电能表和电功。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“电能表和电功”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
课题15.1电能表与电功
教学目的1、了解电能表参数的物理意义。
2、会根据电能表读数计算消耗电能的多少。
3、通过实验得出并理解电功公式。
4、会用电功公式计算电器消耗的电能
教学内容
电能表
一．课堂交流
空调、电视机、计算机、电冰箱、电热水器……,各种各样的家用电器正成为人们不可缺少的生活伴侣．它们的结构、功能尽管有极大的差异，但都得消耗电能．你们家每个月消耗的电能一样多吗？供电公司是凭什么收取你们家电费的？
答：是通过电能表测量出来的。
（一）自主学习
带着问题自主学习课本p2-p3电能表部分的内容。
（1）电能表：用来测量的仪表叫做电能表．
（2）常用的电能表有和两种．
（3）认识电能表：
“220V”表示；
“2.5（10）A”：2.5A表示；
10A表示；
“2500r/kWh”表示
（4）电子式单相电能表标有3200imp/kWh表示
(5)电能表的示数由组成．
(6)电能表的计量单位是，符号为，俗称．
1kWh＝J
（二）问题研讨
问：你知道怎样利用电能表测量一个月用电的多少吗？
答：在月初记下电能表的示数，到月底再读一下电能表的示数，用月底的示数减去月初的示数即为本月用电的度数。
问：电能表上的单位是什么？读数时要注意些什么？
答：电能表上的单位是千瓦时（kwh），俗称：度。电能表显示数字的框子最后一位是红色的，表示的是小数。如课本P3图15—1。
二、精讲点拨：
【例1】．月初和月末小明家电能表计数器所显示的数字如图所示，小明家这个月消耗了多少电能？如果民用电的价格是0.40元/度，小明家这个月应交多少电费？
【例2】某用电器单独工作时10min内电能表转36圈，所用电能表的规格是2000r/(kWh)，则10min内用电器消耗的电能是多少J？
归纳测量方法：
A．测量较大电能时利用电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数
B．测量较小电能时，通过表盘转数（或者指示灯闪烁的次数）来计算．
计算公式：
其中：n为转盘转动（指示灯闪烁）的次数；
N为1kWh转盘转动（指示灯闪烁）的次数
例3．某同学家的电能表本月末抄表时的示数如图所示，若本月应交电费45元，且电价为0.5元/(kWh)．则上次抄表时的示数应为kWh；从本电能表面板上你还能看到哪些信息只要写出一条即可．
单相电能表技术参数
电压220V
电流规格10（30）A
频率50Hz
每千瓦时转数3000r/kWh
四、课堂练习
1．电能表是用来测量的仪表．小明家的电能表上的一些技术参数如右表，由表可知：小明家的电能表的额定电压是；电能表的转盘每转一圏，接其后面的用电器消耗的电能是J．
2．一位同学家在上月底抄表时，电能表的读数为，若他家这个月电费是24.18元，每千瓦时的电费是0.65元，则这个月他家消耗的电能是______度，本月底电能表的示数应为_________．
3．小明家电能表上月底的示数和本月底的示数如图所示．则本月消耗的电能为度，若每度电的价格是0.52元，则小明家本月应交电费元．
4．一只家用电能表上标有3000r/kWh字样，表示每消耗1kWh的电能，电能表的转盘转r．若室内只接了一只灯泡，测出转盘3min内转了15r，则灯泡在这段时间内消耗的电能是kWh＝J．
5．关于家庭电路中的电能表，下列说法中正确的是（）
A．电能表的作用是测量用电器中通过电流大小的
B．电能表转盘转速越快，用电器消耗的电能越多
C．电能表的作用是测量用电器消耗电能多少的
D．电能表的测量值是以“kW”为单位的
BC—65B电冰箱
额定电压220V
额定功率70W
工作频率50Hz
耗电量0.5kWh/24h
6．小明家电能表和电冰箱的铭牌如下表：
根据表中的信息回答下列问题：
（1）电冰箱每天消耗的电能是多少J？
（2）若小明家只有电冰箱在工作，每天电能表的转盘转多少转？
五、课后提升
1．在日常生活中，供电部门是根据和来确定向用户收取电费的多少的。
2．一个家用电能表上标有如下几个重要参数：“220V10A”、“600r/KWh”等。其中“220V”表示，“10A”表示，“600r/KWh”是指接在这个电能表后的用电器，每消耗1KWh的电能，电能表的转盘转动r。
3．某用户的电能表在3月底抄表时的示数为，到4月底抄表时的示数为，则该用户4月份用电为（）
A．352.9KWhB．268.7KWhC．84.2KWhD．84.2J
4．小明家中的电能表5月初的示数如图所示，5月份交了48.4元的电费，若每度电的价格是0.8元，则小明家5月底电能表的示数应为，根据电能表的铭牌，你还能读到哪些信息？请写出其中的两条：
（1）；
（2）。
5．星期日，小明在家帮妈妈煮饭，他发现当家中只有电饭锅工作时，4min内电能表的转盘转动了55r，同时他还注意到电能表上标有1200r/KWh字样。请你算一算，在这段时间内电饭锅消耗的电能是多少J？
6．如图(a)所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，滑动变阻器的滑片P由a端移动到b端时，测得电阻R两端的电压U与通过R的电流I的变化关系如图(b)所示。求：（1）电源电压。（2）变阻器的最大阻值。（3）电压表○V1示数的变化范围。
电功
【学习过程】
一、课堂交流
1、电功：电流所做的功。
演示实验1：用滑轮组提钩码
演示实验2：用电动机提钩码
类比得出：电流也可以像人一样做功．在电流做功时，消耗电能转化为机械能．
列举生活中其他电流做功的实例：如电流通过收音机做功，我们听到声音；电流通过电风扇做功，电风扇转动；电流通过电饭锅做功，将饭煮熟；电流通过电灯做功，电灯发光；电流通过对蓄电池充电做功，使蓄电池储存电能；……．电流做功的实质是电能转化为其它形式的能．
归纳总结：物理上当电能转化为其它形式的能时，我们就说做了电功，电流所做的功叫电功.做了多少电功，就消耗多少电能．
2、电流做功的意义是：
电流做功的过程总是伴随着能量的改变，电流做了多少功，就表示消耗了多少电能，即把多少电能转化为其他形式的能。
3、电流做功的多少跟哪些因素有关呢？
思考：用什么方法可以方便地比较出电流做功的多少呢？
答：白炽灯工作时是将电能转化为光能，在相同的时间里电流通过电灯做功越多，灯泡消耗的电能就越多，转化成的内能就越多，灯泡就越亮。因此，根据灯泡的亮暗程度，我们就可以比较相同时间里电流做功的多少了。灯光越亮，说明在相同的时间里电流做的功就越多。所以只要能比较出灯泡的亮暗，就能比较出电流做功的多少了。
讨论：
（１）猜想：电功的多少可能跟哪些因素有关？
答：可能跟电压和电流的大小有关，还跟做功时间的长短有关。
（2）根据猜想，设计实验方法。
答：实验中应采用控制变量法。在研究跟电压的关系时，要保证通过两盏灯的电流相同，这时可以把两盏灯串联起来；要研究跟电流的关系，就要保证加在两灯泡两端的电压相同，这时可以将两灯并联起来。
（3）画出实验电路图。完成课本P4的实验操作。
通过实验得出了如下结论：
①在电流和通电时间相同时，电压越大，电流做功越多．
②在电压和通电时间相同时，电流越大，电流做功越多．
③在电压和电流相同时，通电时间越长，电流做功越多．
即电压越高，电流越大，通电时间越长，电流做的功就越多。并且电功跟电压、电流和通电时间都成正比。
其关系可用如下式子表示：W=UIt
公式中各物理量的单位是什么呢？请看P5课文
W表示电功，单位是：焦耳（J）
U表示电压，单位是：伏特（V）
I表示电流，单位是：安培（A）
t表示时间，单位是：秒（s）
二、精讲点拨
例题1：将一电暖器单独接在家庭电路中，当它连续正常工作2h后，电能表的示数由变为．已知改电暖器的额定电压为220V，求通过电暖器的电流．
例题2：一只电热器，当它两端的电压为220V时，通过它的电流为1.5A，问需通电多长时间，才可消耗2.2kＷh的电能?
三、课堂练习
1．请用笔画线，把左边的用电器与右边的能量转化形式对应连接起来．
无轨电车电能转化为内能
电炉电能转化为动能
给蓄电池充电电能转化为内能和光能
白炽电灯电能转化为化学能
2．关于电功，下列说法中错误的是（）
A．电流做功的过程，是电能转化为其他形式的能的过程
B．电流通过导体做功越多，消耗的电能也越多
C．通电时间越长，电流做功越多
D．测量电流做功的多少可以用电能表
3．已知一个小灯泡两端的电压为3V，通过它的电流为0.5A，经过5min电流所做的功为J，灯泡消耗的电能为J．
4．已知带动小风扇的玩具电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A．如果所消耗电能的60％转变为叶轮转动的机械能，则通电1min可获得多少机械能?
四、课后巩固
1．电流做功的过程，实际上是能转化为能的过程。电流通过电炉时，电能转化为能；电流通过电风扇时，电能转化为能；给手机电池充电时，电能转化为能。
2．在通电时间相同的情况下，电压越大，电流越大，电流做功越；如果电压和电流不变，通过时间越长，电流做功越。所以电流在某段电路上所做的功，等于这段电路上的、和的乘积，写成公式是。
3．有两个电阻R1和R2，已知R1R2。将它们串联在电路中时，两端的电压较大，相同时间内电流通过做的功较多；若将它们并联在电路中，通过的电流较大，相同时间内，消耗电能较多。
4．电路中有一用电器，两端电压是6V，通过的电流是200mA，5min内电流做功的功是多少？
5．有一只灯泡接在220V的家庭电路中，发光10h,消耗了1度电，问：这只灯泡工作时通过它的电流是多大？
6．一电能表表盘上标明“1200r/Kwh”，将某用电器单独接在该表上，当用电器工作4min后，电能表转盘转过55r。若用电器两端电压是220V，求：通过该用电器的电流。
7．R1＝6Ω、R2＝12Ω串联后接到12V的电源上，求：（1）R2两端的电压。（2）5min内电流通过R1所做的功。
8．电流做功的过程中，伴随着电能向的转化，电流通过电灯泡时做了1080J的功，说明消耗了J的电能，转化成了能和能。
9．串联在电路中的两盏灯L1和L2，已知L1的电阻比L2的电阻大，则灯两端电压大，相同时间内，灯消耗的电能多，灯更亮些；若将它们并联在电路中，通过灯中的电流大些，相同时间内电流通过灯做功多些，灯更亮一些。
10．关于电功，下列说法中正确的是（）
A．用电器通电的时间越长，电流做的功一定越多。
B．通过用电器的电流越大，电流做的功一定越多。
C．用电器两端的电压越大，电流做的功一定越多。
D．用电器消耗的电能越大，电流做的功一定越多。
11．已知R1：R2＝2：3，将它们串联接到电路中，相同时间内消耗电能之比为（）
A．3：2B．2：5C．3：5D．2：3
12．某电炉的电阻是48.4Ω，接到220V的电路中，通电5min,电流做了多少J的功？
13．一个小电动机接在6V的电源上，通电1min电流做功180J。求通过电动机的电流是多大？
14．小明家的电能表及某月月初、月未的两次示数如图所示。求：
（1）小明家在本月用电多少Kwh？
（2）在关闭了所有电器后，小明的妈妈用一只电熨斗熨烫衣服，已知电路中的电压是220V，通过电熨斗的电流是4.5A，熨烫一件衣服需10min。请计算电流做了多少功？这段时间内，电能表转盘转了多少r？
15．R1＝6Ω、R2＝12Ω，并联后接到12V的电源上，求：（1）1min内电流通过R1所做的功。（2）通电多长时间，整个电路消耗10800J的电能？
参考答案
电能表
课堂练习
1、电功、220V、1.2×1032、37.2、9595.83、40、20.8
4、3000、0.005、1.8×1045、C6、0.5kWh、1500r
课后巩固
1．用电的度数每度电的价格2．电能表的额定电压是220V允许通过的最大电流是10A6003．C4．00790（1）电能允许通过的最大电流为10A（2）每消耗1KWh电能，电能表转盘转动3000r5．1．65×1056．（1）12V（2）16Ω（3）0－8V
电功
课堂练习
1、
2、C3、450、4504、27J
课后巩固
1．电其它形式内机械化学2．多多电压电流通电时间W＝UIT3．R1R1R2R24．360J5．0．45A6．3．125A7．（1）8V（2）800J
8．其它形式1080光内9．L1L1L1L2L2L210．D11．D12．3×10513．0．5A14．（1）122（2）15．94×105J49516．（1）1400J（2）300S
精选阅读
九年级物理《电能表与电功》学案
九年级物理《电能表与电功》学案
教学目标
1、知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。
2、会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。
3、通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。
4、会对一些家用电器进行简单的电功计算。
教学重点
电能表作用，电能表表头示数意义，电功的含义，电功的公式及运用。
教学难点
电功的含义，电功公式的得出过程。
教学方法
阅读讨论法、实验认知法、练习法。
教具准备
电能表、学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、灯泡、开关、导线若干。
教学过程：
一、问题导入
师出示一张电费缴费发票，家庭用电每月要交的电费是根据什么计算得出的？
生：根据电表上的示数。
师：测量消耗电能多少的仪表叫电能表。
二、“三阶”过程
1、自主感知：
学生自主学习电能表的相关技术参数。
电能表上的单位是：，俗称
额定电压：
额定电流：
2.5A(10A)
r/kwh表示
imp/kwh表示
问题解决：电能表示数差为本月消耗的电能
过渡：用电器工作一段时间后，电能表的示数会变大。用电器是将电能转化成其他形式的能。而我们知道，做功过程总伴随着能量的转化。用电器工作时，就是电流对用电器做功。我们将电流做的功称为电功。
2、互动生成：
研究证明:电功大小与加在用电器两端的电压、通过的电流和通电时间有关。究竟存在什么关系？我们可以通过实验进行探究。
在一定时间内，电流做功越多，灯泡就越亮。所以可以根据电灯的亮暗程度，来比较相同时间内电流做功的多少。（转化法）
问题（1）：探究电流做功的多少与电压的关系。
控制电流和通电时间相同（控制变量法），所以两灯要串联。注意要选择两个电阻不同的灯泡，分得不同的电压。用两个电压表分别测出电压。串入滑动变阻器，以便多次实验，找出一般规律。设计出如图所示电路图。
学生实验，记录数据，得出结论：在电流和通电时间相同的情况下，电压越大，电流做的功越多。
问题（2）：探究电流做功的多少与电流的关系。
控制电压和通电时间相同（控制变量法），所以两灯要并联。注意要选择两个电阻不同的灯泡，分得不同的电流。用两个电流表分别测出电流。串入滑动变阻器，以便多次实验，找出一般规律。设计出如图所示电路图。
学生实验，记录数据，得出结论：在电压和通电时间相同的情况下，电流越大，电流做的功越多。
问题（3）：探究电流做功的多少与通电时间的关系。
无需实验，因为根据生活经验可知，用电器通电时间越长，消耗的电能就越多，所以电流做功就会越多。
进一步研究证明：电功大小与用电器两端的电压、通过的电流和通电时间的关系为：W=UIt
学生自学电功的单位及单位换算。
3、拓展应用：
例题：家庭电路中，某用电器工作时通过的电流为5A，求：该用电器工作10分钟将消耗多少电能？
解：W=UIt
=220V×5A×600s
=6.6×105J
计算时注意换算成国际制单位
三、归纳小结：本节课你有哪些收获？你还有什么疑问？
四、布置作业
九年级物理下册《电能表与电功》教学反思
九年级物理下册《电能表与电功》教学反思
本节课的重点在于电能的概念与计算，难点在于电能表参数的应用。根据教材的安排，首先引入电能的计量仪器电能表，然后通过小组合作探究的方式讨论电能表没牌上各种参数的物理意义及电功的概念与计算。总结本节课的成功之处就是：小组合作探究的教学模式体现了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高并突出了本节课教学组织的亮点；作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过小组合作探究的方式让学生通过猜想、多媒体演示实验、讨论等环节，尽可能的再现了知识的发展过程。
本堂课的不足之处：
1.小组太多，控制、检查、指导难。由于本次班级活动时分成久个小组，教师要掌握课堂，了解各组活动的情况、解决各小组活动时出现的情况，都有一定难度。在小组合作学习时，教师只是在各组中进行巡视，对有问题的学生进行指导，但也达不到所有的问题都能发现。
2.在探究电功的大小与哪些因素有关时过分地强调了过程，由于时间有限而忽略了结论的得出，这样的探究有些变成一种形式主义的表演了。课后我觉得探究前应做好两个工作，首先通过实验创设情景，引导学生猜想，不至于他们杂乱无章，没有边际的乱猜，起不到一定的实际效果。其次引导学生设计实验，并通过设计实验表格，使学生注意实验记录，得出结论，避免了他们实验时不知道做什么，达不到实验的目的。
3.小组合作意识不强，缺乏合作能力，导致效果不佳。
和正处于求学阶段的学生一样，在教学技艺方面我也是学无止境的，用那句实在话来说就是“没有最好，只有更好”。学生群体是不断变化发展的，教学手段也要因人而异，以后在教学设计和实施的过程中，我将不断摸索更为合理的教学方法，争取使自己的教学水平有更大的进步，令自己的学生在学习中有更大的收获。
九年级物理下册《电能表与电功》教学设计
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“九年级物理下册《电能表与电功》教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。
九年级物理下册《电能表与电功》教学设计
一、教材分析：
本章是九年级学生在学习欧姆定律基础上，把知识拓展到了电功、电功率、焦耳定律、生活用电常识，知识运用的综合性强，和生活联系比较密切，是电学知识的难点，也是电学的核心部分。本节所讲的电功，是后面学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功的概念做好了必要的准备。所以无论从课程标准，还是从物理学知识发展的角度看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
二、学情分析：
本节课以和学生生活经验较为密切相关的电能作为开始，虽然没有给出明确定义，但已经和学生生活经验紧密联系起来了，自然而然引出了有关电能表的知识；电功概念的建构对学生而言缺乏具体的认识，而且探究的能力还比较薄弱，但可以依靠丰富的动画设计、及教师的引导来化解这一难点，把学生带入自主、合作、探究的氛围中。
三、三维目标
1、知识与技能目标
a.知道电能表的作用，认识电能表的常用参数意义
b.知道电流可以做功和电流做功的常见形式
c.知道电功的单位——焦耳和常用单位——千瓦时（度）及换算
d.通过实验探究，知道影响电流做功的因素，会用电功公式进行简单的计算
2、过程与方法目标
运用控制变量法设计实验，并完成实验探究过程
3、情感、态度与价值观目标
经历探究电功公式得出的过程，培养实事求是的科学精神
四、教学重、难点
重点：掌握电功的概念、公式。
难点：探究影响电流做功的因素。
五、教学设计思想
1、设计意图：本节课是以解决问题为主导的思想，让学生采用小组合作学习来完成自主学习、探究学习的教学方式。首先让学生完成一张残缺的电费单引入课题，在学生已有经验基础上来解决一个新颖的问题，把学生思维调动起来直接进入角色，继而联系生活感知一度电能量的大小，使学生形成感性认识，培养他们节能环保意识，再引出功的概念，把学生带入探究的氛围中，解决系列探究问题，最后得出结论。
六、学习资源与器材
多媒体投影仪、实物展示台、电脑、电池（盒）、两个不同的小灯泡、电压表、电流表各两个、开关、滑动变阻器、导线若干。
七、教学过程
（一）引入新课
问题引入，问题1：屏幕展示给各位同学的是我家6月份的电费单，请仔细观察，从中你可以获取哪些有效的信息？
第二张图片是我家9月份的电费单，但被我顽皮的儿子涂去了两项数据，你能不能帮助我补全这两项数据？填在导学单上，填写完交流。
（二）新课教学
1、认识电能表
其实这两项数据在在一个专门记录家庭消耗电能的仪表上显示的，那就是电能表。
请看图片，这就是电能表。要认识电能表，我们就需要读懂它上面的一些参数、示数的意义，下面请大家阅读书本P2-3页，并且填写在导学单上，填写完交流。
2、感知一度电
问题2：一度电能为我们做什么？由动画演示40W灯泡工作，讨论消耗一度电要工作多久？……相当于400克优质煤炭燃烧放出的能量，煤在燃烧时要污染环境，所以我们一方面要鼓励使用电为代表的清洁能源，另外需养成节能减排的习惯。
3、探究电功的影响因素（引导式探究活动，要让学生走向自主式探究）
问题3：探究什么？
大家猜想一下电功可能与那些因素有关呢？并且说出你猜想的生活依据。
（小组学习、组内交流、班内交流、实验探究）
可能因素：电压、电流、通电时间……
问题4：怎么探究？研究方法：控制变量法
设计方案：电功与电流的关系；电功和电压间的关系。
设计电路图：
交流论证：
阶段性结论1、电功和电流间的关系；2、电功和电压间的关系；3、电功和通电时间的关系。
4、问题5：结论是什么？
若加在用电器两端的电压为U,通过用电器的电流为I，通电时间为t，则电流所做的功W=UIt
单位
5、例题
自主学习
（三）结束小结
分享：
