湘教版七年级地理下册《北极地区和南极地区》知识点总结。

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湘教版七年级地理下册《北极地区和南极地区》知识点总结

知识点

冰雪世界：北极地区指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。北极圈内的陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千米。南极地区包括南极大陆及其海岛屿和陆缘冰，还包括南太平原、南大西洋和南印度洋的一部分。极地酷寒，多狂风，降水稀少。

在北极圈内，长期居住的人口已接近300万。当地的土著居民主要是因纽特人和拉普人。南极洲则没有国家和定居人口。极地科学考察：中国的长城站(62135858W)中国的中山站(69257610E)

1、北极地区：指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。

北冰洋几个最(面积最小、纬度最高、跨经度最广的大洋、温度最低、深度最浅、位置最北)

2、南极地区：包括南极大陆及沿海岛屿和陆缘冰，包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。

南极洲几个最(平均海拔最高、纬度最高、跨经度最广的大洲、气温最低、降水最少、风力最大、风暴最多、树木最少、河流最少、位置最南)

课后练习

1.在北极科考站的科考队员能看到()

①美丽的极光②可爱的企鹅③漫长的极夜④繁忙的航运

A.①④B.②④C.①③D.②③

2.关于北极地区的叙述，正确的是()

A.北极点位于厚厚的冰雪高原上B.年降水量比南极地区多

C.原住居民主要是因纽特人，属于白种人D.矿产资源贫乏

3.有关南极地区的叙述，正确的是()

A.南极地区比北极地区年平均气温稍高B.南极洲淡水资源十分丰富

C.资源十分丰富，可以任意使用D.多冰雪，降水丰富

4.有关南极地区的叙述，正确的是()

A.气候酷寒，无风，降水多B.是世界上平均海拔最低的大洲

C.是世界上淡水资源最贫乏的大洲D.是一个冰雪高原

5.关于南极地区的叙述，正确的是()

A.被称为“白色沙漠

B.是地球上淡水资源最贫乏的地区

C.是地球上动植物资源最丰富的地区

D.应大力开采资源，解决全球的能源问题

答案：

1.C

解析：在北极地区有美丽的极光，代表性动物是北极熊，有极昼极夜现象。故选C.

2.B

解析：北极点位于北冰洋，年降水量比南极地区要多，北极地区的原住居民是因纽特人和拉普人，属于黄色人种，这里自然资源丰富，石油、天然气以及金属和非金属矿藏的储量相当可观。故选B.

3.B

解析：南极地区是陆地，北极地区是海洋，因此南极地区的年平均气温比北极地区要低得多;这里降水稀少，有“白色沙漠”之称;无论是南极洲还是北冰洋，都是一望无际的冰雪世界，地球上68%的淡水以冰雪的形式储存于两极地区;这里资源十分丰富，但要有计划地使用。故选B.

4.D

解析：南极地区气候酷寒、多狂风，降水稀少;平均海拔2350米，是世界上平均海拔最高的大洲;地球上68%的淡水以冰雪的形式储存于两极地区;南极洲是一个名幅其实的冰雪高原。故选D.

5.A

解析：南极地区由于降水稀少，被称为“白色沙漠”，南极洲98%的陆地为冰雪所覆盖，因此又被称为“冰雪高原”;这里是地球上淡水资源最丰富的地区;虽然这里动植物资源丰富，但由于气候寒冷不适合动植物生存，所以这里不是世界上动植物最丰富的地区;对于这里的丰富的资源要采取可持续发展的理念来为人类造福。故选A.

扩展阅读

七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案湘教版

七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案湘教版
一、课型：新授课
二、课时安排：第1课时
三、教学目标
知识与能力：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
过程与方法：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
四、重点、难点
1、教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
2、教学难点：南极洲气候的成因。
五、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具：多媒体、教学挂图、板图
七、教学过程：
（一）复习提问
请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。）
（二）导入新课：
高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区
（三）讲述新课：
㈠范围、位置
学生读图、读书，回答问题。
指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。）
（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）
（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？
不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：
南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点
（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）
（3）与哪几个大洲隔海相望？
答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲
教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？
浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。
㈡北极地区和南极地区的气候
教材60页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结。
南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。
两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。
两极地区的气候形成原因。
（四）小结：总结本节课内容。
（五）作业：回家通过课外阅读，查找关于南北极地区的有关知识。
板书设计：
北极地区和南极地区（1）
北极地区的范围和位置
北极地区和南极地区（2）
一、课型：新授课
二、课时安排：第2课时
三、教学目标
知识与能力：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
四、重点、难点
1、教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。
2、教学难点：在南极为中心的地图上辨认方向。
五、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具：多媒体、教学挂图、板图
七、教学过程：
（一）、复习提问：
复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。
请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。
（二）、导入新课：
上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？
（学生回答有，并且举例说明。）
那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
（三）、讲述新课：
指导学生以阅读形式，找出有关的答案。
㈢北极地区和南极地区的自然资源
1、淡水资源
地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。
2、矿产资源
南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。
3、生物资源
请同学们看一下图片，62页“两极地区的动物”。
64页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。
1、人类对南极地区的科学考察
2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站
3、我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。）
教师引导：2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。
所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
学生站到讲台上，给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。
（四）、作业：目标检测的相关内容。
（五）教学小结：本课主要内容
板书设计：
北极与南极地区（2）
淡水资源
矿产资源
生物资源

§2.5北极地区和南极地区教案

§2.5北极地区和南极地区
课型：新授课
课时安排：第2课时
教学目标
1.知识目标：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
2.能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
3.教育目标：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
重点、难点
教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。
教学难点：在南极为中心的地图上辨认方向。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、复习提问：
复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。
请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。
二、导入新课：
上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？（学生回答有，并且举例说明。）那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
三、讲述新课：
指导学生以阅读形式，找出有关的答案。
㈢北极地区和南极地区的自然资源
1、淡水资源
地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。
2、矿产资源
南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。
3、生物资源
请同学们看一下图片，62页“两极地区的动物”。
63页，活动题。
㈤北极地区和南极地区的科学考察
指导学生阅读64页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。
1、人类对南极地区的科学考察
2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站
3、我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。）
教师引导：2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。
所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
学生活动：学生站到讲台上，给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。
作业：目标检测的相关内容。
教学后记：
后半节课，学生自主交流，讲一下关于两极地区的小故事，学生们的积极性都很高，课堂气氛热烈，下课后，学生们的发言仍没有结束。以后可以上一节关于两极的地理知识交流课。

七年级地理下册《北极地区和南极地区》导学案

七年级地理下册《北极地区和南极地区》导学案

[学习目标]
1、运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置
2、学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。
3、知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
4、了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源的现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
5、了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生爱国主义热情。
[学习过程]
〈任务一〉运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置，学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通的重要意义。
（一）自主学习
读课本P60、62图7-40、7-42P60-62课文及阅读材料，完成下列任务：
1、北极地区是指以北的地区，其中心部分是洋，环绕该洋的大洲有洲、洲、洲。
2、南极地区的中心部分是洲，环绕在其周围的大洋洋、洋、洋。
3、世界上跨经度最广的大洲是洲，跨经度最广大的大洋是洋，世界上纬度最高的大洲是洲，纬度最高的大洋是洋。
（二）小组合作并展示组内互相指图说出答案，派代表上前指图回答。
（三）拓展延伸
1、从北极上空观察地球自转方向自西向东是时针。
2、从南极上空观察地球自转方向自西向东是时针。
3、站在北极点，四周都是方向。
4、站在南极点，四周都是方向。
〈任务二〉知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
（一）自主学习
阅读P63活动2资料及下列补充材料，概括极地地区的气候特点。
补充材料：北极地区一般年降水量介于100-200毫米之间。北极地区风速虽不及南极，但北冰洋沿岸的平均风速为10米/秒，在严冬风速可达40-50米/秒。
极地地区的气候点：、、。
（二）拓展延伸
1、南极地区降水少，为何有巨厚的冰层?
2、阅读课本P62阅读材料“南极洲”内容和P63正文部分及图7-44，分析南极地区比北极地区寒冷的原因。（提示：从海陆因素、阳光反射、地形因素三个方面来分析）
〈任务三〉了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
（一）自主学习
阅读P62资料及P63-65课文、资料和图片完成
1、世界上淡水资源最丰富的大洲是。
2、北极地区代表动物是，南极地区代表动物是。
（二）拓展延伸
煤是深埋于地下的古代植物经过漫长的时间演化而形成的，现在人们在冰雪覆盖的南极地区发现了丰富的煤炭资源，请运用大陆漂移假说的有关观点解释这一现象。
〈任务四〉了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生爱国主义热情。
（一）自主学习
阅读P66-67课文及资料，完成下列题目
1、去南极考察一般选择在月，南极科学考察站主要有站、站、站、站。
2、北极考察站主要有站，去北极考察一般选择季节。
（二）拓展延伸
1、我国在南极建立科学考察站一般选择在2月份，想一想，这是为什么?
2、我国在南、北极的五个考察站，哪些有极昼极夜、哪些没有，为什么?
〈任务五〉练一练
完成下面表格，各小级选一名同学到前面进行练习
北极地区
南极地区
主体
海陆位置
气候特征
代表动物
有无常住人
暖季时间
我国设立的科考站
〈任务六〉
课堂检测
〈任务七〉自悟小结
本节课我学会了哪些知识，还有哪些没有学掌握?
〈任务八〉作业