九年级物理光的折射。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“九年级物理光的折射”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第周星期第节年月日
课题第六章第一节光的折射执教
教学
目标1．知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角
2．知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况
3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
重点理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。
难点折射现象的解释，画出折射的光路图。
教具演示烧杯，筷子，水，全反射实验器，光具盘、玻璃砖，
学生
主要教学过程学生活动
一引入新课1．在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。（向上弯折）
2．在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币。（可以看到，好象碗底变浅了）
这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了。

二教学过程设计1．观察折射光路
【演示1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是光的折射过程，让学生把光路画下来。引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。
2．斜射入两种介质的界面时才发生折射
问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？
【演示2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。
3．观察折射角与入射角的大小关系。
【演示3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是大于入射角）
【演示4】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是小于入射角）
归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。
4．折射光路是可逆的
5．光的射应用举例
教学过程设计（1）渔民叉鱼时，总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？画图6-4解释。
（2）参书P83图6-4，6-5，解释为什么。
（3）我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗？
6．画出折射光线的大致方向
（1）光从空气斜射入玻璃砖再射出来。
（2）光由空气斜射入三棱镜再射出来。（光会向玻璃较厚的一方偏折）。

课堂小结：
1．知道什么是折射现象，并能叙述折射规律，特别要注意斜射入的条件，不要记住在空气中角大的意义，叙述时要注意因果关系。
2．能应用折射规律解释一些简单的折射现象，并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。
3．知道折射时，光路可逆。
三．思考与作业本节《课课通》
四板书第一节光的折射
一．光的折射
1．什么叫光的折射：光从一种介质斜射入另一介质时，传播方向一般会发生变化的现象。
2．光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线，分居在法线两侧；折射角小于入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
3．光折射时光路是可逆的。
4．光折射时在空气中的角是大角
二．光的折射现象的解释。
五说明

第周星期第节年月日
课题第二节透镜执教
教学
目标1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜
2．知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用
3．知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；并知道如何用凸透镜产生平行光。
4．培养学生观察能力、概括和归纳的能力。
重点凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用
难点凸透镜的焦点、焦距和主光轴、光心
教具演示凸透镜、凹透镜，自制平行光
学生
主要教学过程学生活动
一引入新课我们生活中使用的照相机，和实验室中使用的显微镜中都有一些玻璃元件，它们的表面都是球面的一部分，叫做透镜。这些元件起什么作用呢？我们今天来研究这个问题。www.JAB88.Com

二教学过程设计1．观察透镜
（1）中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。
（2）中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。
（3）透镜的主光轴和光心（画图说明）
2．凸透镜对光的会聚作用
（1）【演示】用平行光源、光具盘、凸透镜演示凸透镜对光的作用。
（2）画出会聚光路图
焦点：平行于主光轴的光线经
凸透镜后会聚的一点。
叫焦点，用符号：F表示。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用符号：f表示。

教学过程设计
三．思考与作业
四板书1．
五说明

第周星期第节年月日
课题第三节照相机执教
教学
目标1．理解什么是实像。通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像。知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大。
2．知道照相机的原理。知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用。
重点实像，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像
难点理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像
教具演示
学生凸透镜(焦距已知)、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔。
主要教学过程学生活动
一引入新课同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗?今天我们就来学习有关这方面的知识。

二教学过程设计一．1、学生分组实验：研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件。
按下列步骤进行：
①用粉笔在桌面上画约1米长的直线。在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O。根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P。如课本图6-16。
按课本图6-16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上。点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距。沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。
请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立?像与物体比较是放大了还是缩小了?像在凸透镜的哪一侧?用刻度尺量出像成在什么位置?
观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢?照课本图6-17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像。实像能用光屏接收到。这个像与平面镜成的像是不同的。平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到。
接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像。让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话。教师在黑板上板书。学生按要求实验

学生小结

教学过程设计②再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离在二倍焦距。移动光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化?观察像是否仍然是倒立的?与上一次实验得到的像比较，大小有什么变化?
移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离，再做一次。观察像的情况是怎样变化?
再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像，用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立。和物体比较，像的大小怎样?
实验观察结束，先让学生回答观察结果。教师再进行小结：当物体(烛焰)逐渐靠近(或远离)凸透镜时，像逐渐变大(或变小)，像离凸透镜距离也变大(或变小)。当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像(黑板板书)。
2.讲解照相机的原理：
照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距。
3.简单介绍照相机的主要构造及使用
对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用。讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短。
二．小结本课内容
本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件。同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立”。继续实验
三．思考与作业课后练习：1，2；讨论：照相时要得到较大的像，人应离镜头远些还是近些？
四板书第三节照相机
一．名词
1．物距：物体到凸透镜的距离（U）
2．像距：像到凸透镜的距离（V）
二．凸透镜成像
1．成缩小、倒立的实像条件：物体放在大于2倍焦距（U2f）
2．当物体靠近凸透镜（U↓），像远离凸透镜（V↑），像变大。
3．当物体放在2倍焦距（U=2f），成等大、倒立的实像。
三．照相机
1．光学原理：当U2f时成缩小、倒立实像
2．构造：P89
五说明

第周星期第节年月日
课题第四节幻灯机放大镜(1课时)执教
教学
目标1．知道物体在凸透镜二倍焦距和一倍焦距之间能成倒立、放大的实像。
2．知道物体在凸透镜焦点以内能成正立、放大的虚像。
3．知道幻灯机、放大镜的原理。
4．简单了解显微镜的主要结构及放大原理。
重点凸透镜成倒立、放大的实像和成正立、放大的虚像的条件
难点道幻灯机、放大镜的原理
教具演示幻灯机、幻灯片、投影仪、屏幕等
学生凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺、火柴、粉笔
主要教学过程学生活动
一引入新课同学们看过电影，也看到过老师在课堂上用投影仪配合上课。小小的胶片怎么会变成很大的画面的呢?
上生物课时要观察动植物的组织和细胞，它们很小，肉眼看不清。老师给你们用放大镜和显微镜来观察。它们为什么能使我们看到很小的物体呢?今天我们来研究这些问题。

二教学过程设计1.研究凸透镜成倒立、放大实像的条件
①请同学们用上节课的器材做实验。在桌上用粉笔画出直线，把凸透镜、蜡烛、光屏放置在直线上，调整它们的高度。
②把蜡烛放在离凸透镜的距离稍小于二倍焦距的地方。沿直线调节光屏到凸透镜的距离，直到光屏上出现明亮、清晰的像。观察这个像是放大的还是缩小的，是正立的还是倒立的?像在凸透镜哪一侧?
③把蜡烛向凸透镜移近些，仍在焦点以外。移动光屏，使光屏得到清晰的像。请同学们观察：移近后得到的像和原来的像比较是变大了还是变小呢?像离凸透镜的距离怎样变化?
实验观察结束，教师提问：光屏上得到的是实像还是虚像?
学生回答。然后教师引导学生得出结论：当物体离凸透镜的距离在二倍焦距与一倍焦距之间时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、放大的实像。物体向凸透镜靠拢时，得到的像变大，像到凸透镜的距离也是变大的。教师板书。
2.研究凸透镜成正立、放大的虚像的条件
学生继续用上面器材进行实验。把蜡烛向凸透镜移近，移到焦点以内。移动光屏，观察光屏上还能得到像吗?(学生观察后回答得不到)在光屏这一侧往凸透镜里观察，能看到像吗?
请学生回答：往凸透镜里面观察，看到了一个什么样的像?
让学生把蜡烛移到靠近焦点，仍在焦点以内时，凸透镜里看到的
教学过程设计是变大了还是变小了?这个像和前实验中光屏上得到的像有什么不同?
学生回答后，教师小结：物体到凸透镜的距离小于一倍焦距时，能得到一个正立、放大的像。这个像不是实际光线会聚成的。不可以在光屏上得到它，因此是虚像。（教师板书。）
3.讲述幻灯机的工作原理
教师出示幻灯机实物。在黑板上画出课本图6-22。介绍幻灯机的主要结构：镜头(凸透镜)、幻灯片(物体)、画片框、聚光镜、反光镜、光源等。讲述工作原理：幻灯片离镜头的距离在二倍焦距和一倍焦距之间。用强光照射幻灯片时，就可以在屏幕上得到倒立、放大的实像。为了使得到的像成为“正立”的，要把幻灯片上下颠倒放置。
4.讲解放大镜原理
让同学用凸透镜观察课本上的字。将凸透镜尽量靠近课本，往凸透镜里看，看到的字是正立的还是倒立的?是放大的还是缩小的?学生回答后，教师小结：凸透镜能成正立、放大的虚像。
教师小结：凸透镜作放大镜用时，一定要靠近观察的物体，使物体离凸透镜的距离小于一倍焦距，这样才能透过凸透镜看到正立、放大的虚像。
5.简单介绍显微镜的结构、放大原理
小结本课内容
1.本课内容是凸透镜在什么条件下成倒立、放大的实像和正立、放大的虚像。
2.教师总结凸透镜成缩小的实像、放大的实像和放大的虚像的条件及应用。
三．思考与作业课内完成节后的练习1、2、3。
四板书第四节幻灯机放大镜
一．凸透镜成放大、倒立实像条件
1．当fu2f时，成放大、倒立实像
2．应用：幻灯机
二．凸透镜成放大、正立虚像条件
1．当uf时，成放大、正立虚像。
2．应用：放大镜
五说明

相关知识

八年级物理光的传播

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级物理光的传播”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学课题

光的传播

教学目标

知识与技能

（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。

（2）知道：光在真空中的传播速度。

（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。

过程与方法

（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。

（2）经历探究过程，有初步的探究意识。

情感、态度与价值观

（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

教学重点

通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

教学难点

探究光在同种均匀介质中沿直线传播。

教学方法

自主探究式教学法。

教学媒体

激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器

教学环节

教学内容

教学过程

教师活动

学生活动

课前准备

预习

布置预习及上课时要带的学生器具

预习及准备器具

引入新课

激发兴趣

（一）光源

光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？

观察

进行新课

引题

同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？

思考、讨论列举例子

除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？

（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母

火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯

能够自然发光的物体，叫“天然光源”；

由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。

讨论、交流反馈练习

反馈练习1：

下列物体不属于光源的是：

A．月亮。B．萤火虫。C．水母。D．霓虹灯。

提出问题

（二）光的传播

手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。

有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？

观察、思考猜想假设

请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。

猜想

进行新课

设计实验

（二）光的传播

让学生讨论回答。（光是沿直线传播的）

讨论、回答

到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。

进行实验

请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。

小组实验

（合作）分析实验

下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。

讨论、交流

让各组学生展示不同的实验组合：

A．光手电、水

B．激光手电、汽水瓶

C．激光手电、玻璃砖

D．激光手电、白纸

E．激光手电、平面镜

信息交流得出结论

让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：

（板书：）光在均匀介质中沿直线传播；

光在不均匀介质中，传播路线是弯的。

讨论、归纳举例

同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生讨论回答）

学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。

讨论回答巩固

反馈练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？

练习贴近生活

（三）光速

同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？

你知道这是什么原因？

联系实际

（讨论回答）光速大于声速。

讨论应用

日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？

观察生活

关于光速究竟有多大呢？请自查课本。

阅读比较

同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？

小组讨论反馈

反馈练习3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？

巩固练习

本课小结

1．光源；2．光的直线传播；3．光速。

设计作业

1．阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些知识？2．完成《一课一练》。

课后反馈

通过本节课的学习，同学们还继续讨论了在烈日下如何防晒，爱护身体。

八上物理光的传播导学案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《八上物理光的传播导学案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

§4.1光的传播导学案

一、学习目标

【知识目标】:1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。

2.理解光沿直线传播及其应用。

3.了解光在真空和空气中的传播速度ｃ＝3×108m/s。

4、会用光线来表示光的传播路径。

【重点】：.理解光沿直线传播及其应用。

【难点】：光在气体、液体和固体中沿直线传播的实验探究。

【自学检测】：

1、能够发光的物体叫________。月亮_______光源。（选填“是”或“不是”)

2、光源分为___________和____________两类。

3、天然光源有：________、______和______等。人造光源有______、_____和_____等。

4、由于光____________________，在开凿大山隧道时，工程师们用激光束引导掘进机沿直线前进，保证隧道不出偏差。即激光准直。

5、真空中的________是宇宙间最快的速度。用字母_____表示。在我们的计算中，真空或空气中的光速取为：c=____________。

6、宇宙中的各个星系及星体间的距离通常用________为单位。1光年等于光在一年内传播的________。即光年是物理量_______的单位。1光年=365×24×3600s×3×108m/s=______________m=______________km。

【导入】：学过了有趣的声后，我们已经知道了声是怎样产生的，它又是如何传播的，也明白了人类为什么听不到大象之间交流的“声音”了。这一章将带领大家走进另一个世界---色彩斑斓的光现象。这个世界将让我们对“天空为什么是蓝的？”“落日为什么是红的？“彩虹是怎样形成的？”等现象不再迷惑。今天我们就打开光现象的第一扇门-----光的传播，那里有“影子是怎样形成的？”日食、月食是怎样形成的？“牛郎和织女真的能每年相会一次吗？”

【新课】：

人能看到太阳、电灯和烛焰是因为它们发出的光射入我们的眼睛，我们的眼睛逆着射入的光就看到了这些发光的物体。这些光是沿怎样的路径传到我们的眼睛的呢？

一、光源

（1）光源的定义：能够发光的物体叫做_______。

（2）光源的分类：阅读教材了解常见的自然光源和人造光源。

例1.①太阳；②月亮；③星星；④钻石；⑤自行车的尾灯；⑥蜡烛；⑦电灯；⑧正在播放节目的电视机。⑨正放电影的幕布。

上述物体或事例中，一定是光源的有__________；一定不是光源的有__________；可能是光源也可能不是光源的有__________。（填序号）（提示：能够发光的物体就是光源，不强调正在发光。）

二、光的传播

（1）探究:光是怎样传播的：

提出问题：光在介质中是如何传播的？

猜想：光可能在介质中沿直线才传播的。

猜想的依据：（生活中我们看到过：）_______________________________________________________

实验验证：

①、光在气体中的传播径迹：

将激光笔发出的光射入空气中观察光在空气中的传播径迹。（是不是看不到啊？你有什么办法让大家看到？想一想什么时候你能看到太阳光的传播径迹或汽车灯的传播径迹，你会受到启发的。你的方法是：_______________________________________。

结论：光在气体中_________________。）

②、光在液体中的传播径迹：

将激光笔发出的光射入水中观察光在水中的传播径迹。（怎样才能看到光在水中的径迹？你的方法是：_______________________________________。）（还可以选用半透明的液体________而不用水来做就可以直接看到光的传播径迹了。）

结论：光在液体中_________________。）

③、光在固体中的传播径迹：

将激光笔发出的光射入半透明固体________中观察光在固体中的传播径迹。

结论：光在固体中_________________。）

总结归纳：光是沿_________传播的。

光的描述------：（如图2-1）：为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫_________。（它是表示光的一种理想化的物理模型，实际上是不存在的。（模型法））

光线

图2-1

（2）光的直线传播产生的现象：

①影子：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影子。

你能分别画出下面这根木杆在早晨和中午在地面的影子吗？

早晨：中午：

你会发现同一个物体早晚的影子比中午的______。当你晚上从远处走向路灯，再从路灯下走远时，你的影子的长度的变化是：先变_____,再变_____。（填“长”或“短”）

假如你的眼睛在上图A的位置，你还能看到太阳吗？（______，因为你的眼睛在杆的影子里，由于光____________，杆就把太阳射向你的光挡住了。）假如你不是被杆挡住了，而是被月亮挡住了。即你所在的地方在月亮的影子里了，你还能看见太阳了吗？

②日食和月食（图2-2和图2-3所示）：

你能根据上面的提示结合上图所示阐述一下日食和月食形成的原因吗？

日食的成因：当太阳、地球、月亮三者运行到同一条直线上，且_______在中间时，由于________________,_______射向______的光；被_______挡住，地球上的人就看不见________,就形成了日食。

月食的成因：_____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________,就形成了月食。

③小孔成像：在一个较暗的屋子里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前面，在它们之间放一块钻有小孔的纸板。由于光沿直线传播，塑料薄膜上就会出现蜡烛火焰的倒立的像，这种现象叫做小孔成像，

如图2－4所示。

晴朗的夏日里，在茂密的大树下的地面上，你会看到一个个_____形的光斑，这些光斑就是由于________________而产生的___________现象。是______的像。

＊归纳：影子、日食，月食、小孔成像等现象都是由于________________形成的。

（3）光沿直线传播的应用：

①激光准直；②站直队（立电线杆、植树等）；③“三点一线”射击瞄准；④皮影戏、手影。

⑤木匠检查木板是否平直。

（4）光的传播速度-------光速

阅读教材页回答下列问题：

（1）打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但是我们总是先看到闪电后听见雷声，这表明__________________。

（2）在我们计算中，真空或空气中的光速取为__________，光在水中的传播速度约为真空中的_______；光在玻璃中的速度约为真空中的_______。可见光在_______中的光速大于光在其他介质中的传播速度。光的传播______介质（填“需要”或“不需要”）。

【自主学习】：

1.下列物体或动物，不是光源的是（）

A、比邻星B、水母C、斧头鱼D、反光镜

2.光在均匀介质中是_______传播的，日常生活中说明这一规律的现象有________、__________和_____________等。

3.声音在空气中的传播速度是__________，光在空气中的传播速度约为__________，声音_____在真空中传播，光_____在真空中传播。（填“能”或“不能”）

4.打雷时，总是先看见闪电，后听见雷声，这是因为（）

A、打雷时先发出闪电，后发出雷声B、闪电和雷声同时发生，但光速要比声速快得多

C、闪电和雷声同时传到，但人耳反应较慢D、上述理由都不对

5.排纵队时，如果看到站在自己前面的一名同学挡住了他前面所有的人，队就排直了，这可以用______________来解释。

6.“一叶障目，不见泰山”、“立竿见影”、“坐井观天，所见甚小”都可以用_______________解释。一根旗杆竖立在阳光下，从早晨到中午这段时间内，旗杆影子的长度________。（选填“变长”、“不变”或“变短”）

【合作探究】：

7.太阳发出的光到达地球需要500s，则地球与太阳间的距离约为_________km。

8.雷雨天里，小明看到闪电3s后，才听到雷声，则小明距打雷处_______m。

9.下列不能说明光沿直线传播的是（）

A、激光准直挖掘隧道

B、夏日浓密的树荫下可见圆形的光斑

C、打雷时，先看见闪电，后听到雷声

D、日食、月食

10.在一次百米赛跑时，终点计时员在听到枪响后开始计时，记录的成绩是13.5s，你对这个记录结果有什么评价？如果你是终点计时员，你将怎样做才能使成绩更准确？准确成绩约为多少秒？计算说明。

初二物理光的反射导学案

白银四中物理第五章《光现象》
第二节《光的反射》导学案
班级第组姓名：
课型：新授课课时：共3课时
一、学习目标：
1、知道光的反射现象以及反射的类型；2、经历探究光的反射规律的过程；3、知道光的反射定律；4、会画反射光路图。
二、学习过程：
（一）、认知准备
1、_______的物体叫光源。光源可分为：和。发光的电灯、发光的镜子、点燃的蜡烛、太阳、月亮、萤火虫，其中属于光源的是__________。属于自然光源的是，属于人造光源的是
2、光在_______中沿直线传播，用带_______的直线表示光线。为了形象直观地表示光传播的路径和方向，物理上采用了什么方法?
3、生活中见到的哪些现象都说明了光是沿直线传播的？
（二）光的反射
1、光的反射的概念：光从一种介质射向另一种介质的表面时，有部分光返回原介质的现象叫光的反射。
2、反射中的名词：如右图所示，MN表示反射面；射向反射面的光线AO叫光线；被反射面反射的光线OB叫光线；O点叫入射点或反射点；过O点又垂直于反射面虚线ON叫；与的夹角i叫；与的夹角γ
叫。
讨论：法线的特点是，，。
（三）、探究光的反射定律
实验器材介绍：如右图所示，把一块平面镜平放在桌面上，镜面向上。再把一长方形的硬纸板对折，分为E板和F板，接缝标为ON,E板与镜子固定在一起且与镜面垂直，这样F板就可以绕ON旋转。
1、探究反射光线、入射光线和法线的关系
让一束光(AO)贴着E板射到O点。前后转动F板，当F板转到与E板不在一个平面的时候，F板上都没有反射光线，当F板转到与E板在一个平面的时候，F板上出现了反射光线。
由此我们可以得出结论1：光在发生反射时
实验次数入射角/反射角/
1
2
3
2、探究反射角和入射角的关系
改变多次入射角，用量角器分别量出对应的
入射角和反射角，并填入表格中
分析表格我们可以得出结论1：光在发生反射时
强调：改变多次入射角的目的是寻找光在反射时的普遍规律，避免偶然性。
综合结论1、2可得到光的反射定律：光在发生反射时，反射光线、入射光线和法线在
平面内；反射光线和入射光线分别位于法线，反射角入射角。
3、探究光路的可逆性
前面的实验中光线是沿AO的方向入射，沿OB的方向反射。如果现在我们让光线沿BO的方向入射，反射光线是否会沿OA的方向反射呢？
结论：在反射是光路是的。
讨论1:当光垂直射向镜面时，入射光线和反射光线是的，此时的入射角是度，反射角是度。
讨论2、如右图所示，一个小灯泡S发出的一束光经平面镜反射，反射光线刚好射入了你的眼睛，由生活经验可知，你在镜子中看到了。这就是平面镜成像，倒影也是一个道理。所以说平面镜成像和倒影都是由于形成的。
练习：根据光的反射定律完成下列光路图

强调：①画反射面背面的小斜线时要画的均匀、整齐。②每条光线都要遵循光的反射定律。③每一条光线都必须有箭头，否则全图是错误的。④有些图中要标出对应的角度。
（四）、镜面反射和漫反射w
1、概念：
（1）、镜面反射：一束平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然_______，这种反射叫________；（如：平静的水面、抛光的金属面、平面镜发生的反射）。因为反射光线只沿一个方向，所以观察者只有在有的区域才能看到这一束平行光。黑板如果太光滑导致一部分学生看不清黑板上的字、皮鞋擦得锃亮是由于发生了镜面反射。（记住：太阳光就是平行光）
（2）、漫反射：一束平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_________，这种反射叫__________。因为反射光线沿各个方向，所以观察者在区域都能看到这一束平行光。电影幕布用粗糙白布制作、黑板的表面也做的粗糙是为了发生漫反射,使各个方向的观众看清电影，看清黑板上的字。
镜面反射遵循光的反射定律，漫反射遵循光的反射定律。
2、镜面反射和漫反射的比较
镜面反射漫反射

不同点（原因）反射面不同平整光滑粗糙不平
（结果）反射光线的方向不同一个方向各个方向
（现象）看到的范围不同只有一个方向能看见其他方位看不见各个方向都能看见
相同点都遵循光的反射定律、都是反射
(五)、练习、巩固、展示
1、光的反射定律的内容是：

2、入射光线与镜面的夹角是30°，则入射光线与反射光线的夹角是____度，如果入射光线垂直射到镜面上，那么反射角是____度，入射光线如反射光线的夹角是。
3、一束与镜面成30°角的光线射到平面镜上，则入射角是是度，反射角是度，反射光线与入射光线的夹角是度；若入射角减小15°，则反射光线与入射光线的夹角为度。
4、光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象．
5、在黑暗的房子里，白色的墙上贴卓一块小平面镜，用手电筒正对着镜子照射，从旁边看时，墙很亮是因为墙面发生的是____________；镜子很暗是因为镜面发生的是____________。
6、有一液面微变监视器，如右图，光束发射器始终以一定的角度向被监视的液面发射一束细光，光束经液面反射，其反射光被水平面光电转换接收器接受收，在通过显示器显示出来，若反射到光电转换接收器的光点由S1移向S2，则表明被监视的液面，若接收器上接收到的光点由S2移到S3，则说明被监视的液面(填上升或下降)。
7、下列说法不正确的是()
A.入射角是0°，反射角也是0°B.入射角增加20°，反射角也增加20°
C.入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线
D.入射光线与反射面的夹角是30°，反射光线与入射光线的夹角是30°
8、一条光线在物体表面上发生反射，反射光线与入射光线垂直，则()
A．入射角为45B．入射角为90°C．反射角为45°D．入射光线垂直物体表面
9、一束光斜射到平面镜上，当入射光束与镜面的夹角逐渐减小时，则()
A.入射角逐渐增大，反射角逐渐增大B.入射角逐渐减小，反射角逐渐减小
C.入射角逐渐增大，反射角逐渐减小D.入射角逐渐减小，反射角逐渐增大
10、下列说法错误的有（）
A、皮鞋蹭得锃亮，劣质黑板反光看不清字，是由于发生了镜面反射
B、电影幕布用粗糙白布制作是为了发生漫反射,使各个方向的观众看清电影
C、漫反射不遵守反射定律
D、黑板用毛玻璃制作是为了发生漫反射，使学生看清字
11、甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中()
A．一定见到甲的眼睛B．一定见不到甲的眼睛
C．可能见到，也可能见不到甲的眼睛D．镜子的位置不同，结果也不同
12、晚上在田地里走动，因为白天下雨，地面低凹处有积水，为了不致踩在水里，我们根据月光应作出的正确判断是（）
A．迎着月光走时，地面上发亮处有水
B．背着月光走时，地面上发亮处有水
C．迎着月光走时，背着月光走时，地面上暗处都有水
D．迎着月光走时，背着月光走时，地面上亮处都有水
13、根据光的反射定律完成下列光路图

14、如下图所示，太阳光线跟水平面成30°角，要利用太阳光垂直照亮井底，应把平面镜放在跟水平面成度角的位置，在图中画出平面镜的位置和反射光线。
三、收获与困惑