《比尾巴》教学设计及反思通用5篇。
这篇文章是有关“《比尾巴》教学设计及反思”的重要性和意义的精华文章，或许你能从中找到需要的内容。一朝沐杏雨，终生念师恩，教案的编写要符合学生的学习情况，还要根据教学大纲的精神。教案的设计可以充分体现整堂课的把控流程。
《比尾巴》教学设计及反思 篇1
学习目标
1、随文认识12个生字。
2、指导学生观察图画，认识图上6种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说谁的尾巴怎么样。
3、能正确读好问句，并正确、流利地问答。
4、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。
重点难点
练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。
课前准备
1、动物尾巴拼图（每组一份）
2、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）
3、课件：找尾巴歌曲。
教学过程
教学过程
设计意图一、游戏：找尾巴
准备：每组一份缺尾巴的动物图片，6个动物的尾巴
师：咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？
表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭题
1、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。
2、生自由拼读──指名读题──齐读。（注意轻声）
三、观察动物，尝试说话
1、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。）（鼓励学生多种说法）
2、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。
反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。
3、下面我们一起动手，把这些词语用（）的尾巴（）。这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说（公鸡）的尾巴（弯）。
4、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼）
反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。
师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。
四、读文识字，初步感知
1、师：程宏明叔叔把小动物们比尾巴的情况写成了一首有趣的儿歌，让我们来仔细读读儿歌。（打开书翻到83页）
2、小朋友们一边读一边把不会读的字词圈出来。
3、投影反馈：互帮互助解决困难。
4、同桌互读儿歌，如果字音读正确，句子读通顺了其中，读好6个问句是奖给他1个五角星。
5、这首儿歌中，你有什么不明白的地方？（字词、问号）
指导读好6个问句。（投影）
指名读──师范读──生练读──生选择一句读──齐读6个问句
6、四组接读课文。
7、同桌练习：一问一答（信封）
8、课中操：《比尾巴》（生自由律动）
9、趣味朗读课文。（配动作）
10、课堂小结
其实只要你仔细观察，就会发现动物的尾巴各有各的特点，小朋友们你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？
五、巩固识字
自由认读课后的生字
会读的读给同桌听，不会读的圈出──投影：想个办法记一记。
这一设计集趣味性与知识性为一体，既在新课开始之际，对学生已有的学力基础进行检测，又有利于集中学生的注意力。
让学生通过观察，自己来发现动物尾巴的特点，并通过同桌合作学会拼读12个音节，初步识字，并能按一定的句式组词成句，充分体现了学生的主体地位，让他们主动发现，主动探究，学会合作。
读是本节课的学习重点，我在安排上体现了层次性：会读音节──能完整地说一句话──正确、通顺地读儿歌──趣味朗读儿歌。朗读指导的重点。
生字的认读主要采用随文识字与集中识字相结合；学生主动识字与互动识字相结合。
板书设计
bǐwěiba
比尾巴
动物名字尾巴特点
教后反思
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌中的动物，有的甚至认识他们的名字；像本课这样的问答式儿歌类型，学生在入学前也曾经接触过，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
这首儿歌抓住各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来琅琅上口。教学中我以朗读训练为切入口，在读正确的基础上，运用歌曲的鲜明节奏和欢快的律动，激发学生的朗读兴趣，想办法把儿歌读得更有趣，更有个性，在了解本课中例举的几种动物的基础上，拓展学习资源，引导学生了解各种动物尾巴的特点。
本节课的设计主要体现以下新课程教学理念：
1、以读为主线，体现读的层次性，循序渐进地进行。
2、以生为本，突先学生的主体地位。如：开课时的主动发现，通过找尾巴的游戏、观察说话这两个环节，让学生自主发现动物尾巴的不同特点，而且学生能大胆想象，表达各不相同。同桌合作拼读音节，组词成句。
3、发挥小班教学的优势，体现合作意识。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼读音节，组词成句；同桌合作游戏你问我答；甚至连读课文、识字的检查都交换检查。
4、综合运用多种教学手段，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。如：游戏，歌曲，多媒体课件贴图等。
《比尾巴》教学设计及反思 篇2
一、说教材
1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
2、说活动目标：
根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：
1）、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2）、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。
3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3、说活动的重点、难点：
依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。
二、说教具、学具
1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：
课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘贴的不同动物的身体和尾巴
三、说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。
2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、说教学程序
1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。
2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。
4、听完故事后，教师提问：
1）小壁虎的尾巴是怎么断的？
2）小壁虎都向谁借了尾巴？
3）启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？
4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？
5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的`特征分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。
教学反思：
动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。
《比尾巴》教学设计及反思 篇3
设计思路
古人云：“读书百遍，其义自见”。《语文课程标准》中也明确指出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
《比尾巴》是一篇对话形式的课文。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。我在教学中充分利用课件为一年级孩子创设到大森林当裁判的情境，使他们能正确流利地朗读，背诵，学习朗读问句，并了解一些小动物的尾巴的特点。通过指导学生有层次地读书，使他们在读中感悟，在读中理解语言文字。充分的读书后，展示课件中及网上资料，让学生在快乐中学习，真正的感受到了动物们的尾巴样子有趣，尾巴也各有各的用处。
1、创设情境，邀请参加裁判工作。
2、停靠“我会读”加油站读词语。
3、进入“比尾巴”比赛现场评判。
4、识拓展了解其他动物尾巴的特点。
教学目标
1、知识与能力：
认识12个字，会写“云、公、车”3个字。认识一个笔画“ㄥ”，3个偏旁“矢、八、鸟”，正确流利地朗读，背诵，学习朗读问句。
2、过程与方法：
在教学中充分利用课件，为一年级孩子创设到大森林当裁判的情境，使他们能正确流利地朗读，背诵，学习朗读问句，并了解一些小动物的尾巴的特点。通过指导学生有层次地读书，使他们在读中感悟，在读中理解语言文字。充分的读书后，展示课件中及网上资料让学生在快乐中学习，真正的感受到了动物们的尾巴样子有趣，尾巴也各有各的用处。
3、情感态度与价值观：
了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点难点
1、正确流利地朗读，背诵。
2、了解一些小动物的尾巴的特点。
教学准备
课件、动物头饰、词语卡片、学生课外收集资料等。
教学过程
同学们，告诉大家一个好消息！森林里的小动物们要举行一项特别的比赛。狮子大王邀请我们做比赛的裁判呢，你们知道小动物们比什么？（板书：比尾巴）齐读课题。
对，你们想参加这个有趣的裁判活动吗？好，我们一起坐上轻轨列车快去参加吧。（音乐：小火车）
二、朗读课文，整体感悟
（过渡）同学们，“我会读”加油站到了。我们要在这里读好课文才能到大森林里参加“比尾巴活动”呢。
1、自由读课文，请你借助音节正确的读课文，多练一练读书。
2、让我们在“我会读”车站加加油吧。（课件出示词语）
3、请同学们想一想，在学习拼音时，我们也学习过一些小诗，我们是怎样学习的？
“你们知道有几种小动物参加了比尾巴大赛？你们再读读课文”（贴板书）
三、深入学习课文，理解内容
（过渡）我们课文读得好，赶快坐着列车到比赛现场，为小动物加油助威争当优秀裁判吧。
1、欢迎你们来到比赛现场，狮子大王请大象做主持人，我们听它主持。（课件播放说话及课文第一节）
2、谁想像大象那样向大家提问？（指名读）
你觉得他读得怎么样？（范读、评读）
3、你们提问的好，能评判吗？（课件：读第二小节，同桌互读）
4、我们请一位裁判向大家提问，我们一起回答他。（齐读第二节）
5、你们瞧公鸡、鸭子和孔雀他们三个等不及了，谁想当主持人提问大家？（课件：朗读第三节）你们都想当主持人，同桌练一练。一人问一人回答。（课件：朗读第四节）
6、许多同学在课前对这些动物做了调查，了解了一些尾巴的知识。谁愿意扮作猴子、兔子这些小动物介绍自己的尾巴？（课件适时展示动物尾巴的特点）你对**还有哪些了解？
适时进行说话：----的尾巴----。
7、你们学习得很棒，我们一起读一读课文吧。（配乐朗诵全篇）
四、语文实践活动
1、森林里还有一些动物也想参加比尾巴，你们猜猜是谁？
请你当裁判出题考考大家，四人一小组一起合作编小诗。
2、你们给大家介绍你知道的有趣的动物尾巴？(课件：乘坐“知识快车”)
3、学习了这课有什么收获？
4、总结：
我们今天参加的比尾巴大赛真长知识，不仅知道了一些动物尾巴的样子，还了解了他们尾巴的作用。其实小动物的尾巴都各有各的用处，你们下课后可以继续查找，以后汇报。
5、今天给自己留什么样的作业呢。
齐读课题
师生共同表演“开火车”
自由练习读书
检查读音是否正确，学习的词语再现。
学生回忆，读读、画一画、问一问。请你借助拼音读准字音，小声点别影响其他的人。然后用铅笔画一画认识的字。等同桌也画完了，可以和同桌一起认一认那些你不认识的汉字，互相帮一帮教一教，不认识的字解决了，再一起读读。
认读问句
练习读，进行评读
学习第三节第四节，练习读。
戴头饰说尾巴特点，课外收集资料。
“猜尾巴”根据给出的内容编诗歌。
汇报课外了解的知识。
设置情境导入课文，激发学习兴趣。
在初步的整体感知中，老师渗透了学法的指导，鼓励学生了互帮互学的学习方式：“读一读、画一画、问一问、帮一帮、读一读”，通过读和画，学生找出认识的，不认识的字请教同学或老师共同解决。学生识字的过程一个自己努力、合作解决、消化吸收的学习探究过程。
练习读课文。理解课文的内容。通过对话、师生、生生之间的评价相互作用，让学生达到实践语言、认识世界、发展思维，获得思想启迪，享受审美情趣的目的。
《语文课程标准》中提倡：充分利用教育资源，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
《语文课程标准》中提倡：语文学习要沟通课堂内外，充分利用社区、学校、家庭等教育资源，拓宽学习空间，增加语文实践能力。
板书：10、比尾巴
猴子（图）兔子（图）松鼠（图）公鸡（图）孔雀（图）鸭子（图）
《比尾巴》教学设计及反思 篇4
身为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》，仅供参考，大家一起来看看吧。
目标：
1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。
准备：
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条
过程：
一、猜谜语引出课题：
我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、
（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴象把伞？
猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把伞。谁的尾巴扁？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴象把扇？
鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴象把扇。
1、教师问，幼儿答。
2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
3、两组互换。
（3）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：
1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
3、牛的'尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？
五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。
下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
《比尾巴》教学设计及反思 篇5
教学目标
1、写会3个生字，认识1种笔画和2个偏旁。
2、会认12个字。
3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。
4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。
教学重点
会写3个生字，认识1种笔画和2个偏旁。
教学难点
正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。
教学方法
合作探究、发现学习、实践创新教学法。
教学准备
收集动物图片、录音、生字卡片、小黑板。
教学课时
2课时。
教学过程
一、趣味揭题、复习生字词
动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场别开生面的比赛，你们想去看看吗？但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。
第一关：生字关（抽学生读、齐读）
第二关：词语关（开火车读）
二、细读课文、整体感知，了解动物尾巴的特点
1、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗？
（贴“比尾巴”卡片，注意“巴”读轻声。）
2、有哪些动物参加了这次比赛呢？一边听录音一边跟读。
（学生读后交流，老师贴图。）
说话练习：
今天，来参加比赛的有（）、（）和（）。
3、“比尾巴”大赛的项目有哪些？
自由练习读问句，指导认识问号。（指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。）
自由读、指名读。
4、“比尾巴”的结果如何？请同学们上讲台贴词语卡片。
5、练读课文。老师读问句，学生回答，男女生对读，用自己喜欢的方式读。（配上动作）
6、填空练习：
猴子的尾巴（）。兔子的尾巴（）。松鼠的尾巴（）。
公鸡的尾巴（）。鸭子的尾巴（）。孔雀的尾巴（）。
7、小结：
课文以三问三答的形式出现。共有4节，介绍了六种动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，不能伤害它们。
三、练习扩展
1、瞧，又有几位朋友来找大家了，它们也想有一条漂亮的尾巴，你能帮帮它们吗？
做练习：书85页读读画画。
2、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？
3、老师这里还有一首尾巴歌。
尾巴歌
老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，
绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，
燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。
（学生自由读，拍掌读。）
四、总结、课后延伸
大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。
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