湘教版七年级地理下册《澳大利亚》教案分析。

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湘教版七年级地理下册《澳大利亚》教案分析

第七节澳大利亚

教学目标

1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。

3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。

教学重点

1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。

教学难点

1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。

2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。

教学方法主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

教学准备自制幻灯片、录像片段等等。

课时安排2课时

板书设计

一、世界活化石博物馆

二、“骑在羊背上”的国家

1.世界第一“羊”业大国

2.发达的农牧业生产

三、“坐在矿车上”的国家

1.丰富的矿产资源

2.迅速发展的服务业

3.工业中心和港口城市

教学设计

（导入新课）

视频播放录像：袋鼠。

师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？

生：澳大利亚特有的动物袋鼠。

师：今天咱们就来学习澳大利亚.

首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。

引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。

（1）半球位置（2）海陆位置（3）纬度位置

生：（略）。

师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。（播放“澳大利亚动物园”视频资料）其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。

师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，

你知道它们是哪两种吗？（出示澳大利亚国徽）

生:袋鼠和鸸鹋。

师总结介绍

下面请同学们来讨论以下两个问题：

（1）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？

（2）南极大陆为什么特有生物少呢？

生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。

师：对问题进行总结。(分析1：几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，长期独自占领着南半球的一块大陆，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保存着许多古老的种类；2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。)

师：请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。(可以请同学们谈一谈自己的感受)

生：谈自己的具体体会和感受。

师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗？

生：回答、举例等。

师：对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。澳大利亚可谓是大发“羊”财。

师：澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？请同学们先阅读教材P76的阅读材料──澳大利亚的养羊业，然后对照P75“澳大利亚的地形”图，讨论：假如你是牧场主，如果仅从地形的角度来考虑，你准备把你的牧羊场建在何处？

生：讨论回答。

师：总结。

师：其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。

师：请同学们看图8.37“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。

师：(过渡语)现在，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。看看澳大利亚都有哪些矿产资源？

生：回答。

师：我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳大利亚进口，为什么呢？

生：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。

师：澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其是矿石产量高，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。(请一个同学阅读教材P78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”)，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。

师：英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪？或是把城市建在哪里？（结合澳大利亚气候图。）

生：学生畅所欲言。

师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。

生：读图，查找城市。

师：（小结）

南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。

教学反思：

本节课围绕教材三个非常形象的标题，用解疑的方式，从动物的独特性，先引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形，使地形和养羊业结合起来，从气候入手，引出城市的分布，环环相扣，使学生把自然地理和人文地理结合起来，在轻松愉快的环境中，学习本节课内容，达到了良好的效果。

相关知识

七年级地理下册《澳大利亚》教案分析

七年级地理下册《澳大利亚》教案分析

澳大利亚
xxx中学“三学四导”导学案主备人：xxx审核人：地理组时间：2017年上学期课型新授年级七年级课时第十九课时科目地理课题第四节澳大利亚学习
目标1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
重点难点学习重点
1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
学习难点
培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。导学过程主讲人备课自

主

预

学[故事导入]下面给大家讲一个“蜣螂移民记”的故事：“1979年，澳大利亚政府从中国引进一批蜣螂来对付草原上的层层粪便，以保证牧草的正常生长。从此蜣螂不远万里漂洋过海移民到了澳大利亚，取得在澳长期定居的‘绿卡’”。那么同学们想一想，为什么在一个畜牧业发达的国家里，需要进口我国的“蜣螂”呢？这节课，我们就走进澳大利亚，一起来学习。自主预习单：知识点●1世界活化石博物馆
1．位置

图8－4－1
(1)纬度位置：位于10°S到40°S之间，__南回归__线经过中部。
(2)海陆位置：东临A__太平__洋，西临B__印度__洋。
2．特有生物
(1)动物：国徽上有__袋鼠__和__鸸鹋__。
(2)原因：澳大利亚大陆很早与其他大陆分离，自然条件__单一__，生物进化缓慢。
知识点●2“骑在羊背上的国家”
1．地形：西部__高原__，中部__平原__，东部山地__大分水岭__。
2．澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，被称为“__骑在羊背上的国家__”。
3．三个不同的牧羊带：由东南和西南沿海向内陆依次为__羊、牛与经济作物__混合经营带，__绵羊与小麦__混合经营带和__粗放牧羊__带。
知识点●3“坐在矿车上的国家”
1．工业发展：依托丰富的__矿产__资源，澳大利亚发展了采矿业。在采矿业的基础上，澳大利亚也发展了__冶金__业。
2．由于矿产品出口占商品出口总额的比重很大，澳大利亚也被称为“__坐在矿车上的国家__”。
3．经济发展：__服务业__发展迅速，成为澳大利亚的经济支柱。
互

助

探

学
探究导研：合作探究，互助研讨探究点一澳大利亚的养羊业发达的原因
问题导入
以下两图是对澳大利亚地形和气候的描述，据图了解澳大利亚牧羊带与自然条件的关系。

图8－4－2
知识链接
1．澳大利亚发展畜牧业的条件
(1)有利条件：大部分地区地势平坦，水源充足，没有大型食肉动物，适合放牧。
(2)不利条件：各地降水不同，中西部地区气候干燥，不利于放牧。
2．澳大利亚三个牧羊带的特点

牧羊带
羊、牛与经济作物混合经营带
绵羊与小麦混合经营带
粗放牧羊带

农场规模
较小
居中
很大

草场类型
人工草场
人工草场
天然草场

牧草品质
品质好，产量高
品质较好、产量较高
品质差，产量低

(续表)
绵羊品种
肉用羊
肉用羊、毛用羊
毛用羊

放养数量
(每公顷)
3～6只
3～4只
0.2只

生产状况
稳定
较稳定
不稳定

◆知识拓展
羊、牛与经济作物混合经营带分布在东南狭窄的沿海低地平原，西南沿海也有一些；绵羊与小麦混合经营带分布于东南墨累河平原和西南沿海高原；粗放牧羊带分布于西部高原西南部和大自流盆地东南部。
拓展应用
1．东营中考澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。读图8－4－3，下列关于澳大利亚牧羊带的叙述，错误的是()

图8－4－3
A．①地区地下水丰富，人工草场广布，生产稳定
B．②地区灌溉系统完善，多为人工草场
C．③地区降水丰富，农牧场规模小，牧草产量高
D．三个牧羊带的分布都与地形、气候因素密切相关
[解析]A本题主要考查澳大利亚的牧羊带。①地区地下水丰富，多为天然草场，牧草品质差，生产不稳定。
探究点二澳大利亚工矿业的发展
问题导入
下图是澳大利亚矿产分布图，据图说明澳大利亚的矿产资源的特点。

图8－4－4
知识链接
(1)丰富的矿产资源：澳大利亚矿产资源种类较多，其中铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位；是世界主要的铁矿和煤炭出口国。
(2)发达的冶金工业：依靠丰富的矿产资源，澳大利亚的冶金和机械工业发达，分布主要靠近原料和燃料的产地。
(3)20世纪70年代以来，服务业的产值超过了农牧业和工矿业，成为国民经济的支柱。
拓展应用
2．下面是“澳大利亚矿产资源分布示意图”，据图回答(1)～(3)题。

图8－4－5

(1)图中信息能够说明澳大利亚的矿产资源具有的特点是()
A．种类多B．储量大
C．品质优D．埋藏浅
(2)课堂上，老师指着图说：“通过该图可以看出，澳大利亚矿产资源十分丰富。”可是小刚觉得，仅凭该图就说明澳大利亚矿产资源十分丰富证据不足，还应该补充相关资料。这种资料应该是()
A．各种矿产的储量
B．各种矿产的产量
C．各种矿产的出口量
D．各种矿产的冶炼加工量
(3)根据澳大利亚矿产资源的优势，下列工业部门中，应该大力发展的是()
①宇航工业②电子工业③钢铁工业④有色金属冶炼工业
A．①②B．②③
C．③④D．①④
[解析](1)A(2)A(3)C从图中能够看出澳大利亚的矿产资源具有种类多的特征，矿产资源是否丰富，还应该看各种矿产的储量，只有种类多，储量大，才能够说明矿产资源丰富。丰富的矿产资源为钢铁工业和有色金属冶炼工业提供了原料和燃料，但是对宇航和电子工业影响不大。
总结导评：精讲点拨，归纳总结
易错点澳大利亚中部适宜发展种植业。
澳大利亚中部面积广大，中部平原是世界上最大的内流盆地之一，在中部平原凿井，地下水可以自流出地面成为自流井，但自流井水矿物质含量较高，不宜用来灌溉农田，但可以供牲畜饮水，因此该地不适宜发展种植业。
易混点澳大利亚就是澳大利亚大陆。
澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，是世界上唯一独占一块大陆的国家。但它的领土并不仅仅是澳大利亚大陆，还包括了塔斯马尼亚岛及其他岛屿。
提

高

拓

学
应用导思：学以致用，巩固拓展一、选择题
1．下图中能正确反映澳大利亚中部自西向东地势起伏状况的剖面图是()

图8－4－6
[解析]C澳大利亚大陆西部是高原区，中部是平原区，东部是山地区。地势特点是东西高，中间低，东部比西部高。
2．永州中考读“澳大利亚略图”，下列叙述正确的是()

图8－4－7
A．位于北半球
B．东临印度洋，西临太平洋
C．山脉a为大分水岭
D．首都b为悉尼
[解析]C澳大利亚位于南半球。其首都是堪培拉，山脉a是大分水岭，东临太平洋，西临印度洋。
3．澳大利亚特有生物众多，对其原因叙述错误的是()
A．几千万年前与其他大陆分离
B．四周被海洋包围，生物进化缓慢
C．没有大型野生食肉动物
D．气候非常寒冷
[解析]D澳大利亚特有生物众多主要是因为澳大利亚几千万年前与其他大陆分离，四周被海洋包围，没有大型野生食肉动物，导致生物进化缓慢。南回归线经过澳大利亚中部，大部分地区气候炎热干燥。
4．关于澳大利亚农牧业生产的说法，错误的是()
A．澳大利亚的农场规模很大
B．农牧业生产机械化程度很高
C．主要农产品大部分供出口
D．由于服务业及工矿业的兴起，农牧业已不占重要地位
[解析]D虽然澳大利亚的农牧业不是国民经济的支柱，但是仍然占有重要地位。
5．临沂中考下列图片中的动物属澳大利亚特有的是()

图8－4－8
[解析]B本题主要考查澳大利亚特有的动物。A是绵羊，在水草丰富的地区都有分布。C是企鹅，分布在南极地区。D是北极熊，分布在北极地区。B是袋鼠，只分布在澳大利亚。
恩施中考同学们在阅读下图时，看出了国家、地表形态、河流湖泊等显性信息，还看出了许多隐性信息。读图，回答6～7题。

图8－4－9
6．图中信息明显地显现出了该国自然环境特征，其中正确的是()
A．地形明显呈现四周高中部环状分布
B．大部分地区处在热带和亚热带
C．气候湿热多雨，河流发育密集
D．世界上面积最大的岛国
[解析]B本题主要考查澳大利亚。澳大利亚的地形是东西高，中部低。主要位于热带和亚热带。澳大利亚大陆是最小的大陆，不是岛国。气候干旱，河流稀少。
7．该国工业发展的特色主要表现是()
A．依托发达的养殖业发展毛纺织工业
B．依托优越的海陆位置发展航运业
C．依托充足的劳动力发展加工贸易业
D．依托丰富的矿产资源发展工矿业
[解析]D本题主要考查澳大利亚的工业。澳大利亚依托丰富的矿产资源发展工矿业。
8.有关澳大利亚的叙述，正确的是()
A．澳大利亚人口和城市主要分布在西部沿海
B．澳大利亚有“坐在矿车上的国家”之称，故采矿业在国民经济中占首要位置
C．首都堪培拉位于东南沿海，是全国最大的港口城市
D．目前，澳大利亚的服务业已经大大超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的经济支柱
[解析]D澳大利亚东南沿海气候适宜，交通便利，经济发达，发展较早，是人口、城市集中的地区。目前，澳大利亚的服务业已经大大超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的经济支柱；澳大利亚的首都是堪培拉，悉尼是该国的第一大城市。
二、综合题
9．地理图表隐含着丰富的地理信息，学会读图是学习地理的重要方法。结合下图回答问题。

图8－4－10
(1)读图析图：根据图a，说明澳大利亚地形的分布特点。
(2)读图判断：根据图b，把图中代号与对应的气候连线。

(3)归纳迁移：结合图8－4－10及图8－4－11，参照A地描述，完成B、C的描述。

图8－4－11

(4)延伸思考：除了优越的自然条件之外，澳大利亚还凭借哪些社会经济条件成为“骑在羊背上的国家”？
[解析]本题考查了澳大利亚的地形特点、气候分布、农牧业的分布及条件。澳大利亚东部是山地、中部是平原、西部是高原。读图可得，甲是热带沙漠气候，乙是温带海洋性气候，丙是热带雨林气候，丁是地中海气候。除了优越的自然条件之外，澳大利亚成为“骑在羊背上的国家”的经济条件从人口、市场、交通、农业生产水平等方面分析。
[答案](1)大体可分为三部分：东部山地，中部平原，西部低矮的高原。
(2)
(3)B：灌溉水源小麦C：气候温暖湿润，地形较平坦、土壤肥沃，人口多，消费市场大，为牛、羊和经济作物混合经营带
(4)沿海城市、人口集中；对外交通便利，市场广阔；农牧业机械化程度高，产品大部分供出口，商品率高；引进和改良畜种等。
教后评价
教学反思

2020湘教版七年级地理下册《澳大利亚》复习学案

2020湘教版七年级地理下册《澳大利亚》复习学案

第七节澳大利亚
教学目标
1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。
3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。
教学重点
1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
教学难点
1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。
2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
教学方法主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。
教学准备自制幻灯片、录像片段等等。
课时安排2课时
板书设计
一、世界活化石博物馆
二、“骑在羊背上”的国家
1.世界第一“羊”业大国
2.发达的农牧业生产
三、“坐在矿车上”的国家
1.丰富的矿产资源
2.迅速发展的服务业
3.工业中心和港口城市
教学设计
（导入新课）
视频播放录像：袋鼠。
师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？
生：澳大利亚特有的动物袋鼠。
师：今天咱们就来学习澳大利亚.
首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。
引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。
（1）半球位置（2）海陆位置（3）纬度位置
生：（略）。
师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。（播放“澳大利亚动物园”视频资料）其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。
师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，
你知道它们是哪两种吗？（出示澳大利亚国徽）
生:袋鼠和鸸鹋。
师总结介绍
下面请同学们来讨论以下两个问题：
（1）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？
（2）南极大陆为什么特有生物少呢？
生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。
师：对问题进行总结。(分析1：几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，长期独自占领着南半球的一块大陆，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保存着许多古老的种类；2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。)
师：请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。(可以请同学们谈一谈自己的感受)
生：谈自己的具体体会和感受。
师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗？
生：回答、举例等。
师：对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。澳大利亚可谓是大发“羊”财。
师：澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？请同学们先阅读教材P76的阅读材料──澳大利亚的养羊业，然后对照P75“澳大利亚的地形”图，讨论：假如你是牧场主，如果仅从地形的角度来考虑，你准备把你的牧羊场建在何处？
生：讨论回答。
师：总结。
师：其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。
师：请同学们看图8.37“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。
师：(过渡语)现在，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。看看澳大利亚都有哪些矿产资源？
生：回答。
师：我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳大利亚进口，为什么呢？
生：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。
师：澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其是矿石产量高，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。(请一个同学阅读教材P78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”)，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。
师：英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪？或是把城市建在哪里？（结合澳大利亚气候图。）
生：学生畅所欲言。
师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。
生：读图，查找城市。
师：（小结）
南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。
教学反思：
本节课围绕教材三个非常形象的标题，用解疑的方式，从动物的独特性，先引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形，使地形和养羊业结合起来，从气候入手，引出城市的分布，环环相扣，使学生把自然地理和人文地理结合起来，在轻松愉快的环境中，学习本节课内容，达到了良好的效果。

七年级地理下册《澳大利亚》教案

七年级地理下册《澳大利亚》教案课题澳大利亚教学课时一课时教学目标：
知识与技能：1.读图分析澳大利亚的位置特点、范围；知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家；
2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；
3.运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业发展的影响，了解澳大利亚的经济特点；
过程与方法：1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的存在原因；
2.初步学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响，帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念；
情感态度与价值观：学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。教材分析：
重点：澳大利亚自然环境的基本特征及澳大利亚发达的农牧业、工矿业。
难点：澳大利亚有独特古老生物的原因、分析区域地理各要素间的内在联系。学生状况分析：
通过前几节的学习学生初步掌握了解学习一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在教学中充分调动学生的积极性，让他们参加到各种活动中来，学生的自主学习意识、分析能力都会有所提高。教学思路及策略：
通过借助多媒体展示相关视频、图片、地图指导学生扮演游客和导游员，从感性上认识澳大利亚特有的生物，用大陆漂移说的观点，通过学生讨论分析有如此多的古老生物的原因。通过小组合作探究，认识澳大利亚的自然特点，进而组织学生小组讨论分析农牧业生产与自然条件的关系。通过学生讨论探究矿产资源的分布情况，理解坐在矿车上的国家，并强调虽然澳大利亚的农牧业与工矿业都很发达，然而服务业发展迅速并已大大超过了农牧业与工矿业，成为澳大利亚的经济支柱。教学过程中关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。教学过程教学
流程教师活动学生活动设计意图视频导入播放视频《古老的动物》，通过视频设置疑问，结合学生回答归纳：澳大利亚动物非常多，而且非常可爱。那现在就让我们开始澳大利亚之旅吧！
通过看视频思考这些古老的动物生活在哪个国家。通过视频设置疑问激发学生求知欲。自主学习1.指导学生分组（3组）
2.明确每组的要求：
（1）各组自主学习后交流收获和问题，并选一个导游员带领大家旅游。
（2）第一组景区活化石博物馆；第二组景区开心农牧场；第三组景区矿车之旅
根据教材和地图自主学习教材并交流收获和问题，选一个导游员。
各组结合该组的景区收集资料并汇总，帮助导游员做好旅游前的准备
培养自主学习的能力和合作能力。承转
过渡下面我们就一起到活化石博物馆去看看活动一
1.展示相关图片指导第一组导游员介绍本景区
2.教师结合学生合作探究情况归纳总结：澳大利亚独特的地理位置使其分布着丰富的古老生物物种。被人们称为世界活化石博物馆1.导游员结合教材和地图介绍本景区
让游客了解澳大利亚有哪些古老生物
2.合作探究：为什么澳大利亚保存了这么多古老物种呢？这些特有的动植物和澳大利亚自然地理特点有什么关系？
3.展示：澳大利亚位于赤道以南，周围被海洋包围，南回归线从中穿过，是个南半球的国家，是世界上唯一独占一个大陆的国家。并用大陆漂移的观点解释一下为什么澳大利亚有如此多的古老生物。
培养读图、分析能力。同时通过导游的方式来培养学生运用地理专业术语的表达能力，激发学习兴趣。也为下一探究活动创设范例。
承转
过渡澳大利亚尽管古老的生物很多，但是如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有近两亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。所以澳大利亚又被称为骑在羊背上的国家。下面我就跟着第二组到开心农牧场去看看。活动二
1.展示相关图片指导第二组导游员介绍本景区
2.结合图8.39指导学生分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件（主要是地形和气候）的关系并总结归纳。1.导游员结合教材和地图介绍本景区，带领大家学习三大牧羊带及其分布和农牧业在国民经济中的地位。
2.合作探究：为什么澳大利亚的养羊业发展的如此迅速呢？澳大利亚有哪些适合绵羊生长和繁殖的自然条件呢？
3.展示：各组展示农牧业与自然条件的关系。通过合作探究分析区域地理各要素间的内在联系，在培养学生的合作能力的同时，培养了学生的读图分析能力和从地理图表、资料提炼信息分析问题的能力；承转
过渡澳大利亚不仅有发展农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。活动三1.展示相关图片和地图指导第三组导游员介绍本景区
2.结合图8.41分析澳大利亚矿产资源分布特点，及其具有埋藏浅、品质优、易开采的优点。1.导游员结合教材和地图介绍本景区
让游客了解澳大利亚有哪些矿产资源及其分布的地区，特别是带领大家了解主要冶金工业中心。
2.合作探究：澳大利亚矿产资源的特点，及其优点。进一步培养合作和探究能力。
教学反馈借助每期的非常1+1砸金蛋（回答问题）了解学生学习情况
问题1：澳大利亚有哪些古老生物?及其形成原因？
问题2：澳大利亚的地形和气候对农牧业有何影响？反馈教学效果课堂
小结你问我答：每一个小组提出一个问题，其他小组回答培养学生创新精神家庭学习跟爸爸妈妈一起谈谈各自对澳大利亚的认识。从父母那里进一步了解澳大利亚。板书设计第四节澳大利亚
一、世界活化石博物馆
1.特有的生物
2.地理位置
二、骑在羊背上的国家
1.三大牧羊带及其分布
2.自然环境及其对农牧业的影响
三、坐在矿车上的国家
1.矿产资源的特点
2.发达的冶金业