一年级下册《小白兔和小灰兔》第二课时教。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“一年级下册《小白兔和小灰兔》第二课时教”，仅供您在工作和学习中参考。
小白兔和小灰兔参考教案一
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，结合插图，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，要从小养成爱劳动的习惯。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点
（一）理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，要从小养成热爱劳动的习惯。
三、教学难点
理解小白兔最后说的话的意思。
四、教学过程
（一）复习巩固生字及生字组成的词语。
读下面词语：
收白菜
送给
给您
捉虫
干活
奇怪
吃完
（二）小声读课文，再观察插图，想一想哪几个自然段是写哪幅图的内容。
1．先让学生自己边读边观察。
2．然后让学生说一说：
（1）第1～3自然段是写的第一幅图的内容。
（2）第4～5自然段是写第二幅图的内容。
（3）第6自然段是写第三幅图的内容。
（4）第7～9自然段是写第四幅图的内容。
（三）逐层学习课文。
1．学习课文1～3自然段。
（1）指名读课文1～3自然段，想一想：老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下了没有？
（2）按照以上思考题，每读一段说一说这段的内容是什么。
①第一自然段讲的是老山羊请小白兔和小灰兔帮助它收白菜。帮忙是帮助别人做事。
②第二自然段，是讲老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了，并表示感谢。想：老山羊为什么送给它白菜？（小兔帮老山羊做事，老山羊送给它们白菜，以表示感谢。小灰兔非常有礼貌，收下白菜，并谢谢老山羊。）
③第三自然段中的又表示重复的意思。老山羊送给小灰兔一车白菜，它再送给小白兔一车，所以称又。读一读小白兔的话，你明白了什么？（一是小白兔很有礼貌，从请您给我一些菜子吧，用了商量的口气。二是本段说的是小白兔不要老山羊给的白菜，而是向老山羊要一包菜子，老山羊送给小白兔一包菜子。）
（3）再读一读2、3自然段，边读边看插图（第一幅），观察它们的表情，动作，想一想这两段课文的内容。
（4）小结过渡。
小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了；老山羊又送给小白兔一车白菜，可小白兔不要，而向老山羊要了一包菜子，这是为什么呢？我们继续学习课文。
精选阅读
一年级下册《小白兔和小灰兔》教案分析（二课时）
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“一年级下册《小白兔和小灰兔》教案分析（二课时）”，仅供参考，希望能为您提供参考！
一年级下册《小白兔和小灰兔》教案分析（二课时）
教材分析：
本文是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：“只有自己种，才有吃不完的道理。”
学习目标：
1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重点：
认识7个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含义。
教学准备：
课件、课文中的词语卡片
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入
1.课件展示：这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。这节课我们来学习两只小兔子的故事。
2.板书课题，读课题。学习“灰”。
二、整体感知
1.听老师朗读课文。
2.学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3.检查生字词
（1）出示带有拼音的生字词
“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。
（2）去掉拼音第生字词
（3）交流识字方法
“翻、浇、挑”做动作；
“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；
“挑、肥”用形近字比较的方法等。
三、精读课文
1.四人小组读课文。
2.以四人小组的形式讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（板书“相同”和“不同”）
3.汇报交流
（1）相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。
A.说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段。
B.从这里说明了什么？板书：爱帮助别人
（2）相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌
A.你是从哪里看出它们都很有礼貌的？
B.区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。
C.明确它们都很有礼貌。板书：有礼貌
D.分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。
过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方。
（3）不同点之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。
（板书：要白菜要菜子）
A.为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？
（4）不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）
A.回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？
B.它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）
C.课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？
D.小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？
（5）不同点之三
小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
A.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）
B.看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？
C.找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）
D.小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最后一句）
4.句式训练
小白兔种菜是这样子，我们的学习也是这样。
只有好好练字，才。
只有认真学习，才。
只有，才。
5.总结：相信你们明白了这个道理，以后做事会做得更好。
四、拓展升华
1.这时候，小灰兔听了小白兔的话后，他可能会怎么想的？
出示图和句式:听了小白兔的话，小灰兔想
2.最后老师送给你们一句话，齐读：“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造！”
第二课时
一、复习导入
1.出示生字，开火车认读。
2.朗读课文。
二、说带“把”字的词语。
（1）读例子。
（2）自己仿说，同桌互说，然后全班交流。
三、写字指导
1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）
2.练习给这几个字组词。
3.指导书写
给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。
种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。
吃，右边不要写成“气”。
4.师范写生字
5.生描红并练写，师巡视并相机指导。
6.展示、评议。
四、作业布置
1.有感情朗读课文。
2.有兴趣的小朋友可以自己试着种种自己喜欢的植物。（自选）
板书：
25小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
种白菜不干活
送白菜要白菜
《小白兔和小灰兔》
教学目标：
1、认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。
教学时间： 2课时
教学方法： 自主、合作、讨论式教学
教学准备： 课件
教学过程：
第一教时
一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、彩虹过桥游戏，字组词说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)
说说用什么方法记住这些字?
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽)
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「 」浇水
翻松
「〕
饿了时候
〔〕
施肥
六、作业
完成《随堂练习》P75页第一题。
第一教时
一、课件演示：
看完动画，用简练的语言回答：小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新课学习：
1、回归问题：
随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜?
2、学习第一自然段。
理解收的意思就是拔
3、学习第2、3、自然段。
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?
(板书;要菜籽收下了)
情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么?
学生默读4、5自然段。
口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜)
自由说指名上台说同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的?
理解常常的意思，说明小白兔怎样?
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
小灰兔回家后是怎么做的?结果如何?
四人小组为单位讨论。
交流学习结果。
(板书：吃白菜、要白菜)
在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的?
(送白菜)
小灰兔所以什么态度啊?
用奇怪的语气读这句话。
小白兔的才从哪来的?
齐读第9段。
你觉得这句话是什么意思
自由发言。
师总结：正像歌里唱的一样：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造。
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊?
自由准备指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
20、小白兔和小灰兔
20、小白兔和小灰兔
教学目标1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
3、根据提示展开想像，进行说话练习。
教学重点和难点1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。
2、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。
3、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
教学媒体媒体、生字卡片
课前学生准备熟读课文，圈出生字
教学流程一、激发兴趣，揭示课题。
1、启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔）
2、揭示课题：22小白兔和小灰兔（读课题）学习生字:灰、兔
3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。
二、听录音，整体感知，了解大意。
1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。
2、指名说说大意，教师可以提示。
3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字。标上小节号。
4、指名分节读，纠错并正音。
5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？
三、读课文，学习生字，感受内容。
(一)如第三节
1、小组学习：(1)四人合作分句读第三节
(2)学习生字：翻、除
(3)找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内交流。
2、全班交流：(1)抽四人小组读生字，交流识字方法。
(2)找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。
(3)看着动画试着背一背。
3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。
4、师生配合读第四节，学习生字“些”。
(二)如第二节
1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？
2、齐读第一、二节。
3、学习生字：拿
(三)如第五节
1、自由读第五节，用“——”划出小白兔的话，用“~~~~”划出小灰兔的话，同桌对读。
2、出示句子：小灰兔疑惑地问:“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”
小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
(1)学习生字“挑、担”。
(2)用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气。
(3)各种形式练读。
3、分角色朗读。
4、拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？
四、复习巩固
1、小灰兔种白菜游戏。(读生字)
2、小灰兔收白菜游戏。(读词语)
3、指导写字“灰、除、挑、担”。
教学效果反馈
人教版《小白兔和小灰兔》
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的人教版《小白兔和小灰兔》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
教学目标
1.认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点
认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。教学安排
2课时
教学准备
课件、小白兔和小灰兔的头饰
教学过程
第一课时
一、自读识字
1.师：(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥象，编一个小白兔和小灰兔的故事。(同学们试着编个故事)
2.过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)
1.听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。
2.学生自读课文。
要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。
3.同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。
4.指名试读课文。大家进行评议。
二、合作交流
1.指名学生分段朗读课文。
2.师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。
学生可能提出以下问题：
(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?
(2)小白兔说：只有自己种，才有吃不完的菜。这句话是什么意思?
三、品读领悟
师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。
学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。
相同点之一：
老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用您，说明他们都有礼貌。
(指导学生读出有礼貌的语气)
不同点之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。
不同点之二：
回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。师：请用先再然后把小白兔的劳动过程说一说。(学生练习说话)
师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?(指导学生读出小白兔高兴的心情)
不同点之三：
小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?(指导学生读出奇怪的语气)
师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?(学生讨论交流。)
分角色表演
1.同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?
2.分小组进行准备。
3.戴头饰表演。
4.学生互相评议。
反复体会，续篇故事
今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗?如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!
第二课时
四、巩固延伸
1.指名朗读课文。
2.上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事?3.学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。
4.出示生字词卡片(浇水、施肥、时候、一担、翻、挑)，指名认读随时纠正读音。
5.小老师领读词语、生字。
6.重点指导易读错的生字。
翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。
7.开火车认读生字。
8.找朋友，给生字组词。
9.彩虹过桥游戏。(字──组词──说句训练。)
10.小组合作学习：
说说用什么方法记住这些字。
11.小组汇报交流，师生共同评价、订正。
写字指导
1.读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，拉、把都有提手旁)2.练习给这几个字组词。
3.教师范写，学生描红，练写。
快乐复习
1.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
shī jiāo fi dn tiāo hufān
候挑担 肥浇施 饿 翻
2.快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。
挑 担子浇水翻松饿了时候施肥
3.照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。
把地翻松。把白菜吃完。
把窗户打开。 __________。
板书设计：
22小白兔和小灰兔
(小白兔图)爱帮助别人(小灰兔图)
有礼貌
要菜子要白菜
自己种 光吃不干活
吃不完吃完
《小白兔和小灰兔》课后反思
这是一篇富有教育意义的童话故事，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，，而小白兔不要白菜要菜子，通过自己的辛勤劳动，收了很多白菜，还给老山羊送去的故事。通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。
在本课的教学中，我努力引导学生从课文中质疑，又在课文中寻找答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力。我引导学生用对比的方法理解课文，通过反复读文找出小白兔和小灰兔的相同之处和不同之处，读一读，议一议。这样一来，摈弃了繁琐的说教和分析，实现了教师、学生和文本之间的对话和交流。最后，只有自己种才有吃不完的菜的道理也在读悟中很自然地被学生所理解。
在本课的教学中我努力体现以学生为本的教学理念，为学生创造宽松的对话环境，鼓励学生大胆表达自己的想法。在课文拓展部分我让学生展开想象：小灰兔听了小白兔的话后会怎么说怎么做?孩子们有的说：小灰兔也会要一包菜子自己种菜。有的说：小灰兔会虚心向小白兔请教种菜的方法孩子们怀着一颗纯真善良的心预测着小灰兔今后的生活。
这堂课，我和孩子们一同收获了快乐!
《小白兔和小灰兔》教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的“《小白兔和小灰兔》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
教学目标：
1、认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。
教学时间;
2课时
教学方法;
自主、合作、讨论式教学
教学准备：
课件
第一教时
教学过程：
一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、彩虹过桥游戏，字组词说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)
说说用什么方法记住这些字?
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽)
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne
候挑担肥浇施饿翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水
翻松
「〕
饿了时候
〔〕
施肥
六、作业
完成《随堂练习》P75页第一题。
第二教时
教学过程：
一课件演示：
看完动画，用简练的语言回答：小白兔
小灰兔
二、新课学习：
1、回归问题：
随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜?
2、学习第一自然段。
理解收的意思就是拔
3、学习第2、3、自然段。
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?
(板书;要菜籽收下了)
情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么?
学生默读4、5自然段。
口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜)
自由说指名上台说同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的?
理解常常的意思，说明小白兔怎样?
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
小灰兔回家后是怎么做的?结果如何?
四人小组为单位讨论。
交流学习结果。
(板书：吃白菜、要白菜)
在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的?
(送白菜)
小灰兔所以什么态度啊?
---------------------------
用奇怪的语气读这句话。
小白兔的才从哪来的?
齐读第9段。
你觉得这句话是什么意思
自由发言。
师总结：正像歌里唱的一样：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造。
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊?
自由准备指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计:
小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜
《小白兔和小灰兔》教学游戏
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《小白兔和小灰兔》教学游戏》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
游戏一：收白菜。
目的：巩固生字的认记。
准备：白菜形状的卡片，并在背后写上本课生字。
方法：老师引导：谁来帮老山羊收白菜？学生：我来帮，我来帮。老师指名请学生上台收白菜（认读生字），再由该学生带领全班学生齐读3遍生字。
游戏二：小兔拔萝卜。
目的：巩固生字的认记。
准备：教师事先板画萝卜，萝卜上写本课的生字。
方法：老师唱：拔萝卜，拔萝卜，哎呀呀，哎呀呀，快来快来拔萝卜。，你来拔！被叫到的同学上台拔萝卜（读生字），然后全班同学再跟读3遍。也可以请读对生字的小朋友当小老师，指名请下面的学生继续上台拔萝卜。
阅读游戏
游戏一：分角色表演收白菜。
目的：在互动交际中引导学生学习感谢这一交际形式。
准备：在品读课文的基础上开展游戏。
方法：学完一到三自然段后，组织学生分角色表演收白菜，一人当老山羊爷爷，一人当小白兔，一人当小灰兔，培养学生在接受人家礼物时要说谢谢的交际习惯。
游戏二：白菜长大了。
目的：训练学生有序、清楚、完整地说话。
准备：熟读课文。
方法：在学完小白兔种菜的有关段落后，为学生提供一些词语（比如：翻地、播种、浇水、施肥、拔草、捉虫），引导学生尝试用上这些词语复述小白兔种菜的过程。
游戏三：课中操。
目的：进行课中休息，调节学习节奏，并在儿歌诵读中进一步受到劳动光荣的品德教育。
准备：儿歌《爱劳动才是好娃娃》，树上小鸟叫喳喳，我提水壶来浇花。花儿喝饱咧嘴笑，好像开口把我夸。不用夸！不用夸！爱劳动才是好娃娃。
方法：引导学生一边拍打节奏或做出相应动作，一边进行演唱。
游戏四：课本剧表演。
目的：深入理解课文内容，增强对故事的体验。
准备：老山羊爷爷、小白兔、小灰兔的头饰，白菜，一包菜子。
方法：先请大家思考，老山羊收到小白兔的菜会怎么说呢？小灰兔听了小白兔说只有自己种，才有吃不完的菜会怎么想、怎么做？然后请同学们试着续编故事，并找伙伴试着演一演，并自告奋勇上台展示。最后大家评一评，谁编的故事最合理、最有意思。
《小白兔和小灰兔》教学设计——【】
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“《小白兔和小灰兔》教学设计——【】”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
教学内容：人教版语文第二册26、小白兔和小灰兔
德育目标：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学要求：
1、认识翻、浇等八个生字。会写拉、把等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
练习朗读，认字。
教学难点：
1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学方法：
1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。
2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
课前准备：
投影或课件、录音机
教学过程：
一、童话引入：
1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
2、板书课题，学生书空。
二、初读课文：
1、教师范读或学生朗读全文。
2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。
3、指名试着朗读课文，大家进行评议。
三、认生字：
1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。
2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。
3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友。
4、采用开火车、找朋友（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。
四、朗读课文：
1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。
2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。
3、重点指导学生的朗读语气。
五、感悟课文内容：
1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。
2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。
3、赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得最好。
六、作业设计：
1、回家帮家长做力所能及的家务事。
板书设计
26、小白兔和小灰兔
小白兔
要菜子
送白菜
他怎么想？
老山羊
小灰兔
要白菜
还要白菜
他又怎么想？
《小白兔和小灰兔》第一课时教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“《小白兔和小灰兔》第一课时教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
【教学目标】
1、引导学生认识“浇”、“翻”等8个生字，会写“拉、把”等6个生字。
2、培养学生正确流利、有感情的朗读课文的能力和理解分析能力。
3、激发学生热爱劳动的情感，培养学生愿意做一个爱劳动的孩子的意识。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
【教学准备】
图片、词语卡片、故事课件、头饰。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
一、激趣引入：
1、教师放动画课件。
2、同学们，你们认识动画片里的两个新伙伴吗?(认识)谁知道他们是谁呀?对，他们就是小白兔和小灰兔。谁能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢?
⑴学生自由编故事。
⑵全班内交流。
3、同学们，我们今天就一起来学习二十六课《小白兔和小灰兔》(板书课题)。
二、初读识字：
1、师范读课文，生注意生字读音。
2、学生选择自已喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生字。
3、同桌互相检查认字情况。
4、出示生字卡片，指名认读，随时纠正读音。
5、师指导三拼音节“浇”和“挑”，翘舌音“施”。
6、学生分组合作学习，用什么方式认识这些生字。小组学习后交流汇报。
三、再读质疑：
1、学生分组再读课文，有哪些地方不理解?
2、学生质疑：
⑴小白兔和小灰兔为什么做的不一样呢?
⑵“只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思呢?
3、小结：
下面就让我们一同去解决这些问题吧!
四、精读感悟：
1、学生自由读课文思考：
小白兔和小灰兔有哪些相同点和不同之处?
2、学生分组合作交流。
3、全班汇报。
4、教师引导学生理解小白兔和小兔的不同之处。
5、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
6、指导学生朗读课文。
⑴“谢谢你!”要读出感谢、有礼貌的语气。
⑵“我不要菜，请你给我一些菜籽吧。”要读出请求的语气。
⑶“小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊奇的语气。
⑶“是我自己种的……吃不完的菜。”要读出自豪的语气。
五、巩固活动：
1、学生分角色朗读课文。
2、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?
⑴学生分组准备。
⑵戴头饰表演。
⑶学生评议后，评选出优胜小组。
3、学生分组续编故事。
4、利用生字片，开火车读生字。
六、系统整理：
同学们，通过今天的学习，你更喜欢哪个新伙伴?为什么?
(学生交流、讨论、汇报)
1、我喜欢小白兔，因为它劳动。
2、我喜欢小灰兔，加为它有礼貌。
一年级下册《小白兔和小灰兔》第一课时教案
小白兔和小灰兔参考教案一
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课11个生字和由生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音读课文，初步理解课文的内容。
二、教学重点
（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）朗读课文，初步理解课文的内容。
三、教学难点
课文篇幅较长，借助拼音朗读课文，结合插图初步理解课文内容。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题，交待学习目标。
同学们我们前课书刚学习的是两只小狮子，那么今天我们又要认识两只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。这篇课文讲的是他们的什么事呢？我们就来学习课文。（板书课题，齐读课题。）通过这节课的学习，我们要初读课文，了解课文的内容，并且学会本课的生字及生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音，读课文，要求读准字音。
（三）范读课文。
1．在学生自己借助拼音读课文的基础上，再范读课文，帮助学生对课文内容的理解加深。
2．边听边想：这篇课文讲的是谁和谁之间的事。
本课讲的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后发生的事。
（四）学习生字。
1．读课文，看课后田字格中的生字、画出生字及生字组成的语词。
2．借助汉语拼音进一步读准生字的发音，先自己读，然后指名读，齐读。收白菜、请您、给我、一包、捉虫、干活、奇怪、吃完。
3．自己小声读课文。
把生字放在句子中读一读，初步体会生字及生字词在句中的意思。
（五）识记生字。
1．先让学生找出生字在句子中的出处，联系上下文体会意思，在此基础上识记生字。
2．小组内说一说你是怎样记字的。
3．汇报记字及理解字义情况：
把生字按字形结构分类记字。
①左右结构的字：
收：右边反文旁，左边是竖提、竖。注意和竖心旁区别。丰收，收拾，收割，收白菜，收稻谷。
给：左边绞丝旁，右边加个合。你给别人东西，或是别人送给你东西。
请：左边言字旁，右边加青草的青。请，是礼貌用语，请坐，请您喝茶。
捉：左边提手旁，右边是足字，捉虫，既用手又用脚，用脚走路，用手去逮虫子，所以提手和足合起来，是捉虫的捉。
怪：左边竖心旁，右边是圣上边又，下边土。这个人的脾气有点怪。
②上下结构的字：
菜：上面草字头，下面采花的采，或者是上中下结构，中间是爪字的变形
，上面一横撇，下面点、点、撇。下面木字。白菜，菠菜，蔬菜。
《小白兔和小灰兔》片断赏析
为了使每堂课能够顺利的进展，就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“《小白兔和小灰兔》片断赏析”，仅供参考，欢迎大家阅读。
片段陈述：
师：通过刚才的学习，大家说一说你是喜欢小白兔还是小灰兔呢？
生1：我喜欢小白兔，因为它自己种菜，有吃不完的菜。
生2：我喜欢小白兔，因为它送菜给老山羊。
生3：我也喜欢小白兔，因为它爱劳动。
生4：我喜欢小灰兔，老山羊收白菜时，它也去帮忙了。
生5：我喜欢小灰兔，它很有礼貌。
师：小灰兔虽然后来做得不够好，但它也是有优点的，现在你们喜欢谁呢？
生：我们喜欢小白兔，也喜欢小灰兔。
反思：
本节课已进入小结环节，只因离下课还有好几分钟，因而我请了较多的学生发表自己对小白兔和小灰兔的看法，想不到学生当中竟有这么全面而辨证的看法。一年级的孩子们虽然年纪不大，可他们已经学会了初步地判别人和事，只要我们尊重他们的感受，多倾听他们的心声，常常会有超乎我们想象的结果。其实在备课时，我只想让学生领悟爱劳动的重要性，想不到孩子们可以理解的更深一点。成年人都明白人都是有优点的，世界上既没有全优的完人，也没有全劣的庸人。可我们的孩子们，特别是那些一年级的小朋友往往只将人简单地分为好人和坏人两种，在本节课中孩子们能从自己的角度发现两只小兔不同的优点，其实我们可由动物及人引导他们学会全面地看待他们身边的小伙伴，引导他们发现每一个孩子身上的优点，从而使他们更好地相处。
虽然，我一直以来都不喜欢说教意味太浓的语文课，但必要的道德引导也是需要。特别是在这种气氛很融洽的情况下，老师的一些引导往往有事半功倍的效果。遗憾的是，当时在课堂上的我并没有想到这一点。不过紧接着的一篇课文《两只小狮子》与前文相似，可以弥补我在前一节课的不足。
小白兔和小灰兔 教学设计
【教学目标】
1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、给”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、童话引入
很久以前，有这样一个有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，运回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。
板书26小白兔和小灰兔学生齐读课题
二、初读课文，识生字
1、自由读课文，把要会认的生字圈出来，看拼音多读几遍，记住字音。
2、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。
3、小组合作学习：
分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。
4、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏。
三、再读课文，整体感知
1、数一数，课文中共有几个自然段？标出序号。
2、再将课文完整的读一遍，读后把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，课文读通顺。
3、自由选择自己喜欢的段落个别读。
4、学生评议。
四、细读课文，感悟体会
1、找几个同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图，仔细观察，展开想象：①小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？
②小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？
自学思考后同桌互议，然后汇报交流。
2、自由通读全文，说说这个童话告诉了我们什么？
齐读最后一句话。
3、学生质疑。
4、小组合作学习、讨论解疑（老师参与讨论）。
5、汇报交流
6、指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。
形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。
五、扩展
师；听了小白兔的回答：小灰兔会怎样想？怎样做？
小组讨论，说一说，议一议。
第二课时
一、朗读全文。
二、看图复述课文。
三、总结全文。
1.讨论回答问题。
（1）小白兔和小灰兔都热爱劳动吗？从哪里可以看出来？（他们都热爱劳动，从他们都去帮助老山羊收白菜这点可以看出。）
（2）为什么小白兔只要菜子，而不要老山羊送的白菜呢？（因为小白兔懂得：只有自己种，才有吃不完的菜。）
（3）小灰兔明白这个道理吗？（不明白）
（4）你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？（小白兔，因为他不仅爱劳动，而且懂得只有自己劳动才能生活得好这个道理。）
2.想象练说。
想象一下小灰兔听了小白兔的话以后会怎么想，怎么做。让学生将故事续编下去。使学生正确认识小灰兔也很爱劳动，他有了白菜吃就不干活了，是因为他不懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这个道理，听了小白兔的话，他明白了这个道理，也会向老山羊要菜子回去自己种菜吃。
四、识记字形。
1、分析字形，指导书写。
2、比较字形，分别组词。
3、教师范写，学生描红，临写，师相机指导。
4、教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。
五、课堂练习。
1、在括号里填上适当的词。
一车()一包()一担()
一车()一包()一担()
2、用“奇怪”说一句话。
3、抄写小白兔的话。
六、板书：
26小白兔和小灰兔
小灰兔要一车白菜不干活又……去要
小白兔要一包种子自己种给……送来
“只有自己种，才有吃不完的菜。”
《小白兔和小灰兔》教学札记
语文课堂应该是充满活力的人性课堂，是学生发展的娱乐场。学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级学生来说，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动学生的学习兴趣。在本课的教学中，我出示两张色彩鲜艳、生动活泼的小白兔和小灰兔的图片，激起了学生的兴奋点，从而使学生产生了主动探究学习的欲望。接着出示课文内容第一段的动画，让学生感受小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜的氛围，激起学生收白菜的欲望，让学生参与到精心设计的小组合作学习生字的比赛活动中，使学生的情绪始终保持轻松快乐的状态。然后再趁热打铁，引导学生认真朗读小白兔和小灰兔的话，让学生在读中感受小白兔和小灰兔的有礼貌。在读中体会小灰兔奇怪的心情。最后的设疑情境又使学生的兴奋情绪达到高潮。这样一来，摈弃了烦琐的说教和分析。实现了教师、学生和文本的对话和交流。
找准发展点，尊重学生的个性差异，相信学生的能力。例如对字的认读和书写。我重视让学生从自我出发，鼓励学生选自己认识的字介绍识记的方法，允许学生用不同的方法认字、记字。对于小白兔和小灰兔的对话朗读，也不刻意追求同一标准，而是鼓励学生愿意读的站起来读！愿意做有礼貌的小白兔吗？你知道小灰兔心里会怎么想吗？总之，只要学生用心在读，痛快淋漓地表达出自己的认可即可。学生在学习时感到很轻松，也很自由。尤其在合作学习中愿意充分展示自己的才能，并热情地帮助学习困难的组员，气氛活跃。
总之，在课堂上我始终体现关注学生，以人为本教学理念，使课堂充满了浓浓的人文情怀，实现了生命价值的提升。
小学语文一年级：小白兔和小灰兔》教案二
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“小学语文一年级：小白兔和小灰兔》教案二”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
第一教时
一、课件演示：
看完动画，用简练的语言回答：小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新课学习：
1、回归问题：
随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？
2、学习第一自然段。
.理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
.老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
.从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
.老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
（板书；要菜籽收下了）
.情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
.小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？
学生默读4、5自然段。
.口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。[
.小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？
理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
.小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？
四人小组为单位讨论。
.交流学习结果。
（板书：吃白菜、要白菜）
.在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
（送白菜）
.小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
.小白兔的才从哪来的？
齐读第9段。
.你觉得这句话是什么意思
自由发言。
.师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
教学目标：
１、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
《一年级下册《小白兔和小灰兔》第二课时教》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学音乐教案一年级”专题。
