假如我是导游让孩子锻炼口述能力。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《假如我是导游让孩子锻炼口述能力》，希望能为您提供更多的参考。

(一)导游词的写法

1、将热情融入景观的介绍中：体现在称呼(朋友们)、人称(我们)、礼貌用语(请)等。

2、介绍事物的名称、价值、意义等。(总说)

3、主体：具体解说。抓住事物的本质特征，运用恰当的比喻等修辞手法，引起游客的遐想。在介绍景观时，要穿插进与景物有关的人文知识，以丰富解说的内容，激发游客的游览兴趣。注意面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。如中学生、年轻人、老年人等。(分说)

4、结语：总的感受，归纳主题。常有表示祝福、感谢的内容。

(二)导游词示例

例一 江苏扬州何园导游词

各位游客，大家好!“园林之妙在于借”，这是中国园林常用的造园手法之一，可是当我们踏上位于扬州市古运河畔的徐凝门街77号时，却发现这里民宅林立，远处无山，近处无水，周围光景可惜，可见在这里造园是多么的艰难啊!整个何园占地面积为l.4万平方米，要想在江南园林中独树一帜，只有充分显示自己的特色。那么何园到底有哪些造园手法呢?请游客们跟我前去游览。

例二：各位游客，大家好。首先欢迎大家来到我们这个有“中原绿宝石，豫西后花园”之称的美丽山城， 游览我们有“秦岭罗敷 北国漓江”之称的双龙湾景区，我是景区导游×××，大家可以叫我小×或××。双龙湾景区总面积约50平方公里，因屹立着大龙头、小龙头两座山峰而得名。景区按照国家5A级景区的标准设计、建造，景区里面旅游资源类型丰富，既有灵山秀水的自然风光，又有底蕰丰厚的历史文化，所以被人们称为“秦岭罗敷 北国漓江”。 她有十六大美丽的自然、人文秘景分布在六大游览区中等着你来发现，现在就让我们一起开始这趟发现之旅吧!

例三： 游客们，大家好!欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游!我叫王诗诗，大家叫我王导好了。(前言) 俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。(总述)

大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢!迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。(分述)

(结尾)黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧! 祝大家愉快!

延伸阅读

八上语文口语交际-假如我是导游课件及教案（苏教版）

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的八上语文口语交际-假如我是导游课件及教案（苏教版），欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

口语交际
假如我是导游
【三维目标】
知识与能力
有意识引导学生观察周围事物,收集相关资料，分析整理，进行讲述。
过程与方法
培养学生的口头表达能力，语言组织能力。
情感、态度与价值观
提高学生的课外阅读量，在扩大其知识面的基础上，发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力。
【教学重难点】
培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。
【教学法】引导自主学习
【课时】1课时
【合作探究展示】
1．导入新课
教师谈话①：“国庆节刚过，同学们都参观无为哪些景点了？哪位同学愿意把刚才我们点到的无为的景点串起来，给咱们介绍一下无为呢？
（泊山洞、九连台、周家大山、新四军七师旧址、米公池……）　
教师谈话②：（设置悬念），这个工程既然同学都觉得有点为难，那么咱们请出一位现场导游，请他为咱们介绍无为，同时请同学们注意观察一下当好一位导游需要注意哪些方面？
（电脑显示：随着银幕上出现的无为景致，一位导游用标准的，字正腔圆的普通话向大家介绍无为各景点的人文景观和自然景观）
[这样的导入方式为学生营造了一个轻松自如的交流氛围，选材贴切生活，使人信手拈来，有利于达到循序渐进的教学目的。]
2、分析作为导游时应注意的情况
教师谈话③：刚才我们已经一起观看导游给咱们介绍无为景点的画面，那么现在请同学们谈谈假如你是导游，介绍景点时应注意什么方面？
（要微笑，有亲切感。了解当地景点的历史古迹。导游要幽默风趣。要抓住事物的特征……）
教师谈话④：大家的发言都有一定的道理。现在设想一下，有校外同学来参观开城中心校，你会不会按这样的顺序先带他们参观一楼图书室，再带他们参观三楼计算机室，然后再参观多媒体教室呢？
（不会。因为顺序不对。）
教师谈话⑤可见，当导游还要注意按一定的顺序介绍景点才行。
（电脑显示：当好导游需要注意的事项，板书内容）　
3、教师与学生互动
师：好，刚才，我们一起学习了导游的介绍方式，现在老师提供的无为10个旅游景点，任选一个你们最熟悉的景点展开讨论，补充素材，然后委派小组代表充当导游向我们介绍该景点。
（电脑显示：无为旅游线路图，截选泊山洞、九连台、周家大山、新四军七师旧址、米公池、黄金塔等10个旅游景点）
a.学生分成五组进行选题、讨论
b.学生充当导游介绍各景点
c.学生点评、学生小结
d.老师小结，在歌声中结束教学
4、板书设计
（电脑显示：当好导游需要注意的事项）
一定的顺序（时间、空间）
熟悉景点的历史古迹、人文事迹
抓住事物的明显特征
带有感情的介绍

锻炼与健康

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“锻炼与健康”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

锻炼与健康
教材分析
本节内容是对上节内容的总结应用，教材通过学生自身的探究，懂得体育锻炼能增强对骨的营养，使骨长长、长粗且坚固；提高骨骼肌和关节的生理功能。从而增强体育锻炼对自身健康的影响的认识，提高同学们参加体育锻炼的自觉性，更好地落实到行动中。
学生分析
本节课以《锻炼与健康》为题，能很好吸引学生的注意力。学生通过亲身的体验，感受到体育锻炼的重要性，自觉参与其中，关注自身健康。
设计理念
学习不是知识的简单传递，而是学生建构自己的知识的过程。探究可以使学生获得成功的喜悦。本节课以探究为主线，培养了学生对比分析、综合归纳的能力。使学生在探究中认识到锻炼的好处，促使其关注自身健康。
教学目标
知识性目标：
1、说明体育锻炼对骨的生长、关节和骨骼肌的影响；
2、解释坚持锻炼的好处。
情感性目标：
1、拟订适合自身的体育锻炼计划，坚持实施。
2、关注自身健康，形成良好生活习惯
教学重点
说明体育锻炼对骨的生长、关节和骨骼肌的影响
课前准备
教师：足球赛片段
健美比赛片段的视频
杂技演员的表演片段的视频
学生：皮尺
课时分配
1课时
教学过程
教师活动
教学内容学生活动
2—4人一组提示和建议
身边事：播放足球赛（或体操、游泳、滑冰、篮球等运动）片段，提出问题：为什么运动员们会有如此矫健、敏捷、灵活的身体？引出新课

探究竟：
阅读127页表格，分析体育锻炼对骨的生长的影响，你的身高属于哪种情况？

大家谈
体育锻炼对骨的生长有什么影响？

如果同学总结不全面，可以启发学生进一步思考：
为什么运动中的冲撞，运动员没事，而普通人易受伤呢？

探究竟：
同学间按照127页图6-10所示做动作，比一比谁的柔韧性好，并分析原因

提出问题：体育锻炼对关节有什么影响？
启发学生发现问题、思考，教师在同学讨论、总结中加以补充完善。

探究竟：
参照技能卡，测量你的各项围长，填表。并与班里经常锻炼的同学比一比，分析体育锻炼的影响。
注意提醒学生掌握正确的测量方法

大家谈
为学生播放健美比赛视频，同时针对学生测量的结果讨论：体育锻炼对骨骼肌有什么影响？
还可启发学生：一般人的肌肉占体重的35%-40%，经常锻炼的人，肌肉可占体重的50%左右，为什么？

通过大家的共同探究，安排学生总结：体育锻炼对运动系统有什么影响呢？
及时进行情感教育：体育锻炼可以促进运动系统的发展，进而促进其他器官和系统的发展。所以我们应该积极参加体育锻炼。
观看视频，思考问题

分析图表可知，体校的学生的身高比普通学校学生的身高高出6-10cm；思考原因

小组同学积极思考、讨论，由一名代表说出结论，其他组补充完善：体育锻炼可促进血液循环，使骨获得较多的营养，软骨层加速产生骨组织，使骨长长。

在教师启发下，同学们进一步讨论、分析归纳，补充结论：体育锻炼可以使骨密质更厚更密，骨松质排列更加整齐而有规律，使骨长得更加粗壮坚固。

尽力做动作，尝试说出假设

比较刚才所做的动作，分析讨论，由小组代表总结，或与别组争论、解释，达成共识：体育锻炼能使关节囊增厚，韧带增粗，坚韧而富有弹性，从而增强了关节的牢固性、灵活性和柔韧性。

用皮尺测量，小组同学间互相帮助，填表、对比不同处
展示身高基本相同同学间的数据，对比，讨论

结合观看健美比赛的视频，思考并回答：体育锻炼能促进血液循环，供给骨骼肌充足的营养，长期锻炼可使肌细胞（肌纤维）变粗，使肌肉粗壮，收缩有力。同时减少了脂肪的堆积。

由小组代表说出本组讨论的结果，可以和别的组争论、解释、达到共识：体育锻炼能增强对骨的营养，使骨长长、长粗且坚固；提高了骨骼肌和关节的生理功能。如没有条件，可以由教师叙述学生喜爱的运动，直接引入

可选班级中经常锻炼的同学与一般同学的身高作比较
比较中学生可能直接说出体育锻炼对骨的生长有影响，教师可进一步提问。

学生在回答时易说出骨的长长，而忽略骨的长粗。要强调骨的生长包括长长和长粗两个方面

也可以观看杂技演员的表演的视频，由此展开讨论

在同学对比测量结果时，避免学生对胖学生的嘲笑，促进班级团结

同学很容易提出，健美运动员一块块隆起的肌肉，显示出强壮和健美。也可由此展开讨论

组织学生制定一份切实可行的个人体育锻炼计划。

针对体质、性别及其他方面的差异，选几份有代表性的计划在全班展示。指出不妥，鼓励学生付诸行动并持之以恒。提醒学生注意体育锻炼中的原则如：循序渐进、因人而异等。

本章小结：
引导、启发学生说出第六章知识间的联系，构建自己的知识网。（下表仅供参考）

结束语：同学们，经常参加体育锻炼，可以增强体质，使骨质坚硬，关节灵活而坚固，肌肉发达，促进青少年的正常发育。为了祖国的明天，积极参加到全民健身的行列中吧！
根据自身生活习惯和身体素质每人制定一份锻炼计划。小组同学间展示计划，互相分析计划是否符合实际。

学生回顾知识，在教师的引导下，构建自己的知识网

倾听教师的结束语根据学生的个体差异，教师可进一步评价其锻炼计划，对不合理的指出不足，加以纠正；方案合理的给予鼓励，促其实施。

抓住时机对学生进行意志力培养。为了督促学生实施计划和验证锻炼的效果，还可安排学生记录自己锻炼过程中身体的变化，在适当的时候全班交流。

用幻灯片的形式逐级展示知识的层次，有条理又一目了然。
附表：
成分：无机物和有机物
骨结构：骨膜、骨质和骨髓支撑作用

不动连结
微动连结
运动系统骨连结
关节面
活动连结（关节）关节囊枢纽作用
关节腔

骨骼肌多组肌群相互配合，完成运动。动力作用

假如赶快些

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“假如赶快些”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

假如赶快些

从前，有一个人与他的父亲一起耕作一小块地。一年几次，他们会把蔬菜装满那老旧的牛车，运到附近的城市去卖。除姓氏相同，又在同一块田地上工作外，父子二人相似的地方并不多。老人家认为凡事不必着急，年轻人则个性急躁、野心勃勃。
一天清晨，他们套上了牛车，载满了一车子的货，开始了漫长的旅程。儿子心想他们若走快些，日夜兼程，第二天清早便可到达市场。于是他用棍子不停催赶牛车，要牲口走快些。
放轻松点，儿子，老人说，这样你会活得久一些。
可是我们若比别人先到市场，我们更有机会卖好价钱。儿子反驳。
父亲不回答，只把帽子拉下来遮住双眼，在座位上睡着了。年轻人甚为不悦，愈发催促牛车走快些，固执地不愿放慢速度，他们在四小时内走了四哩路，来到一间小屋前面，父亲醒来，微笑着说：这是你叔叔的家，我们进去打声招呼。
可是我们已经慢了一小时。着急的儿子说。
那么再慢几分钟也没关系。我弟弟跟我住得这么近，却很少有机会见面。父亲慢慢地回答。
儿子生气地等待着，直到两位老人慢慢地聊足了一小时，才再次起程，这次轮到老人驾驭牛车。走到一个岔路口，父亲把牛车赶到右边的路上。
左边的路近些。儿子说。
我晓得，老人回答，但这边的路景色好多了。
你不在乎时间？年轻人不耐烦地说。
噢，我当然在乎，所以我喜欢看美丽的风景，尽情享受每一刻。
蜿蜒的道路穿过美丽的牧草地、野花，经过一条发出淙淙声的河流--这一切年轻人都没有看到，他心里翻腾不已，心不在焉，焦急已极，他甚至没有注意到当天的日落有多美。
黄昏时分，他们来到一个宽广、多彩的大花园。老人吸进芳香的气味，聆听小河的流水声，把牛车停了下来。我们在此过夜好了。他叹一口气说。
这是我最后一次跟你作伴，儿子生气地说，你对看日落、闻花香比赚钱更有兴趣！
对了，这是你许久以来所说的最好听的话。父亲微笑说。
几分钟后，他开始打鼾--儿子则瞪着天上的星星，长夜漫漫，儿子好久都睡不着。天不亮，儿子便摇醒父亲。他们马上动身，大约走了一哩，遇到另一位农夫--素未谋面的陌生人--力图把牛车从沟里拉上来。
我们去帮他一把。老人低声说。
你想失去更多时间？儿子勃然大怒。
放轻松些，孩子，有一天你也可能掉进沟里。我们要帮助有所需要的人--不要忘记。
儿子生气地扭头看着一边。
到另一辆牛车回到路上时，几乎已是早晨八点钟了。突然，天上闪出一道强光，接下来似乎是打雷的声音。群山后面的天空变成一片黑暗。
看来城里在下大雨。老人说。
我们若是赶快些，现在大概已把货卖完了。儿子大发牢骚。
放轻松些...这样你会活得更久，你会更能享受人生。仁慈的老人劝告道。
到了下午，他们才走到俯视城市的山上。站在那里，看了好长一段时间。二人不发一言。
终于，年轻人把手搭在老人肩膀上说：爸，我明白你的意思了。
他把牛车掉头，离开了那从前叫作广岛的地方。
练习：
1、给下列字词注音
载满（）蜿蜒（）
聆听（）俯视（）
2、读完这篇文章后，说说这对父子在性格上各有什么特点？
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3、本文主要从几个方面介绍“除姓氏相同，又在同一块田地上工作外，父子二人相似的地方并不多。”，请用简洁语言概括。
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4、文中划线句“他心里翻腾不已，心不在焉，焦急已极，他甚至没有注意到当天的日落有多美。”，他当时在想什么？请你把年轻人当时的心理活动想法写出来
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5、文中两次出现“这样你会活得久一些”“这样你会活得更久”，老人说这话有何意义？
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6、联系课文《走一步，再走一步》中的父亲形象，和这篇文章刻画的父亲形象相比较，你更喜欢哪一位父亲，说说你的理由？
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参考答案：
1、略
2．示例：父：知道享受生活，充满爱心，乐于助人；子：个性急躁、野心勃勃。3．主要介绍了四个方而：赶路的时候，老人让儿子“放松点Jr，儿子不停催赶牛车，要牲口走快些；老人与自己的弟弟“聊足了一个小时”，儿子着急；老人赶车看风景，儿子不耐烦、生气；老人帮助农夫拉车，儿子勃然大怒。4．[提示：只要能回答年轻人急躁的心情即可。]示例：他在想：爸爸把时间都浪费在路上了，什么时候才能早点儿赶到市场?去晚了的话，赚的钱就很少……5．示例：告诫儿子做事不要着急，放松自己，保持良好的心态能够健康长寿。6．[提示：开放性试题，回答喜欢哪个都可以，说明理由即可。]示例：喜欢《走一步，再走一步》中的父亲形象．因为这个父亲善于给孩子鼓励和信心。或：喜欢《假如赶快些》中的父亲形象，这个父亲一直包容儿子的急躁，不管儿子怎么发火，父亲总是用宽容、平和的语气教育孩子。