二年级《风》教案范文1000字精选。

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编为此仔细地整理了以下内容《二年级《风》教案范文1000字精选》，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

二年级《风》教案范文 篇1

教学目标：

1、通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。会写“亿”等8个生字，会认“庆”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

会写“亿”等8个生字。

教学难点：

掌握“亿”等8个生字的结构和笔画顺序。

教学方法:

讲读法

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了”，从此，10月1日就成了我国的建国日。中国这条沉睡的巨龙终于苏醒，再一次屹立在东方，让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）

回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗《欢庆》。（板书：欢庆）

二、初读课文，找出生字词

1.教师出示要求，学生自由读课文

（1）圈出本课出现的生字词

2.找学生说出自己画出的生字词，师生共同注音

3.读生字

（1）.学生齐读生字

（2）指名读生字

（3）开火车读生字

4.教师指导学生书写重要的生字词并组词

（1）“亿”字，左右结构，左小右大，一共3画，一亿。

（2）“洁”字，左右结构，左小右大，右半部分是士加口，不是土加口，洁白。

（3）“祖”字，左右结构，左小右大，左边是示字旁，不是衣字旁，祖国。

（4）“旗”字，左右结构，不可忘记写其上的一撇一横，红旗。

5.学生动手在练习本上书写“亿”等8个生字并组词，教师巡视并个别辅导

6.学生领读生字及组词

三、课堂小结

10月1日，这是个特殊的日子。1949年的这一天，整个中华大地都沸腾了，整个世界都震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。从此，每年的10月1日，我们都要为这伟大的祖国妈妈庆祝生日。下节课让我们继续学习《欢庆》。

四、作业布置

抄写本课“我会写”的生字，一字抄3遍，组1词。

附：板书

欢庆

亿（十三亿）洁（洁白）

欢（欢庆）祖（祖国）

旗（旗帜）帜（旗帜）

二年级《风》教案范文 篇2

教学目标

1、学会本课的7个生字和会认的生字。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、通过学习，了解故事内容并从中受到启发。

教学重难点

1、认识生字。

2、有感情地朗读对话。

3、理解“坐井观天”的意思。

教学准备

ppt课件，朗读录音，插图。

教学时间

一课时

教学过程

一、争论导入，激发兴趣

1、出示课文插图，引入争论：天有多大？

2、设置疑问，引入课题：

有人说，天只有井口那么大，你信不？就听听下面的故事吧！

设计意图：通过交流讨论，激发学生思维，培养学生兴趣，活跃课堂气氛。

二、听读课文，理解大意

1、听课文朗读录音，交待听课文的要求。

2、初步感知故事内容

设计意图：学生通过听课文录音，整体感知故事内容，了解故事大意。

三、初读课文，自学生字

1、引导学生读课文，提出读课文的要求。

2、找出文中不认识的生字。

3、ppt展示生字，让学生在小组内认读，注意看清字形，读准字音。

4、鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在全班交流。

设计意图：在活动中识字，激发学生兴趣。培养自主合作识字精神。

三、再读课文，把握技巧

1、学生自由读，读通、读熟。

2、再次播放录音，指导学生配乐朗读。

设计意图在展示和交流中读书，体会读课文的技巧。

四、三读课文，体会情感

1、引导学生快速朗读课文，选择读得好的同学在全班展示。

2、讨论交流，说说青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。

3、个别谈话，听听学生的朗读和读后的感受。

4、指导书写生字“沿、信、际”，感悟积累词语：“无边无际，因为……所以……”

设计意图：通过交流讨论，突出自读自悟，将读书和识字写字结合起来，进一步突出识字的重点，体现以学定教，以及朗读与识字结合思想。

五、角色朗读，体会情感

1、分角色朗读课文，读出不同的语气。

2、倾听学生朗读，指导学生体会“自信、傲慢和诚恳、劝告”两种不同的语气。

3、师生合作，评价读书效果。

设计意图师生合作，在活动中朗读，激发学生兴趣，培养有感情的朗读，体会不同的情感所表达的语气。

六、续编故事，拓展提高

1、与学生一起想象续编对话：假于青蛙跳出井口后，他会怎样对小鸟说？

2、指导学生挖掘本故事的寓意：要做见多识广的小鸟，不做思想狭隘的青蛙；体会“坐井观天”的意思。

3、小结：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！

设计意图续编对话，拓展知识，激发了学生兴趣，培养学生说话能力；引导学生理解寓意，从寓言故事中受到某些启发。

七、作业布置

1、每一个生字写5遍。

2、回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

板书设计

坐井观天

从哪来，天有多大

小鸟，天上，无边无际

青蛙，井底，井口那么大

二年级《风》教案范文 篇3

教学内容：

要好好学字

教学目标

1．正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。

2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

3．初步理解课文的内容。

教学重点、

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．正确、美观书写生字。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子

教学过程

一、导入

1．(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?

2．板书课题：要好好学字。

3．齐读课题。读了课题，你想知道什么?

4．带着问题来读课文。

二、初读课文

1．自由读课文。

要求：

1)标出生字词、读准字音。

(2)标出自然段序号，读通句子。

2．检查自读情况。

3．我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。

4．指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。

5．还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。

6．读后评议，再读。

三、初步理解课文内容

1．指名分段朗读课文。思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?

2．读后交流议论，口头填空：

毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要( )

3．刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。

四、教学生字

1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。

2．自学课后笔顺表，并描红。

3．反馈检查。

4．指导写字。

5．学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。

6．反馈、评议。

第二课时

教学内容：要好好学字 教学目标

1．有感情地朗读课文。

2．继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。

3．通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

教学重点

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．懂得毛主席说的话的意思。

教学难点：

懂得毛主席说的话的意思。

教学过程

一、复习

1．抽读生字卡片。

2．指名分段朗读课文。

3．填空：课文写了( )在( )遇到了( )，并教导他们( )的事．

过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。

二、细读课文

1．细读课文第1自然段。

(1)指名读这个自然段，思考。这段有几句话?每句话告诉我们什么?

(2)学生交流讨论。

(3)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。说说他们长什么样?给你留下了什么印象?

(4)指导朗读第二句。

2．细读第二自然段。

(1)自读课文，一边读一边画出：

毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。

(2)指名读一读各自画的语句。

(3)指导朗读毛主席的话。

3．细读第3自然段。

(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?

(2)“革命”指的是干什么?为什么参加革命了，就要好好练字呢?(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。

(3)指导朗读。

三、小结

板书设计

二年级《风》教案范文 篇4

教材分析：

《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子．秋水》改写。课文7个自然段，通过简短而又传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。从而揭示一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

课文要求认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂，会写＂观、渴＂等8个字。

课时目标：

1．认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。

2．会写＂观、渴＂等8个字。重点指导“观、渴”。

3．读通读顺课文，初步感知课文内容。

教学重点：

1．认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。

2．会写＂观、渴＂等8个字。重点指导“观、渴”。

教学难点：

会写＂观、渴＂等8个字。重点指导“观、渴”。

教学准备：

课件、田字格、青蛙、小鸟图片。

教学流程：

一.谈话激趣，导入新课。

1.猜谜语。

师：上课之前，咱先猜个谜语。＂一位游泳家，说话呱呱呱，小时像逗号，长大穿绿袍。＂这是谁呀？

对，这就是青蛙。小青蛙穿着绿衣服，所以，青蛙的＂青＂字，就是＂青色＂的青，没有虫字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂。

2.揭示课题。

师：今天我们要学习一篇和小青蛙有关的故事《坐井观天》。（师写生书空，重点指导＂观＂）

3.齐读课题。简单介绍寓言特点。

师：这是一则寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。学完了《坐井观天》，我们要能知道这里面藏着什么道理，但在此之前我们需要读通读懂这个小故事。

二.初读课文，认读生字。

1、自由读文。要求：读准字音，读通句子，把课文读正确。

2.检查读书识字情况。

（1）.出示文中句子。（抽学生读、齐读。）

A.小鸟飞来，落在井沿上。（用水井图帮助理解“沿”，再延伸运用。）

B.小鸟回答说：＂我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。＂

C.朋友，别说大话了。

D.小鸟说：＂你弄错了。天无边无际，大得很哪！＂（＂哪＂蓝色多音字，用两个句子区别读音。）

E：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。

（2）.出示词语。（抽生读，音不准相机教；开火车领读，读对了跟一遍，读错了纠正读。）

井沿回答口渴喝水大话弄错抬头无边无际

（3）.出示＂我会认＂字。（读音、识记。）

A.看，害羞的字宝宝也被我请出来了。

B.同桌交流识字（注意相互正音，并交流识记方法，交流最有价值的方法。）

C.汇报交流。注意强调：

“渴、喝”可以编儿歌：口渴想要水，喝水要用嘴。

“答、话、错、际、哪、抬”加一加、换一换。

D.识字游戏：摘果游戏。

智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？

E.齐读生字。

三.再读课文，初步感知内容。

1.师：孩子们，字音读准了，相信我们现在能把课文读得更通顺了，谁愿意来挑战一下？读完你们要回答老师几个问题：主人公是谁和谁？它们分别在哪里？在干什么？

2.抽学生读课文，边读边思考问题。

3.学生汇报。（贴出青蛙和小鸟，相机板书：争论）

小鸟飞到井边喝水，与坐在井底的青蛙发生了争论。

四.写字指导。

1.出示田字格生字：

井观沿答渴喝话际

2.指名点读，可以组词造句。

3.仔细观察，这八个字在结构上你有什么发现？左右结构字左窄右宽，今天我们就重点书写这六个左右结构的字。

4.交流注意笔画。（容易写错的笔画）

5.示范指导：渴。

6.学生书写，教师巡视从旁指导，师提示写字姿势：头正、肩平、腰直、足安。

7.展示学生书写，引导学生自己作评价。

8.继续观察书写剩余生字。

过渡：今天这节课我们就上到这里，同学们表现的棒极了！小鸟和青蛙具体是如何争论的，我们下节课再学习。

五.作业。

熟读《坐井观天》这个故事，并讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

12坐井观天

小鸟图青蛙图

争论

二年级《风》教案范文 篇5

教材分析：

《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想象力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的神笔……”结束，给学生想象的空间，满足孩子情感表达的需要。

教学目标：

1、认识“良、缩”等生字，会写8个生字中的4个。

2、正确、流利地朗读课文，初步把握课文的主要内容。

3、在朗读过程中，注意诗歌的节奏性。

教学重点、难点：

认识9个生字，会写4个生字；在朗读过程中，注意诗歌的节奏性。

教学过程：

一、导入

1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗？你知道那枝神笔有什么特殊的作用吗？

2、马良用这枝神笔为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？有一位小朋友也和你们一样，非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，这就是我们今天要学习的课文《假如》。（板书课题）齐读课题。

二、初读识字

1、请小朋友听一听课文录音，比比看谁听得最认真。（播放视频）

2、刚才大家听录音时专注的神情，老师看出了你们也非常喜欢这篇课文。请小朋友们轻轻把书翻到108页，在读书之前，老师要送给大家一个温馨小提示：（大屏幕出示）

①自由读课文，注意读准字音，读通句子

②遇到不认识的字可以向老师或周围的同学请教

③把圈出的生词多读几遍，用心记一记

3、学生自由读文

4、检查识字

（1）课文中藏了好多淘气的生字宝宝，现在它们连着词语从课文中跳了出来，你能在拼音宝宝的帮助下叫出它们吗？（自由练习后指名领读）

（2）没有拼音宝宝的帮助，你还能正确地叫出它们吗？（同桌互读、指名读、开火车读、齐读）

（3）顽皮的生字宝宝又单独跳到小朋友们的面前，谁能当小老师来领读、男女生比赛读

（4）交流识字方法

（5）巩固识字：摘苹果的游戏

5、检查读文

三、再读理解

1、小声再读课文，思考：（大屏幕出示）

①“假如我有一枝马良的神笔”这句话在文中出现了几次？

②假如有一枝马良的神笔，文中的小作者都想做什么？找出来读一读。

2、指名汇报，板书

3、再读小作者的三个愿望

4、小作者为什么要这样做，下节课我们再到课文中去找答案。

四、写字

1、出示生字

2、认读、组词

3、认真观察生字在田字格中的位置，找出容易写错的地方提醒大家

4、指导书写“哭、食”

5、练习书写

二年级《风》教案范文 篇6

一． 教学目的：

1．新学年有新变化、新要求，愿意朝着新的目标努力。让学生在班集体，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果；感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新目标努力。

2．让同学们一起回忆快乐的暑假生活，展示每个同学的才能，使他们感受生活的美好，分享快乐，体现分享意识的渗透。激发学生们满怀信心地迎接新学期。

3．畅谈新学期的心愿，鼓起他们上进的信心和勇气，体现进取意识的培养；

4．引导学生学会积累，不断总结自己进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

二． 教学重点、难点

1．畅谈新学期的心愿，鼓起他们上进的信心和勇气，体现进取意识的培养；

2．引导学生学会积累，不断总结自己进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

三．教学时间

三课时

四．教学组织形式

师生互动

五． 教学步骤

第一课时

（一）导入

在暑假中你们过的快乐吗？

为什么快乐？

那今天我们就一起回忆一下我们的暑期快乐生活吧！

（二）“快乐的暑假生活”

1．谁愿意讲讲，你在暑假中的快乐生活。（指名）

2．看来我们有很多同学还想讲，那就让我们，在小组中说说吧！

说的时候应该注意什么？

3．我看同学们讲的那么高兴愿意不愿意把我们的快乐的暑假生活告诉更多的人，那好我们现在就办个小小展览会。（课前让学生找来暑假中外出旅游、参加一些活动、生活中的照片）

4．在做展板的时候应该注意什么？

5．学生制作

6．每组选代表介绍本组的展板

（三）展板公展

（四）收获、体会

（五）教师小结

第二课时

（一）升入二年级

现在我们已经升入二年级了与一年级相比，自己有哪些变化？（长高了、懂事了等），观察课程表、教室、学校、任课老师的变化。

1．想一想在一年级中，自己那些地方做得好。

2．哪些地方还需要改进。

（二）“我的心愿”

1．新的学期就会有新的变化，你想在哪方面有新的变化？

2．同学们说的真好，愿意不愿意把你们的心愿写下来？

3．制作“心愿卡”

4．学生自己制作、自己设计写上自己的心愿。

5．我们每一个人都有许多的心愿，那让我们把心愿粘贴在“心愿树”上，并把它保留在教室中，等到收获的时候我们心愿卡就会变红、变大。

6． 粘贴在“心愿树”

（三）“成长包”

1．我们每一个人都有了自己的心愿，我们就要为自己的心愿做出自己的努力，我们现在就制作成长包，把我们的成长中的具有代表性的学习成果和生活中比较值得记住的事情。如参加实践活动的体验、感悟、行为表现等，可以有文字、实物、行为资料等记录下来。

2．学生制作“成长包”。

3．成长包里放什么，怎么放，你有什么好建议？

（三）收获、体会

（四）教师小结

每一位家长是最了解自己孩子的，今天回家与家长交谈，进一步思考，希望我们会有更多的收获。

第三课时：“爱惜书本和文具”

（一）导入

1．说说自己对将要学习的哪些内容感兴趣，为什么感兴趣，

2． 你能用模拟表演的形式向大家介绍某一门课程的内容。如：“美术书对我有么帮助…？”

3．童话故事：书本的对话

4．听了这个故事你有什么想法？

（二）“爱惜书本”

1．为什么撕书，在书上乱画不好呢？

2．我们以后应该怎样保护好自己的书？

3．有一名同学跟我说，老师我向来都爱惜自己的书，别人的书就不同了？

4．你对他的说法有什么看法 ？

5．我们以后应该如何保护书？

（三）“爱惜文具”

1．看这是什么？（被切的橡皮）

2．这块橡皮为什么会这样？

3．那我们应该怎样保护我们的文具？

（四）建立书籍文具保护站

（五）收获、体会

（六）教师小结

二年级《风》教案范文 篇7

教学要求：

1、 认读本课生字，会写本课生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 通过有感情地朗读课文，感受故事的趣味性，并从故事中受到启发。

4、 唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的问题。

教学重难点：认读本课生字，会写本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：两课时

教学准备：生字卡片、杯子、金鱼

教学过程：

第一课时

一、 谈话揭题

1、 同学们，对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题，你动脑筋思考了吗?你是怎样做的?

2、 今天老师向大家介绍一位新朋友，她就是伊伦娜，她遇到困难的时候是怎么做的呢?

3、 板书课题：学生齐读。

二、 初读课文，整体感知。

1、 范读，让学生边听边思考：科学家提出了一个什么问题?伊伦娜是怎么解决这个问题的?

2、 学生自读课文，圈出生字，读准字音。

3、 指名读课文、正音。

三、 生字教学

1、 和生字宝宝打招呼：出示生字卡片，学生边和字宝宝招手，边叫它们的“名字”。

2、 交流识字方法。

3、 做“捉迷藏”的巩固生字游戏。

仔细观察贴有生字卡片的小黑板，看准哪个生字宝宝藏起来了，，迅速在自己面前的字卡中找到它，将卡片举起来，大声说出它的“名称”。

4、 指导书写。

5、 积累词语。(把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读)

四、 作业：抄写生字词。

第二课时

一、 巩固生字：出示带生字的词语，让学生认读。

二、 合作学习，理解内容。

1、 谁能告诉大家，科学家向孩子们提出了一个什么奇怪的问题?(出示科学家的问题学生齐读)

2、 默读课文，标出自然段并思考：孩子们听了科学家的问题是怎么想的?用笔勾画出来。

3、 组成学习小组自由读课文、讨论、交流。

(1) 小朋友的回答是怎么样的?你们同意他们的说法吗?

(一个同学冰，金鱼把水喝到肚子里，另一个说，金鱼把水夹在磷片里面，他们的说法都不合理。

(2) 伊伦娜也觉得她们说得都不对，她又是怎么做的呢?结果怎样?

A、 读一读妈妈的话：“既然想不明白，为什么不自己去试一试呢?”你读懂妈妈的话了吗?妈妈给我们大家提了什么建议?

B、 伊伦娜在动手做实验中发现了什么?出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。

C、 此时此该伊伦娜会怎么想?第二天，伊伦娜又见到了那样科学家，引读：伊伦娜很不高兴地说---

(3) 自由读课文结尾科学家说的话，想想这位科学家想要告诉我们什么?你明白了科学家的用意了吗?

(不应该认为科学家的话都是正确的。当我们有所怀疑时，一定要想办法证实一下)

三、 总结课文

1、 分角色朗读课文。

2、 伊伦娜值得你学习吗?为什么?你想对她说些什么?

四、 读一读

1、 读句子，你发现了什么?

你既然都不明白，为什么不自己去试一试呢?

你既然都不明白，就应该自己去试一试。

2、 比一比，每组句子的意思相同吗?该用什么语气朗读?

五、 作业：你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗?细心观察亲自实践，有礼貌地指出来。

自己试一试

不会溢出 照样溢出

科学家 == 不正确

二年级《风》教案范文 篇8

目的要求：朗读课文，理解课文内容

一、导入

1、师述：在青海湖的西北部，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛，就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔，在你的周围嬉戏，你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗？

2、今天，老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。

板书：19、鸟岛（读课题）

3、去游览之前，你有问题吗？

（1）、鸟岛在什么地方？

（2）、为什么叫“鸟岛”？

二、学生轻声读课文

三、学习课文

（一）第一自然段：

1、鸟岛在什么地方？ 指名读第一自然段。

2、你知道了什么？

（1）鸟岛在青海湖的西部。

（2）鸟岛的名字叫“海西皮”。

（3）鸟岛闻名中外。 板书：闻名中外

3、你能把“闻名中外”换个词吗？

（ 驰名中外 中外有名 中外著名）

4、齐读第一自然段。

（二）第二自然段

1、这个小岛为什么被人们称作“鸟岛”呢？我们先来看看春天的鸟岛是怎样的？

2、出示第二自然段。

轻声读，想想你读懂了这一节中的哪个词或哪一句句子？

3、交流

（1）第一句

a、“一群”、“一群”、“陆续”说明鸟儿很多。 板书：鸟多

b、用“一群一群鸟”图进行演示，理解“陆续”

c、指导朗读

指名读 学生自己练习读 指名读 齐读

（2）第二句

a、筑巢安家：做窝

养育后代：抚养小鸟

b、齐读

4、老师提问，学生回答读第二自然段

（1）每当春天，小鸟们怎么样？

（2）它们飞到这里干什么？

（三）第三自然段

1、出示幻灯，你们看——六月------老师范读第三自然段

2、这一自然段有几句话？（3）

3、轻声读第三自然段，选你喜欢的一句多读一遍

4、交流

（1）第一句

a、你知道了什么？ （鸟多）

b、从哪些词可以看出鸟多？

“各种各样”、“聚”、“最热闹”、“鸟类的世界”

c、指导朗读，用喜爱的语气读一读。

轻声--指名--齐读

（2）第二句

a、这一句告诉我们什么？ （鸟窝多） 板书：窝多

b、你怎么知道的？

“密密麻麻”、“一个挨着一个” 贴图

c、指导读

（3）第三句

a、你知道了什么？（鸟蛋多） 板书：蛋多

b、你是怎么知道的？

“窝里窝外”、“到处是鸟蛋”

c、你能到黑板上画一画吗？

d、指导读

玉白色的、青绿色的鸟蛋到处都是，确实很美

5、老师：岛上鸟窝多，鸟蛋多，也是说明鸟多，让我们有感情地把第三自然段读一遍，感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！

6、齐读第三自然段（配乐）

二年级《风》教案范文 篇9

第一课时

教学任务：

l．交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。

2．初读课文，读准字音。

3．初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。

4．练习把课文读正确。

5．质疑。

教学过程：（略）

第二课时

教学要求：

1．理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．从课文中学说，谁，在什么地方，做什么的句子。

3．能结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。

4．在理解的基础上，有感情地朗读课文。

5．培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学重难点；

重点：从课文中学说谁，在什么地方，做什么的句子。

难点：结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。

教具准备：

投影片、图片

教学过程：

一、复习导入：

1．认读字词。

2．自由读全文，回忆上节课遗留的问题。

二、新授：

（一）根据质疑情况逐段理解课文内容：

1．学习第一自然段

（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。

（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）

（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（ 运用语言）

（4）自由读第一自然段（体会句式）。

2．学习第二、三自然段

（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。

（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。

（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）

3．学习第四自然段。指导有语气地朗读。

4．学习第五自然段

（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？

（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）

（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解怎么能钓着鱼呢？、钓鱼就钓鱼、三心二意等词句。（板书：三心二意）

（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。

5．学习第六、七自然段

（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。

（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）

（3）看图，理解钓着了一条大鱼（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）

（4）指导有语气的读这两个自然段。

（二）总结课文内容：

自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？

二年级《风》教案范文 篇10

一、导入新课。

今天，我们来学习生字词。

1．指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。

2．抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。

读新词。（可板书在黑板一则）

二、学生练习生字词。

1．指导学生练习生字，学会组词。

2．抄写生字词，加强巩固。

课后反思：

大多数学生对回声的了解只是停留在感性的认识层面上，有的甚至还没碰到过这种情况，对回声的形成更是不明白。为突破这教学难点，我采用了直观演示的方法，通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声，让学生理解了回声是怎样形成的

在阅读教学中我把读贯穿于全文。通过多种形式的朗读，激发孩子们的朗读热情。例如：、师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作读等等。经过教师的适时引导，学生能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出不同的语气。由赞美到奇怪到欢乐。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。

教学要求：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认6个生字。

2．有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。

教学重难点：

1．识记生字词。

2．了解回声的含义。

教学方法:集中识字、表演朗读

《二年级《风》教案范文1000字精选》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“二年级教案”专题。