关于比尾巴教案(精选6篇)。
88教案网精选栏目推选：“尾巴教案”。
一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教案是老师讲课重点的汇总。教案可以借助不同的媒介传播，不一定要手写。该怎么掌握编写教案的技巧和规范呢？你可以读一下小编整理的关于比尾巴教案，希望能帮助到你的学习和工作！
关于比尾巴教案【篇1】
一、教学目标
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
二、教学重难点：有感情地朗读课文，学习生字词，读好问句。
三、教学准备 ：课件、生字卡片、课外搜集有关动物尾巴的资料。
四、教学时间 ：2课时
第一课时
教学目标
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，2个偏旁，1个笔画。会写“云、公、车”。
教学过程
一、趣味揭题，学习生字
1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?
2、教师当堂板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)
3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)
4、谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。
5、小组比赛，你问我答。
6、评议、讨论，指导朗读问句。
三、指导书写“云、公、车”。
学生仔细观察它们在田字格中的位置。
引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
四、课外作业
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料。
第二课时
教学目标
1、能准确、有感情地背诵儿歌。
2、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
教学过程
一、复习
1、根据课件，逐句认读儿歌。
2、卡片认读词语
比尾巴 长短 一把伞 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公鸡 鸭子
二、细读课文，了解动物尾巴特点
1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？
2、小组交流、讨论。
3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。
4、评议
三、熟读成诵
请学生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
尝试背诵。
四、挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）
有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
课外作业
大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的尾巴有它自己的特点。 把找到的文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。
板书设计
猴子 长
兔子 短
10、比尾巴 松鼠 像伞（大、轻）
公鸡 弯
鸭子 扁
孔雀 最好看
关于比尾巴教案【篇2】
教学目标
１、识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ァ”，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点
１、认识１２个生字，会写３个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。
２、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学难点
读好文中的问句。
课时安排
２课时。
教具准备
卡片、课件。
一、激趣导入，揭示课题
１、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一（７）班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。
（教师用课件出示森林王国的图片）
２、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？ （教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼读课题。
３、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、整体感知、学习问句
１、初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！
（生读课文）
２、找出参赛选手
师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。
师边引导学生说出六种小动物边贴图。
３、认识部分生字师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！
（师发卡片，各小组认字。）
４、检查学生认字情况
师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？（声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。
师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。
（生读词语）
师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。
5、学习六个问句
师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。
（生读六个问句）
师：你觉得你哪句话读得最拿手？
（指名读六个问句）
师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？
（师选择一句读）
师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！
（开火车时读六个句子）
三、学习答句
１、生读课文，找出答句
师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！
（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）
２、指导朗读
师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）
３、分小组一问一答的读。
４、齐读课文
四、拓展训练
１、师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀？
（出示课件）
原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。
２、小组讨论，然后指名说儿歌。
五、写字教学
１、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？
（师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读，拿出田字格。）
２、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。
３、讲评学生的字，并提出表扬。
六、师生齐唱《比尾巴》
关于比尾巴教案【篇3】
【教材分析】
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。简明易懂，富有儿童情趣。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。
【设计思路】
对于小动物，学生都很感兴趣，也有一定的了解。所以教学中应该积极抓住学生的认知特点，创设一个宽松、和谐、愉快的氛围，让学生在积极主动中自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维、求异精神。根据课文的特点，本课以识字为基础，在学会问句的读法的基础上，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱动物的感情，形成热爱观察的愿望。
【教学目标】
1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
【教学过程】
课前，小组之间互相交流自己在《比尾巴》预习作业中的收获。
一、导入——目标引读
师：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！
（游戏开始）
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
师：小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1—2个读）。
师：巴的拼音宝宝上面少了什么啊？
生：声调
师：没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？
（生读）
师：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（课件2）“比尾巴”——指名读，齐读。
（板书：比尾巴）
二、初读课文——认读检阅
师：你在预习时如果遇到不认识的字怎么办呢？
生１：拼拼音。
生２：可以问爸爸、妈妈。
生3：遇到不认识的字看拼音多读几遍。
师：小朋友的办法可真多，那就用你自己喜欢的方式来读读课文，做到不多字，不漏字，读准字音。
（学生自由朗读，教师巡视。）
师：今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友预习的怎样，看你们认不认识文中的生字宝宝。
（课件出示：带拼音的生字，指名认读。）
师：如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？
生：好。生教读。
师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。
师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？
（课件出示）
生读
师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。
生１：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。
生２：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。
师：说得真好，瞧，左边的木与小朋友认识高兴地脸都红了，这就是我们要认识的新偏旁朋友，跟老师读：木字旁，跟教师一起书空写木字旁。
生3：尾字，因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。
生４：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。
师：同学们真会学习，加一加，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。
师：生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片。
师：我们来开一辆小火车吧，如果他读对了，我们就一起跟他读好吗？
生：好。
师：一、二、三，我们的火车开起来……生读。
三、读读议议——读中感悟
师：小朋友认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？
生：有。
师：真自信。先让我们一起来看看比赛项目有哪些呢？请小朋友看大屏幕。（课件出示6个问句。）请各位小裁判先认真读一读。
（生读六个问句）
师：你觉得你哪句话读得最拿手？
生：选择读，读六个问句。
师：他读得怎么样呢？
生评价。
师：我也想来读读了。可要注意问句的读法，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。
师：老师读出问的语气了吗？
生：读出来了。
师：那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？
生：想。
再指两到三名学生读。
四、说说写——拓展训练
师：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？（课件）
师：这些动物的尾巴有什么特点呢：与同桌合作学习吧。
师：谁愿意来说一说呢？
生：牛的尾巴细，牛的尾巴长……
生、狗的尾巴向上弯……
生：鱼的尾巴像一把扇子……
师：小朋友们真会动脑筋，你们也可以来编儿歌了。指导学生编。
谁的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
五、背诵——课后延伸
师：同学们我们今天的收获可真不小，了解了不同小动物尾巴的作用。让我们一边做动作，一边把课文背诵一遍。你们有信心吗？
生：边表演、边背诵。
师：我们知道了，在自然界动物们的尾巴，虽然形状、大小各有不同，但是对于小动物来说，它们的作用都是一样大的。请同学们课后在课外书籍上找一找，你还知道哪些动物的尾巴，它们都有什么作用？
本篇课文的识字量大，部分字的难度也挺高，怎样使学生在充满韵味的阅读中频繁地接触汉字，并在各种语言环境中随时灵活地运用这些汉字，成为我这节课教学思考的重点。怎样可以使孩子用各种方法分析汉字记忆的同时，也可为学生创设一系列活动的情境，于是各种各样的识字游戏由此生成，在玩中学在学中玩，孩子们对于汉字的逐步得以完善和充实的！
新课程的阅读，特别是一年级的阅读，强调朗读和积累。怎样充分以“读”为主线，使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望，激发读的兴趣，迸发读的热情，这又成为我们教学思考的另一个重点。《比尾巴》一课抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。利用这一点，我们完全可以以角色体验的方式，使得学生在教师精心设计的“尾巴竞赛”中当一回拉拉队员，或当一回小裁判……各种角色的体验过程中，读必然成为一种理所当然的需要，学生的朗读中也必将充满着挑战、探究和提高。
关于比尾巴教案【篇4】
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文，学会读问句。
2、认识12个生字，会写“公”字，认识偏旁“八”。
3、试用问答形式进行交流。
课前准备
课件、图片、生字板。
教学流程及设计意图
一、课前谈话，接触句式
1、这一节课呀，咱们要来参观一个比赛，也要参加一个比赛。要比一比咱们班谁的声音最响？谁的发言最积极？谁的字写得最棒？
2、现在谁身体坐得最挺，让老师和你握握手好吗？我最喜欢上课精神饱满的孩子了。
3、（最后）谁的小手放好了，谁的小脚放好了？
二、触摸游戏，导入新课
1、触摸游戏引出“尾巴”
我们来做个游戏，好吗？我们一起来唱一首歌，老师唱到哪儿，你就摸到哪儿。
（小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。鼻子，耳朵、眉毛、头发、嘴巴、尾巴）
当说到“尾巴”时，小朋友们都笑了。
师：你们笑什么？
学生：我们没有尾巴！
师：我们是没有尾巴！（板书：尾巴）
2、交流哪些动物有尾巴
师：哪些动物有尾巴？
3、板书添加“比”，认读课题
这么多动物有尾巴。有一天呀，它们就想我们来比一比我们的尾巴吧。出示课题〈比尾巴〉
指名学生读课题。
假设一：学生读出了轻声
师：你读得真好，你把“巴”字读得又轻又短，你再读一遍给大伙儿听！
你来读！（请了2～3个学生）
师：你也一样棒！一起来！
全班：尾巴
假设二：学生没有读出轻声
师：唉，如果这么读会更好，尾巴，和老师一起读，尾巴。
ba
全班：尾巴
指名读
三、初读课文，初步感知
1、创设比赛情境
有哪些动物赶来参加“比尾巴大赛“呢？咱们打开书，自由地读一遍课文。
2、引入参加比赛的小动物，穿插字词教学在问题中
师：谁来了？
根据学生的回答，随机点击课件，出现小动物。
⑴教学“猴”字
师：猴子忍不住第一个先来了，出示课件。亲热地叫他一声，你来叫，你请。
⑵教学“兔子”：兔子也来了。
⑶教学“鸭子”
师：鸭子来了，谁来和它打声招呼。你叫得真好，你把鸭子的“子”字叫得又轻又短，我们在和这些小动物打招呼时都要把这个“子”字叫得又轻又短，我们再来亲热地叫他们一声。（猴子、兔子、鸭子）
⑷教学“松鼠”
（生：松鼠）
师：一只小松鼠被你叫出来了，把“鼠”读翘舌音，“松”读平舌音！你来试一试。
(如果小朋友念的对就说)，你真能干，谁能像他这样念。
(如果小朋友念的不好)，请他拼一拼。
大家一起拼一拼，读一读。再响亮地叫一声“松鼠”。
⑸教学“孔雀”
美丽的孔雀来了。（注意“雀”字读撮口音）
⑹教学“公”字
师：跟在孔雀后面的是公鸡，也亲热地叫他一声。
乌溜溜的大眼睛看老师写一个“公”字，板书：ノハ公公，（注意：八字头用红粉笔写，ム用白粉笔写），教师把下面部分遮住，问：上面这个字学过吧！念？（八字），对！可它在“公”字里作为偏旁念八字头，一起念八字头。伸出你的右手，和老师再写一个“ノ”“丶”要开一些，因为“ム”要藏进去，这里有一个新的笔画念？（撇折）注意：这个折要稍稍往上翘一点，这样才会更好看，再加上一点念“公”，拼一拼，念。同学们把书翻开，写三个“公”字，要一个比一个写得好。
3、当小播音员，复习字词，
师：小朋友们，比赛就要开始了，谁愿意来尝试当一个“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报。你们先自己试一试，再来说。鼓励学生用上了“有……有……有……还有”，把句子说得通顺，完整。
四、情境交流，学读问句
1、学报比赛项目，指导问句朗读WWW.JAB88.CoM
师：动物们都到齐了，他们太兴奋啦！纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。嗯，评委得坐正了，裁判也站好了，下面，我宣布──比尾巴大赛开始了，比赛一共有六个项目，第一个项目是：
⑴谁的尾巴长？
重点指导问句的朗读。
师：这里有一个像耳朵一样的符号是什么？（问号）有问号的句子叫问句，请听老师读，边读边做动作。谁能像老师一样读。老师给你做指挥。大家一起读。
⑵还有五个比赛项目，（课件出示）你想来报哪个项目就报哪个，一边报项目，一边做问号的手势。
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
五、变换形式，反复诵读
1、选图贴图，得出比赛结果
这些项目的冠军是谁呢？老师把那6名选手从屏幕上请了下来，我们帮他们来坐上冠军的宝座。请6名学生把图贴到相应的地方。下面由由老师来问，同学们告诉老师比赛结果，报到得奖的小动物们请把头饰放到宝座上去。仔细看好了，他们有没有站错位置。
2、采用师生问答，同桌问答等形式变换角色，反复诵读课文。
⑴师生一问一答：六项比赛的冠军已经产生，老师报项目，小朋友们宣布结果。
⑵两大组比赛：下面，这两大组来当裁判，报项目。这两大组来宣布结果。比赛看谁棒！
⑶交换：这边两大组报项目，这边两大组宣布结果。输的要加油！
⑷三问三答：书上的答案是不是和我们一样，把书打开，老师连续报三个项目，你们连续宣布三个结果。
⑸同桌自由问答：下面，同桌两个配合评比一下，右边的报项目，左边的宣布结果，看哪一组同桌配合得最好！
⑹同桌合作展示：请三个小组来展示！
⑺完成练习：出示课件，观察每个小动物，找出它们的尾巴，并连一连。
六、情境延续
师：大自然中还有许多动物，他们的尾巴也很有特色，这次他们得到这个消息都赶来了，我们请他们出场。（课件出示）你认识谁，你就大声叫出它的名字。再看看这些尾巴，你们能帮这些尾巴找到主人吗？
板书设计
bǐwěiba
10比尾巴
猴子长公鸡弯
duǎnbiǎn
兔子短鸭子扁
bǎzuì
松鼠好像一把伞孔雀最好看
关于比尾巴教案【篇5】
一、猜谜导入新课
1、今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）
2、这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）
二、趣味对读，熟读成诵
1、请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。）
2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。
三、做“找尾巴”游戏，随机认识生字
1、（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？
2、（在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？（学习“短”）
四、学习新笔画，指导写字
五、巩固识字，完成课后练习
六、知识拓展
同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）
老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友在课后去看一看，读一读。（播放《动物尾巴的妙用》录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。）
关于比尾巴教案【篇6】
教材简析
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课的课文。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学目标
知识与技能
1．认识12个生字，学会1个生字，认识1种笔画“撇折”，认识2个部首“八”和“鸟”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好文中的问句。
3．了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法
创设情境引入课题，激发学生的求知欲。鼓励学生主动识字、自主识字，多种形式认读生字。教学中采用多种的读书活动，以“读”的训练主线，培养语感。
情感态度和价值观
引导学生富有个性化地读和背，培养学生创新意识和创新能力。
教学重点
指导学生能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。
教学难点
指导学生朗读问句答句。
教学准备
多媒体课件、字词卡片。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的同学们去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！你们愿意帮帮它们吗？（愿意）声音又清楚又洪亮，看来大家有十足的信心。这次比赛，由我来做主持人，我可是最好的金牌主持人哪！看，小动物们已经早早来到赛场上（课件出示森林王国的图片）那到底举行的是一场什么比赛呢？（出示“比尾巴”三个字）
2、生借助拼音拼读课题，提示“巴”是轻声
师：（板书课题）齐读课题。这三个字都是我们今天要认识的字，先看第一个字宝宝“比”。我们在数学上经常看到，谁比谁多，谁比谁少，“比”字有很多的好朋友，谁能帮它找找？（比赛、比一比）大家的词语可真丰富，一下子给“比”找了这么多的好朋友。在看第二个字宝宝“尾”一般动物的尾巴上都有毛，所以尾的下边是个“毛”字，谁会给它组词？（尾巴）谁会用“尾巴”说句话？我们看这个“巴”字有点特殊，单独念这个字是一声巴，和“尾”字组词就是轻声“ba”，尾巴（两遍）
3、师：让我们一起再大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、整体感知、学习问句
1、范读课文
师：这么多的小动物，到底有哪些要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，大家赶紧打开书，听老师朗读一遍，同学们一定要认真听。
2、生自由读
师：同学们，想不想自己读一读？老师有一个小小的要求，一边读一边把课后我们需要认识的字在文中圈出来，利用上面的音节多读几遍。那大家就开始自由读吧！
3、检查生朗读
师：谁愿意读给大家听啊？（生分段读）
4、找出参赛选手
师：你们找到了吗？（找到了）现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。（师将参赛选手一一贴在黑板上）大家找的可真准啊！（分别认识“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”五个字。会写“公”字。分别认识部首“八”和“鸟”，和一个笔画“撇折”）师：看啊，选手们多么兴奋！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。孩子们，现在你们就是评委了。
5、比赛项目
师：动物的尾巴各有各的特点，那比赛的项目都有什么？请各位小裁判先认真拼一拼读一读。（出示课文中的六个问句）
6、师：谁愿意领大家读一下？（指名一生领读）
7、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读得有什么不一样？（突出问句的句末语气上扬）
8、师：为什么要在句末把声音上扬呢？因为是这个符号在提醒我。（认识问号）生随师是读。（并认识“短”、“把”、“扁”、“最”四个字）
9、师：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读的上扬，像读二声一样。
10、开火车练读六个句子。
三、学习答句
1、找出答句
游戏：
师：小选手们还站在那呢，哪个小组来把你们评比结果说一说？（生一边说师一边将“长”、“短”、“好像一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语写在对应图片的右面。）
2、指导朗读
师：各位小裁判的你们同意吗？下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）
3、以各种形式促读。
a、师问生答。
b、分排一问一答地读。
c、男女生分段读。
d、齐读课文。
4、学生看书读课文。
师：我们把课文加上动作，愿意读的同学站起来。（生读）
四、拓展训练
游戏：
师：动物们的比赛进行得很成功。狮子大王为了奖励小裁判们，特意为你们准备了一些水果。但是这些水果必须经过努力才能得到。你们有信心吗？（送果子）动物王国里还有很多动物想参加比赛呢，回家后和爸爸妈妈一起去搜集那些动物，去了解那些动物尾巴各有什么用处？
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