树妈妈教案反思汇总。

教案课件在老师少不了一项工作事项，教案课件里的内容是老师自己去完善的。只有提前备好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。那如何才能写出高水平的教学课件呢？为此，小编从网络上精心整理了《树妈妈教案反思汇总》，欢迎你阅读与收藏。

树妈妈教案反思 篇1

指导要点：

1、活动重点是幼儿学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。教师在示范后幼儿不难掌握，但浆糊的正确使用对于小班幼儿来讲有一定的困难，需要老师在活动中强调并在幼儿操作时进行指导。

2、可以在活动后期开展“我爱妈妈”的'活动，小朋友除了做项链送给妈妈，还可以做一些力所能及的事感谢妈妈，如给妈妈拿拖鞋、帮妈妈捶捶背、给妈妈表演节目等。

活动目标：

1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。

2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。

3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布。

活动过程：

一、谈话引入

今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗?

妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢?

二、出示范样，引导幼儿观察

这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么?。你们知道它是怎么做的吗?

三、教师示范制作方法：

先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。

四、提出制作要求：

轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。

五、幼儿操作，教师指导。

六、相互欣赏自己制作好的项链。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

树妈妈教案反思 篇2

活动目标：

1．感受歌曲活泼欢快和优美抒情的旋律。

2、学唱歌曲，能用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：图片

活动过程：

1．感受歌曲的特点

欣赏教师完整演唱，幼儿用手拍出相应的节奏。

听到歌里唱了什么？你喜欢妈妈露出笑脸吗？为什么？

2．学唱歌曲

教师演唱，并出示图片，帮助幼儿理解并记忆歌词。

在教师的带领下，幼儿边看图边哼唱歌曲。

重点引导幼儿用合适的表情、声音来唱出亲爱的好妈妈、我的好妈妈等歌词。

3．创编动作

根据歌词，幼儿创编简单的动作，表现歌曲前后性质的不同。

幼儿完整演唱歌曲一遍，尝试用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

幼儿两人一组进行表演唱，启发幼儿注意表情、眼神的交流。

诗歌：只要妈妈露笑脸

只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸；

云中太阳放光芒，放呀放光芒；

只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸； 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

美丽花儿齐开放，齐也齐开放；

历尽苦难的好妈妈，我们的好妈妈；

只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。

满天乌云都消散，都呀都消散；

满山遍野百花香，百呀百花香；

祖国独立红旗扬，红呀红旗扬；

到那时候好妈妈，要把歌儿唱；

历尽苦难的好妈妈，我们的好妈妈；

只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。

活动反思：

《只要妈妈露笑脸》是一首歌深受幼儿喜欢的歌曲，既欢快跳跃又优美抒情。这是一首深受孩子喜爱的歌曲， 整个活动幼儿学唱的兴趣自始自终比较浓厚，根据难点和幼儿的年龄特点，采用层层深入，多样性和形式，将音乐认识进行隐形处理，能化难为易。激起幼儿的主体意识，保护和发展了幼儿对音乐的光趣和爱好，促进了幼儿的音乐的感知、表现能力，让幼儿感到美的熏陶。

不足之处：

自身的语言精练不够到位，在拍打节奏时节奏感抓的也不是很好。

树妈妈教案反思 篇3

设计意图：

幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱。自然界中，动物妈妈又是怎样爱护动物宝宝的呢?本活动以此为契机，引导幼儿明白“爱”有很多表现方式：保护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教动物宝宝适应自然环境，独立生活┄并从中发现关爱、友爱、情爱的美好，从而使幼儿无论对人、对事、对物都充满着感激，促进其形成良好的处世态度。

活动目标：

1、 培养幼儿关心他人的情感。

2、 体验爱别人或被爱都是一种幸福。

3、 了解动物之间也有爱，不同动物对爱的表达各不相同。

4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

5、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

有关动物预宝宝的图片资料或录像。

活动过程：

1、 幼儿看图片或录像体会动物妈妈与宝宝的“爱”，并感受动物“爱”的方式。

(1) 猫妈妈把自己的宝宝拥抱在怀里。

(2) 猴子妈妈整晚拉着宝宝的尾巴睡觉。

(3) 熊妈妈把小熊推下水，让它学游泳，又从急流中救起它。

(4) 狐狸妈妈把宝宝赶出家门让宝宝独立生活，自己却跟在后边。

(5) 鹰爸爸在空中松开食物给宝宝喂食，训练宝宝空中捕食的本领。

(6) 小蜜蜂找到花儿，喊一家人去品尝。

2、 幼儿讨论：动物是不是也有爱?为什么狐狸妈妈要赶走宝宝?

3、 幼儿用肢体语言模仿动物表达对“爱”的方式。

4、 让幼儿夸夸自己的妈妈。欣赏诗歌：《妈妈的爱》《爱》。

延伸提示：

幼儿为爸爸、妈妈做件事或送件礼物，以表达自己对父母的爱。

资料库：

妈妈的爱

在一个很热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透她的衣裳，

啊!妈妈的爱是清凉的风。

在一个很凉很凉的雨天，

妈妈到幼儿园接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈身上，

啊!妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院，

摸着我很烫很烫的额头，

妈妈着急地哭了，

啊!妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，

又对妈妈说了谎，

妈妈的批评叫我脸红，

我不敢抬头看她的眼睛，

啊!妈妈的爱是责备的目光。

一次老师叫用“最”说句话，

我说：“我最爱妈妈。”

妈妈告诉我：“最亲爱的是祖国，

祖国是我们每个人的妈妈!”

爱

爱是草地上的猫妈妈和小猫，亲亲热热抱成一团，在快乐地打滚;

爱是熊妈妈把怕水不肯有用的小熊抛下河去，又冲下急流把它托起;

爱是蜜蜂飞呀飞呀飞，找到一棵开满白花的槐树，又匆匆飞回家去，喊爸爸妈妈，喊兄弟姐妹，喊大家一起去品尝;

爱是一片小树叶看见两只小蚂蚁掉进了河里，赶快挣脱树枝妈妈的手，飘下河去，托起蚂蚁漂向岸边;

……

爱是什么?爱就是心里呀，要装着别人。

活动反思：

通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感，引导爱的多种表达方式，发展幼儿语言表达能力、想象力，知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。

树妈妈教案反思 篇4

【设计理念】

教师秉着“以人为本”的教学原则，以学生的学习需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。创立出新的“让我们自己学”的教学模式，即：“创设情境我想学——让我们自己去学——我们学会了（我们会学了）──我们还想学。”从而体现了学生学习的主动性，这样，学习才不会成为学生的沉重负担，使他们能够愉快地、主动地投入到学习活动中去。

《植物妈妈有办法》是一首诗歌。全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，是以自然常识为内容的课文。教学本课，可以让学生从优美的诗句中获得一些植物知识，从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的兴趣。《语文课程标准》在阶段目标中提出的有关第一学段的阅读目标指出：“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”因此，教师在教学中运用新的教学模式，根据教学内容与要求采用各种手段创设情境，让孩子的情感参与认识活动，充分调动他们学习的主动性，使情感溶入课堂，达到“教”与“学”有效统一的最高境界。

【教学目标】

１、学会本课的１２个生字，并能用“准备”“已经”造句。

２、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

３、能正确地背诵课文。

４、通过朗读、说话的训练，加强对学生的思维训练，培养他们的创造能力。

【教学重点、难点】

理解课文中的重点词句，了解植物是怎样传播种子的，并有感情地朗读课文。

【教具准备】

多媒体、若干个内装苍耳实物的信封、图片。

【教学特色】

运用新的教学模式，借助多媒体教学，创设轻松愉快的氛围，符合低年级学生的学习特点；让学生动手操作，理解文中词语。

【教学过程】

一、创设“我想学”的氛围，导入新课。

１、由课题导入：

今天我们学习第三课，齐读课题，读了课题你有什么问题？

植物妈妈做什么事有办法？有什么办法呢？请看大屏幕。

（评析：由于城里的孩子没有见过大自然中的有些植物，教师在上课时播放课件让孩子通过动画画面，整体感知课文内容，初步了解植物传播种子的方法。如此直观的画面，一下子吸引了学生的注意力，他们个个睁大眼睛看着迷人的画面，那种求知的欲望是无法用言语表述的。在这样的情境下开始一节课的教学，其效果是毋庸置疑的。）

２、学习课文第二节：

植物妈妈干什么事有办法？传播种子让孩子到哪儿？（板书：传播种子。）请学生看课文，自己读读课文第一节找一个词概括。（板书：四海为家。）理解四海为家的含义：到处生根发芽。

二、教师恰当引导，为真正做到“让我们自己学”奠定基础

１、学习第二节：

植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢？我们先来学习第二节。

课件出示第二节诗句，谁来读读？（指名读）这一节介绍了什么植物？老师把蒲公英妈妈带来了。（贴图）蒲公英妈妈用什么方法让自己的孩子四海为家的？请小朋友看书读第二节，用笔把不懂的地方划下来。

２、学生自由提问：

⑴ 大家提出这么多问题，说明小朋友都开动了脑筋。那么我们来议一议，一起来解决这些难题。

⑵ 娃娃指的是谁？降落伞指的是什么？为什么比作降落伞？准备是什么意思？（小朋友你们有毛衣吗？谁给你织的？你们的妈妈早早地把毛衣织好，等到天冷就给你们穿上。那么蒲公英的妈妈也和你们的妈妈一样，在孩子未成熟之前，就准备好了降落伞。光有降落伞行吗？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风吹）谁能用“准备”说一句话？）“纷纷出发”是什么意思？（出示网页课件，理解纷纷是接二连三的意思。）

（评析：画面中已拟人化的蒲公英随风飘舞，接二连三地纷纷出发。孩子在轻松的音乐中欣赏可爱的动画。如此新颖、独特的多媒体课件激活学生的思维。同时也使教学氛围轻松、愉快。）

⑶ 教师提问：请小朋友仔细看，想一想，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备了降落伞，微风一吹，你就飘啊、飘啊，你能飘到哪儿？

（播发课件“纷纷出发”，发散学生思维、练习说话。）

３、过渡：

说得真好，蒲公英是多么可爱！多么勇敢啊！能在公园、田野安家落户，他们的妈妈真高兴啊！谁能读出这种感情？（板书：读）（网页课件，出示课文中的第二节。）指导朗读。范读、（把加点的词稍微加重点语气读。）试读、比赛读、齐读。

（评析：《语文课程标准》把喜欢阅读放在（1—2年级）阅读教学阶段目标的第一条。因此，教学中，要努力激发学生兴趣，营造一种“我要读”的氛围。）

４、你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们什么？

５、总结学法，这一节学得不错，让我们回忆一下是怎样学懂这一节的？

三、在“让我们自己学”的环节中，充分调动学生体验

１、我们用这种方法学习第三节，（网页课件出示课文第三节。）指名读，看这一节介绍了哪一种植物？（贴图）请大家自己读、划出不懂的地方。然后同座互相议一议，能解决的问题尽量自己解决。

２、“铠甲”是古代士兵身上穿的铁衣，在这里指什么？

请你们打开小纸包，这就是苍耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感觉？（让学生说出自己的感觉。）再仔细看看，每根刺上有钩。你们想一想“带刺的铠甲”指的是什么？（苍耳种子外面的硬壳，板画：）苍耳“带刺的铠甲”有什么用呢？

（评析：《语文课程标准》（１～２年级）综合性学习中提出：“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”在这里，教师利用苍耳的实物，让学生观察，再把苍耳粘在衣服上。这样的亲自观察、动手操作使学生进一步了解课文的内容。）

３、苍耳能在田野山洼中多高兴啊！请你们当苍耳子，读出这种高兴劲儿。（指名读、齐读。）这一节告诉我们什么？

四、在“我们学会了”什么中，体会合作学习的快乐

１、请同学按刚才的学习方法，自己学习课文第四节，看看豌豆妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？（贴图）

２、网页课件出示填空：

（教师板画豆荚及板书太阳晒。）

太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的呢？

（网页课件出示经过拟人化的豌豆从豆荚中蹦出的场景。）

（评析：学生通过观看豆荚炸开，豌豆们一个接一个从豆荚中跳出，手拉着手跳到田野里的拟人动画效果，理解到豌豆种子离开妈妈时的高兴心情，也为学生声情并茂地朗读课文作了铺垫。）

３、比较句子：

豆荚炸开，孩子们离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

第二句好在哪儿？（写出了声音及孩子们高兴的心情。）指导朗读。

４、结合板书，学到这儿，我们认识了三位植物妈妈，你们喜欢她们吗？请你们看板书，喜欢哪个妈妈就试背哪个自然段。

五、拓展延伸，“我们还想学”

１、师小结：

植物妈妈的办法有很多很多，只有仔细观察、勤动脑筋、多看课外书就能得到。我们一起朗读最后一节。为什么粗心的小朋友得不到他？

２、植物妈妈传播种子的办法是不是就这几种？你们还知道哪些传播种子的方法？

教师点击主页，带领学生上《中国科普博览生命奥秘网》了解种子传播的奥秘，激发学生学科学的兴趣。同时也为课后编诗歌奠定基础。

３、师总结：

我们小朋友以后要养成勤学习、爱思考、认真观察的好习惯，到大自然中去了解更多的知识，探索它们的奥秘！

４、作业超市：

三项作业任选一项。

⑴ 我是小诗人：

试着把网上看到的或听到的有关植物传播种子的方法，按课文第二节的样子，编一段诗歌。

⑵ 我是朗诵家：

把自己喜欢的几节有表情地背给爸爸妈妈听。

⑶ 我是小画家：

试着把学过的诗歌画下来，布置教室。

（评析：“作业超市”增加了课文对学生的吸引力，从课堂延伸到课外，让大家更感受到了网络带给他们的快乐。）

【课后反思】

本节课的教学我秉着“以人为本”的原则，以学生的学习需要为目的，充分运用多媒体手段，调动和激发学生学习的内在积极性。在平时的教研中，教师经常说要以学生为主体。那么学生到底需要的是什么？教师又该怎样去满足学生的需要呢？等等。这些一直是大家共同探讨的课题。日前，根据教学实践摸索了一套新的教学模式，即：“我们想学——让我们自己学——我们学会了（我们会学了）——我们还想学。”这一教学模式旨在以学生的需要为目的，充分体现了学生学习的主体性、主动性。因此，学习没有成为学生沉重的负担，反而使他们能够愉快地、主动地投入到学习活动中去。

我想在本课教学中，我多次创设情境，营造出一种民主、平等、和谐的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。教学时，我先利用多媒体让学生整体感知课文，让学生在轻松的气氛中进入到学习的角色。提高了学生读书的兴趣。形成“我想学”的课堂氛围。让我们自己学、学生有了“我们想学”的前提，教师就应正确引导，使之变为“让我们自己学”。在这里可从几方面入手，一方面教师指导学生学习，及时总结方法，为下一环节的“我们学会了”奠定了基础。另一方面，放手让学生自主合作学习，利用多媒体技术，了解学生学习情况。

“我们学会了”指的是学生经过自己去学和老师的点拨，理解了课文，掌握了知识。教学中我经常问：“从这句话中你体会到什么？”你明白了什么？”“你读懂了什么？”等等，让学生结合已学过的知识畅所欲言。然后再问：“从哪儿体会到的？”“你是怎样读懂的？”让学生各抒己见。最后再让学生有条理地回答。这样一来不同的学生理解的角度不同，体会也不同，只要合乎情理都应给予肯定。“我们学会了”指的是学生掌握一定的学习方法，并能融会贯通。

我们还想学、学生有了学习兴趣，掌握了一定的知识，具备了一些学习方法，必然还想去学。教师应保护学生的求知欲望，做好由课内到课外的延伸的指导。新颖独特的作业，更加激发了学生学习的欲望，为他们的终生学习起到事半功倍的作用。

总之，在课堂上教师要“以人为本”，以满足学生的发展需要为目的，把学生看成活生生的人，始终把他们摆在主体地位。充分运用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性，把他们早日培养成才。

树妈妈教案反思 篇5

教学目标

1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学重点

体会季羡林爷爷思念祖国的情感。

教学难点

能抓住关键词、句、段和日记，感悟爱国情。

教学准备

学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章。

课时安排

两课时。

第一课时

一、谈话引入

二、初读课文，了解课文内容

1、自读，交流生字词。

2、默读全文，想想文章主要写了什么？

3、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？

4、你从作者的字里行间，感受到了什么？

三、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会

1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？

2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？

3、有感情地朗读句子。

4、作业。

第二课时

一、导入

二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子

1、重点体会祖国母亲的句子：

出示第一句，有感情地读读这句话。

出示第二句，有感情地朗读。

出示第三句，有感情地读。

2、从其他几个句子，你又感悟到什么呢？

3、“对这两位母亲的怀念”作结。

三、读文体会表达特点，有机拓展

1、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。

2、读文拓展，想象习作。

四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学

1、让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！

2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。

3、唱完这首歌，你有什么想说的呢？

4、课后作业。

教学反思

教完《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。

一、从题目入手，抓住文章主干

课一开始，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住“母亲”一词质问学生：“这里的母亲指的是谁？”同学们异口同声的回答：“一个是亲身母亲，一个是祖国母亲。”“那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢？”这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。

二、抓关键词句，理解课文

为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点──抓关键词句，表情达意。课堂上，学生们分成四人小组合作学习，找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？并在小组里交流，学生们在小组长的带领下，学习积极主动，交流时气氛活跃，他们找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等句子，这样较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，这让我深深地体会到：只要老师引导得当，学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。

三、以读促讲，体会作者的思想感情

在课堂上，我充分尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出自己不同的感情色彩。在理解作者对生身母亲的怀念时，我让抓住“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨”等词语，自己读句子，谈感受，并链接《赋得永久的悔》，让学生明白作者对母亲的悔恨，在让学生反复地读，从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责，愧疚之情。在理解作者对祖国母亲的怀念时，我结合课文内容，唤起学生的生活经验，去感受作者的内心体验；创设情景，引导学生展开想象，通过对比读、选择喜欢的部分读、自读等方式，感受作者对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。

上完这节课，同学们都被作者对母亲的怀念之情深深地感动了，有的同学甚至热泪盈眶，这也让我感受到：在教学中不仅要让学生“解读”，更应该引导学生“创读”，以读促讲，以读悟情，以读激情。

树妈妈教案反思 篇6

活动设计背景

现在的孩子多数是独生子女，得到的宠爱太多，所以缺乏关爱他人的意识。妈妈是最疼爱最关爱自己的人，也是最值得感恩的人，为此我设计了这节“漂亮妈妈”。

活动目标

1、激发幼儿爱妈妈的情感。

2、培养幼儿的观察力和想象力。

3、掌握人物的主要特征，培养幼儿的绘画兴趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

1、 掌握妈妈的外貌特征。

2、掌握人物的基本结构及画法。

活动准备

若干小朋友妈妈的照片、绘画纸、水彩笔。

活动过程

1、以《世上只有妈妈好》的歌曲引入主题，激发幼儿的绘画兴趣。

2、出示小朋友妈妈的照片让幼儿观察，并让幼儿自己介绍自己的妈妈。

3、教师讲解示范绘画自己的妈妈，强调要画出妈妈的外貌特征及一些绘画的注意事项。

4、幼儿绘画，老师巡回指导。

5、点评幼儿作品，鼓励画得好的幼儿。

教学反思

幼儿对这节课很感兴趣，每个幼儿都能积极参与此活动。通过此活动，幼儿对妈妈有了更进一步的了解，而且懂得了感恩，并知道了妈妈的基本特征，对人物结构的掌握及画法也有所提高。

树妈妈教案反思 篇7

设计思路：

新《纲要》中提出：“让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”的精神。针对本学期的班级重点和幼儿的实际情况，我有意综合了美术、语言、思维等多方面的知识，在愉悦的情境中，师生互动，生生互动，让幼儿大胆地进行制作。

本次美工活动“鸭妈妈和小鸭”内容结合我们正在开展的主题活动，并与幼儿生活贴近。孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一的主要原因。

活动目标：

1、学习按图示步骤，初步了解折叠鸭子的方法。

2、激发幼儿热爱动物的情感。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

材料准备：

范例、手工材料、音乐磁带

活动过程：

一、引入：母鸭带小鸭

今天谁来了?(出示范例)激发幼儿仔细观察

二、折叠：鸭妈妈

1.鸭子折叠图示步骤①-⑦，让幼儿观看，试试折叠方法。

“请小朋友看图示，从①看到⑦，这7幅图示告诉我们什么?”(鸭子的折叠方法)

2.(教师指导并伴随讲解帮助)“一张正方形的纸。按图①图②将对角对折后打开，沿虚线向中心线叠，图③背后对折，图④从里面沿虚线叠上去，叠成鸭子颈。图⑤从里往下叠，叠成鸭嘴，图⑥同样的方法，把鸭子的尾巴折好，图⑦一只鸭子就折好了。”

3.鸭妈妈最喜欢住哪里? 我们就请鸭妈妈到池塘里去吧!

4.幼儿操作——添画小鸭

(1)能大胆作画

(2)背景添加合理

三、评价作品，结束活动。

说说你喜欢的作品

活动反思：

《纲要》在艺术领域的内容要求及指导要点中就明确指出：教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在此基础上，能根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。在活动过程中，我应用了折纸步骤，启发幼儿学着步骤顺序折叠，在折叠鸭妈妈的头部环节，向幼儿提出可以改变头的折叠方向表现不同动态的鸭子。这样的"放手"给幼儿应有的自主权和想象的空间，尊重幼儿个性的艺术表现方式，放手让幼儿想象和创造。

整个的活动不仅提高了孩子们的动手能力，同时也提升了孩子的兴趣，在以后的活动中打下了坚实的基础。

树妈妈教案反思 篇8

大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没

见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱。

这是一篇感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱―母爱。整篇以“爱”为主题线索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。

在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。

左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心。

妈妈终于找到了葡萄，准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们高兴。

就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。

故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕

大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担心与归心似箭一览无余。

当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯。

最后一页，当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的`爱也达到了高潮。

故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱，浓得怎么也化不开。

故事开始部分的背景都是冷色调，烘托了孤独、伤心的气氛：故事结尾部分的暖色调，特别是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。

故事中所有的背景都似有若无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节，却将主题无限升华。

故事中的语言非常朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。

表示动作的词语，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。

初次翻阅《妈妈摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发现了小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。放不下，于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前，禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。

学龄前的孩子，妈妈对于自己的爱可能还无法真切体会，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气、使使小性子。那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们能

(1)观察图画中狐狸妈妈的行为，理解故事角色的情感。

(2)尝试在情景中“摘葡萄”，体验妈妈的辛苦与爱。

图画书《妈妈摘的葡萄》、

山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)

一(出示第1页。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?

一你肚子饿的时候，谁会来帮助你？

一(出示第2页。)看看故事里，是谁来帮助小狐狸的?

小结：当我们遇到困难时，第一个出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。

一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5～lO页。)看看妈妈是怎么做的?

一(幼儿欣赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。

一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?

一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?

一听一听，故事中是怎么说的?

小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，妈妈再累也不停下来。

一(出示第11～13页。)看看发生了什么事?

一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?

一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗?

一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像?

小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。

一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她，多摘些葡萄，送回家。

一(介绍场地。)这里是狐狸的家，要经过“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。

(教师也可以根据本班幼儿的情况、当地的条件，自主调整场地的设计，但以综合锻炼幼儿的动作技能为宗旨。)

过“小河”的动作要求：在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳，不掉进“水”里。

钻“山洞“的动作要求：匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行，不碰到小铃发出声音。

一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄”，感觉怎样?

一看看是谁来了?他正往狐狸家跑，怎么办?

一猜猜这么严重的一件事，妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的?一(出示第13～14页。)如果妈妈不这样做，可能会发生什么?

一(出示第15～16页。)为什么只有小狐狸一个人?

一(出示第17、18页。)没有了妈妈的小狐狸，生活得怎样?

一故事到这里，还会发生什么呢?

一看看图画书，请你来猜一猜。

一(出示第19～24页。)小狐狸为什么又哭了?

一你的妈妈为你做什么事，你也会很感动?

―你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么回报呢?该说些什么?

在理解了故事情节和所表达的情感之后，孩子需要温故而知新，更深切地体会妈妈的伟大。所以，本次活动在自主阅读图画书的同时，再次回味狐狸妈妈行为的感人之处。并由此联想自己妈妈的爱子之情，积极尝试在特别(也可以是寻常)的日子里，给妈妈送上爱的礼物，表达心中的感恩。

(1)自主翻阅图画书，尝试复述感动自己的那段故事。

(2)准备礼物，为妈妈送去节日的祝福。

图画书《妈妈摘的葡萄》、

“我的妈妈”调查表(幼儿事先调查过：妈妈的生日、工作单位、最喜欢的东西、最不喜欢的东西、妈妈最愿意为孩子做的事、妈妈的心愿等)

若干张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支

一(出示封面。)这个故事我们已经听过了，名字叫什么?

一小狐狸为什么呜呜大哭?

一妈妈是怎么对她说的?

一妈妈去做了什么?碰到了什么?

一小狐狸等到妈妈了吗?吃到妈妈摘来的葡萄了吗?

一谁能把这个故事连起来，讲给大家听?(结合，个别幼儿复述故事。)

一小狐狸有个怎样的妈妈?

一你的妈妈是怎么样的呢?

一(出示“我的妈妈”调查表。)谁愿意来介绍一下?(个别幼儿介绍；请幼儿根据调查表上的记录猜测朋友妈妈的情况，再请朋友介绍。)

小结：每个人都有一个爱自己、愿意为自己付出一切的妈妈。

一有一个节日，是专门为妈妈过的，你知道是什么节日吗?在哪一天呢?

一对了，5月第二个星期日是“母亲节”，是天底下所有妈妈的节日。

一今天是几月几日?马上要到“母亲节”了，你觉得妈妈的节日应该是个怎样的节日呢?‘

一(介绍材料。)这里有很多东西，有些什么?

一这些材料或许能帮助你实现愿望，赶快去做一做吧：

创意纸工――为妈妈制作礼物。

卡拉0K――学唱《我的好妈妈》。

爱心葡萄――把你觉得妈妈最辛苦的地方，在图片上的一个葡萄里记录下来。

一想一句特别的话，在送礼物时一起送给妈妈。一回家后，别忘了做这第一件事。

一送礼物给妈妈，妈妈会很高兴。平时，我们怎么样，妈妈会更开心呢?(启发幼儿：不挑食、整理自己的玩具、多睡觉等。)

一记得要去做一做，让我们的妈妈每天像过节一样开心!

把你想说的话、想做的事画在剩下的“葡萄”里，记得带回去跟妈妈说一说、为妈妈做一做。

1．每人一本《我的好妈妈》自制图书，可以记录妈妈为自己做的事情或者自己为妈妈做的事情。

树妈妈教案反思 篇9

作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班美术优秀教案及教学反思《妈妈和我》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、通过观察，表现妈妈和自己在一起的情景，感受亲情的温暖。

2、在创作、制版中，尝试表现出人物的大小、主体与背景的关系。

活动准备：

1、幼儿准备自己和妈妈在一起的照片。

2、吹塑纸，5B铅笔。

活动过程：

1、通过交流、讨论，感受母子的亲情。

教师：说一说，照片上的你和妈妈在干什么?你爱妈妈吗?你们的表情是怎样的?

2、观察照片，感受人物太小的关系。

(1)教师：谁是妈妈?谁是孩子?你是怎么看出来的`?我们在绘画时怎样才能画出大人和孩子的区别?

(2)教师小结：在画面中要把妈妈画大些，孩子画小、画矮些。

3、引导幼儿了解用疏密的方法表现主体和背景的关系。

(1)教师：在全是线条的画面中，怎样才能让人一眼就看到"我和妈妈"?

(2)教师小结：可以尝试选择主体或背景的其中一个，将其线条描绘得密密的或松松的，将背景和人物分开。

4、幼儿创作。

(1)注意画出妈妈和孩子的大小关系。

(2)能在画面中注意线条的粗细、疏密的变化。

5、展评幼儿作品。

鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

活动建议：

☆日常活动欣赏母子亲情的图片或照片。

☆区角活动开展线描画的活动，在创作中积累对线条的感受和运用能力。

☆家园共育将母子亲情的照片带入园，进行谈话交流活动，感受亲情的美好。

【评析】

这个活动可以是情节画，也可以是肖像画，但都有主体和背景的表现问题。这是幼儿学习构图的一部分。教师可以出示"大河奔流"活动中的相关作品，进行经验的回忆和迁移，引导幼儿用线条的疏密来表现主体和背景。

活动反思：

结合幼儿生活经验，重点引导幼儿讨论：作品的名称为什么定为《妈妈和我》?你联想到什么?引导幼儿结合生活经验，讲述自己和妈妈之间的故事。提问：妈妈是怎样为你吃饭的?你心里是怎么想的?妈妈平时是一个怎样的妈妈?你想对他说什么?你想对自己的妈妈说什么?做什么?在欣赏美术作品的同时能够较好的进行情感教育。

树妈妈教案反思 篇10

活动名称：字宝宝《好妈妈》

活动目标：

1. 学会诗歌，培养幼儿爱妈妈、爱长辈的优秀品质。

2. 重点字词的认读：好、(下)班、回、劳动、亲。

3. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4. 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：课本、字卡、歌曲《我的好妈妈》。

活动过程：

1. 播放歌曲《我的好妈妈》，引起幼儿兴趣。

刚刚那首歌里，唱的是谁?你们喜不喜欢自己的妈妈?

2. 学习儿歌，注意重点字词的掌握。

玩点麻油的游戏：点点点麻油，点到*字上。

3. 回家给妈妈一个拥抱，一个甜甜的吻，对妈妈表达自己的爱。

你想给妈妈一个什么样的惊喜，来告诉她你很爱她。

活动反思：

《好妈妈》通过学习激发幼儿对妈妈的热爱，提高口语表达能力，学唱歌曲《好妈妈》我准备了操作册，图片，歌曲课件。活动开始时我利用歌曲《世上只有妈妈好》导入，很多幼儿都跟唱歌曲，然后请幼儿讲一讲歌曲中唱到了准，幼儿说妈妈我更请个别介绍自己的妈妈(这一环节我在继续问会更好，歌曲中还唱了什么，应为很多幼儿跟唱歌曲了，但我有些着急便让幼儿介绍妈妈进入下一环节了)，由于语言方面，幼儿指着自己的脸我更引导说“妈妈的脸什么样”幼儿说: “圆圆的”

这时我让幼儿说完整话妈妈的脸圆圆的(头发长长的，个子高高的)让幼儿讲妈妈在家做什么时，很多幼儿说：做饭，洗衣服、、、让幼儿感受到妈妈的辛苦，为下面妈妈下班回来我们能为妈妈做什么做了铺垫 开始幼儿讲不出来，老师出示操作册后，更说出很多，教师扮演妈妈让幼儿进行表演，效果很好。

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