部编人教版一年级语文下册《端午粽》教案。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些部编人教版一年级语文下册《端午粽》教案,仅供参考,希望能为您提供参考!
10 端午粽
型:
文
教学目标
:
知识与技能:认识13个字,认识
偏旁。
过程与方法:正确、有感情地诵读这篇
文。
情感态度与价值观:理解
文内容,了解中华民族的悠久历史和文化。
时:2
时
时
授
日期:
教学内容:初读
文,认识生字。
教学目标
:﹍_________________________________________________________
教学重点:____________________________
教学难点:____________________________
教法:示范,引导,启发,创设情景
学法:练习,朗读,书写
教具:多媒体
件
学具:预习生字,做生字卡片。
教学过程:
、情境导入,揭示
题
1.多媒体
件播放视频,展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频,感受端午节的节日气氛。
(2)导问:说
说在端午节这个中国的传统节日里,人们都会做什么。
预设1:我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2:我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3:还有
些地方举办端午节赛龙舟活动……
(3)教师追问:端午节,家家户户都有包粽子的习俗。孩子们,你们喜欢吃粽子吗?和大家说
说,你都吃过哪些味道的粽子?
预设:水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2.走入情境,揭示
题。
同学们说了这么多种粽子,想必同学们
定都很喜欢吃粽子,这节
我们就走进《端午粽》,来共同品味
下
文中的粽子是什么味道的。
二、初读
文,认读生词
1.自由朗读
文。
(1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读,教师巡视学情,及时纠正字音。
2.学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本
的生字。
(2)借助拼音,反复拼读圈画的生字;认识
偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节:我是读词王。
(2)多媒体
件出示生词:端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位,抢读生词,读正确的小组得到词卡,并且领读,得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读
文,注意生词在
文中的读音。
三、再读
文,练习书写
1.教师配乐范读
文。
2.指名学生逐段汇报朗读,把句子读通顺。
3.教师指导学生多种方法朗读。
(1)
件出示朗读要求。
①说
说
文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍,并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读
文。
(3)教师范读,指导学生把长的句子画出停顿。
4.教师指导学生书写生字——叶。
(1)
件出示:箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片,从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体
件出示生字——叶,看图学习生字。
(4)师生共同书写生字,比
比谁写得工整、漂亮。
5.指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构,总结书写规律,学习书写。
(2)巧记生字:笔画中横最多,中间三横才封口。
6.研读
文
三、四自然段。
(1)教师提出问题:外婆包的粽子花样很多,结合
文说
说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读
文。
(3)学生根据
文内容回答问题。
预设:外婆包的粽子有:红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7.教师指导学生书写生字——豆。
(1)图文演示法,理解字义。
(2)书写方法:上横短,下横长,中间
口要扁些。
四、总结全文,1.指导回顾:这节
学习了哪些知识?认识了哪些生字宝宝?
2.合作交流,向同桌展示自己写得最好的生字。
作业设计:﹍___________________________
板书设计:10 端午粽
二
时
授
日期:
教学内容:朗读
文,学写生字。
教学目标
:﹍_________________________________________________________
教学重点:____________________________
教学难点:____________________________
教法:示范,引导,启发,创设情景
学法:练习,朗读,书写
教具:多媒体
件
学具:预习生字,做生字卡片。
过程:
、复习引入,再现情境
1.导入:上节
我们学习了《端午粽》的字词,这节
我们先来做
个小游戏:找动物。以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片:熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏
个本
的词语,小组同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片。
2.师生共同齐读
文。
二、诵读
文,品味内容
1.抓住重点语句,指导朗读。
(1)品读
文
二自然段。
(2)教师提出问题:结合
二自然段内容说
说。外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读
文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有
颗红红的枣。
(5)词语填空读
文。
①
件出示:根据
文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有
颗________枣。
预设:青青的、白白的、红红的。
②教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”?
③
件出示两个句子,朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有
颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有
颗红的枣。
④指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读
二自然段。
2.品读
文
四自然段。
件出示:依据
文内容,说
说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?
预设:①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感。
三、指导观察,正确书写
1.创设情境,出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?
(2)
件出示:写有生字的粽子图片。
(3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2.教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写,在本子上写两个。
(3)同桌之间展示,同桌互评。
3.教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写。
(2)引导学生说
说了解了哪些中国传统节日。
预设:中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述,给“节”字进行扩词训练。
4.指导学生书写生字——米。
(1)导学:我们“品尝”了香甜的糯米粽,
起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体
件展示图片:
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程,理解字义。
5.教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义:“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领:上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,激励进步。
四、总结全文,情感升华
1.引导学生说
说通过本节
的学习有哪些收获。
2.教师总结:每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
作业设计:﹍___________________________
板书设计:10 端午粽
延伸阅读
部编版一年级语文下册语文《端午粽》教学设计
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编精心整理的“部编版一年级语文下册语文《端午粽》教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
《端午粽》教学设计
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课"端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念"等十三个生字,会写田字格里的"豆"等七个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3.情感目标:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。感受浓浓的端午情。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。
教学准备:教学课件
教学过程:
一、游戏导入,板书课题
1、游戏导入,激发兴趣。今天老师给大家带来了一个游戏"小小吃货猜猜猜",来一起看大屏幕,看,什么节日吃元宵?--正月十五元宵节!再看,什么节日吃月饼?--八月十五中秋节!大家可真厉害,那最后一个老师觉得也难不倒你们了,端午节要吃什么呢?--吃粽子!没错今天就让我们一起走进《端午粽》,一起去品尝那香香的粽子!伸出小手,和老师一起板书课题。
2、板书课题,讲解生字"午"。相继指导生字午的书写。
二、初读课文,检查生字
1、要想把课文读好,首先要把生字学会,那本节课的生字,那你会读了么?这么有信心,那让我们来看看谁读得好,生字第一关--带拼音读生字。全班齐读,小老师领读。
2、夹粽子游戏。去拼音读生字。
3、每个生字宝宝不喜欢自己一个人,于是他们每个人都找了一个自己的朋友,组成了词语宝宝,你还能认出它吗?练习读词语。
三、指导观察,正确书写
1.创设情境,出示生字。
(1)老师今天带来了几种不同的豆子,我们大家一起来看一看,你都认识它们吗?
(2)课件出示:出示蚕豆、豌豆等图片。
(3)导学:你们认识它们吗?有的豆子长得扁扁的,就像是一张口,有的长得长长的,就像是一条长横,还有的短一些,就像是一条短横,还有的小小的,就像是点。
教师指导学生学习生字--豆。
学生描红、书写。
四、诵读课文,品味内容
1. 抓住重点语句,指导朗读。
(1)品读课文第一自然段。讲解"总会""盼着"理解词语,抓住词语理解句子,感受端午节吃粽子是习俗,初步感受外婆的深深的情。
(2)教师提出问题:端午节包粽子,那包粽子要用什么材料?
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
预设:青青的、白白的、红红的。
再看:青青的、白白的、红红的他们都是描写什么的词语?
预设:表示颜色。
指导学生说出,这是AAB式的叠词。
(5)学生汇报朗读第二自然段。进一步体会粽子的味道。找到句子"外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶,咬一口粽子真是又黏又甜。抓住词语"清香""又黏又甜"体会粽子味道。
教师配乐范读,学生读,进一步体会粽子的色美、清香、味美。
2、外婆包的粽子十分好吃,不仅有红枣粽,还有豆沙粽和鲜肉粽。
(1)、从"不仅,还有"体会到粽子的种类多。
(2)、提出问题:那平时大家还吃过什么口味的粽子?
预设:八宝粽、豆沙粽、鲜肉粽、蛋黄粽。
(3)、现在我们一起来吃粽子喽!出示图片,进一步体会粽子的美味!
3、我们在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆还会装一小篮粽子要我们带回去,分给邻居吃。
从这里,你能感受到外婆是一个怎样的人?
预设:善良、有爱心、关怀别人。
教师总结:是啊,外婆就是这样一个善良、有爱心、关怀别人的人。每年端午节,外婆都在家包着粽子,等着我们回家团圆,一片粽叶一片情,每年的端午节,少不了的是粽子,更少不了的是像外婆那样的一片深深的爱意!这就是在我们万千中华儿女心中的端午情!
4.品读课文第四自然段。
课件出示:依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?
预设:①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感。
5、端午节不仅仅可以吃粽子,还有很多其他的活动,现在我们一边听儿歌,一边端午节!
五、课堂小结
端午节是我国的传统节日,我国还有很多其他的传统节日,你还知道哪些节日,课下请同学们思考下,下节课我们继续来分享!
六、板书设计
部编版一年级下册语文《端午粽》教学设计及反思
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是由小编为大家整理的“部编版一年级下册语文《端午粽》教学设计及反思”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
端午粽教案设计
设计说明
《语文
程
准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。
前准备
1.制作多媒体
件。(教师)
2.预习生字,做字卡。(学生)
时安排
2
时。
教学过程
时
、情境导入,揭示
题
1.多媒体
件播放视频,展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频,感受端午节的节日气氛。
(2)导问:说
说在端午节这个中国的传统节日里,人们都会做什么。
预设1:我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2:我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3:还有
些地方举办端午节赛龙舟活动
(3)教师追问:端午节,家家户户都有包粽子的习俗。孩子们,你们喜欢吃粽子吗?和大家说
说,你都吃过哪些味道的粽子?
预设:水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽
2.走入情境,揭示
题。
同学们说了这么多种粽子,想必同学们
定都很喜欢吃粽子,这节
我们就走进《端午粽》,来共同品味
下
文中的粽子是什么味道的。
设计意图:端午粽对孩子们来说并不陌生,上
伊始,创设浓厚的节日气氛,引导学生从实际的生活体验中出发,谈
谈自己对端午粽的了解,贴近生活实际的导入法,更能激发学生对
文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心。
二、初读
文,认读生词
1.自由朗读
文。
(1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读,教师巡视学情,及时纠正字音。
2.学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本
的生字。
(2)借助拼音,反复拼读圈画的生字;认识
偏旁立米。
(3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节:我是读词王。
(2)多媒体
件出示生词:端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位,抢读生词,读正确的小组得到词卡,并且领读,得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读
文,注意生词在
文中的读音。
设计意图:对于
年级的孩子来说,最喜欢的学习方式就是在学中玩,在玩中学。本环节通过初读
文,感受
文大意,在读准字音的基础上,读通顺每
句话,增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节,巧妙地将学生带到主动学习的氛围中,培养了学生学习汉字的兴趣,激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读
文,练习书写
1.教师配乐范读
文。
2.指名学生逐段汇报朗读,把句子读通顺。
3.教师指导学生多种方法朗读。
(1)
件出示朗读要求。
①说
说
文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍,并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读
文。
(3)教师范读,指导学生把长的句子画出停顿。
4.教师指导学生书写生字叶。
(1)
件出示:箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片,从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体
件出示生字叶,看图学习生字。
(4)师生共同书写生字,比
比谁写得工整、漂亮。
5.指导学生书写生字真。
(1)观察生字结构,总结书写规律,学习书写。
(2)巧记生字:笔画中横最多,中间三横才封口。
6.研读
文
三、四自然段。
(1)教师提出问题:外婆包的粽子花样很多,结合
文说
说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读
文。
(3)学生根据
文内容回答问题。
预设:外婆包的粽子有:红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7.教师指导学生书写生字豆。
(1)图文演示法,理解字义。
(2)书写方法:上横短,下横长,中间
口要扁些。
设计意图:本环节运用了多种方法阅读
文:自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合,体会汉字在文中所表述的含义。
四、总结全文,布置作业
1.指导回顾:这节
学习了哪些知识?认识了哪些生字宝宝?
2.合作交流,向同桌展示自己写得最好的生字。
3.作业布置:有感情地朗读
文。
设计意图:本环节通过梳理
文内容,培养学生总结能力;作业布置,通过朗读感受
文内容。
二
时
、复习引入,再现情境
1.导入:上节
我们学习了《端午粽》的字词,这节
我们先来做
个小游戏:找动物。以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片:熊猫、山羊、兔子
(2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏
个本
的词语,小组同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片。
2.师生共同齐读
文。
设计意图:汉字的学习是反复而又长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在复习中巩固、加深学生对
学字的印象。这样既提高了学生识字的效率,又延续了上节
的教学情境,便于本节
教学活动的开展。
二、诵读
文,品味内容
1.抓住重点语句,指导朗读。
(1)品读
文
二自然段。
(2)教师提出问题:结合
二自然段内容说
说。外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读
文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有
颗红红的枣。
(5)词语填空读
文。
①
件出示:根据
文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有
颗________枣。
预设:青青的、白白的、红红的。
②教师追问:为什么用青青的白白的红红的,而不用青的白的红的?
③
件出示两个句子,朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有
颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有
颗红的枣。
④指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读
二自然段。
2.品读
文
四自然段。
件出示:依据
文内容,说
说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?
预设:①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感。
三、指导观察,正确书写
1.创设情境,出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?
(2)
件出示:写有生字的粽子图片。
(3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2.教师指导学生学习生字午。
(1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写,在本子上写两个。
(3)同桌之间展示,同桌互评。
3.教师指导学习生字节。
(1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写。
(2)引导学生说
说了解了哪些中国传统节日。
预设:中秋节、重阳节、春节
(3)通过对节日的阐述,给节字进行扩词训练。
4.指导学生书写生字米。
(1)导学:我们品尝了香甜的糯米粽,
起来认识糯米的米字。
(2)多媒体
件展示图片:
(3)学生根据汉字米的字形演变过程,理解字义。
5.教师指导学习生字分。
(1)反义词对对碰理解字义:合的反义词是分。
(2)书写要领:上面八字要延展,下面是刀不是力。
(3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,激励进步。
四、总结全文,情感升华
1.引导学生说
说通过本节
的学习有哪些收获。
2.教师总结:每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅品尝了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人屈原。
设计意图:本环节教学是对本节
重点知识的回顾,通过对本节
内容的总结,使学生对端午粽有更深刻的理解,同时对端午节这个民族节日有更深的了解,增强学生爱国主义情感。
教学反思
1.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之
。上
伊始,带学生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛。通过品尝端午粽,学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进
步的认知。
2.品粽从读粽开始,通过多种形式、方法的朗读,增强了学生自主阅读的兴趣,并提高了阅读的能力,以读代讲,在读中进行识字教学,使识字教学和阅读教学完美地融合在
起。
一年级语文下册《端午粽》教案
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心整理的“一年级语文下册《端午粽》教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
年级语文下册《端午粽》教案
端午粽
教学目标
:
1、认识13个生字和2个偏旁;会写7个生字。
2、通过图文结合、联系实际,了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利地朗读
文,学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好
文。
4、能用自己的话说说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学重点:
1、正确、流利地朗读
文,学习读好长句子。
2、能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教学准备:
件
教学时间:
2
时
教学过程:
时
、导入
1、同学们吃过粽子吗?粽子什么样子?吃起来味道如何?
2、板书
题,学习“端、粽”和这两个字的偏旁。
二、认读字词
1.自由朗读
文。读准字音,把句子读通顺、读流利。
1、教师指导学生认读生词。
2、学生认读生字。
三、初读
文
1.自由朗读
文。读准字音,把句子读通顺、读流利。
2、指名分节读
文。
四、学习
自然段
1、“总会”说明了什么?
2、“盼着”又说明了什么?
五、学写生字“午、节、叶、米、分”
1、观察字形结构。
2、师范写生书空。
3、描红练写。
二
时
、复习
齐读、开火车读词语。
二、诵读
文,品味内容
1.抓住重点语句,指导朗读。
(1)品读
文
二自然段。
(2)外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读
文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有
颗红红的枣。
(5)词语填空读
文。
①
件出示:根据
文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有
颗________枣。
预设:青青的、白白的、红红的。
②教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”?
③
件出示两个句子,朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有
颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有
颗红的枣。
④指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读
二自然段。
2.品读
文
四自然段。
件出示:依据
文内容,说
说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?
预设:①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感。
三、指导观察,正确书写
1.创设情境,出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?
(2)
件出示:写有生字的粽子图片。
(3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2.教师指导学生学写生字
四、总结全文,情感升华
每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计及反思
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?小编特地为您收集整理“部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计及反思”,仅供参考,欢迎大家阅读。
10 端午粽
教案设计
设计说明
《语文
程
准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。
前准备
1.制作多媒体
件。(教师)
2.预习生字,做字卡。(学生)
时安排
2
时。
教学过程
时
、情境导入,揭示
题
1.多媒体
件播放视频,展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频,感受端午节的节日气氛。
(2)导问:说
说在端午节这个中国的传统节日里,人们都会做什么。
预设1:我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2:我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3:还有
些地方举办端午节赛龙舟活动……
(3)教师追问:端午节,家家户户都有包粽子的习俗。孩子们,你们喜欢吃粽子吗?和大家说
说,你都吃过哪些味道的粽子?
预设:水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2.走入情境,揭示
题。
同学们说了这么多种粽子,想必同学们
定都很喜欢吃粽子,这节
我们就走进《端午粽》,来共同品味
下
文中的粽子是什么味道的。
设计意图:端午粽对孩子们来说并不陌生,上
伊始,创设浓厚的节日气氛,引导学生从实际的生活体验中出发,谈
谈自己对端午粽的了解,贴近生活实际的导入法,更能激发学生对
文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心。
二、初读
文,认读生词
1.自由朗读
文。
(1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读,教师巡视学情,及时纠正字音。
2.学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本
的生字。
(2)借助拼音,反复拼读圈画的生字;认识
偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节:我是读词王。
(2)多媒体
件出示生词:端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位,抢读生词,读正确的小组得到词卡,并且领读,得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读
文,注意生词在
文中的读音。
设计意图:对于
年级的孩子来说,最喜欢的学习方式就是在学中玩,在玩中学。本环节通过初读
文,感受
文大意,在读准字音的基础上,读通顺每
句话,增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节,巧妙地将学生带到主动学习的氛围中,培养了学生学习汉字的兴趣,激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读
文,练习书写
1.教师配乐范读
文。
2.指名学生逐段汇报朗读,把句子读通顺。
3.教师指导学生多种方法朗读。
(1)
件出示朗读要求。
①说
说
文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍,并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读
文。
(3)教师范读,指导学生把长的句子画出停顿。
4.教师指导学生书写生字——叶。
(1)
件出示:箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片,从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体
件出示生字——叶,看图学习生字。
(4)师生共同书写生字,比
比谁写得工整、漂亮。
5.指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构,总结书写规律,学习书写。
(2)巧记生字:笔画中横最多,中间三横才封口。
6.研读
文
三、四自然段。
(1)教师提出问题:外婆包的粽子花样很多,结合
文说
说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读
文。
(3)学生根据
文内容回答问题。
预设:外婆包的粽子有:红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7.教师指导学生书写生字——豆。
(1)图文演示法,理解字义。
(2)书写方法:上横短,下横长,中间
口要扁些。
设计意图:本环节运用了多种方法阅读
文:自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合,体会汉字在文中所表述的含义。
四、总结全文,布置作业
1.指导回顾:这节
学习了哪些知识?认识了哪些生字宝宝?
2.合作交流,向同桌展示自己写得最好的生字。
3.作业布置:有感情地朗读
文。
设计意图:本环节通过梳理
文内容,培养学生总结能力;作业布置,通过朗读感受
文内容。
二
时
、复习引入,再现情境
1.导入:上节
我们学习了《端午粽》的字词,这节
我们先来做
个小游戏:找动物。以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片:熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏
个本
的词语,小组同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片。
2.师生共同齐读
文。
设计意图:汉字的学习是反复而又长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在复习中巩固、加深学生对
学字的印象。这样既提高了学生识字的效率,又延续了上节
的教学情境,便于本节
教学活动的开展。
二、诵读
文,品味内容
1.抓住重点语句,指导朗读。
(1)品读
文
二自然段。
(2)教师提出问题:结合
二自然段内容说
说。外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读
文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有
颗红红的枣。
(5)词语填空读
文。
①
件出示:根据
文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有
颗________枣。
预设:青青的、白白的、红红的。
②教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”?
③
件出示两个句子,朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有
颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有
颗红的枣。
④指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读
二自然段。
2.品读
文
四自然段。
件出示:依据
文内容,说
说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?
预设:①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感。
三、指导观察,正确书写
1.创设情境,出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?
(2)
件出示:写有生字的粽子图片。
(3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2.教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写,在本子上写两个。
(3)同桌之间展示,同桌互评。
3.教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写。
(2)引导学生说
说了解了哪些中国传统节日。
预设:中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述,给“节”字进行扩词训练。
4.指导学生书写生字——米。
(1)导学:我们“品尝”了香甜的糯米粽,
起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体
件展示图片:
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程,理解字义。
5.教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义:“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领:上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,激励进步。
四、总结全文,情感升华
1.引导学生说
说通过本节
的学习有哪些收获。
2.教师总结:每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
设计意图:本环节教学是对本节
重点知识的回顾,通过对本节
内容的总结,使学生对端午粽有更深刻的理解,同时对端午节这个民族节日有更深的了解,增强学生爱国主义情感。
教学反思
1.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之
。上
伊始,带学生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品尝”端午粽,学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进
步的认知。
2.“品”粽从“读”粽开始,通过多种形式、方法的朗读,增强了学生自主阅读的兴趣,并提高了阅读的能力,以读代讲,在读中进行识字教学,使识字教学和阅读教学完美地融合在
起。
一年级语文下册《端午粽》教学设计
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级语文下册《端午粽》教学设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
年级语文下册《端午粽》教学设计
教学设计说明:
、让文本与生活对对碰
《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之
。上
伊始,带学生走入情境,感受端午节的节日气氛,激发学习兴趣。
二、切身体验,学会表达
教学中,在学习
文对端午粽的做法、味道的描述之后,感受语言表达的精妙之后,引导孩子通过尝端午粽,介绍端午粽,让学生对端午粽的外形、味道、种类及端午粽的由来有了进
步的认知。
三、读中悟,悟中读
《语文
程
准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。
四、让
堂缭绕乡土馨香
在教学文本时,紧紧围绕本
题研究的主旨合理开发与利用教学资源,引导小朋友联系生活实际说说自己每年是怎么过端午节,再借助丰富多彩的图片或亲身体验走进文本,最后引入有关端午节的儿歌及方言童谣。
教材分析:
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
1自然段先介绍端午节,外婆会煮好粽子等我们回去;
2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;
3自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。
文语言比较形象,贴近学生的生活。
学情分析:
文语言比较形象,贴近学生的生活,而且孩子们已经具备了
定的阅读能力。因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。
教学目标
:
1.注意读好长句子,能正确朗读
文。
2.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解
文内容,感悟端午节家庭吃粽子的快乐,知道这个中华传统习俗的故事。
4.能正确读写真、分两个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点:
能正确朗读
文,读好长句子。
教学难点:
图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解
文内容,感悟端午节家庭吃粽子的快乐,知道这个中华传统习俗的故事。
前准备:
教学
件、实物等
教学过程:
(
前预热:演示孩子们包粽子,编蛋
的场景,引导说说看到了什么?出示五彩的蛋
并告诉孩子们这些将是本节
的奖品,看看花落谁家?)
、激趣复习巩固词语
师(出示粽子):同学们,这是什么?
师:粽子好吃吗?想不想吃?我们来场抢粽子比赛,看谁先抢到?
(师演示
件生抢读词语)
二、品读
文,走近生活
1.品读
文
2自然段。
(1)教师再次出示粽子:这样的粽子是怎么做的呢?味道怎么样呢?
请大家轻声读
二自然段,用画出写粽子是怎么做的句子,用~~画出写粽子味道的句子。
(2)学生带着任务轻声朗读
文。
(3)自荐读句子,师相机指导朗读。(指名读,师范读生闭眼想象,男女生赛读,齐读)
(4)词语训练。
①根据
文内容填空
粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有
颗________枣。
②
件出示两个句子,朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有
颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有
颗红的枣。
(5)看
看,尝
尝,说
说。
各自介绍
前准备的粽子的包法、馅儿、味道等。
2.图文结合学习
3自然段
师:刚才同学们尝的是什么粽子?
文还给我们介绍了哪些粽子?你们平时还吃过什么粽子?
相机理解美滋滋并说出类似的词语并用美滋滋说
句话。
3.学习
4自然段,指导朗读长句,简介屈原。
三、
外拓展,引入有关端午节的本地儿歌和童谣
四、指导书写生字真、分,要求组词并用组的词语说
句话
五、总结
堂
板书设计:
10 端午粽
十分好吃花样也多
纪念爱国诗人屈原
部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案
端午粽
[教学目标]
知识与技能
1.会认"端、粽、节"等生字,会写"午、节、叶"等生字。认识部首"、"。
2.朗读课文,了解课文内容,学会读长句子。
情感态度与价值观
了解中国的传统节日及其风俗习惯,并知道这些节日的历史来源。
[教学重难点]
重点:认字、写字。朗读课文。
难点:了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程达标检测一、猜谜导入
1.今天我们学习的课文与一种食物有关,大家来猜一猜是什么吧!
课件出示谜面:一个白胖子,裹着绿毯子,腰里扎根细绳子。(打一食物)(同学举手猜谜)
2.同学们真聪明,没错,这种食物就是--粽子。出示课件:粽子图片。
3.同学们,你们喜欢吃粽子吗?都吃过什么样的粽子?你们觉得好吃吗?
4.有位小朋友也和你们一样觉得粽子好吃,下面我们来看看他是怎么说的吧。1.猜谜语。
一个白胖子,裹着绿毯子,腰里扎根细绳子。
谜底:()二、结合语境,识记生字
1.学生在课文中圈出生字,读读,想想,有什么好的记字方法。
2.同桌或小组交流:有哪些记住生字的好办法?
3.展示识字情况。
(1)带拼音读,去掉拼音读。
(2)用多种方法识记。
4.把生字放回课文,学生自由读课文,要求将课文读通读顺。2.读一读,连一连。
粽zǒng
总duān
端zòng
间ròu
肉niàn
念jiān三、朗读课文,整体感知
1.自由读课文,要求读准每个字的字音,标出自然段。
2.交流:说说你读懂了什么。
3.再读课文,自由读或同桌互读互帮。教师指导长句子的朗读停顿。
4.指名在全班朗读课文,其他学生评议。
5.齐读课文。3.这篇课文一共有个自然段。四、指导书写,练习
1.出示要写的生字,让学生认读。
2.观察分析:观察生字在田字格中的位置,比比谁是火眼金睛,看得最认真,最仔细。
3.示范写"米、真、豆"等字。重点指导:"竖"画的写法(午、节、叶、米),"真"字的写法。
(1)"竖"画的写法:"午、节、叶"为悬针竖;"米"为垂露竖。
(2)"真"字中间有三横。
4.指导学生练习在田字格中描红、临写。
5.让学生练习口头组词、扩词。4.比一比,写一写。
午节
5.一字组多词。
真()()
分()()
编辑推荐:一年级语文下册教案
部编版一年级语文下册《端午粽》第二课时教案
部编版一年级语文下册《端午粽》第二课时教案
教材解析:
《端午粽》是本册书的第十篇文章,本单元围绕“家人”这个主题,编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章。《静夜思》是一首古诗,语言浅显易懂,儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特,用孩子的视角,童趣化的语言进行表达。《端午粽》是关于传统节日习俗的,生动的向我们介绍了粽子的样子,味道和花样,通过讲述传统节日风俗,引导学生了解热爱中华传统文化。
《端午粽》本篇课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节,外婆会煮好粽子等我们回去;第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,比如对粽子样子、味道的描写中,分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹时、糯米、枣,可以归类积累,同时在学习叠词的基础上,感受句子韵味和节奏,口语表达时,也可模仿运用这一类词语。
读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现,这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导,引导学生掌握读好长句子的方法。
教学目标:
1、多种形式巩固生字和词语,会写“真、节”2个生字。
2、通过图文结合,联系生活实际,了解“箬竹叶,糯米,掀开,剥开,裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶,自白的糯米、红红的枣,又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利地朗读课文,学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
三、教学重难点:
重点:
1、会写“真、节”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,读好长句子。能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
难点:
正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。
教学过程:
一、导入新课。
1、用中国传统节日导入新课。
农历八月十五、正月十五、腊月初八、五月初五分别是什么节?有什么习俗?
板书课题:《端午粽》
【设计意图:通过这个活动拓展孩子的知识面,让孩子对我国的传统节日进一步的了解。】
二、复习字词。
1、复习词语。
孩子们你们坐得直,听得认真,我可喜欢你们了,那让我们一起玩个“赛龙舟”的游戏
出示词语:中间分给带回知道纪念据说端午节
粽子
2、句子中复习字词。
端午节我们总会吃粽子,粽子里面有糯米、红豆、红枣(zo),
还有大肉,据说吃粽子是为了纪念屈(q)原(yuán)。
3、欣赏赛龙舟图片,感受端午节热闹的场面。
【设计意图:创设“赛龙舟”的游戏,将静态的生字动态化,把字融入词中、句子中再现,且根据学生的年龄特点,用游戏的方式复习生字,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。】
二、学习第二自然段。
1、出示粽子图片。
你看到了什么?并说一说。(粽子、糯米、红枣)
2、文中是如何描写粽子的?让我们赶快读读课文的第二段,在第二段中找一找吧。
多种形式读文。
(1)全班齐读,要求读准字音,不能添字少字。
(2)师范读,学生评价。
(3)学生齐读正音。
3、请在文中把描写颜色的意思用横线画出来,你能照样子再说一些这样的词语吗?
(白白的、红红的、青青的、绿绿的、黄黄的、黑黑的)
4、看到有青青的、白白的、红红的这些颜色,你猜一下这个粽子味道怎么样?(好吃、香、想吃)心情如何?那请你带着这种心情,读一读这一句话。
5、外婆包的粽子味道到底怎么样呢?让我们赶紧去看看吧!
(1)生读课文,学生评价。
(2)师范读课文。学生做动作,说一说你仿佛看到了什么?想到了什么?
6、请你说一说又什么又什么的词语。
【设计意图:联系学生的生活实际,从学生的实际生活出发,让孩子感受独处也是一种快乐】。
三、学习第三自然段
外婆包了哪些花样的粽子?你喜欢吃哪种味道?吃了粽子心情如何?
用“美滋滋”说一句话,体会美滋滋地意思。
外婆把粽子让我们带回家分给邻居吃。你觉得外婆是怎样的一个人?
【设计意图:减少无效的讲解,增加有效阅读,使学生在大量的阅读实践中培养语感。】
五、学习第四小节。
读第四自然段,从中你知道了什么?
你知道屈原是什么人?人们为什么要纪念他?
屈原是中国古代伟大的爱国诗人。他积极主张楚国联合齐国抗击秦国,他的意见没有被采纳,反而被罢了官发配到边远的地方。楚国快要灭亡时,农历5月5日这天,屈原投汨罗江自杀。屈原投江后,楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体,就往江里投食物。年复一年,人们为了纪念屈原,每逢端午节那天便用竹叶把糯米饭包起来,做成菱角形的尖角粽子,划着龙船到汨罗江,投到江里祭祀屈原,这就是端午节吃粽子划龙船的来历。
六、书写汉字“真、节”
1、观察这几个字在田字格中的位置。
2、注意这两个字的笔画顺序。
3、教师范写,学生书空。
4、学生在书中描红,然后写一写。
5、展示书写,讲评。
【设计意图:认识汉字书写的规律与变化。感受汉字的结构美。】
七、作业:
1、推荐阅读课外书《一朵花的童话》中《婆婆路》的片段。
2、给家人讲一讲关于端午节或粽子的故事。
【设计意图:本单元围绕“家人”的题材展开描述,推荐阅读《婆婆路》让孩子再次感受家人在一起的快乐,也可以激发学生的读书兴趣。】
部编版教材一年级语文下册《端午粽》第一课时教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“部编版教材一年级语文下册《端午粽》第一课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
部编版教材
年级语文下册《端午粽》
时教案
端午粽
【教学目标
】
知识与技能:
1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁,会写7个生字。
2.正确、流利地朗读
文,学习读好长句了解端午节的习俗。
3.能用自己的话说
说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法:通过图文结合、联系生活实际,了解
文内容及词语意思。通过想象画面,体会心情朗读好
文。
情感态度与价值观:了解中国的传统节日及其风俗习惯,并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字,会写7个生字,熟读
文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、激趣导入
1.同学们,看看老师今天给你们带来了什么?(
件出示粽子)你们认识吗?谁能告诉老师它是什么?
2.指名说,接着导入:同学们回答得很对,这是粽子。但是,同学们,你们吃过粽子吗?什么时候吃呢?
3.今天呀,我们
起来学习
10
,文中的小朋友和我们
样,不仅吃过粽子,他还知道粽子的来历呢!板书
题。
4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5.再次齐读
题,注意读准三个生字的读音。
二、初读
文,识记生字
1.请同学们自由读读
文,把不认识的生字画上“○”,生词画上“”,看看哪些同学把
文读得又快又好!
2.检查生字、生词认读情况。
(1)师出示生字卡片认读。
(2)师出示生词卡片认读。
3.
文有几个自然段,这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢?(
件)
4.学生自读
文。
三、再读
文,感悟内容
(
)读
文,感悟内容。
1.师配乐范读
文。
2.指名逐段朗读
文,全班帮忙正音。
3.全班交流。(
件问题)
(二)分段学习
文。
1.指名朗读
1自然段。
思考:这
段主要写什么呢?
2.指名回答,师指导。
3.师总结:外婆煮好
锅粽子,不仅仅是盼望我们回家吃粽子,同时,更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4.出示生字卡“午”“节”
认读两个生字,师指导描红。
5.作品展示。
(三)学习
2自然段。
1.指名读
2自然段,把不会读的词和句子用“~~~”划出来。
2.全班交流词句的正音。
3.师教读,指名“小老师”带读。
4.讨论交流:这
段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢?
5.回答交流,并板书:箬竹叶糯米枣又黏又甜
6.理解词语:箬竹叶清香又黏又甜
7.指名朗读
2自然段,注意读出骄傲、喜爱的情感。
8.齐读
2自然段,读出外婆包的粽子的特别之处。
四、拓展感悟,布置作业
1.回忆自己家端午节包了什么粽子,谁包的,用的什么原料,味道如何?
2.全班交流并评价。
3.作业:你喜欢吃粽子吗?吃过什么味道的粽子?和同学说
说。
部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案
第二课时
教学过程达标检测一、解题导入,了解传统节日
上节课我们学习了本课的生字,这节课我们来学习课文内容。(板书课题)有没有人知道粽子是什么时候吃的?端午节是在什么时候?你们还知道哪些中国的传统节日呢?(学生自由举手发言)同学们知道得非常多,那有没有哪位同学能告诉我人们在端午节这一天都会做什么啊?(学生回答)没错,人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。(课件出示有关端午习俗的图片)6.下列哪些是端午节的习俗?()
A.贴对联 B.吃粽子
C.吃饺子D.赛龙舟二、学习第1自然段
1.指名学生读第1自然段。
2.第1自然段讲了什么?哪位同学来说一说?
3.你们家有没有人会包粽子?课文中包粽子的人是谁?(外婆)三、学习第2、3自然段
1.指名学生读第2自然段,数出该自然段有几句话。
(1)外婆是怎样包粽子的?让学生找出描写包粽子的句子。(板书:箬竹叶糯米枣)
(2)外婆包的粽子的味道如何?(板书:清香,又黏又甜)
(3)说一说这一自然段讲了什么。全班齐读第2自然段。
(外婆是怎么包粽子的,及粽子的味道。)
2.学习第3自然段。
(1)学生自读,说说这一段又讲了什么。(外婆包的粽子花样多)
(2)外婆包的粽子都有哪些花样?学生用笔在书上画出来。(红枣粽、红豆粽、鲜肉粽)
(3)读第三句话,外婆让"我们"把粽子带回去分给邻居吃,从中你体会到了什么?(外婆的善良)7.根据课文内容填空。
外婆包的粽子,是用()的箬竹叶包的,里面裹着()的糯米,中间有一颗()的枣。8.外婆包的粽子有()。
A.红豆粽B.香菇粽
C.牛肉粽D.鲜肉粽
E.红枣粽F.红糖粽四、学习第4自然段,了解历史人物屈原
1.出示屈原图片,提问有没有人认识这个人物。
2.老师讲解爱国诗人屈原及沉汨罗江的历史故事。
3.指名学生读第4自然段。师:谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊?(屈原)
4.全班齐读最后一自然段。9.端午节是为了纪念爱国诗人。五、回顾拓展
1.全班齐读课文,指名学生说一说这篇课文讲了什么。
2.教师回顾总结:这篇课文讲了外婆给"我们"包的端午粽,以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文,我们更加了解端午节这一传统节日及其来源,课后同学去收集了解一下中国的其他传统节日吧。10.将下面传统节日与对应的时间连起来。
重阳节五月初五
端午节八月十五
中秋节正月十五
元宵节九月初九
[教学板书]
端午粽包:箬竹叶糯米红枣
端午粽花样:红枣粽红豆粽鲜肉粽
纪念爱国诗人屈原
[教学反思]
开课伊始,我用猜谜语的方式引入课文,激发学生的热情,活跃课堂气氛,因此学生们上课的积极性也提高不少。第一课时我主要教学生字词,让学生读通读顺课文,为下节课的课文理解作好铺垫。在指导学生学写生字时,我让学生学习找到生字之间的共同点及不同的书写方式,从而让学生掌握写字要领。第二课时的主要教学任务是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情,以及端午节的来历及习俗。因为这一节日同学们都有过体验,所以让同学们自由讨论非常重要。让学生将自己的生活体验带入课文,他们理解课文就更加容易了。
编辑推荐:一年级语文下册教案
部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案,仅供您在工作和学习中参考。
部编教材
年级语文下册《端午粽》
时备
教案
端午粽
【教学目标
】
知识与技能:
1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁,会写7个生字。
2.正确、流利地朗读
文,学习读好长句了解端午节的习俗。
3.能用自己的话说
说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法:通过图文结合、联系生活实际,了解
文内容及词语意思。通过想象画面,体会心情朗读好
文。
情感态度与价值观:了解中国的传统节日及其风俗习惯,并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字,会写7个生字,熟读
文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、激趣导入
1.同学们,看看老师今天给你们带来了什么?(
件出示粽子)你们认识吗?谁能告诉老师它是什么?
2.指名说,接着导入:同学们回答得很对,这是粽子。但是,同学们,你们吃过粽子吗?什么时候吃呢?
3.今天呀,我们
起来学习
10
,文中的小朋友和我们
样,不仅吃过粽子,他还知道粽子的来历呢!板书
题
。
4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5.再次齐读
题,注意读准三个生字的读音。
二、初读
文,识记生字
1.请同学们自由读读
文,把不认识的生字画上“○”,生词画上“”,看看哪些同学把
文读得又快又好!
2.检查生字、生词认读情况。
(1)师出示生字卡片认读。
(2)师出示生词卡片认读。
3.
文有几个自然段,这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢?(
件)
4.学生自读
文。
三、再读
文,感悟内容
(
)读
文,感悟内容。
1.师配乐范读
文。
2.指名逐段朗读
文,全班帮忙正音。
3.全班交流。(
件问题)
(二)分段学习
文。
1.指名朗读
1自然段。
思考:这
段主要写什么呢?
2.指名回答,师指导。
3.师总结:外婆煮好
锅粽子,不仅仅是盼望我们回家吃粽子,同时,更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4.出示生字卡“午”“节”
认读两个生字,师指导描红。
5.作品展示。
(三)学习
2自然段。
1.指名读
2自然段,把不会读的词和句子用“~~~”划出来。
2.全班交流词句的正音。
3.师教读,指名“小老师”带读。
4.讨论交流:这
段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢?
5.回答交流,并板书:箬竹叶糯米枣又黏又甜
6.理解词语:箬竹叶清香又黏又甜
7.指名朗读
2自然段,注意读出骄傲、喜爱的情感。
8.齐读
2自然段,读出外婆包的粽子的特别之处。
四、拓展感悟,布置作业
1.回忆自己家端午节包了什么粽子,谁包的,用的什么原料,味道如何?
2.全班交流并评价。
3.作业:你喜欢吃粽子吗?吃过什么味道的粽子?和同学说
说。
一年级语文下第10课端午粽课堂教学实录(部编本新人教版)
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“一年级语文下第10课端午粽课堂教学实录(部编本新人教版)”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
一年级语文下第10课端午粽课堂教学实录(部编本新人教版)
品味课文内容,初步接触按照一定顺序描绘事物的方法(教学重点)
师:在了解课文内容后,请同学们结合课文说一说外婆包的端午粽是什么样子的。
生1:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
生2:学生一边读课文,教师一边用多媒体课件播放粽子的图片。
师:说一说课文中描写端午粽的外形是按照怎样的顺序描写的。(A.从外往里B.从里往外)
生:课文中描写端午粽是按照从外往里的顺序描写的。
师:如果我们要按照从里往外的顺序该怎么说呢?
生:粽子的中间有一颗红红的枣,枣的外面裹着白白的糯米,最外面是青青的箬竹叶。
师:我们描绘事物的时候,可以按照一定的顺序来说。
师:多媒体课件出示西瓜的图片。
生1:我是按照从外往里的顺序来描绘的。西瓜的外面是带有波纹图案的绿绿的皮,里面是红红的瓜肉,还有一颗颗黑色的籽镶嵌在中间。
生2:我是按照从里往外的顺序来说的。西瓜的里面是甜美多汁的肉,肉中夹杂着一颗颗黑色的籽;西瓜外面是一件绿衣裳。
师:同学们能够按照一定的顺序描绘事物,将事物描绘得更加形象、生动,拓展了读者的想象空间。
赏析:本课对端午粽外形的描写是课文中的重点片段,描写端午粽外形的句子内容比较长,读的时候要注意读准确、读流利,读懂句子内容,还要更深入地挖掘不同的描写方法,在理解内容的基础上,体会作者的写作手法,运用已有的知识拓展延伸,用同样的表现方式和手段来进行仿句练习。
部编教材一年级语文下册《端午粽》第二课时备课教案
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“部编教材一年级语文下册《端午粽》第二课时备课教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
部编教材
年级语文下册《端午粽》
二
时备
教案
二
时
、复习旧知,导入
1.认识生字卡片。
2.听写生词。
二、学习
文,感悟内容
1.学习
文
3自然段。
(1)过渡:上节
,我们学习了
文的1、2自然段,知道了外婆包的粽子特别好吃,那么除了味道好,外婆的粽
子还有什么特别之处呢?
(2)指名读
3自然段。
(3)指名说说这
段主要写什么?
(4)指名回答并板书:花样多。
(5)练习用“除了……还有……”说话。
(6)总结:外婆包的粽子除了好吃,花样多,还叫我们带回去给邻居吃,看来,外婆还是
个什么样的人呢?—
—善良
2.学习
四自然段。
(1)启发谈话:人们端午节吃粽子为了什么呢?
(2)指名读
四自然段。
(3)交流搜集到的有关屈原的资料。
三、
文拓展,指导书写
1.总结交流。
(1)过端午节是为了纪念伟大诗人屈原,那么屈原到底是
个什么样人呢?
(2)
件出示屈原资料,了解其生平,以及伟大的爱国主义精神。
2.拓展交流。
学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料,并和
文内容相对照,看看哪些地方是相同的,哪些地方不同?
3.指导生字“真、分、豆”书写。
(1)
件演示“真、分、豆”笔顺。
(2)认读3个生字。
(3)观察三个生字在田字格中的位置,并指导书写。
四、布置作业四、布置作业
1.有感情地朗读全文,体会
文的主要内容。
2.布置作业。把在本
中收集到的词语放在你的词语库里。
外了解我国还有哪些传统节日。
五、板书设计
材料:青青的箬竹白白的糯米红红的枣
10.端午粽味道:清香又黏又甜
花样:多
意义:纪念屈原
部编版教材一年级语文下册《端午粽》第二课时教案
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编帮大家整理的《部编版教材一年级语文下册《端午粽》第二课时教案》,仅供参考,希望能为您提供参考!
部编版教材
年级语文下册《端午粽》
二
时教案
二
时
、复习旧知,导入
1.认识生字卡片。
2.听写生词。
二、学习
文,感悟内容
1.学习
文
3自然段。
(1)过渡:上节
,我们学习了
文的1、2自然段,知道了外婆包的粽子特别好吃,那么除了味道好,外婆的粽子还有什么特别之处呢?
(2)指名读
3自然段。
(3)指名说说这
段主要写什么?
(4)指名回答并板书:花样多。
(5)练习用“除了……还有……”说话。
(6)总结:外婆包的粽子除了好吃,花样多,还叫我们带回去给邻居吃,看来,外婆还是
个什么样的人呢?——善良
2.学习
四自然段。
(1)启发谈话:人们端午节吃粽子为了什么呢?
(2)指名读
四自然段。
(3)交流搜集到的有关屈原的资料。
三、
文拓展,指导书写
1.总结交流。
(1)过端午节是为了纪念伟大诗人屈原,那么屈原到底是
个什么样人呢?
(2)
件出示屈原资料,了解其生平,以及伟大的爱国主义精神。
2.拓展交流。
学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料,并和
文内容相对照,看看哪些地方是相同的,哪些地方不同?
3.指导生字“真、分、豆”书写。
(1)
件演示“真、分、豆”笔顺。
(2)认读3个生字。
(3)观察三个生字在田字格中的位置,并指导书写。
四、布置作业四、布置作业
1.有感情地朗读全文,体会
文的主要内容。
2.布置作业。把在本
中收集到的词语放在你的词语库里。
外了解我国还有哪些传统节日。
五、板书设计
材料:青青的箬竹白白的糯米红红的枣
10.端午粽味道:清香又黏又甜
花样:多
意义:纪念屈原
《部编人教版一年级语文下册《端午粽》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。