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大班教案

发表时间:2023-01-14

大班语言教案及反思(合集8篇)。

一名优秀的人民教师应该保证教学的科学性和合理性。身为教师要在课堂开始前携带精心准备的教案。教案有利于课后反思并能够合理的改进措施和努力方向;如何写出一篇有个人风格的优秀教案?你也许需要"大班语言教案及反思"这样的内容,希望能为你提供更多的参考。

大班语言教案及反思 篇1

活动目标:

1.在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。

2.学习作品中的对话:"大象,我的小花伞借给你,给你的xxx 挡挡雨"。

3.使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

活动准备:

1.故事动物卡片一套;四把小伞卡片。

2.多媒体教学软件一套。

3.故事动物头饰若干;奖杯、花、苹果的卡片若干。

活动过程:

一、出示实物伞,引入课题。

提问:这是什么?什么时候要用伞?你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天,这是为什么呢?我们一起来听一听。

二、播放课件前半部分。

提问:是谁不喜欢下雨天,那大象以前喜欢雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了,大象不愿呆在家里,可是没有伞怎么办?故事中哪些小动物给大象送伞了,(乌龟、兔子、猴子)它们是怎么说的? 大象又是怎么回答的?

幼儿练习对话,表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

师:最后大象有伞了吗?我们一起去看一看吧。

三、播放课件最后部分。

1.提问:大象用朋友的伞了吗? 后来为什么又用了,大象那么大,这些小动物的伞肯定不够,他们想出了什么办法呢?后来大象还讨厌下雨天吗?

2.师幼完整讲述故事一遍。

师:让我们再来完整的看一看,说一说这个故事吧!

四、思想品德教育。

师:"如果是你们看见了大象在被雨淋,你们会去帮助它吗?你会怎样对大象说呢?"…..

五、游戏"传电话"

幼儿戴上动物头饰,分为四队,传一句帮助大象的话,看哪队传得又快又对,适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)游戏玩两遍。

六、结束部分:

在游戏发奖中,愉快结束活动。

故事:送你一把伞

森林里的朋友们喜欢雨天。撑着花伞在雨里走来走去,是很有趣的。

但大象不喜欢雨天,因为他买不到足以遮住他身子的大雨伞,所以,下雨天大象只能待在家里,真没意思。

下午,下起了雨。大象不愿一直待在家里,他也想体会一下雨天散步的滋味。小乌龟看见了,大声喊:"大象,你要淋湿的,我的小花伞借给你,可以给你的脚趾挡挡雨。"

"不用!"大象跺跺脚,依旧在雨里走。

小兔子看见了,大声喊:"大象,你要淋湿的,我的小花伞借给你,可以给你的尾巴挡挡雨。"

"不用!"大象摇摇尾巴,依旧在雨里走。

小猴子看见了,大声喊:"大象,你要淋湿的,我的小花伞借给你,可以给你的牙齿挡挡雨。"

"不用!"大象摇摇长牙齿,依旧在雨里走。

小熊看见了,也大声喊:"大象,你要淋湿的,我的小花伞借给你,可以给你的大耳朵挡挡雨。"

"不用!"大象还没有来得及摇头,"啊嚏--"一个响响的喷嚏,震得雨点儿都飞开了。

"我是该避避雨了。"大象说着,走到一棵大树下,"这棵树当伞倒挺好的,就是有点漏雨。"

小猴看见了,跑过来,把小花伞撑在树上,然后和大象一起坐在大树下。

小熊、小兔和别的朋友们看见了,也跑过来,让小猴把他们的小花伞也都撑到树上去。

噢,一把多好的树伞,朋友们和大象在树伞下开心地聊天。

现在好了,大树伞下一点雨也淋不到。大象高兴极了,它把朋友们全放到在家宽宽的背上:"谢谢你们送给我这把大树伞!"

后来,每到下雨天,朋友们便搭一把大树伞送给大象,大象也开始喜欢下雨天了。

活动反思:

幼儿语言是在一定的语言环境,语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动,有利于促进幼儿口语的发展,语言技巧的提高,情感的培养。介于这种情况,开展了此次活动《送你一把伞》,体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 使之感受语言的丰富和优美, 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

大班语言教案及反思 篇2

活动目标:

1.喜欢阅读图书,乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

2.知道自己是独一无二的,每个人都有自己的长处与短处。

3.能专注地倾听故事,乐意表演故事。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备:

电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程:

一、感知活动

师:小朋友们好!今天,老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,游泳捉虫人人夸。

幼:青蛙。

师:对了,是青蛙[点击青蛙的图片]

师:你们喜欢青蛙吗?

幼:喜欢

师:为什么?

幼:因为青蛙可爱

幼:因为青蛙会游泳

幼:因为青蛙会捉虫,会跳跃。

师:小朋友们都喜欢小青蛙。今天,老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙,原来也非常喜欢自己,可是发生了一些事情,让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情,我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验,需要教师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

[放录音,听故事]

二、自主阅读

师:故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面,自由的说一说图上都有些什么,它们在干什么?也可以与同伴交流。

师:请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真,都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节,主要的是引导孩子仔细观察并理解画面,能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件,点击第一幅图]

师:让我们一起来看看这幅,图上的青蛙在干什么呀?

幼:在看水中的倒影。

师:他喜欢自己吗?

幼:喜欢。

师:他喜欢自己的什么地方呢?[实录]

幼:喜欢自己身上漂亮的绿色。

幼:他喜欢自己会游泳。

幼:他喜欢自己会跳跃。

师:小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上,欣赏着自己的倒影,他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

师:青蛙很喜欢自己,看见自己的倒影都在自我欣赏,他很高兴。咦,谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

幼:野鸭。

师:野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈,落在草地上,得意地离开了。

师:当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼:我也想学飞翔。

2、师:[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼:青蛙爬上高坡。

幼:青蛙扇着手臂向前飞。

师:青蛙学会飞翔了吗?

幼:没有。

师:为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

幼::因为青蛙没有翅膀。

师:青蛙没有学会飞翔,他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

师:我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔,他很伤心,他可能会怎么办呢?[实录]

幼:青蛙很伤心,可能会去找妈妈。

幼:青蛙很伤心,可能会去告诉朋友。

幼:青蛙很伤心,可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼:青蛙很伤心,可能会和朋友一起做翅膀。

师:青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索,并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4,5幅图]它来找谁了?

幼:小猪。

师:青蛙很伤心,就去问小猪,小猪是怎么说的呢?

幼:你要知道,青蛙是不会飞的。

师:当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼:它在笑。

师:小猪不会飞,为什么还在笑呢?

幼:因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼:因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

师:小猪很自信,小猪说:[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想:[点击课件]青蛙伤心极了,它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

幼:山羊。

师:青蛙又想学什么本领呢?

幼:它想去借书,让你变的聪明些。

师:[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开,可是一个字也不认识,看了很久,他一点也没变聪明。青蛙想:[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

幼:我不会飞,不会烤蛋糕。

幼:不认识字,什么都不会。

师:小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心,山羊安慰它说[点击课件]

4、师:既然青蛙什么都没学会,那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

幼:因为它听了山羊的话。

幼:因为它知道自己会游泳,会跳跃。

幼:因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼:因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱,用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信,这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

师:小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼:欣赏自己的倒影。

师:从倒影中,它发现了些什么呢?

幼:发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

师:对了,它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙,从它表情中我们可以知道什么呢?

幼:可以知道它很高兴。突然,青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下,那是一个很大的青蛙跳,他感觉自己就在飞。

师总结:尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领,但是他会游泳,会跳跃,会捉虫,这些都是它特别值得自豪的本领,而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友,青蛙就变得快乐了,小朋友都有自己的优点,要学会欣赏自己,要对自己有信心。[评析]从这一环节中,让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。

四、完整欣赏:

师:现在请小朋友们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第二页,我们一起来划指朗读故事。

[评析]教师设计这一环节,是让小朋友们学习独立阅读的方法,有浓厚的阅读兴趣。

活动反思:

在我就是喜欢我这课中,以青蛙自我意识的发展为线索,叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。要学会欣赏自己,对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始,我利用猜谜语的方式导入,引起幼儿的兴趣,主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接,自然而又吸引孩子们,使孩子们很快进入故事情节。因此,孩子们在活动中积极性较高,注意力集中。第二个环节,我通过猜一猜、看一看、说一说,真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节,共同理解故事内容,以青蛙自我意识的发展为线索,并充分发挥孩子们的思维能力,让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节,让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节,指导孩子们正确运用语言、动作、表情,来进行故事表演,同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新,合理想象。

孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识,这不仅提升了孩子们的语言表达能力,而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力,萌发了关爱他人的情感。

总的来说,整个活动达到了教学目的,让孩子们在轻松、愉快的氛围中,充分体现了活动的主体性。

大班语言教案及反思 篇3

【活动目标】

1、理解读本内容,喜欢阅读这本书,愿意表达自己的看法。

2、理解“野生动物”的含义,括展关于动物的经验。

3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动准备】

大书、光盘

【活动重点】

引导幼儿观察每一页人物的表情和动作

【活动过程】

1、导入活动以谈话的形式引起话题:

师:小朋友你们去过野生动物园吗?见过那些动物呢?今天我们一起来看一本大书,是一本关于动物园的书,看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗?

2、阅读大书:

封面:{出示封面,指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园?野生动物园与普通动物园有什么区别呢?“怪事”是什么意思呢?这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园,这里会发生什么怪事呢?我们一起来看看吧!

第一页:车里的人要做什么?他们的表情怎样?心里会怎样想?{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园,但是还没有看到动物。是啊,动物都去那里了呢?我们跟着车里的小朋友一起去看看吧!

第二页:你看到了什么?你怎么知道是孔雀?车里的小朋友会想什么呢?{读文字}到底是不是孔雀呢,我们看看第三页。

第三页:原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢?

第四页:你发现了什么?为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开?车里的小朋友会说什么呢{指读文字}

第五页:是什么?车里的人什么表情?他们会说什么呢?{指读文字}接下来又可能看到什么?

第六页车里的人发现什么了?会说什么呢?{指读文字}你认为这尾巴象是谁的?我们一起往下看看。

第七页:你猜对了吗?你觉得车里的小朋友猜对了吗?他们的表情怎样?想想接下来还会看到什么?

第八页:他们又遇到什么了?{指读文字}你认为是跳绳吗?我们一起看看下一页。

第九页:原来是什么?车里的人表情怎样?{指读文字}为什么会当成跳绳?

第十页:请小朋友自己观察周围的小动物,说说他们接下来还会看到什么,会说什么?{指读文字}

3、看光盘:幼儿一起读。

总结分享:

这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉,回顾一下故事的内容,梳理故事情节。

【活动延伸】

让幼儿回家收集一些动物图片制成小书,投放在图书区中供大家阅读。

【活动反思】

幼儿对活动十分感兴趣,非常积极地投入到本次活动的准备当中,和爸妈了解了一些有关野生动物的资料,在活动中,我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论,认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类,幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了,结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮,全体教师也参与到了其中,激发了幼儿保护动物的意识,我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握,25个孩子在活动中全部聚精会神,效果十分好。

大班语言教案及反思 篇4

活动目标:

1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等,感知学习反义词。

2、借助提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。

3、乐意将故事内容编进歌曲里,并大胆演唱歌曲。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

1、幼儿用书人手一本。

2、带有瓜字的词卡。

活动过程:

一、通过提问的方式引出主题。

师:小朋友,你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。

二、引导幼儿自主阅读,初步感知故事内容。

师:画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?

三、教师展示画面,教师边提问边讲述,引导幼儿阅读画面,感知理解故事内容。

师:画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?

教师阅读画面上的内容,鼓励幼儿跟述,讲述瘦爷爷的行为。

师:观察地里的瓜子,说说,瓜子怎样了?

师:胖奶奶的瓜子发芽了,瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。

教师采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

四、看图完整阅读故事,感知故事中相同和不同的地方,感知认识胖瘦等反义词。

1、教师完整讲述故事,在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

2、启发幼儿自己观察画面,说说:在这个故事里,有哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?

3、教师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?

4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。

5、教师:胖和瘦是一对反义词,除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”,还可以说什么?你还知道哪些反义词?鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

五、引导幼儿根据种子成长的特点,判断猜测瓜果的名称。

1、教师描述植物的特点,幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。

2、教师讲述植物的特点,幼儿猜测是谁种的瓜。

六、音乐活动:胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编胖奶奶和瘦爷爷。

活动反思:

《种瓜》是一篇儿童科普读物,是说明文。作者用通俗易懂的语言,介绍了一种现代高科技----转基因技术的原理及应用。

我手拿了一张报纸走进教室,在引入时,我先出示了报纸,大家都很惊奇。报纸是我用前几天的两会期间,河南开封的一位女代表手拿转基因花生的图片,我同时又拿出一张普通的花生图片展示,看着图片这么大差异,学生提出问题:为什么会有如此大的区别啊?问题是学生提出的,一下子激发了学生的兴趣,在学习过程中,我紧紧抓住打比方这种说明方法来展开,让学生在分组、个别等形式下,了解课文的基本内容,列好阅读提纲的前提下,在转基因技术的原理学习时,积极引导学生理解把基因比作“大管家”,发号施令,让学生结合影视经验,来理解基因的作用,又联系班里许多同学家搬家的切身经历,来帮助学生理解转基因技术,由于这些都是学生已有的经验,学生个个兴高采烈,课文在愉快中进行,也许课堂应该结束,可是我没有停止我的课堂,又列举了水稻之父袁隆平培育出杂交水稻,造福人民的事迹……

一件件事情让学生睁大了眼睛,我趁势又随即播报了都市新闻《带上月球的种子》,由问题“大家猜猜带上月球的种子回来后会有什么变化?”为话题展开,让学生猜想结果,在大家七嘴八舌的议论猜测中,来感受科学的神奇,激发学生对科学的浓厚兴趣,在学生的惊叹中结束。

大班语言教案《种瓜》含反思这篇文章共4483字。

大班语言教案及反思 篇5

活动目标:

1、初步学习绕口令,尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。

2、进一步了解绕口令的特点,体验说绕口令的乐趣。

活动重、难点:

重点:学习朗诵绕口令。

难点:尝试正确、清楚、快速地朗诵。

活动准备:

1、经验准备:幼儿已学过一些儿歌和绕口令。

2、物质准备:与绕口令内容相符的小图片6张;相声视频一段。

活动过程:

一、听听说说,激发兴趣。

1、教师快速念读绕口令,激发兴趣。

师:今天,葛老师为小朋友们带来了一个节目,想看吗?

教师快速地表演绕口令《盆和瓶》,幼儿认真倾听,教师可根据幼儿的反应,决定是否再念一遍。

2、说说听后感受,感受绕口令的特点。

师:听完后,你有什么感觉?

引导幼儿自由讲述其感觉,如:很有趣、听不清楚、很快等。

3. 小结:老师刚才表演的是绕口令,快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术,里面一些词语的发音念起来都很相似,而且念的速度要求很快,多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰,思维更加敏捷。

幼儿认真倾听,了解绕口令的特点。

二、视听结合,学习朗诵。

1、过渡:刚才那段绕口令中到底说了什么呢?让我们再来听一听!

2、教师放慢速度,再次朗诵,并提问。

师:这段绕口令中说了什么呢?

引导幼儿说出绕口令中的字、词、句,并根据幼儿说到的内容,出示相应的图片,并用绕口令中的语句进行反馈,同时,引导幼儿集体学说。如:若幼儿说听到了"盆和瓶",则出示"盆"和"瓶"的图片,引导幼儿注意其字音,一起念读等。并根据幼儿的回馈情况,决定是否需要念第2遍,帮助幼儿将每一句都练到。

3、看看说说,学习朗诵。

师:小朋友,刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》,现在葛老师来完整地念一遍,小朋友们会念的,可跟着一起来念一念。

教师边念边根据绕口令的前后顺序,排好图片,然后引导幼儿看着图片,慢速念读绕口令,注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式,帮助幼儿反复练习、念读,掌握绕口令的内容。

三、分析特点,学习快速朗诵。

1、根据已有经验,分析绕口令的特点。

(1)师:小朋友们真棒,已经掌握了绕口令的内容了,那么你觉得怎样念,才能让绕口令更有趣呢?

幼儿根据已有经验,知道可以念快一些,让绕口令更有意思。

(2)自由尝试,教师巡视倾听。

师:请你自己来试一试,用稍快的速度来念一念这段绕口令。

幼儿自由尝试,教师巡视倾听,了解幼儿快速念读的情况。

(3)个别表演。

师:谁愿意来试一试,快速地念一念这段绕口令。

幼儿积极举手,踊跃尝试,可能会出现念到一半,念错或停住、念不下去的情况。教师根据幼儿出现的情况,可提问:

师:你遇到了和他一样的情况吗?那你觉得快速念读绕口令容易吗?为什么?

引导幼儿亲自尝试后,发现念起来不容易,因为它其中很多字音念起来都是差不多的。

(4)小结:原来,绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的,念的时候一定要分清楚。

2. 再次练习,找出其中不易念清的字、词、句。

师:那你觉得哪些地方,你念起来是有困难的?

引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方,由教师或同伴帮助,给予示范,并进行重点练习。教师可用打节奏的方式,指导幼儿根据节奏来分句重点练习、念读绕口令,提醒幼儿注意每个字念得要短,不要拖,且集体念时,声音可以轻一些。

3. 以较快地速度,再次尝试。

(1)完整示范,以较快的速度来念读。

师:现在葛老师来将这段绕口令,完整、快速地念一念,请小朋友们认真听。

教师示范,边打节奏边念,幼儿认真倾听。

(2)集体练习。

师:让我们跟着节奏,一起快速、完整地念一念,注意每个字音都要念准了!

教师打节奏,幼儿集体快速念读。

(3)分组PK对抗赛。

师:小朋友们都学会了,想不想来分组PK一下,看看哪一组不仅念得快而且清楚?

组织幼儿分组PK,幼儿热情高涨,积极投入其中,对积极参与的幼儿给予鼓励和褒奖。

四、结束与延伸

1. 播放相声视频,引导幼儿了解说绕口令有很大的用处,且是不容易的。

师:小朋友们真棒,现在让我们一起来欣赏一段相声,看看相声演员的精彩表演。

2. 小结:我们刚刚看的是一段相声表演,有趣吗?作为一名相声演员,绕口令是他们必学的一门功课,他们每天都要练习各种绕口令,练习这些绕口令,让他们的口齿更加清晰,思维更加敏捷,为他们精彩的演出打下了坚实的基础。我们小朋友今天能将这段绕口令念成这样已经很棒了,回家后,小朋友们要继续练习,还可以去表演给爸爸妈妈看!

教学反思:

在第一次上绕口令的时候,我认为这首绕口令很简单。学习练习盆、瓶、碰的普通发音,并学会绕口令就行了。我只用了示范朗诵的方法教幼儿,在示范过程中,我用了缓慢的速度进行,一遍幼儿容易理解和听清楚绕口令的含义。接着,我让幼儿进行跟读,可是我发现幼儿的发音不准,总是会记不住,或者是词语混淆了。最后学了好就才学会,有些吃力。

大班语言教案及反思 篇6

活动目标

1、初步理解故事内容,懂得有了美好的愿望必须付诸行动,要从身边的小事情做起。

2、观察故事画面,学习初步阅读。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备幼儿用书,磁带以及录音机重点与难点活动过程(预设)(一)、讨论引出故事主题。

有个孩子叫尤拉,是一个外国的小朋友。尤拉正向做一些好事情,大家帮他想想,做些什么才算好事情呢?

(二)、教师讲述故事。

1、教书故事从开头到“我能做点什么好事情呢?”。提问:

尤拉到底想做哪些“好事情”呢?

尤拉在想好事情的时候,妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困难呢?

小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?(理解:委屈、夹着尾巴)2、再次讲述此段故事,讨论:

妹妹、小狗、奶奶被拒绝了,是什么心情?分别会说什么?(鼓励幼儿揣摩心理,设计对白)尤拉为什么一件好事情都没有做成?他到底该怎么做?

(三)、幼儿看图观察理解。

1、使用幼儿用书“好事情”,引导幼儿仔细观察并自由阅读,鼓励幼儿有看不懂的地方可随时提出来。

2、交流了解画面的特定符号所表示的含义,圈圈图表示什么意识?妹妹、小狗、奶奶各说了什么?

3、幼儿边看图画,边尝试完整讲述故事。认字的幼儿可以把对白部分读出来。

(四)、说说在我们的身边有哪些好事情可以做。

1、提问:小朋友,请你想一想,你能为身边的人做点什么好事情呢?

2、幼儿交流讨论。

【活动反思】

每个班里都会有这么一部分小朋友,他们不够自信,同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人,甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点,看不见自己的缺点,而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端,哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信,像活动中,我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点,听到有那么多小朋友说出自己的优点,他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子,我们也应该让他们明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上没有完美的人,有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子,他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识,也不能一味地批评,这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子,针对不同的孩子给与不同的教育,这样才能让孩子自信而不自大,谦逊而不自卑。

在活动开始我以辩论会的形式让孩子进行讨论,孩子们非常的感兴趣。但是在孩子们讨论哪只动物的优点多时,孩子们只能知道很少的内容,可见孩子的已有经验还是有待于提高。

在讲故事时,由于我将的故事内容不够熟练,影响了活动的效果。在以后的故事教学中我一定要自己先把故事记牢,再进行教学活动。

大班语言教案及反思 篇7

活动目标:

1、能认真倾听同伴的谈话,理解别人谈话的内容。

2、能围绕“冷饮”这一话题谈话,用连贯的语句表达自己的意思。

3、愿意与同伴交流自己的见解。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

收集各种冷饮的包装纸、包装盒。

活动过程:

一、展示各种冷饮包装。引出谈话内容。

在桌子上放各种冷饮包装纸、包装盒,提问:小朋友,你们看桌子上有什么?这些包装纸袋是装什么的?

二、围绕“冷饮”自由交谈。

以小组为单位,让幼儿与同伴自由交谈。讲述自己带来的冷饮包装的名称、外包装的特征以及冷饮的味道等。教师倾听幼儿交谈,适当发表自己的意见。

三、认识各种各样的冷饮。

1、鼓励幼儿将自由谈的内容大方地在集体面前讲述。

2、教师:你还吃过哪些冷饮?你最喜欢吃哪种冷饮?为什么?

3、教师可以用平行谈话的方式提供新的谈话经验。如:我最喜欢吃“脆皮”,因为它的外面包这一层巧克力,一咬脆脆的。里面是冰激淋,吃到嘴里甜甜的,凉凉的,真舒服呀!

4、幼儿谈论时鼓励幼儿说出和别人不一样的冷饮,表扬声音响亮、讲述完整的幼儿。

四、组织幼儿谈话。

夏天吃冷饮要注意什么?

展开讨论,教育幼儿不能多吃冷饮,知道多吃冷饮会伤害身体。

活动反思:

活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。

大班语言教案及反思 篇8

幼儿园大班语言教案:小黑鱼

活动目标:

1、有兴趣倾听儿童文学故事,感受跌宕起伏的故事情节,获得积极面对困难最终成功的情感体验。

2、知道一个人的能力是有限的,学习与同伴共同努力完成任务。

活动准备:

1、故事画面(或录像)。

2、各组一张画有海洋生物图像的包装纸,每人一个小鱼印章。

活动过程:

一、分段听故事

(一)小黑鱼的痛苦——小黑鱼的兄弟姐妹都被大金枪鱼吞进肚里

1、小黑鱼和谁生活在一起,这一天发生了一件什么悲惨的事情。

2、小黑鱼的兄弟姐妹为什么不逃呢?小黑鱼又是怎样逃走的呢?

3、理解词义:孤独。

4、小黑鱼为什么感到又害怕、又孤独,害怕的是什么,怎么会感到孤独?

(二)小黑鱼的惊奇——小黑鱼在海洋中的各种发现

1、小黑鱼在海洋里看见些什么又高兴起来?

2、这些鱼为什么都不怕大金枪鱼,它们有哪些办法对付大金枪鱼?

3、想象这些海洋生物对付大金枪鱼的情景,找回快乐的好心情。

(三)小黑鱼的好办法

1、遇见大鱼逃避和躲藏是不是好办法,该怎么办?

2、从画面上证实小黑鱼想的好办法:许多小鱼合成一条大鱼。

3、三人结伴,尝试共同努力用印章敲印成一条大鱼?

4、交流在合作敲印中发生了些什么事,怎样互相协调才能合成一条大鱼。

(四)小黑鱼的胜利

1、想象小黑鱼和他的兄弟姐妹遇到大金枪鱼会怎样?

2、观看故事结尾,体会成功的快乐。

二、完整欣赏故事

交流各自最喜欢的片断和中心人物,说说自己的理由。

附故事: 小黑鱼

有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里,其中有一条小黑鱼,他比其他兄弟姐妹游得都快。

可是一天,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼,一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里,又孤独、又害怕,可是,大海里充满了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起来。

他看见了像彩虹果冻似的水母”……

他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼……

后来,他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。+“不行,大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊,我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

他想啊想啊,突然说:“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!”

等小红鱼们能游得像一条大鱼以后,他说:“我来当眼睛”。于是,他们在清凉的早晨里游,也在充满阳光的中午游,大金枪鱼一见,弄不清这是什么鱼,通身红红的,这么大——这家伙一定很厉害吧,吓得扭头逃走了。