青年教师教学反思范文6篇。
这里是88教案网为您推荐的“青年教师教学反思范文”，希望你更多关注本网站更新。仰之弥高，钻之弥坚，教师每逢重要的课程都要精心准备好教案。在教案当中应该突出教学过程当中的重点和难点。
青年教师教学反思范文(篇1)
时间过的真快，踏上淄博中学工作岗位已经一个学年了，在这段时间内做了不少的工作，对于体育教学、特长生训练、校本课程的开发与教学和学生管理的理解有了不一样的感悟，同时也存在很多的不足之处。在这样一个充满激情和挑战的工作岗位上我不断学习不断总结反思自己，已经取得了一定的工作效果但是离学校和自己的要求还有一定的距离，自我感觉已经初步达到了合格的标准。接下来的时间需要继续努力去完成自己本职工作同时研究教材教法，认真对待学校安排的每一份工作。争取做到三年优秀五年专家的教师发展目标。
1、教学方面:
本学年的体育教学主要是大课间跑操练习、健美操的教学、田径教学和民族传统体育中竹竿舞和跳大绳的教学，在体育教学的过程中积极的开发和实施学校提出的智能化生本课堂，充分发挥学生在体育课堂的主体地位，摆正自己的位置，创造条件让学生发挥自身的发散思维能力，对于有独特见解和自学能力较强的学生适时的给予鼓励和表扬，鼓励学生思考、讨论和合作，摆脱传统体育教学中“学生只带身体上课，而把脑子放在宿舍里”的现象，遵循“将健康带给学生，将快乐带给学生”的原则和循序渐进的教学原则。
针对不同班级的各个小组进行每节课的适时评价，做到因材施教；并且在小组学习之后给予每个小组一次展示自己小组学习成果的机会，提高学生自我展示的能力。不但促进了学生的学习积极性而且锻炼了学生自我展示的能力。通过语言激励和游戏激励使学生更容易接受课堂，更加体现了学生的主体性和教师的主导性。重视学生的发散思维能力，通过形象的比喻让学生更加容易理解动作，将枯燥的健美操和田径课变为生动有兴趣的体育课。重视在教学过程中的针对性纠正错误动作做到因材施教，对于极个别动作不协调给予单独的指导和讲解，更好的做到即重视整体又兼顾个体。针对竹竿舞的教学采用先练习固定杆，学习步法并熟练节奏之后在加上敲竿进行综合练习，使学生更容易的掌握动作解决难点。本教研室集体备课时，针对如何让自己的课更加具有挑战性和趣味性。由主讲教师负责制定教学计划，我们各抒己见，针对计划中是否存在不足，可行之处有几分展开讨论，并及时给予解决和记录。
竹竿舞的教学因为需要敲竿和跳竿的配合人员所以在小组分组合作上面与传统的小组分组不同，按照男女比例将全班学生分成4个大组，每两个大组进行合作，其中一个组进行敲竿一个组进行跳竿，这样进行交替练习既能够增加同学们之间的交往能力还能够增强小组的团队凝聚力，两个小组共同完成一项任务时，要充分发挥小组的体育骨干作用，在了解动作方法的前提下进行实践，采用分组轮换的教学组织手段使学生在合作和探究中不断的完善动作、熟悉动作、掌握动作，最后进行动作的创新和编排。并通过小组之间的竞争激发学生练习的积极性，在动作的练习过程中不断的提醒学生把握好敲竿的“开”与跳竿的“进”之间的关系，使学生流畅自如的根据敲竿的节奏进行各种跳竿步伐的练习。
不足之处：一、准备活动中的热身部分大多都采用大课间跑操的形式，此形式优点是步伐整齐，节奏感强；缺点是运动量稍显不足，易出现踩脚的情况同时见习的学生比较多。二、徒手操阶段一般情况容易采用上下肢的顺势练习，但是针对健美操的学习徒手操稍显多余，对于竹竿舞的教学上下肢运动的比例控制不好。三、教学中大多还是采用教师讲解示范的方法，而没有能够提前制定好学案，让学生通过自学去真正的探索研究，由于外堂课的原因这方面还显得不够成熟。小组的合作在健美操教学中会出现大家跟音乐练习时所有的动作都是一致的，起不到小组合作的作用，而竹竿舞的教学音乐的设置和节奏的把握这一块占得比例少轻。四、小组展示阶段由于时间的关系不能够照顾到所有学生都进行展示，所以采用每个小组选代表或者是找优秀的小组进行集体展示，这样就造成了好的学生一直在展示不好的学生反而会出现懈怠的心理。
2、训练方面：本学年和高二庞倩老师一起负责男女篮球队的训练，具体的分工是我负责男子篮球队的训练，学生团体都是高二的男生。在训练方面我首先采用了体验式训练的方法，将所有的训练内容以每下午一种训练的方法的方式让学生去体验各种技、战术的训练方法，之后在让学生发现自身的不足之处，针对自身的不足进行以每周为单位的进行连续性持久训练方法。刚开始由于人员的不整齐，很多学生不是抱着考大学为目的来训练的，经过两三个星期的整顿考核最后确定了本队一共14人，其中中锋1人、大前锋2人、小前锋4人、得分后卫5人，组织后卫2人。学生因为都是理改体的，所以基础起点低，身体素质也较差，针对学生起点低的问题，采用了各种变化运球方法进行强化性练习和快攻跑篮不同形式的练习；针对素质较差的问题采用了连续台阶跳、障碍跳、蛙跳、鸭子步、折返跑和跑的专门性练习的方法进行训练。训练的过程中还不忘教导学生做人的道理和在球场上需要的“永不服输”的意志品质。每天制定训练计划，每
天下午两节课的训练时间，充分利用有限的时间，为学生达到最大的提高。通过练习分解战术和技术，一个周拿出一节课的时间组织学生进行教学比赛，要求学生检验阶段内练习的效果。针对学生投篮命中率不足的问题，采用自己抛球投篮、他人传球投篮、组合动作突破投篮、传切投篮、突分投篮和掩护投篮等方法，主要提高学生的跳投命中率，适时的提醒学生动作中的不足之处，给学生一定的提升空间，叮嘱学生在投篮的过程中最重要的是自信和对得分的渴望。
不足之处：一、球性中各种动作练习每次训练都会拿出20分钟进行练习这个阶段对于学生的要求稍低，测量学生的练习成果次数较少，以至于现阶段学生运球的样子有了但是高速运动中运球的花样较少。二、素质练习中个别的同学跟不上强度和量，对于优秀的学生来说训练计划的制定还要根据个别素质较差学生再次进行制定适合他们的训练计划。三、投篮练习是现阶段学生各项技术中最差的一个技术，投篮的训练时间较少，要求跳投对于一部分学生来说还是有点太难，所以下学年针对投篮命中率不高的现象采用投篮时按照个人情况进行有计划有数量的点投和跳投安排。
3、校本课程的开发方面：本学年下半学期一开始学校给安排了校本课程，针对很多学生喜爱篮球运动的特点，对所选报学生进行分班调整，我跟王巍老师分别带了篮球社团班的一班和二班。从学生的兴趣出发，跟王巍老师商量了三个大的教学内容：第一个是传球第二个是三步上篮第三个是投篮，重点让学生了解动作从中指点学生练习中的不足之处，使学生能够深入的了解篮球的正确动作方法和养成正确的动作姿势。篮球校本课程从第三周开始到现在已经进行了13个学时的教学了，从传球中的双手胸前传接球、双手击地传接球、背后左右手传接球、背后击地传接球到三步上篮的左右手三步上篮、转身三步上篮、背后绕球三步上篮以及与传接球相结合的配合三步上篮到最后的原地投篮、跳起投篮和传球突分之后投篮技术。学生在学习技术的过程中不忘了解各项技术在比赛中的运用并且适当的给予学生一定的实践机会，让学生在小比赛中将最近所学的动作运用于比赛当中，真正做到学有所有，加深学生对篮球运动的理解。校本课程的开发能够让学生真正的从自己的兴趣出发真正的做喜欢做的事情，能够缓解学习压力增加自己的技能同时还能够开发智力培养团队合作意识和吃苦耐劳的意志品质。也为了以后进行体育专业特长生的培养和选拔打下坚实的基础。学生在社团活动中还可以提高自身的社会交往能力，认识一些其他班的同学对于学习、兴趣的交流奠定基础。
不足之处：一、社团的教学拿器材这一块浪费时间较多，学生一般是4个人一起拿器材，但是一般情况下都是到其他同学做完热身跑之后才能够将器材拿到指定的位置。二、小组的分组练习时，很多学生在分组练习时并不按照教师指定的教学内容进行练习，看到任课教师过来之后才练习，由于不是一个班级的综合评价手段不充分，所以下学年我将准备首先将所有的学生按照水平进行分组，根据各个水平阶段的不同组织不同的练习内容。三、课堂的评价部分基本上没有只是记录当堂课的出勤情况，从某种程度上对于学生的约束力不够，所以会让学生产生校本课程不正规的感觉。
通过这一学年的工作自我感觉收获了很多的东西，一年中从一个学生到一个教师的转变，从中体会了很多的酸甜苦辣，在这一年中我成熟了很多，做好一个体育教师首先要摆正自己的位置“一切为了学生，为了学生的一切”全心全意的将自己的所学教于学生，还不忘将做人的道理通过活动让学生去体会去感受。对于训练队的训练，给学生创造上大学的机会，鼓励学生去挑战自己去战胜自己，在练习的过程中让学生体会成功，感受快乐。
青年教师教学反思范文(篇2)
幼儿园教育指导纲要（试行）》“教育评价”中指出“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”教师要在教育教学实践中不断获得专业进步，就应学会有效运用自我评价。其核心策略是自我反思，并落实到教育行为与教育观念的强化或调整上。那么有效的反思应从哪些方面入手呢？反思的基本思路是什么呢？
反思的依据——《幼儿园教育指导纲要》
教师们在反思中都会自觉地把自身教育教学行为与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求相对照，明确教育教学的方向、目标和所追求的教育价值。这种反思能促进教师在长期的教育实践中不断加深对《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育理念的'理解并促进了理念向行为的转化。
反思的主要内容——幼儿的发展与教育教学的适宜性
教师需要在观察、了解幼儿的学习水平、表现与结果的基础上进行反思，即从教育内容、教学任务是否符合幼儿的现有水平又具有一定的挑战性，反思教育活动目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；从每个幼儿是否获得发展和成功感，反思教育教学是否兼顾了群体需要和个体差异；从幼儿在学习过程中是否始终处于主动积极的状态，反思教育教学的内容、方式、策略、环境条件是否具适宜性；从幼儿在学习中是否获得了具发展价值的有益经验，反思教育教学设计与实施过程中的有效性。
在活动中，教师有时需要不断地观察、反思、判断幼儿的兴趣和经验水平，并以此为依据进行同质性分组，组织有共同起点但落点却不尽相同的学习内容，促进每组幼儿按照“自己的大纲”主动探究与学习。教育教学策略中包括反馈策略，适宜反馈策略的运用能调动幼儿的学习积极性与主动性。
反思的基本思路与调整方式——发现、思考、尝试实践的循环往复
有效的反思思路是：在教育教学实践中发现幼儿的学习行为和结果与教师的预期之间的差距——学习或回想《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关理念，并作为反思的依据——对应分析自身的教育行为与幼儿表现，如出现偏差时寻找问题的症结——预想调整方案并尝试改进，或强化有效的教育行为——再反思，再调整……——总结为有效策略。
总之，教师应该在教育教学实践中养成反思的意识，学习反思的基本方法，通过有效的反思促进幼儿主动学习、有效发展，促进自身专业主动而持续的发展，促进自我价值的充分实现。
青年教师教学反思范文(篇3)
今年我有幸参加了学校的青年教师汇报课比赛。回顾整个比赛，我受益匪浅。对于我个人而言，这次不仅仅是一次比赛，是一次难能可贵的学习经历。从某种意义上讲，这次经历比这次得奖更加重要，更加宝贵。
在选材上，我确立了学生感兴趣的话题——旅游。纵观整个单元的信息和知识点，我把教学板块进行调整，有机的结合，自然地过渡。进而，整节课营造出一个真实的教学情景。在课堂设计中，根据新课标的要求，我把英语的听、说、读、写四个基本技能，融入这堂课。同时，重点训练和提高学生的英语听说技能。在形式上，我充分地利用了多媒体。在引入部分，介绍了一首关于春天的诗，并插入了一段班得瑞的《春野》。而后，播放了一段澳大利亚的旅游宣传片，让学生感受异域风情。
同时，在彭敏老师的指导下，整堂课设计了学生表演的环节，体现“学生是课堂的主体”这一原则。在课堂结尾时，针对所学内容，设计了情景对话，调动学生参与课堂的积极性。此外，注重学生的反馈训练。在听力部分，设计了一个反馈训练的口语练习。在阅读部分，设计了情景对话及写作训练，巩固学生对所学知识和信息的掌握。总的来说，这堂课的设计，在我们组老师的集体智慧下，最终打磨的有趣而有时效，符合此次讲课比赛的主题——“减时增效，聚焦课堂”。
此次讲课比赛之所以得奖，第一、准备充分，很熟悉上课环节及课件。上课的课件在约一个月前就准备好，并在备课组老师的指导和建议下，进行了多次修改。同时，在比赛之前，我把每个环节的过渡语言、板书设计、甚至肢体语言都设计好，烂熟于心。第二、话题有趣，调动了学生的积极性，学生积极参与在课堂的各个环节中。第三、课堂设计形式多样，融入了四种技能的训练。第四、注重语言的抑扬顿挫，采用肢体语言帮助学生理解。
不足之处：第一、在听力环节，应把磁带上的录音转化为MP3格式。这样，就不可能出现卡带的情况。第二、合理安排时间。课堂的最后几分钟，应设计为学生跟随磁带大声朗读课文并进行反思提问。第三、在讲课期间，不应该喝饮料及同听课老师讲话。在参加比赛时，应避免这些问题。注重细节及教态。
在这次准备比赛的过程中，我在教学设计和方法上都学到了许多，明白了细节决定成败这个道理。我作为一名教师，得益于这次比赛，成长了许多。
青年教师教学反思范文(篇4)
著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”可见写教学反思对教师成长的重要性。3月22日，我有幸参加了宜秀区杨桥镇中心学校组织的英语对话教学研讨活动，执教四年级下册第三单元Part B Let’s talk&Let’s play,通过学生课堂表现及课后专家教师们的点评，我对本堂课进行了如下反思：
热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用谈话、唱歌的形式首先创造了浓厚的氛围,所以学生英语的兴致就很高，但是在歌曲的长度上考虑不周，歌曲过长。
在复习旧知It’s ____.(cold/warm/cool/hot)的环节中插入了新词degrees的教授，由具体的温度来更深刻的理解旧知cold/warm/cool/hot的含义，但是或许目标设置不够明确，在之后的巩固环节中发现学生对warm和cool的理解不到位，在教学设计上欠考虑，在旧知和新知的融合上设计不够科学，既没有达到巩固旧知的效果又没有很好的呈现新知。
在新授环节我创设了恰当的情景，让学生在情景中感知语言并理解语言。通过Listen and choose、Listen, look and fill in the blanks、Practice in pairs三步帮助学生由浅到深理解对话，从整体到细节不同层次上理解对话，有效处理本课时的重难点。但是整个过程中缺少教师示范读，学生分角色朗读的环节，缺少对学生英语基本功的有效训练，有些急于求成，以至于在Practice in pairs的环节中学生不能独自完成表演任务，需要借助课本才能完成。在学生表演的时候，我看着自己做的PPT，当时就思考应该在PPT中加入恰当的关键词，以辅助学生完成角色表演的任务，达到教学目标。
在分析中西方对气温描述差异的.设计中，只呈现了26℃和26H在同一温度计中的位置，未能将其对应的华氏度或者摄氏度的具体度数予以呈现，不能让学生直观形象了解两种气温描述之间的差异，导致学生在实际运用中出现偏差。
三、反思操练环节
在操练环节中我创设 Let’s travel的情境，吸引学生的注意力，让学生感觉到有趣，愿意根据所学知识编新对话。通过给出对话模板，适当降低任务难度，保持学生自信心，提高学生参与度。充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，让学生对所学知识进行了练习。
在本环节中，由于对各大城市名的教学渗入不够充分，在对话中学生只选择简单的城市名进行交流对话，对复杂的单词产生畏难情绪，在教学设计和对学生的学情分析上准备不够充分，今后的教学中需要努力改善。
学生的语言输出是体现英语教学成果的重要指标。在巩固环节我设计了Write a letter to your family or friends(关心亲人或朋友所在城市的天气)写信的方式，既巩固本课时所学又检测学生完成语言输出的程度。为了课堂效果，我以填空的形式帮助学生完成这封信，从而大大降低了任务的难度，不能达到检测的效果，任务的设置应该与学生的能力相一致，不能过低当然也不能过高，应做到由易到难、层层递进。
在板书设计上突出了本课时的重难点，由于担心课堂时间和课堂效果的问题，在课前便将重难点内容板书完成，缺乏学生认识的过程，有些仓促，并且不够美观。
只有经过反思的教学，才是更有效的教学。通过这节课的教学及反思，问题很多，任重道远。不过学生的喜爱是对我最大的鼓励，前进的路上有学生的陪伴是我最大的动力。
青年教师教学反思范文(篇5)
青年教师是实施素质教育，推进教育现代化的生力军，是未来教育改革的希望，也担负着学校整体发展的重任。因此，加强青年教师培养，已成为我校一项十分重要的战略性工作。面对这一现状，汉光中学南校区决定组织开展青年教师过关课、汇报课活动，使青年教师尽快提高思想水平，增强业务能力，早日成为一名优秀的教师。
本周，新进入汉光中学南校的十六名老师将一一展示自己的风采，我是被安排在周一下午第二节，在多媒体功能室与初二1班的孩子们共同完成《先天性行为和学习行为》的探究。课前我认真准备：钻研教材教法，精心制作课件，与教研组老师反复商讨修改学案；课上，采用新课堂模式，运用小组计分和个人计分规则，充分调动学生学习积极性和课堂参与度，让他们深刻理解科学探究的一般过程并升华情感。课后，教务处杜主任和其他老师对我的指导、建议让我明白自己的优点和不足。
在这里我将总结自己的一些不足，作为今后教学上的指导。在专业方面：1. 在讲述探究实验时，要巩固学生关于对照实验和变量的记忆；2. 在讲述狼孩故事做情感升华时，最好展开来讲，吸引学生注意力，让学生区分狼孩的行为哪些是先天性行为哪些是学习行为，并对学习行为有更深刻的理解。在课堂组织方面：1. 教师讲授过多，学生自主体现较少。在课堂反馈环节，可以课件上给出答案，让对桌互判；2. 2个探究的任务不明确，可以让各小组自主选择其中之一，并组织小组间对抗竞争，更能激发学生主动性和参与度。
我是新进入编的一名生物学教师，在传统课堂模式下成长起来的我，初面对新课堂模式时心中充满了迷茫。在工作后，每一小时、每一天、每一周我都在不停地认真准备：钻研教法教材，应对课堂状况，思索学生喜好……自己的力量是多么有限啊！这时学校组织的青年教师过关课活动，让我见识到了其他教师的风采，能够从中借鉴；同时我讲课之后，领导和其他老师对我的指导意见更加能够让自己改正缺点、快速成长。另外，我认为青年教师最应该注意的是自信、沟通和吸引学生。首先，自信来源于对知识的把握和对学生的了解；其次，与学生有良好的沟通才能了解他们现有的能力，对所教内容难易正确定位，更好的组织教学；再次，所谓亲其师、信其道，青年教师一定要提高个人的魅力，让学生亲近信服。我将努力做到这些方面，在实践中成长，让自己快速的成为一名优秀教师。
青年教师教学反思范文(篇6)
从今年九月份开始，自己走上讲台的时间已有三个多月，在没有真正成为一名老师之前，我觉得教学无非就是一项把自己的知识传授给学生的非常简单的工作，可这三个多月的经历，使我发现课堂教学不是想象的那么简单，也绝不是把知识讲出来就完成任务，这里面有太多需要思考和反思的环节。
首先是备课，刚开始，自己把备课的大部分时间都花在对课本知识的准备，把课本看了一遍又一遍，题目做了一遍又一遍，可是真正到课堂上依然没有办法吸引多数学生的注意力；知识可能基本都讲出来了，但是不够精彩，不够耐人寻味。我开始慢慢觉得，备课时除了要备所讲的内容外，还要花大量的心思去备学生的“口味”，简单点说，就是思考学生想听什么，如何设计教学内容才能让学生的脑子真正动起来，以及如何使学科知识与学生的已有经验产生联系。就物理而言，生活中那些需用到物理知识去解释的现象和问题就是很好的素材，尤其是一些与我们生活常识相悖的问题，更容易激发学生的兴趣、激发学生的思考。
其次是上课，物理是一门以实验为基础的学科，对于初中生来说很多新的概念都比较抽象，因此，如果老师只是在课堂上照本宣科，则肯定收效甚微。所以，应该让学生在实验中探究和体验，当条件有限无法让全体同学亲自动手实验时，教师也应尽量给学生演示，或是通过课件、视频形象的演示出来，让教学内容生动形象化，从而改变了以语言传递为主的单一知识传递模式，把抽象知识转化为形象的画面，刺激学生的感官，增强学生的记忆，，因此，课件和直观性教具的制作就显得异常重要。与此同时，课上还必须利用好小组合作与师友互助，发挥小组教学的优势，并设计好引导学生思考的问题串，使尽可能多的学生参与到课堂中来。
再次，就是关于作业的布置，回想平时的自己，对作业的设计缺乏重视，没有考虑作业量的多少以及作业的难易程度，导致作业太多或太难，学生完不成、完不好，不仅挫伤了学生学习的积极性，老师在批改作业时也经常越看越气，着实有些“互相伤害”的感觉。因此，作业布置应讲求少而精，要以点概面，最佳效果是让学生“研究一道，弄懂一片”，同时还应注意作业的分层，让不同水平的学生都能在作业中体会到尽可能多的成就感。
作为青年教师，需要学习的.东西还有太多太多，在平常的教学过程中，必须多思考，多反思，并注意汲取老教师的优秀经验，从这个角度讲，青蓝互助给我们提供了很好的契机。我个人为，在向师父学习的过程中，不一定自始至终都要采取听一节上一节的模式，也可以在听师父的课之前，先把将要听的课提前讲一遍，这样在听课的时带着问题去听，看一下自己和师父之间的差距在哪些方面，也不失为一种有效的学习方式。
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