关于小学音乐课教案7篇。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。对于新手教师，提前编写教案是很重要的。教案可以让教师能清晰地明白教学的方向，在写教案时怎样才能更全面呢？经过88教案网编辑精心整理，推出关于小学音乐课教案，相信你能从中找到需要的内容！
关于小学音乐课教案(篇1)
教学内容：
综合表演《狐假虎威》。
教学目标：
1.听故事，能用自己的语言讲述歌曲内容。理解“狐假虎威”的寓意。
2.在教师的指导下，能学会演唱歌曲《狐假虎威》，并能准确表现各部分的不同情绪。
3.能通过自己的声音体现歌曲中的力度记号，并生动有趣地表现出来。
教学准备：
1.学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，能学会唱同名歌曲。
2.反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎的头饰各一个 。
3.音乐伴奏。
教学过程：
一、初听歌曲《狐假虎威》
师：下面，我们来听一首有意思的歌曲，请同学们仔细聆听歌曲内容，听完请你说说讲述了一个什么故事？
师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事？（个别简单讲述故事）
二、回忆并学习狐狸和老虎的对话
1.回忆对话内容
师：狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？
师：你们记住了几句，我来数一数一二三四……
现在我来念一遍，请你们听仔细 （老师完整的念一遍）
2.用图文配对的方法学习对话。
师：（出示五张图片）我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教师有顺序地指图，学生说出相应的对话内容）
三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎
1.第一次对话。
2.第二次练习对话。
3.第三次练习对话。
四、学唱歌曲《狐假虎威》
第一部分：
1.有节奏、充满表情地朗读歌词。
2.跟琴视唱歌谱。
3.随乐用“la”轻声模唱。
4.随琴声默唱，难点句解决。
5.完整演唱第一部分，情绪表现。（力度记号）
第二部分：
1.有节奏、充满表情地朗读歌词。
2.跟琴视唱歌谱。
3.随乐用“dong”轻声模唱。
4.随琴声默唱，难点句解决。
5.完整演唱第二部分，情绪表现。（力度记号）
第三、四部分旋律与一、二部分相同，学生自主学唱。
五、课堂小结
师：小朋友们，这节课我们学会了歌曲《狐假虎威》，很高兴你们能准确地表现音乐情绪。下节课我们将进行有趣的游戏表演，希望大家做好准备，期待你们生动的表现哦！
关于小学音乐课教案(篇2)
第三课时
教学内容：
学唱《春天在哪里》
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、教学过程：《春天在哪里》
《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深受学生的喜爱。学习时主要掌握好
1、读读、拍拍节奏
学习歌曲前练习进行朗诵，师指导学生读准、
拍好
2、听唱歌曲嘀哩。。。。。这一句歌词。师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱。
3、师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲：表达自己对春天的热爱。
学生分组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。
4、拓展：看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。此活动意在帮助学生更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然，尽量减少温室气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。
三、总结
四、下课
教学板书：春天在哪里
枝头吐新芽、蚯蚓出土、
农民春耕、春雨绵绵、春花开放
教学反思：学生能积极“寻找春天”，并能画出“春图”。
关于小学音乐课教案(篇3)
一、紧扣特点 说教材
《杨柳青》一课是义务教育课程标准人音版第八册第三单元家乡美中的一首江苏民歌。歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
二、结合实际 说学情
课标中，课程设计思路的第四项是：义务教育阶段，是儿童和青少年生理、心理的快速发展期，也是人生接受音乐教育、增进音乐素养、促进身心健康发展的重要时期。为了使音乐课程与学生心理发展水平和音乐认知特点相适应，本课程将义务教育阶段的9学年分成了3个学段，即小学低年级(1-2学年)，小学中、高年级(3-6学年)和初中各年级(7-9学年)。在剖析不同学段学生生理、心理发展差异和音乐学习认知特点的基础上，在课程总目标统领下，明确各学段目标，以此作为不同学段、不同教学领域内容标准设计的基本依据。三个学段不同层次的内容标准呈现前后衔接、逐段递进、完整有序的内在联系。
根据什么来决定梯度递进?如何来实现梯度递进呢?
义务教育阶段的中小学生，面临着生理、心理的发展，在接受音乐教育方面具有的不同特点，是决定梯度递进的原因。
小学生认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，认识水平从以具体形象为主要形式向抽象概括过渡，情感意志不断发展，个性不断增强，道德意识从注意行为效果逐渐发展到注意行为动机。7-9岁的儿童对音乐的审美态度处在写实阶段,纯真、快乐的天性自发地产生了以像不像和拟人化为特征的音乐审美态度。学生在低年级时期，通过游戏对音乐的体验有了显著的增长，对节奏的感受力迅速增长，对节奏和旋律可以通过身体动作做出反应。到了中年级是发展音乐感知能力的最佳时期，运动觉、听觉显著增强，节奏、旋律的表现力更加更富，音乐理解力增强，对和声开始表现出与成人相同的好恶。由于这是一首江苏民歌，要给新疆的孩子来学习，学生会面临如下问题：
1、对于地处西北新疆的孩子来说，江南民歌的歌曲风格较为生疏，四年级孩子完成这首歌的音准、节奏以及情绪并不难，但是要想把这首歌曲唱的更有江苏地方韵味却是最重要的。
2、当今流行歌对少年儿童的冲击与影响，使得民歌与学生的距离更加遥远，如何找到兴趣点让学生充分感受到民歌的魅力，值得思考
三、力求创新 说理念
从江苏方言以及江苏民歌的演唱风格上入手，结合新一轮课程标准中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，以趣和味两个字入手，在衬词生趣 引入新课的环节中引导学生体会歌曲的趣,在方言演唱 提升韵味---实践参与，表现韵味的环节中唱出歌曲的江苏味.最后通过听辨不同地区民歌，达到检验反馈的目的。
四、围绕课标 说目标
课程标准倡导学生的音乐学习要将情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能三个方面的规定性统一为一个有机整体加以关注，过分突出哪一方面或忽视哪一方面都会使教学产生偏颇。在当前的音乐教学中，常常无视教学目标的实现，或将三维目标脱节，一味地突出或夸大某一方面，从而造成这样或那样的问题。
课堂教学目标的设计要紧密围绕目标来展开音乐教学活动，所以教学形式的选择应该服从于教学目标，而教学方法和手段的实施也应该服从于教学目标，要有明确的针对性和目的性。这说明在课堂上如何能够达到既定目标不是一件简单的事情，它包含两层意思：一层就是教学目标设定本身有三维目标;第二层意思是说三维目标和教学目标的关系，所有的手段、方法或者教学形式，都应该紧紧地围绕着目标的实现。另外，教学目标不是空洞的，而是具体的，教师要教什么，要达到什么效果，必须是经过深思熟虑的。有了教学目标以后才能产生教学计划、教学设计、教学流程。有的老师往往不考虑教学内容，先看教参，然后按照教参里的目标去安排课程，这就本末倒置了。目标的设定应该从音乐内容入手，通过音乐内容设定的目标，还要顾及前后的经验积累和知识交替的延续，承上启下，避免了能力的中断。从音乐教学现状来看，教师在设定目标时不从音乐内容出发，就会使制定的目标和教学过程不相符，容易脱节。教学中所有的一切丰富的、有趣的活动形式都是为音乐内容服务的，有些看似很热闹，顾及了学生的兴趣，但是它没有起到目标设定的音乐内容所要感受体验表现的作用。
1、过程与方法：
能加入江苏方言，运用甜美的音色演唱歌曲。
2、情感与价值观：
通过对比演唱，肢体模仿等音乐实践活动让学生感受江苏民歌的风格特点，激发学生对我国民歌艺术的热爱。
3、知识与技能：
了解衬词在民歌中的作用。
教学重点：运用多种形式体会江苏民歌的地方韵味。
教学难点：唱准歌曲的一字多音处
五、以读为本 说教法
在教学中，教师要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验，并有效利用音乐教科书、音响音像资料及网络资源等，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。
学生的演唱、欣赏、演奏、综合等活动，都需要在音乐实践活动中去感受、去体验，活动中学生是主体，教师是教学有效的组织者，起主导作用，对活动的内容随时进行适度的调控。音乐实践活动要注意的一点是，不仅要学生主动参与，教师也应该积极融入到学生当中，这样才能从中获得教学的第一手材料，才能教学相长，对今后的教学计划和安排都有非常大的帮助。
本节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，通过声势节奏、对比范唱、方言教唱多种教学方法，让学生在音乐实践活动中：学会方言 ,体会韵味;身临其境，感受韵味;实践参与，表现韵味;
六、自主自学 说学法
学生的演唱、欣赏、演奏、综合等活动，都需要在音乐实践活动中去感受、去体验，活动中学生是主体，教师是教学有效的组织者，起主导作用，对活动的内容随时进行适度的调控。音乐实践活动要注意的一点是，不仅要学生主动参与，教师也应该积极融入到学生当中，这样才能从中获得教学的第一手材料，才能教学相长，对今后的教学计划和安排都有非常大的帮助。尤其是在义务教育阶段，中小学生在生理、心理方面处于发育期，他们更渴望对感兴趣的事物进行探索和体验，本节课我根据这些特点引导学生参与音乐实践活动通过聆听、模唱、自主探究的方法，让学生在实践参与中由浅入深，层层递进，一步一步让学生感受到江苏民歌的演唱风格和地方韵味。
七、激情激趣 说流程
教学过程;
一、 声势节奏，初步感知
1、老师带学生随音乐运用三种固定节奏型伴奏
2、学生凭记忆三种固定节奏型
3、学生分组随音乐做多声部节奏为歌曲伴奏
二、衬词生趣，引入新课。
1、揭示课题，老师范唱，学生感知歌曲有特点的地方
刚才，我们一起运用了几组固定节奏型来伴奏的音乐是一首江苏民歌《杨柳青》，这首民歌是江苏地区广为流传的民间小调，歌曲中的歌词很有特点，下面老师演唱一遍，请同学们听听歌曲中那些歌词给你留下的印象最深?
2、学习衬词啊 nia
青啊nia , 崩啊nia , 松啊nia
刚才我们听到的这些有特点并在歌曲中反复出现的词，在我们的民歌当中叫衬词，它在歌曲中虽然没有实际意义，但对突出歌曲的民族风格和地方特色，对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。
下面我们就一起来感受一下。
3、学生自由选择强弱对比与老师接龙读衬词部分
4、和老师一起加上拍腿拍手动作读一读
衬词处拍腿，其余拍手
5、师生唱谱，互动找到歌曲旋律的趣味性
学习识谱要与演唱、演奏、创造、欣赏等活动密切结合，要以音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。《标准》要求学生运用熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习。这即是说，学生学会读谱主要是通过音乐实践活动，而不是通过专门的读谱练习。通过以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知音乐的基础上进行识谱教学，要比单纯进行专门的读谱训练、视唱练习,其效果要好得多。在欣赏乐曲、教唱歌曲、演奏乐器和创造等活动中，结合着这些音乐实践活动进行识谱教学，就意味着在进行教唱歌曲等活动时顺带着学习识谱，而不是借教唱歌曲以达到学习识谱的目的。
四、方言演唱 提升韵味
师：陆老师要用我的歌声来奖励一下你们!我要再演唱一个新版的《杨柳青》，想听吗?掌声在哪里
1、老师运用方言对比演唱一遍。学生听辨这次演唱和第一次不同在哪里。
学生汇报：老师唱的发音不一样，老师没用普通话
老师：对，老师在第二遍演唱时，最主要的就是加入了江苏方言来演唱了这首歌。这样就使这首歌曲的江苏味更加浓厚了，让我们一起再来感受一下江苏的方言特点。
2、出示课件，分别学习重点词语的发音。
Zen die sei
早 晨 下 田 露 水
di di ma yi
点 点 麦 苗 叶 子
Sha gu gu
石 子 哥 哥
4、听老师完整用方言读歌词。
5、师生接龙读歌词。(提示：和老师保持一样的声音)
6,老师用Nia高位置伴唱，学生高位置完整读歌词。
7,加动作读歌词
8、老师弹琴唱谱，学生分句用方言唱词学唱第一段。
9、全班一起跟伴奏慢唱一遍，老师纠正不准的乐句。
10、男女生比赛唱一遍。
11、学生互评。
12、全体学生完整的演唱一遍。
五、实践参与，表现韵味
1、 学生观看江苏美景图片，并配上背景音乐《无锡景》。
江苏这个地美水美的人间天堂造就了江苏人细腻、柔美的性格。因此她们的歌声总是不乏柔情甜美的特点。
哪位同学能用动作来表现一下这种细腻、柔美?
2、学生随老师一起表现肢体之美----柔
3、引导学生表现声音之美----甜
A、 师对比范唱，学生观察老师嘴角的变化
B、 学生提起笑肌用甜美的声音演唱歌曲。
4、用自己喜欢的方式表演一遍(肢体或歌声)。
六、检测反馈，小结升华。
1、 请学生聆听几首不同地区的民歌，找出其中哪几首是江苏民歌。
师：今天，我们用方言学会了江苏民歌《杨柳青》并且感受了江苏民歌细腻、甜美的演唱风格，下面，老师来考考大家，请同学们听几首不同地区的民歌，听听哪一首是江苏民歌。
第一首：新疆民歌《牡丹汗》
第二首： 山东民歌《包楞调》
第三首：江苏民歌《采茶舞曲》
2、小结：
同学们，咱们中国的民歌博大精深，但是也有一些好听的民歌由于长期没有人传唱，很快就要消失在咱们自己的国土上了，真心希望同学们能在以后的学习生活中，多去关注咱们国家的民歌艺术，让她在世界舞台上永远绽放出华丽的光彩!
关于小学音乐课教案(篇4)
中小学音乐课标教案1
教学目标
1、巩固“X 、 X 、 X ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。
教学重点：即兴创作与表演。
课型：以创作为主的综合课。
教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。
教学过程
课前游戏
一、组织教学，调适学生心理。(1分钟)
1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。(3分钟)
师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去?那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢?
(学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。)
排序：舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器)
三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。
同学!“快乐的音乐会”现——在——开——始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。
(一)第一个节目：舞蹈(歌表演)《这是什么》——体验2/4节拍。(3分钟)
请同学们自己决定表演什么内容。(放录音或带学生唱)
表演结束，由教师评价颁发头饰。
(二)第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值(8分钟)
第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏)。
2、教师随机评价，提取节奏
(1)小鸭： ||：X X X X | X X X X ：||
嘎嘎……
小鸡叽叽
(2)小猫： ||： X | X ：||
喵喵
(3)大象： ||： X X | X X ：||
咚 咚 咚 咚
(4)小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||
汪 汪 汪
(5)请全班同学合作表演。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
(三)第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。(6—8分钟)
要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。
1、学自由选择节奏如：
大象： ||： X X | X X ：|| (走 走)
小鸭： ||：X X X X | X X X X ：|| (跑 跑)
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。
(四)第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。(14分钟)
师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢?全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
复习巩固歌曲：
1、(放录音范唱)全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。
2、本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?你们都谁去参加了音乐会?
(学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示。鼓励学生加动作表演。)
(五)创编歌词，展示比赛，培养创作能力：
刚才，我们模仿了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢?
1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。
(教师巡回指导、鼓励)
2、小小音乐家展示比赛。
(学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。)
要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。
四、综合表演：音乐会主题歌《快乐的音乐会》(3—4分钟)
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。
(放录音范唱)
五、教师表演快板。
六、下课(1分钟)
同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向遵贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。
(鼓掌，唱师生问候歌下课)
中小学音乐课标教案2
一、教学目标
(一)情感态度与价值观
1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。
(二)过程与方法
1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
(三)知识与技能
1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。
2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。
3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
二、教学重难点
重点：学会演唱歌曲
难点：引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。
三、教学准备
多媒体课件、电子琴(钢琴)、动物头饰
四、教学过程
(一)师生问好(对唱)
(二)创设情境，激趣导入
1、教师播放大海的幻灯片，学生观赏。
2、播放歌曲《大海啊故乡》，教师用笛子伴奏。
教师质疑：刚才你们从这首音乐和老师的笛声中感受到了大海的哪些美丽的画面呢?学生汇报：有海浪、涨潮、退潮、海水打在礁石上，贝壳、帆船等)
3、谈话导入：看来，同学们都很喜欢大海，所以今天，老师要请一位船长来带领我们去大海上玩一玩!
(三)学唱歌曲
1、聆听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。)
2、教师质疑：这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?(教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱)
3、出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。(使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象)
4、出示这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。
5、出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。
6、按节奏读歌词，学生试着读，教师及时给予纠正和指导。
7、教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。(加深对歌词的理解)
8、学唱歌曲
(1)学唱前半段歌曲：教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱。(教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势)
(2)引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生有感情地演唱前半段歌曲。(提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“)
(3)学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。(教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏)
(4)教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。(教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊)
(5)教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。
(6)分析、处理歌曲后半部分，设问：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现?大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢?(哼唱)教师弹琴，提示学生有感情地演唱歌曲后半部分。
(7)出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。(教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势)
(8)教师播放歌曲范唱，学生跟音乐完整演唱歌曲。提示学生：可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。
9、学生合作，合唱歌曲《大海》：齐唱—独唱、伴唱—齐唱。
10、师生合作表演故事：一组同学带上鱼儿头饰，另一组同学带上虾子头饰，一名同学带上船长头饰，并带领一组同学扬帆起航……
(四)拓展延伸
出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。
五、课堂小结：
美好的音乐，让我们感受到了大海的美丽与可爱，我们要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球。
中小学音乐课标教案3
设计意图：
1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。
教学目的
1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2、创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点
1、重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、难点：引导学生创编、表演。
教学准备
音乐、课件、小红帽等
教学过程
一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。(让学生带上小红帽)
二、歌表演《小红帽》
1、导入：《小红帽》的故事听过吗?谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢)，你喜欢她吗?现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。
2、教师有表情地朗诵
(配乐)瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯(老师作闻花状)空气中透出一股淡淡的清香。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分)
提问：
(1)谁能说说小红帽此刻的心情?(课件出示：轻快、高兴地)
(2)这段音乐的速度是中速。(课件出示：中速)
(3)你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗?(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作)
3、教师有表情地朗诵
(配乐)走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分)
提问：
(1)你能说一说森林里有哪些小动物吗?你能模仿它的动作吗?
(2)森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢?(课件：欢快)
(3)这段音乐的速度是稍快。(课件出示：稍快)
(4)选一种你喜欢的小动物表演一下。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分)
4、教师有表情地朗诵
(配乐)小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)
提问：
(1)谁能说一说大灰狼是怎样一种动物?(凶狠、残 暴……)谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残 暴的?(张牙舞爪、身体略前倾下蹲等)
(2)刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢?(课件出示：紧张、恐怖)
(3)这段音乐的速度是稍慢。(课件出示：稍慢)
(4)男同学表演狼，女同学表演小红帽。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)
(5)请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢?(小红帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小红帽，会怎么办呢?(小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。)
5、教师有表情地朗诵
(配乐)小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)
提问：
(1)这时的音乐又变得怎样了?(课件出示：优美、安静)
(2)这段音乐的速度是稍慢、连贯地。(课件出示：稍慢、连贯地)
(3)想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢?
(4)请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)
6、完整地表演一遍。(课件播放四部分音乐)
三、新歌教学
1、导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢?
2、录音(学生打拍子)
3、范唱
4、轻唱
5、最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!
四、律动出教室。
中小学音乐课标教案4
【教学目标】
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】
1、能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2、能准确演唱十六分节奏
3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】
1、十六分节奏的掌握
2、学生用轻快的声音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】
电子琴、卡片、课件等。
【教学过程】
一、激趣导入、感知节奏
1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动
2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。
先跟教师一起走上山坡吧!(课件出示四分节奏，学生边读边做动作)来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳，(课件出示八分节奏，同学们边读边表演)发现蘑菇了，快跑去采吧(课件出示八分节奏，同学们边读边表演)。
4、(课件)加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。
5、师：(课件)是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山(板书课题)。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么?让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧!
二、师生互动、新歌教学
1、聆听歌曲范唱。(学生感受歌曲，熟悉曲调)
听了这首歌曲你觉得情绪怎样?(节奏欢快、活泼，让人心情愉悦)
2、学生复听歌曲。(打拍子，在心里跟唱)
3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。
4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。
5、填词歌唱：
(1)学生自由读歌词。
(2)老师按节奏带读歌词。
(3)在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗?我们一起去找一找共有几处?看谁最聪明?(引导学生学复习八分休止符)
(4)引导学生轻声随音乐填歌词演唱。
(5)歌曲处理：什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲?让我们就这样来练习唱一唱吧。
(6)师生随音乐完整演唱歌曲。(轻快有弹性的声音演唱)
三、实践体验、合作交流
学生用自己喜欢的形式表现音乐(绘画、舞蹈、器乐、创编歌词……)
四、课堂小结，结束本课
今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗?下课!(学生随音乐走出教室)
中小学音乐课标教案5
教学目标
1、通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、了解相关的音乐小常识。
教材分析
歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。
《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。
活动准备
音乐磁带、录音机。猴子图片。
活动过程
一、律动
练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。
二、学习歌曲《卖报歌》。
1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。今天我们也来学唱《卖报歌》，好吗?
2、老师范唱歌曲一遍。
提问：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思)
4、学习按节奏念歌词。
5、学唱歌曲。
(1)老师大声唱，小朋友小声唱。
(2)小朋友自然声唱歌。
(3)集体演唱歌曲一遍。
(4)分组进行演唱歌曲。
6、情感教育。
(1)小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受?我们应该怎样做?
(2)今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
三、课堂小结
在学习《卖报歌》的时候，大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。相比之下，我们今天的幸福生活多么美好。大家带着这种感情，课后好好复习《卖报歌》，下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。
关于小学音乐课教案(篇5)
一、教材分析
本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。全书共xx课，xx课时，复习考试4教时。教材配有相应的光盘磁带。
二、教学目的要求
1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。
3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。
三、学生情况分析
从这班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。
四、教学措施
1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。
2.分析儿童的实际情况，因材施教。
3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。
5.组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。
五、教学进度表
关于小学音乐课教案(篇6)
教学目标：
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
2、初步了解八个音符的“手势”，在唱《音阶歌》时，能随着音乐模仿老师的“手势”。
3、积极参与“找朋友”的音乐游戏。
教学重点：
1、能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
2、在唱《音阶歌》，模仿做八个音符的“手势”。
教学难点：
参与“找朋友”的音乐游戏
教学方法：
引导法、练习法、模仿法、表演法、游戏法
教具准备：电子琴录音机磁带白雪公主和小矮人头饰
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、跟音乐做律动
二、情景导入
#教案#导语：今天老师请来了白雪公主和小矮人来到我们得课堂上，让我们一起来看看他们都是谁？（出示小矮人和白雪公主）一起做游戏。
1.听着老师的音乐做。
2.做游戏时跟着老师的琴声来做，注意快慢速度。
3.帮助小矮人和白雪公主找家。板书：（音节及唱名）
四、学习歌曲《音阶歌》
#教案#导语：同学们像小矮人这样，1、2、3、4、5、6、7、按照音的顺序依次排列就叫音节，从低到高叫上级，从高到低叫下级。小矮人和白雪公主回到自己的家中，听，他们好开心呀，他们高兴地唱起来了，唱什么歌呢？（板书：音阶歌）
1、初听歌曲
师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？
师：找到了吗？谁来说说？
（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）
生：……
师：你能唱一唱吗？
生：……
师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）
2、再次聆听歌曲
师：咦，老师发现白雪公主和小矮人们好淘气呀，他们都藏在音节歌里，你们能找到他们吗？当你们见到他们时就用手势来跟他们打招呼好吗？
1、放音乐做手势
2、纠正错误
师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）
3、师生接龙
老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词；男生唱歌词，女生唱唱名处，（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）
4、随琴轻声演唱歌曲。
5、表演小矮人走路的动作。
五、课堂小结
今天，白雪公主和小矮人们开心极了，同学们你们开心吗？让我们一起和小矮人们共同联欢好吗？（随着《音阶歌》的音乐走出教室）
关于小学音乐课教案(篇7)
一、教材分析：
这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。
二、教学目标：
1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。
3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。
三、教学重点：
1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。
2、引导学生有感情演唱。
四、教学难点：
1、掌握○__×弱起乐句的演唱(及时、准确)。
2、把握音准、节奏的准确
五、教学准备：
电子琴、挂图、录音机。
六、教学过程：
【激趣导入】
1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课!等一下老师要弹(吹)奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。
师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。
生：即兴的随音乐演唱、做动作。
师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。
师：看来你们都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧!
生：齐声说：是!
师：是的!刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
2、揭示课题。这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》
【寓教于乐】
1、介绍曲词作者。
2、介绍歌曲背景。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……(教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。)
3、初听歌曲，设问：好!听过之后你有什么感受?(旋律高低起伏很优美、抒情!歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的`划着小船。)
4、学唱歌曲，接下来!我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头(从弱拍或次强拍起的小节)或称为不完全小节。
(1)学唱0__X弱起小节
(2)唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。(教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。)
(3)完整演唱歌曲旋律。
(4)学唱二声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。
(5)加入歌词。
(6)融入自己的感情再来唱一遍!老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。)
【创编表演】
师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊!我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪!(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情)
小组汇报表演：
师：好!老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意!下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。(教师及时点评和学生互评)
【完美结课】
1、下面请大家来说说，我们都学到了那些?
2、最后啊!请同学们欣赏老师收集的一些影视作品。(教师播放影视录音，学生聆听，即兴的随音乐演唱、做动作)
《关于小学音乐课教案7篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学音乐课教案”专题。
