《人民代表大会制度具有强大生命力》教学设计。
俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。关于好的高中教案要怎么样去写呢？以下是小编收集整理的“《人民代表大会制度具有强大生命力》教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。
《人民代表大会制度具有强大生命力》教学设计
人民代表大会制度具有强大生命力
教学目标
1、情感、态度与价值观目标
领悟我国人民代表大会制度的优越性，认识到不能照搬西方政治体制模式，坚持人民代表大会制度，坚定建设中国特色社会主义的信念。
2、知识目标
分析人民代表大会制度与西方议会制度的区别，明确我国人民代表大会制度的优势。
3、能力目标
培养学生比较、分析中西方政治制度的能力，学会用历史的、辩证的观点认识评价社会问题，提高政治鉴别的能力。
教学重点
人民代表大会制度的民主集中优势明显
教学难点
人民代表大会制度与西方议会民主制度的本质区别
教学方法
情境探究、比较分析、讲授
教学手段
网络设备、多媒体辅助手段
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
情境设置：
材料一：1992年4月3日第七届全国人民代表大会第五次会议审议通过《关于兴建长江三峡工程的决议》。投票结果如下：赞成票1767票，反对票177票，弃权票664票，未投票25票。该工程于1994年正式开工建设，2009年竣工，累计完成投资1849亿元，搬迁移民127万人，是世界规模最大的水利枢纽工程。
材料二：美国是一个奇怪的国家。它既是全球最富裕的国家之一，也是医疗保险体系表现得最糟糕的国家之一。在发达国家中，美国是唯一一个没有实行全民医疗保险制度的国家。因此，医改问题是美国历史上由来已久的问题，早在1945年11月19日，时任美国总统的杜鲁门就曾经在国会提出过全民医保方案，但遭到了坚决的抵制。此后，历届美国政府均对医疗改革有心无力，直到打着“变革”旗号的奥巴马上台之后，才重新吹响了美国医疗改革的号角。但奥巴马也不例，提出的医改方案刚出台就受到了各方利益集团的强烈反对。直至就任总统两年之后，即2011年3月21日，经过与多个利益集团的不断妥协，美国国会众议院最终以220票对211票的微弱优势通过医改议案最终版本。尽管如此，该法案仍面临着美国十多个州检察长联手发动“违宪”的控告。
提问1：思考：请说出三峡工程得以顺利实施、美国医改难产的原因？
归纳：中国实行人民代表大会制度，有广泛的民主和集中的合优势，而美国实行议会制度，三权分立，存在着权力之争、党派之争。
思考、归纳
激发学生兴趣，引出主题
环
节
一
提问2：结合所学知识，比较我国的人民代表大会制度与西方议会制度的异同。
归纳：一、人民代表大会制度与西方议会制度的比较（板书）
相同点：都是代议制
都是立法机关
不同点：经济基础不同：公有制与私有制的区别
体现的国家性质不同：人民民主专政与资产阶级专政的区别
实行的组织原则不同：民主集中制与三权分立制度的区别
人民代表与议员的不同：
组织结构的不同：
产生历史条件不同：
等等。
理论提升：我国人民代表大会制度是按照民主集中制的组织原则建立起来的，而西方国家议会民主制度是按三权分立制衡的原则实施的，这是两者的根本区别。
学生可相互讨论，罗列出尽可能多的两种制度的相同点和不同点。
获取新知
复习旧有知识，培养锻炼比较、概括问题的能力。
培养用历史的、辩证的观点看问题能力。
明确两种制度的区别。
环
节
二
情境设置：
材料三：全国人大代表是最高国家权力机关的组成人员，他们由省、自治区、直辖市、香港特别行政区和澳门特别行政区、中国人民解放军等35个选举单位选举产生。他们来自祖国的四面八方，来自各条战线，代表全国各族人民的利益，参与行使最高国家权力，具有广泛的代表性。以九届全国人大代表的构成为例：工人占代表总数的10.84%;农民占代表总数的8.06%;干部占代表总数的33.17%;知识分子占代表总数的21.08%;归侨占代表总数的1.24%;香港特别行政区和澳门特别行政区的代表占代表总数的1.3%;人民解放军占代表总数的9%;民主党派和无党派爱国人士占代表总数的15.44%。在上述代表中，中共党员占代表总数的71.5%;妇女占代表总数的21.82%;少数民族占代表总数的14.37%。
材料四：1992年4月3日第七届全国人民代表大会第五次会议审议通过《关于兴建长江三峡工程的决议》。投票结果如下：赞成票1767票，反对票177票，弃权票664票，未投票25票，赞成票占多数。
材料五：三峡服务全国，全国支援三峡。全国对口支援三峡工程库区移民工作，是促进移民安置，帮助库区经济发展的一项重大举措。1992年，全国开始了对口支援库区移民工作。截至1999年底，中央29个部委和全国22个省、市、自治区已组织了1300余批次赴库区对口支援考察团（组），深入库区考察指导工作，以投资办厂、捐资办学、技术转让、劳务输出、人才培训等方式实施对口支援项目近1172个，对口支援引人各类资金近56亿元人民币。
材料六：民主决策兴建三峡工程
1984年在三峡大坝150米方案的设计与施工准备工作正在进行时，重庆市政府于同年11月间向中央提出不同意见。重庆市认为，150米方案，大坝抬高水位有限，水库回水末端仅在忠县至长寿之间，长寿至重庆间的航道不能改善，万吨级船队不能直达重庆。重庆市希望将正常蓄水位提高至180米。国务字因此要求由水利电力部广泛组织各方面的专家，对“150米方案可行性研究报告”进行深入论证和修改，根据论证意见重编报告。1989年3月，长江委根据各专题论证报告重新编制的三峡工程175米方案可行性报告经论证领导小组研究通过。
提问3：结合上述材料说明我国的民主集中制存在哪些优势？
二、我国人民代表大会制度的民主集中优势（板书）
归纳：
（1）人民代表经民主选举来自全国各族人民、各条战线，代表各族人民进行民主决策、民主管理、民主监督，充分保障了人民当家作主，享有宪法和法律规定的广泛的民主权利。这与我们人民民主专政的国家性质相一致。而这正符合判断政体优劣的标准----政体是否与国体相适应，促进国体的巩固和发展。所以我国的人民代表大会制度符合我国的国体。
（2）因为这一工程是全国人民代表大会通过的决议，是造福全国人民的决议，意味着它集中调动了全国各族人民以国家主人翁的姿态投身到社会主义建设中。三峡工程是列入国民经济发展规划的内容，凝聚了全国各族人民的力量，在中国共产党的领导下，全体人民团结一心、有领导、有秩序的朝着国家的发展目标前进。
（3）全国人民代表大会是我国的最高权力机关，集体行使职权。其它国家机关由其产生，对其负责。所以决议一经全国人大通过，其它国家机关就会合理分工、协调工作。因此，我国的人民代表大会制度能够保证国家机关协调高效的运行，组织各项事业的落实。如我国能举全国之力举办无与伦比的奥运会与世博会。
（4）全国人大听取地方意见修改方案，体现了地方积极行使民主权利，最终中央集中统一意见。体现了人民代表大会制度维护国家统一和民族团结。特别在是少数民族地区实行民族区域自治，能够实现全国各族人民大团结。
理论提升：以上这些都体现出我国人民代表大会制度的优越性。
提问4：美国医改案的难产说明了三权分立原则的什么弊端？
归纳：西方国家立法、行政、司机机关经常摩擦、扯皮、互相牵制，致使许多重要国事无法得以及时决断。美国国会通过的法案往往被总统否决，总统提出的议案常常被搁置，如提出建立海军部的议案取得国会同意用了10年，建立内政部用了39年，建立劳工部用了45年，这此医改案通过用了66年。
学生分析讨论、归纳
获取新知
回答问题
体会人民代表大会制度的优越性，增强坚持人民代表大会制度的信心。
认清三权分立的本质
环
节
三
提问5：为什么我国人民代表大会制度要实行民主集中制？
三、实行民主集中制的原因（板书）
归纳：
根本原因：生产资料公有制为主体的经济基础
我国是建立在生产资料公有制为主体的经济基础之上的社会主义国家，国家和人民、整体与部分的根本利益是一致的。这就决定了我国权力的运行不能采用资本主义国家权力分立制衡的制度，而必须实行民主集中制，统一人民的意见和要求，统筹地方和局部的工作，协调方方面面的利益。
实践证明:我国是一个地域辽阔、人口众多、由56个民族组成的社会主义大国，国家机构实行民主集中制，既保证了人民参加对国家的管理，行使民主权利，又能真正把亿万人民群众的意志和力量集中起来，维护国家的统一、民族的团结，动员和组织全国各族人民进行中国特色社会主义现代化建设。
总结：我国的国情与西方不同，不能照搬西方政治制度，我们必须坚持人民代表大会制度，因为它是适应我国国情的好制度。
进行理论分析、总结，获取新知
国情分析
培养概括、总结问题的能力
培养辩证全面看问题能力
增强爱国情感
环
节
四
活动：主题：我给人大代表提建议
第一步：学生相互讨论，提出自己给人大代表提的建议内容。
第二步：上今年的两会网站，浏览人大代表们的提案内容。
第三步：对比，得出结论。
结论：我们关注的问题其实人大代表们就在关注，人民代表代表人民，人民代表大会制度真正保证人民当家作主。
上网两会网站内容
关注实际，走进生活，理论联系实际
知识回顾
教师引导学生进行知识要点梳理，形成知识结构图
梳理本节课知识点
巩固新知
环
节
四
课后拓展
阅读书本70页邓小平同志的一段话，请运用历史课上所学的历史知识分析我国实行人民代表大会制度的原因，并结合当前实际论证现在坚持人民代表大会制度的必要性。
阅读历史课本、阅读本课内容，自主学习
加深理解，进行思维拓展训练，运用历史的观点看问题。升华学生思想感情，坚持人民代表代表大会制度，建设中国特色社会主义。
延伸阅读
人教版高中政治必修二《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》同步教案
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【教学目标】
知识目标：了解政体及其与国体的关系；明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度；理解人民代表大会制度民主集中制的内涵及其体现；了解人民代表大会制度的含义、基本内容及优越性。
能力目标：通过学生在思考探究中认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度，提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度的民主集中制是我国人民代表大会制度的显著特点。
情感、态度与价值观目标：确认我国人民代表大会制度的优越性；认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念；培养合作学习的团队精神。【教学重点、难点】
重点：人民代表大会制度的组织和活动原则——民主集中制
难点：人民代表大会制度是适合我国国情的好制度
【教学背景分析】
我国的人民代表大会制度是适合人民民主专政国体的政权组织形式，是中国共产党根据马克思主义原理创造性地运用中国社会实际建立的根本政治制度。这一制度，充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。从学生了解我国根本政治制度的角度，本框既是本课学习的重点，也是难点。
从学生的实际看，由于学生普遍对我国的历史和国情了解不够全面和深刻，又缺乏现实的体验，对我国的人民代表大会制度存在一些模糊认识，同时学生对媒体报道的某些西方国家议会民主制度，容易只看现象，不究其本质，学生在对比中西方政治制度时容易产生模糊认识。所以，引导学生正确理解和认同人民代表大会制度，具有深远的现实意义。
【教学方式及手段】
教学方式：情境设置、合作探究、师生互动。
教学手段：多媒体辅助教学。
【教学过程】
导入新课
情境导入：播放视频：中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第五次会议
新课教学
一．走进我国的国家机关
探究一：第十二届全国人民代表大会第五次会议3月15日审议通过了关于2016年国民经济和社会发展计划执行情况与2017年国民经济和社会发展计划的决议、关于2016年中央和地方预算执行情况与2017年中央和地方预算的决议；会议通过了民法总则；会议审议通过了关于政府工作报告的决议、关于最高人民法院工作报告的决议、关于最高人民检察院工作报告的决议；会议还表决通过了关于确认全国人大常委会接受徐显明辞去十二届全国人大常委会委员职务的请求的决定。
（1）材料体现了我国全国人大的哪些职权？
（2）我国有哪些国家机关？它们之间是什么关系？
（设计意图：温故知新。引导学生结合教材第59页专家点评和名词点击思考、讨论。第三问让学生尝试说说，不求全，为后面归纳人民代表大会制度的基本内容作铺垫。）
教师总结：（略）多媒体展示我国的国家机构
判断：
全国人大常委会是我国的最高国家权力机关。
人民法院是我国的法律监督机关。
人民代表大会是我国的立法机关。
人民代表大会是我国的政体。
（设计意图：通过判断题帮助学生澄清对我国的国家机关相关知识的误区。同时通过最后一题过渡到下一知识点。）自主学习
、什么是政体？国体与政体是什么关系？
2、我国的政体是什么？（学生思考分析）
二、我国的政权组织形式
1.政体及其与国体的关系
（1）政体的含义：政体是指国家政权的组织形式，即统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关。
教师引导学生分析：统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关，这就是国家的政体，政体即一个国家的政权机关的组织形式。适当的、健全的政体对维护和巩固统治阶级的统治至关重要。那么政体和国体是什么关系？
（2）政体与国体的关系：国体决定政体，政体反映国体并服务于国体，二者是内容与形式的关系。（多媒体展示二者的关系图）
2.我国的政体是人民代表大会制度
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政的本质是人民当家作主。在我国，人民如何组织自己的政权机关？根据学生掌握的有关知识，引导学生把握：在我国，人民民主选举产生各级人大代表，人大代表组成国家权力机关，由国家权力机关产生其他国家机关，这就形成了我国的政权组织形式，即人民代表大会制度。我国人民代表大会制度是以人民代表大会为基石，最显著的特点就是实行民主集中制的组织和活动原则。
3.我国人民代表大会制度的组织和活动原则——民主集中制
（1）民主集中制的含义：是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。
强调从三个方面把握民主集中制的内涵；第一，民主是集中的前提和基础；第二，集中是民主的保障；第三，相结合。（强调民主与集中是统一的）
在我国，凡是全国范畴内的重大问题、重大的方针、政策，制定通过前,都要广泛地听取各方面的意见。（民主）将那些科学的、符合实际的意见集中起来，在此基础上制定相应的方针、政策。（集中）
探究二：下列材料是如何体现民主集中制的？
材料一：2017年3月5日在北京召开中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第五次会议。与会代表来自全国各地，他们都是人民通过民主选举的方式选出来，在大会上代表人民统一行使国家权力。
材料二：第十二届全国人民代表大会议程是：审议政府工作报告；审查和批准2016年国民经济和社会发展计划执行情况与2017年国民经济和社会发展计划草案的报告，......审议全国人民代表大会常务委员会工作报告；审议最高人民法院工作报告；审议最高人民检察院工作报告等。
材料三：我国《宪法》规定：“中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。”这是中央和地方国家机构职权划分的原则，也是中央和地方立法权限划分应遵循的原则。
（引导学生探究：即在每一个方面的内容中哪些部分体现了“民主基础上的集中”，哪些部分体现了“集中指导下的民主”请学生阅读课本第59页相关内容后讨论回答。）（学生讨论分析：人民代表大会实行民主集中制，分别是从国家权力机关和人民群众的关系、国家权力机关和其他国家机关的关系、中央和地方国家机关的关系三个方面来体现。）引导学生阅读教材第59页“名词点击”和第60页探究框，结合对权力的制约和监督，思考“一府两院”的关系。学生分析：我国“一府两院”各司其职，均由人大产生、对人大负责并受人大监督。我国的司法机关独立行使审判权和监察权，不受行政机关等的干涉，有助于维护法制的尊严，保证司法的公正并有利于实现对权力的制约和监督。
（2）民主集中制的表现：（多媒体图表展示）
民主集中制原则（组织活动原则）
民主集中
从人大和人民的关系看人民选举人民代表人大代表代表人民行使权力，对人民负责，受人民监督
从人大与其他国家机关的关系看其他国家机关分别行使各
自权力
人大统一行使国家权力，产生
其他国家机关
从中央和地方国家机构的关系看地方分权，发挥地方的积极
性
中央统一行使权力
邓小平同志曾讲过：“民主集中制是我们党和国家的根本制度，也是最合理、最便利的制度，永远不能丢。”（多媒体显示）
想一想：
我国人民代表大会制度实行民主集中制原则有何重大的意义？（让学生结合人民代表大会实行民主集中制的不同表现谈一谈，为后面讲人民代表大会制度的优越性作铺垫。）教师归纳总结：根据以上的学习内容，我们总结一下人民代表大会制度的含义、基本内容及其在我国政治生活中地位。
4.人民代表大会制度的含义、内容及地位。
（1）含义：人民代表大会制度是按照民主集中制的原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。
对其内涵的把握，应注意三点：原则——民主集中制；基石——人民代表大会；性质——人民管理国家社会事务的政治制度。
判一判:人民代表大会是我国的根本政治制度。
学生总结：二者既有区别，又有联系。（多媒体显示）
（2）地位：是我国的根本政治制度。
结合上述分析，同学们想一想我国的人民代表大会制度包含哪些基本内容？（回忆探究一第（3）问）
（3）内容：国家的一切权利属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；实行民主集中制的组织和活动原则；等等。
三、人民代表大会制度的优势
播放视频：功亏一篑特朗普梦断新医改法案
探究三：因无法获得国会内共和党人足够支持，美国总统特朗普周五被迫叫停新版医改法案的投票表决程序，这也是他执政以来遭遇的最大打击。他没有想到在本党占据国会众议院多数席位，且投票仅需简单多数支持即可通过的情况下最终认输的会是他。医保改革被视为奥巴马重要政治遗产之一。特朗普选前曾多次承诺当选就要废除前任法案，但如今为何折戟沉沙？遭受重创的特朗普将如何应对国会的阻挠以确保自己的其他改革顺利通过？
辩一辩：有人认为美国真民主，某班同学就“我国能否照搬美国的总统制民主共和制”展开辩论，如果你作为辩论的一方，请陈述你的观点和理由。
要求：观点明确，紧扣主题，理由充分，合乎逻辑。
所谓理越辩越明，判断一种政体的优劣，主要看其为什么国体服务，是否与国体相适应，我们一起来对比一下中美两国政体有何不同。
（学生结合教材第61页相关内容思考交流。对比中美两国政体的不同点。）
不同点人民代表大会制度美国总统制民主共和制
经济基础生产资料公有制资产阶级专政，维护资产阶级利益实质保障人民当家作主，维护人民利益资产阶级专政，维护资产阶级利益原则民主集中制三权分立制
效果有利于充分发扬民主和
国家集中管理；避免权力
过分集中或过于分散保证国家机关协调高
效运转。三权分立、权力制衡的一个必然结果，是三大权力机关之间互相扯皮，导致效率低下。
从中我们可以看出我国人民代表大会制度具有鲜明的优势。
1.为什么要坚持和完善人民代表大会制度
首先：由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定。
其次：人民代表大会制度具有优越性。
（1）它保障了人民当家做主
（2）它动员了全体人民投身于社会主义建设
（3）它保证了国家机关协调高效运转
（4）它维护了国家统一和民族团结
再次：实践证明，人民代表大会制度是适合我国国情的制度。
发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度。
2.如何坚持和完善人民代表大会制度
（引导学生阅读并结合教材第61页专家点评相关内容，认识到要坚持和不断完善人民代表大会制度，必须做到以下两个方面。）
（1）坚持制度自信，不是故步自封，推进国家治理体系和治理能力的现代化，并将它确定为全面深化改革的总目标。
（2）必须毫不动摇的坚持中国共产党的领导，必须保证和发展人民当家做主，必须全面推进依法治国，必须坚持民主集中制。
课堂总结：通过本节课的学习，我们全面了解我国的人民代表大会制度。发展社会主义民主政治，我们必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度模式。
【板书设计】
【收获与成长】
通过本课学习，我们更全面地认识了我国的人民代表大会制度，从而坚持制度自信，未来我们会更加自觉地坚持和完善我国的人民代表大会制度。最后，让我们一起不忘初心，继续前行，撸起袖子加油干！
【课后作业】
走访身边的人大代表，了解本地人民代表大会的相关工作，深切体会我国的人民代表大会制度的基本内容和优越性，并写一篇不少于300字的心得体会。
高中政治必修二《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》名师教案
高中政治必修二《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》教学设计
【知识与能力目标】
识记人民代表大会的性质和职权及我国权力机关体系；了解人大代表的法律地位、权利和义务。
【过程与方法目标】
联系我国人民民主专政的国家性质和我国的国情，充分认识人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关；通过教学培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】
通过本课学习，使学生树立主人翁意识，增强社会责任感和为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
【教学重点】
人民行使国家权力的机关。
【教学难点】
2018年高中政治必修二《5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计人教版
多媒体播放设备，投影片（PPT）。
2018年高中政治必修二《5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计人教版
新课导入
教师活动：请同学们回忆一下，我们国家的性质是什么？
学生活动：人民民主专政。
教师活动：那么我国的政体是什么呢？
学生活动：人民代表大会制度。
教师活动：每年三月，在我国首都北京都要召开两个重要的会议，分别是什么会议？
学生活动：全国人民代表大会和中国人民政治协商会议。
教师活动：今年召开的是全国人大和全国政协的第几届第几次会议？
学生活动：回答问题。
新课教学
一、人民行使国家权力的机关
1、人民怎样当家作主
2、人民行使管理国家的权力
教师提问：我国人民是怎样行使管理国家的权力的？
学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
（1）人民代表大会的性质
思考：
人民代表大会在我国政权体系中的地位？
人民代表大会有哪些职权？
如何认识全国人民代表大会的地位与职权？
正确区别人民代表大会与全国人民代表大会、人民代表大会与人民代表大会制度。
如何认识人民代表大会常务委员会的性质、地位、职权？
分析：
1）人民代表大会是人民行使国家权力的机关【权力机关】
我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”
2）我国人民代表大会的产生
广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关。
3）人民代表大会是国家权力机关：（地位）
代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
教师总结：人民通过直接或间接的方式宣称人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。（幻灯片展示）
我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”（幻灯片展示）
教师活动：请同学们阅读课本，找出全国人大的性质、地位、职权、常设机构是什么？
学生活动：阅读、思考、回答。
教师总结：
（幻灯片展示）
（2）全国人民代表大会
1）性质：最高国家权力机关
2）地位：在我国国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
3）职权：最高立法权、决定权、任免权、监督权。
（3）常设机构：全国人大常务委员会。
在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大常委会行使，以便更好的发挥最高权力机关的作用。
（4）地方各级人民代表大会
1）性质：地方国家权力机关
2）职权：决定地方一切重大问题，并负责监督实施。
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同构成我国国家权力机关体系，代表人民行使国家权力。
合作探究一：材料中的人民代表大会行使了哪项职权？
（幻灯片展示）
材料一：第十二届全国人民代表大会选举习近平为国家主席、中央军事委员会主席，李克强为中华人民共和国国务院总理.
学生活动：最高任免权。
材料二：2016年3月5，第十二届全国人民代表大会第四次会议听取和审议了国务院总理李克强所作的政府工作报告。在充分肯定了国务院过去一年的工作的同时，会议决定批准报告所提出的今年经济社会发展的总体要求和目标任务。
学生活动：最高任免权。
材料三：2016年3月5日召开了第十二届全国人民代表大会第四次会议，会议听取、审议并批准了政府工作报告、全国人常委会工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院报告及其他重要报告。
学生活动：最高监督权。
材料四：2016面3月9日，慈善法草案提请十二届全国人大四次会议审议，草案指出：①依法登记或认定满二年的慈善组织，可申请公开募捐资格。②摊派募捐被明令禁止;③捐赠财产用于慈善活动，享受税收优惠。④不具有公开募捐资格的个人开展公开募捐，或被罚1万元至10万元。草案于在3月16日进行表决通过。
学生活动：最高立法权。
教师活动：进一步区分人民代表大会的四项职权。
二、肩负人民的重托
教师活动：请同学们阅读课本P56-57页，想一想：人民代表的法律地位、产生方式和任期、权力与义务（职责）各是什么？
学生活动：阅读、思考、回答。
（1）人大代表的法律地位：全国人民代表大会代表是最高国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表大会代表是地方各级国家权力机关的组成人员。
（2）人民代表的产生和任期：由民主选举产生，产生方式有两种:一、全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表由下一级人民代表大会选出；二、县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表由选民直接选举产生。全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。
（3）人大代表的权利：审议权、表决免责权、提案权、质询权。
合作探究二：下列材料体现了人大代表的哪些职权？
（幻灯片展示）
材料一：2016年3月5日，第十二届全国人民代表大会第四次会议来自全国各地的共计2890名全国人大代表审议并批准了《政府工作报告》。
学生活动：审议、表决权。
材料二：在某市召开的新一届人民代表大会上，会前人大代表针对食品安全问题深入基层进行调研，形成议案提交大会。会议期间人大代表就本市的该年财政预算案提出了许多问题，财政局长几次到会就预算中的一些问题回答代表提出的问题。
学生活动：提案、质询权。
（4）人大代表的义务：模范地遵守宪法和法律，保守国家机密，密切联系群众意见，接受选民或原单位监督。
小结
一、人民代表大会：国家权力机关
1、人民怎样当家作主
2、人民行使国家权力的机关
（1）人民代表大会的性质
（2）全国人民代表大会的性质、职权
（3）全国人大常委会的性质、职权
地方各级人民代表大会的性质、职权
3、肩负着人民的重托
（1）人大代表的法律地位、产生、任期、权利、职责
高中思想政治《我国的人民代表大会制度》第一框复习提纲
高中思想政治《我国的人民代表大会制度》复习提纲
第五课我国的人民代表大会制度
第一框人民代表大会:国家权力机关
1.我国人民是如何行使国家权力的？
广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检查等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
2.我国人民行使国家权力的机关是：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
3.我国国家权力机关的完整体系包括哪三个？
（1）全国人民代表大会
①性质：全国人大是最高国家权力机关。
②职权：立法权、决定权、任免权和监督权。
A立法权：即指定法律的权力。全国人大及其常委会行使国家立法权。省、直辖市的人大及其常委会可以制定地方性法规，报全国人民代表大会常务委员会备案。
B决定权：各级人大和县级以上各级人大常委会依照法定程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力。
C任免权：各级人大及其常委会对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免的权力。
D监督权：监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”工作的权力。
③地位：全国人大在我国的国家机构中居于最高地位，其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。
（2）全国人大常务委员会
①性质：全国人大常务委员会是全国人大的常设机关。
②职权：在全国人大闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大常委会行使。
（3）地方各级人民代表大会
①性质：地方各级人大是地方各级国家权力机关。
②职权：它是本行政区域内人民行使国家权力的机关，本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。
③地位：它们与全国人大一起构成了我国国家权力机关的完整体系。
4.人大代表
（1）性质：人大代表是国家权力机关的组成人员。
（2）产生方式：由民主选举产生。
①县及县以下的人大代表由选民直接选举产生；
②县以上的，即全国、省、自治区、直辖市的人大代表由其下一级人民代表大会选出，即间接选举产生。
（3）任期：每届人大代表的任期是5年。
（4）权利：审议权、表决权、提案权和质询权。
①审议权②表决权
③提案权：是指人大代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案。
④质询权：是指人大代表有权依照法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质
问并要求答复。
（5）义务：①协助宪法和法律的实施；
②与人民群众保持密切联系；
③听取和反映人民群众的意见和要求；
④努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
古代希腊民主制度教学设计
古代希腊罗马的政治制度
5.1古代希腊民主制度
目标
内容
知识与能力
过程
与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
希腊文明
的摇篮
希腊城邦时代；雅典的民主政治
了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。理解雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
了解希腊雅典民主制度的重要内容、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
论从史出
问题探究
历史比较
概括阐释
情境再现
合作学习交流
认识西方民主政治产生的历史条件和雅典民主政治的主要内容，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。
雅典民主的“黄金时代”
伯利克里改革公民大会；五百人会议；陪审法庭和十将军委员会；鼓励公民积极参政
辉煌中的阴影
雅典民主政治的特点；雅典民主政治的局限性；希腊城邦制度的衰弱
一、希腊文明的摇篮
1．希腊城邦时代
2．雅典的民主政治
二、雅典民主的“黄金时代”
1．公民大会和五百人会议
2．陪审法庭和十将军委员会
3．鼓励公民积极参政
三、辉煌中的阴影
1．雅典民主政治的特点
2．雅典民主政治的局限性
3．希腊城邦制度的衰弱
重点：伯利克里改革、雅典民主政治的特点及局限性
难点：理解希腊城邦的地理特点与城邦特征、民主政治之间的关系
本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。主要采用谈话讲述进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
古希腊文明是西方文明的源头；雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地，是2004年奥运会的举办地。至于古希腊的雅典城邦，同学们也只是在初中简略地学习了伯利克里时代的雅典城邦是希腊奴隶制文明的全盛时期，对于雅典城邦的民主政治历史可能有很多同学还不是很熟悉，但在我们当今世界的许多民主与法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕迹由此导入新课。
一、希腊文明的摇篮
1．希腊城邦时代
教师可首先介绍希腊文明的地理环境。介绍与亚非文明的主要不同之处是：亚非文明以大河流域为依托，而希腊文明孕育于地中海。说明古希腊文化的发育离不开爱琴海的哺育。“爱琴海区域是指以爱琴海为中心的地区，包括希腊半岛、爱琴海诸岛、克里特岛、小亚细亚半岛的西部海岸地带。接着给学生讲清楚希腊城邦的概念、地理特点、城邦特征三个方面内容。
古希腊城邦在公元前8—6世纪逐渐发展。公元前8世纪是希腊地区在爱琴文明灭亡后重新普遍出现国家的时期，此时的国家皆以一个城市或市镇为中心，结合周围农村而成，一城一邦，独立自主，故称希腊城邦。所以说这种国家的最大特点就是小。提问：希腊的环境特点是什么？（海洋阻隔、海岛众多和山峦重叠）进一步提问：这一地理环境对希腊城邦的形成有什么影响？使得雅典出现众多的奴隶制城邦小国。至于希腊城邦的地理特点则应指导同学看课本地图，接着介绍希腊的地理特征。首先指出希腊半岛多山，而一个城邦往往就是由一个山间冲击平原的城市、村落组成。然后指出希腊半岛多岛屿，被海洋隔断。这种独特的地理环境使得希腊城邦的一个主要特征面积小就显而易见了，面积小就人口少，而城邦国家大都在一些独立的山间平原，彼此往来不便，所以又长期独立自治。而且彼此城邦间摩擦、战争不断。使学生明确古希腊城邦小国寡民，各邦长期独立自治的特征。
在落实以上内容的基础上，然后引导学生分析希腊城邦的地理特点、城邦特征与其城邦政体之间的关系。通过分析要使大部分同学能够理解，古希腊城邦的民主政体是其多山多岛的地理环境与小国寡民、长期独立自治的城邦特征共同作用的结果。要理解这个问题可以让同学们讨论“一方水土养一方人”这句常言的正确性，通过讨论使大部分同学们能认识到希腊民主政体的产生与其多山多岛的地理环境是有一定关系的，应该看到“一方水土”对“一方人”的影响，但不应片面夸大其作用，还应看到社会环境对“一方人”的作用，也就是说要看到古希腊城邦小国寡民。各邦长期独立自治的特征也是造成其民主政体的一个重要因素。
2．雅典的民主政治
对于古希腊城邦政体的学习。让学生明确希腊城邦政体的三种类型：民主制、贵族制和君主制度。两个典型：斯巴达的贵族制度和雅典的民主制度。然后重点介绍雅典的民主制度。梭伦改革对雅典民主制度的贡献。
公元前594年，梭伦在雅典古城实行改革。他按财产的多少将全体公民划分为四个等级，不同等级的公民享有不同的政治权利。谁的财产多，谁的等级就高，谁就享有高的政治权利。第一、二等公民可担任包括执政官在内的最高官职，第三等只能担任低级官职，第四等级不能担任任何官职。让学生思考：为什么说梭伦改革为雅典的民主政治奠定了基础？指出他颁布的法令虽并未实现公民之间的真正平等，但它意味着身为贵族，如果财产少，也享受不到过去那么多政治权利了，而新兴的工商农奴主可凭借自己的私有财产，跻身于城邦政权。这就打破了贵族依据世袭特权垄断官职的局面，为非贵族出身的奴隶主开辟了取得政治权利的途径。接着讲述克利斯提尼的改革也再雅典的民主政治确立的过程中起到重要作用。为什么说克利斯提尼的改革确立起雅典民主政治？教师可补充一些资料进行比较清楚的讲解。
克利斯提尼也是象梭伦那样出身贵族却支持平民的民主政治家，他针对梭伦改革犹未深入触动的雅典选举体制和血缘团体作了较彻底的改革。其内容之一是废除传统的4个血缘部落而代之以10个新的地区部落，按新部落体制进行选举。实际上这些新部落就是城邦的选举区，仅袭用部落之名而已。正是在彻底按地区组成这一点上，克利斯提尼改革沉重打击了氏族贵族，使他们依靠旧的氏族血缘关系影响选举成为不可能，雅典的国家组织也由于摆脱氏族关系的残余而完全形成了。在组成新的选区之后，克利斯提尼便以10个部落各选50人组成新的五百人会议。五百人会议的成员是所有公民不分等级皆可担任。然后借助课本的中克利斯提尼改革的最后一个措施是实行陶片放逐法（陶片是指选票），它是按公民投票来决定是否对某一公民实行政治放逐，因投票时把定罪人的名字写在陶片上而得名。每年由五百人会议提请公民大会讨论是否应行此法，若大会同意就召开全体公民集会进行投票，只要出席人数达到6000而某人获多数票就要流放国外10年，但不动其财产。这个放逐法对那些不受群众欢迎的头面人物（往往是贵族）是很大的威胁，不失为民主政治的一个重要工具。“陶片放逐法”的确立，就把富人中的反民主势力置于所有公民的监督之下，至此，雅典的民主制度最终得以确立。
综上所述，可见克利斯提尼改革是继梭伦之后把雅典民主政治推向高峰。因此亚里斯多德说这一改革“比梭伦宪法要民主得多。”此后，雅典城邦的民主洪流便不可逆转地向前猛进。通过对梭伦和克里斯提尼的介绍，还应使在部分同学认识到杰出人物在雅典民主制建立过程中的杰出作用。
二、雅典民主的“黄金时代”
公元前5世纪伯利克里改革把雅典的民主制度发展到顶峰，被称为“黄金时代”。让学生阅读教材后，思考为什么？指出“黄金时代”主要的体现是什么？
雅典的公民大会、五百人会议和陪审法庭、十将军委员会是雅典最主要的民主制度。
1．公民大会和五百人会议
在雅典，年满二十岁的雅典男性全权公民组成公民大会，是城邦最高的权力机关。公民大会的重要特点是什么？（让学生思考）每个公民都能在大会上发言，发表自己的意见，提出各项法案。公民还有权参加五百人会议（最高的常设政府机构）、陪审法庭和十将军委员会（行政权力机关）等国家机关。在雅典，每个成年男性公民都可以参加每月召开２—３次的公民大会。从公元前４６２年起，所有公民，不论财产、资格高低，都能被选举担任高级国家职务，但十将军职务除外。作为常设政府机构的五百人会议是由民众大会用抽签方法选出的，年满三十岁的公民，只要纳税完毕和尊敬父母，都允许参加选举。陪审法庭既有审判职能，又有部分立法职能，每个年满三十岁的公民，都能成为陪审法官。作为行政机关的十将军委员会由民众大会用公开投票的方法选出，公民还可以出任其他政务机关的公职
五百人会议是以10个部落各选50人组成新的。五百人会议的成员是所有公民不分等级皆可担任。五百人会议的权力也更为扩大，除了为公民大会准备议案、所有议题均先由它讨论并由它主持公民大会外，它又在公民大会闭会期间负责处理国家日常政务，由其500成员按部落分为10组，在一年内轮流值班，称为“主席团”，每组50人内部也是轮流抽签值班，而在每人值班那天，他便是雅典国家地位最高的公职人员，有权主持公民大会、接见外国使团。
2．陪审法庭和十将军委员会
关于陪审法庭的讲解，可以先让学生阅读下列材料：
“公元前五、六世纪，雅典的主要政治制度是公民大会，这个公民大会通常由五千到六千名成员组成，所有成年男性公民都可以参加(妇女、奴隶和外侨除外)。公民大会只要得到简单的多数票，就几乎可以不受任何法律限制，决定任何内部问题。至于审判方面，则由一个五百零一名市民组成的陪审团主持，罪名成立与否，由陪审团以多数票决定。高级公职人员的任职资格，也由民众法庭终审。”摘自《什么是民主》
让学生思考：上述材料说明当时雅典政治制度的基本特点是什么？陪审团的主要职责是什么？基本特点是雅典政治的民主特色；陪审法庭的主要职责是负责审理各种类型的案件，还监督公职人员民众法庭的职责，参与立法，
在雅典权力最大的人就是由选举产生的十位“将军”，不仅可以统帅军队，还参与政治；首席将军执掌军政大权；10名将军组成将军委员会，由军事执政官任主席。将军的产生始终不搞抽签而只由选举产生，并可连选连任，但也可以随时罢免。
3．鼓励公民积极参政
为鼓励公民参政议政，雅典都采取了哪些措施？（为担任公职和参政的公民发放津贴）目的是什么？鼓励和保证所有公民，特别是低等级公民积极参政，积极参与城邦的政治活动。说明了什么？雅典民主政治制度的广泛性。同时教师也要给学生明确指出，真正能参与雅典民主的仍然是少数男性公民。下层公民整日为生活奔波劳累，常常无暇顾及城邦的政治生活。
三、辉煌中的阴影
1．雅典民主政治的特点
雅典民主政治的特点具体体现在哪些方面哪？借此培养学生概括、阐释能力。主要特点有以下四个方面。
强调公民的民主权利和责任感。在世界文明史上，古希腊人不愧为一个在继承基础上有着卓越创造的民族，他们的创造性源于他们的好学精神，天生的好奇心、刨根究底的追问与开放的民族性格，促使他们百般寻求知识，而不管这种知识来自何方如“历史之父”希罗多德、哲学家泰勒斯等人为觅取真知，其足迹曾遍布东方各个角落。不仅在众多文化领域都取得辉煌成就，而且还产生了众多灿若群星的文化巨匠。
增强了城邦公民的凝聚力。指出雅典民主制度的根本目的是把本城邦的公民最大限度的凝聚起来，在城邦竞争中保持独立、对外夺取异邦的财富和奴隶，占取优势。
小国寡民体制。古希腊城邦的民主政体是其多山多岛的地理环境与小国寡民、长期独立自治的城邦特征共同作用的结果。另外，公民的集体多数是小农和小作坊主，他们同时也是军队的支柱。过多的注重他们的情绪和呼声也使希腊民主具有小国寡民。在一些小的城邦具有公民资格的只有2000人，较少的公民人数也使希腊实行公民政治成为可能。
“拜东方文明为师”。这在当时不失为是一种智者的眼光。“希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。这些特征归结起来，就是虚心、好奇多思、渴求学习、富有常识。”古希腊文明的种种创造，确是建立在吸收古老的东方文明的优秀遗产之上的；踏在“巨人”的肩膀上前行，这正是希腊人的智慧，用柏拉图的话来说，就是“我们把一切从外国借来的东西变得更美丽”。古希腊文化的奠立，它有一个东方文化的源头，而它自身的发展又成了西方文化的源头。创造者才是真正的继承者，从希腊人的创造性来看，正印证了这一点。古希腊科学文化固然是古希腊人的杰作，然而它也是西亚、北非等东方科学文化基础上的产物，离开了西亚、北非的古老文明与东地中海特别是爱琴海区域特有的人文、地理环境，古希腊科学文化的起源便无法得到完整的解释，这不仅说明古希腊科学文化的产生有其高度发展的时空、形式、途径渊源，也有力地说明了“文明来自东方”。
2．雅典民主政治的局限性
雅典的民主究竟是什么样的民主呢？雅典是个商业都市，外来人口的比例相当高，外来人没有公民资格，即使在雅典生活了好几代也没有。公民地位的取得是世袭的，只有世世代代居住雅典的人方可成为公民，而且其公民身份不因移居他乡而取消。当时的妇女，奴隶，还有居住在雅典的外国人，是没有政治权利的，就连外国人同雅典人生的孩子，成人后也没有政治权利。所以它只是在少部分居民中实行民主，同时上层阶级享有比一般民众更多的权利。如在伯里克利时期，雅典有人口约31万，其中奴隶有11万，外侨3万不到，公民有17万余人，公民中妇女和儿童不享有政治权利，这样享有民主权利的成年男子才4-6万人左右，仅占全部人口的1/6。让学生了解雅典民主政治也存在严重的缺陷。
可引用伯利克里的话来论证这点。伯利克里曾自豪地宣称雅典的政治制度是全人类政治制度的典范，他说不仅希腊的其它国家，就连非希腊的国家也纷纷派人前往雅典学习研究雅典的政治制度，他的说法当然有些夸大，但当时的确还有不少国家去研究希腊人的政治制度，比如当时还是小国的罗马。教师在讲到此处时，应该进一步明确，使学生对雅典的民主制度进行正确的评价。雅典民主制度是人类文明的一大创举，它创造了一系列民主的运作方式以使人们能平等地参与国家政治。但是雅典的民主只是男性公民的民主，妇女、奴隶和外侨没有民主权利。它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的暴力机器，这是其最大的历史局限。
虽然希腊最最民主时也不是“全民”的“民主”，但雅典还有其它一些国家所建立的民主我想在那时，应该已经是尽可能多地代表多数人了，我们不可能以现在的眼光去批评当时奴隶与妇女在政治上的毫无地位，必竟那是二千多年前。古希腊的民主，更接近于“平民”政治。，雅典的民主可以说要比现在任何一个民主国家还要民主得多。
3．希腊城邦制度的衰弱
让学生明确希腊城邦制度的盛衰都奴隶制度有关。公民具有特权，且不得沦为奴隶，奴隶只能从外邦获得。提问：这会导致什么后果？有些公民贪图享受，四体不勤，追随政治私利，因此，小国寡民的城邦制度，不得不随着政治、经济、文化的不断发展而走上灭亡。希腊诸邦之间的战争和城邦内部的混乱导致了古希腊的城邦制度的衰微。因其城市之间的斗争于公元前338年被马其顿帝国腓力二世征服，希腊文明从此衰落下去。
最后可以请学生思考：中国古代文明能够长期保持而未发生断裂，而古希腊文明却先衰落下去，是否与中国中央集权的政治制度有关？而在近代，西方国家率先确立了资本主义制度，产生了工业文明，又是否与古希腊的民主共和传统有关？让学生在思索中结束本节课教学。
本堂课也可以让学生以讨论课和辩论会的形式进行，让形式在争鸣中，对雅典的民主是否是真正的民主有更加明确的认识。具体方法如下：
（1)将全班同学分为辩论的正方、反方和裁判组三个部分。正方辩题：雅典民主政治是真正的民主。反方辩题：雅典民主政治是虚假的民主。
(2)双方同学收集有关材料，加以筛选，在掌握一定论据的基础上形成自己的论点。
(3)双方各推选4名代表，在辩论会上展开辩论。以持之有据、言之有理、逻辑清晰、口齿伶俐等方面表现作为评判的依据。由同学组成的7人裁判组对辩论进行监督、裁判、点评及宣布胜负。
(4)裁判组同学对辩论发表看法，进行总结阐释。
雅典民主的黄金时代是伯利克里时代，一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。”这是对伯利克里时代雅典民主的一曲赞歌。那么，雅典民主到底好在哪里呢？伯利克里在一次演讲中曾经做了经典阐述：“我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是掌握在少数人手里，而是在大多数人手里。”他认为政权掌握在多数人的手中，就是雅典民主的精髓所在，然而，当时有人对雅典民主的批评也正在于此。
对这种民主制度也是褒贬不一的。你如何去认识和评价这种制度。
思路：通过对雅典民主得失的评价，要使所有学生对雅典民主能有一个全面客观的评价，同时要让大部分同学学会用辩证唯物主义的观点来分析评价历史事物的能力。
雅典同世界上大多数国家一样，有其自身的盛衰史。在其繁盛期间，创造出了世界上叹为观止的成就，无论是在政治上、经济上还是艺术上。尤其是其被后世称为“古典模式”的民主政体，对地中海沿岸的国家产生了深远影响。直至现在，轮番为治、主权在民的政制特点也依然为许多西方国家所借鉴。但就是这样一个政体，在经历了两个世纪的辉煌后，迅速地、无可挽救地衰败下去，为后世留下了无限广阔的思考空间，对现代的政治生活提供一些借鉴。
