手工玫瑰花教案精品3篇。

这篇文章将对大家理解“手工玫瑰花教案”有很大的帮助，请将此页面加入收藏以便下次来访。教案课件是老师上课做的提前准备，因此在写的时候就不要草草了事了。 教案课件的工作是新老师提高教学技能和水平的基础。

手工玫瑰花教案 篇1

标题：母亲节手工玫瑰花美术教案

引言：母亲节即将到来，作为孩子们表达对母亲爱的节日，我们需要为孩子们准备一场有趣的美术活动。在本次活动中，我们将教孩子们制作手工玫瑰花。通过亲手制作玫瑰花，孩子们不仅可以表达对母亲的深深感激之情，还能培养他们的创造力和动手能力。接下来，我们将详细介绍这个有趣的美术教案。

第一部分：准备工作

为了顺利进行这个美术活动，我们需要提前准备以下物品：

1. 彩纸或者霓虹纸，颜色有红、粉红、白等多个选择。

2. 剪刀

3. 粘胶水或双面胶

4. 铅笔和尺子

5. 绿色软绵

第二部分：制作步骤

1. 使用铅笔和尺子在彩纸或者霓虹纸上画出一个长方形，长宽可以根据孩子们的想法自行决定，一般我们会推荐20cm x 5cm的大小。然后剪下这个长方形。

2. 将长方形的短边对折，然后再将对折后的短边对折，展开后你将得到4个相等的小长方形。

3. 从每个小长方形的短边开始，向内依次卷曲，即从一边卷到另一边，最后固定在葫芦藕对角上。你将会发现，这样就完成了一个玫瑰骨架。

4. 根据孩子的喜好，可以从不同颜色的彩纸上剪下花瓣的模板，在玫瑰骨架上固定。我们推荐使用3-5片花瓣，尽量选择不同颜色的彩纸，这样会让玫瑰花更加生动美丽。

5. 将粘胶水或双面胶涂抹在花瓣的底部，将花瓣固定在玫瑰骨架上。

6. 接下来，我们需要制作玫瑰的花蕊。将一小段绿色软绵用剪刀剪成细小的碎片，形状可以根据孩子们的想象力自由发挥。然后将这些绿色绵碎放在玫瑰花蕊的中心位置，尽量填满整个中心。

7. 最后，可以适当修整一下玫瑰花的形状，使得玫瑰花看起来更加美观。

第三部分：活动延伸

完成手工玫瑰花的制作后，孩子们可以展示自己的作品。老师可以引导孩子们展示自己的玫瑰花，并用一个特殊的花瓶来摆放。孩子们可以互相交流并欣赏彼此的作品，激发他们对美术的兴趣和创造力。

在活动之后，可以引导孩子们写一份感谢信给自己的母亲，在信中表达对母亲的爱和感激之情，附上自己亲手制作的玫瑰花，给母亲一个特别的惊喜。这不仅能够加深母子/母女之间的情感，还能培养孩子们感恩的品质。

结语：通过这个有趣的美术活动，我们为孩子们提供了一个表达对母亲爱的机会，并进一步培养他们的创造力和动手能力。我们相信，孩子们会用心制作属于自己的“玫瑰花”送给母亲，这不仅是一份特别的礼物，更是孩子们对母亲深深的爱和感激之情的表达。

手工玫瑰花教案 篇2

引言：手工艺术是一种独特的表现形式，通过手工制作，可以创造出令人惊艳的艺术品。而制作手工玫瑰花是一种非常有趣且富有挑战性的手工艺术项目。本篇文章将详细介绍制作手工玫瑰花的教案，让你不仅能体验到创作的乐趣，还能制作出精美的手工玫瑰花。

第一步：准备素材

首先，我们需要准备一些制作手工玫瑰花所需的素材和工具。素材包括彩色纸张、绿色纸张、剪刀、胶水等。选择不同颜色的彩色纸张可以制作出不同颜色的玫瑰花，增加作品的多样性。

第二步：制作玫瑰花花瓣

1. 首先，我们需要根据玫瑰花的形状和大小，剪出合适的花瓣形状。可以使用彩色纸张，也可以用绿色纸张制作叶子。

2. 将剪好的花瓣形状从中间开始向外侧反复折叠，使其呈现出层次感。

3. 使用剪刀将花瓣的边缘修整成自然的弧度，使其更加逼真。

4. 重复以上步骤，制作出足够数量的花瓣。根据需要，可以制作出不同大小和不同颜色的花瓣，增加作品的层次感。

第三步：组装玫瑰花

1. 首先，将一片绿色纸张卷成圆筒形状，作为花的花蕊。

2. 然后，将制作好的花瓣逐个粘贴在花蕊的外部，从底部向上粘贴。注意要从内层开始粘贴，逐渐向外扩展，以便呈现出自然的花瓣效果。

3. 在粘贴每层花瓣时，要保持一定的间距，以免花瓣之间过于拥挤。

4. 当所有花瓣都粘贴完毕后，用手轻轻将其整理成合适的形状，使其看起来更加逼真。

第四步：修饰与润色

1. 可以在玫瑰花的花蕊部分，粘贴一些小颗粒状的素材，如珠子、亮片等，以增加花蕊的立体感和视觉效果。

2. 在花瓣的边缘可以涂抹少许胶水，并沾取一些细碎的红色粉末，以增加花瓣的层次感和真实感。

第五步：展示与保养

完成了以上步骤后，一朵精美的手工玫瑰花就制作完成了。你可以将它摆放在玻璃瓶或花盆中，展示在家中或办公室，也可以送给亲朋好友作为独特的礼物。

为了保持手工玫瑰花的良好状态，可以定期轻轻擦拭其表面，避免阳光直射和潮湿环境。如果需要呈现出迷人的香气，可以滴入少许玫瑰花精油或喷洒一些香水。

总结：通过以上的步骤，你可以轻松地制作出漂亮且逼真的手工玫瑰花。不仅能够锻炼你的手工制作能力，还能增加你的艺术创造力。希望通过这篇教案的介绍，你可以享受制作手工玫瑰花的乐趣，并将其运用于实践中，创作出更多精美的作品。加油！

手工玫瑰花教案 篇3

引言：

在这个繁忙的社会中，人们常常需要一种方式来放松心情、释放压力。手工制作是一种非常受欢迎的方式，可以让人们享受创造的快乐。在手工制作中，制作玫瑰花是一项非常有趣和有挑战性的任务。本篇文章将详细介绍如何制作手工玫瑰花，希望能给读者带来乐趣和灵感。

第一节：材料准备

在制作手工玫瑰花之前，我们首先要准备好所需的材料。我们需要纸张、剪刀、铅笔、胶水和一些装饰品，如彩色丝带或珠子。纸张的选择是很关键的，我们可以选择彩色纸张或者花纸，这样可以让我们的玫瑰花更加生动。

第二节：玫瑰花的制作步骤

1.画出玫瑰花的形状

首先，我们需要用铅笔在纸张上画出玫瑰花的形状。可以根据自己的喜好和创造力来设计不同的形状，让每一朵玫瑰花都有独特的风格。

2.剪下玫瑰花的形状

紧接着，我们使用剪刀将画好的玫瑰花形状小心地剪下来。剪的时候要注意不要剪断整个玫瑰花，保持形状的完整性。

3.制作花瓣

接下来，我们要用同样的方法将更多的纸张剪成花瓣的形状。我们可以选择不同颜色的纸张，以便为玫瑰花增添层次感。

4.组装花瓣

将花瓣放在一起，将它们粘在玫瑰花的中央。可以使用胶水将它们固定在一起，确保花瓣的间距合适，让整个玫瑰花看起来自然而美丽。

5.制作花蕊

花蕊是玫瑰花的重要组成部分。我们可以用纸张或者珠子制作花蕊，然后将其粘贴在花瓣的中心位置。

6.装饰

最后，我们可以用彩色丝带或者其他装饰品来给玫瑰花增添一些亮点。这样，我们的手工玫瑰花就完成了。

第三节：玫瑰花的应用

手工制作的玫瑰花可以应用于各种场合。例如，我们可以用它们装饰我们的房间，让房间变得温馨而浪漫。我们还可以将手工玫瑰花制作成花环，佩戴在头上，增添个人魅力。此外，手工玫瑰花也可以用来装饰礼品盒，使礼物更有心意。无论是送给朋友还是亲人，他们都会为你的用心所感动。

结语：

通过手工制作玫瑰花，我们不仅可以培养自己的动手能力和创造力，还可以享受制作的过程带来的乐趣。同时，手工玫瑰花可以成为我们生活中的装饰品，为我们的生活增添一丝美丽和温暖。希望本教案能够给读者带来启发和灵感，让大家都能通过手工制作属于自己的独特玫瑰花。

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玫瑰花关于花的作文

教案课件也是老师工作中的一部分，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学。那大家担不担心写不好教案课件？经过收集，小编整理了玫瑰花关于花的作文，欢迎阅读，希望你能喜欢！

玫瑰花关于花的作文 篇1

花是大自然的生物，是人们美好的象征，花可以给我们带来美丽如果没有了花，就等于母亲没有了自己的孩子，花，对我们来说是多么的重要。

我最喜欢的花就是玫瑰花了。它是爱人们的一种美好象征，大家都很喜欢，99朵玫瑰花代表了大家的爱。玫瑰花的枝上有刺，你去摘它的时候，一定得小心，不然会被它给刺伤。玫瑰花有紫红色的。白色的。粉红色的……玫瑰花的香味很浓，还可以做香料。

玫瑰花的生命力很强，不怕风吹雨打，坚强地生长着，为大自然添加光彩，为人们做贡献……

有一天我觉得头很疼，便想出来透透气，走到园子里，突然闻到一股很浓的香味，啊！感觉精神了许多，原来是玫瑰花，好香啊！真没想到，玫瑰花的香气还可以治头疼呢！

春天来了，我家阳台上的各种鲜花也竞相怒放了。瞧，婀娜多姿的、有婷婷玉立的……，好美啊！可我更是喜欢那些五香十色的玫瑰花。

一天清早，我亲眼目睹了玫瑰花开。

一束煦暖的阳光照射在一枝玫瑰花苞上，花枝似乎在努力地伸张，花苞也似乎拼命往外在伸展。花丛中，一群小蜜蜂正在快乐地唱歌。忽然，两只小蜜蜂轻轻地飘落在那个花苞上，并互相耳语一阵，随后它忽然翘起后身，想用手使劲的扳开未张开的花瓣，并把头往花苞的裂缝里钻，好像决心吸尽花蕊中的蜜似的。就在这个时候，第一片花瓣张开了，接着第二片花瓣张开了，第三片花瓣也张开了……，看啊，玫瑰果真花开了，开成了一朵完整的、好美啊！有白的，淡黄的等等，红的像火，白的如雪，黄的似金……。各种的玫瑰花在晨光下泛着不同的色彩，花瓣上挂着晶莹剔透的小水珠，在绿叶的衬托下更生机盎然。朵朵绽开的玫瑰花更如同一群娇羞妩媚的少女，跳着欢快的舞蹈，散发出诱人的清香。

玫瑰花代表爱情的见证，美的象征，人生就改像玫瑰花一样五颜六色多姿多彩

啊！玫瑰花，我爱你！

玫瑰花关于花的作文 篇2

从前，有一朵很喜欢跳舞的玫瑰花，它住在小河边，每天都照着“镜子”跳好几个小时。

一天，玫瑰花正在跳舞，一只小麻雀看见了，便停下来欣赏了一会儿，然后就去找食物了。过了一会儿，蝴蝶也飞来欣赏玫瑰花跳舞，还夸奖它一番。慢慢的，玫瑰花的性格发生了改变……

又过了几天，小蜜蜂飞到了玫瑰花旁边，它想在近处欣赏美丽的舞蹈。玫瑰花不高兴了，它生气地说：“你这只小虫子，别在我面前‘嗡嗡’叫！”小蜜蜂只好悻悻地飞走了。

小蜜蜂飞走之后，小蚂蚁来了，它觉得玫瑰花十分美丽，想在它脚下安家。于是，它爬到玫瑰花旁边问：“美丽的玫瑰花，我可以和你做邻居吗？”玫瑰花看了它一眼，轻蔑地说：“你长得这么黑，还敢在我脚下安家！”小蚂蚁也只好失望地爬走了。

小蚂蚁走后，终于没有小动物再想欣赏玫瑰花的舞姿了。但是它不知道，被称为昆虫中最坏的——二十八星瓢虫正躲在草丛里看着它。它突然蹦到玫瑰花身上，把玫瑰花咬伤，又吮吸了几口花茎之后，大摇大摆地飞走了。

玫瑰花无奈地望着天空，心想自己以前为什么那么自大，导致朋友都离开了。这时，奇迹发生了！一个小仙女出现了，她对玫瑰花说：“无论是做人还是做一朵花，都不能自大。要懂得谦虚，和别人友好相处。如果你不再那么自大，我就把你变回原来的样子。”玫瑰花赶忙说：“好！我一定改正错误。”一眨眼的工夫，玫瑰花又重新站了起来，它想向小仙女道谢。可是，小仙女已经无影无踪了。

美丽的玫瑰花从此待人很热情，大家都夸奖它太美了，可是它只是谦虚地笑笑，在阳光的照耀下继续翩翩起舞。

玫瑰花关于花的作文 篇3

在我家的阳台上放着许多漂亮的花，有月季花、牡丹、菊花……。可是最引人注目的还是那盆可爱的玫瑰花。

玫瑰花多姿多彩，红的胜火，粉的似霞，白的如雪……但是她并不像牡丹那样雍容富贵；不像桂花那样十里飘香；也不像菊花那样傲然屹立；更不像梅花那样有姿有态，她，是平凡无奇的。

玫瑰花的花朵重重叠叠，大概有五六片花瓣，呈红色，好像一团火焰。红色的花瓣在绿油油的叶子衬托下显得格外的娇媚，花瓣一片连着一片，层层叠叠，像在给花芯盖被子似的；花瓣中间有金黄色的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出阵阵醉人的芳香，引来一群蜜蜂“嗡嗡”地奔波忙碌；玫瑰花的叶非常茂密，绿色的叶子一片一片地挤在一起，让你看不到花茎，而且茎上还长满了小刺，如果你不小心，碰到了它，它就会扎你一下。

玫瑰花被春风轻轻地一吹就会左右摇摆，好像小姑娘一样翩翩起舞。它虽然放在阳台上，可我在屋里的每一个角落里都会闻到它的芳香，沁人心脾。

每年的春天我都能看见玫瑰花开，也能闻到那迷人的香味。玫瑰花真美呀！我最喜欢玫瑰花！

玫瑰花关于花的作文 篇4

成功对于我来说，有许多次。但大多在我的记忆都不是很深。然而，那次扦插活了一棵玫瑰花，我却始终难以忘怀。

那是礼拜六的下战书，我和唐奇轩在院子里玩。我们正滑冰滑得开心时，他一下子摔倒了，我们只好回到家里，不滑冰了。我们来到大门口，发现了一棵玫瑰树，上面开满了玫瑰花，披发发出一阵阵暗香。我想：这玫瑰树多好，既可以挡风沙，早上起来后，又可以闻到花香，让人精神好，玫瑰花还很美，让人感到舒畅。要是我家也有这么一棵，那该有多好啊！

这时我想起在天然课上，老师告诉我们的，一些植物可以用扦插的方法来生长。于是，我就静下心来，按照书上说的，将枝头的两节部位小心翼翼地剪下来，插了三根在我家门前，但愿它能活过来。

我每天观察它们，看见它们有很大的变化；那三根其中一根在第三天时，变成玄色的了，而另外两根仍是绿色；又过了几天，另一棵带了一点黄，最后，完全枯萎了；而最后一棵依然是那么绿，几乎比原来还绿了些。仔细一看，上面的节巴处还泛起了一个小红芽，它活了！在我栽的这三棵中，只有一棵不怕艰难，在生与死的考验下，它终于活了，我欣喜欲狂。

它们就像我们人类一样。有的人在艰难的环境中奋斗终于成功了，有的人却经受不了难题与挫折的考验从此中途而废。我们要学那棵活过来的树，学习它战胜难题，勇于糊口的精神。

玫瑰花关于花的作文 篇5

在我家的阳台上，摆放着一盆美丽的玫瑰花，我非常喜欢它。

春天来了，春雨绵绵，玫瑰花吮吸着春天的乳汁，抽出了嫩绿的小枝叶，茁壮成长起来，非常惹人喜爱。

过了一段时间，这盆玫瑰花竟然冒出了几朵大红色花骨朵来，又过了几天，花骨朵含苞怒放了，美丽极了。

你瞧，这盆玫瑰多美丽呀！它的花茎又细又长，上面还在说：“只许看，不许摸！”花茎上的叶子是椭圆形、绿色的。花边还有一个个可爱的小锯齿，它的花朵是粉红色的，还长着一朵朵美丽的花瓣。花瓣也是粉红色的，多美丽呀！

清晨，我来到阳台上，观赏这盆玫瑰花，我发现在玫瑰花的叶子上有几颗晶莹的小露珠，在叶子上滚动闪闪发亮、赏心悦目。

傍晚，我坐在阳台上读书，一股清香扑鼻而来，真让我陶醉。

啊，美丽的玫瑰花，你虽然普普通通，但是你把美丽带给人们，我爱你——玫瑰花。

玫瑰花关于花的作文 篇6

今天，小雨朦胧，我漫步在花园里，突然闻到一股幽香在空气里荡漾，原来，在花园内部有一丛玫瑰花，那阵阵幽香就是从这儿散发出来的。妈妈说：“这玫瑰花有红色的，有蓝色的、黄色的、粉色的'、淡粉色的还有双色的”。五月份是玫瑰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样洁净、高雅。我无法用文字准确地形容那花瓣的色彩，说它红色吧，又红里带白，我也无法用文字准确地形容它的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

玫瑰花是那么高雅而贵重。一两在玫瑰花里提炼的玫瑰油竟然比黄金还贵。

玫瑰花还有许多含义，红色代表爱情，黄色代表友爱......

玫瑰花也引起了蜜蜂的关注，成了蜜蜂家族的头条。我爱玫瑰花的幽香与纯洁，更爱玫瑰花的真实含义和它的价值与给人们的贡献。

玫瑰花关于花的作文 篇7

很久很久以前，有一支得意的玫瑰花生长在小河旁。

春天，得意的玫瑰花长出了粉红的小花苞，而在小河的另一旁有一棵刚发芽的小枣树。

夏天到了，玫瑰花慢慢开了，就像跳舞的小姑娘，美丽极了，然而，枣树就开了一朵朵小枣花。这时候，玫瑰花得意洋洋地对枣树说：“你看看你，弯着腰，上面只有绿色和白色，丑死了，你再看看我，背笔直笔直的，而且我又有粉红色又有绿色多美呀。”小枣树听了，笑了笑，挠挠头一句话也没说，因为它知道做好自己才是最美的'。

秋天像一把钥匙，趁你没留意，把秋天的大门打开了。枣树盼望已久的秋天终于来了，因为秋天正是丰收的季节。玫瑰花一看傻眼了，因为此时的大枣树早已枝繁叶茂，一颗颗小果实挂在树上，有黄的，有红的，有绿的，可漂亮，可热闹了！而自己却什么也没有了，漂亮的花瓣也在慢慢枯萎着。得意的玫瑰花低下了头，一句话也说不出来了，而这时，大枣树说话了，“玫瑰，玫瑰，你可别丧气，你在我的心中一直美丽而芳香，我可喜欢你了。”得意的玫瑰一听，羞红了脸颊。

这时候它终于明白一个道理，就是每个人都有美的时候，就是生长速度又不一样，我们不应该嘲笑他人，而是要懂得互相欣赏。

小鹿玫瑰花教案2000字9篇

老师是辛勤的园丁。在老师教学时，教案的作用就非常明显了。教案要完成培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务。是不是有很多人觉得教案很难写？根据你的需要，小编精心整理了小鹿玫瑰花教案，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

小鹿玫瑰花教案(篇1)

教学目标：

1、会认本课生字，会写生字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有栽。

3、学习课文，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：

引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

教学难点：

本课生字较多，注意写字的指导。教学关键正确认读、书写本课生字。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

1、学习课文，懂得小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

2、认识本课生字，读准字音。

3、分角色有感情地朗读课文。

教具准备：

生字及词语卡片，制作课文中角色的头饰。

教学过程：

(一)激趣导入

1、学习完《笋芽儿》这篇童话故事后，你又读了哪些童话故事?今天，咱们再来学习一篇童话故事，故事的时间也是发生在春天。我们不仅要读一读，还要演一演，喜欢吗?那就快来吧!板书：小鹿的玫瑰花。

2、看到课题，你有什么想法?

(二)初读课文

1、自由读课文，标出自然段

2、小组合作检查生字的读音。

3、出示词语卡片，检查读音。

(三)朗读感悟

1、自由读第一至第三自然段，找找鹿弟弟这样说的原因。你从哪感到小鹿在盼望着花快点开放呢?这时的小鹿会对玫瑰花说什么?会对鹿弟弟说什么呢?同桌互相说说。过渡：小鹿没有看到玫瑰花开放的情景，他的花白栽了吗?你从哪儿知道的?

2、读最后一个自然段，思考：鹿弟弟为什么这样说呢?

3、想不想把课文中的故事演出来?先练习朗读，做好准备。

4、分小组选择自己喜欢的角色，然后组内表演。

5、指名表演，加深对课文的理解。6演完后，说说你对自己扮演的角色有什么感受和体会。

(四)总结

你们喜欢小鹿吗?愿我们每个人的心中都有一份像小鹿一样的爱心，你一定会得到大家喜爱的。

板书设计：

4小鹿的玫瑰花

没看到

好像

(惋惜)

很香

没有白栽(幸福)

第二课时

教学目标：

1、学会本课生字，并用生字组词。

2、积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

教具准备：

生字卡片，写有生字的星星卡片

教学过程：

(一)课前展示

1、摘星星：每个星星上写有一个字或一个词语，会读哪个就摘哪颗星星，看看哪个小组的收获最多。

2、用自己摘到的星星说一句话。

(二)学习生字

1、小组合作学习生字。

(1)组长带领分析字形，找出最佳的识字方法。

(2)给生字组词，越多越好。

2、汇报

3、归纳整理

4、指导书写骨：上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖。

5、观察范字，认真书写。

(三)积累运用

1、读一读，记一记。嫩绿

浓密

惋惜

终于

渐渐地

静静地

2、用生字进行组词练习。

板书设计：

4 小鹿的玫瑰花 弟 哥 骨 抽 拐 浇

小鹿玫瑰花教案(篇2)

教材分析

这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。

故事语言精美，情节曲折，比较贴近儿童生活，但低年级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上仍然有一定的难度。抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。

教学目标

1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点

识字，写字;正确流利地朗读课文。

教学难点

识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

课前准备

信息资料：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

课时安排两课时

教学过程

一、激趣导入

1、实物导入。手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)

2、谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?

二、课堂预习

1、首先让我们一起来看预习提示单，谁来读一读?(指名读)

预习提示单一

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。

三、自我检测

1、同学们预习得怎么样呢?我们来做个小检测。

(一)看拼音写词。

ɡē dì zhōnɡ yú pínɡ tǎnɡ nínɡ jìnɡ

( ) ( ) ( ) ( )

Wēi xiào dào xiè ɡǔ ou jiàn jiàn

( ) ( ) ( ) ( )

(二)选择正确的读音，打勾。

花骨朵儿(ɡū ɡǔ) 好看(hǎo hào)

数钱 (shǔ shù) 散步(sǎn sàn)

2、学生操作，教师巡视指导，发现易错问题，及时记录。

二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习。

四、交流问题，导学难点

(一)组织交流预习、检测中的问题。

1、学生说一说预习中的困难;

2、针对学生所提及时指导认读;

预估问题：为什么说“小鹿的玫瑰没有白栽”?

(二)解决预估问题：

讨论

1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗? 2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。

2、交流

重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?

(1)读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么?

(2)当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么?

(3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。

在课文的空白处，利用“移情”策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。

朗读

1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。

2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好?哪里还需要改进?

3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。

给学生自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同学生的个性差异和学习需求，有效激发学生参与读书的欲望。

练习

结合课文情境进行写话训练：

1、花骨朵渐渐地长大了。

2、小鹿静静地躺在床上养病。

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

(注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。)

写字

学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。

1、学生观察：写这几个字应该注意什么?

2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。

3、作业展示，师生评议。

(个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业)

引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。

五、课堂小结

小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。

教师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因，提升了文本的社会价值。

表演

1、同桌之间练习分角色朗读课文。

2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言(可以适当展开想象，进行创造性的表演)。教师巡视，相机进行指导。

3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。

表演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟，受到熏陶，培养了学生的合作能力。

六、针对性作业

针对性作业：

1、读一读生字并口头组两个词，让爸爸妈妈听一听。教一教爸爸爸妈妈怎样写好左右结构的字。

2、假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。

《小鹿的玫瑰花》教学设计二：

教学目标：

1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

信息资料：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程

一、导入：

1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)

二、自学

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。

二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习。

三、讨论

1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗?(学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽?)

2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。

四、交流

重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?

(1)读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么?

(2)当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么?

(3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。

在课文的空白处，利用“移情”策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。

小鹿玫瑰花教案(篇3)

各位老师：下午好！

今天我说课的内容是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》一课，下面我将从教材分析开始汇报我的教学思想。

一、说教材

（一）、教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事，在这则故事里，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐的思想”。这则美丽的故事，主要讲述在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰，从他“常常去松土，浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。可是，就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好了以后，玫瑰花已经谢了，一朵花都看不到了。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，在听了黄莺和微风对他们说玫瑰花给他们带来了快乐以后，高兴地说“看来你的玫瑰没有白栽”。这是全文的结尾，而恰恰是这句话，最能引起学生进行思考与感悟。

这篇童话从表层上来看，文章紧扣人物的心理发展过程，从憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福快乐时，自己也能从中得到快乐，促使学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，这又体现了本册教材在编写上的各部分内容之间的联系，在后面学习语文园地二中的读读背背的谚语“赠人玫瑰，手有余香”作一个铺垫，引导学生通过童话故事，理解中国文化的精髓。

（二）、教学目标：

根据新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，在教学这篇童话时，我将引导学生完成下列教学目标：

知识与技能：1、会认“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。

2、积累“我会读”中的词语。

过程与方法：1、引导学生把课文读正确，读通顺，从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

情感态度与价值观：1、养成积累词语的兴趣和习惯。2、通过对课文内容的理解，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。

（三）、教学重点及难点：

教学重点：1、识记生字，书写生字。2、在理解课文的基础上分角色有感情地朗读课文。

教学难点：领悟小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。

二、说学情：

二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，我注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因，还要让学生分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟文章内容的深刻含义。

三、说教法：

读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。结合《小鹿玫瑰花》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中我将采取自主识字，趣味练习等形式进行识记生字；采用灵活多样的读法以及创设充满自主的课堂氛围，学生可根据自己的实际，选择适合自己的朗读方法，如大声朗读、与同桌分角色读、小组相互评读、小老师上台点名读等方式；在引导学生理解课文方面，我将采取学生为主体，教师为主导，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、写、练的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。

四、说学法：

在学法上，引导学生采用自读、自悟、合作探究的学习方式，引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

五、说教学过程

（一）创设情境，提示课题

首先我先通过PPT课件展示小鹿图、玫瑰花图，同时激趣导入：一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水，可是到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花，这是怎么回事呢？你们想知道吗？答案就在我们今天学习的课文里。让学生通过看图，形象地把这两种事物联系起来，增强学生对课文学习的兴趣。吊起学生的胃口，为下文做准备。板书课题《小鹿的玫瑰花》全班同学齐读课题。

（二）初读课文，整体感知，学习生字

课件出示全文内容，学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。请学生自由读课文，并圈出本课生字。

由于二年级的识字写字是学习的重点，而且识字量较大，因此学生在学习生字时我运用多种形式进行识字。方法一：课件出示生字，同学举手认读，老师正音；方法二：请小老师领读生字，全班齐读生字；方法三：跟同桌交流识字方法；方法四：让学生以小组为单位进行识字比赛。

（三）趣味字谜，可上可下，你比我大，（哥）

安排趣味练习，主要是为了要加深学生对生字的印象，同时也想调节一下学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（四）理解课文

1、数自然段，并说说自己最爱读哪些段。

2、理解重点词语：常常渐渐惋惜白栽

3、读通课文，再次进行整体感知。（老师用引读的办法，引导学生再次整体感知课文内容，感知叙述情节的顺序与表达人物情感的变化。在自然段里表示时间的词句和表达心情的词句，都可作为引读的词句。如：“春天到了”，“过了些日子”，“小鹿高兴地笑了”等。）

4、自读课文。（自选读的方式，要求读出感情。）

5、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思。

（1）他常常去松土、浇水。（“常常”一词说明了小鹿对自己种的玫瑰花的态度是怎样的？）

（2）玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿，小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……（小鹿为什么数，从小鹿数花骨朵，你从中悟出了什么？）

（3）一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（句子中“终于”一词说明了什么？这句话体现出了小鹿什么样的心情？）

（4）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？读这句话时读出什么样的语气？你对“惋惜”一词的理解是什么？）

（5）鹿弟弟高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（鹿弟弟为什么高兴，为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？）

（五）分角色朗读，体会感悟

重点指导：第三第四自然段要读得稍慢，在读中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。在读黄莺与微风说的话要带有赞美的语气，体会黄莺与微风欣赏到玫瑰时的快乐。最后两个自然段要读出高兴欣慰的语气，表现小鹿因为给人们带来花香，带来美好生活而感到欣慰的情感。

（六）展示板书设计

4、小鹿的玫瑰花

白栽？没有白栽！

评价：我采用集体评价为主，教师评价为辅的评价方式。例如”来，掌声”班上固有的表扬方式“嗨嗨great！”学生评价等方式。

六、最后总结

在本课的教学中，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”所以我让学生随着“读”，一步一步地加深思考，加深感受，随着感受的不断深入，学生自然而然就能感受到小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种快乐，使学生受到美好情感的熏陶。

小鹿玫瑰花教案(篇4)

【说教材】

《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）语文二年级下册中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：美好的春天，小鹿种了一丛玫瑰，它精心管理“常常去松土、浇水。”小鹿很爱这些玫瑰，而且他常和弟弟一起去数玫瑰，十分盼望玫瑰开花。可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动,没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴地说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，希望孩子能明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。

二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，而且我们班的学生在理解词语这方面做得很不错，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，但薄弱的地方在于对文章的感悟与总结。

根据教材特点、单元目标、课时安排以及我们班的学情，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二课时的教学目标及重难点，具体如下：

１、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。

２、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

３、情感目标：有感情地朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

4、课文重点是要把课文读通，读懂，通过学习课文明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。而难点在于如何理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

这堂课需要准备的教具有：教学课件，玫瑰花图片。

【说教法学法】

先说教法。在语文新课标当中指出：“语文阅读教学要重视朗读，要让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感的熏陶。” 再加上这篇课文本身所蕴涵的道理比较深，所以我在教学过程中，会组织学生以各种不同的形式朗读。

其次，为了让学生更好地感悟文章的中心，我会在课堂中多用语言引导并加入角色互换，一是培养学生的学习兴趣，二是让学生用真切的体会去理解中心。

同时，在教学中，我还会充分利用了课件《小鹿的玫瑰花》,发挥多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好的教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在我的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。

接下来，我说说学法。主动学习对学生而言，是最好的学习方法。我在教学过程中，我充分发挥学生的主动性。以“你知道了什么？你是怎么知道的？”等提问方式来积发学生自己去理解文章。当然，我也会让学生参加讨论，以合作的方式去理解文章。

还有一些具体地教法学法，下面我就在说过程的环节中具体阐述。

【说过程】

我将整个教学过程分为四个部分：1、激趣导入。2、复习生字词。3、感知全文、深入读文、突出重点。4、品读课文、情感升华。接下来，我就一步一步具体谈谈我的教学措施。

（一）激趣导入

一开课，我就用一些玫瑰花的图片吸引孩子们的注意力，还将此当作“奖品”要送给最聪明的小朋友。这样把孩子置身于一定的情景中，学生的学习积极性和主动性就会大大提高。接而引出，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的事，激发了学生读文探究的欲望。

（二）借助课件，复习巩固生字词。

“小朋友们，上节课我们所认识的生字宝宝还想和你们见见面呢！请看，它们还带来了它们的朋友，认识吗？”通过简单的导语，让学生随着多媒体课件复习生字词。设计这一环节达到了巩固生字的目的。因为低年级识字量大，学生有意记忆弱，学习过的生字要通过多次再现，才能巩固。

我把本课要复习的词语分成了两部分：第一部分是需要认读的词语，第二部分是要掌握的难点词语。需要认读的词语主要有：玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、嫩绿、浓密等，这一部分词我主要是采用指名读，开火车读的方法等。这里要提醒学生两个词的读音：一是“玫瑰”的“瑰”在这里要读轻声，二是“花骨朵”的 “骨”是多音字，这里读一声。而且“花骨朵”学生不好理解，我利用了课件，出示“花骨朵”的图片，这样使教学内容变得直观，形象，容易被学生接受，大大激发了学生的学习兴趣。需要重点理解的词语有：渐渐地、静静地、惋惜地。我会让孩子们再句子中理解这几个词，我用多媒体将课文中的句子打出来，让孩子在读了句子后说说自己对这些词的理解。

（三）感知全文，深入全文。

在需要重点理解的词语中，有一个难点词——惋惜。我会以此为突破口，让孩子说说惋惜的意思，再读一读弟弟用惋惜的语气说的一句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 文中还有一句弟弟说的话，这时，我会让孩子通读全文，把另一句话用笔划下来。接下来，我要对比弟弟说的这两句话，一句是高兴地说，一句是惋惜地说。我会让学生说说读完这两句话后，你有什么问题？主要是想让学生置疑，为什么一下子惋惜地说玫瑰白栽了，一下子又高兴地说玫瑰没有白栽。在这两句话中“白栽”和 “没有白栽”是本课的重难点，我会以此为诱导，让孩子再读课文，到文中去找到底玫瑰花有没有白栽。用问题的方式引导孩子多读课文。

接着，我就会提出第一个问题：为什么弟弟要惋惜地说玫瑰花白栽了？在指名读了一到四自然段后，我会引导他们认识到：玫瑰是小鹿亲手栽的，花了很多时间和心血，而且小鹿很想看到玫瑰开花。随即我就会问学生是怎么知道的？让学生找出原文回答：1.他常常去松土、浇水。2. 他会和弟弟一起数花骨朵。然后，我可以让他们想象一下在数花骨朵时，哥哥和弟弟的对话。让他们更深刻地感受到惋惜的心情。

后面一部分的课程重点就是讨论玫瑰花为什么又没有白栽。“玫瑰花真的白栽了吗？”引导孩子默读五到八自然段。让孩子说说从黄莺和微风的话中说说你知道了什么？小鹿知道了什么？让孩子理解黄莺和微风的话，反复读，分角色读。在读微风的话时，我会穿插一个想象环节，让孩子想象闻到了花香后的小伙伴会怎么说，让学生体会微风的快乐和自豪。这样反复读，读出小鹿的玫瑰花给他们带来的花香和快乐。因为朗读训练是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径，老师的相机引导。

接着我抓住了黄莺和微风的话进一步拓展文本，“还有哪些小伙伴看到玫瑰花或闻到它的香味，他们会说些什么？”运用 “移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。当学生纷纷发言说出各种小动物之后，我用多媒体课件出示 ：（ ）来了，它说：“（ ）”这一环节的设计，尊重了学生的个体差异和独特心理感受，鼓励学生有选择性地完成练习，开展丰富多彩的开放型的语文实践活动。

最后一个理解的环节是要理解小鹿帮助别人的快乐。我会在多媒体上出示一副玫瑰园的景色，再用语言把学生带入情境，让孩子说出小鹿的话。“小鹿谢谢了黄莺和微风，黄莺和微风也会谢谢小鹿，它们会说些什么话？”这样引导孩子去体会小鹿的玫瑰给别人带来的快乐。最后，我会引导孩子说出弟弟说的话：“看来，你的玫瑰没有白栽。”

（六）总结升华，品读育德

小鹿的玫瑰花没有白栽，它的玫瑰花给别人带来了快乐，不仅别人快乐，自己也快乐。多媒体相机出示名言“赠人玫瑰，手有余香”。利用这一名言，告诉学生我们要用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐，这样，自己也就能得到快乐和幸福。

最后，让学生想想你能为别人送去哪些快乐？这一拓展延伸，体现了语文课程的工具性与人文性的统一。不通

【说板书】

本节课的教学板书是为了能抓住表现中心的词、短语而设计的。目的在于帮助学生理解课文内容和体会课文的思想感情。

4.小鹿的玫瑰花

惋惜——白栽了 高兴——没有白栽

松土、浇水、数花骨朵 红的、可好看了、可香了

没有看到玫瑰花 很高兴、很自豪

小鹿玫瑰花教案(篇5)

教学目标

１、知识与能力：

⑴会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语。

⑵分角色朗读课文。

⑶懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。

２、重点：

会认生字，会写生字，积累词语。

３、难点：

懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。

教学课时

２课时。

教学步骤

第一课时

一、谈话导入揭示课题

１、同学们，你们喜欢花吗？

２、喜欢什么花？为什么喜欢？

３、（出示实物玫瑰花），你们看老师手中拿的是什么花？看看“玫瑰”两子怎么写，注意读音。今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的童话故事。板书课题。

二、初读课文识字生词

１、自由读课文，用自己喜欢的记号标出文中的生字词。

２、画好了，同桌之间互相认读。

３、师生互动，体会，识记字词。

４、抢读生字词。

５、组词，同桌交流。

三、朗读课文，整体感知

１、自由读课文：

要求读准字音，读通句子。

２、再读课文，边读边想：课文写了一件什么事？读后小组交流。汇报。

３、教师范读课文，小朋友们思考：小鹿的玫瑰花为什么没白栽。

第二课时

一、情感朗读课文

１、春天到了，小鹿在站前的花坛里栽了一丛玫瑰。这些玫瑰给小鹿带来了什么呢？自由读１、２自然段。

２、齐读１、２自然段，和小鹿共同分享这份高兴的心情吧。

３、花骨朵在一天天长大，而小鹿……教师范读第三自然段。

４、小鹿躺在床上时的心情怎样呢？你从文中哪些词语看出来的。

５、体会读小鹿失望心情的句子。

６、鹿弟弟怎么说的？大家带着惋惜的语气齐读第４自然段。

７、读得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？读５～８自然段。

８、（出示句子）对此朗读：

⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“……”

⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：“……”

（指导朗读）

９、自由分角色朗读。

１０、师生合作分角色朗读。

二、情感拓展

１、同学们，你们能否像小鹿一样为身边的人送去欢乐和幸福呢？

２、假如说；小鹿种的不是玫瑰，而是迎春花或别的话，黄莺和微风还会这样说吗？如果不是，他们有会怎么说呢？

三、本课小结

现在老师知道了小鹿虽然没看到玫瑰花，但是他的玫瑰没白栽，是因为他种玫瑰为别人带来欢乐和幸福。同学们，让我们像小鹿一样，用双手为身边的人送去欢乐和幸福。那时你将会比别人更加欢乐和幸福。

板书设计

小鹿的玫瑰花

栽三十二朵（高兴）

躲一瘸一拐（焦急）小鹿

看不到一朵（失望）（没白栽）

黄莺

（高兴）幸福欢乐

微风

教学反思

《小鹿看的玫瑰花》记叙了小鹿种植玫瑰，因受伤没看到玫瑰花开的景象，当听到黄莺和微风的感谢后，又非常高兴。从中让学生认识到助人为乐是快乐之本。为达到这一目标，从以下突破：会认、定生字以及积累词语是本课重点。在学生初读感知的情况下，老师指导学生从组词、动作及具体语境去集会生字的写法及意义。懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽是本课的特点。在教学中，通过ＣＡＩ课件，让学生在边看边读中感悟小鹿的心理变化，并从鹿弟弟说的两句话中，感悟出小鹿的玫瑰没白栽的摁，还可积累词语，从而达到突破本课的难点。

小鹿玫瑰花教案(篇6)

【教学目标】

１、会认８个字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

【教学重点】

识记生字，积累词语，感情朗读。

【教学难点】

分角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。

【教学准备】

投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，揭示课题

１、你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。

（读一读，记一记）

２、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。

（补充课题完整，读课题）

二、初读课文，识记生字，整体感知

１、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

２、离开小鱼，你还认识这些字吗？

⑴ 出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢？

（出示图片）

⑵ 出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。

⑶ 出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。

３、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？

三、学习课文

１、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读１、２自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？

（学生回答的同时板书）

２、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！

３、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？

（学生想象说话）

可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么

（学生回答）

如果你就是小鹿，此时你有什么感觉？心里是怎样想的？

４、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！

（评价读──挑战读）

５、引读４～８自然段。

（模仿读──挑战读──进入角色读）

６、质疑。

（学习小伙伴的问题）

７、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐，更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、快乐带到课堂中来吧！

第二课时

一、复习检查

１、认读词语：

玫瑰 花骨朵 骨头 终于 终点 一瘸一拐 拐走 惋惜

黄莺 弟弟 哥哥 兄弟 抽打 抽烟 浇花 浇水 安静

静悄悄 躺着 谢谢 感谢 渐渐地 防微杜渐 微笑 微小

２、指读课文。

二、朗读课文，角色表演

１、分角色朗读课文。

２、研究角色，组内试演。教师指导。

３、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。

４、再读感悟，启迪思维。你喜欢小鹿吗？为什么？你有什么打算呢？

５、小结

三、完成课后习题。引导学生多说

四、指导书写

１、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。

２、评价再写。

３、教师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。

（学生抄写生字）

五、总结

同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。

〖作业布置〗

用自己的双手，给别人送去幸福和快乐吧。

【布置作业】

１、有感情地朗读课文。

２、抄写生字。

３、把自己喜欢的词句抄下来。

【板书设计】

４ 小鹿的玫瑰花

嫩绿的叶子──花骨朵──快要开花──浓密的绿叶──

（带来快乐） （受伤） （失望）

黄莺──唱歌微风──玫瑰香风──小鹿快乐

（快乐、幸福）

为别人带来幸福快乐，自己更快乐

小鹿玫瑰花教案(篇7)

教学目标：

1、整体感知，了解课文主要内容，体会小鹿心情的几次变化。

2、在阅读中，初步完成认字任务，并适时学习弟、哥、躺、谢四个字。

3、在阅读中引导学生有意识品味优美词句，并能够进行优美词句的积累。

教学准备：

课件和一枝美丽的玫瑰花

教材解读：

小鹿辛苦种出了玫瑰花却因为脚跌伤了，没有看到盛开的玫瑰花，但是朋友们的劝慰，却使他感受到了赠人玫瑰，手有余香的快乐。

教学过程：

1、课前谈话

出示美丽的玫瑰花。同学们，你们喜欢玫瑰花吗？为什么喜欢？

可是有一只小鹿亲手种植了玫瑰花，最终却一只玫瑰花也没有欣赏到，你觉得小鹿的心情会有怎样的变化？

2、带着问题，默读课文，并在练习本上写出答案，回答又对又好的同学则可以得到教师奖励的一朵玫瑰花。

3、学生自由阅读，老师巡回指导，引导学生重点从小鹿的动作和语言中去体会小鹿对玫瑰花的热爱之情和向往之情。

4、根据学生阅读情况，老师针对重点难点开展阅读教学

5、学习一二自然段，通过画画动词，体会小鹿种玫瑰花时的激动喜爱之情。并学习浇抽弟拐骨五个字的书写如常常去松土、浇水，抽出枝条，长出嫩绿的叶子。长了三十二个共骨朵，数了数，高兴极了。

指导学生小组合作交流朗读，互相取长补短，然后找三名同学进行展示交流，交进行适当评价，如读得不理解，则重点让学生跟老师读一读。

6、学习第三自然段，找关键词体会小鹿受伤后的难过和着急。

如不小心只能静静地躺在床上，一天，一周，一个月……，可见小鹿在床上度日如年，终于能够下床了，他一瘸一拐地来到家门牙，可是一浓密的绿叶中，一朵花也看不到了，可以体会出他心情的失落，在此基础上，再引导学生在小组合作的基础上进行小组竞争朗读。

7、弟弟惋惜地原因是什么？惋惜又是什么意思应该引导学生深入体会。“这玫瑰你白栽了，一朵花也没有看到。”

8、引导学习五六自然段，体会小黄莺和微风对小鹿的感谢之情。正是“赠人玫瑰，手有余香”，重点指导“可好看了！看到那些花，我就想唱歌。”“闻过你家的玫瑰花，可香了，我带着它的香味吹过森林，大伙都夸我是“玫瑰香风呢！”

9、引导学生学习七八自然段，体会小鹿心情的喜悦和弟弟发自内心的赞美之情。

原来，美丽，散发，谢谢。也高兴地笑了，看来，没有白栽。

10、结合板书，进行全文总结：

辛苦种玫瑰生病地缘赏玫瑰白栽了？

黄莺见玫瑰，放声把歌唱

微风闻玫瑰香风四处吹没有白栽！

11、分组进行有感情朗读，旁白齐读弟弟一人，黄莺一人，小鹿一人。微风一人。

12、布置作业：回家种植一株美丽的花，发花的种子。体验种花的乐趣。

课前反思：

本课内容比较多，不知能否顺利完成教学任务。另外，把握小鹿思想变化的线路也不知能够达到理想的教学效果，试试看吧。

小鹿玫瑰花教案(篇8)

【说教材】

说课内容：人教版小学语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》

教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。文章紧扣人物的心理发展过程，从憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中蕴含着美化环境的意义，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐”的思想，促使学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，这又体现了本册教材在编写上的各部分内容之间的联系，在后面学习语文园地二中的“读读背背”的谚语“赠人玫瑰，手有余香”作一个铺垫，引导学生通过童话故事，理解中国文化的精髓。

学情分析：二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，我注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因，还要让学生分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟文章内容的.深刻含义。

根据教材特点、单元目标、课时安排以及我们班的学情，我制定了《小鹿的玫瑰花》学习目标及重难点，具体如下：

1、认知目标理解重点词语，句子，读懂课文。

2、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

4、课文重点是要把课文读通，读懂，通过学习课文明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。难点在于如何理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

【说教法】

读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。结合《小鹿玫瑰花》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中我将采取自主识字，趣味练习等形式进行识记生字；采用灵活多样的读法以及创设充满自主的课堂氛围，学生可根据自己的实际，选择适合自己的朗读方法，如大声朗读、与同桌分角色读、小组相互评读、小老师上台点名读等方式；在引导学生理解课文方面，我将采取学生为主体，教师为主导，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、写、练的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。

【说学法】

在学法上，引导学生采用自读、自悟、合作探究的学习方式，引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

【说教学过程】

一、创设情境，提示课题

1、出示课件：小鹿图、玫瑰花图。

（让学生通过看图，形象地把这两种事物联系起来，增强学生对课文学习的兴趣。）

2、老师激趣导入：一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水，可是到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花，这是怎么回事呢？你们想知道吗？答案就在我们今天学习的课文里。

（此导入想吊起学生的胃口，为下文做准备）

3、板书课题《小鹿的玫瑰花》全班同学齐读课题。

二、初读课文，整体感知，学习生字

1、课件出示全文内容，学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。

2、请学生自由读课文，并圈出本课生字。

3、课件出示生字，同学举手认读，老师正音。

4、请小老师领读生字，全班齐读生字。

5、跟同桌交流识字方法。

（由于二年级的识字写字是学习的重点，而且识字量较大，因此学生在学习生字时适合运用多种形式进行识字。）

6、趣味字谜

可上可下，你比我大，（哥）

（安排趣味练习，主要是为了要加深学生对生字的印象，同时也想调节一下学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

三、理解课文

1、数自然段，并说说自己最爱读哪些段。

2、理解重点词语：常常渐渐惋惜白栽

3、读通课文，再次进行整体感知。（老师用引读的办法，引导学生再次整体感知课文内容，感知叙述情节的顺序与表达人物情感的变化。在自然段里表示时间的词句和表达心情的词句，都可作为引读的词句。如：“春天到了”，“过了些日子”，“小鹿高兴地笑了”等。）

4、自读课文。（自选读的方式，要求读出感情。）

5、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思。

（1）他常常去松土、浇水。（“常常”一词说明了小鹿对自己种的玫瑰花的态度是怎样的？）

（2）玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿，小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……（小鹿为什么数，从小鹿数花骨朵，你从中悟出了什么？）

（3）一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（句子中“终于”一词说明了什么？这句话体现出了小鹿什么样的心情？）

（4）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？读这句话时读出什么样的语气？你对“惋惜”一词的理解是什么？）

（5）鹿弟弟高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（鹿弟弟为什么高兴，为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？）

四、分角色朗读，体会感悟

重点指导：第三第四自然段要读得稍慢，在读中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。在读黄莺与微风说的话要带有赞美的语气，体会黄莺与微风欣赏到玫瑰时的快乐。最后两个自然段要读出高兴欣慰的语气，表现小鹿因为

给人们带来花香，带来美好生活而感到欣慰的情感。

五、总结升华，品读育德

在本课的教学中，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。所以我让学生随着“读”，一步一步地加深思考，加深感受，随着感受的不断深入，学生自然而然就能感受到小鹿的玫瑰花没有白栽，它的玫瑰花给别人带来了快乐，不仅别人快乐，自己也快乐。多媒体相机出示名言“赠人玫瑰，手有余香”。利用这一名言，告诉学生我们要用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐，这样，自己也就能得到快乐和幸福。最后，让学生想想你能为别人送去哪些快乐？这一拓展延伸，体现了语文课程的工具性与人文性的统一。

【说板书设计】

4、小鹿的玫瑰花

白栽？没有白栽！

（能够为他人带来快乐，自己也快乐）

本节课的教学板书是为了能抓住表现中心的词、短语而设计的。目的在于帮助学生理解课文内容和体会课文的思想感情。

小鹿玫瑰花教案(篇9)

教学目标

１、知识与技能：

会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

２、过程与方法：

利用快乐识字法，自主识字法和指导学生学习生字。边看图边读课文，并借助插图指导朗读。

３、情感，态度与价值观：

体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点、难点

１、教学重点：

识记生字，积累词语，感情朗读。

２、教学指点：

懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

课时安排

２课时。

教与学互动设计

第一课时

一、创设情境，导入新课

１、小朋友们看，老师给大家带来了什么礼物？

（出示玫瑰花）

多美的花啊！认真的看老师怎么写玫瑰这两个字。

（用红粉笔板书：玫瑰）

两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰，你们发现了什么？

２、一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常去浇水，松土……可是，到了玫瑰花开的时候，小鹿却没有看到自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢？你们想知道吗？

二、初读课文，学习生字

１、整体感知：

请小朋友们自己打开书自由读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字就问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。

２、快乐识字：

玫瑰园里长满花骨朵儿，每枝上面都标有一个生字，读准生字的字音，花儿就会开放，让满园的玫瑰花都开放吧！玫瑰花儿都开放了，它们多漂亮啊！小朋友们，用自己最拿手的的方法记住这些生字吧！

可采用以下识字方法，引导学生识记生字：

⑴ 利用图画或实物辅助识字。让学生仔细观察“黄莺”的图画或实物，认识其中的生字。

⑵ 利用汉字的特点识字。如，教表示动作的字“瘸、拐”等，结合具体的生活现象启发了解字义。

⑶ 利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“骨”多音字，在“花骨朵”里读gū，“莺”是后鼻音。

⑷ 在组词中识字。如，“终：终于、终日、终点、始终。”

⑸ 创设情境识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？读课文中的句子体会：鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

第二课时

一、情境导入

春天，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。过了些日子，玫瑰开花了！看，你能用几句话来夸夸这美丽的花儿吗？

二、图文结合，精读课文

１、这么美的玫瑰花，这么多的玫瑰花可都是小鹿的心血呀！小朋友们，我们来看看课文是怎样写的吧。

（引导学生先把课文读通顺，读正确）

⑴ 崭新而又迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。

（课件演示：百花盛开的春天，小鹿站在门前正看着花坛里的玫瑰）

这丛玫瑰都给小鹿带来了什么呢？请小朋友们小声地读读１，２自然段。

⑵ 一分汗水一分收获，让我们高兴的读读这两段话，共同来祝贺小鹿吧！

⑶ 时间一天天的过去了，花骨朵渐渐的长大了……

(教师配乐范读３自然段)

(多媒体演示：花骨朵渐渐的长大了，小鹿躺在床上养伤，来到门前看不到一朵玫瑰。)

听到这儿，你有什么感觉？你心里想什么？

⑷ 读课文，哪句话带给你这样的感受就读读那句话。

（抓住重点词语指导朗读以下３句话体会小鹿焦急，失望的心情。）

① 它只能静静的躺在床上养病。（焦急，无奈）

② 一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（焦急，盼望）

③ 呀！门前的玫瑰已经张的很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（惊奇，失望）

⑸ 引读４～８段自然段。

⑹ 小朋友们，读到这儿你有什么问题吗？

结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因：

① 鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你是白栽了，一朵花都没看着。”

② 鹿弟弟也高兴的笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

⑺ 展示读自己最喜欢的段落，并说明为什么喜欢。

⑻ 分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。

２、小朋友们，小鹿亲手种植的玫瑰不仅为自己带来了快乐，友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福。为别人带来了幸福才是自己最大的幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。现在就让我们把故事表演出来，把着幸福，快乐带到今天的课堂里来吧！

三、拓展延伸

告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄的拍小了玫瑰开花的情景，今天想把它做为礼物送给小鹿，祝他身体健康。

（出示课件、多媒体演示：玫瑰花开的画面）

四、课时小节

小朋友们，让我们携起手来，像小鹿一样，用双手为身边的每一个人送去快乐和幸福吧！相信你从这幸福快乐中能得到更多，更多！

玫瑰花关于花的作文经典十二篇

看到一篇关于“玫瑰花关于花的作文”的网络文章，我想与大家分享，并邀请大家一同阅读。这篇文章可以激励学生去探索各种不同的思路和观点。作文，就像一座宝藏，记录着人类思想的精华，是人类无数辛勤努力的结晶。要想写出流畅的文章，需要平时的积累和努力。或许你正在寻找一些优秀的作文，不妨来看看这篇文章吧！

玫瑰花关于花的作文 篇1

一棵玫瑰花住在一个锦绣的花园中，这棵玫瑰花非常的锦绣，如同仙女一般。可在这棵玫瑰花上，老是长满了又长又尖的刺儿，但玫瑰花一点也不嫌弃它，而且和它成为好朋友，谁也舍不得离开谁。每当人走到玫瑰花的身旁时，总会称赞它是如何的锦绣动人。玫瑰花听后，但洋洋得意起来。徐徐地，更多的人来夸奖它了，它越来越兴奋，也越来越骄傲。

直到有一天，一个小男孩想将玫瑰采走，可他刚一摸玫瑰花时，便被刺儿狠狠地扎了一下，小男孩哭着跑回了家。玫瑰花开始厌恶刺儿了，非常气愤地对刺儿说：“你为什么不让那个小男孩把我采走呢？”刺儿很无辜地回答：“他想将你采走，我不让，于是……”刺儿不好意思往下说了。玫瑰花火冒三丈地对刺儿说：“你是在妒嫉我，你瞧瞧你，长得不及我的百分之一，也配长在我身上。”刺儿听后觉得很羞愧，于是便红着脸说：“我没妒嫉你，我是由于要保护你，所以长在你身上。”玫瑰听后不禁嘲笑了一声便向刺儿吼道：“我不想再见到你了，我要你马上离开我的身体。”刺儿听了很无奈地低下了头。

夜深人静时，静静地离开了玫瑰花。第二天早晨，玫瑰花见刺儿没有了，于是便抬起高傲的花冠，挺直胸膛，迎接人类的到来。它等啊等，终于那个小男孩又来了，玫瑰花高兴地摇摆起自己的身体，终于吸引住了小男孩的目光，小男孩仔细一看，刺儿没了，于是兴奋地摘下玫瑰花，边跑边喊：“妈妈快看，多漂亮的玫瑰花!”不料一块石头拌倒了小男孩，玫瑰花从小男孩的手中飞出，掉到了一口井里了，它大叫着，可是却没有人听到它的叫喊，它垂下自己高贵的头，伤心地哭了起来，此时此刻，它才发现自己错了，错怪了刺儿，刺儿是自己的护身符，在这暗无天日的井中，玫瑰花一每天朽迈，在它临死前，它发誓，再生后，再也不骄傲自大了，要与刺儿共生共存。

玫瑰花关于花的作文 篇2

那个礼拜天，河边长出一朵锦绣的玫瑰花。阳光下，那朵玫瑰花花瓣丰满，呈粉红色，枝条细细的，碧绿碧绿的，开得很艳丽，漂亮极了！

天天，都会有良多小动物来到小河边，赏识这朵漂亮的玫瑰花。徐徐地，她骄傲起来，不禁一会儿扭动腰肢，一会儿摆弄枝叶，一会儿又向小伙伴们揄扬。她说：“你们瞧，我是多么地漂亮啊！小动物们都最喜欢我。”

海棠花听了，说：“玫瑰花，你不能由于长得锦绣，就骄傲呀！”。“是呀，海棠花说的有道理。”旁边的菊花听了，也表示赞同。可是，玫瑰花根本不听朋友们的意见，反而觉得她们是嫉妒自己。

这时，小兔走来了，它是来给花儿们浇水的。它一边浇水，一边说：“玫瑰花真漂亮呀！”。玫瑰花听了小兔的赞美，更加骄傲了。

过了不久，秋天来了。玫瑰花感觉身体干干的，似乎已经没了水份，原来它已经枯萎了。她看着身边的海棠花、菊花，开得比自己都锦绣，小动物们都去看她们，不再看自己了。不禁叹息道：“原来我也有枯萎凋谢的时候啊，以前真不应该骄傲！”

玫瑰花关于花的作文 篇3

小作者：黄泓淏

春天来了，在百花齐放的花园里，有一枝美丽的玫瑰花，当人们走到她的身边，都会情不自禁地赞叹道：“啊，多美的玫瑰花呀！”

玫瑰花在人们夸耀下，她一天天地骄傲起来了，她对脚下的泥土说：“泥土，你太难看了，你不要在我脚下了，以免弄脏了我美丽的衣裳！”泥土睁开眼睛，看了玫瑰花说：“你要知道，如果没有了我，就没有了养料，你过不了多久就会枯萎的！”玫瑰仰起头骄傲地说：“如果没有你，我会照样更加美丽动人的！”泥土只好到向日葵那里了。

又过了一会儿蜜蜂采蜜来了，她对玫瑰花说：“漂亮的玫瑰花姐姐，请让我传授花粉吧！”玫瑰花睁开一只眼睛看了看小蜜蜂，骄傲地说：“快走，快走！我不要你帮我传授花粉！”玫瑰花毫不犹豫地拒绝了她。小蜜蜂只好飞走了，走到向日葵那里去。

又过了一会儿，玫瑰花抬头看见了太阳，生气地说：“你快躲开，快躲开！真讨厌，晃得我都睁不开眼睛！”太阳公公和蔼地说：“孩子，你得在我的爱抚下生长，没有我你就……”“别啰嗦了！”还没等太阳公公说完，玫瑰就抢着说：“躲开躲开！讨厌鬼！”太阳公公也无奈地离开了，来到了向日葵那里。

向日葵得到了泥土，蜜蜂和太阳的关照，长得非常茂盛。但是玫瑰花呢，却在一点点地枯萎，她很后悔，她想把泥土蜂蜜和太阳都找回来，可是太晚了。玫瑰花流着后悔的泪水哭得很伤心，这时，风伯伯经过了这里，一吹就把干枯的玫瑰花给吹跑了……

玫瑰花关于花的作文 篇4

孤独锦绣玫瑰花老是那样的锦绣。这引起了人们的绯议，可是我觉的，我们不应该这样做。固然，她是一株植物，可我们仍是应该给她最少的尊重。

多年来，一直有一个关于玫瑰花身世的问题无人愿意去解答，不仅如斯，许多人还对玫瑰花狂妄的评头论足，于是就是这样玫瑰花不在伪装，是由于她在有些对她有嫉妒之心的人的评头论足中成长。实在我也不知道那些人到底是为什么？到底是怎么想的？说实话，我也不清晰，可是说他们是处于太多人对玫瑰花的爱而心存嫉妒之心是一点都没错。

可是，玫瑰花一点都不计较这些，她以为那些都是身外之物，是不重要的，只要还有一个人对她保持赏识和尊敬的眼光，她就愿意为那个人永远的开一朵锦绣的玫瑰花。

她如斯的不平凡是由于她的一生本该不平凡。她以为既然上帝让她做是对她的恩赐，于是她便更加珍惜自己的每一片花瓣，让自己珍惜每一滴晨露，由于她想做一枝最锦绣的玫瑰花。

……

可惜我以为玫瑰花所做的一切都徒劳的，由于每当狂风雨来临，她都会挺直身板去迎接一切，可老天却并不顾恤她，无情的将她的花瓣打落；可是恰是如斯让我改变了看法：雨后她拾起她被风打掉的花瓣，努力让自己再次长成一朵锦绣的、锦绣的玫瑰花。

我们好像也应该向玫瑰花一样永远向往着去做一朵不落的“花”！

玫瑰花关于花的作文 篇5

我最喜欢玫瑰花。每年春天的时候，娇艳欲滴的玫瑰花就会开遍世界的角角落落。

玫瑰花有多种颜色，白的如雪，红的似火，粉的如霞，黄的似金。它的花朴素大方，花瓣层层叠叠，光泽而明亮。花瓣中间有金黄色的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，披发发出淡淡的芬芳。

玫瑰花虽不像桂花那样十里飘香，也不像梅花那样有姿有态，它是那样平凡普通。我却时常被它那顽强的生命力所打动。你看，无论是锦绣的花园和乡间的小道，到处都能见到它那翩翩起舞的身影。

玫瑰花又是神圣的.，它的茎笔挺笔挺的，有笔杆那么粗，边上带着小刺，当有人侵犯它时，它就会绝不留情的给对方致命一击。

玫瑰的用途也极为广泛，它是制造香水的重要原料，它的花朵还能美收留养颜，玫瑰茶也是妈妈的最爱。那紫红色的玫瑰花苞像红红的火苗，在茶杯里轻轻飘荡。

秋天到了，玫瑰为我们唱起了告别的歌，它固然已经悄然离去，但是它已化成春泥养护了大地。

玫瑰花关于花的作文 篇6

在我家的阳台上，摆放着一盆美丽的玫瑰花，我非常喜欢它。

春天来了，春雨绵绵，玫瑰花吮吸着春天的乳汁，抽出了嫩绿的小枝叶，茁壮成长起来，非常惹人喜爱。

过了一段时间，这盆玫瑰花竟然冒出了几朵大红色花骨朵来，又过了几天，花骨朵含苞怒放了，美丽极了。

你瞧，这盆玫瑰多美丽呀！它的花茎又细又长，上面还在说：“只许看，不许摸！”花茎上的叶子是椭圆形、绿色的。花边还有一个个可爱的小锯齿，它的花朵是粉红色的，还长着一朵朵美丽的花瓣。花瓣也是粉红色的，多美丽呀！

清晨，我来到阳台上，观赏这盆玫瑰花，我发现在玫瑰花的叶子上有几颗晶莹的小露珠，在叶子上滚动闪闪发亮、赏心悦目。

傍晚，我坐在阳台上读书，一股清香扑鼻而来，真让我陶醉。

啊，美丽的玫瑰花，你虽然普普通通，但是你把美丽带给人们，我爱你——玫瑰花。

玫瑰花关于花的作文 篇7

秋天的清晨，下了一场蒙蒙细雨，只见外面雾蒙蒙的，空气也变得格外清新。

我打开窗户，只见被这场雨水“打扫”过后，原先尘土飞扬的马路，现在变得干干净净、一尘不染了。

小区里的花草树木喝饱了水，正在茁壮成长，我家窗外的玫瑰花格外引人注意。在玫瑰花藤上有许多晶莹剔透的小水滴，那些小水滴不大引人注意，引人注意的是那些美不胜收

的玫瑰花。它们有的是红色的、有的是黄色的、还有的是粉色的，真是五彩缤纷！还有一些未开的花骨朵儿，像个安静的小女孩静静地站在那儿。

我忍不住伸手一摸，啊！好痛，玫瑰花虽美，但它是有刺的，一不小心就会刺伤你的手指，告诉我们要文明赏花。

这一场秋雨送走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽，我爱秋天的蒙蒙细雨，更爱我家的玫瑰花。

玫瑰花关于花的作文 篇8

我家的玫瑰花超爱梳妆，她上早班时也不忘把自己梳妆的.像玫瑰花一样美，瞧她把白白的粉底纯熟的摸在脸上，又拿起眉笔描来描去，然后拿起软软的毛刷涂了个红脸蛋，最后用口红把嘴巴涂得红红的，仔细一看还挺漂亮的，整整用了25分钟呀！这是时间有限假如时间宽裕……

玫瑰花还爱买衣服，瞧瞧衣柜里花花绿绿都是她的衣服，一个柜子都装不下还霸占了我的衣柜，记得有一次妈妈非拉我逛街，我们来到一家店，店里衣服全是新款，漂亮极了，妈妈看的两眼直冒绿光，她呀！尝尝这件，尝尝那件最后在销售阿姨的赞美下，买了一件又一件。一家店，两家店……逛得我都快累披发架了，看看妈妈越逛越起劲涓滴没有累的感觉，我其实受不了说：妈我累了，饿了，渴了……法宝再坚持一下我还没买鞋呢！听话一会妈妈带你吃牛排。妈妈说。最后我在妈妈的利诱下，又陪她逛了N个鞋店终于买了一双漂亮的鞋子，我不耐烦的说：妈妈这下可以去吃牛排了吧！不急不急还没给法宝买衣服呢妈妈说。天呀！我简直崩溃到了极点，神呀救救我吧！为了牛排我只好又陪他……这就是我家爱梳妆的玫瑰花。

玫瑰花关于花的作文 篇9

花是大自然的生物，是人们美好的象征，花可以给我们带来美丽如果没有了花，就等于母亲没有了自己的孩子，花，对我们来说是多么的重要。

我最喜欢的花就是玫瑰花了。它是爱人们的一种美好象征，大家都很喜欢，99朵玫瑰花代表了大家的爱。玫瑰花的枝上有刺，你去摘它的时候，一定得小心，不然会被它给刺伤。玫瑰花有紫红色的。白色的。粉红色的……玫瑰花的香味很浓，还可以做香料。

玫瑰花的生命力很强，不怕风吹雨打，坚强地生长着，为大自然添加光彩，为人们做贡献……

有一天我觉得头很疼，便想出来透透气，走到园子里，突然闻到一股很浓的香味，啊！感觉精神了许多，原来是玫瑰花，好香啊！真没想到，玫瑰花的香气还可以治头疼呢！

春天来了，我家阳台上的各种鲜花也竞相怒放了。瞧，婀娜多姿的、有婷婷玉立的……，好美啊！可我更是喜欢那些五香十色的玫瑰花。

一天清早，我亲眼目睹了玫瑰花开。

一束煦暖的阳光照射在一枝玫瑰花苞上，花枝似乎在努力地伸张，花苞也似乎拼命往外在伸展。花丛中，一群小蜜蜂正在快乐地唱歌。忽然，两只小蜜蜂轻轻地飘落在那个花苞上，并互相耳语一阵，随后它忽然翘起后身，想用手使劲的扳开未张开的花瓣，并把头往花苞的裂缝里钻，好像决心吸尽花蕊中的蜜似的。就在这个时候，第一片花瓣张开了，接着第二片花瓣张开了，第三片花瓣也张开了……，看啊，玫瑰果真花开了，开成了一朵完整的、好美啊！有白的，淡黄的等等，红的像火，白的如雪，黄的似金……。各种的玫瑰花在晨光下泛着不同的色彩，花瓣上挂着晶莹剔透的小水珠，在绿叶的衬托下更生机盎然。朵朵绽开的玫瑰花更如同一群娇羞妩媚的少女，跳着欢快的舞蹈，散发出诱人的清香。

玫瑰花代表爱情的见证，美的象征，人生就改像玫瑰花一样五颜六色多姿多彩

啊！玫瑰花，我爱你！

玫瑰花关于花的作文 篇10

成功的花儿，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨。――题记

透过干净明亮的窗户望去，那一丛血红的玫瑰开得正盛，微风袭来一朵朵娇艳欲滴的花儿在风中起舞，我不禁望得出了神，思绪也飘回到了数年前……

那年，伙伴们不知是为了留住春色，还是为了陶冶情操，纷纷在自家门前种起了花儿。我也不甘落后，但却无养花之心，便随手捡了一枝玫瑰枝条插在了门前的泥土中。

我记得分外清楚，就在我将玫瑰枝条插了没几天，枝条刚刚长得有点儿精神时，天公不作美，记得那晚风骤起，雨下的也不小。我心中想：这花肯定活不成了，可次日清晨我起床后在晨练时无，意间瞥见了那株玫瑰，我彻底震惊了。他在一夜风雨的摧残下竟然倔强的活着，我无法想象在那样的狂风暴雨中，它是怎样抓住大地不被吹倒，它又是如何在暴风雨的打击下一次一次倔强抬头;它怎生的如此顽强，我的心中有几分疑惑，但却也多了几分崇敬。太阳渐渐升起，那挂着泪水的玫瑰显得越发美丽，在太阳照耀下，叶片上的雨水闪闪发光，这光芒怎么如此熟悉，它究竟是什么?

哦，对了。这光芒正是那奥运会上闪烁金光的奥运金牌。正是那盛开在泳坛的红玫瑰，跳水女皇郭晶晶胸前挂着的金牌所发出的光芒。这金牌象征着国家的荣誉，是中国的自豪，是华人的骄傲。

但是，每一枚奖牌背后都伴随着巨大的代价和付出。因为长期练习跳水并且每次跳水的郭晶晶都是睁眼入水，长期如此水压对眼球的伤害非常大，逐渐她的视力不断下降。但几乎就是失明的边缘，郭晶晶还是依旧坚持训练，为了梦想跳水女皇日复一日，坚持不懈在困难面前勇往直前令我无比佩服。

整理思绪，心中的疑惑也烟消云散。玫瑰是如何生得如此顽强?是对一生的追求，是对生命的渴望，更是对如今这盛开的玫瑰而努力。

嗅着门前玫瑰的芳香，学着泳坛玫瑰的精神，我更加坚定的向前走去。这带给我快乐，教会我拼搏的盛开的玫瑰呀!我要高声赞美你们!

玫瑰花关于花的作文 篇11

寒假里，阳光明媚，万里无云，母亲在市场买了一束玫瑰花，漂亮极了！

我迫不及待地走到玫瑰花前，我一直看着玫瑰花，可是，玫瑰花却开了一点点。过了几天，玫瑰花有的还没开，有的仍是花骨朵儿，有的已经开了，展开了花蕾，似乎伸了一个懒腰，睡了个好觉，起床了！

玫瑰花朵朵都很漂亮！还有一个又一个的姿势，似乎评委在选最漂亮的玫瑰小姐呢！

我突然觉得自己就是一朵玫瑰花，穿戴漂亮又迷人的衣服，站在水里，在选玫瑰小姐的舞会，突然，窗外一阵凉快的.风吹来，选玫瑰小姐的舞会已经开始了，这舞会可真热闹呀！有的听着风吹来的声音，跳拉丁舞，有的围着瓶的边跳一圈，恰是在跳芭蕾舞呢！

这时，我才想起我不是玫瑰花呢！

玫瑰花关于花的作文 篇12

很久很久以前，有一支得意的玫瑰花生长在小河旁。

春天，得意的玫瑰花长出了粉红的小花苞，而在小河的另一旁有一棵刚发芽的小枣树。

夏天到了，玫瑰花慢慢开了，就像跳舞的小姑娘，美丽极了，然而，枣树就开了一朵朵小枣花。这时候，玫瑰花得意洋洋地对枣树说：“你看看你，弯着腰，上面只有绿色和白色，丑死了，你再看看我，背笔直笔直的，而且我又有粉红色又有绿色多美呀。”小枣树听了，笑了笑，挠挠头一句话也没说，因为它知道做好自己才是最美的'。

秋天像一把钥匙，趁你没留意，把秋天的大门打开了。枣树盼望已久的秋天终于来了，因为秋天正是丰收的季节。玫瑰花一看傻眼了，因为此时的大枣树早已枝繁叶茂，一颗颗小果实挂在树上，有黄的，有红的，有绿的，可漂亮，可热闹了！而自己却什么也没有了，漂亮的花瓣也在慢慢枯萎着。得意的玫瑰花低下了头，一句话也说不出来了，而这时，大枣树说话了，“玫瑰，玫瑰，你可别丧气，你在我的心中一直美丽而芳香，我可喜欢你了。”得意的玫瑰一听，羞红了脸颊。

这时候它终于明白一个道理，就是每个人都有美的时候，就是生长速度又不一样，我们不应该嘲笑他人，而是要懂得互相欣赏。

[实用教案] 《小鹿的玫瑰花》教学设计(篇五)

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。充分准备好教案课件的前期设计，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[实用教案] 《小鹿的玫瑰花》教学设计(篇五)》，相信能对大家有所帮助。

一、复习

1.检查生字生词。

2.检查读课文情况。

二、朗读课文，读中感悟

1.根据学生质疑，出示文中的两句话：

①鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

2.自由读1-4 自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？

（1）（课件出示下列句子）

①玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

②花骨朵渐渐地长大了。

（2）你能找出两句话中的一对近义词吗？

理解“渐渐地”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。你能用“渐渐地”来说一句话吗？

一份汗水一份收获。让我们高兴地读读这两句话，为小鹿而快乐吧！

（3）体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

可是——（多媒体演示：花骨朵渐渐长大了，小鹿躺在床上养伤，来到门前却看不到一朵玫瑰花）]

此时此刻，你有什么感受？

（4）读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句。（抓住重点词语指导朗读以下三句话体会小鹿焦急、失望的心情。）、

①他只能静静地躺在床上养病。（焦急、无奈）

②一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（焦急、盼望）

③呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（惊奇、失望

（5）体会小鹿一朵花也没看到的心情，理解“惋惜”。板书：白栽、惋惜。

指导朗读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

3.研读课文5-8 自然段，读悟结合。

（1）可鹿弟弟为什么后来又说玫瑰没有白栽呢？读读5 、6 自然段，你读懂了什么？

（2）交流

①为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？

黄莺飞来了，黄莺在对小鹿说什么呢？小朋友自己读一读句子。

哪一位小黄莺先来跟小鹿说话？小黄莺会怎样地对小鹿说呢？你为什么见到玫瑰就想唱歌呀？

微风吹来了，微风看到这些玫瑰的时候心情又怎么样？你是怎么知道的？

②听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。你看，他们也看到闻到小鹿的玫瑰花了，他们会对小鹿说什么呢？创设情境，说话练习。

课件出示：

也看到（闻到）了小鹿的玫瑰花， 地对小鹿说：“ ”

③小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐，小鹿也感到了快乐。刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高兴，（板书：没有白栽、高兴）

④一起高兴地读读鹿弟弟的话。是啊，我们终于明白——小鹿的玫瑰没有白栽。

⑤指导朗读小鹿及鹿弟弟的话。

（3）分角色朗读课文。

三、朗读全文，总结拓展

1.这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。

故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

2.同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花不仅为自己带来了欢乐、友谊，更重要的'是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，真是“一人栽花，香飘万家”。为别人带来幸福才是最大的快乐。让我们也常常为别人带来快乐吧！

四、课外延伸

1.用下面的词语个写一句话。

渐渐地________________________

静静地________________________

悄悄地 _______________________

2.文中只有黄莺和微风对小鹿表示感谢，还有没有别人对他表示感谢？如果有，他们会怎么说？请把他们说的话写下来。

五、板书设计

4 小鹿的玫瑰花

没看到 可好看了！

惋惜 可香了！

没有白栽!（幸福）

赠人玫瑰，手有余香。

2024七夕领玫瑰花句子

到了现代，七夕节又被人们正式地称为“爱情节”。我们要过的七夕总是少不了优质的七夕祝福，在重要的日子，人们通常用语言或者行为表达美好的祝福，想要写七夕祝福需要从哪方面入手呢？经过权衡利弊我决定向你推荐七夕领玫瑰花句子，我们希望这些句子能让您更加透彻地了解相关内容！

1、七夕之夜，玫瑰花开满天空，代表着我们心中的爱意漫天飞舞，愿你我永远幸福快乐！

2、七夕的夜晚，玫瑰被浪漫的星光点亮，仿佛在诉说着我们之间的爱情故事。

3、七夕的夜晚，星光与鲜花交织，我亲手献上玫瑰，表达对你的爱意。

4、玫瑰花绽放的美丽，让我想起了你的笑容，希望我们的七夕之夜如同这花朵一样绚烂。

5、七夕之夜，蓝色的玫瑰花在星空下绽放，似乎为我们的爱情增添了一抹浪漫的色彩。

6、玫瑰花的红色代表着我对你的热情，七夕之夜，让我们一同迎接属于我们的浪漫。

7、在七夕这个浪漫的时刻，送上一枝红玫瑰，衷心祈愿我们的爱情永远如花般绽放。

8、红玫瑰代表着热烈的爱情，送给你，只因我深深地爱着你。

9、带着对你的爱与祝福，我将一束蓝色的玫瑰花送给你，愿我们的爱情就像这朵花一样美丽绽放。

10、我愿化作七夕的蓝色玫瑰花，静静地为你开放，用花语诉说我对你深深的思念和爱意。

11、让这束玫瑰花陪伴你，传达我对你永恒的爱意。

12、七夕的时刻，我用一串玫瑰花簪在你的发间，让你成为最美丽的仙女。

13、我愿化身成蓝色的玫瑰花，在你心中盛开，为你带去幸福与温馨。

14、操作瑰花象征着爱情的美好，它们红艳鲜美，正如此时此刻我对你的感情。

15、轻轻地摘下一朵玫瑰花，让它代替我向你表达我内心深处的爱意。

16、七夕夜，玫瑰花香弥漫，像是爱的味道在空气中萦绕。

17、玫瑰花的刺像是我们爱情的守护神，无论遇到什么困难，我都会勇敢面对，因为有你的爱在我心中。

18、七夕之夜，送上一朵鲜红的玫瑰花，让爱在花瓣间流淌。

19、玫瑰花的鲜艳犹如你的笑容，七夕之夜陪伴你，愿幸福与你同行。

20、这束玫瑰花，承载了我对你的思念与祝福，愿你的七夕如花般美丽。

21、七夕的玫瑰花代表着我对你的浓浓情意，愿它将我们的爱情永远镶嵌在幸福的时光里。

22、在这个特殊的日子里，我用蓝色的玫瑰花来表达我对你的爱意，愿我们的爱情象花朵一样美好和长久。

23、在七夕的夜晚，我手捧一束鲜艳的玫瑰花，向你表达我深深的爱意。

24、七夕的浪漫时刻，我手中的玫瑰花仿佛是爱的使者。

25、在这浪漫的七夕之夜，一捧玫瑰花化作了我对你的思绪。

《小鹿的玫瑰花》教学思考700字

每个老师为了上好课需要写教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。我们应该从什么方面写教案课件？下面是小编精心整理的"《小鹿的玫瑰花》教学思考700字",欢迎阅读，希望你能喜欢！

本节课首先由多姿多彩的玫瑰图片引入新课，激发学生的兴趣，接着在初读课文这个环节中安排学生读课文后自评，读带有生字的句子后同桌互评，开火车认读生词和生字，开火车读课文，全班评价。这一部分的教学任务圆满完成。

扫除阅读障碍后，引导学生重点研读1-3自然段，通过对两组句子进行比较（第一组：1.花骨朵长大了。2.花骨朵渐渐地长大了。第二组：1.他只能躺在床上养病。2. 他只能静静地躺在床上养病。）有感情地朗读，从中体会小鹿为了欣赏玫瑰花，付出了辛勤的劳动，在盼望中等待着花骨朵开放。当小鹿静静地躺在床上养病时，在静默中仍在惦念着玫瑰花，这惦念持续了“一天”“一周”“一个月”“……”当他伤愈下地后，却并没有欣赏到玫瑰花，学生们很容易体会到小鹿的难过与遗憾。产生了这些情感体验，4-8自然段中黄莺和微风的话就不难理解了。

对于4-8自然段的教学我是这样思考的：先将鹿弟弟说的两句话显示在一张幻灯片中（1.鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”2.鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”）启发学生从中去发现问题，找出这两句话之间的矛盾之处，自主阅读，解决问题。然后安排学生以四人小组为单位分角色朗读4-8自然段，并指定1-2个合作效率高的四人小组在全班汇报交流，由学生自己选择小伙伴进行评价。

最后由教师对整堂课的学习作总结回顾。

这节课的不足之处在于有感情地朗读黄莺和微风的话时，学生的激情不够，未能达到预期的教学效果。

中班手工花教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 创新的教学课件制作有助于激发学生的探究欲望，写教案课件时有哪些方面需要注意？本文将全面从多个角度解析“中班手工花教案”，请务必收藏本页网址以方便您的再次访问！

中班手工花教案 篇1

活动目标

1、了解龙舟的外形特征。

2、运用一正一反反复折叠及粘贴的方法装饰龙舟舟身。

活动准备

经验准备：幼儿有欣赏龙舟的相关经验。具备一正一反反复折叠的基本技能。

课件：龙舟实拍图、龙舟底图、扇形鱼鳞折法示意图。

材料准备：彩色纸张、胶水、水彩笔、油画棒、龙舟底图（教师可参考龙舟图画一只大龙舟，幼儿一起合作完成装饰；也可A4纸打印与幼儿数量相同的龙舟底图，幼儿个人完成装饰。）

活动过程

儿歌导入，请幼儿说一说龙舟的特征。

1、儿歌：五月五，是端午，小朋友们来跳舞。吃棕子，赛龙舟，高高兴兴过端午。

2、讨论：龙舟是什么样子的？（播放龙舟图）

出示龙舟舟身底图及操作材料，与幼儿讨论装饰龙舟的方法。

——我们可以怎么装饰龙舟长长的舟身呢？

——怎样才能让龙舟底图的整体画面更丰富呢？

小结：可以使用彩色纸张折成扇形鱼鳞粘贴在舟身上来装饰舟身，再用彩笔为龙舟底图涂色、添画，使整体画而更加丰富、美观。

幼儿操作，教师观察指导。

1、播放扇形鱼鳞折法示意图，引导幼儿折叠时要正反等宽，反复折叠，使折痕均活动匀，尝试使用两种颜色的彩纸重叠后进行折叠，并将折叠好的扇形鱼依次粘點在龙舟舟身上。

2、引导幼儿关注整体构图，注意龙舟与添画的人物、景物的比例以及龙舟的色彩搭配，使整体画面生动有趣。幼儿相互交流自己的作品。

中班手工花教案 篇2

目标：

装饰鱼身上的花纹。

2、 尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

准备：

花纹色彩有所了解。

2、 “五彩鱼”范例，半成品“五彩鱼”(缺少鱼眼睛)范例。

彩纸若干，双面胶，剪刀。

4、 PPT《美丽的鱼》(配以轻音乐)。

过程：

一、观察范例，推想制作方法

1、 教师播放PPT《美丽的鱼》，引导幼儿欣赏鱼的形状和花纹。

身体、鱼鳍、鱼尾等。)

(结构完整的范例给幼儿后面的制作带来了外形装饰方面的启示，让幼儿推想制作方法的目的是了解幼儿的制作经验，便于示范时有针对性地讲解。)

二、倾听教师讲解，学习制作方法。

1、教师示范讲解制作鱼身的方法。

师：我用一张报纸卷卷卷，卷成一根粗棍子，再拧拧拧，拧成一条纸绳子，最后我将绳子两头交叉粘贴，看看变成了什么?

师：鱼还要穿上漂亮的衣服呢!我们可以用彩纸剪成粗细、花纹不同的纸条进行装饰，可以朝不同方向贴。

2、教师拿出范例讲解装饰鱼的方法。

师：我们还可以用彩纸剪成三角形、圆形或方形等，即可以作为鱼身上的花纹，又可以作为鱼鳍或用来装饰鱼尾。

(教师示范搓卷纸条并卷曲成鱼形，而装饰鱼身上的花纹则不示范只讲解，以便幼儿进行个性化的装饰。)

三、难点讨论

1、 教师出示半成品“五彩鱼”，提问：这条鱼少了什么?(眼睛。)鱼眼睛可以怎么做?

2、 教师用手指穿过“鱼”的头部并提问：鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么放上去呢?

(鼓励幼儿尝试有新意的制作鱼眼睛的方法，了解幼儿对镂空处粘贴的设想并帮助他们完善。)

竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上;也可以在剪鱼眼睛时两边各留一段纸条，然后将它们直接贴在鱼头上。还有其他方法，你们等会儿可以试试。

四、幼儿制作

1、 教师提出操作要求。

师：卷报纸时一定要卷紧;卷成鱼的形状后，尾巴处用双面胶固定;鱼身上的花纹可以自己设计，颜色可多一些;鱼鳍、鱼尾也要装饰。

2、 幼儿操作。

(1)教师播放PPT，既提供水族馆的背景，又给幼儿装饰鱼身花纹提供参考。

(2)教师关注幼儿不同的操作设想，及时发现他们的创意，并鼓励他们尝试解决在操作中遇到的困难。鼓励幼儿用合适的方法固定鱼眼睛。

(提出操作要求时，老师重复演示一些操作步骤，以帮助幼儿再次理解;巡回指导时，教师留意幼儿设计花纹的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法固定鱼眼睛。)

五、欣赏、交流

1、 教师帮助幼儿将制作好的鱼用线串起来，错落有致地挂在活动室的背景墙上。

交流。

师：现在我们的墙面成了水族馆。你最喜欢哪一条鱼身上的图案，为什么?你是用什么方法固定鱼眼睛的?

(关注幼儿的欣赏角度，借助幼儿的介绍有意识地引导幼儿从鱼身花纹、眼睛固定等方面进行评价。)

中班手工花教案 篇3

活动目标：

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作小乌龟的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、喜欢参与游戏，体验。

重点难点：

重点是培养孩子的自主创作能力，难点是孩子们闹，难形成统一。

活动准备：

1、果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等。

2、制作流程图

活动过程：

1、谈话引出课题。

师：你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?

幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。

师：你们想不想自己制作一只小乌龟?

2、出示材料，让幼儿探讨。

师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?

幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳。

幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚

3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟，现在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你们看着上面的图示选择自己喜欢的，合适的材料进行制作，好吗?

4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

中班手工花教案 篇4

活动目标：

1、欣赏冰裂花瓶，感受工艺品的艺术美。

2、探索尝试用废弃物蛋壳进行拼贴装饰画创作。

3、感受美术活动的乐趣。

活动准备：

一、故事导入，引出冰裂花瓶。

1、提问：小花瓶为什么不能参加冰裂国的舞会呢？

2、引导幼儿观察冰裂花纹的特点。

3、教师小结：冰裂纹就像是冰破裂，裂片层叠无规则，有立体感。

二、老师讲解所需材料

三、老师讲解并示范制作步骤

四、拓印花朵

1、提问：小花瓶的冰裂衣做好了，怎样才能更漂亮？

2、简单介绍废弃物菜根等。

五、延伸：请幼儿去美工区开动脑筋想想还能用什么方法把花瓶装扮的更漂亮呢？

反思

这节微课主要是让孩子们在认识冰裂花纹的基础上，学习用蛋壳粘贴花瓶并感受美工活动的乐趣。在活动的开始部分，我引入动画小故事，一是激发幼儿的兴趣，二是让幼儿从中了解什么是冰裂。知道冰裂纹的特点后用易碎的蛋壳粘贴在花瓶上做出冰裂衣。孩子们对粘贴蛋壳—为花瓶宝宝做冰裂衣，兴趣很高，操作部分完成的很好。花朵的拓印作为一个拓展环节，为孩子们探索更多的花瓶装饰的方法打开了思路。本节活动，孩子们兴趣浓厚，目标达成度高。不足的是我应在引入冰裂的部分多出示些冰裂纹的艺术品，丰富幼儿的经验，从而使他们更深入的感受冰裂工艺品的美。

中班手工花教案 篇5

活动经验

1、复习4以内的点数，会根据物品用途的不同，学会简单的分类。

草等进行简单的`装饰。

错拿，懂得讲卫生。

区域规模

全体幼儿

活动材料

圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒。

2、幼儿用书

活动指导

1、利用幼儿的生活物品，复习4以内的点数，并进行简单的分类。

（水杯、小椅子、衣撑等物品，让幼儿说说这些物品有什么用？

（2）数一数每种物品各有多少？

（找一找教室里还有哪些物体的数量是

2、找找自己的用品在哪里？

幼儿自由找寻自己的物品，水杯、毛巾、小椅子等。问：你是怎样找到自己的物品的？请幼儿说说自己的标志是什么？知道标志能帮助我们很快找到自己的物品，不易拿错。

幼儿互相向同伴介绍自己的标志，并了解其他小朋友的标志，知道每个人的标志是不同的。

3、设计标志。

激发幼儿制作的兴趣。小朋友们一会儿要午睡，但是我们的小床上还没有标志。怎么办呢？小朋友来当设计师，设计自己的小床标志，以后就在自己设计的标志床上睡觉，好不好？那我们设计什么图案呢？幼儿自由讨论。

教师在幼儿讨论的基础上，师范几种简单的花纹画法，如花朵、小草、星星、小鱼等。

幼儿动手在准备好的图形卡片上进行设计制作，教师巡回指导。

4、展示欣赏作品，张贴到幼儿的小床上。

鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，教师和幼儿一起张贴到幼儿的小床上。真正让幼儿自己设计自己使用，体验成功的乐趣。

活动反思

1、活动中选用幼儿自己的生活物品，幼儿既熟悉又感兴趣，在玩中学会了点数并目测4以内的数，将物品按性质分类。

2、幼儿自己为小床设计标志，既发展了自己的想象力又提高了绘画能力，每个孩子都设计了独一无二的标志。

3、整节活动幼儿积极性很高，每个孩子都能正确点数4以内的数，并学习目测数量，在设计标志的过程中幼儿能按自己的想象作画。

4、不足之处是个别幼儿在介绍自己的标志时不够大方自然，说话不完整。在以后的教学中注意培养幼儿的表达能力。

中班手工花教案 篇6

活动目标

1、喜欢参加粘贴活动，对手工活动感兴趣。

2、培养幼儿的动手能力。

3、让幼儿学会用双面胶。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、感受作品《葡萄》的美感。

重点难点

重点：让孩子们安全使用剪刀。

难点：通过操作来认识葡萄的形状。

活动准备

白张纸、海绵纸，双面胶，若干份。

新鲜葡萄，葡萄图片。

活动过程

1. 教师出示食物葡萄问幼儿：这是什么，是什么形状？

教师小结：葡萄是圆圆的，一颗颗葡萄就像是好朋友，它们紧紧的拥抱在一起。

2.你们见过哪些水果是圆的呢？

教师总结：苹果，西瓜等。

3.出示教师提前贴好的葡萄图片，让小朋友们观察，教师示范，贴葡萄。

4.幼儿分组，动手能力好的剪圆，动手能力较差的贴葡萄。

5.教师巡回指导，及时发现问题，及时指出，鼓励孩子贴葡萄

6. 作品展示。

活动结束

让幼儿把自己的作品拿回家给爸爸妈妈看。

教学反思

手工课是幼儿最喜欢的一门课，手工课提高幼儿的想象能力，手工课可以为孩子们创造练习技巧的能力。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的观察，通过观察来激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿的团队精神。在活动中，幼儿动手操作，学会了合作，因此幼儿懂得了葡萄的形状，有什么样的.规律。但部分动手能力较差的幼儿，在我要求观察时注意力不集中，觉得有点难，高兴的是有些幼儿的帮助下完成了一节课的手工，我认为在上课的过程中把握的不是很好，没有什么专业能力，以后我会再接再厉，不断提高自己的专业素质 。

小百科：葡萄为著名水果，生食或制葡萄干，并酿酒，酿酒后的酒脚可提酒食酸，根和藤药用能止呕、安胎。

中班手工花教案 篇7

活动目标：

兽类，学习准确区分禽类和兽类。

3、和老师一起装饰墙饰，获得愉悦感和成就感。

活动准备：

旧图书上撕下来的小动物纸业，剪刀，双面胶人手一份，准备好的墙饰。

活动过程：

一、展示图画

师：（出示准备好的画），小朋友们来看一下老师的这幅画美不美啊？里有什么呀？（栅栏、屋子、河流、小树林）这个呀是一个美丽的小村庄，有很多小动物要搬到这里来居住。现在小朋友们来把这些小动物请出来好吗？

二、学习用留白的方法从旧图书上剪取小动物的形象

观察教师剪取的小动物形象。

小朋友们看一看老师手里的这只小动物是什么呀？你们猜猜它是从哪里来的呢？（纸上剪下来的）

2、教师示范剪取小动物形象，重点学习留白的剪取方法留白就是在边上留一圈，要求孩子们看仔细。

师：小朋友们说对了，这个小动物正是老师从旧的图书上剪下来的，我们来看看老师是怎么剪得呢？（拿出一张有较大动物的示范）有的小动物有很多细细的毛和尾巴，我们剪得时候很容易剪坏，那怎么办呢？有一个好办法能不剪坏他们，这个办法就是剪得时候不要贴着线剪，要在线条旁边流出一点点的距离，像老师这样（边说边剪）还有呀小动物的身体圆圆的，我们剪得时候不能直直的剪，要沿着......

3、交代剪取的注意事项。

①要正确安全使用剪刀。

②不能将小动物剪坏。

4、幼儿剪取，教师指导，要求每人剪取1—2个就可以

三、区分禽类兽类

1、观察剪取下来的小动物，看看它们有什么不同，主要从它们的形态特征来说一说。

①选取两种小动物（小狗和小鸡），让幼儿用观察比较的方法来说说它们有什么不同之处。幼儿回答以后教师进行小结，加深幼儿对禽类和兽类的了解。

②区分禽类和兽类，请大家在自己剪取的小动物里面找一找，哪些是禽类？哪些是兽类？

③现在老师请你们把兽类动物放在自己的左手边，把禽类动物放在右手边。

2、贴小动物

师：现在村庄里有四个地方可以让他们居住，天空、栅栏、河流和小树林里。天空就留给飞来飞去的动物；栅栏就给禽类动物；小河里就留给小鱼或者其他水里游的；小树林呢，就留给兽类。

3、老师在外面的墙上也做了幅这样美丽的村庄，现在就请每个小朋友把自己的小动物背面贴上双面胶，端到外边的墙上贴好。够不着的地方可以请老师帮忙。

4、幼儿动手贴墙饰，发放双面胶，教师指导分类粘贴小动物。

四、总结

小朋友们已经帮助小动物搬好家了，我们来看一看现在村庄里好热闹啊！

以上就是《手工玫瑰花教案精品3篇》的全部内容，想了解更多内容，请点击手工玫瑰花教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！