4.2世界的语言和宗教精品学案。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“4.2世界的语言和宗教精品学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

4.2世界的语言和宗教

学习目标：

1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区

2.说出世界三大宗教及其分布地区

自学检测一

阅读课本73页回答：

＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿是世界上的主要语言，也是＿＿的工作语言。＿＿是世界上使用人数最多的语言，＿＿是世界上使用范围最广的语言。

自学检测二

阅读课本76页第一段文字回答：＿＿、＿＿和＿＿是世界的三大宗教

自学检测三

阅读课本76页第二、三、四、五段文字回答：

1.＿＿是世界上信仰人数最多的宗教

2.＿＿教徒被称为穆斯林

3.＿＿是世界第三大宗教

4.在中国，多数人＿＿；少数民族中，维吾尔族、回族等多信仰＿＿，藏族、蒙古族多信仰＿＿（＿＿中的一派）

自学检测四

读课本76页第二、三、四、五段文字，完成以下表格：

三大宗教

产生地区

分布地区

基督教

伊斯兰教

佛教

巩固练习

一．将下列节日与所属宗教相连

开斋节基督教

佛诞节伊斯兰教

圣诞节佛教二．选择

1.世界上使用人数最多的语言是（）

A.英语B.汉语C.俄语D.法语2.世界上教徒最多的宗教是（）

A.佛教B.基督教

C.伊斯兰教D.喇嘛教3.下列叙述正确的有（）

A.黑色人种是世界上人口最多的人种

B.基督教是世界上教徒最多的宗教

C.阿拉伯语是世界上使用最广泛的语言

D.汉族是人口最多的民族，人口已达10亿以上4.拉丁美洲许多国家都通行的语言是（）

A.法语B.西班牙语

C.阿拉伯语D.英语5.基督教主要分布在（）

A.欧洲B.亚洲C.南美洲D.非洲6.主要分布在亚洲西部和东南部的宗教是（）

A.基督教B.佛教C.伊斯兰教D.犹太教

相关知识

《世界的语言和宗教》

一、教学内容分析：

世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。

课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

由此可以看出，本课的学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。

二、学情分析：

初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会；二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。

三、教学目标分析：

知识与能力：运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区；

说出世界三大宗教极其分布地区。

举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。

情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。2、使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。

教学重点：世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区；

世界三大宗教及其分布地区。

教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

四、教学总体设计思路：

以学生活动为主，培养学生读图、析图以及合作探究能力。

五、教学过程：

导入新课：

同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

设计意图：直接导入新课。

新授：

一、世界的语言

教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？

学生活动：自由发言列举出知道的语言。

设计意图：挖掘学生已有的知识经验，激发学习兴趣。

活动一：

指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。独立完成下列问题：

世界大约有多少种语言？

哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？

哪种语言是世界上使用人数最多的语言？

哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？

设计意图：在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言，相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。

过渡：这些语言都分布在世界哪些地方？请在图上找到。

活动二：

学生分组读“世界主要语言的分布”图，完成课后活动题表格。

设计意图：培养学生读图能力和小组合作能力。

二、世界三大宗教

教师：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢？下面我们学习世界三大宗教。

活动一：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。

教师通过课件提供有关三大宗教的文字和图片资料补充。

教师：宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神寄托，它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗？你信仰宗教吗？你周围有信仰宗教的人吗？

学生看资料后讨论交流。

设计意图：通过各种活动，让学生了解宗教的产生、影响及区别，尤其是三大宗教的特色建筑。

活动二：组织学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。

小结：宗教在发展过程中吸收了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以，宗教发展到今天，不能简单地视为迷信，而应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对，而应尊重信教人的信仰自由，保护宗教。

设计意图：引导学生正确的认识宗教信仰。

结束：让学生总结学习的主要内容，并谈谈感想。

设计意图：让学生自始至终做课堂的主人。

世界的语言和宗教

第二节世界的语言和宗教
第一课时
:
了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区
：
世界重要语言的主要分布地区

一、自主学习
学习任务三：阅读课本P83-P85并结合图4-13了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区。
1、世界上共有________多种语言，其中使用最多的是_____，其次_______，第三位是____________.
2、汉语、________、_________、_________、____________、___________等这6种语言被联合国确定为___________。
3、________世界上使用人数最多的语言，________是世界上适用范围最广的语言。
二、合作共建
1、读世界语言分布图，回答
三、系统总结
]四、诊断评价
1、读世界地图及人物图，完成下列填空：

（１）图A中小姑娘属人种，使用的语言主要是，她最有可能居住在世界地图中的（序号）处，
（２）图B中小姑娘属人种，使用的语言主要是阿拉伯语，她最有可能是居住在世界地图中的（序号）处，
2、世界上使用范围最广的语言是（）
A汉语B英语C法语D俄语

第二课时
:
了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区
：
世界三大宗教的主要分布地区

一、自主学习
学习任务一：阅读课本P86，了解世界三大宗教的基本特点，世界三大宗教的主要分布地区。
1、世界三大宗教是________、____________、________。
2、________是世界上信徒最多和流传最广的宗教。形成于____________，主要集中分布在_______________.
4、伊斯兰教徒称为________，产生于__________，分布在_________________________________________，伊斯兰教徒在中国又称为___________或____________
5、佛教创始于________，主要分布在______________________________
5、阅读课本P87的图4-15记住三大宗教景观。
二、合作共建
1、泰国的国教是（）
A、伊斯兰教B、佛教C、基督教D、喇嘛教
三、系统总结
世三大宗教
四、诊断评价
1、.读世界地图及人物图，完成下列填空：
（１）图A中小姑娘属人种，使用的语言主要是，她最有可能居住在世界地图中的（序号）处，她那里的居民大多信仰教。
（２）图B中小姑娘属人种，使用的语言主要是阿拉伯语，她最有可能是居住在世界地图中的（序号）处，她那里的居民大多信仰伊斯兰教，寺是那里的宗教建筑。

2、世界上信仰人数最多的宗教是（）A伊斯兰教B基督教C佛教D喇嘛教

《世界的语言和宗教》教案

第二节世界的语言和宗教

教学要求

1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。

3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析

1.关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。

（1）课文第一自然段的文字叙述与图4.12“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。

（2）课文通过活动1、活动2，使学生通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。

2.关于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。

（1）课文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。

（2）课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。

图4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。

教师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途径。

（3）课文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。

（4）课文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。教学建议

1.指导学生阅读课文的第一自然段，看图4.12，并阅读“阅读材料”──“世界语言知多少？”组织学生自由发言，说出他们所知道的其他语言。

2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。

(1)活动1的设计如下：

①教师先启发学生说出，除我国以外世界上华人主要分布地区；

②然后，教师继续启发学生说出，世界上华人所占比例较高的国家（新加坡、马来西亚）；

③最后，请学生对照“世界政治地图”和图4.13，说出除我国以外使用汉语的国家。

（2）活动2的设计如下：

①可把学生分为几个小组，要求每个小组根据图4.13，各写出一种语言的分布地区；

②然后组织各小组在全班交流；

③最后教师进行归纳。

1.指导学生阅读课文，开展如下的活动。

（1）说出世界上有哪三大宗教。

（2）填写世界三大宗教产生地区与主要分布地区表：

宗教

产生地区

主要分布地区

基督教伊斯兰教佛教

2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。

（1）活动1设计参考。

①指导学生仔细观察图4.15所提供的三大宗教代表性建筑的照片，然后先要求学生说出分别是哪种宗教的代表性建筑。

②再要求学生对比三大宗教代表性建筑各自的特色。

③有条件的学校，可适当补充我国佛教一些代表性建筑的照片，指导学生说出它的特色。