猫（第1课时）导学案。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《猫（第1课时）导学案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版语文七年级下册第26课猫（第1课时）导学案
一、学习目标：感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
二、学习重点：体验、探究小说主题的多义性。
三、学习难点：品味细节描写。

四、预学部分【自主学习】
1、初读课文，给下列字注音。
污涩（）怅然（）蜷伏（）
虐待（）一缕（）懒惰（）
乞丐（）怂恿（）红绫（）
2、解释下列词语。
（1）怂恿：
（2）蜷伏：
（3）怅然：
（4）惩戒：
（5）畏罪潜逃：
（6）妄下断言：
五、导学模块【合作探究】
1、标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。完成下列表格。
第一只猫第二只猫
第三只猫

来历
外形
性情
地位
结局
2、第三只猫为什么不招人喜欢？如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？

3、猫的悲剧仅仅是因为性格吗？作者对这三只不同的猫的亡失又是怎样的态度呢？为什么“我”对于第三猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多？哪些语句表达了这种难过之情？

4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？

六、固学提高【课堂检测】
1、根据拼音写出汉字：
nüè（　）待yuān（　）枉懒duò（　）　鸟1óng（　）　
biàn（　）诉　sǒng（　）恿　安xiáng（　）乞gài（　）
zhòu（　）骂　chàng（　）然　叮zhǔ（　）　quán（　）伏　
2、给句中画线的词语换上意思相近的词。
（1）说它老实()吧，它的确()有时候很乖。
（2）它若是()不高兴，无论谁说多少好话……
（3）它们逐渐()开辟新的游戏场所。

七、课后反思

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狼（第1课时）导学案

人教版语文七年级下册第30课狼（第1课时）导学案
第30课《狼》第一课时
一、学习目标：掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
二、学习重点：积累文言词汇。
三、学习难点：认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面。
四、预学部分【自主学习】
1、文学常识
作者蒲松龄，字，号，朝山东人，是我国著名的。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价道：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
生活的贫寒，仕途的凄凉，使蒲松龄有机会广泛接触下层群众，深入社会生活，看到种种不平之事，激起了忿忿不平之感，同时积累了素材，为他的小说写作提供了坚实的基础。
2、字词积累
（1）读准字音。
缀（）　窘（）　苫（）　弛（）　眈（）
黠（）　瞑（）　暇（）　隧（）
尻（）寐（）倚（）少时（）
（2）通假字：
止有剩骨　“”通“”

五、导学模块【合作探究】
1、解释下列粗体字
缀行甚远缀：_______
而两狼之并驱如故故：________
屠乃奔倚其下奔倚：_________
狼亦黠矣，而顷刻两毙顷刻：_________
意将遂入以攻其后意：________
　禽兽之变诈几何哉几何：_________
径去：_____________犬坐____________
意暇甚：________________________________
并驱如故：_____________________________
苫蔽成丘：______________________________
眈眈相向：______________________________
2、一词多义：
（1）其：恐前后受其敌（）场主积薪其中（）
屠乃奔倚其下（）一狼洞其中（）
屠自后断其股（）其一犬坐于前（）
（2）之：复投之（）　禽兽之变诈几何哉（）　久之　（）　
两狼之并驱如故（）　又数刀毙之（）
（3）以：投以骨（）以刀劈狼首（）
意将遂人以攻其后也（）
（4）意：意暇甚（）意将隧人以攻其后也（）
（5）敌：恐前后受其敌（）盖以诱敌（）
（6）前：恐前后受其敌（）狼不敢前（）

3、词性活用
一狼洞其（）
意将隧入以攻其后也（）
其一犬坐于前（）
4、特殊句式
投以骨　（）
六、固学提高【课堂检测】
1、作者，字，又字　，号，世称，（朝代）人，郭沫若称赞他的写作是。
2、本文按照　、　和　、杀狼的顺序，第三部分属于情节发展中的，第四部分属于情节发展中的　。叙述了两狼与屠户之间的一场惊心动魄的较量，最后作者点明故事的主题：

（用原文回答）

3、你知道有关狼的成语吗？（写出4个）

七、课后反思

口技（第1课时）导学案

七年级语文学科导学稿
学习目标：揣摩语言，熟记文中出现的重要词句。
一、学习重点：理解课文描写层次的有条不紊；理解难懂句。
二、学习难点：领悟口技艺术的魅力和表演高超的技艺。
三、预学部分【自主学习】
1、文学知识：
口技是杂技的一种，是很早就在我国民间流行的一种摹拟各种声响的技艺，最早就在我国民间流行的一种摹拟各种声响的技艺，最早见于我国春秋战国时代，明清时期很盛行，不少文人为之作记，本文即时其一。
2、文学常识：
（1）《口技》节选自代人编写的《》。作家，字，福建晋江人，清代顺治年间进士，著有《》《岭南纪略》等。
3、给加点字注音：
少顷（）犬吠（）絮絮（）中间（）
曳屋（）呓语（）齁声（）叱责（）
许许（）几欲先走（）
4、解释句中通假字：
满坐寂然：
5、解释古今异义：
（1）但古义：
今义：
（2）闻古义：
今义：
（3）股古义：
今义：
（4）走古义：
今义：
（5）虽古义：
今义：
四、导学模块【合作探究】
1、翻译下列句子。
凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

2、阅读文段填空：
（1）第2段口技表演着模仿四口之家深夜被犬吠声惊醒的过程，这段中描写宾客的神态惟妙惟肖，“伸颈”“侧目”写宾客，唯恐；
“微笑”表示；“默叹”写宾客为表演者的技艺所，
但又的神态，总之其作用是。
（2）第3段写的一家的经过和宾客的。这一段既是四口人被吵醒之后的，有时深夜失火救火的。
（3）第4段开头用一个“”字，连用三个“”，表现了火着得。紧接着连用三个“”，写出声音的。
又用“中间……百千齐作”写，用“又夹……泼水声”写大火中的人们的。“”总写失火时声音逼真。

3、第1段中列数口技人的道具，对表现全文的中心，有什么作用？

五、固学提高【课堂检测】
1、解释句中词语活用现象并将句子译成现代文。
（1）京中有善口技者

（2）不能名其一处也

（3）会宾客大宴

2、特殊句式句子翻译。
倒装句：会宾客大宴

六、课后反思

马（第1课时）导学案

人教版七年级语文下册第29课马（第1课时）导学案
一、学习目标：反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。
二、学习重点：揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。
三、学习难点：了解作者布封，体会作者的思想感情。
四、预学部分【自主学习】
1、你知道吗？
（1）哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？
（2）中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志?
（3）国际标准的铁路轨距是1.435米，你知道这个数字从何而来？
2、字词积累
（1）借助工具书，查生字和生词。
驾驭（）羁绊（）观瞻（）
妒忌（）鬃毛（）犷野（）
畸形（）庇荫（）遒劲（）
鞍辔（）阔绰（）剽悍（）
窥伺（）项鬣（）相觑（）疮痍（）
（2）形近字组词：
辨（）辩（）辫（）
伺（）饲（）祠（）
剽（）缥（）膘（）
（3）解释词语：
羁绊:剽悍:
枉然:窥伺：
疮痍:遒劲:
阔绰:观瞻:
慷慨以赴:相得益彰
有过之无不及：
五、导学模块【合作探究】
1、文中写了哪两种生存状态下的马？

2、被征服之后的马具有怎样的品格。

3、马原本（天然野生的马）是什么样的动物呢？

4、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？

六、固学提高【课堂检测】
1、下列书写错误的一项是（）
A、慷慨鞍辔畸形
B、驯养搏斗充沛
C、妒忌羁绊驾驭
D、迎和颚骨枉然
2、找出运用关联词恰当的一项是（）
力气在大多数动物之上，它们从来不攻击其他动物；它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。
A、虽然却如果B、因为所以如果
C、由于于是但是D、虽然但是如果

七、课后反思