影子教学设计及反思集锦。
教师尤其应当注意深广度问题,否则不利于大面积提高教学质量,作为教师要知晓教案对课堂的意义。教案要分析学生已有的认知水平和能力基础,本篇优秀的“影子教学设计及反思”文章是88教案网的编辑认真挑选的结果,希望大家喜欢本文!
影子教学设计及反思(篇1)
1.认识11个生字,会写“在、后、我、好”三个字,认识两种笔画“斜钩”,认识三个个偏旁“女字旁、宝盖头”“月字旁”。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
【教学难点】学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。
1.找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。
人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走,谜底是什么?(影子)
指导读好yǐng后鼻韵母,“子”读轻声。
2.回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:
3.同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》。
1.鼓励学生自由地、大声地朗读课文,多读几遍。
2.检查字音,识记生字。
课件出示:影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
注意引导学生读准字音:“前、”是前鼻音,“影、朋”是后鼻音,“左”是平舌音,
指名读,开火车读,其他同学认真听他读准了没有?鼓励读对的跟他读一读,大胆出来当小老师带着大家读。
4.教师指导识记“狗、它”。
(1)学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。
(3)学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
(4)辨字、认字:课件出示三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”
2.学习第一节。
(1)课件出示插图,说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友的前面,影子在小朋友的后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)
说说,你座位的前面是谁?后面是谁?
或(?)在我的前面,(?)在我的后面。
(3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
(5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)那位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎样跟着你玩得?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。
(1)课件出示插图,说一说太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走)
(3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句子:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:
影子是个好朋友,常常跟着我。
3.小结:影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你,影子又像是个好朋友,常常陪着你,你走到哪里,影子就会跟到你哪里,真是形影不离。
四、熟读课文,练习背诵。
1.自己读读课文,想办法记下来。
2.边读边做动作,加深对课文的记忆。
请你们自己带上表情和动作把课文读一读,背一背!
1.自由读一读课文,再现课文中的生字。
1.进一步理解太阳光和影子的关系,练习说话。
(1)课件演示,观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。
2.结合身边人和事说话。
说给同桌听:我的前面是,我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
1.课件出示“我、后、在、好”四个字,学生观察。
2.学习新笔画“斜钩”,学写“我”。
(1)让学生找一找四个生字中带有这个笔画的字书空。
(2)观察“我”在田字格中的位置,教师范写。
(4)学生临写。
(5)书写练习,个别辅导。
四、总结
影子教学设计及反思(篇2)
活动目标:
1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
知识准备:
1、知道镜子会反光,了解平面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
物质部分:
1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车,电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
组织形式:集体教学
活动过程:
一、激发幼儿学习兴趣
打开应集灯,照在墙上同幼儿一起玩手影,并教幼儿几种手影,如:孔雀、小鸟、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯,提问:“为什么会产生影子呢?”
二、了解影子是怎样产生的
出示小兔并对幼儿说:“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏,可他找不到自己的影子,小朋友帮小兔找到他的影子,并看看有什么变化。”
让幼儿用手电照在小兔身上,观察光线角度不同,影子有什么变化,幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验:只有光线照射在物体上,物体挡住了光线才能产生影子。
三、跳舞的影子
1、游戏:蝴蝶跳舞,教师操作游戏材料表演,幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞,但不结实操作过程。
2、为幼儿提供材料:手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料,通过实验操作启发幼儿想办法让蝴蝶跳舞。
3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家,并掩饰过程。
4、讨论:为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?
5、小结:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀与纸之间必须有距离,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘
1、提供各种形象,请幼儿任选一种或几种材料,想想这些物体的那些部分适于活动,然后设法让他们动起来。
2、幼儿探索根据情况指导,如当幼儿未能让风车转起来,可以启发幼儿思考,“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。
3、幼儿讲述方法并交流,引导幼儿观察和体验,物体是怎样活动的?
4、你们发现什么秘密?(手电上下移动时,影子也上下移动,手电左右移动时,影子也左右移动)
5、教师小结:当手电移动时,光线的位置发生了变化,这是影子的位置也会发生变化,这样它们就跳起舞来了。
五、活动延伸
1、到户外去寻找各种物体和自己的影子,并玩踩影子游戏,在欢快的气氛中结束本次活动。
2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。
3、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容,以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
教学反思
活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式,可以迅速的集精神,很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知,让孩子自己去探索,去发现,培养主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。在这次操作,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,我进行引导小结,最后引导幼儿讨论。
本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理,活动效果好。
影子教学设计及反思(篇3)
教学目标:
1、认识11个生字,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位;认识有关“影子”的一些现象,领悟“影子常常跟着我”的含义。
教学重、难点:
1、认识11个生字,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象,领悟“影子常常跟着我”的含义。
一、游戏引入,出示课题。
1、更多精品教学设计尽在拇指教育。课前开展体育游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏,好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?
2、教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。
(1)指导学生读课文题目。
二、充分朗读,自主识字。
1、师:有一个小朋友和我们一样玩过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)
2、教师组织学生自由读课文。
3、创设情境,进行“摘葫芦”游戏,检查字音,识记生字。
(1)教师创设情境:同学们,葫芦兄弟来了,他们有了新的名字。你能叫出他们的名字吗?(生试读)
(3)看,写有葫芦娃名字的.拼音帽子被摘走了。现在如果你还能准确地叫出他的名字,那这个葫芦娃就是你的好朋友了。(齐读)
(4)指名“摘葫芦”,其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。
4、师:你记住了哪些生字宝宝,是怎样记的?教师指导识记重点生字。
加一加:反犬旁加“句”――狗;足字旁加“艮”――跟。
(2)在识记“前、后”时,让学生说说自己的前、后、左、右分别是谁。
(3)教学部首反犬旁和宝盖儿。出示“狗、它”。
辨字:出示三张图片,(男、女、动物)“他、她、它”是我们的好朋友,你能帮它们找到朋友吗?
(4)小结:记生字的办法多种多样,只要我们善观察,多动脑,就能学得又快又好!
三、整体感知,引发思考。
2、根据学生的回答相机出示图片,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗,是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?
四、指导写字。
2、教师示范“我”字的写法,学生边观察边书空。
3、练写。(教师巡视指导,对个别写得不好的同学加以鼓励和提示。)
一、复习导入,激发兴趣。
1、导入:上节课我们学习了《影子》这课的字词,现在我们要进行一个小游戏:“小小擂台赛”。看看谁字词掌握得好,我们分组进行比赛,大家有信心取胜吗?
(1)游戏:开火车。(看拼音读字)先带拼音读,再去拼音读,开火车读,学生分组读,评价并记录赛读结果。
(2)读词。出示森林中的许多小动物,教师提出要求:请学生选择自己最喜欢的小动物,每个小动物身上有一个词语,全体认读词语。
2、过渡:大家都会认读生字宝宝了,课文肯定读得更好了。相信通过本节课的学习,同学们一定会从课文中发现更多有趣的知识。
二、再读课文,深入理解。
1、师:请同学们读读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读。
2、组织学生边读边画。
3、教师评价:刚才发现几个同学很会学习,把找到的句子画上横线,又读了一遍。我要把这次读的机会给他。
4、教师指名读课文,提出要求:你觉得影子有趣吗?读完后说出理由。其他同学看着书,我们听他读得怎么样。
5、过渡:老师和同学们一起再看一遍,弄明白影子是怎么变化的。
教师朗读:
太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。
影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。
6、在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
7、小结:我们通过课文知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们用喜欢的语气再读读课文吧!
三、指导书写生字。
1、过渡:同学们读得真精彩,有两个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢?
3、师示范书写,学生书写,记住笔顺。
5、指出各笔画在田字格中的位置。
6、师范写。生书写,齐说书写口诀。
7、练写评比。生练习书写,师巡视,并提示书写姿势。
8、组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。
四、拓展创新,发展语言。
1、过渡:同学们写字累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?
教师先展示几个手影,如:大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)更多精品教学设计尽在拇指教育。
2、拓展思路:手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。
3、画影子。要注意太阳公公和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。
影子教学设计及反思(篇4)
【活动前评析】
在日常生活中,虽然许多科学的奥秘,原理,现在还不被孩子们所理解,但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学,爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作,自己亲身实践到小实验中,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。活动的重点:让孩子知道物体都有影子,但影子的产生必须要有光的照射,而且物体必须是不能透光的。活动的难点:通过让孩子做影子的小实验,然后让孩子自己动手操 作。;领会影子变化的原因,是光线来自不同的方向。
【活动目标】
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征,学会简单的测量方法。
2、通过探索活动,培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣,好奇心和求知的欲望,发展孩子的观察力,思维力和想象力。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】
1、小电筒每人一个,玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
【活动过程实录】
活动前评析:
在日常生活中,虽然许多科学的奥秘,原理,现在还不被孩子们所理解,但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学,爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作,自己亲身实践到小实验中,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。活动的重点:让孩子知道物体都有影子,但影子的产生必须要有光的照射,而且物体必须是不能透光的。活动的难点:通过让孩子做影子的小实验,然后让孩子自己动手操作。领会影子变化的原因,是光线来自不同的方向。
活动目标:
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征,学会简单的测量方法。
2、通过探索活动,培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣,好奇心和求知的欲望,发展孩子的观察力,思维力和想象力。
活动准备:
1、小电筒每人一个,玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
活动过程实录:
1、教师讲故事《树荫》导入主题,激发孩子学习的兴趣。
师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽?后来被什么东西 烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗?激发孩子探索影子的奥秘。
2、教师通过小实验让孩子观察,使孩子懂得影子产生的条件,初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
(1)教师在事先准备好的桌子上放一个"不倒翁"娃娃玩具, 用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射,物体。
(2)将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
评析:这一环节主要是通过让孩子倾听故事,观察教师操作实验,激发孩子学科学的兴趣,培养孩子的好奇心。
3、运用各种操作资料,让孩子自己动手操作。
孩子每人拿着小电筒,充分运用各种操作材料来寻找影子,进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中,先指导胆子小的孩子,再指导中等的,最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。(如:影子一会儿在前面,一会在后面,一会在左,一会在右等等)。有一个孩子照着照着,突然影子不见了,他觉得很迷惑,原来他把手电筒罩在物体上了。
评析:这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子,通过反复操作和比较,从中发现问题得到答案,有助于拓宽孩子的探索思维,培养学习兴趣,好奇心和求知的欲望。
4、帮小熊解决问题:
孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等)
评析:这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。
5、游戏:捉影子,测量影子
教师带领孩子们到户外,把孩子们分6个小组,每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光,照在墙上、地上,其他小孩用手捕捉,用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度,看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长,并做好记录。
6、延伸活动:
1:教师带领孩子观察幼儿园内榕树,早上、中午、下午的影子,然后用粉笔将其影子的轮廓画下,再作比较。
2:布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教师评析:
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
影子教学设计及反思(篇5)
1.对影子有探索、发现的兴趣。
我校地处城乡结合部,是一所农村小学。学生课余生活相对比较单一,因此获取知识的途径也有限,知识面比较窄。而有些学生家长文化水平不高,甚至有的家长就不识几个字,所以在辅导孩子方面相对城市有一定的差距。但本班大部分学生性格外向,思维较敏捷,又特别好学,所以本次活动完成效果较好。二年级的学生关于影子方面的知识,只是平常生活中的无意注意,至于影子有什么特点,怎样就能变大变小,与光有什么关系没有去深入思考、实践过。
1.每组学生准备手电筒一只。
2.同学们分组观察影子,可以画、量,观察影子的特点,并记录在记录表上。
1.谈话导入。
师:同学们,上节课我们在阳光下同影子一起游戏、玩耍,你们玩得高兴吗?老师布置你们观察影子的特点,有兴趣的把它画下来,你们做了吗?谁来说说影子有什么特点?学生纷纷举起了手。
生2:太阳从后面照,影子上看不见我们的眼睛、鼻子、嘴巴,太阳从旁边照能看到鼻子、嘴巴。
生3:我们还发现影子很有趣,爱跟我们学,我们做什么它们也做什么。
生4:我们小组发现早上、下午影子很长,中午的影子最短。我们是通过测量发现的。××同学的影子早晨1米57、中午1米13、下午2米15;××同学的影子早晨1米81、中午1米43、下午2米50;××同学的影子早晨1米50、中午1米05、下午2米15;我的影子早晨1米60、中午1米31、下午2米07。
师:你们更了不起,学到的东西更多,不仅把影子的特点说出来,还把观察影子的方法也说出来了。
生5:我们小组发现影子很有趣,太阳在东,影子在西;太阳在西,影子在东。老师,你看我们还把它画下来了。
3.展示图画。
师:我们班的同学真了不起,发现影子有这么多的特点。还有哪些同学也像他们一样把影子画下来的,请一起上台展示给大家看。
台上同学逐个展示画。台下同学评价。
生4:太阳在左边,影子应该在右边,他怎么还画在左边呢?
生5:影子应该是黑黑的,不能看清眼睛、鼻子、嘴巴。
生7:影子的动作要和他自己的动作一模一样,不然就不是他的影子了。
师:我们班的同学真是多才多艺,画的影子各有特色,但刚才有的同学提到了没有光哪来的影子,这个问题很重要,我们一起来做个实验证明一下吧。
师:这里有一盏矿灯,我们把它当作太阳,桌子上的圆柱就像是我们。早晨太阳从东方升起,影子在什么地方?太阳慢慢升到头顶,时间是中午,影子在什么地方?下午,太阳转到了西边,影子在什么地方?同学们,你们观察到了什么?
生3:我发现太阳在我们正上方时,影子就变得很小很小了。
生4:我发现光在左边,影子就在右边,不在同一边,它们所在的位置是相反的。
师:是的,影子的位置和光源的位置刚好是相反的。
师:知道了影子的位置,那你们知道影子会变大变小吗?让我们再来研究研究。
教师给每一组学生准备了一把手电筒,请学生动脑筋想办法,动手做个实验。教师此时巡视指导,鼓励学生用不同的方法尝试,在尝试中让学生说一说自己的做法,边说边做。
学生自己动脑筋想办法,兴趣高涨。学生拿着手里的电筒不断地尝试。有的学生把实验工具放在桌子上用手电筒照,有的学生来回移动实验材料。
实验记录员在大家实验的基础上认真地做着记录。
生1:离灯近一点,影子就变大,离灯远一点,影子就变小了。
生2:光越弱影子越看不清,把灯关了,影子就消失了。
师:同学们发现了许多光与影子的秘密。如影子会变大变小;影子有时会出现,有时不会出现;没有光就没有影子等等。
师:同学们都很聪明,从实验中学到了不少知识。看来影子离不开光,光和影子都是我们人类的好朋友。我们经常同它们一起跳舞、唱歌、讲故事、做游戏。你们看,这些影子多有趣啊。
播放一段简单的皮影戏。
师:老师准备了简单的道具,谁愿意上台试着表演呢?
学生表演,并谈谈感想。
师:真要感谢我们的影子朋友,给我们带来这么多欢乐!影子不但能给我们带来欢乐,它的作用还有很多,比如辨别方向等。请同学们回去再搜集资料,下节课我们再一起来谈谈。
本次活动让学生通过互相配合、共同参与,达到解决问题的目的,努力让他们在探索的过程中体验愉快,尝试实验成功的喜悦,并通过这节课培养学生与他人合作、交流以及相关的能力。本次活动有一个难点是光与影子的关系,为了突破难点,我让学生画影子图,并安排了小实验,希望通过做实验让学生知道光源、物体与影子的关系,以此来降低难度。在实际操作中,学生的争论较多,但我没有武断地去纠正、下结论,而是把实验的主动权交给学生,鼓励他们用不同的方法尝试,反复实际观察,互相纠正,体验动手的乐趣。在活动中,学生非常投入,并表现出了浓厚的兴趣、主体意识和探索意识。而我则起到了“随风潜入夜,润物细无声”的引导作用,基本上达到了我的预期目标。
影子教学设计及反思(篇6)
教学要求:
1 能正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”,会正确书写“飞、马、鸟”。认识新笔画“竖折折勾”和4个新偏旁“三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头”。
1 各种形式认读词语。
2 分开词语,各种形式认读生字。
3 偏旁显红,看看哪些字的偏旁,你已经认识了。
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟……
如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说的又快又对。
1 教学新笔画“竖折折钩”。
2 学生根据书上的笔顺自学笔顺。
3 交流自学成果,并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。
4 写字练习,提醒学生写字姿势要正确。
1 激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?
2 引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
影子教学设计及反思(篇7)
活动目标:
1.指导幼儿参加冬季户外体育活动,增强幼儿体质。
2.发展幼儿躲、闪、跑的能力。
活动准备:
1.选择晴朗的天气,且有充足的阳光。
2.平整的活动场地。
活动重点:引导幼儿认识自己的影子,培养幼儿的思维、敏捷能力。
活动过程:
1.师启发:小朋友们今天的天气特别好,万里无云,太阳晒在我们身上,特别暖和,是我们参加户外活动的好天气,这节课我们一起来玩踩影子的游戏。
2.活动身体。
v1w师带领幼儿走、跳、蹦。v幼儿边朗诵,边做动作w走、走、走向前走,一个跟着一个走。
跑、跑、跑向前跑,一个跟着一个跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦,一个跟着一个蹦。
v2w师幼一起活动,“我长高了,我变矮了”。
师说:“长高了”,全体幼儿双臂上举,“变矮了”全体幼儿蹲下。
师又说:“看谁长的最高”时,幼儿双脚原地用力向上跳无数次。
v1w讲解游戏要求:幼儿排成两纵队,观察每个小朋友的影子,小朋友走到那里,自己的影子就跟到那里,在游戏中通过自己的躲、闪、跑,尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。
v2w幼儿与自己的影子做游戏,试一试。
v3w师幼示范,幼儿观察。
v4w引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏,一人踩,一人想办法躲避,不让别人踩到自己的影子。
v5w集体练习玩“踩影子”的游戏,要求幼儿在躲跑时,注意不与小朋友碰撞。
v1w边听儿歌磁带,边跳舞。v小白兔,白又白w。
v2w幼儿学老爷爷,老奶奶走路的样子,走一圈。
v3w幼儿听口令站队,共同分享游戏的快乐。
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