关于小学音乐教学设计模板精选9篇。

身为一位优秀的教职工，我们需要预先做好课堂准备，教案可以让老师和学生更好地进入课堂环境中，教案多久写一次比较合适呢？经过细致的分类88教案网编辑为您整合了“关于小学音乐教学设计模板”，请您务必收藏本文以便回顾！

关于小学音乐教学设计模板(篇1)

教学目标：

1、激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。

2、培养学生音乐审美能力，有感情地演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。

教学重点：

1、了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化。

2、了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

教学难点：

歌曲的演唱情绪的变化并能用优美深情的歌声演唱歌曲。

播放《哆来咪》的音乐进教室，师生相互问好。

（二）故事导入：（设计意图：师生交流，通过语言、图片创作音乐教学气氛、电影片段让学生有身临其境的感觉，激发学生的兴趣）

师：进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师来给大家讲讲:

《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》。从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊.

(三)介绍雪绒花(设计意图:了解雪绒花的外形与特征，为学习歌曲作铺垫）

1、师：你们见过雪绒花是什么样子吗？下面老师给大家看一下（多媒体展示雪绒花的图片），请同学们介绍一下有关它的情况。

3、老师总结：它叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。

（四）运用“四步骤”分析歌曲（设计意图：让学生学会聆听、感受、评价以及让他们在自主、合作中学习）

（1）用PPT显示出“四步骤”（ 1、画线条 2、找拍号、速度、力度、演唱形式、情绪 3、作相关标记，找出歌曲中特殊的音乐记号和节奏型 4、找相同乐句，分析歌曲结构）

（2）播放范唱，听歌曲让学生自主学习，自己去完成“四步骤”。

师分析总结教材：《雪绒花》是一首抒情歌曲，歌曲中运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调，3/4拍，由四个乐句组成，为AA,BA,结构。最后四小结是全曲的高潮，也是歌曲的点题 ――为我祖国祝福吧。

(五)自主、合作学唱《雪绒花》（设计意图：让学生在学习过程中学会自主、合作地学唱歌曲，学会相互评价，以评促进）

（2） 汇报交流，让学生注意倾听，相互评价。

欣赏影片中由上校怀抱吉他深情无限地演唱《雪绒花》的片段。

（6） 引导：同学们看一下，这首歌的名字虽然是――《雪绒花》。但是它

借用“花”来赞美“祖国”，所以唱时应该要充满深情去唱，抒发自己对祖国的热爱，请同学们轻声、柔和深情地演唱歌曲。

1、感受英文版歌曲风格。

2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

（七）运用“五要点”演绎歌曲《雪绒花》（设计意图：

（1）用PPT显示“五要点”（1、表演时自信大方，声音宏亮，能有表情有感情地背唱歌曲 2、运用不同的演唱形式进行表演(如齐唱、领唱、轮唱) 3、选择合适的乐器为歌曲伴奏 4、加入舞蹈或律动来进行表演 5、根据本组的特点加入其它艺术表演形式并编排队形进行表演。）

（2）让学生自己或分小组去完成“五要点”。

通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!

(九) 在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。

教学反思：

在本课中能引导学生有兴趣和好奇心观看电影《音乐之声》中的部分片段，在由于学生对《雪绒花》这首歌曲的旋律比较熟悉，所以学唱的过程中也比较理想。不足的地方是：学生在学习歌曲中出现的f与mf的对比不太明显，在歌曲情绪的表现中也有所欠缺。

音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的合唱效果。教师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的学习中。

关于小学音乐教学设计模板(篇2)

课题：音乐第8册第8课《哈里罗》

课型：新授

课时：第一课时

教学目标：

1、学习切分音节奏xx.,培养学生的节奏感和应用能力。

2、学习二声部的歌曲，培养学生的协调性、音准能力，达到音色统一。

3、通过学习歌曲，教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。

重点：学习歌曲，并能有表情的表达

难点：二声部的和谐

关键：训练孩子的音准

手段：铃鼓、录音机、挂图

教学内容：

一、组织教学：

听音乐《让我们当起双桨》进教室。

二、综合练习：P46页

1、出示描绘月光的图，感受轻柔意境。

2、随琴分声部演唱曲谱，声音要轻柔。

3、用lu来哼唱。

4、加入歌词来演唱，要求：用平稳而连贯的声音，描绘出一幅“月亮爬上小树梢”的画面。

掌握好最后的“p”,使音乐形象更完美。

5、轻声高位置有表情的演唱。

6、小结：你们的歌声真美妙，老师都沉醉了。两个声部配合得很好，意境表达得很完美，

这就是和声的魅力。你们感觉到了吗？

三、读谱知识：切分音xx.

xxxxxxx.

1、讲解切分音的分解图:用连音线将后面音的重音位置临时前移而形成的切分音。在唱奏时，

要把切分音的重音稍加突出。

2、读一读、拍一拍。

3、用铃鼓拍一拍。

四、学习歌曲《哈里罗》

1、听音乐，感受歌曲的热烈场面和乐观、奔放的特点。

2、介绍特立尼达民歌的风格，和歌曲所表达的歌舞中人们的无限欢乐的心情。整首歌曲短小

精悍，所用的音乐材料十分简洁。

3、提问：音乐用了什么节奏？有什么作用？

4、小结：切分音、衬词和拍手，都使歌曲别具特色，饶有情趣，洋溢着热烈、欢畅的气氛。

5、听音乐，听唱两遍，熟悉歌曲。

6、熟悉以后分声部唱谱，并用竖笛来吹奏。

7、给与练习的时间，教师巡回指导。

8、同座可以分别练习两个声部，感觉两个声部的和谐。

9、随琴两个声部唱一唱、吹一吹，达到和谐。

10、处理歌曲：

（1）怎样表达歌曲的热闹场面？（速度可以处理为快速）

注意：速度要稳，快中求稳，尤其加入拍手处，不要抢拍。

（2）衬词“哈里罗”都是切分节奏表达的，要加强力度，尤其是“罗”更要强调，

以表现其民族特色。

（3）第一、三句带有歌词的部分由一人领唱或二重唱，第二、四句是合唱。

（4）第一句要唱的热情，第二、四句要唱得十分兴奋，第四句音调虽然下移，但要唱

的饱满有力并带有诙谐感。

（5）最后的结尾“哈里罗”处理成呼喊，以渲染气氛。

11、全体有表情的演唱。

12、根据歌曲的特点，即兴表演。

13、（1）分组创编（2）汇报展示（3）评比（4）小组自演自唱

14、听音乐《哈里罗》出教室。

五、课后小结：

通过本课的学习，学生了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加热爱生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致，就能唱好。和学生共同讨论处理歌曲，体现了学生的主体性和自主性，更好的表现歌曲的意境，并在展示中获得了成功的体验。

关于小学音乐教学设计模板(篇3)

一、教学目标:

1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。

二、重点与难点:

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

组织教学:

唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。

导入:

进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。

学唱歌曲:

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)

2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)

6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

关于小学音乐教学设计模板(篇4)

1、通过欣赏和演唱歌曲，培养学生对爱国的热爱之情。

2、在体验探究合作，对比聆听中演唱歌曲。

3、能够用圆润悦耳的声音来演唱歌曲。

猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？

哪位同学愿意给大家介绍一下《音乐之声》的故事？

今天我们来学习《音乐之声》的另一部插曲《雪绒花》（出示幻灯片2）。

（优美深情四三拍通过对雪绒花的赞美，表达对祖国的祝福与热爱之情。）

2、复听：通过画旋律线，引导学生分析歌曲的'结构。（出示幻灯片6、7）

2、发声练习。发声训练2/45342|31|271―|

3、随琴用戳口音“yu”；开口音“la”模唱旋律。

4、学生试填歌词，找出歌曲中演唱不准确的乐句。

思考：请同学们说说上校哽咽的原因？用什么样的情绪来演唱歌曲？

8、有感情的演唱歌曲。

师：刚刚我们一直是齐唱的形式来演唱歌曲，大家可以来尝试一下影片中的其他演唱形式。（主唱与伴唱，领唱与齐唱）

小组合作，除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？朗诵歌词、改编旋律、改编歌词或其他方式来演绎歌曲

请同学们课下尝试用英文来演唱歌曲。

关于小学音乐教学设计模板(篇5)

教学目标

1、感受乐曲的悲伤情绪

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐,从而更加珍惜今天的幸福生活

3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用 2重点难点

教学重点:

1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪

2、利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。

3、通过对比欣赏,提高对音乐的感受能力。

教学难点:能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用 3教学过程

一、激情导入

谈话:欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐,你们仔细听,哪一段音乐表现了悲伤的情绪?把答案序号记在纸上,也可以记在心里。

二、欣赏

1、听六段录音; 师:放六段音乐,生静听。

讨论:哪段表现了悲伤的情绪?生:可以拿出准备好的白纸记下序号,生:听辨哪段表现了悲伤的情绪, 生:根据自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)

2、复听: 师:那下面咱们再来听听这三段的音乐,你们仔细听他们有哪些相同的地方?有哪些地方有区别? 生:完整地听三段录音。

注:学生听不出来没关系,可以再听。

3、导入用学生喜欢的语言,能激起学习欲望。学生自己听辨,对学生听音乐的能力是一个锻炼,同时也体现了学生的主体性。

小结:区别就是表现音乐的形式不一样,前两首是器乐曲,后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的,都表现了悲伤的情绪。

4、演唱主旋律: 师:既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么咱们就来唱一唱主旋律,看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生:可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语言多精确,贴近意思就可以了)(教师出示主旋律) 师:无伴奏和学生一起唱,生:无伴奏和老师一起唱 师:琴伴奏 生:演唱

三、升华

分析主旋律的音乐表现手法: 师:现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?生:按自己的理解分析 板书演示分析结果: 速度:缓慢的 节奏:疏松的

旋律行进方向:下行

四、创造扩展

1、歌曲欣赏: 师:刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的,那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象?生:完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象,(出示歌词),小结--悲伤的牧羊姑娘形象

2、给歌曲取名字: 师:咱们听了器乐曲也唱了歌曲,你能给它取个名字吗? 师:对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》 生:根据自己的理解取名字 生:根据自己的理解回答

3、思想教育: 师:大家看黑板,咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关,那么同样都是牧童,可为什么他们的生活却完全不同呢?(这是考查学生对音乐的理解与感受了,不要求学生的思维局限,有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解,而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感,提高兴趣,为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱) 师:就是因为生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢? 再演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。 结课

师:咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》,最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。 教后反思: 由于歌曲委婉流畅,歌词质朴动人,而深得同学的喜爱。上课时首先得从音响上去打动学生的心。 然后朗诵:让男学生扮演“问者”女同学扮演“牧羊姑娘”,启发他们非常有感情地朗读歌,从而进一步去理解歌词的内容。演唱中要注意问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。词。 “对”字是整首歌的第一字,要一张嘴就唱出应有的音高,整个歌曲的演唱中要注意声音的放松、柔和。整首歌哀怨的情感比较难把握。

关于小学音乐教学设计模板(篇6)

一、教学目标

1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。

2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教材分析：

《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节歌唱课，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。

三、教学重点：

1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

四、教学难点：

1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。

2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

五、教学准备：

1、电教平台。

六、教学过程：

1、课前准备，听音乐进课室

2、师生问候。

3、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。

关于小学音乐教学设计模板(篇7)

1、初步了解荧屏歌曲，并产生浓厚兴趣。

2、掌握拍的指挥图示。

二、能力目标：

1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。

2、提高学生对音乐的感受能力，培养音乐鉴赏力及创造力。

教学重点：

能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

二、模式环节：创设情境，激发兴趣→整体感知，情感体验→自学新知，拓展情感→情感升华，创新实践。

师生交流情感。

情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析音乐。

2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。

新歌教学整体感知、情感体验1、了解《音乐之声》的故事梗概。

2、欣赏《雪绒花》1、学生讲解。

2、教师范唱，学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐，感受音乐美。

自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。

2、进行艺术处理。

3、自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。

4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。

实践创新1、练习三拍子的指挥。

2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。

2、教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。

关于小学音乐教学设计模板(篇8)

《人教版小学音乐三年级下册《都有一颗红亮的心》教学设计》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

学习内容：欣赏京剧《都有一颗红亮的心》，并演唱其中乐段。学习过程：（一）、新课导入1、播放视频《唱脸谱》，老师和学生一起歌唱，复习歌曲中的脸谱和四大行当。?、师：同学们，刚刚我们演唱的歌曲《唱脸谱》中讲到的是哪一种行当？生：净角。师：没错，净角就是在脸上勾勒脸谱，俗称大花脸，我们学过的唱脸谱中的人物包括：关羽、张飞、曹操等。

‚、图片讲解，了解生、旦、丑三大行当。

师：除了净角，京剧中还有其他三个行当，让我们一起来了解一下。

生：老生、小生，打斗场面出现的武生

旦：老旦、青衣、花旦，刀马旦和武旦

丑：丑角脸上有一块白粉，看起来和大花脸很相似，因为他脸上也勾画脸谱又称小花脸，丑角表演的动作非常的夸张，常引得大家发笑。

2、揭示课题

今天啊，让我们一起走进京剧，学习一首花旦京剧片段《都有一颗红亮的心》

（二）、出示学习目标

1、欣赏《都有一颗红亮的心》并学唱乐曲的前两句，感受和体验京剧之美。

2、在聆听、模仿、演唱的基础上，体验戏曲艺术“口传心授”的传承方式。

3、感受京剧旦行唱腔的基本特点，能按照京剧唱词的咬字发音进行演唱，并模仿和体验花旦行当唱腔的韵味。

（三）、初步感知

1、简单介绍京剧的背景

2、简单介绍京剧剧情

3、聆听欣赏《都有一颗红亮的心》

播放音频学生聆听唱段，并思考：她的声音和我们唱的《唱脸谱》一样吗？（不一样，多用假嗓演唱，那我们要如何发声怎样来演唱呢？）

（四）学习探究

1、发声练习

波浪音练习：

师：在学唱之前，我们也用假嗓做一组发声练习，请同学们坐好，身体保持正直。请同学们伸出右手，手心朝下，做波浪的动作，用“yi”“a”作字母进行练习。

2、教师演唱《都有一颗红亮的心》，并提问：京剧的表现手法有哪些？（学生在欣赏过程中做律动）

老师归纳总结：京剧的表现手法分别是唱念做打，也是京剧表演的四项基本功。唱是指歌唱，念是指具有音乐性的念白，做是指舞蹈化的形体动作，打是指武打和翻跟头的技巧。

3、学习念白

京剧是我们老祖宗留下的宝贵遗产，为了能代代相传，过去的京剧艺术家们总是用口传心授的方式将一招一式交给徒弟们。今天我这个师傅也想教你们唱上一小段。

念白：奶奶，您听我说！（有声调）

师：京剧中有这样一句话“千斤念白四两唱”，由此可知念白的重要性。这段唱腔的第一句就是念白，请同学们跟着老师一起念一遍。“奶奶”两个字一长一短，一重一轻，一上一平，后面四个字请跟老师的手势来念。

4、唱准腔调

?介绍板式

西皮流水——京剧中西皮流水板式为四一拍，也就是每个小节只有一个强拍，从后半拍起唱，这是西皮流水板式的典型特征。

‚学唱“我家的表叔数不清”

读节奏——念歌词——唱唱腔，加重“家”和“叔”这两个字的力度来唱，唱准节奏。

ƒ学唱“没有大事不登门”一句

读节奏——念歌词——唱唱腔，唱准节奏，注意气口。

5、简单的动作表演

同学们，李铁梅在演唱的时候，她的情绪是怎样？（激昂的情绪），请同学们注意模仿我的唱、动作、眼神，将乐曲激昂的情绪，以及西皮腔特有的旋律韵味表现出来。

6、完整欣赏

要求：在聆听时，要随着唱段的板式打节奏，体会节拍的规律，并随着音乐演唱前两句唱腔。

大家表演的都不错，老师深深的感受到京剧的的无限魅力，也深深地被我们民族的文化所吸引。

（五）拓展延伸

1、现代京剧

剧中女演员李铁梅穿着偏襟红袄，京剧中的所有演员都这样穿衣服吗？我们把穿现代衣服的叫做现代京剧，穿古装衣服的叫做传统京剧，反映现实生活的京剧可视为现代京剧。

2、播放视频

不管是现代京剧还是传统京剧，它离我们每一个人都不遥远，它根植于我们中华儿女的心田，下面老师带着大家观看一段视频，这是新加坡国籍的八岁孩子，他的身上流淌着中国人的血液，从小就对中国文化充满着热爱，终于他有机会回到祖国，通过演唱京剧表达对祖国的热爱，你们听。

（六）、课堂小结

我国的京剧博大精深，每一句旋律都是韵味无穷，每一个动作都是那么的惟妙惟肖，京剧带给我们的不仅是视觉的享受，更是源远流长的中华传统文化的熏陶，更充满了神秘色彩和魅力。“京剧”是我们中华民族的“瑰宝”，是需要我们传承和发扬的。相信通过我们的努力，我们的国粹“京剧”一定会永远立足于艺术之巅! 

关于小学音乐教学设计模板(篇9)

《嘀哩嘀哩》教学设计

封丘县青少年活动中心

宁兴中 教学内容：小学音乐三年级下册歌曲《嘀哩嘀哩》。教学目标：

1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。

3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。

教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。 教具准备：钢琴、多媒体、电脑课件。同学情况：

经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在电视、电脑上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。 设计思路：

设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐《春天举行音乐会》做律动进教室。

2、师生问好：

二、导入新课：

师：一首《春天举行的音乐会》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？

生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。……

师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

三、综合练习：

师：看到这么美的景色，开心吗？ 生（齐答）：开心。

师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）

1、（课件出示）拍一拍。

师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试？（个别同学试拍）师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）

师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。（师范唱）

2、（课件出示）唱一唱。

师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（同学唱）有信心完整的来一遍吗？

生（齐答）：有。（同学演唱）

四、学习歌曲。

1、欣赏歌曲。

师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？ 生4：高兴。生5：愉快。

师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言）生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黄鹂。生11：找春天。……

师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。

2、学习歌曲。

师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。（同学朗读）

师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱）

师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？ 生12：休止符。

师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。

师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，同学自身带词唱）

师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。

师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？ 生（齐）：一样。

师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍）师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好方法？ 生14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。（同学跟伴奏演唱）

五、教学延伸，自我展示。

师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作）同学展示：

1、绘画组：同学在黑板上画出春天。

师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述）

2、歌唱组：改编歌词。

师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！

3、朗诵组：同学朗诵诗歌。

师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。

4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

师：同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。

六、小结作业：

师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。学们回家之后收集有关季节的歌曲。

（听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室）

《关于小学音乐教学设计模板精选9篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学音乐教学设计”专题。