高中世界地理教案

第25课两极世界的形成学案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？下面是小编帮大家编辑的《第25课两极世界的形成学案》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

延伸阅读

必修1第25课《两极世界的形成》学案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“必修1第25课《两极世界的形成》学案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第25课《两极世界的形成》教学设计

第25课《两极世界的形成》教学设计

一、课堂构思

1.本节课一大特点是历史概念难，理论性强。学生要掌握雅尔塔体系与两极格局关系、“铁幕”“冷战”等内容。

2.要加强对教材的整合，化繁为简，化难为易，大胆对教材取舍。

3.尽量运用本节丰富的教学资源，增强教学效果，扩展学生视野。

二、教学内容分析

1.课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

2.本节课的主要内容是二战后在雅尔塔体系下以美苏为首的两极格局的形成。学习本课可为下一课做好铺垫，使学生理解当今国际关系发展的状况。

三、学情分析

初中阶段虽然提到战后的国际关系，但并不作独立章节重点进行讲述，学生对这节课的历史概念和现象难以深入地了解。学生已有的历史知识及能力不容乐观。但重大的国际关系和美苏对峙的惊心动魄场面，容易激起学生的兴趣。

四、教学目标设计

1.知识与能力

（1）了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实

（2）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

2.过程与方法

（1）通过对对峙局面形成成因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。

（2）发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。

3.情感态度与价值观

认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。认识冷战对人类进步和安全的威胁。

五、教学重点难点

重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。

难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。

六、教学方法

1.充分利用本节课的教学资源，运用多媒体等直观教学手段来激发学生的兴趣。

2.讲述法与讨论法相结合，师生互动。

七、课堂教学设计

(一)新课导入

（师）请同学阅读单元引言，能否提炼出一个令你感到陌生的历史概念？

（生）“冷战”。

（师）能否就引言中的叙述说明什么是“冷战”？

（生）美苏之间展开的除战争以外的一切较量和对抗。

（师）你能否考虑出所谓“除战争以外的一切较量和对抗”可能有什么形式吗？

（生一）只要不是武力的对抗，没有诉诸战争就都是“冷战”。

（生二）“冷战”必然相对于“热战”而言。只要是矛盾双方之一发动了战争就是“热战”。

（师）两位同学其实都是说明的一个问题──“冷战”就是不打仗的战争。那么除了打仗之外还可能有什么形式的较量呢？

（生）政治、外交手段、制造国际舆论、经济封锁和制裁等等。

（师）那么我们就来看看这节课中到底有哪些除了大打出手之外的争夺方式。当然，同学们也需要考虑一个问题：“冷战”是不是一定没有武力对抗？学习完本课，大家会找到答案。

英国前外相哈默斯顿的名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时的同盟关系变成战后的敌对关系。于是形成了二战后一种新的国际关系格局──美苏两极格局。

（二）讲授新课

利用幻灯展示本节课我们要探究的几个重要问题：

1.战后出现两极格局的原因是什么？

2.什么是“冷战”？“冷战”局面是怎样形成的？

3.两极格局对峙对国际关系产生了哪些的重大影响？

（让学生带着1、2两个问题看书，思考，学生之间可以互相讨论。）

（幻灯片）从一切能得到的指数来看，……美国是世界上最强大的国家。许多美国人，包括政府中的主要人物，都认为他们能够运用他们的力量命令全世界朝着美国式的民主资本主义方向走去。

──斯蒂芬安布罗斯《全球主义的兴起》

美国的国民生产总值在战争中实际增长了50%以上，而整个欧洲（不包括苏联）却下降了25%。到1953年绝大部分制造业从破坏中恢复过来后，整个欧洲所占比重也只有26%，而美国达44.7%。（数据来源：保罗肯尼迪著《大国的兴衰》）

（师）请同学们从上述文字中分析一下战后初期美国状况和可能采取的外交政策？

（生）美国成为战后最强大而富有的国家，因此它的外交政策可能更注重扩大自身的势力范围和影响力，进而操纵整个世界。

（师）如果是这样，可能会带来什么样的国际局势呢？

（生一）美国可能成为世界霸主，操纵世界局势。

（生二）美国的目标也可能引起其他国家的不满，而导致联合抗美的形势。

（师）同学们提出的两种可能的确有存在的合理性。那么能否在分析一下材料中所提到的“他们能够运用他们的力量命令全世界朝着美国式的民主资本主义方向走去”的主张可能会遇到障碍吗？

（生）障碍是苏联。这是不同的意识形态和社会制度。

（幻灯片）材料一乔治凯南1947年发表文章称：“……美国对苏政策的最主要方面就是长期、耐心、坚定和警惕地对俄国扩张倾向的遏制……遏制的目标可以分三层：一是阻止苏联进一步扩张势力，将其影响限制在二战结束时范围内，维持战后的状况；二是促使共产主义世界内部矛盾的发展，瓦解社会主义阵营，从而大大削弱苏联的力量；三是苏联内政、外交朝西方所希望的方向发展。”

材料二杜勒斯攻击凯南的政策是消极的，注定要失败的，不道德的。他说：“美国的目标不能仅仅是把苏联共产主义限制在目前的范围内……美国政策的目标之一是最终恢复至今受莫斯科控制的亚洲和欧洲国家真正的独立，我们不参与旨在承认苏联对它目前控制下国家独裁组织的行为。”——《美国对外关系文件选》

①材料一中美国对苏联政策的主要特征是什么？

②材料二中杜勒斯和凯南的分歧是什么？

③杜勒斯和凯南的政策是否有根本分歧？为什么？

利用幻灯片展示问题：

1.战后出现两极格局的原因是什么？

引导学生从下面几个方面来回答，并注意史论结合，然后展示如下内容：

（1）战后西欧和日本衰落，美国确立称霸全球的战略；

（2）苏联实力增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大；

（3）国家利益的争夺和意识形态的分歧。

然后，简要介绍教材导言中丘吉尔的“铁幕”演说。

让学生简单介绍丘吉尔“铁幕”演说及丘吉尔本人。

教师可视学生回答情况补充如下内容：

英国首相丘吉尔是在第二次世界大战期间，带领英国人民取得反法西斯战争伟大胜利的民族英雄，是与斯大林、罗斯福并立的“三巨头”之一。

丘吉尔的头上戴有许多流光溢彩的桂冠，他是严谨多产的作家、辩才无碍的演说家、经邦治国的政治家、战争中的传奇英雄。他一生中写出了26部共45卷（本）专著，几乎每部著作出版后都在英国和世界上引起轰动，获得如潮好评。1953年，他被授予诺贝尔文学奖。此外，丘吉尔还可以称之为预言家、发明家、战略家、外交家。值得注意的是，丘吉尔是有名的顽固反共人物。二战中与苏联结为盟国，体现了一个杰出政治家的外交的高度灵活性。但他曾经这样说：“我最愿意看到的二战结局是斯大林俄国躺在手术台上，希特勒德国被埋在坟墓里。”就是他拉开了“冷战”的序幕。

介绍教材中杜鲁门总统在国会的演说图片。（幻灯片）

材料一我相信美国的政策旨在支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。我相信我们必须协助自由国家人民依照其自己的方式，造成其本身的命运。

——杜鲁门在关于援助希腊和土耳其的国会特别联席会议上的演说

教师补充说明：杜鲁门主义指1947年3月12日，美国总统杜鲁门在国情咨文中提出的霸权主义政策。

给学生设问：什么是“杜鲁门主义”？

利用幻灯片展示马歇尔计划。（幻灯片）

材料二美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。我们的政策不是反对任何国家、任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。我相信这种援助，在危机深重的时候，决不能根据零碎解决的办法。美国政府未来的援助，应该不仅是缓和物，而是彻底的治疗。

——美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说

教师补充说明：1947年6月5日，美国国务卿马歇尔借出席哈佛大学毕业典礼并接受名誉学位的机会，提出美国帮助欧洲复兴的建议，即“马歇尔计划”。如果说杜鲁门主义是“冷战”在政治上的表现，那么马歇尔计划则是“冷战”在经济上的表现。

给学生设问：（1）什么是“马歇尔计划”？（2）马歇尔提出援助欧洲的目标是什么？与材料一中杜鲁门表白的目的有何不同？

2.什么是“冷战”？“冷战”局面是怎么样形成的？

“冷战”是指第二次世界大战后至90年代初期苏联解体期间，以美苏为主的两大阵营在全球范围内进行的除战争之外的一切敌对行为。“冷战”的核心是遏制苏联，是美国由战前的局部扩张转变为推行全球霸权政策的开始。

当时美苏双方为何不诉诸“热战”即战争的方式呢？原因很多，首先是当时整体直接诉诸战争并不符合双方的根本利益，美国要把资本主义推广到全世界，要建立世界霸主地位，而除美国外其他主要资本主义国家都遭到二战的削弱，有待于恢复经济，稳定政治，否则就会有爆发革命的危机。美国也需要战后的缓冲来发展自己的经济实力，进一步增强扩张的资本。而苏联更是需要时间，进行战后重建，尽快从战争的废墟中站起来；其次从国际舆论角度也不利于战争，世界人民刚刚饱尝世界大战之苦，都希望和平稳定的环境来安居乐业，逆之，会陷入世界人民孤立的境内，也不会得到美苏人民的支持；再者，当时在军事上美苏都具有相当强的实力，而且双方均拥有核武器，一旦核战争爆发，双方将两败俱伤，这也是一个重要的因素。所以，冷战就成为美苏及两大阵营对抗的重要方式。

形成的过程：

开始的标志：杜鲁门主义的发表（1947年）。

美国马歇尔计划（实质）。

苏联经济互助委员会。

美国：北约。1949《北大西洋公约组织》。

苏联：华沙。1955《华沙条约》（正式形成）苏联。

（以上问题都要求学生通过思考，然后学生自己作答，教师利用幻灯片显示答案）

3.“冷战”局面下的国际关系——全面“冷战”，局部“热战”

A对德国的争夺：

德国分裂，先后成立德意志联邦共和国和德意志民主共和国。

B对朝鲜半岛的争夺：

以北纬38度线为界，分成朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国。

C古巴导弹危机，其结果表明战略优势在美国。

D对越南的侵略，美国惨败，其殖民统治受阻。

4、“冷”、“热”交织的影响。

（1）政治上严重恶化了国际关系，“冷战”关系成为国际关系的重中之重，使西欧依靠美国，东欧依靠苏联；使战后世界分裂为两个敌对的阵营。

（2）重妨碍了世界经济的发展（世界被人为地划分为几个封闭的经济体系），造成南北差距进一步扩大。

（3）军事上由于两个军事政治集团扩军备战，进行军备竞赛，使世界处于核战争的威胁下；局部战争不断，人类陷入新的战争威胁中。

（4）两大军事政治集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发；

（5）两强竞争客观上促进科技的发展。

（三）本课小结

1、两极格局形成的简要过程：

（1）基本原因：

意识形态和国家利益矛盾冲突加剧。

（2）形成过程

①1946年3月，丘吉尔在美国发表反共反苏演讲，主张遏制苏联。发出信号。

②1947年3月，杜鲁门主义的提出，美国对苏联为首的社会主义国家发动“冷战”。

③1947年6月，提出并实施“马歇尔计划”。

④1949年12月，以美国为首的西方资本主义国家成立针对苏联的北大西洋公约组织。

⑤1949年，德国分裂。

⑥1950年，美国发动侵朝战争，并派舰队驶入台湾海峡，干涉中国内政。

⑦1955年，苏联和东欧七国成立针对北约的华沙条约组织。这样战后以美苏为首的两大军事政治集团相对峙的局面形成，也标志着两极格局最终形成。

2、两极格局的特点：

（1）美国、苏联及其盟国互相对抗和争夺，阵线比较分明和稳定。两个阵线都服从于美苏战略利益大局。

（2）世界两极格局，实际上是以美苏为中心全面对抗为特点的格局。美国、苏联作为对立双方的盟主在国际事务中起主导作用。

（3）“冷战”是斗争的主要方式，最显著特点是在压制共产主义和稳定资本主义过程中不诉诸战争。由此表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态的对立和经济上的割据。

雅尔塔体系下的两极格局，对战后近50年国际关系的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。积极作用：①有利于缓解世界紧张局势，在半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。雅尔塔体系消除了德日两个法西斯战争策源地，有资格打世界大战的美苏两国又长期势均力敌，使双方均不敢贸然行事。这种建立在大国均势基础之上的国际秩序，虽然不能消除冲突的根源，但却使大国行事时有一定的约束。②相对稳定的国际环境为世界经济的发展和科技革命的进行创造了有利的国际环境，在一定程度上促进了经济的多极化格局的出现和经济的全球化发展，并进一步影响了世界格局的多极化趋势。“冷战”局面下的两极对抗与妥协，为各种力量发展提供了一定的机会，不同社会制度的国家在长期共存中，都程度不同地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部的调整和改革，推动了世界的整体发展和世界形势走向缓和。消极作用：①打上了浓厚的大国强权政治色彩，无视弱小国家利益，导致战后超级大国的霸权主义。②擅划国界，分裂国家的做法，种下了不稳定的祸根，导致日后世界的纷争和不安宁。③战后两大集团日益演变成美苏联各超级大国的工具，为谋求霸权，两强展开长期的军备竞赛和地区争夺，导致世界局势长期紧张动荡。④两极对峙的格局下，国际经济秩序长期得不到改善，给广大发展中国家的经济发展带来不利影响。

八、课后习题

一、选择题

1．二战结束后，美国敌视苏联的主要原因是（）

A.双方合作的政治基础的消失

B.战后苏联实力的不断加强

C.丘吉尔发表铁幕演说

D.美国准备称霸世界

2.美国冷战政策正式开始的标志是（）

A.题目演说B.两极格局的形成

C.杜鲁门主义D.北约组织的建立

3.美国在欧洲推行马歇尔计划的最终意图是（）

A.帮助西欧恢复经济，治疗战争的创伤

B.通过对西欧经济上的扶持达到政治上的控制

C.把西欧纳入美国对苏联“冷战”的战略轨道

D.实现美国称霸世界的全球战略

4.美国下列的举措中，其中加剧了美苏冷战的程度的是（）

A.铁幕演说B.杜鲁门主义

C.马歇尔计划D.北约组织的建立

5.古巴导弹危机的结局表明（）

A.是古巴倾向于美国的结果B.是古巴倾向于苏联的结果

C.表明这一时期战略优势在于美国D.表明这一时期战略优势在于苏联

6.面对英美等国的封锁社会主义国家经济的情况，苏联采取的相应的措施是（）

A.扶住各国建立无产阶级政权B.加强对东欧各国的政治控制

C.建立经济互助委员会D.建立华沙条约组织

7.美苏两个超级大国正式形成政治军事全方位对峙的局面的标志是（）

A.杜鲁门主义B.马歇尔计划

C.北大西洋公约组织D.华沙条约组织

8．杜鲁门主义出笼后，首先成为美苏冷战地点的是（）

A.朝鲜半岛B.德国

C.中华人民共和国D.古巴

9.美苏冷战格局形成后，双方因意识形态、社会制度的对立而导致的国家、民族分裂的具体事例有○1南联盟地区战火不断○2伊拉克战争的爆发○3东德和西德的分别建立○4大韩民国和朝鲜民主主义共和国的建立（）

A.○1○2B.○2○3○4C.○3○4D.○1○2○3

10.两极世界形成后的国际关系中，从军事上典型体现了美苏对抗的事件是（）

A.德国的分裂B.柏林危机的出现C.朝鲜半岛分裂D.古巴导弹危机

二、材料题

11.阅读下列材料：

材料一：杜鲁门总统继任总统后，继续实现罗斯福的“世界蓝图”，1945年12月29日在他致国会的咨文中郑重宣布：“胜利已经使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。”

──出自《世界史现代史编》

材料二：美国国务卿马歇尔于1947年6月在哈佛大学发表演讲时指出：“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。”

──吴于觐齐世荣《世界近现代史》

回答下列问题：

1.为实现这一目标，美国采取了什么具体措施？其真实目的何在？

2.“冷战”对二战后的国际关系有什么影响？

一、选择题

1.D2.C3.B4.D5.C.6.C7.D8.B9.C10.D

二、材料题

11.（1）措施：美国实施了“马歇尔计划”，对欧洲进行经济援助。

真实目的：美国的真实目的在于通过这一计划，以扶植和控制西欧国家。

（2）“冷战”对二战后的国际关系有什么影响？

影响：在欧洲，冷战导致德国和柏林的分裂；在亚洲，则表现为朝鲜战争和越南战争等一系列局部战争的发生；美苏两国还曾一度把人类拖到核战争的边缘。总之，冷战使世界分裂成两大对立阵营，互相之间充满敌意和不信任，给世界带来了动荡不安。

第25课两极世界的形成教案

第25课两极世界的形成教案
△课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。
一、两极格局的形成
1、形成的背景：美苏由盟友变成了对手
①雅尔塔体系（形成于二战后期）：美苏主导，奠定了两极格局的框架
②世界力量对比发生变化，美苏矛盾日益加剧

2、形成的过程：
①铁幕演说——拉开了“冷战”（除武装进攻之外的一切敌对行动）的序幕
②杜鲁门主义（以遏制“共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想）——“冷战”开始

△根据“学思之窗”提供的两段材料，思考“学思之窗”提出的两个问题：
（1）这两个条约的共同性质是什么？由大国控制的军事政治集团
（2）它们对欧洲产生了什么影响？
①直接形成两大军事集团的武装对峙局面，对欧洲安全构成直接威胁。
②由于双方势均力敌,谁都不敢直接动武,这对集团内部乃至欧洲地区的安全各自起到了集体防御的作用
二、两极世界的对抗
1、总体局势：全面“冷战”，局部热战
2、两种对抗：
（1）“冷战”：①德国的分裂②朝鲜的分裂③古巴导弹危机
（2）热战：①朝鲜战争②越南战争
△两极世界的对抗尤其是“冷战”持续了40多年，它对国际关系的发展产生了怎样的影响？
1、消极影响：
①美苏两极之间的激烈争夺,严重威胁着世界和平与安全
②世界被人为地分为两半,阻碍了世界的交流和发展
2、积极影响：
①美苏势均力敌,不敢直接动武,避免了新的世界大战爆发
②孕育了世界多极化的力量，有利于世界的稳定
△随堂练习——《全品》第25课“典题探究”（见《全品》第25课，略）
△作业：《全品》课时作业（二十五）

两极世界的形成学案

第25课两极世界的形成学案

一、知识与技能：

1、知识点：雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织。经互会；华沙条约组织。德国的分裂；朝鲜半岛的分裂；古巴导弹危机

2、技能：理解：美、苏两国对峙中各自采取的政治、经济和军事措施。

分析：美、苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平和国际关系的影响。

二、过程与方法：

1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。

2、通过问题探究、史料研习、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、情感态度与价值观：

1、由于二战后美、苏双方在意识形态、社会制度，特别是国家利益方面的尖锐对立，特别由于美国“遏制共产主义的”战略，造成两极格局下的“冷战”对峙。

2、以苏联为首的社会主义阵营内部加强政治、经济、军事联系与合作对抵制西方资本主义势力的进攻起到了一定的作用，但同时也因苏联的大国沙文主义政策使社会主义阵营内部的矛盾不断加剧。

3、“冷战”背景下美、苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁

美国“冷战”政策的表现

“冷战”状态下的美、苏关系

1课时

二战期间美苏两国是什么关系？为何曾现这样的关系？“丘吉尔的演说表明了西方国家对苏联的态度发生了什么样的变化？”，“为什么会产生这样的变化？”，这正是我们这节课所要解决的主要问题。

一、从盟友到对手

1.战后以美、苏为主导的新的国际关系体系──雅尔塔体系的确立；双方联盟基础的消失；苏联实力的加强及对美造成的威胁。

美国与苏联对抗的本质原因是美国在妄图依靠本国强大的经济、军事实力称霸世界的道路上遭遇到苏联这样一个意识形态、社会制度、国家利益和军事实力上的劲敌。

二、美苏的“冷战”

1、概念：

冷战政策的含义是什么？

2、标志：杜鲁门主义的出台。

3、表现：

美国冷战政策包含哪些内容？

政治表现的杜鲁门主义

经济表现为马歇尔计划

军事表现是北大西洋公约组织的建立

马歇尔计划是不是一个单纯的经济援助计划？如何看待美国的目的？

它不是一个单纯的经济援助计划，带有政治目的。美国之所以对欧洲实施援助计划是因为要复兴经济以稳定资本主义制度。它对整个资本主义世界的利益的关注，即美国帮助欧洲恢复正常的资本主义经济秩序，从而在政治上稳固资本主义社会制度。在稳定了整个资本主义世界的经济、政治秩序的基础上，美国还进一步加强对西欧各国的政治控制，将西欧纳入美国对苏联实施“冷战”的战略步骤上来，从而达到遏制共产主义的目的。

苏联应对措施有哪些？

（1）政治：苏联帮助东欧各国发展党组织，建立无产阶级专政

（2）经济：经互会成立：1949

（3）军事：华沙条约组织的建立：1955，从此在欧洲出现了两大军事政治集团对峙的局面。

如何看待苏联对东欧国家的支持与援助?

苏联对东欧各社会主义国家政党和政权建立过程中的帮助、建立经互会以加强经济合作、成立华约以抗衡北约的措施体现了以苏联为首的社会主义阵营对资本主义阵营全方位的对抗。

三、“冷战”阴影下的国际关系

冷战局面的形成对世界政治产生了哪些影响？

1、德国的分裂：1949。

你能从柏林墙的修建和拆除，认识“冷战”的影响吗？

柏林墙的修筑以及德国的分裂都是冷战的产物。它人为地把一个民族、一个国家甚至一个城市分为相互隔绝的两部分，这是冷战背景下东西方关系的真实写照。然而，不同地区、不同国家的交流与融合是历史发展的必然趋势，因此，冷战的结束以及柏林墙的拆除都是必然的。

2、朝鲜的分裂：1948。

3、美国侵略越南：1961

4、古巴导弹危机：1962

美苏冷战对二战后国际关系发展的影响？

消极影响：形成国际局势一次又一次的紧张。

表现为：

（1）造成国家分裂：两个朝鲜和德国的形成；

（2）引发局部战争：朝鲜战争：1950—1953年，这是二战后，以美苏冷战为背景的第一次大规模局部战争；越南战争：1961年—1973年，二战后持续时间最长的大规模局部战争；

（3）引发军备竞赛：古巴导弹危机：1962年，最后苏联撤走导弹。

积极影响：

（1）苏美势均力敌，在近半个世纪避免了新的世界大战的爆发；

（2）不同社会制度国家相互借鉴，推动了世界的整体发展；

（3）亚非拉结成不结盟运动，逐步发展壮大，第三次世界崛起。

雅尔塔体系的确立

（1）含义：二战结束后，世界大国按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立了新的国际关系格局。

（2）具体内容：ａ.处置战败国ｂ.重新确定战后欧亚政治格局ｃ.成立联合国(3)实质：是美苏两国根据自己的战略需要对世界格局做出的重新划分，深深地打上了大国强权政治的烙印。(4)评价：ａ.积极性：原则上倡导和平、民主，承认维护世界和平的重要性，主张不同社会制度的国家和平共处等ｂ.局限性：体现出大国强权政治的特征。如对朝鲜和德国。ｃ它的确立标志着以欧洲为中心的传统的国际关系格局被美苏两极格局所取代，国际关系进入一个新时代。

［例1］决定雅尔塔体系建立的主要原因是

A．联合国的成立B．美苏两国的军事经济实力

C．雅尔塔会议的基本原则D．意识形态领域的矛盾

［解析］本题主要考查对雅尔塔体系的形成条件的把握。应明确雅尔塔体系是在世界大国按照雅尔塔会议的原则，在重新划分世界版图和势力范围的基础上建立的国际关系新格局。A选项是体系的内容之一；C选项是体系形成的原因之一；D选项在雅尔塔体系形成时并不突出。形成国际关系或国际格局的决定性因素是大国的实力，且雅尔塔体系带有的大国强权政治的特点也可以通过B选项反映出来。

［答案］B