最新《自己去吧》教案模板2000字系列。
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《自己去吧》教案模板(篇1)
一、说教材：
1.本课在教材中所处位置
《自己去吧》是一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。
本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。这四篇课文分别是《看书》《路色的金鱼》《自己去吧》《轻轻地》。前三篇课文是儿童诗，以“爱学习，会思考”为主题。后一篇课文是散文，以“有礼貌，关心他人”为主题。本单元的课文反映的是儿童的学习和生活内容，书写了儿童的思想和情感，渗透了学会学习，学会生活的现代意识。对儿童具有极好的教育意义。本单元的课文内涵丰富，语言生动，情感浓烈，感染李强。
《自己去吧》是这一单元中的第三篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用，本单元的训练重点是指导学生随文识字，培养朗读能力，教育学生爱学习，会思考，有礼貌，关心他人。因此，本科教学要继续抓住单元训练重点进行训练。这是一篇童话故事，根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体味课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力。使学生在读中品味，理解感悟，受到情感熏陶按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。
2.教学目标任务
针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为：
★知识与能力：认识12个生字，会写4个字。
★过程与方法：正确、流利地朗读课文。
★情感态度与价值观：了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
★教学重点：正确、流利地朗读课文
★教学难点：从读中领悟出小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。。。。。。
二、说教法：
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小猴学会了爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计教学时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
三、说教法、
（一）读中品味，理解感悟。
我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体味课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力。使学生在读中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
（二）创设情境，合作交流。
我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会写”“我会读”“我会说”联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的个性，培植了创新的幼芽！
（三）拓展延伸，培养想象。
在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，可以培养学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力。在感悟全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本领，是怎么学会的。并模仿课文续编故事。最后，又让学生联系实际讲述自己最近学会的一件事。促进学生树立自立自强的思想，美化学生的心灵。
四、说教学流程
（一）谈话导入，板书课题
同学们，我带来了几位小朋友，你们想认识它们吗？（出示图片：小猴、小鸭，小鹰），有一天，小猴想学爬树、小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们想知道发生在它们身上有趣的事吗？让我们一起来学习第11课《自己去吧》（板书课题）生齐读课题。理解词（“自己”的意思，用“自己”说一句话），在课题中有三个生字，是我们需要学的（自己去），请同学们和老师一起书空学写生字。区别字形“自”与“目”字形相似，容易混淆。
（二）初读课文，整体感知
1.检查学生认读生字。（齐读、开火车读）
2.把字宝宝送到课文中会不会读，在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。请同学们自由读课文（两遍）。
3.同桌互读，相互纠正，思考：课文中写了哪几个小动物？说说课题中的话是谁说的？
（三）细读感悟、理解
1.请一名同学试着读第一段。学生评价。
2.指导朗读：小猴要吃果子，应用什么语气跟妈妈说？（请求、商量），妈妈的语气是亲切和蔼的，读出激励的语气。师：猴妈妈喜欢自己的小孩吗？那它为什么让小猴子一个人去学爬树呢？猴妈妈想让它独立学会本领……你们喜欢表演吗？要想表演好，首先要读好对话。
3.分角色朗读：同桌之间练习分角色朗读。应用（请求、商量）的语气同桌互读。
4.检查朗读情况，老师读旁白，一名学生读小猴的话、一名学生读猴妈妈的话，全班交流，引导在读中感悟。提问：小猴它学会爬树了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？
5. 师生分角色齐读。评价：同学们的朗读精彩极了，告诉大家，小鸭、小鹰的故事也很有趣，想学吗？
6.请同学们自主学习第二、第三自然段。
7.指名学生读小鸭的话，师根据学生朗读情况及时点评指导。
指名学生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈喜欢自己的小孩吗？那它为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……）再读读吧！
8. 同桌合作分角色朗读。
9.提问：小鸭它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？
10 .学生以各种形式汇报学习第二、第三自然段结果，如：朗读，分角色朗读。
11.全班分角色并在学生感悟课文后配上动作读全文。
（四）总结延伸
1．学习这篇课文你有什么收获？
师小结：板书：小猴→爬树
小鸭→游泳｝自己学本领
小鹰→飞翔
学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。
2.请同学们说说其他小动物它们都会什么本领，是怎么学会的。并模仿课文续编故事。
3.你有没有自己的事情自己做？怎么做？
4.师：大家说得真好，我发现大家在生活中都和勇敢的小猴、小鸭、小鹰一样了不起！老师想考考你，连一连（出示黑板上的练习）
（五）板书设计
11 自己去吧
小猴 → 爬树
小鸭 → 游泳 ｝ 自己学本领
小鹰 → 飞翔
五、说教学的有效性
在语文课堂教学中，教师要通过抓住能梳理和概括文本的课堂教学要素来实施有效的教学活动。本课中，教师将通过有效的提问创设学习情境，激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，激发学生的求异思维。要把学生置于朗读的中心位置，，把教学建立在学朗读的基础上，通过让学生各种形式的读课文着力解决体会、感悟等情感态度与价值观方面的问题。在教学过程中，引导学生进行深入思维，使学生真正理解、领悟文本内容、受到美好品格的熏陶。
《自己去吧》教案模板(篇2)
对教材的简要理解分析
这篇课文出自人教版九年义务教育小学语文第一册第五单元第四篇课文，该单元虽然体裁不同，但都是要让学生学会怎么去爱。
文章《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言寓有童趣。让学生知道做什么事都要靠自己，不要有依赖性的好教材，是一篇以故事为主的文章，文章主要讲的是小鸭和小鹰的妈妈们带它们的孩子去学会生活的本领。小鸭想请妈妈带它去学游泳，鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，知道自己学会游泳以及小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景，鹰妈妈也鼓励小鹰自己去看，最后成功了。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。
确立的教学目标及理由
根据我对教材的分析，文章在本单元的地位以及新课标的要求，我制定了以下教学目标：
1、认识12个生字，会写4个字。
2、理解课文内容，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力。
3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
确立的教学重点及理由
1、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。
2、用自己喜欢的方法学习生字。
确立的教学难点及突破难点的方法
这篇课文所授的对象是一年级的学生，通过反复理解这几个自然段，理解小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，作为本课学生理解的难点。为了突破这一难点，我将引导学生对重点句的品读与体会。学生体会到了“自己去吧”这个短句的含义，由此可以体会到鸭妈妈和鹰妈妈的用心。利用重点句词的品读与体会达到对难点的理解把握。
选择的教学方法及理由
根据对教材的分析和《全日制九年义务教育语文课程保准》要求，我制定了以下教学方法：
1、讨论法：由于学生比较喜欢提问，老师则要多鼓励学生敢提问，爱提问，这不仅是教学的需要，也是学生张扬个性的需要。小鸭和小鹰问什么想要学会本领呢?鸭妈妈和鹰妈妈问什么要它们的孩子自己去学会生活的本领呢?这些问题都可以引发学生讨论，自由发挥，是他们对学习此文章有良好的兴趣。
2、品读法：这篇课文情感渲染的高潮是两次成功，我在这里会让学生采用齐读、默读品尝这两次成功，让学生在学习中更体会自己动手的含义，感受语言的魅力，体会美好的感情，提升阅读的兴趣。
教学过程设计
《自己去吧》是一篇童话故事，我制定了以下教学环节：
(一)、导入新课，质疑课题。
教师讲《自己去吧》的故事或听录音，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲的是谁和谁的什么事?听完故事之后说说：
1、这个故事讲了两种小动物的什么事?
2、主要是在谁的帮助下成功的?
3、质疑，读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗?
、初读课文，图文对照。
1、看拼音读课文，不认识的字多读几遍，要读准字音。
2、课文有几个自然段?请标上序号。
3、检查自学情况：
(1)、识记生字词。
(2)、指名说说课文有几个自然段?分段朗读课文。
(3)、评议朗读情况。
4、图文对照，说说课文哪一段写第一幅图的内容?哪一段是第二幅图的内容?
、学习生字词。
1、出示生字卡片，指名认读。
2、分小组学习讨论：口头组词，看谁组的多?教师巡视辅导。
3、认清字形，记忆生字。
(1)、用熟字加偏旁识字。(加一加)
(2)、用熟字去掉学过的偏旁认记。(减一减)
4、指导书写。
(1)、指导书写时，仔细观察田字格。
(2)、提醒学生注意以下几个字的写法，“自”、“己”、“东”、“西”。
(3)、学生练习时，注意写字姿势。
(4)、评议，展示。
第二课时
图文对照，讲解课文。
1、自读自悟，领会课文第一自然段内容。
(1)、出示挂图第一幅。
(2)、自己再联系读读书中的句子，想想你读懂了什么?
(3)、全班讨论交流。
(4)、分角色朗读第一自然段。
(5)、启发学生想想小鸭刚下水时心里会怎么想?
(6)、分小组练习表演，师生共同评议。
2、学习第二自然段，看看有几句话?都告诉我们什么?
(1)、读小鹰和妈妈的对话，体会句子的意思。
(2)、观察图，读句子，体会妈妈为什么让小鹰自己去?
(3)、师小结：小鹰也是在妈妈的训练下，慢慢地学会了飞翔。只有很好地掌握了飞行技术，才能够在蓝天上自由飞翔。所以说，无论是谁都要从小学好本领，打好扎实的基础，长大了才能成为有用之才。
在熟读的基础上练习背诵课文。
总结全文。
学习了这篇课文，是我们大家都受到了一次教育，只要你肯努力去做，不怕困难，就能学到本领，增长才干。结合自己的生活实际，你们会有更深的体会。下课后，大家可以在一起互相交流，你向小鸭、小鹰学习什么?
教学过程设计意图
通过导入新课，质疑课题。初读课文，图文对照。学习生字词。图文对照，讲解课文。在熟读的基础上练习背诵课文。总结全文的环节。到达了为文章扫清文字障碍，对字词的积累，提出所学重难点。考查学生时，第一课时的学习程度，利用提出问题，让同学们通过自读，通过自读了解全文，使学生自读时有重点的把握了解点，让学生能抓住重点理解事件。在此环节运用了自主探究与合作交流的学习方法，在图文对照，讲解课文环节中运用讨论法的教学方法，激发学生学习兴趣，并在范读中让学生感受自己去吧的含义。在熟读课文中利用品读法，使学生更深刻的体会思想感情。最后总结中，让学生了解并学习只要你肯努力去做，不怕困难，就能学到本领。
板书设计及意图
自己去吧：鸭妈妈——————→小鸭————→游泳
(自己去吧) (学会)
鹰妈妈——————→小鹰————→飞翔
(自己去吧) (学会) (关爱他人)
意图：本文由鸭妈妈、小鸭、游泳，鹰妈妈、小鹰、飞翔的过程讲起，在学会游泳和飞翔中突出了文章的中心——懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。因此我采用了词语式板书，这样的板书设计突出课堂所讲重点，使学生一看即懂，看到板书就能够明白所讲内容及文章重点。
《自己去吧》教案模板(篇3)
各位领导、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是语文S版第一册第11课《自己去吧》（板书：自己去吧）
一．内容分析
本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。
教学课时：两课时（本次说课为第二课时）
二．教学目标
1.复习、巩固生字的认读。
2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上，培养学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会做事。
三．教学难点：
领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领
四、设计思路
根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、等活动，让学生参与学习的全过程。
五、 教学过程：
（一）、复习
导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。首先复习这一课的生字。（教师出示生字卡片，学生开火车读）
（二）、新授
过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示幻灯片）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书83页，看课文第一节，想一想：第一节写了谁？它想干什么？
1.学习第一节：（精讲）
①第一节中写了谁？（小猴）（板书：小猴）
②小猴想干什么？（吃果子）（自由朗读）
③猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）
④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？（为了锻炼它的爬树能力）
⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？（自己去摘，学会了爬树）（板书：学会。爬树）
⑥分角色朗读第一节。
过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。（师读题）
2.学习第二节。（引导）
①第二节写了谁？（小鸭）（板书：小鸭）它想干什么？（洗澡）
②它的妈妈是怎样说它的？（自己去吧）
③它的妈妈为什么让它自己去呢？（培养它独立的生活习惯）
④后来，它听了妈妈的话，又怎样了？（自己去洗，学会了游泳。）（板书：游泳）
⑤男女分角色朗读第二节。
过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。
3.学习第三节。（自学）
〈1〉幻灯片出示填空题。（以小组为单位讨论，派一个代表答题。）
①第三节写了（），它想（）。
②它的妈妈说：“（）。”
③它学会了（）。
〈2〉集体订正。幻灯片出示答案。（订正第②题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？）。
〈3〉齐读填空题。
4.有感情地朗读课文。（齐读）
5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。（对照板书）
6.戴头饰上台表演。
三、拓展延伸
总结：刚才，小朋友表演得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。小朋友们在日常生活中通过自己的努力学会什么生活的本领？是怎样学会的？说给大家听听。(学生自由发挥)
《自己去吧》教案模板(篇4)
《自己去吧》是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话故事。课文通过小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。
本课的教学目标：
1、巩固“自。己。吧。要。吃。多。这。样呢。字。去”；会写“子。去。果”。
2、正确。流利。有感情地朗读和背诵课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要树立自力、自强的思想，不依赖父母。
教学重点：
1、会读、写“子。去。果”
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
从读中领悟出小猴。小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。
我们一年级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是第二课时教学。他们基本上能流利地把课文读出来。
（一）读中品味，理解感悟。
我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、选读）体味课文语言，感受小鸭、小猴和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力。使学生在读中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
（二）创设情境，合作交流。
我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的个性，培植了创新的幼芽！
（三）拓展延伸，培养想象。
在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，可以培养学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力。在感悟全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本领，是怎么学会的。并模仿课文续编故事。最后，又让学生联系实际讲述自己最近学会的一件事。促进学生树立自立自强的思想，美化学生的心灵。
（一）我会认——复习巩固生字。
1、学生拿出生字卡片，小组内互相认读。
2、师生做识字游戏。
（二）我会读——朗读课文，感悟道理。
1、学生读课文，要求读准音，读通顺。
2、贴字卡
3、师生接龙读课文。
4、小组读——要求读出感情。
（三）我会说——说话顺练
1、同学们，在我们的周围有许多小动物也通过自己的努力学会了生活的本领。你们想知道他们是怎样学到本领的吗？
2、让学生想一想，议一议，说一说
1、出示生字——果子去
2、让学生拼一拼，说说你是怎样记住生字的？给生字组词。
3、引导学生观察生字的笔顺，用手描一描。
4、学生观察生字在田字格中的位置，师指导书写
1、说说你这节课学到了什么？
2、想一想，你在生活中学会了什么本领？是怎样学的？课后说给小伙伴听听。
《自己去吧》教案模板(篇5)
一、提升高度——说理念
《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”因此，教师要引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。
二、结合课标——说教材
《自己去吧》内容选自一年级上册《自己去吧》。这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要事事依赖他人，要相信自己，勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。我们在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。
并通过补白，想象等形式让学生深入文本领悟道理，走出文本回到生活。针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我把教学目标定为：
知识与技能：
认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。会在田字格中正确写“自、己”2个生字。 能正确、流利地朗读课文。
过程与方法
通过读一读，说一说，发展想象力和创新思维，培养学生自学能力和合作精神。
情感态度与价值观
懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
说教学重点,难点：
1、对学生进行朗读训练，使学生在朗读对话时体会人物的心情。
2、学生能够从读和想象中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么让他们的孩子自己去学习生活的本领。
三、联系实际说学情
一年级的孩子大多是独生子女，大部分孩子在生活中事事依赖父母，动手能力和自理能力欠缺，通过学习课文，旨在引导孩子结合生活实际导行，自己学会生活的本领。一年级的学生，知识水平和生活阅历还很浅，有意注意时间保持较短，注意力容易分散，但学生已具备了简单的表演能力、说话能力。这对本文的教学是很有利的。
根据学情定说教法与学法：
教法：启发式教学法 ,情境教学法,以读代讲法
学法：在自主中学会思考,在合作中懂得交流,在质疑中学会探究
说教学准备：多媒体、小剪纸。
教学时数：本课需要两课时。主要处理对课文内容的理解感悟。
四、多元阅读——说流程
教学过程分为：1、创设情境，激发情感 2、自主识字，扎实基础 3、 精读课文，理解感悟 4、 举一反三，合作探究5、总结课文，陶冶情感6、金秋超市，满载而归
(一)创设情境，激发情感
1、 巧用谜语：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就先来猜两个谜语：师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。”
师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”
当学生回答出鸭子和老鹰时，教师出示小鸭和小鹰的图片：
2、师：同学们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，它们是依靠谁学会了这些本领的呢?让我们一起来继续学习第14课——自己去吧。跟老师一起书空题目。齐读题目。
(二)自主识字，扎实基础
主要采用游戏的方式识字，先通过拼音识字，然后用多红旗的方式检查识字，再用摘苹果的游戏将生字放入词语中巩固识字。识字教学作为重点我会根据他们在本节课的认字情况处理。如果他们大多数已经认得，我将不会再做识字教学，反之，我会随文识字。
(三)精读课文，理解感悟
1.初读课文，标自然段。同桌读课文，找到小鸭、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈说的话，用“ ”勾画出来，读一读。
2、(5 分钟请学生汇报，然后课件展示汇报结果，全班同学开始学习最初步的笔记，让孩子从小养成不懂笔墨不读书的好习惯。)
3、出示勾画的句子，让孩子检查自己是否勾画得准确。
4.结合图片学生指导学生分角色朗读。小鸭说：“妈妈，带我去游泳好吗? ”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鸭有点不明白，妈妈为什么不带我去啊?没有办法，妈妈已经走了。它只好独自一人来到溪边。
5、 这就是那只可爱的小鸭子，它在游泳的过程中可能会碰到什么事情呢?(老师引导孩子对课文空白进行拓展，感受小鸭的勇敢，并且训练学生的语言)
6、小鸭子一个人来了小溪边。清澈的溪水让人看了真是喜欢，小鸭子好想一头钻进去好好游个痛快。可是，它从来没有下过水。他心里好害怕!不过它想想妈妈说水不深，于是大起胆子跳下去。这水真是舒服呀!小鸭子正想高兴呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鸭子想：我好害怕呀!我想要妈妈!可是妈妈不在身边，我一定要勇敢!于是它加大了力气!小鸭子游过去了!它不知道有多高兴呢!这时水里面出现了一些黑黑的小家伙，看起来真可怕!小鸭子着急地问：“你们是谁呀?”它们说：“我们是可爱的小蝌蚪，我们天天生活在水里。欢迎你呀!小鸭子新朋友!”
就这样小鸭子学会了游泳，还交上了很多的好朋友!
(四)举一反三，合作探究
1、合作学习“小鹰学飞翔”
a.读——先在小组内读一读
小鹰说:“妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?”妈妈说:“山那边风景很美,自己去看吧。 ”过了几天,小鹰学会了飞翔。
B.议——小鹰飞行前会遇到什么困难?(好高啊，我怕!还是回去吧!可是，妈妈说山那边很美，我太想去看啦。)
C.说——小鹰会飞了，它飞到了那里，它看到了什么?
(小鹰展开翅膀飞呀飞，它看到了一望无际的大海，还有在海上自由飞翔的海鸥。它看到了海的尽头和天是连在一起的，是一片美丽的蓝色!它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快乐的鱼儿吧!它还看到花儿开得是那么的高兴，像小朋友的笑脸!它来到一道瀑布旁边，停下来喝了喝这最远处的水。它尝到了成功的滋味!好甜呀!)
2、小鹰飞回来对妈妈说:“妈妈,山那边风景好美,我明天还要去!”(体会小鹰学会了飞翔的快乐与自豪。同时说出自己曾经的心声。)
(五)总结课文，陶冶情感
1、学了这篇课文，你明白了什么道理?2、 联系实际,说说本领。 说说自己最近学会了什么?是怎样学的?
(六)金秋超市，满载而归
1、照样子，写一写。
例：小鸭学会了游泳。
( )学会了( )。
( ) 学会了( )
2、选择一张图片编课文或者表演
_______说：“____________?”
_______说：“____________。”
过了几天，_____学会了______。
3、通过儿歌，进行思想品德教育。
我自己干
妈妈 别 帮 我穿衣，
爸爸 别 帮 我穿袜，
爷爷 别 帮 我洗脸，
奶奶 别 喂 我吃饭，
我都 已 经 长大了，
自己 的 事情 自己干!
五、图文并茂——说板书
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