小手和小脚小班教案1100字(精选11篇)。

88教案网栏目精选：“小班教案”，欢迎阅读。

小手和小脚小班教案 篇1

活动设计背景

本节课是根据幼儿的实际年龄特点和幼儿对自己身体的构造产生的兴趣，因此特别设计了本节课。通过本节课的学习，使幼儿对手和脚的用途和作用能够更深的理解。

活动目标

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

3、通过表述，能说完整话。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

重点： 让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

难点： 教育幼儿能简单的仿编诗歌。

活动准备

1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

2、幼儿印的小手和小脚

活动过程

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手和小脚。 ——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”

2、学念儿歌“小手和小脚”

教师念儿歌，边念边做动作。 ——“你有几只小手?”

“小手会做什么?”

“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?”

教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?”

“小脚会做什么?”

“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?”

教师将小脚的一段在念一遍。

师生一起念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师带领幼儿看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

“你的小手还有什么本领?”

教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

活动反思

孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

今天中午起床后，我又发现孩子们当中有好几个把鞋子穿反了，于是我就说“哎呀，老师发现有很多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头呢!你们看见没有?快把小脚并拢让鞋子宝宝碰碰头做好朋友。”孩子们马上就把小脚并拢了，几个穿错鞋子的宝宝就把鞋子换过来了。我说“现在我们每对鞋子宝宝都成了好朋友，不再吵架了，它们还相互点头微笑呢!”

在主题活动《小手和小脚》中，孩子们认识了自己身体的一些组成部分小手和小脚。而通过活动小朋友知道小手不仅可以搭积木、学小鸟飞，还可以用来穿鞋穿衣服等。通过这一主题活动，孩子们了解了自己的小手和小脚，从而产生要好好保护自己的小手和小脚的愿望。孩子知道了手和脚对日常生活的重要性，在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展孩子们的想象力，以及通过实践增长了他们独立的生活自理能力。

小班的孩子对很多现象都喜欢以拟人化的形象出现，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话;会与积木、玩具对话;会把自己的日常生活用具当成好朋友等等。所以对小班孩子的教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事半功倍的效果。

小手和小脚小班教案 篇2

活动目标

（一）尝试用重叠的方法比较物体的大小，体验活动的乐趣。

（二）学习制作标记表示大小分类的结果。

活动重难点

（一）重点：尝试用重叠的方法比较物体的大小。

（二）难点:学习制作标记表示大小分类的结果。

活动准备

（一）幼儿事先学唱歌曲《碰一碰》。

（二）幼儿用书第7册第7页。

活动过程

（一）小手小脚比一比——尝试用重叠的方法比较手或脚的大小。

1.幼儿随音乐用重叠的方法比较手的大小。

教师：小朋友们，我们来和好朋友比比手的大小吧，可以怎么比？(引导幼儿运用重叠的方法比较。

教师：找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，比哪里？小手比小手。(幼儿随音乐做动作，用重叠的方法比较手的大小。)

教师：再换一个朋友比一比。(随音乐再次游戏。)

2.运用重叠的方法比出大手王。

教师：谁是我们班的大手王？我们再来比一比，如果你的手小，请回到位置上，如果你的手大，请继续找人比。(幼儿根据要求继续随音乐游戏。)

3.用同样的方法比出小手王、小脚王、大脚王等。

（二）鞋子分一分—观察鞋子的不同特征并进行分类。

1.观察鞋子的不同特征。

教师：这些鞋子都一样吗？它们有什么不同？

2.尝试按大小特征将鞋子分类,并进行连线。

教师：这里只有2个鞋架，怎么分呢？(当幼儿分成3类时，如根据款式、颜色分，引导发现只有2个鞋架可以放，提示根据大小分类，并用连线表示。)

3.幼儿将鞋子分类放进鞋架里,并制作标记。

教师：有什么办法让妈妈知道1个鞋架放大鞋子，1个鞋架放小鞋子？(当幼儿根据大小分时，启发幼儿制作标记表示分类结果，如给大的鞋架上画上大圆点，给小鞋架画小圆点。

小手和小脚小班教案 篇3

活动目标

1、能明白自个儿有小手与小脚，清楚它们的简易用处。

2、能体会童谣的韵律，依照自个儿的理解，学着改编童谣。

活动准备

孩子印的小手与小脚，孩子像片。

活动过程

1、找找：

孩子瞅瞅自个儿印的小手与小脚，哪一个小手与小脚是自个儿的。

2、懂得童谣：“小手与小脚”

教师念童谣，一边念一边做动作。

你有几只小手?小手会做啥?

小手会洗面，会梳头发，它的`本事怎样?

教师将小手的这段再念1遍。

我有2只小小手，会洗面，会梳头发，我的小手本事大。

师：你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路，会跑步，它的本事怎样?

教师将小脚的1段再念1遍。

我有2只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本事大。教师跟幼儿一块儿念念童谣，一边念一边做动作。

3、改编童谣：

幼儿教师带着孩子看像片

像片上的你在干啥?你的小手还会有何本事?幼儿教师依照孩子讲的小手的本事改编童谣的内容，并与孩子一块儿念。例如：我有2只小小手，会画画，会着装，我的小手本事大”。

你的小脚另外还有啥本事?

孩子说一说小脚的本事，改编童谣内容。

实时记录：在今日的游戏教学里，我让小孩学习了“小手与小脚”的童谣，根本目的让孩子能明白自个儿有小手与小脚，清楚它们的简易用处，并懂得改编童谣。孩子你们看这儿有很多小手与小脚是你自个儿的?孩子们一下就把自个儿的小手与小脚找着啦。教师要考一考你们，你们的小手有何本事。让孩子自个儿施展，说说自个儿的小手会做啥事。(个别)学念童谣：“小手与小脚”教师念童谣，一边念一边做动作。

你有几只小手?小手会做啥?孩子把会干的事情说出来，它的本事大还是小?(集体念，个别念)

你们的小手本事好大，会洗面，会梳头发。

如此你们的小脚会做啥?

师：你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路，会跑步，他的本事大吗?集体跟念童谣。(个别)让

孩子瞅瞅像片，改编童谣：

如：我有2只小小手，会画画，会着装，我的小手本事大。你的小脚另外还有哪一些本事?

如：会跳、会踢球。

活动反思

由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位，平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手，自个儿的事自个儿做，孩子用小脚自个儿走路，自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习这首童谣接受比较快，通过一次教学差不多领会，会念童谣，个别比较能力优秀的孩子还会编，教学效果相对较好。

小手和小脚小班教案 篇4

环境创设

1.将正确的洗手步骤图张贴在盥洗室合适的位置。

2.张贴如何保护小手、小脚的图片。

3.将幼儿小手、小脚印画摆在作品区。

生活活动

1.午睡前认识小脚的好朋友，知道鞋子、袜子都是成双成对的，学习穿脱鞋子、袜子，知道将袜子折好放在鞋子里面，再把鞋子摆放在固定的位置。

2.提醒幼儿根据天气变化，及时增减衣物，以防感冒。

家园共育

1.请家长帮助幼儿认识每个手指的名字，与幼儿一起做手指游戏，锻炼手指的灵活性。

2.请家长和幼儿一起比比脚丫、袜子、鞋子的大小，并按大小排列。

3.鼓励幼儿自己穿脱鞋袜。

教学活动

1.“一双小小手”：引导幼儿认识自己的小手，知道小手的本领，了解保护手的方法。

2.“小手爬”：指导幼儿根据歌词内容做小手在身体上爬行的动作，感受和表现音乐旋律的上行、下行。

3.“帮帮小猪”：引导幼儿在故事中感受3以内的数量，学习手口一致点数到3。

4.“会跳舞的小脚”：帮助幼儿认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，喜欢用小脚做游戏。

5.“小脚的朋友”：引导幼儿理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

区域活动

美工区：通过“穿手链”“捉小鱼”活动，鼓励幼儿尝试利用多种材料来发展自己的手部精细动作。

科学区：通过“小手摸一摸”活动，让幼儿感知物品柔软、坚硬的不同特点，尝试将类似感觉的物品放在一起，学习简单分类。

表演区：通过“小手拍拍”“钻洞洞”活动，让幼儿在唱唱、做做中，认识自己的小手、五官，锻炼幼儿的手指灵活性。

生活操作区：通过“能干的手宝宝”活动，让幼儿学习剥花生、瓜子、开心果的皮和一些食品的包装袋，体验小手的能干。

户外活动：

1.“小手和小脚”：让幼儿在游戏中练习四肢着地爬行的动作，增强动作协调性，喜欢和同伴一起参加体育活动。

2.“乌龟爬”：鼓励幼儿在活动中，练习灵活协调的向前爬行。

小手和小脚小班教案 篇5

小班音乐游戏教案《小手小脚动起来》

【活动目标】

1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2.愿意参与活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到快乐。

【活动重难点】

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

【活动准备】

1.节奏快慢、轻重的音乐各一段

2.一只鼓

【活动过程】

（一）、引起兴趣

音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。

（二）、动动手

1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX（慢）

2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

（三)、动动脚

1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX（轻）

2、我再敲第二遍：XXX（重）

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

（四）、动手动脚

小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

（五）、听听音乐

1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

提问：“这段音乐听起来怎么样？”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样？”

3、根据音乐模仿动物形象

A、师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物？听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物？那听到重而响的音乐呢？听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物？

B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。

【活动总结】

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对音乐活动的兴趣。

小手和小脚小班教案 篇6

一、活动目标：

1.了解脚丫的外形特征及用途，进行保护脚的安全教育。

2.通过活动探索脚丫的秘密，感受游戏的乐趣，能在集体面前大胆讲述。

二、活动重难点：大胆讲述自己探索发现脚的秘密。

三、活动准备：

1.幼儿围圆坐好，每人一张坐垫

2.布置脚丫乐园场景三条小路（海绵垫、小草、鹅卵石）

3.游戏配乐

四、活动准备：

（一）孩子每人一张坐垫围圆坐好，谈话导入，引起兴趣。

1.师：“今天，我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课，你们想知道是谁吗？”（想）

2.师：“那好吧！我们一起猜猜，把他猜出来行吗？”（行）

3.师：“他是一对好朋友，每天都黏在一起；我们每个小朋友身上都有；没有了他，我们就不能走路了。”（脚）

4.师：“小朋友真棒！猜对了，是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里，我们今天把他请出来和我们一起上课，好吗？”（好）

5.跟随老师一起脱鞋袜，提示语：“袜筒脱一半到脚掌，手拉脚尖部位，用力拉，拉直了，再把袜子住进他的小房子里。”（袜子要两个一起放，他们是一对好朋友，不能分开哦。）

（二）观察自己的小脚，找出小脚的外形特征，讨论他的用途。

1.讨论交流：你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗？（根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚，有脚趾；脚尖；脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方）

2.我们一起来做小脚操。（跟随轻音乐，活动我们的小脚）

3.讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。

（三）游戏（脚丫乐园）

1.孩子们，你们看！脚丫乐园。有什么玩的。（引导找出三条路，草地、海绵、石头）

2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走，有什么感觉，等会告诉我好吗？（强调交代入口，出口，幼儿有序开展游戏，配上音乐，幼儿自由走小路。音乐停了，我们要回到坐垫上。）

3.交流：你走了哪条路，感觉怎么样？（幼儿自由讲述）

4.教师小结幼儿讲述内容。

5.再次尝试跳小路，有什么感觉。（脚掌会很疼）

（四）结束部分。

讨论保护小脚

小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……）

师：“为了保护小脚，我们也不能光着脚丫玩太久了，我们把鞋子穿上，和每一位老师抱抱说声再见”。

小手和小脚小班教案 篇7

活动目标：

1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。

2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

3、幼儿印的小手小脚。

活动过程：

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手小脚。

“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”

2、学念儿歌“小手小脚”。

(1)教师念儿歌，边念边做动作。

“你有几只小手?”

“小手会做什么?”

“小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样?”

(2)教师将小手这一段再念一遍。

“你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路会跑步，它的本领怎么样?”

(3)教师再将小脚的一段再念一遍。

(4)师幼一起边念儿歌边做动作。

3、改变儿歌。 教师带领幼儿看照片。

“照片上 的你在干什么?你的小手还有什么本领?”

教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。

“你的小脚还有什么本领?”

教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。

附：儿歌

小手和小脚

我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。

活动反思：

语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容，通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深入分析，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高，在设计教学环节中我利用多种方式的运用，利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参与积极性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在尝试看图讲故事的环节，我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示，让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容，在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆尝试自己看图讲故事，教师给予个别指导。

小手和小脚小班教案 篇8

语言活动《小手和小脚》

活动目标

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

3、通过表述，能说完整话。

教学重点、难点

重点： 让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

难点： 教育幼儿能简单的仿编诗歌。

活动准备

1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

2、幼儿印的小手和小脚

活动过程

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手和小脚。 ――“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”

2、学念儿歌“小手和小脚”

教师念儿歌，边念边做动作。 ――“你有几只小手?”

“小手会做什么?”

“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?”

教师将小手的这一段在念一遍。 ――“你有几只小脚?”

“小脚会做什么?”

“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?”

教师将小脚的一段在念一遍。

师生一起念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师带领幼儿看照片。 ――“照片上的你在干什么?”

“你的小手还有什么本领?”

教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

小手和小脚小班教案 篇9

【活动目标】

1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2.愿意参与活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到快乐。

【活动重难点】

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

【活动准备】

1.节奏快慢、轻重的音乐各一段

2.一只鼓

【活动过程】

(一)、引起兴趣

音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。

(二)、动动手

1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX(慢)

2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

(三)、动动脚

1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX(轻)

2、我再敲第二遍：XXX(重)

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

(四)、动手动脚

小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作?敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

(五)、听听音乐

1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

提问：“这段音乐听起来怎么样?”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样?”

3、根据音乐模仿动物形象

A、师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?那听到重而响的音乐呢?听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物?

B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。

小手和小脚小班教案 篇10

活动目标：

1、感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

幼儿的手印脚印

活动过程：

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

小手和小脚小班教案 篇11

活动目标：

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动准备：

幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

活动过程：

1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

2、学会儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手?小手会做什么?小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

师： 你有几只小脚?小脚会做什么? 小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。 师生一起念念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师带领幼儿看照片照片上的你在干什么?

你的小手还会有什么本领?

教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。

你的小脚还有什么本领?

幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。

实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。

小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?

幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。

老师要考考你们，你们的小手有什么本领。

让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。

(个别)学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大?

(集体念，个别念)你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。那么你们的小脚会做什么?

师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，他的本领大吗?集体跟念儿歌。

(个别)让幼儿看看照片，改编儿歌：

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。

你的小脚还有哪些本领?如：会跳、会踢球。

活动反思：

因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。 所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。