口技（第1课时）导学案。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的口技（第1课时）导学案，仅供参考，希望能为您提供参考！

七年级语文学科导学稿
学习目标：揣摩语言，熟记文中出现的重要词句。
一、学习重点：理解课文描写层次的有条不紊；理解难懂句。
二、学习难点：领悟口技艺术的魅力和表演高超的技艺。
三、预学部分【自主学习】
1、文学知识：
口技是杂技的一种，是很早就在我国民间流行的一种摹拟各种声响的技艺，最早就在我国民间流行的一种摹拟各种声响的技艺，最早见于我国春秋战国时代，明清时期很盛行，不少文人为之作记，本文即时其一。
2、文学常识：
（1）《口技》节选自代人编写的《》。作家，字，福建晋江人，清代顺治年间进士，著有《》《岭南纪略》等。
3、给加点字注音：
少顷（）犬吠（）絮絮（）中间（）
曳屋（）呓语（）齁声（）叱责（）
许许（）几欲先走（）
4、解释句中通假字：
满坐寂然：
5、解释古今异义：
（1）但古义：
今义：
（2）闻古义：
今义：
（3）股古义：
今义：
（4）走古义：
今义：
（5）虽古义：
今义：
四、导学模块【合作探究】
1、翻译下列句子。
凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

2、阅读文段填空：
（1）第2段口技表演着模仿四口之家深夜被犬吠声惊醒的过程，这段中描写宾客的神态惟妙惟肖，“伸颈”“侧目”写宾客，唯恐；
“微笑”表示；“默叹”写宾客为表演者的技艺所，
但又的神态，总之其作用是。
（2）第3段写的一家的经过和宾客的。这一段既是四口人被吵醒之后的，有时深夜失火救火的。
（3）第4段开头用一个“”字，连用三个“”，表现了火着得。紧接着连用三个“”，写出声音的。
又用“中间……百千齐作”写，用“又夹……泼水声”写大火中的人们的。“”总写失火时声音逼真。

3、第1段中列数口技人的道具，对表现全文的中心，有什么作用？

五、固学提高【课堂检测】
1、解释句中词语活用现象并将句子译成现代文。
（1）京中有善口技者

（2）不能名其一处也

（3）会宾客大宴

2、特殊句式句子翻译。
倒装句：会宾客大宴

六、课后反思

相关知识

口技（第3课时）导学案

七年级语文学科导学稿
一、学习目标：掌握一些表示时间的文言词汇。
二、学习重点：理解侧面描写与烘托手法的作用。
三、学习难点：感受中华文化的深厚底蕴。
四、预学部分【复习导入】
1、重点词语解释：
（1）絮絮：（2）中间：
（3）少舒：（4）稍稍：
（5）倾侧：（6）齁：
2、本文描写了口技表演中的三个场面：、、。
3、解释一词多义的词，并举例。
（1）乳：
（2）绝：
（3）妙：
（4）指：
（5）作：
（6）间：
（7）是：
五、导学模块【合作探究】
1、朗读课文，完成下列表格。
序号场面声音种类声音特点作者评论观众反应
（1）梦中惊醒　由远及近
由外到内
由小到大
由分而合
（2）由大而小
由密而疏
微闻余声
（3）火起救火　忽然变大
由少而多
由多而杂
2、课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？这样写有什么表达效果？

六、固学提高【课堂检测】
按要求，用原文内容填空。
（1）描述救火场景时，描写宾客神色、动作、心理的句子是：
（2）总写失火救火声音复杂逼真的句子是：
（3）口技者刚表演时，通过听众的神态描写反映出口技者高超技艺的句子是：
（4）直接写出作者对口技者以假乱真的高超技艺评论的句子是：
七、课后反思

狼（第1课时）导学案

人教版语文七年级下册第30课狼（第1课时）导学案
第30课《狼》第一课时
一、学习目标：掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
二、学习重点：积累文言词汇。
三、学习难点：认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面。
四、预学部分【自主学习】
1、文学常识
作者蒲松龄，字，号，朝山东人，是我国著名的。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价道：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
生活的贫寒，仕途的凄凉，使蒲松龄有机会广泛接触下层群众，深入社会生活，看到种种不平之事，激起了忿忿不平之感，同时积累了素材，为他的小说写作提供了坚实的基础。
2、字词积累
（1）读准字音。
缀（）　窘（）　苫（）　弛（）　眈（）
黠（）　瞑（）　暇（）　隧（）
尻（）寐（）倚（）少时（）
（2）通假字：
止有剩骨　“”通“”

五、导学模块【合作探究】
1、解释下列粗体字
缀行甚远缀：_______
而两狼之并驱如故故：________
屠乃奔倚其下奔倚：_________
狼亦黠矣，而顷刻两毙顷刻：_________
意将遂入以攻其后意：________
　禽兽之变诈几何哉几何：_________
径去：_____________犬坐____________
意暇甚：________________________________
并驱如故：_____________________________
苫蔽成丘：______________________________
眈眈相向：______________________________
2、一词多义：
（1）其：恐前后受其敌（）场主积薪其中（）
屠乃奔倚其下（）一狼洞其中（）
屠自后断其股（）其一犬坐于前（）
（2）之：复投之（）　禽兽之变诈几何哉（）　久之　（）　
两狼之并驱如故（）　又数刀毙之（）
（3）以：投以骨（）以刀劈狼首（）
意将遂人以攻其后也（）
（4）意：意暇甚（）意将隧人以攻其后也（）
（5）敌：恐前后受其敌（）盖以诱敌（）
（6）前：恐前后受其敌（）狼不敢前（）

3、词性活用
一狼洞其（）
意将隧入以攻其后也（）
其一犬坐于前（）
4、特殊句式
投以骨　（）
六、固学提高【课堂检测】
1、作者，字，又字　，号，世称，（朝代）人，郭沫若称赞他的写作是。
2、本文按照　、　和　、杀狼的顺序，第三部分属于情节发展中的，第四部分属于情节发展中的　。叙述了两狼与屠户之间的一场惊心动魄的较量，最后作者点明故事的主题：

（用原文回答）

3、你知道有关狼的成语吗？（写出4个）

七、课后反思

猫（第1课时）导学案

人教版语文七年级下册第26课猫（第1课时）导学案
一、学习目标：感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
二、学习重点：体验、探究小说主题的多义性。
三、学习难点：品味细节描写。

四、预学部分【自主学习】
1、初读课文，给下列字注音。
污涩（）怅然（）蜷伏（）
虐待（）一缕（）懒惰（）
乞丐（）怂恿（）红绫（）
2、解释下列词语。
（1）怂恿：
（2）蜷伏：
（3）怅然：
（4）惩戒：
（5）畏罪潜逃：
（6）妄下断言：
五、导学模块【合作探究】
1、标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。完成下列表格。
第一只猫第二只猫
第三只猫

来历
外形
性情
地位
结局
2、第三只猫为什么不招人喜欢？如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？

3、猫的悲剧仅仅是因为性格吗？作者对这三只不同的猫的亡失又是怎样的态度呢？为什么“我”对于第三猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多？哪些语句表达了这种难过之情？

4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？

六、固学提高【课堂检测】
1、根据拼音写出汉字：
nüè（　）待yuān（　）枉懒duò（　）　鸟1óng（　）　
biàn（　）诉　sǒng（　）恿　安xiáng（　）乞gài（　）
zhòu（　）骂　chàng（　）然　叮zhǔ（　）　quán（　）伏　
2、给句中画线的词语换上意思相近的词。
（1）说它老实()吧，它的确()有时候很乖。
（2）它若是()不高兴，无论谁说多少好话……
（3）它们逐渐()开辟新的游戏场所。

七、课后反思