中班数学给春天的信教案反思范文。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。这是一篇88教案网为您特意制作的“中班数学给春天的信教案反思范文”请您好好欣赏，作出决定之前请参考各方意见仅供参考根据实际情况做出判断！

中班数学给春天的信教案反思范文 篇1

活动目标

1.能排除大小，排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。

2.发展观察及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春天特征。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备

PPT课件

活动过程

一、引入

1.数数来了几位小朋友，说说自己能数到多少。

二、观看幻灯片数数

1.今天老师帯来了一个故事，故事里也有数数，我们边看边数吧。

1)春天来了，冰都融化了，看看谁来了?(小蝌蚪)数数有几只蝌蚪，(6只蝌蚪)，它们要千于什么去呢?(找妈妈)它碰到了谁(小金鱼)有几条?(7条鱼)我们用数字7表示，这是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)，小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。(出示幻灯)

二、2)小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍?(两个队伍)这次小蝌蚪碰到了谁?(乌龟)乌龟有几只?(9只)用数字9表示，小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见(出示幻灯片)

3)小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍?(三个队伍这次小蚪碰到了進?(小鸭子)小鸭子有几只2(10只，11只.到底是几只，我们应该用什么办法数?可以先固定一只小鸭子，按顺序往下数，最后数出是10只鸭子。用数字10表示，小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见(出示幻灯片)

4)小蝌蚪又游啊游，变成了小青蛙长大了，看看小蝌蚪是什么表情?它们的脸上都挂着什么表情?为什么都这么开心呢?(出示幻灯片)原来找到妈妈了，妈妈想;我的宝宝走了那么远的路，它们在路上有没有走丢呢?我们帮助青蛙妈妈找一找。

四、总结

我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中，总共排了什么队形?第一次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的?(一横排)第프小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的?7(两横排)第三次小找妈妈的时候，是排了什么队形的?(三横排)第四次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的?(排了一个圆)总共换了几次队形?(四次)小蝌蚪的数量有没有变化?(没有)那我们告诉青蛙妈妈，它的宝宝并没有走丢。虽然它们走了那么远的路，但是它们没有走丢都是6只。(出示幻灯片)小青蛙问妈妈你到底去哪里啦?小朋友想想看，到底是干什么去呢?(出示幻灯片)小朋友认识这几个字吗?原来青蛙妈妈去找春天了。

活动反思：

春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观察发现实物有规律地交替排序，并能讲述出排列的规律。根据中班孩子认知特点及发展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

中班数学给春天的信教案反思范文 篇2

活动背景和设计意图：

这个活动以认识椭圆形为重点。幼儿认识平面图形有一个难易顺序，比较一致的看法是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难发现，椭圆形的认识难度较大，主要原因在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿认识椭圆形，正巧我们正在开展春天来了的主题，在春天的景物中，我们可以发现许多有椭圆形这个几何图形的物体，如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中认识椭圆。所以结合这些内容，我设计了本次的数学活动。

活动目标：

1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

2、感受春天万物变化的喜悦。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

2、音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、春天的秘密(关注价值：关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦)。

1、T：今天我们班来了位客人，瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?

春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。[.教案网出处]欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。

幼儿自由模仿打电话。

2、教师小结：春天真是个美丽的季节。

二、蝴蝶的秘密(关注价值：通过观察、比较，感知椭圆形的特征。)

1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。

谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。

2、T：(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?

幼儿自由交流。

T：那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比，你发现了什么?

(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)

3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

三、游戏印脚印(关注价值：巩固对椭圆形的认识)

1、T：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

活动延伸：

结合，让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。

活动反思：

1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式，鼓励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动;找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

中班数学给春天的信教案反思范文 篇3

中班数学给春天的信教案反思

教案标题：春天，我给你写封信

写信人：中班数学

亲爱的春天：

您好！我是中班数学老师，非常高兴有机会给您写封信，分享一下我教学中的一些心得和反思。

首先，我要为您送来我班学生的问候。他们从你那里学到了许多知识和快乐，非常喜欢您。每天，他们都会兴致勃勃地来到教室，期待着在您的引领下，探索数学的奥秘。在您的季节里，我们一起进行了许多有趣的数学活动，下面我将为您详细介绍一下。

首先，我们通过户外观察活动让孩子们感受到了您的到来。我们来到花坛旁，仔细观察了不同种类的花朵。孩子们学会了欣赏花朵的美丽，也学会了在花朵间比较它们的高矮、大小、颜色等特征。他们用小手指测量花朵的高度，用眼睛比较花朵大小，发现了一朵朵独特的花朵。在观察和比较的过程中，他们培养起了观察、比较和判断的能力。

接着，我们进行了能力游戏，以培养孩子们的量的概念。我们用小小的杯子和漏斗，让孩子们尝试着倒东西。通过比较杯子里液体的多少，他们开始认识到量的概念。我们还用不同的小瓶子，让孩子们用棉签从中取点颜料，然后在画纸上制造印记。孩子们发现，不同大小的瓶子取出的颜料点也不一样。通过这些活动，他们开始理解容量的概念，并学会了用不同的方式去量度。

为了进一步培养孩子们的数字认知和计数能力，我设计了一些数学游戏。我们玩过水果摊游戏，孩子们在游戏中扮演水果摊的老板，需要将水果摆成各种不同的排列和组合。他们需要仔细数数，记住每种水果的个数。在游戏中，他们不仅开心地玩耍，还学会了数字的排序和计数。

此外，我们还进行了形状探索活动。我找来了一些不同的图形模板，让孩子们用彩笔在纸上描绘。他们画出了圆形、三角形、正方形和长方形等各种形状。我还带来了一些玩具积木，让他们亲自动手搭建一些简单的形状。通过这些活动，他们学会了认知不同的形状，并开始在日常生活中进行观察和辨认。

最后，我们进行了一次小小的测量活动。我带来了一些尺子、称重器等测量工具，让孩子们动手去测量一些日常物品，比如书、水果等。他们学会了使用尺子去测量长度，使用秤去称重。除了测量长度和重量之外，他们还尝试着测量出一些其他特征，比如体积、温度等。通过这些活动，他们开始认识到不同的测量单位和工具，培养起了测量的技能。

亲爱的春天，通过这些活动，我的学生们在您的季节里获得了丰富的数学经验和知识。他们在玩耍、探索的过程中，激发出了数学思维和学习兴趣。作为中班数学老师，我很欣慰能够为他们提供这样的教学经历。

然而，在教学的过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，由于孩子们的年纪较小，他们对于数学概念的理解和记忆能力还不够强。有时候，他们很难将概念与现实生活联系起来。例如，在量的概念教学中，有的孩子仍然会混淆“多”与“少”的概念。还有，在形状探索中，有些孩子很难将形状的特征与名称对应起来。

另外，孩子们的耐心也是一个问题。由于他们年幼，对于长时间的集中注意力是很困难的。有时候，他们会很快失去兴趣，不能持续地参与活动。这对于我来说是一个很大的挑战，需要我不断创新教学方法，吸引他们的注意力。

为了解决这些问题，我采取了一些措施。首先，我将数学概念与孩子们的日常生活联系起来，让他们能够更加直观地理解和记忆。我设计了一些生动有趣的教具和活动，让孩子们通过操作和实践来深化对数学概念的理解。同时，我也给予了他们足够的鼓励和赞扬，以增强他们的自信心和兴趣。

此外，我也注重了活动的多样性和灵活性。在教学中，我尽量采用多种不同的教学方法和活动形式。比如，课堂上的问答互动、小组探究、游戏竞赛等，都是我常用的教学手段。这样做既能使孩子们保持兴趣，又能够配合他们的认知特点，提高他们的学习效果。

亲爱的春天，教育是一项伟大而光荣的事业。在您的季节里，我为每一位学生尽心尽力地传授数学的知识和技能。通过他们的点滴进步和成长，我深刻意识到了教育的重要性和教师的责任。感谢您给了我这个宝贵的机会，和我的学生们一起度过难忘的数学时光。我期待着与孩子们一起进一步探索数学的秘密，并为他们带来更多的知识和快乐。WwW.Jab88.com

最后，请接受我深深的敬意和祝福！

中班数学老师

中班数学给春天的信教案反思范文 篇4

中班数学给春天的信教案反思

教案反思

本次教学活动是为了帮助中班幼儿巩固与扩展数学概念，让他们在有趣且富有情感的活动中体验数学的乐趣。通过这次活动，我发现了一些问题并总结了一些经验，下面就进行反思和总结。

一、问题分析

1. 活动设计不够充分：在教案中，我只考虑了春天这个主题，但没有充分了解幼儿对数学的探索和兴趣。因此，在教学中有些幼儿并没有表现出协作和探索的热情，对数学活动的参与性和主动性不高。

2. 教具准备不充分：在活动前我没有考虑到幼儿的实际动手能力和兴趣，只准备了简单的教具，忽略了幼儿较难的数学概念。导致在实践操作中，有些幼儿表现出了不感兴趣甚至困惑不解的情况。

3. 学习目标设置不合理：我在教案中仅仅列出了数个教学目标，但是并没有细化具体的实施计划和评估方式。这样导致教学过程中无法对幼儿的学习情况进行详细的观察和评估。

二、经验总结

1. 针对幼儿的兴趣设计活动：幼儿在探索数学过程中喜欢色彩丰富、多样化的活动。在下一次的教学中，我应该结合幼儿的兴趣和实际需要，设置更加丰富多样的数学活动，增加幼儿的参与欲望。

2. 更加完善的教具准备：在下一次的教学中，我会提前了解幼儿的实际情况，根据他们的发展水平和兴趣选择合适的教具。同时，我会准备一些难度适中的挑战问题，让幼儿在实践中能够更好地运用数学概念。

3. 设置明确的学习目标和评估方式：在下一次的教学中，我会细化每个教学目标的实施计划和评估方式。对于幼儿的学习情况，我会进行详细的观察和记录，以便及时调整教学策略和帮助幼儿解决问题。

三、改进措施

1. 增加活动的趣味性：下一次的教学中，我将结合春天的主题，设计更多有趣的数学活动。例如，通过植物的生长特点来介绍数学概念，引导幼儿进行观察和数计数。

2. 选择合适的教具：下一次的教学中，我会提前了解幼儿的实际情况，选择适用的教具。对于那些比较难的数学概念，我会提前准备一些形象直观的教具，帮助幼儿更好地理解和应用。

3. 制定详细的教案和评估记录：下一次的教学中，我会详细制定每个教学目标的实施计划和评估方式。对于幼儿的学习情况，我会进行详细的观察和记录，及时调整教学策略和帮助幼儿解决问题。

综上所述，本次教案反思的目的是总结教学中存在的问题并总结经验，为下一次的教学活动做好准备。通过这次反思，我认识到了自己在教学设计和实施中存在的不足之处，并找到了改进的方向和措施。我将认真总结这次经验，不断提高自身的教学水平，为中班幼儿的数学学习提供更好的支持和指导。

中班数学给春天的信教案反思范文 篇5

【活动目标】

1、准确感知8、9的数量。

2、进一步学习将相等的物体放在一起，初步建立起等量的关系。

3、能按照老师的要求检查自己的操作活动。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

【活动准备】

教具：实物卡片若干。(六只青蛙、六只白鹅、七只鸭子、七只乌龟、八条小鱼、九只虾子。)

学具：第一、二、三组：幼儿用书第9页，笔人手一支。第四、五、六组：实物卡片和点子卡片。

【活动准备】

1、集体活动。

(1)看数字拍手

中班数学教案《春天的池塘》含PPT课件

(2)目测数群。

教师出示实物图片，引导幼儿观察。

师引导：图上有什么?有多少动物?怎样数才能又快又对?先看哪边?有几个?接着再数……

幼回答

师和幼儿一起检验。

师：小朋友真了不起，接下来老师想考考你们，把一样多的小动物排在一起，谁愿意来试一试?

(3)按序排卡片。

请幼儿上来给实物卡片排队，启发幼儿想一想，一样多的应该怎样排?知道将数量相同的卡片上下摆放。并引导幼儿说说：你是怎样排卡片的?为什么将青蛙和白鹅放在一起;鸭子和乌龟放在一起?……

集体进行小结：青蛙和白鹅数量都是6，鸭子和乌龟数量都是7……

2、操作活动。

给圆点找朋友，并按从小到大的次序排队

3、活动评价

请幼儿上来说说你是怎么做的?为什么?

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。