写日记教学反思1500字。

没有阅读过“写日记教学反思”的朋友肯定不应该错过这篇文章。老师对于每一位学生倾注的爱和用心，学生都是可以感受到的，教案要深入研究学生的心理特点、学业水平和认知规律。教案的编写，对教师们的个人设计教学有很大的帮助。以下是我个人的一些经验和教训供大家参考和学习！

写日记教学反思【篇1】

2.注意了联系他们的生活实际，激发了他们的兴趣，课堂上，我发现大部分男生都带回了悠悠球，我让他们把悠悠球放在一起引导他们观察悠悠球的形状，叫学生把球拆开观察球的构造，还叫同学上齤台表演观察球的玩法，球怎样转动起来，声音怎样好听发挥想象……学生跃跃欲试。接着指导水果类等观察与写作。

3.结合本单元写作方法，把自己的观察写下来，把新奇有趣或印象最深的，最受感动的地方写清楚。学生都能感觉有内容可写。这次习作最大的收获就是学生消除了写作恐惧，有了个好的开端。

教学中显然还存在不少问题：

1. 学生思路不够广泛。

2. 对事物描述很简单。

3. 词汇不丰富，语言不够生动具体。

反思有利教学，方便以后的工作对症下药。

写日记教学反思【篇2】

写日记是一项非常重要的学习活动，它可以帮助我们记录自己的思考、感受以及对所学知识的理解。在教学过程中，我意识到通过指导学生写日记，可以促进他们的学习效果和学习兴趣。然而，要让学生写出一篇富有内容、思想深刻的日记并不容易，教师要经过耐心的引导和指导。在此，我将对我在教学中的日记写作指导进行反思，并提出一些改进的建议。

首先，我发现鼓励学生自由发挥很重要。在日记写作活动中，我不应该过于限制学生的表达方式和主题选择。有时候，学生可能会写一些与课堂学习内容不直接相关的日记，但这并不意味着他们没有在思考和学习。他们有可能从日常生活中的体验中汲取了灵感，这与他们所学的内容相辅相成。我应该鼓励学生在写日记时更加自由地表达自己的想法和感受，不仅限制在课堂知识的范围内。

其次，我应该提供一定的写作指导。有些学生可能对写作感到困惑或无从下手。我应该提供一些写作的思路、模板或者提示，帮助他们激发写作灵感。例如，我可以给学生提供一些问题，引导他们回顾一天中发生的事情，思考其中的积极经历和感受，然后再展开描述和分析。这样的指导有助于学生形成良好的写作习惯，并帮助他们养成深入思考的能力。

另外，我发现定期检查学生的日记是必要的。这可以帮助我了解学生的学习情况，以及他们对于课程的理解和反馈。我可以给予学生一些正面的评价和建议，指导他们在写作中更加深入地思考和表达。同时，我也可以通过检查日记的形式和内容来了解自己的教学是否到位，是否能够引导学生形成独立思考的习惯。

最后，我应该鼓励学生互相分享日记。学生之间的分享可以促进他们之间的交流和合作，激发他们的学习兴趣和动力。通过互相阅读和讨论日记，学生可以从彼此的经验和见解中获取新的灵感和启发。同时，学生也可以学会倾听他人的观点和思考，培养自己的思辨能力。

总而言之，通过教学反思，我意识到在指导学生写日记时，要注重鼓励学生自由发挥、提供写作指导、定期检查日记并鼓励学生互相分享。这样的指导不仅有助于学生提高写作技巧，还可以促进他们的学习兴趣和思考能力的培养。在今后的教学中，我将更加注重日记写作的指导，并不断改进教学方法，以使学生在写作中实现个人的成长和进步。

写日记教学反思【篇3】

【教学内容】苏教版小学语文第八册培养良好的学习习惯（八）

第一课时坚持写日记

【教学目标】1、通过学习名人关于写日记的心得，使学生进一步了解写日记的意义。

2、指导学生仔细观察课文中的插图，掌握写日记的要求和方法。

3、拓展学生日记的内容。

4、帮助学生形成坚持写日记的良好意识，努力培养学生坚持写日记的好习惯。

【教学重点】1、拓展学生日记的内容。

【教学难点】1、通过各种形式，帮助学生形成坚持写日记的良好意识。

【教学准备】挂图投影

【教学过程】

一、导入新课。

1、导入。

师：一个良好的学习习惯可以使我们受益终身，今天，我们要学习，要着力培养的学习习惯是什么呢？教师板书：坚持写日记

2、过渡：为什么要养成坚持写日记的习惯？它有什么好处呢？请同学们看幻灯

二、明确意义。

1、学习名人关于写日记的心得。

（播放幻灯片）

指名读，集体讨论。

你要仔细观察身边的老王或老李什么性格，有哪些特点。随时注意，随时记下来，这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力，要天天记，养成一种习惯，刮一阵风，你要记下来；下一阵雨，你也记录下来。因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常观察生活，经常积累，养成一种观察研究生活的习惯。这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。写作品不仅仗着临时观察，更需要随时留心，随时积累。老舍

文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。鲁迅

2、师生交流写日记的好处。

师：看了上面的两段著名作家关于写日记的心得，你觉得写日记有什么好处呢？

生：写日记能使我们平时注意多观察、多记录，能使我们写作文时有内容可写。

生：多写日记，能够帮助我们提高作文水平。

生：写日记不是写一天就完事儿的，它需要我们坚持不懈，这样能锻炼人的毅力。

生：写日记能帮助我们练好字。

生：写日记需要我们把每天的想法写下来，能帮助我们总结思想。

2、教师总结。

师：是啊，写日记好处很多，写日记不但为我们积累珍贵的资料和见闻，还可以为我们提供写作的机会，帮助我们提高写作水平。除此之外，它还有两个好处，就是磨练我们的意志，教会我们如何做人。北京有一个著名的特级教师就称写日记是一种道德长跑。因为，一方面，写日记必须持之以恒，一曝十寒，时断时续，意志薄弱，没有恒心和毅力，只凭心血来潮是写不好日记的，将来也必然是个无所作为的人；另一个方面，它还要求我们每天总结自己的思想，不断提高自己的思想道德素养，努力使自己成为一个高尚的人。

【点评：源于教材，而又高于教材。教师通过增设讨论名人关于写日记的心得，这个环节，大大地丰富了教材的内容，也增强了学生对写日记好处的感性认识。教学方式灵活，很有新意，使人有眼前一亮的感觉，而且这样设计，要比空谈写日记的意义要来得实在，也更使学生印象深刻。】

三、明确写日记的要求。

过渡：写日记好处既然很多，那么应该怎样写日记呢？

（一）揭示写日记的秘诀。

1、指导看图。第一页（上半部）

说说图上画了什么人，他们在干什么？

（1）指名说

（2）小结、过渡：这是老师在向学生讲解写日记的要求，那么写日记有

什么样的要求或者说有什么样的秘诀呢？。

2、指导看图。第一页（下半部）

（1）这个班学生的日记就写得非常好，我们来看一看他们的秘诀是什么？教师放幻灯，指名读坚持写好日记的三条要求。

（2）师生交流。

这三点中，你对哪一点深有感触，为什么？

（学生各抒己见）

【点评：让学生结合自身的实际谈体会，这样的课堂，才是教师、学生、文本互相对话的课堂，才是充满活力与生机的课堂，这样，才能充分发挥了学生的主体作用，教学过程才可能实在，有针对性，同时才可能加深学生对写好日记几点要求的理解。】

（二）拓宽学生日记的内容。

师：我们的生活看起来平平淡淡，每天都是学校、家里，两点一线，非常枯燥，整天就是学习、学习再学习。这平淡无奇的每天，天天叫我们写日记，叫我们写所见、所闻、所想，我们有没有内容可写呢？

（1）小组讨论：日记可以写什么？

每个人给自己假想的一篇日记定一个题目。并四人小组交流一下说一说为什么给自己的日记起这个名字？（学生热烈讨论）

（2）各小组汇报。（学生发言，教师请上说的有新意的同学把日记的题目写在黑板上。）

生：我给我的日记起名字叫我的梦，虽然有时我的白天生活平淡无奇，但有时我夜里会做一些稀奇古怪的梦，我想如果哪一天把我的梦都记录下来，一定会成为一部十分精彩的科幻小说。

师：说得真好！我们确实不能小看自己每天做的梦，我们有很多人都做过自己在天上飞的梦，可就是没有人把它写下来，外国有一个作家就把它写了下来，这个会飞的人物便是我们小朋友都很熟悉的超人。

生：我给我的日记定的题目叫后园的小鸟，我要写的是有一天，我在我们家后面的菜园发现了一只受伤的小鸟，在我的精心呵护下，小鸟的伤好了。后来，我就把它给放跑了。不过，到现在，有时到后园的时候，还会想起这只小鸟呢。我要写一篇日记来纪念一下我的小鸟。

生：我想写一下今天早晨发生在课间的一件事，我洗完手，在甩手时，有几滴水溅到某某某同学的脸上，我们之间发生的一件不愉快的事。我给这篇日记取名叫几滴水。

生：

【点评：学生纷纷发表自己的观点，说自己日记的题目和内容。

学生有的给自己的日记取的名字叫我偷偷地扔了一张纸一个错别字还有的是一滴水上课时，我没有回答出老师的问题等等，并且说出为什么取这个名字，学生说得生动翔实，引人入胜。他们在黑板上写了许多题目。这么多可写的事，让学生形象、直观地体会到原来生活中有那么多可写的内容。这样的教学是有的放矢的，具有很强的针对性，帮助学生解决了实际问题，也给学生留下了非常深刻的印象。】

四、复习写日记的方法。

1、复习日记的格式。

（1）观察插图。第二页和第三页。学生同座位讨论。

（2）学生小结：开头写上某年某月某日，星期几，天气怎样；后面记录自己的所见、所闻、所思、所感。

2、学习别人的日记。

讨论：图上的日记有什么地方值得让我们学习的？

生：图上的同学写字姿势很端正，字也写得很好。

生：图上的同学写日记态度很认真，日记写得也很生动、具体。

生：日记的格式很规范、正确。

五、总结。

上完课，我们同学准备后面怎样写日记？

【教学随笔】

趣味性拓展性互动性针对性

浅谈《培养良好的学习习惯》的教学策略

培养良好的学习习惯这种课型的教学，很多教师称之为鸡肋，教者教得枯燥，学生听得无味，可是放弃了不上又觉着可惜。这种课究竟应该怎样上，怎样才能真正发挥它应有的作用呢？开学检查时，听了很多这样的课，惟独这节课给我留下了很深的印象。受这节课的启发，我觉得，要上好这种课，起码要做到以下几点：

1、教学方法的趣味性。课上得生动有趣，学生就爱听爱上，这是我们每个教师都明白的道理，但是，在上这种类型的课时，我们的教师往往忽视趣味性，使得本来就枯燥的内容更不能引起学生的兴趣。这除了需要我们教师提高对这种课的重视程度之外，还需要我们教师多动动点子。我们教师可以采取讲讲故事学习名人名言甚至是组织学生玩玩游戏演演小品等等方式，这样做，也许很费时间和精力，有时，甚至完不成任务，但伤其十指，不如断其一指，为了能给学生留下深刻的印象，真正帮助学生培养良好的学习习惯，这样做，是值得的，也是十分必要的。

2、教学目标的针对性。上面的这节课之所以给别人留下了深刻的印象，最主要还是由于教师在针对本班学生写日记时觉得没有内容可写的情况下，确定了拓展学生写日记的内容这个十分恰当的教学重点。这个教学重点的确定是有的放矢的，是有着很强的针对性的。教师通过引导学生围绕重点展开讨论，拓展了学生写日记时的视野，在一定程度上帮助学生克服了对于写日记的畏难心理。学生上到这里时，十分兴奋，各个跃跃欲试，纷纷要求说出自己假想日记的题目和内容，这是我在听这种课型时，从来没有见到过的。这也说明教学目标的针对性是如何的重要。

3、教学内容的拓展性。我们的教师在进行这种类型课的教学时，往往，只是就教材讲教材，只是引导学生看看图，说说图意，这样的课必然是枯燥的。相反，我们的教师如果能在充分地利用教材的基础上，努力拓展教材，不断地丰富教材的内容和内涵，增强教学内容的时代性、针对性、实用性，学生就会感到了十分新鲜有趣。因为，这是在他预习和独立阅读时，无法知道的，就会使他觉得学有所获，而不是像就教材讲教材那样，使学生觉得听老师讲课和不听老师讲课一个样，课堂气氛也就当然不同了。

4、教学过程的互动性。教师用问题牵着学生的鼻子走，学生只知道来迎合教师，这也是教师在上这种课型时，经常出现的一种现象。这必然促使学生产生一种消极心理，对上这种课丧失兴趣。我们的教师在组织教学时只有多联系学生的生活实际，充分调动学生的积极性和主动性，让学生多观察图画，多表达自己的见解，才有可能发挥出这种课型在培养学生良好学习习惯方面的应有的作用。上面的这节课，无论是拓展学生写日记的内容还是复习写日记的格式等环节，都是让学生自由讨论，自由地发表自己的意见的，像这样，才能使学生迸射出智慧的火花，才能真正地放飞学生的心灵，才能使我们的课堂真正成为一个平等、自由、对话的课堂。

写日记教学反思【篇4】

三上写日记教学反思通用版

一、引言

在学校教育中，写日记是一项重要的学习任务，它可以帮助学生记录生活中的点滴，提高阅读和表达能力，培养学生的思维能力和文学素养。在教学过程中，我们一直致力于找到适合学生的有效教学方法，以促进他们写作技能的全面提升。本文将针对三上写日记的教学方法进行反思，以期对今后的教学具有指导意义。

二、教学环境

在教学环境方面，我们注重创造一个积极、活跃的学习氛围。我们布置学生在晚自习时间写日记，同时给予他们足够的自由度，让他们能够选择自己感兴趣的主题。这样一来，我们既能培养学生的写作意识，又能增强他们的学习兴趣。

三、教学方法

1. 激发学生的写作兴趣

写日记是一项个性化的学习任务，我们鼓励学生找到自己独特的写作风格和主题，培养他们对写作的兴趣。学生可以选择自己感兴趣的话题，如家庭、友谊、旅行等，同时教师也可以提供一些思考问题，引导学生进行写作。

2. 给予学生正确的写作指导

在教学过程中，我们注重给予学生正确的写作指导。首先，我们将学生分成小组，让他们互相讨论、分享和修改自己的日记。其次，我们为学生提供一些日记写作的模板和例句，以帮助他们了解写作的结构和要点。最后，我们鼓励学生多读优秀的日记作品，提高他们的写作水平。

3. 提供反馈和评价

在教学过程中，我们始终注重给予学生及时的反馈和评价。我们鼓励学生在写作完成后相互交流，并给出对方的意见和建议。同时，我们也会在日记上批注和评分，让学生了解自己的优点和不足之处，以便他们在以后的写作中加以改进。

四、教学效果

通过以上的教学方法，我们取得了一定的教学效果。首先，学生的写作兴趣明显增加，他们愿意主动参与到写作中来。其次，学生的写作水平有了明显的提高，他们能够清晰地表达自己的思想和感受。同时，学生的阅读能力和文学素养也得到了一定程度的提升。

然而，我们也意识到教学过程中还存在一些问题。首先，有些学生在写作时缺乏独立思考和创造力，他们过于依赖模板和例句。其次，有些学生在阅读优秀的日记作品时缺乏深入的思考和分析，不能从中获取到更多的启发和提升。这些问题需要我们在今后的教学中加以重视和解决。

五、反思与改进

在今后的教学中，我们将进一步改进教学方法，以提高学生的写作技能。首先，我们将注重培养学生的独立思考和创造力，鼓励他们勇于表达自己的独特观点和想法。同时，我们也将加强学生对优秀作品的鉴赏和分析能力，提高他们的写作水平。

此外，我们还将引入一些新的教学资源和工具，如课堂演讲、写作比赛等，以丰富学生的写作经验和提高他们的写作能力。我们相信，通过不断的反思和改进，我们能够更好地促进学生的写作能力的全面提升。

六、结语

通过以上的反思，我们认识到写日记教学是一项需要有创新精神和不断探索的教学工作。我们将不断完善教学方法和策略，以促进学生写作能力的发展，帮助他们在写作中找到乐趣和收获。相信在今后的教学实践中，我们能够取得更好的教学效果，为学生的全面发展做出更大的贡献。

写日记教学反思【篇5】

三上语文第二单元作文写日记教学反思

近期，我承担了三上语文第二单元作文写日记的教学任务。这是一个非常重要的课程单元，通过写日记的方式，让学生能够培养自己的观察力和表达能力。经过反思，我意识到了一些问题，并找到了一些解决方法。

首先，我发现学生在写日记时缺乏观察力。他们往往只是简单地描述了一些表面现象，而忽略了周围的细节。为了解决这个问题，我决定在课前组织一些观察活动，让学生能够通过观察周围的事物来培养自己的观察力。比如，我带领学生去校园里观察花草植物，动物等，让他们注意到植物的不同颜色、形状和动物的习性等。这样一来，学生可以通过观察到的事物来写出更加生动具体的日记。

其次，学生在写日记时常常遇到表达能力不足的问题。他们往往只是简单地叙述了一些事情的经过，而缺乏自己的感受和思考。为了解决这个问题，我鼓励学生在写日记时多运用一些形容词和感官描述词，来描绘所见所闻。比如，我引导学生用"阳光明媚"、"微风拂面"等词语来描绘一个艳阳高照的日子，或者用"清凉宜人"、"花香四溢"等词语来描绘一个春天的早晨。这样一来，学生可以通过丰富多样的描写来表达自己的感受和思考，使得他们的日记更加生动有趣。

另外，我还发现学生在写日记时缺乏思维的深度。他们往往只是停留在表面现象，而缺乏对事物深层次的思考。为了解决这个问题，我引导学生从不同的角度思考问题。比如，当学生写一篇关于自己学习进步的日记时，我会引导他们思考自己为什么会有进步，是什么因素促使自己有所提升等。通过这样的思考，学生可以发现自己的优点和不足，并且从中吸取经验教训。

综上所述，通过这次教学反思，我意识到了学生在写日记时面临的一些问题，并找到了一些解决方法。通过组织观察活动，引导学生运用形容词和感官描述词，以及激发学生思考问题的能力，我相信学生在写日记方面的能力会有所提高。同时，我也意识到只有我不断反思和改进自己的教学方法，才能更好地促使学生在写日记上有所突破。我将继续努力，为学生提供更好的教育环境和教学方法。

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