。

你看到了什么？并说一说。（粽子、糯米、红枣）

2、文中是如何描写粽子的？让我们赶快读读课文的第二段，在第二段中找一找吧。

多种形式读文。

（1）全班齐读，要求读准字音，不能添字少字。

（2）师范读，学生评价。

（3）学生齐读正音。

3、请在文中把描写颜色的意思用横线画出来，你能照样子再说一些这样的词语吗？

（白白的、红红的、青青的、绿绿的、黄黄的、黑黑的）

4、看到有青青的、白白的、红红的这些颜色，你猜一下这个粽子味道怎么样？（好吃、香、想吃）心情如何？那请你带着这种心情，读一读这一句话。

5、外婆包的粽子味道到底怎么样呢？让我们赶紧去看看吧！

（1）生读课文，学生评价。

（2）师范读课文。学生做动作，说一说你仿佛看到了什么？想到了什么？

6、请你说一说又什么又什么的词语。

【设计意图：联系学生的生活实际，从学生的实际生活出发，让孩子感受独处也是一种快乐】。

三、学习第三自然段

外婆包了哪些花样的粽子？你喜欢吃哪种味道？吃了粽子心情如何？

用“美滋滋”说一句话，体会美滋滋地意思。

外婆把粽子让我们带回家分给邻居吃。你觉得外婆是怎样的一个人？

【设计意图：减少无效的讲解，增加有效阅读，使学生在大量的阅读实践中培养语感。】

五、学习第四小节。

读第四自然段，从中你知道了什么？

你知道屈原是什么人？人们为什么要纪念他？

屈原是中国古代伟大的爱国诗人。他积极主张楚国联合齐国抗击秦国，他的意见没有被采纳，反而被罢了官发配到边远的地方。楚国快要灭亡时，农历5月5日这天，屈原投汨罗江自杀。屈原投江后，楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体，就往江里投食物。年复一年，人们为了纪念屈原，每逢端午节那天便用竹叶把糯米饭包起来，做成菱角形的尖角粽子，划着龙船到汨罗江，投到江里祭祀屈原，这就是端午节吃粽子划龙船的来历。

六、书写汉字“真、节”

1、观察这几个字在田字格中的位置。

2、注意这两个字的笔画顺序。

3、教师范写，学生书空。

4、学生在书中描红，然后写一写。

5、展示书写，讲评。

【设计意图：认识汉字书写的规律与变化。感受汉字的结构美。】

七、作业：

1、推荐阅读课外书《一朵花的童话》中《婆婆路》的片段。

2、给家人讲一讲关于端午节或粽子的故事。

【设计意图：本单元围绕“家人”的题材展开描述，推荐阅读《婆婆路》让孩子再次感受家人在一起的快乐，也可以激发学生的读书兴趣。】

部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案，仅供您在工作和学习中参考。

部编教材

年级语文下册《端午粽》

时备

教案

端午粽

【教学目标

】

知识与技能：

1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读

文，学习读好长句了解端午节的习俗。

3.能用自己的话说

说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解

文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好

文。

情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。

【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读

文。

【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。

【教学

时】2

时

【教学过程】

时

、激趣导入

1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（

件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？

2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？

3.今天呀，我们

起来学习

10

，文中的小朋友和我们

样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书

题

。

4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。

5.再次齐读

题，注意读准三个生字的读音。

二、初读

文，识记生字

1.请同学们自由读读

文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把

文读得又快又好！

2.检查生字、生词认读情况。

（1）师出示生字卡片认读。

（2）师出示生词卡片认读。

3.

文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（

件）

4.学生自读

文。

三、再读

文，感悟内容

（

）读

文，感悟内容。

1.师配乐范读

文。

2.指名逐段朗读

文，全班帮忙正音。

3.全班交流。（

件问题）

（二）分段学习

文。

1.指名朗读

1自然段。

思考：这

段主要写什么呢？

2.指名回答，师指导。

3.师总结：外婆煮好

锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。

4.出示生字卡“午”“节”

认读两个生字，师指导描红。

5.作品展示。

（三）学习

2自然段。

1.指名读

2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。

2.全班交流词句的正音。

3.师教读，指名“小老师”带读。

4.讨论交流：这

段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？

5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜

6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜

7.指名朗读

2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。

8.齐读

2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。

四、拓展感悟，布置作业

1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？

2.全班交流并评价。

3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说

说。

一年级语文下第10课端午粽课堂教学实录（部编本新人教版）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“一年级语文下第10课端午粽课堂教学实录（部编本新人教版）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

一年级语文下第10课端午粽课堂教学实录（部编本新人教版）

品味课文内容，初步接触按照一定顺序描绘事物的方法(教学重点)

师：在了解课文内容后，请同学们结合课文说一说外婆包的端午粽是什么样子的。

生1：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

生2：学生一边读课文，教师一边用多媒体课件播放粽子的图片。

师：说一说课文中描写端午粽的外形是按照怎样的顺序描写的。(A.从外往里B．从里往外)

生：课文中描写端午粽是按照从外往里的顺序描写的。

师：如果我们要按照从里往外的顺序该怎么说呢？

生：粽子的中间有一颗红红的枣，枣的外面裹着白白的糯米，最外面是青青的箬竹叶。

师：我们描绘事物的时候，可以按照一定的顺序来说。

师：多媒体课件出示西瓜的图片。

生1：我是按照从外往里的顺序来描绘的。西瓜的外面是带有波纹图案的绿绿的皮，里面是红红的瓜肉，还有一颗颗黑色的籽镶嵌在中间。

生2：我是按照从里往外的顺序来说的。西瓜的里面是甜美多汁的肉，肉中夹杂着一颗颗黑色的籽；西瓜外面是一件绿衣裳。

师：同学们能够按照一定的顺序描绘事物，将事物描绘得更加形象、生动，拓展了读者的想象空间。

赏析：本课对端午粽外形的描写是课文中的重点片段，描写端午粽外形的句子内容比较长，读的时候要注意读准确、读流利，读懂句子内容，还要更深入地挖掘不同的描写方法，在理解内容的基础上，体会作者的写作手法，运用已有的知识拓展延伸，用同样的表现方式和手段来进行仿句练习。

部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些“部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案

第二课时

教学过程达标检测一、解题导入，了解传统节日

上节课我们学习了本课的生字，这节课我们来学习课文内容。（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的？端午节是在什么时候？你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学们知道得非常多，那有没有哪位同学能告诉我人们在端午节这一天都会做什么啊？（学生回答）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。（课件出示有关端午习俗的图片）6.下列哪些是端午节的习俗？（）

A.贴对联 B.吃粽子

C.吃饺子D.赛龙舟二、学习第1自然段

1.指名学生读第1自然段。

2.第1自然段讲了什么？哪位同学来说一说？

3.你们家有没有人会包粽子？课文中包粽子的人是谁？（外婆）三、学习第2、3自然段

1.指名学生读第2自然段，数出该自然段有几句话。

（1）外婆是怎样包粽子的？让学生找出描写包粽子的句子。（板书：箬竹叶糯米枣）

（2）外婆包的粽子的味道如何？（板书：清香，又黏又甜）

（3）说一说这一自然段讲了什么。全班齐读第2自然段。

（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）

2.学习第3自然段。

（1）学生自读，说说这一段又讲了什么。（外婆包的粽子花样多）

（2）外婆包的粽子都有哪些花样？学生用笔在书上画出来。（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）

（3）读第三句话，外婆让"我们"把粽子带回去分给邻居吃，从中你体会到了什么？（外婆的善良）7.根据课文内容填空。

外婆包的粽子，是用（）的箬竹叶包的，里面裹着（）的糯米，中间有一颗（）的枣。8.外婆包的粽子有（）。

A.红豆粽B.香菇粽

C.牛肉粽D.鲜肉粽

E.红枣粽F.红糖粽四、学习第4自然段，了解历史人物屈原

1.出示屈原图片，提问有没有人认识这个人物。

2.老师讲解爱国诗人屈原及沉汨罗江的历史故事。

3.指名学生读第4自然段。师：谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊？（屈原）

4.全班齐读最后一自然段。9.端午节是为了纪念爱国诗人。五、回顾拓展

1.全班齐读课文，指名学生说一说这篇课文讲了什么。

2.教师回顾总结：这篇课文讲了外婆给"我们"包的端午粽，以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文，我们更加了解端午节这一传统节日及其来源，课后同学去收集了解一下中国的其他传统节日吧。10.将下面传统节日与对应的时间连起来。

重阳节五月初五

端午节八月十五

中秋节正月十五

元宵节九月初九

［教学板书］

端午粽包：箬竹叶糯米红枣

端午粽花样：红枣粽红豆粽鲜肉粽

纪念爱国诗人屈原

［教学反思］

开课伊始，我用猜谜语的方式引入课文，激发学生的热情，活跃课堂气氛，因此学生们上课的积极性也提高不少。第一课时我主要教学生字词，让学生读通读顺课文，为下节课的课文理解作好铺垫。在指导学生学写生字时，我让学生学习找到生字之间的共同点及不同的书写方式，从而让学生掌握写字要领。第二课时的主要教学任务是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午节的来历及习俗。因为这一节日同学们都有过体验，所以让同学们自由讨论非常重要。让学生将自己的生活体验带入课文，他们理解课文就更加容易了。

编辑推荐：一年级语文下册教案

《一年级语文下册《端午粽》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。