武术作文。

写作有助于学生培养辩证思维和深入思考的能力，同时也是突破个人局限的有效方法。那么，如何写出一篇优秀的作文呢？下面88教案网小编为您推荐了关于“武术作文”的文章，请您参考，祝您学业和工作顺利发展！

武术作文 篇1

我面带着微笑走上领奖台，从容地登上代表银牌的台阶。那年，我只有8岁。

我从小在电视机上看到武术家在各个地方打比赛就希望自己能成为一位武术家。爸爸听了立马就给我报了一个跆拳道班，我从此开始了我的武术人生。

一开始，我在跆拳道班里很弱小，经常搞得狼狈不堪，还经常把自己搞得到处是伤，但我没有放弃。两年的训练时间，我每天都在教练督促下不停地勤学苦练，在教练严厉的指导下，我一步步的改正，洒下了无数的汗水，也取得了代表道馆参加全省比赛的资格。

真正的比赛开始了，我满怀期待：这可是我梦寐以求的比赛，我一定不要辜负自己的血汗，一定不能辜负教练和队友的期盼。

我们坐车到比赛场地，柔和的灯光衬托着我，我迈着稳健的步伐，向赛场中央走去，望着台下的观众，我感到非常紧张，激动，微微鞠躬，就开始了我的表演。开战了，我迅速地出手，一拳挥过去，我的对手灵活地躲过了。我立马再用脚一扫他也机智地跳过，但是他只注意了下面，可没注意上面，我逮住时机以迅雷不及掩耳之势一记勾拳攻向他的脸颊，他连连倒退了几步还是没有稳住，倒下了！望着他倒下的身影，满身是汗的我舒了一口长气，我赢了！我把目光投向观众席，只见我的教练向我伸出来大拇指，我的妈妈眼里含着泪花向我做出拥抱的姿势，观众席上也响起了欢呼声……

虽然在决赛中我不敌对手最终只获得了银牌，但那块奖牌承载着我的荣耀，也见证了我的努力，它让我明白只要心中有梦，坚持不懈地追梦就一定会梦想成真！

武术作文 篇2

徐浩本可以像许多孩子一样过着无忧无虑、快乐的童年，但当他上二年级时，一件不幸的事情发生了，因为他的父亲在一次车祸中突然去世。听到这个消息，我妈突然疯了，从此成了神经病。我父亲去世了，我母亲疯了，徐浩突然从天堂掉到了地狱。除了读书，他还每天照顾妈妈，做家务。就这样，两年过去了，家里吃饭的钱都快花光了，更别说交学费了。徐浩热泪盈眶，不得不辍学。每天晚上，当没有人的时候，徐浩会躲在床上偷偷哭，但是没有人安慰他。许这时已经九岁了！

为了赚钱，徐浩打算当个小乞丐。他想养活这个家。虽然当个小乞丐一天也拿不了多少钱。不知何故，我仍然可以养活我的母亲和我自己，徐浩也很满意。但是有一天，一个老人来了。他给了徐浩十块钱，非常热情地对他说：“孩子们，为什么你们年纪轻轻就想当乞丐？你应该学点自己喜欢的东西。等你长大了，你的前途就好了。”徐浩什么也没说，但他的眼里已经流下了“金豆豆”。老人离开了，但老人的最后一句话在徐浩的脑海里一遍又一遍地重复着。“是的，我喜欢武术，我要去学武术，”许向皓想。

今天早上，徐浩路过公园门口，发现公园里有一位老师和几个练习武术的孩子。他们的动作真的很标准，姿势也很美。徐浩想：我希望我能练出这么好的功夫。但是他知道在公园学武术是需要钱的。他怎么会有钱？徐浩对他的想法很兴奋。

从那以后，他每天早上都偷偷和这些人一起学习，回来后，他很努力。三个月后，徐浩的武术比正式的年轻学生好。不过他偷武功也被老师发现了。其实这个老师就是初级体校的武术教练。当他看到徐浩如此认真地练习武术时，他走过来问他：“你想学武术吗？”徐浩低头尴尬的说：“我没钱交学费。”“你住在哪里？你父母呢？”，老师关切地问。徐浩的眼睛湿润了，他温柔地告诉老师他的生活经历。老师沉默了，抬头看了半天天空，然后用手轻轻抚摸着徐浩的头，深情说道：“跟我来，孩子。”

从那以后，一个新的武术明星加入了少年体校。

武术作文 篇3

今天，我学武术的心愿终于实现了。下午5点多我换上刚做好的练功服和新买的练功鞋，不停地催妈妈带我去上武术课。

妈妈带我来到广场的时候，武术课已经开始了。我和教练打了个招呼就赶紧站在最后一排和大家一起练功。以前看别人练武总觉得很简单，哪知道一招一式动作做到位很不容易啊！教练不厌其烦地纠正着每一个人的不规范的动作。不一会我的头发都湿了，我的脚尖也开始疼了，我忍着，继续做好教练教的每一个动作，一招一式学的可认真了。

汗水把我的衣服也弄湿了。下课了，妈妈给我买了一瓶矿泉水。我咕咚咕咚一口气喝了大半瓶，然后和大家聊了一会，互相询问对方的姓名和爱好。玩了一会儿又上课了，大家进行速度训练。我和一位姐姐分到一组。教练的哨声刚一落，我就像箭一样冲了出去，我先跑到终点。然后是男孩子和男孩子比。时间过得真快，一会老师就宣布训练结束了，我还有些不想走呢。

今天是我第一天练武，虽然辛苦，但我还会坚持下去的。吃苦流汗我都不怕，只要有恒心，我一定能学到真本领。博友们，你们说我说的多不对，为我加油吧！

武术作文 篇4

今天，我学技击的心愿终于实现了。下战书五点多我换上刚做好的练功服和新买的练功鞋，不停地催妈妈带我去上技击课。

妈妈带我来到广场的时候，技击课已经开始了。我和教练打了个招呼赶快站在最后一排和大家一起练功。

以前看别人练武总觉得很简朴，哪知道一招一式动作做到位很不收留易啊！教练不厌其烦地纠正着每一个人的不规范的动作。不一会我的头发都湿了，我的脚尖也开始疼了，我忍着，继承做好教练教的每一个动作，一招一式学的可当真了。

汗水把我的衣服也弄湿了。下课了，妈妈给我买了一瓶矿泉水。我咕咚咕咚一口吻喝了大半瓶，然后和大家聊了一会，互相询问对方的姓名和兴趣。

玩了一会儿又上课了，大家进行速度练习。我和一位小姐姐分到一组。教练的哨声刚一落，我像箭一样冲了出去，我先跑到终点。然后是男孩子和男孩子比。时间过得真快，一会老师公布练习结束了，我还有些不想走呢。

今天是我第一天练武，固然辛劳，但我还会坚持下去的。吃苦流汗我都不怕，只要有恒心，我一定能学到真本领。博友们，你们说我说的多不合错误，为我加油吧！

武术作文 篇5

一位虎虎生气的男生。

他的身后是一排香樟树。他挺拔得就像那排香樟树。

咝溜溜的东风吹动了香樟树叶子，也吹动了他的衣衫，他的神情沉稳而安静。

他，一舞起剑来就发狠了，忘情了，飘动了！雪花一样，是飞舞的剑点；旋风一样，是飞扬的腰带；飞蝶一样，是轻盈的脚步；斗虎一样，是强健的风姿。学校操场上，演出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的剑舞哇——武术表演！

这剑舞，使冰冷的空气立即变得燥热了，使温和的阳光立即变得飞溅了，使静寂的学校立即变得亢奋了。

好一个男生剑舞！

剑舞的噼啪声，碰撞在学校的香樟树上，香樟树变成了剑道场，噼啪，噼啪，噼啪。

剑舞的噼啪声，碰撞在同学们的心上，同学们的心也变成了剑道场，噼啪，噼啪，噼啪。

好一个男生剑舞！

那小男生的剑，有力地舞动着，急速地舞动着，上下左右地舞动着。它震撼着你，烧灼着你，牵动着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到同学们的活力，它又使你感到体育节的无限快乐。

好一个风采学校，好一个男生剑舞！

每一个剑法充满了力量，每一个剑法都呼呼作响，每一剑法都是和光和影的匆匆变幻，每一个剑法都让同学样沉浸在快乐之中，使人叹为观止。

好一个男生剑舞！

愈舞愈烈！磨难和欢乐，现实和梦幻，努力与追求，都在剑舞中，交织！旋转！凝聚！升华！掌声，成了茫茫一片；笑声，成了茫茫一片……

当它戛然而止的时候，学校出奇的寂静，让人感到陌生。

简直像来到另一个校园。

耳畔是一声声啧啧的赞叹。

武术作文 篇6

在我的心目中，武术已经成为不可缺少的部分。武术，对于你们来说可能并不重要，可是我跟武术的关系是非常不一般的。就在几年前，我就爱上了武术。

小时候，我家住在偏远的山区。村子里买一件平常的东西都很不容易，何况是来表演什么节目。就在这一天，锣鼓叮叮当当的响了起来。村里人这下可高兴了。大家飞快的跑出了家门，一起来看热闹。一会儿，来了一帮和尚。他们说，他们有超强的能力，如打碎砖，表演正宗的武术，铁头功，铁砂掌……顿时，我就入迷了，在脑子里想象怎样的才算功夫，怎样的才算武术。

他们在宽阔的地方搭起了一座帐篷。搭帐篷的时间仅仅用了几分钟——真不愧是武林高手。正宗的功夫上场了。一个和尚手里拿着十几块砖。我还以为他是大力神呢？哎呀！咔，十多块砖全都被他一掌劈成了两截。说明这就是功夫。后面还来了一招更绝的呢。又一个和尚上场了，手里拿着几颗钢蛋——小小的，圆溜溜的钢蛋，对刚才那个和尚说：“这一次一定都是我的功劳，你可别更我抢。”说完，和尚把钢蛋吃进嘴里，吞了下去。“就这么点功夫呀！有什么了不起。”有人喊着。“请大家看好了。”那个和尚说道。然后他就用两根筷子紧贴着肚皮往上撸，把肚子里的钢蛋给逼出来了。这倒还不绝，他不是从嘴里逼出来的，而是从眼睛里倒了出来。当时可把我吓坏了，可是事过后，我就不再怕了，并且从此爱上了武术，爱上了功夫。

你看，现在的电影中有许多武打巨星，比如影视明星李连杰、成龙、甄子丹……

以后，我就非常渴望拥有武术和功夫，这是我生命中不可缺少的一部分。因为我们是龙的传人，所以就要有龙的风范。学好了功夫你就超越了自己的创始人“龙”，你就成了中华民族的象征。学好了功夫，就等于超越了自己。为了自己的理想而努力奋斗吧——我的理想就是当一名功夫巨星，让所有人都为我感到自豪。

武术、功夫是我的爱好，我会不惜一切去实现它。相信我，我能行！

我爱中国武术，更爱功夫。

武术作文 篇7

“哈，嘿，呼……”听，我们在一招一式地练武术。这可是我们第一次练武术，也是第一次接触武术，因此，我们对这充满了好奇，觉得这是个蛮有新意的事情嘛！

No.1：练“推”

看，开始练起来了。只听见武术教练高声说道：“预备，走——。”话音刚落，我们就开始了。

首先低下头，两手从肚子间叉开，慢慢向上运转，“好，拍！”教练大喊一声。“啪”。我们都将一开始的运转变为合拢，好似一朵朵闭拢的荷花。

“接着，弓步。”教练又说。“(⊙o⊙)哦？”不知谁叫了一声，我们也都齐刷刷地向教练望去，哪里知道什么是弓步呀！“哦！”我们异口同声地叫了一声。

原来，弓步就是把右腿向右方抬起，脚“砰”一声落下来，在落的同时，右腿90°弯曲，而左腿也向左挪动搓地。这个动作还算可以，难度系数也就值两颗星。但是后面，头向左甩，两臂高高抬起，一直到肩高，双手也不由自主地立起来，最后大叫一声——“哈”，可就有些难度喽。

唉！这个动作还真是特难，练了不到一会儿，我们就相互哀求，胳膊发麻，腿发酸，好难受！但教练的一声“河东狮吼”把我们彻底震醒了。无奈！只好继续练。

No.2：练“站”

接着，我们又开始了站。

还是像上面的动作一样：双手叉开，向上升。

可是这回，我们刚把手平举到半空中，两只胳膊就要“兵”分两路地岔开了：左臂向上举起，右臂向前举起，同时，两只手向上翘，眼睛目视前方，左腿向前伸展，脚尖点地。“眼神要严肃，不得眯起来，不然，看起来就像个“小气鬼”。”“哈哈哈……”当教练讲到这里的时候，我们都忍不住大笑了起来。

但依然是教练的一声吼，每个人头上都像被泼了一盆冷水，如梦初醒，只好继续练。

唉！要想练好这武术，还真难！

No.3：练“蹲”

最后，在要上下节课的时候，又练了一个动作。

嘻！老师还真仁慈，给了我们一个最简单的动作：双手同时落下并叉开，向上一合拢，“啪”。

这回，我们可称得上是“做得最棒”之者们了，教练连连向我们竖起大拇指，心里那个美啊！“然后，“马步蹲”。”教练命令道。这次大家都吸取了教训，乖乖地看着老师；其实，就是把合上的两手向下一拉，腿向前一弯，并叉开双腿，再另加“哈”的一声大叫，就OK了。

嗯，这回武术就简单了。

这是我们第一次练武术，虽然很累很累，但我们还是很愿意学。后来才知道，我们练的这套动作是武术老师根据歌曲《中国功夫》特意编排出来的呢。嗯，其实，练武术不但让我们锻炼了身体，还让我们感受到了中国武术的精深与魅力。我喜欢练武术，期待着下一节武术课的早早到来。

武术作文 篇8

今天，我们学校举办了“阳光少年—武动校园——邬家墩小学首届武术节”活动。

早上，我和妈妈怀着无比激动的心情踏入了校门，只见校园四处彩旗飘扬，校园里完全呈现出一派新气象。我穿过操场，随着楼梯，拾级而上，来到了六（3）班的教室，我来到自己的座位坐了下来，静静等待着老师的到来。随着时间的推移，我发现同学们都开始紧张了起来起来，当然，我心中也不禁百感交集：有比赛前准备的紧张；有对比赛的期待；有一种跃跃欲试的感觉。还有，要是在妈妈面前表现不好，那就真是名副其实的“糗到家了”。到进场的时间了。我们班在走廊上站好队，随着音乐进场。刚下到操场，就可以看见家长委员会的评委们和嘉宾们坐在评委席上；主席台上的电子屏幕上亮着“阳光少年，武动校园”“邬家墩小学首届武术节活动”。然后，我们走到相应的位置上，放下小板凳，坐了下来。接下来由王老师和杨老师宣读本次武术节活动的开幕词。开幕词说完后，第一个上“擂台”的就是双环队的了。只见双环队的队员们飞也似地如猛虎下山般冲到“擂台”中央，他们随着节奏，挥舞着手中的大小双环，并不断做着动作：出拳，踢腿，……每一个动作都是那么地干净利落；那么地稳健；又那么地完美；透出一股英豪之气，使人眼花缭乱，望尘莫及。表演完毕，我还没反应过来，场下却早已掌声雷动。第二个出场就是一年级的师弟师妹们了，他们表演的则是武术操和五步拳。一年级的师弟师妹们排着整齐的队伍，随着音乐，坐着那并不完美的动作。你仔细一看，就会发现他们稚嫩的脸上竟然出现了平日里少有的认真。虽然他们的动作并不是特别标准，但他们认真的态度是让人赞叹的。接下来，二年级，三年级，四年级，五年级依次出场，可以说，他们的表演各有千秋。在他们表演之时，我们的心却被正被一种紧张的情绪包围着——因为我们六年级马上就要上场了。现在轮到我们上场了，我们脱下外套，露出清一色的白毛衣。我们立刻在操场后面站好队。随着节奏，迈着豪迈的步伐，走到“擂台”的中央。我开始深呼吸，使自己冷静下来。我们准备好后，音乐开始了。我望着离我仅4—5米远的评委们，顿时感觉自己坐在被告席上，而那些评委们就像公正的法官，用无情的眼光注视着我。我顿时慌了神，我感觉自己都做错了好几个动作。于是，我赶紧调整回来，抛开一切杂念，只想着尽力做好就行了。

后来，我们的得分并不理想，是第三名。虽说是重在参与，但我还是不免有一些失落。这次的武术节活动圆满结束了。但是，中华武术，博大精深，这只是我们武术节的开始，希望以后的武术节可以让我们更加了解武术的精髓！

武术作文 篇9

今年暑假，我参加了“傅山杯”全国武术邀请赛。在这场高手云集的大赛中，我受益颇深，感触颇深。坐在比赛的看台上，我心里的激动难以掩饰。赛场上，参赛者跃跃欲试。有的压一字马，有的倒立，有的舞刀弄剑，有的耍猴拳，有的耍醉拳……目光一转，咦，那不是老外吗，他们怎么也对中华武术这么感兴趣？后来我才知道，这些老外有的来自俄罗斯，有的来自智利，有的来自新加坡。可见中华武术精神对他们的影响有多么深啊！

师父常常对我们说：“习武不辍！”我也铭记在心。我努力钻研武术，领会其用意，努力把中华武术精神发扬光大。然而，在这样一个信息与科技的时代，要做到这样很难，但只要我们坚持不懈，孜孜不倦地钻研，一定会有意想不到的果实。一天，师父和我们聊起了师爷的事，师父说：“师爷练武练到了炉火纯青的地步，师叔们都望尘莫及，而我是望也望不见。武术里的东西很深，需要你们好好参透。”很有幸，在这次比赛中取得了不错的成绩，在这里，我真心地说一句：“师父，谢谢您的教导。”

中华武术是项非物质文化遗产，需要更多的人去传承它，保护它。我爱武术，我爱中华武术精神，我更爱继承它的人们！

武术作文 篇10

我爱跆拳道，是它给了我强盛的气力，是它使我领悟了武艺的扎实的基本功和自身绝不屈服的精神。

跆拳道是朝鲜民族的传统武艺、竞技和娱乐项目之一。跆拳道的劈掌结合了中国拳术及日本空手道等技术，融汇成一种独特的朝鲜拳术。从字面上看，“跆”意为踩、踏、踢；“道”指哲学立场、糊口方式、以及道理、道德，跆拳道特别夸大人格培养与精神修炼紧密亲密相关的“道”。可以用“礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈”十二个字来概括。刚开始，爸爸妈妈但愿我有一个强健的体魄并在我的要求下给我报的跆拳道班的，起初我也是什么也不懂，以为就是一些腿法而已，很简朴。我的启蒙教练是张敏，他长的很帅，动作做得特好看，可是，谁知道在刚开始练习的时候就对我要求特别的严格；但是，在下课时他却变了一个人似的，跟我们谈笑风生起来。要学好跆拳道，首先就要拉松韧带，这样就可以保证踢腿的高度和力度，拉韧带简直是太简朴了，连教练都说我是个练跆拳道的料呢！我在做动作前和做动作后要行礼。好比我们打品势，做腿法表演等等都要以行礼开始，以行礼结束。同学之间相互交流，好比踢靶，实战等等也要从行礼开始，以行礼为结束。在整个跆拳道练习中充分贯彻“以礼始，以礼终”的良好习惯和行为，是个人涵养，武道境界进步的必需前提。除了品势以外那就是我的强项实战了。由于它我曾荣获20xx年全国大众跆拳道锦标赛暨第六届世界跆拳道品势竟技锦标赛选拔赛第三名的好成绩。

我爱跆拳道！

武术作文 篇11

为了丰硕小学生的课外知识和进步他们的身体素质，七月天社会实践队在东山小学支教期间，为当地小学生开展了第二课堂——技击课。

技击课将要开始时，技击老师带领着学技击的小学生在教室前面的树林下集合。每位小朋友的脸上都挂满了对技击的好奇和期待的表情!

上课了，谢老师和杨老师先让同学们前后左右各距离一米站开。紧接着，同学们在两位老师的带领下做了一些热身运动。固然动作有点多又有点乏味，但每位同学都很专心的做着每个姿势!做完了热身运动后先由谢惠老师教大家“五步拳”的相关步型，主要有：弓步、扑步、歇步和马步。经由一番步型的传授和训练，同学们有的就有点累了，弯着腰在那里喘气，但是他们却没有半句怨言，仍旧很当真的上课!在同学们放松的时候，杨洋老师为同学们表演了一套“五步拳”，赢得了同学们一阵又一阵强烈热闹的掌声!而且个个吵着让杨老师叫他们。为了知足同学们的求知欲，放松过后杨老师就教了“五步拳”的起式和一、二招。尽管有些姿势同学们做的不是很尺度，杨老师仍是很当真的教他们，给他们纠正姿势。一节课下来，气氛很活跃!

这节课不仅让同学们走近技击，更让同学们了解和体会到技击的深刻内涵。从另一方面来看，又是一个锻炼身体的好机会!

延伸阅读

武术课教学反思与课后小结4篇

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武术课教学反思与课后小结 篇1

本节课我将一次函数的知识分为概念、图象及其性质和应用三大部分，授课过程中体现在板书设计、知识回顾、例题讲解及练习巩固等环节，让学生对一次函数有一个系统、直观的复习思路。

在复习知识点时，让学生自己联想回顾，变被动为主动学习。例如，在“图象及其性质”环节中，老师不急于提问，而是让学生自己说出一次函数图象的形状、位置及增减性，不完整的可让其他学生补充。这样，使无味的复习课变得活跃一些，增强了学习气氛。

本节课的主要有讲练结合，自主探究，小组讨论等，教学中让学生积极主动参与知识的形成过程，体验到新知识往往建立在旧知识的基础上，并且与一些旧知识还存在着紧密的联系，放手让学生运用转化的思想方法进行操作，使学生有效地理解和掌握一次函数的概念和应用，同时让他们获得了数学思想方法，并培养了学生探索问题的能力.

本节课的教学设计主要渗透转化的数学思想方法、数形结合的思想方法以及函数与方程(组)思想方法，让学生体验利用一次函数及其图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力;体验函数图象信息的识别与应用过程，发展学生的形象思维能力;理解一次函数及其图象的有关性质;初步体会方程与函数的关系，建立良好的知识联系;能根据所给信息确定一次函数表达式;会作一次函数的图象，并利用它们解决简单的实际问题，在合作与交流活动中发展学生的合作意识和能力.

在处理典型例题、练习中，发现绝大多数学生对于简单题型能自己解答，而一部分学生对综合性、开放性题目有些无从下手，透露出了思维不灵活，应变能力弱等不足。所以要想达到高效高质，必须要分层次教学，让不同水平的学生在同一节课中得到应有的发展，课前必须对每一个环节，每一个题型，每一个学生作充分地细致地研究。

在教学过程中，我发现理论与实践在学生身上很难统一。学生习惯于做纯理论性的问题，而对于实践中蕴含的数学问题即便昌很简单，也发现、挖掘不出。这与枯求的“人人学有价值的数学”相差甚远，而且需要很长的时间来解决。

武术课教学反思与课后小结 篇2

自从课改以来，老师们用以学生为本、以促进学生的发展为本的新理念大胆地对高中课堂教学进行改革，课堂较多地出现了师生互动、生生互动、人机互动、平等参与的生动局面。下面我从语文课堂教学改革的角度，谈谈我对课堂教学改革的认识：

一、课堂教学改革主要体现在以下几个方面：

(一)培养学生的口语交际能力

口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力。这种能力是现代公民必备的。高中生在入学之前已具有初步的听说能力。而高中阶段对口语交际教学就是要在学生已有的听说能力的基础上，进一步规范学生的口头语言，提高口语交际的能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。培养途径主要有以下三个方面：一是在教学的各个环节(如，阅读教学中的讨论、交流，作文教学中的评议、修改)有意识地培养口语交际能力;二是在口语交际课上引导学生无拘无束地进行口语交流;三是鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际的能力。四要要求学生回答问题简洁流畅。

(二)培养学生的创新意识与创新能力

创新意识，简单地说，就是求是求佳意识。这种意识表现为好奇性、想象性、敢于冒险、敢于向困难和权威挑战等心理倾向。教师在教学中应鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。例如：教学《锦瑟》学生对诗歌的主题有很多的理解，教师应给予表扬和鼓励。我认为，创新能力首先是基于个体的能力和品质。个人的独特见解、独立思考、批判性思维非常重要。《语文课程标准》也体现了对个人的独特见解、独立思考、批判性思维的重视，"在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”因此，教师要赞赏学生独特和富有个性化的理解和表达。对课文的理解要有自己的见解，通过读课文相关部分，展开想象尝试将自己的阅读感受化做各自喜欢的表达。每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。在脑海里在生成作品形象，进而有新的创造。

(三)培养学生搜集和处理信息的能力

现代社会发展的最重要标志之一就是信息量剧增、信息传递速度快捷、信息传播途径多样化。信息技术(计算机、网络技术等)和传播媒体的飞速发展，要求每位合格公民都要具备搜集、整理、运用信息的能力。现代课堂教学要适应信息化社会的新变化，鼓励学生充分利用各种信息源，拓展视野，获得选择、判断信息的技能。

1.课前搜集处理信息

"利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性学习阅读。"课不仅仅局限于课堂上的40分钟，还应从生活出发，把生活和课堂很好地联系起来。这就需要课前作一些准备，从书籍、电脑等媒体中搜集一些与课文内容有关的信息。在准确认识和理解信息的基础上，正确地处理、运用信息，并重视信息的表达形式和表现结果。

2、课中运用网上信息

《语文课程标准》还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。"语文教学可以以计算机为"中介工具"，通过多媒体信息技术引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，把语文与音乐、美术、图画、社会、自然、数学等结合起来，实现跨学科的"综合性学习"，发挥各学科的综合效能，全面提高学生的整体素质。

二、课堂教学改革主要特征：

(一)创设民主、平等、和谐的课堂环境。

我认为， 建立民主、平等、对话的师生关系是创设民主、平等、和谐课堂环境的前提。在课堂上教师可以请学生合作表演，学生也可以请教师合作朗读课文;教师可以对学生进行评价，学生也可以对教师进行评价。教师应该虚心地接受学生提出的正确意见。(如：教师朗读时个别字的读音不够准确也是客观存在的。)

(二)组织学生开展小组合作学习

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出："鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。"从合作学习的整个过程看，其情意色彩渗透于教学过程的各个环节之中。尤其是在小组合作活动中，小组成员之间可以互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又像课外活动那样充满互助与竞争。同学之间通过提供帮助而满足了自己影响别人的需要，同时又通过互相关心而满足了归属的需要。在小组中每个人都有大量的机会发表自己的观点和看法，倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的人际技能。当学生们在一起合作融洽、工作出色时，他们学到的就会更多，学得也就更加愉快。合作学习把生生互动提到了前所未有的地位，并作为整个教学过程中一种十分重要的互动方式加以科学利用。生生互动是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是教学活动成功的不可缺少的重要因素。因此，一些教师尽可能的运用小组合作学习的方式，在培养学生合作与交流的同时，调动每一个学生的参与意识和学习的积极性

(三)课堂上的评价方式多样化

新课程要求改变过去以教师为主的单一评价方式，学生由被动接受评价到主动参与评价。课堂上的评价方式主要有以下三种：

1、教师评价 教师对学生在学习过程中的每一次成功与进步的评价，能使学生获得对学科学习的积极体验和情感。教师在评价时要善于抓住学生在回答问题过程中所表现出来的思维、语言表达或合作意识和技巧等方面的优点加以表扬，受表扬的学生能够充分地感受到老师的真诚，受到鼓舞而信心百倍，更加清楚自己努力的方向，同时也为其他同学树立了榜样。

2、学生互评 学生是学习的主人，也应该是评价的主人。课堂上教师应把评价的权利交给学生，并教会学生如何互相评价。

3、自我评价 发展心理学告诉我们，学生的自我评价能力是逐步走向成熟的。只要我们给他们表现的机会，他们就会最大可能地展示自我，并逐步走向成熟。

课堂上要加强学生的自我评价和相互评价，做到教师评价、学生互评、自我评价相结合。值得大家注意的是合作学习把"不求人人成功，但求人人进步"作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为教学评价的最终目标和尺度。

三、课堂教学改革中值得注意的问题

1、自主、合作、探究的学习方式要体现学科课程的特点。注意课堂气氛的把握。

2、组织学生开展小组合作学习要注重实效性。个别教师在课堂上开展小组合作学习，学生还未轮流发言完就草草收兵。合作学习要让每个学生都有机会发表自己的.观点和看法，因此，教师不仅要为学生参与小组合作学习提供一定的学习材料，更重要的是给予时间上充足的保障，避免合作学习流于形式。注重课堂效果与秩序。

3、课堂上教师的引导与学生的活动要有一定的比例。有些教师课堂上过多地让学生活动，最终导致课堂处于失控状态。教师引导下的自主学习，应符合学生学习特点。教师应抓住学生学习中有困惑的地方，设计出相应的问题情境以启发学生思维，并参与协商、鼓励和监控学生的交流和讨论过程，但不是包办代替，不是控制学生讨论的结果。

4、课堂上教师应关注学生的情感体验。新课程强调学生新知的经历和获得新知的体验，这也意味着学生可能花了很多时间和精力结果表面上却一无所获。但是，这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价。此时，学生虽然表演得不很理想，但教师也应该对学生的探索精神给予鼓励，让学生获得一种积极的情感体验。

5、课堂上学生展示课前预习学习成果的时间要适当控制。学生展示课前预习学习成果必须为本课学习任务服务。多数教师安排展示课前预习学习成果的时间偏长，反而影响到完成本课的教学任务。

总之，课堂教学改革是整体课改的关键。因此，我们在进行课改的同时，更多地应当关注课堂教学的改革。但我们也决不能以固定的思维去看待它，而是要在前人成功的基础上，不断地创新、不断地发展。

武术课教学反思与课后小结 篇3

教学反思其实主要就是老师在授课结束后对自己的整个教学过程进行回忆、咀嚼、反思。不管是自身的教学行为还是学生的掌握情况以及学习效果，都是教师应该主动挖掘、研究问题的主体，通过这样，才能够找到教学中的不足及存在的问题，才可以对症下药，找到解决问题的办法，来提高以后的教学。课后总结反思主要从以下几个方面：

1、发扬优势

任何一节课都会有成功之处，依据我们的教学目标，我们高效完成的教学活动就是我们的成功之处，也就是我们以后需要继续发扬的地方，比如说巧妙地设计情境，利用多媒体上课，把书本上的内容与生活实际联系起来，让学生能够调动他们的学习兴趣等等。这些值得提倡的部分，课后我们都应当将其记录下来，作为今后的教学参考。

2、找出不足

即使再充分、再完美的备课也不能保证没有失误的时候，课堂上任何问题都会出现，所以我们不能害怕出错，而是要勇于发现错误，并将错误指出，从而分析出现问题的原因将其记录，引以为戒，在以后的教学中避免犯同样的问题。

3、从学生切入

我们的教学活动是围绕学生展开的，目的就是让学生掌握这些知识。因此，在教学的过程中，学生的种种真实反应是我们开展工作的重要条件，根据学生的表现，我们能够更好地寻找到适合学生的学习方法或者是教学模式，不仅能使我们的教学效率提高，同时也大大提升了学生学习的速度，一举两得。

课后反思对于教师而言，是一个自我提升的重要方法，因此我们决不能忽视这一环节。

武术课教学反思与课后小结 篇4

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在认知上，从不懂到懂，从不知到知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。如何实施高效课堂教学呢?

一.精心备课

要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。单就每节课在上课之前对于课堂教学中教、学各个环节教师、教材、媒介、学生有个精细的设计，包括在反思中遗留问题的讲解都应考虑在内。既对实现新课程改革三维目标的高效率、高效益、高效果落实有一个先期的预设保证。

我们的课堂教学常常为了完成任务增大课堂容量，忽略了知识的发生发展过程，以腾出更多的时间对学生加以反复的训练，无形增加了学生的负担，泯灭了学生学习的兴趣。通过多媒体信息技术展示生活中的图像，让学生感受到数学来源于生活，数学应用于生活，激发同学们学习的乐趣。

二、作为教师，课堂上应做到以下几点

1、先学后讲。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精讲点拨。

2、精讲多练。抓住重点，充分利用学生有限的注意力，体现高效运转，练习的重点要体现层次性，适应不同学生的要求，让每个学生都得到锻炼。

3、及时矫正反馈。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈，教师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为。

4、创设有效问题情境。思维能力的培养，总是从问题开始。可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生成的问题创设等等。

5、减少无效教学环节。无效教学环节冲淡了课堂教学的落实，有时在环节转换和串联语上花费的教学时间太多，这样势必降低了课堂教学效益。

三、教师要适时的教给学生学习方法

学生课前预习，课堂上尝试探索、自学等是学生课堂高效率学习的重要手段，但是在学生大量的自主性学习面前，学生学习方法是否科学就突显出来，因为学生掌握了科学的学习方法，进而养成良好的学习习惯，一则对于学生终身学习与发展有好处，二则良好的学习方法和学习习惯会促进当下学生的学习，会进一步促进课堂教学的高效率。教师要对学生作以下要求，使其养成良好的学习习惯：

1、课前预习习惯：预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。

2、课堂学习习惯：上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端座在凳子上，起立时要站直;听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书时要目视黑板;老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师;书写时要认真，书写解答过程要规范，要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。

3、对学生的练习应及时反馈：心理学研究表明让学生及时的了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。反馈可用来提高具有动机价值的将来的行为。因为学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效等，会激起进一步学好的愿望。同时，通过反馈的作用又可及时看到自己的缺点和错误，及时纠正并激发上进心。所以及时反馈是高效课堂必须要考虑的一个策略，作为高效课堂教学，尝试、探索、自学成为课堂教学的主旋律，教师作为学生学习的指导者、促进者，完全可以对于学生进行当堂的面批面改，对于课堂教学中学生思维能力是否等到发展，学生的吸收、消化是否高效进行小卷测试，对于学生在课堂中的学习结果给以及时反馈等。

4、课后巩固习惯：坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。

总之，高效课堂教学表现为学生思维活跃、节奏紧密，导致思维能力的长足发展。备、教、学、思的策略是相辅相成的一个整体。如果说课前的备和课后的思是为课堂教学中教、学服务的话，那么课堂教学中教也是为学服务的，因为学是主体进行尝试、探索、自学，教是主导，起到疏引、组织的作用，所以落脚点是学。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以构建高效课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

作文：《游戏作文》教学反思wps版

教案是老师上课之前需要备好的课件，又到了写教案课件的时候了。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量。那撰写教案时需要考虑的几大因素？为此，小编花时间整理了作文：《游戏作文》教学反思wps版，为方便后续阅读，请你收藏本文。

在游戏作文课中，玩玩、说说、写写是紧密联系，相互相成的。在玩玩、说说的过程中，有些学生只注重玩的过程，而没有注重用合适的语言把玩游戏时，自己或同学的神态、动作、语言说清晰，那样写出来的作文照样也不会生动。所以，在课堂上我当真倾听学生的发言，碰到表达好的学生及时鼓励，给其他同学以榜样作用。如：“你的口才真好，把你的同学逗笑的动作说得逼真极了。”或及时引导表达不详细的学生：“他们玩游戏的姿势是怎样的？能形收留一下吗？他们说了什么，做了什么才把你逗笑呢？”等等。在课堂上我还展示学生的习作，使学生感触感染到成功的喜悦，从各方面激发学生写作的爱好，点燃学生写作的激情。在尽情游戏、细致观察的基础上，我再引导学生进行详细、形象的描述，这样学生就能创作出优秀的游戏作文。

在玩玩、说说、写写作文课之后，我预备继承将“画画、说说、写写”、“做做、说说、写写”、“读读、演演、写写”等各种活泼、有趣的形式请进我们的作文课堂，让学生越来越喜爱作文课堂，越来越喜爱作文。

牵挂作文

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每个老师都要认真写教案课件。要知道一份完整的教案课件，可以避免忘记教学过程的知识点。如何写出让自己满意教案课件？小编特意为大家收集整理了“牵挂作文”，仅供参考，欢迎阅读。

牵挂作文(篇1)

我一向在想：

什么时候才干找到这个人，

他算是我的至交，

但是我一次次的在街头徜徉，

却没有看见他，

我丢失的走来走去。

直到有一次，

我看见了他，

我真的好高兴啊！

我真的想和他拥抱一下，

但是为什么，

我不能和他拥抱，

咱们似乎相隔千里，而又近在咫尺。

我的心里一刻不得安定，

他似乎不认识我了，

即便见了面也不能说说话，聊聊天。

曾经是那么的要好，

现在又是那么的生疏。

咱们这一辈子只等当一个了解的生疏人吗？

仍是当一个见过而又忘掉的熟人？

我不知如何是好。

牵挂作文(篇2)

牵挂是那条永远系在心上的丝线。

——题记

牵挂是系在每个人心上的无形丝线，看不见、摸不着，却有着奇妙的力量，透过喧嚣的人世将遥远的心连接。在时间的阳光下，总有那么几根丝线历久弥新，闪着动人的光芒。

心系故土

塞外，北海畔。那里是边界之外的边界，荒凉之中的荒凉。陪伴他的唯有那根已无华的节杖与沉默的羔羊。带着咸味的风吹秃了华丽的节杖，吹出了鬓角的白发，吹浊了明亮的双眸。他却比任何一刻更为清晰的看到了远方庄严的殿堂，繁华的街市，劳作的农人，嬉闹的孩子——那是他的国，那是他的家。十余载的守望，他俨然风中的雕像，八面来风，不为所动，只为那份牵挂，不屈不挠。他牧的是羊，守的是心。他是苏武，他的牵挂系在远方的祖国，久违的家。

心系伊人

沈园，旧墙边。已是风烛残年的他，静静地倚在墙上。他似乎依然能看到‘‘红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳’’的幸福场景，看得到那张绯红的美丽脸庞。现实却已物是人非，旧日的溪边亭下，只余几片落叶。人事无定，又怎一‘‘错错错’’叹得？心头的不舍，又怎一‘‘莫莫莫’’说得？斩得断的是空间的相依，斩不断的是心上的牵挂。墙上已模糊的文字，编织着思念。‘‘山盟虽在，锦书难托’’，他却执拗地拉着无端的情丝，拉着最终的寄托，哪怕只余‘‘一杯愁绪，几年离索。他能够无畏于残酷的战场，却伤于内心最柔软的地方。他是陆游，他的牵挂系在那个名叫唐婉的佳人，那段澄澈的时光。

心系彼岸

海上，蔚蓝中。他是离开了母亲的游子，在浩渺的大洋上漂泊。贪狼的利爪曾刺入他的胸膛，漫天的乌云曾遮蔽他的双眼，冰冷的暴雨曾浸入他的骨髓。断不了的丝却始终系在可望不可即的彼岸。他无言，可他的儿女在替他呼喊！‘‘葬我之于高山上兮，望我大陆，大陆不可见兮，仅有恸哭；葬我之于高山上兮，望我故乡，故乡不可见兮，仅有渺茫。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。’’这是多么痛彻心扉的哀歌！那一湾浅浅的海峡，竟成了他归家的羁绊；短短几十公里的路程，竟耗去半个多世纪，才迈出第一步。无论多久，他都忘不了母亲的怀抱，那是血脉深处的牵挂。他是台湾，他的牵挂系在彼岸的母亲，彼岸的眷恋。

对家国的牵挂，是守望的支柱；对感情的牵挂，是珍藏的回忆；对母亲的牵挂，是前进的动力。用心去读，小小的“牵挂”二字，亦有一片风光。

牵挂作文(篇3)

年的岁月，是真的梦，是梦的真，也是记忆中让人流泪的温馨……

从很小时候开始，那摇晃的木椅即是我的最爱了。那木头仿佛是一位病入膏肓的老人，散发着一种令人熟悉的亲切气息，吱吱喳喳地抱怨着天气的阴湿和寒冷。似乎就是这个时节，风中还夹杂着早春的微凉，雨水中仍裹挟着冬末的缠绵，绿色还未漫上林梢，可枯黄却已滚下山头。潮湿的雾气晕开了我最初的记忆，轻轻的，甜甜的，那仿佛是一面镜子，流转着天空的微蓝与两颗紧紧贴在一起的心。

我的祖母总是缓缓地把我抱在她的怀中，坐在椅子上摇来摇去，浅唱着旧时的童谣，有时候，我们会一起看着天，看一片片云的消融与新生。那时的我，仿佛就是祖母心间的云，被慈详的天空紧紧握在手心，生怕这朵云消失了，飘走了。小时的我，不懂什么是爱，只知道祖母总是牵着我的手，我也总是牵着她手中的温暖。

岁月的白霜在祖母的青丝上开出了一朵朵晶莹的小花，衰老的足记亦在她脸上留下了踪影。而我，却长大了，不愿再躲进她的怀中，不愿再被那矮矮的墙隅束缚，于是祖母的手又拉住我的手，一起去领略世界的精彩。我看到了透映在水中斑驳的云翳，见识了“江天一色无纤尘”的壮阔。我看到了晕染在天边紫红的晚霞，欣赏了“漫山黄叶伴残阳”的迟暮。可是无论我身在何处，祖母的手总是牵着我，带着我，尽管我在渐渐长大，而她却慢慢变老……

终于，我长大了，不再需要溺爱与宠爱，不再需要无时无刻的陪伴。我很少有时间再牵祖母的手了，或许是繁忙的学业遮住了许许多多我身后的人，身后的事，再细腻的关心仿佛也被送上了记忆的阁楼。

生活的苍白沉淀在每个人的心灵，尤其是在祖母的心头。她的白发越来越多，而叹息也越来越多了，她总是说“人活一辈子是为了什么？”我不知也不愿想，丝丝缕缕的月光在渐渐的黯淡，路边的树影在渐渐蜷缩，在树叶的深处，在黑夜的尽头，这声追问成了我心中的死结。

我常常感到一阵阵辛酸，为祖母，也为自己。为什么时间在我们之间相反的走着？为什么岁月可以拉远我们的距离？

或许夜晚的寒冷是为了朝露的清鲜，消散的云朵是为了能够让小草啜饮到幸福的甘霖。不论是这树木或是椅子，它们都会老去，但它们都有共同的根，共同的血脉以及彼此间默默的牵挂，所以它们不会死去。

或许祖母的问题也早已有了答案，人活着就是为了牵挂自己所爱的人，为了让这段温馨永远流淌在心田，世世代代的浸润着雕琢了千年的牵挂。永远镌刻在心间，芬芳如故……

牵挂作文(篇4)

牵挂是思念，有如高飘的风筝，永远也挣不脱那细长的绳线；

牵挂是情怀，有如瓜豆藤蔓紧紧缠绕着竹竿或篱笆；

牵挂是美丽的，因为牵挂是由距离而生。牵挂是幸福的，有牵挂就有比胜的信心和决心，牵挂是无耐的，因为默默的思念与情怀已在自己心中扎根。有牵挂的人是满怀希望的。如果没有‘月上柳梢头，人约黄昏后’的承诺与希骥，又何来‘才下眉头，又上心头’的挥之不去的牵挂呢？牵挂并不是离别后感情的枯萎与淡化，而是对重聚的向往，对未来快乐的渴望。

懂得牵挂的人是幸福的，懂得牵挂的人，都懂得面对别离，懂得思念，懂得关怀，也懂得去爱。不会因离别而伤感，不会因思念而苦闷，他们懂得珍惜自己，奋发向上，为了心中那伤无比的牵挂，为了远方默默牵挂着你的爱人，亲人友人。

善于牵挂的人是聪明的。牵挂是一种极细腻的情感，而善于牵挂的人也懂得在适当的时候，用适当的方式表达出自己的牵挂。漂泊他乡的游子用珍藏故乡的游子用一掬泥土来表答自己对故乡的牵挂；深居闺中的女子用檀香来表现自己对如意的白马王子的牵挂；而现代人用一纸书信，一通电话，一声关怀，一句问候……来表答着彼此的关心与牵挂。

牵挂没有那种一泻千里，排山倒海的气势，却为涓涓细流流于心间。我们应该学会牵挂。

牵挂作文(篇5)

藕中断，丝泛起，银丝如线，相连永不休，剪不中断，理还乱，是牵挂，别是一般情意在心头。

那藕丝，剪不中断，是牵挂。

银丝牵藕

儿时，我在床边爬，看着妈妈做藕面，“嘭!”妈妈掰中断了藕，在藕中间抽出一根根银丝，我惊疑地看着，晃着小脑袋像发现新大陆般嚷：“银丝银丝，妈妈，你看见那不中断的银丝了吗?”妈妈笑了：“当然看到了，那你知道它们为什么没有中断吗?”我迷惘地摇着头，妈妈拍着我的小脑袋说：“那是由于藕的一半牵挂着另一半，即使让它们身首异处，它们的心也会连在一起，由于它们牵挂着对方，就像你和妈妈一样，你无论在哪儿，妈妈都牵挂着你。”

藕虽中断，丝连接，由于牵挂，藕中断丝连。

母牵子身

夏季，炎热，干燥。静寂的屋檐下是妈妈的唠叨声，但此时却如斯沉重，即将上高中的我让她无穷牵挂：衣服要穿暖，饭要好好吃，学习别太累……太多言语，太多牵挂，当我扭头向妈妈挥手离别的那一刻，看见妈妈的眼眶已盈满泪水，宛若锦绣的水晶，又如贵重的琥珀，闪闪发亮，现在我终于明白藕中断为什么会丝连了。妈妈对我的牵挂有如高飘的鹞子挣不脱长长的丝线，瓜豆的蔓藤绕着竹篱……

儿出行，母担忧，由于牵挂，母爱无边。

牵挂作文(篇6)

怎么定义牵挂？牵挂是一种惦记、一种联系、一种相思、一份幸福。有时浓的化不开，有时却又像雾一般，看不着摸不清。牵挂，是绊住自己、仍是让自己奋发向上气力？对一个人或者对太多事有所牵挂毕竟是好是坏？有人说“牵挂是思念，有如高飘的鹞子挣不脱细长的线绳”，然而我想说，高飘的鹞子若是挣中断了细绳，在某处坠落，我们手上仅剩的是条鹞子线，那么这是一种“释怀”的概念。

妈妈年青时曾养了一只柴犬，意外的走失后，再也没回来过，在我的强烈要求养狗的状况下，我们又养了一只柴犬，妈妈为它取了相同的名字。即使一开始我一再的挂保证我绝对会每天照顾、每天遛狗，却由于繁忙的课业而怠惰断，接下养育狗狗工作的人，就是一开始最反对的妈妈，尽管上班忙碌，她甘之如饴确当起狗妈妈。我想，或许是一种对过去的牵绊使的她对这只狗格外有感情，这不也是一种甜美的牵挂？

牵挂是种生命不可或缺的生命形态，存在我们糊口的四周，几乎不知道它存在的夸姣。会让你牵挂的人是谁？你选择用什么样的方式来运用你对你的谁仅剩的牵挂？将牵挂化成一种停滞不前的借口，只会显得你懦弱，忘不掉过去到不了将来；将牵挂换成对你的一种冀望，你会因此而变得更加努力、强盛。

牵挂作文(篇7)

我是家里的”公主“，爸爸妈妈对我的爱像一本内容丰富、意味深长的书，起先我一点儿也不理解、不懂、不珍惜，直至经历了一件事才明白过来。

那是一个烈日炎炎的夏季，时间长，常常到了八点，天也完全黑不下来，所以，同学们常常互相”请客“去自己家玩儿。我的人缘很好。”做客“是”家常便饭“。在我第一次”做客“时是”舞友“江月，她邀请我今晚到她家吃晚饭，我毫不犹豫的答应下来。去征求父母的意见时，他们也十分爽快的答应了，还给了我二十元钱让我吃好玩好，我高兴极了，才5点就从家里出发了。

临走时，爸爸妈妈又叮咛道：”去了月月家给他父母问好；别乱动人家东西；你外向，别得意忘形，随便乱说话啊！“我点点头应付着，心里却想着要玩什么，末了，妈妈又加了一句：”去了别忘了给我们回个电话啊！还有…… ……“我不耐烦的打断妈妈的话：”哎呀！别这么啰嗦了！我知道了。“妈妈怜爱地看着我消失在院门口。

到了她家，我迫不及待的奔到她温馨的房间，一会儿玩电脑；一会儿打游戏机；一会儿又玩蹦蹦床……其乐无穷，我压根儿没把父母的叮嘱记得。就这样，我们吃、玩儿的差不多了，我也不愿回家。直到大钟”当当“敲了十下。我才恋恋不舍地与她分手。

我怀着愉快的心情走着，回味着刚才的欢乐情景，忍不住哼起流行歌，还转了几个带芭蕾味道的圈儿。突然，在灯光下的两个消瘦的影子让我不由自主的停下步伐，并一眼认出了他们是我的父母。不知为何，我的心突然变得好疼好疼。我缓缓走过去才依稀看出妈妈的手抓住胸口的衣服，脸上十分憔悴，口中念念有词；而爸爸则一脸的焦急，才三十几岁的他竟然显得这么苍老。他的手中拿着手机，不时朝路口张望。”然然，然然！“妈妈叫道，她和爸爸脸上是同样的惊喜的笑容，几乎是一起扑过来。”哎，看你，穿的这么少！“妈妈边说边脱下她的外衣为我披上，我发觉，妈妈穿的竟比我还少，我努力抑制住要汹涌而出的泉水。爸爸在一旁责备：”你怎么没给我们打电话？我们从八点就出来找你了，真是的，我们怕你…… ……“爸爸责怪的话语有些低沉，饱含着浓浓的父爱，他们的手真的好凉。妈妈关心地问我玩的怎么样，我呜咽出声，妈妈问我怎么哭了，我说：”妈，怎么会呢？“但是，在我抬起脸来的时候，分明感觉到眼睛蒙了一层水雾。我突然感到一种不可磨灭的爱，它的名字叫”牵挂“。

月光下，我们的影子很长，但是又贴的那样近……

牵挂作文(篇8)

我们大家心中都有牵挂，牵挂自己的家人，亲人，朋友，还有目生人，心中总牵挂不同的人。你会想他，由于她们在你心中是永远的牵挂。

我牵挂的是我的奶奶，她对我十分的好，她十分的疼我爱我，我也爱她。

一次我去追打鹅，那些鹅被我吓到了，急得胡乱的跑，我快乐极了拼命的在后追，把它们追得到处跑。

忽然，背后一痛，回头一看，一只与我差不多大的鹅站在我眼前，它把头往后一抑，用力的向我啄来，我急忙一闪，它大叫一声朝我冲了来来，我看见了吓了一跳急忙往后跑，它似乎吃了炸药，拼了命的追我，我大叫几声“奶奶，奶奶，奶奶”，只顾自己叫没有看前面，一下子摔倒在地上，眼看就要追上了。奶奶从家里跑了出来，拿着一要木棍，朝那一只打了过去正好打在鹅的身上，鹅急忙跑走了。

奶奶扶我起来拍掉我身上的灰尘，摸了摸我的小脸。我看着奶奶，她的眼睛像一潭深深的水。

这就是我的牵挂，我心中的牵挂。想念她，固然她没有在我的身边，但她是我的牵挂，永远的牵挂！

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