语言狐假虎威教案反思(5篇)。
教案课件是老师需要精心准备的东西，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。那教案教案会包含哪些部分？为满足你的需求，小编特地编辑了“语言狐假虎威教案反思(5篇)”，欢迎你参考，希望对你有所助益！
语言狐假虎威教案反思【篇1】
中班语言活动狐假虎威教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，能比较生动地讲述故事，体会成语故事中的深刻道理，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看狐假虎威教案吧。
活动目标：
1了解故事的内容，才能把故事讲得更生动。
2体验成语故事的深刻道理。
三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
4理解故事的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1狐狸，老虎**和动画故事和磁带。
2、《语言》下p.5.
活动过程：
一、说说狐狸和老虎
--教师以貌取人，引出教育活动的内容。
--引导孩子们谈论狐狸和老虎的外貌和其他特征。例如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛，是百兽之王。
2、 听它们的故事老师的成语故事，倾听它们讲。
--**动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理
-指导孩子们阅读图画书，并用生动的语言讲故事。
--让孩子们讨论：小动物被狐狸吓跑了吗？为什么？
--引导孩子思考狐狸用老虎的力量吓跑小动物的原因。
活动反思：
《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。因此，在设计活动中，孩子们特别注重动作、表情、语调、眼神的大胆表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。
语言狐假虎威教案反思【篇2】
近日，我在中班的语言活动中使用了一种古老的教育方法——狐假虎威，以期对儿童们进行正确的社交教育和品德教育。
活动前，我先进行了相关的准备。首先，我准备好了小道具——1只毛茸茸的狐狸假面和1只可爱的老虎玩具，并展示给孩子们观摩。接着，我在孩子们的视觉与听觉上进行培养。在视觉上，我用生动的语言描述了狐狸和老虎的外在特征，让孩子们形象地认知它们；而在听觉上，我准备了富有节奏的谚语，如“人不可出其不意”，“骗人偷天”，让孩子们在“听、说、读、写”的基础上运用到现实生活中。
当引入活动时，我发现孩子们对这个活动非常感兴趣。我扮演了虎，用凶恶的姿态向孩子们走来。瞬间，孩子们吓得急症不已，躲进了自己的被窝里。再次出现时，我不再是虎，而是和蔼可亲的狐狸，向孩子们解释我的行为，并告诉他们虎只是扮演的角色，目的是为了讲述狐假虎威的教育方法，教育孩子们如何学会对他人实事求是、说话有分寸。
接下来，我给孩子们提出了几个不能触犯的规则，比如，不能随处丢垃圾、不能无故攻击他人、不能一味地抢夺他人的玩具等。然后，我又举了几个成功的案例，解释了实事求是的重要性，以及如何通过沟通交流，达成人与人之间的和谐相处。
随着活动的逐渐深入，孩子们也慢慢理解了其中的道理。他们学会了用客观的态度看待问题，并乐于与别人沟通交流，更加热爱和享受社交生活。
总而言之，这次中班语言活动“狐假虎威”是一次寓教于乐的经历，它不仅培养了孩子们的口语表达能力，而且锻炼了他们适应社交生活的能力。希望我能够在今后的教育实践中，通过更多的生动教学方式，让孩子们感受到学习的快乐与幸福。
语言狐假虎威教案反思【篇3】
活动目标：
1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下p.5.
活动过程：
一、说说狐狸和老虎
--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。
--播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理
--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?
--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
活动反思：
《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。来.源教.案网所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。
语言狐假虎威教案反思【篇4】
《大班语言狐假虎威活动教案反思》
近日，我在幼儿园的大班进行了一次名为“语言狐假虎威”的活动教案。这个活动的目的是通过角色扮演的方式，帮助幼儿掌握一些基本的语言表达能力。经过这次活动的实施，我深感教案设计的巧妙之处，同时也意识到一些需要改进的地方。
首先，活动教案的设计立意巧妙。通过拟人化的方式，将故事中的动物扮演成不同角色，这不仅培养了幼儿的创造力和想象力，还能让他们更加深入地理解故事中的道理。在我们的教案中，我们选择了狐狸作为主角，他假扮成了虎的形象，借此实施了一系列的游戏和活动，例如角色扮演、探索游戏和创作活动等等。通过这些活动，幼儿能够体验到用不同的语言表达自己的想法和感受的乐趣，进一步提高了他们的语言表达能力。
其次，教案设计注重活动的兴趣性和参与度。在活动中，我们为每个角色设计了特定的任务和活动，让幼儿们充分参与其中。例如，我们让一部分幼儿扮演动物角色，另一部分幼儿扮演游客角色，在游戏过程中交流沟通，以此促进幼儿们的语言交流能力。通过这种分工协作的方式，幼儿们积极参与到教学活动中，并且保持了良好的学习兴趣。
然而，在活动实施的过程中，也暴露出一些需要改进的地方。首先，我们在教案编写时考虑到了幼儿的年龄特点，但在实施中发现幼儿们对一些角色的理解还不够深入。他们往往只关注各自角色的任务，而忽略了整个故事的情节和主旨。这使得我们重新反思了教案的设计，认识到在培养幼儿语言能力的同时，也要加强对他们整体思维能力的培养。
其次，在活动执行过程中，我们发现有些幼儿对于角色扮演感到害羞和不愿参与。这一问题可能与幼儿个体差异有关，但我们认为也存在一些教学方法和环境因素的影响。因此，我们需要在今后的教学中更加关注个别幼儿的情感需求，创造更加安全和舒适的环境，引导他们主动参与活动。
综上所述，通过本次“语言狐假虎威”活动教案的实施，我们看到了教案设计的巧妙之处，也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我们将更加重视幼儿整体思维能力的培养，并关注个别幼儿的情感需求，创造更加积极、安全和舒适的环境，努力提高幼儿的语言表达能力和综合素质。
语言狐假虎威教案反思【篇5】
大班语文活动课程计划：狐狸假虎维佳案（附教学反思）
大型语言活动狐狸假虎讲道案（具有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解故事的内容和意义，丰富词语，摇摆，摇晃头，环顾四周，可疑，可以根据具体**大胆。猜测故事情节的发展，可以用一种完整而连贯的语言大胆表达，适合幼儿园老师参加大班语言活动课，快来看看狐狸假虎维佳案。活动目标：
1了解故事的内容和意义，丰富词汇，练习，摇头，环顾四周，持怀疑态度。
2我们可以根据具体情况猜测故事的发展，并用完整连贯的语言表达出来。
三。你可以根据故事内容表演，体验表演的乐趣。
4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
5.理解故事的意义和哲学。
活动准备：
***课件，虎头饰和狐狸头饰及其他小动物。
活动程序：
首先，进口。
老师：今天老师猜到了一个谜，看看你是否能猜到“远离猫，天生就是脾气，张开嘴，尖叫，害怕野兽颤抖。 '（虎）
老师：老虎叫什么？ （山之王）
老师：森林里的动物怕老虎吗？
但是森林里有一件奇怪的事。一只动物比老虎更强大。小动物看到它时就跑开了。你想知道它是谁吗？最后怎么着了？
二，显示《狐假虎威》***，让孩子们了解故事。
1将每一个**与情感解释结合起来，激发孩子们的兴趣。
老师：在茂密的森林里，有一只寻找食物的老虎，一只从老虎身上舔的狐狸，还有一只老虎赶着抓住狐狸。孩子们猜到老虎会吃掉狐狸吗？如果没有，狐狸怎么能告诉老虎呢？
2，孩子大胆地说出来。
老师：生动地讲出狐狸的语言，让孩子们重复一句“你敢吃我”来理解它的含义。
老师：老虎是否相信狐狸的话？ （孩子回答）
老师：小老虎很有说服力。帮助幼儿理解这个词可疑。
然后老师接着讲故事：狐狸和老虎一起环顾四周。
你在狐狸面前看起来像什么？走路的狐狸是什么？ （狐狸：
傲慢，摇头，老虎：三心二意，三心二意，环顾四周）请让孩子们看看。
老师：森林里的小动物看到狐狸在发抖。他们会做什么？为什么？
猜猜狐狸的心情是什么样的？狐狸对老虎说什么？
谁吓坏了小动物？
现在老虎相信狐狸说的是什么？狐狸用虎的威力吓跑了野兽。这是狐狸和老虎。
3.完全享受故事。
（1） 听了这个故事，你觉得它是什么样的老虎？为什么？
（2）这是什么样的狐狸？你在**看到的？
（3）你喜欢狐狸的做法吗？为什么？
第三，故事被执行。
1让孩子们在狐狸和老虎之间进行对话。这说明狐狸的眼睛看起来是个坏主意。它非常'满意'。老虎的'怀疑'表达。
2，老虎跟着狐狸走向森林的深处，狐狸“摇头”和“感伤的样子”。老虎向东看的方式。
其他小动物看到狐狸和老虎都害怕逃跑。
4.儿童团体或合作社的表演，教师和儿童的集体评论，以鼓励儿童大胆表演。
活动反映：
《狐假虎威》一个对幼儿非常有趣的成语故事。狐狸和老虎也有很多对话。这些话生动生动，非常适合儿童表演。
因此，在设计活动中，要特别注意孩子们用动作、表情、情绪、语调和眼神的大胆表达。同时，更容易理解故事的内容。教师应该更擅于鼓励孩子们猜测故事的发展，并用完整连贯的语言表达出来。
在过渡时期，要注意语言的衔接。不要跨越太多。
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