充气雨衣教案1500字集锦。
每个老师在上课前会带上自己教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。什么样的教案课件才是好课件呢？下面，我们为你推荐了充气雨衣教案1500字集锦，请在阅读后，可以继续收藏本页！
充气雨衣教案 篇1
【教学目标】
１、会认１４个字。
２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱看科学童话故事，能从中吸取力量，陶冶情操。
３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【课时安排】
共安排２课时。
【教学过程】
第一课时
一、图片展示，揭示课题
１、板书：
雨衣，常见吧！你穿过雨衣吗？
穿着雨衣在雨中走有什么样的感受？
你看到过充气雨衣吗？
２、这就是儿童用品展览会上小林发明的充气雨衣。（出示图片）你喜欢吗？为什么？
二、通读课文，学习生字
１、小林是怎样发明这件充气雨衣的呢？你学了课文就会明白了。请用自己喜欢的方式反复读课文。
２、检查自学情况：
⑴ 卡片认读生字。
⑵ 出示本课生字组成的新词，让学生认读。
⑶ 指名分段读课文，正音评价：
相机教学多音字：“缝”和“假”。
第二课时
一、认读词语，导入新课
１、认读词语：
难题、一直、旋转、花伞、吹气、气囊、称赞。
２、请用上面的词语，说说课文主要讲了什么？
二、设置悬念，学习课文
１、小林为什么想发明充气雨衣？
２、这么不方便，小林多么想解决这个难题啊？所以“小林一直在想啊想……”(出示句子)请说说“一直”说明了什么？你从哪些句子中知道小林是一直在想啊想的？
３、正因为小林一直在想啊想，就有了发明的灵感，他的灵感来自哪里？
说说“……”表示什么?小林可能还进行了怎样的试验呢?
４、指导朗读。
三、复述课文，情感升华
１、你能用自己的话讲讲充气雨衣的发明经过吗？
２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
３、你喜欢小林吗？为什么？
四、联系生活，总结激励
１、日常生活中你遇到过日用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
２、总结激励：
只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
五、板书设计
１６、充气雨衣
？ 一直想 旋转起来的裙子 塑料救生圈
做 粗铁丝 塑料环
充气雨衣教案 篇2
【教学目标】
１、正确流利的朗读并理解课文。
２、认识本课１４个生字。
３、培养同学的创新意识、创新能力和动口、动手的能力。
【教学过程】
一、谈话导入
通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知
１、出示课文。
２、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
３、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。
４、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解
１、以合作小组读课文。
２、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
３、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
４、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么？”
四、联系实际、大胆创新
１、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
２、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸
把课上自身的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。
充气雨衣教案 篇3
教学目标
1、会认14个生字
2、学习默读课文，粗知故事大意。
3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。jaB88.COm
教学重点
读准字音，流利地读文。
教学难点
从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学准备：
课件
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、播放课件看一些漂亮的雨衣板书雨衣
2、谈话：下雨时看到同学们穿着漂亮的雨衣，像一副美丽的图画，可是美中不足的是雨水竖着衣服的下摆流到裤腿上。有一个小林的孩子动脑动手想了好的办法。制作了一件充气雨衣补充课题16、充气雨衣。
3、齐读课题认识充平舌音
就让我们一起来认识它。（板书课题）
二、通读全文，整体感知
1、让学生选择自己喜欢的方式自由读文。默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”
2、整体感知课文内容。
引读：
（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣——
（2）晚上，小林躺在床上想：—
（3）（3）在儿童用品展览会上，——。
3、是啊！小林发明了充气雨衣得到大家的赞同。你能填上合适的词语吗？
1）区别发明发现
2）小林发明的充气雨衣受到大家的称赞语句训练
A：————————受到————————的称赞。B：—————————称赞————————。
（使语言文字正确运用）
4、自主识字。文章中的词语、带拼音单字、单字
5、交流识字方法。
6、巩固识字1）游戏抢答
2）、合作交流，换词检查识字的效果。
（1）同桌两人合作，一人读，另一人听。
（2）教师指名领读。“开火车”全班轮读生字。
（6）
三、教师分段指导学生正确，流利读文
1、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）
细读课文，探究学习。
2、默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
3、小组内交流、探讨。
4、分组汇报，从以下方面引导：
（1）小林发明的想法是怎么产生的？
（普通雨衣雨水顺着……用心观察）
（2）遇到问题后怎么做的？
（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
（3）有了想法后又是怎样动手实践的？
（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）
5、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。
6、说一说通过学习中感受到小林是个什么样的孩子呢？
7、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
四、想象创新，激励延伸
1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）
2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
五、课后测查：小卷
板书设计
16充气雨衣
看──雨水流到裤腿上
想──改雨衣
做──①铁丝圈②气囊
自我反思：这是二年级的第一篇略读课文，本课识记的生字很多14，在多种形式反复见面，巩固识记生字。但是还有2—3名学生对于生字还有读错的情况，课文的篇幅很长，个别学生读起来有些困难。课文内容浅显学生易于接受，在学习过程中设计的多种形式训练很好。在最后测查部分多数学生完成的较好。
困惑：二年级是低年段向高年级过渡的阶段，那么在语文教学中应该如何上好略读课？怎么过渡使学生在上高年级轻松上好阅读课呢？
充气雨衣教案 篇4
【教学目标】
１、会认１４个生字。
２、学习默读课文，粗知故事大意。
３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学重点】
读准字音，流利地读文。
【教学难点】
从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
【教学准备】
１、识字卡片。
２、录音机、磁带。
３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入，揭示课题
１、播放课件：
（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）
２、谈话揭示课题：
同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）
二、通读全文，整体感知
１、让学生选择自己喜欢的方式读文。
２、初步了解：
小林发明了什么？
三、熟读课文，学习生字
１、自主识字，读中识字。
２、合作交流，检查效果：
⑴ 同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
⑵ 教师指名领读。（看识字卡片）
⑶ “开火车”全班轮读生字。
⑷ 交流识字方法：
例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪
结构相近：羞、着
翘舌音：充、粘、差
多音字：缝（fénɡ） 假（jià） 得（děi）
易读错字：膝（xī）
⑸ “接力赛”识字：
猜字谜，如：联、差、囊
看实物：膝、棒、胎、膜
动手演示：剪、贴、旋、压
⑹ 出示词语：
表演 舞蹈 优美 旋转 称赞 联欢会 展览台
徐徐张开 渐渐模糊 五颜六色
四、教师分段指导学生正确，流利读文
五、小结
第二课时
一、复习巩固，积累字词
１、摘苹果：
把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。
２、读词语。
３、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）
４、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。
二、细读课文，探究学习
１、默读课文，想：
小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
２、小组内交流、探讨。
３、分组汇报，从以下方面引导：
⑴ 小林发明的想法是怎么产生的？
（普通雨衣雨水顺着……用心观察）
⑵ 遇到问题后怎么做的？
（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
⑶ 有了想法后又是怎样动手实践的？
（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）
三、精读课文，质疑问难
１、学生提出问题，师生共同探讨解决。
２、从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？
四、品味课文，表达情感
１、画出自己喜欢的句子，反复练读。
２、激发感情，组内赛读。
３、出示课件：
放录音。
（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了！）
五、激励创新，实践体验
１、在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）
２、让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧！
六、小结
充气雨衣教案 篇5
学情分析
对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学内容分析
小林是孩子们学习的榜样，默读课文后，可让学生想一想，小林为什么值得我们学习呢？我感觉他有些像前面出现的阿切尔，也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。
这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手
教学目标：
认知目标：会认14个生字。
技能目标：学习默读课文，粗知故事的大意。
情感目标：培养学生的创造能力，想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：
鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学重点是：
抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
课时安排：
1课时
教学流程：
一、创设情景，设悬导入
富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心灵的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。《充气雨衣》一课的导语我是这样设计的：
1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书：16、充气雨衣
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
2．学生读课题质疑，你想知道什么？(随机板书)
3、现在就让我们一起去看看小林的充气雨衣吧！
设计意图：从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。
二、初读课文，整体感知。
初读课文，对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，体现“挚领一顿，百毛皆顺”的教学思想。
（一）、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。
（二）、检查字词。
1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
2、“开火车”全班轮读生字。
3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
设计意图：针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。
三、默读课文，朗读感悟。
1、默读课文，思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？
（此时教师要引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。）
２、小组长汇报充气雨衣的发明过程。（引导学生说出怎么想，怎样做的句子）
在汇报讨论过程中逐步出现以下句子：
（1）小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
（2）小林想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。
小结：小林是一个勇敢的孩子，碰到困难就想办法解决，真棒啊。
（3）随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
小结：他在生活中很善于观察，随时随地去发现能解决问题的方法，真厉害。
（4）当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。
过渡 ：瞧，他不仅想，不仅去看，还自己去做呢。
（5）他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
（6）小林的眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
（7）回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮助压成一个气囊。
小结：爱动脑筋的小朋友就一定能成功。
四、信息交流 ，情感升华
1、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
（善于观察、勤于思考、亲自动手实践）
2、在了解了小林发明充气雨衣的过程之后，我们开一个“古今中外发明创造信息交流会”，把你预先收集到的有关发明、创造的人或事迹介绍给大家，好吗？ィ课件打出大字：古今中外发明创造信息交流会）
3、在我们的生活中，还有许多没有解决的问题，你想发明什么来解决问题呢？把它写下来。
（课件出示：我的奇思妙想）
提示：1、在家里看电视意见总是不一致：爸爸想看新闻，妈妈喜欢看电视剧，而我则爱看动画片，此时你会想……
2、全家人都忘带钥匙，你们只能站在门外了。此时你会想……
3、洗碗时，你见洗洁精没有了。此时你会想……
小结：只要你善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来。
五、知识拓展
1．学习了这篇课文，你想告诉大家什么？知道了什么？
2．你喜欢小林吗？为什么？
3．找出你喜欢的语句读出来给大家听。
六、课堂小结
生活中还有许许多多需要改进的地方，你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家，为方便人们而善于思考吗
七、课后实践，劳动体验
1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。
2.响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。
板书设计：
１６、充气雨衣
想 旋转起来的裙子→做雨衣
想办法 敢尝试
想 塑料救生圈 →做充气雨衣
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