小学政治教学设计范例。

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些小学政治教学设计范例，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。

课前准备：

小调查：了解老师和其他工作人员是怎样为培养学生辛勤工作的

课文录音《最美的微笑》名人名言歌曲《我爱米兰》

课时：

两课时

教学过程

第一课时

一：谈话导入

1、你多大了，你知道自己为什么会长大吗？

2、生畅所欲言

3、师：对，在我们的成长过程中，我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动，让我们大声地说一声：“谢谢！”

4、谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例，以此来表达对老师的感激

5、学生自由交流

二：活动：欣赏时刻

刚才老师聆听了大家最真诚的表达，非常感动，也非常欣慰，所以我决定送大家一篇美文，跟我们刚才讲的内容一致，是一个欧阳灼的人写的

1、听课文录音

2、小结：老师爱学生，学生爱老师，这浓浓的师爱真是感人之至。

三：活动：我向老师表心意

师：对呀，老师是人类灵魂的工程师，为了学生的成长，老师付出了很多很多，我们世界各国人民对老师都非常尊敬，老师还有一个属于自己的节日呢！

1、谁知道教师节的由来？

2、学习小资料38页

3、全国人民都非常尊敬老师，那，我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢？

4、说一说（有些可以当堂展示的就马上展示给大家看，如干净的作业本，整洁的教室，认真听讲等）

5、师小结

第二课时

教学目标：引导学生更好地了解教师，从而更加尊敬教师，尊重教师的劳动。

教学过程：

一：我让老师露笑脸

1、出示书上照片：看，这些同学在做什么呀？课余时间，几个同学凑在一起进行小创造，老师看了，肯定会开心地笑，对吗？

2、看第二张照片，你们有个这样的经历吗？还记得当时老师的表情吗？

3、小结：是呀，看到我们快乐地活动，健康地成长时，老师总是高兴的。那么，我们还可以做哪些事情让老师露笑脸呢？

3、学生自由交流，对一些特别好的做法老师要大力表扬

4、小结

对，同学们做得都很好，我们不仅要尊敬老师，还要尊敬学校的其他工作人员，也要尊敬我们身边的每一个人。

二：我的爱对你说

同学们，老师为我们的成长付出了许多劳动，我们心中都充满了感激，那该不该用特别的方式告诉他们？

1、请一位同学读日记

2、你想对老师说点什么？

3、学生交流心里话

三：让我轻轻走近您

1、谈话：当我们受委屈、有困难时，老师会耐心地开导我们，会怎样做？你有过这样的经历吗？说一说

2、老师和我们一样，也有生气、苦恼的时候，也需要我们的理解和关心，现在，让我们进入“让我轻轻走近您”环节，一起来做老师的开心果，想些办法帮助老师解除烦恼。

3、学生提出方案、交流

四：我们是好朋友

1、刚才我们谈到，老师有了苦恼我们可以帮助解决，对吗？其实，说心里话，老师也和天底下的很多人一样，不是什么都顺利的，有时也会有错，也会急躁，现在，谢老师想请大家当当小诸葛，碰到这些情况，你会怎么办？

2、出示书上三种情况，分别请同学想办法

3、学生各抒己见，老师适当点拨，如果大家都认为可行的'方法就一致通过。

4、师小结

是的，很多时候老师难免会出现错误，既然同学们是老师的好朋友，那就应该即使帮助老师，这样，老师和你就互相了解了。

5、你有什么好办法使老师更了解自己呢？

6、你最希望老师了解你什么？

7、学生交流

8、师小结

五：总结

1、老师关心学生，也需要大家的关心和理解。老师苦恼时，我们给他做开心果；老师犯错时，我们有礼貌地指出；我们和老师互相关心，互相帮助，就成了最好的朋友。最后，我想送给大家几句话。

编辑推荐

小学英语说课稿范例

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编帮大家整理的《小学英语说课稿范例》，仅供参考，希望可以帮助到您。

1.教材内容

本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式,让同学能够利用这些短语进行描述自身过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？

1.教学目标

根据教材的内容和>要求,我确定了以下教学目标.

【知识目标】能够听、 说 、认读Let’s read 中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则和其发音规则。

【能力目标】能用一般过去时描述自身在过去的时间里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本课的句型和短语进行问答what did you do last weeked ?I watced TV.

【情感目标】在实际的对话练习中培养同学的学习兴趣以和团结合作意识。.

2． 教学重难点

本课时的教学重点是使同学掌握let’s laern局部动词短语的过去式以和就过去的时间所做的事情进行简单的回答。难点是掌握本课的五个动词过去式的发音。

说教法

1.教法设计

小学英语教学应该把培养同学的学习兴趣、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,根据同学的认知规律,本课采用以下教学法-----让同学通过考虑、交流和合作等方式学习和使用英语完成本课学习任务.

2． 学法指导

在学习过程中,从同学的学习兴趣、生活经验和认知水平动身,倡议体验、实践、参与和交流的学习方式,培养同学的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.

3.教学手段

根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使同学的多种感官一起参与到整个学习过程中,激发同学的学习兴趣,提高课堂教学效率.

说设计

1． 导入设计

(1)warm up

在热身时让同学一起说唱五年级下册第一单元第一单元中的chant.让同学进入到学习英语的氛围中,同时复习与周末相关的动词短语。.

2． 新课出现

（1） 出示日历图片

出示日历让同学能根据具体的时间日期回答问题，同时导入了本课的课题。

【设计思路】 同学在回答这些问题时,也复习以前所学的内容,起到知识循环的作用.

（2）出现新句型

假如我们要询问对方上个周末干了什么，该怎么问呢？随机出示新句型what did you do last weeked

[教案系列] 小学数学教案范例

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编帮大家整理的《[教案系列] 小学数学教案范例》，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、【教学目标】

知识与技能：

1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中，积累对图形特征和利用数学解决问题的经验。

2、能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。

方法与过程：

通过游戏的方法，对学过的内容加以巩固，并获得取胜策略。

情感态度价值观：

1、激发学生学习兴趣。

2、使学生在游戏中体验到数学知识的有趣和重要的，获得良好情感体验。

3、体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

二、【教学重点】

1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中，积累对图形特征和利用数学解决问题的经验。

2、能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。

三、【教学难点】

在发现数学信息，解决数学问题的过程中，尝试寻找取胜的策略。

四、【教学过程】

（一）谈话导入游戏

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课我们就来玩游戏，也许大家可能在游戏中有许多有趣的发现呢？

（二）游戏一“堆一堆”

1、赛前准备

（1）分组：可以分为几个大组进行比赛。

（2）比赛用品的分发：每组准备相同的几何体。

（3）赛前要检查物品数量与形状。

师：请大家数一数，在小组内说一说，学具中都有哪些好朋友？它们是什么形状？有几个？

2、明确游戏规则

（1）打开书自己阅读游戏规则。

（2）讨论游戏规则中讲了什么。

3、开展比赛，并计时

（1）游戏活动时间5分钟。

（2）教师发出指令，开始游戏。

（3）总结此轮游戏中的经验。

（4）进行第二轮游戏。

（5）再次总结，得出堆得又快又好的方法。

（6）进行第三轮游戏，时间可限制在4分钟内。

4、决出胜者。

5、还可以进行全班赛。

6、全班总结交流。

游戏中你发现了什么？说一说。

（三）游戏二 “玩一玩”

1．游戏前准备

认牌识点数：

（1）抽出其中的几张牌，请学生说出牌面的点数。

（2）尤其是对A的认识，知道A代表1。

2、明确游戏规则

（1）打开书自己阅读游戏规则。

（2）讨论游戏规则中讲了什么。

（3）因为规则比较复杂，教师结合扑克牌做必要提示。

3、教师根据主题进行讲解。

（1）引导学生对游戏中出现的可能性进行思考，并进行判断。

例如：每人的点数已知，现在淘气的点数是8，笑笑的点数是9，淘气不继续摸牌肯定赢不了，所以就要引导学生讨论：淘气摸到几才能获胜？

（2）提醒学生在玩的过程中，需要不断计算、思考、判断。

4、小组开展比赛。

（1）分组：可以分为4人小组进行比赛。在明确游戏规则和小组成员后，开始游戏。

（2）教师在各组间巡视，进行帮助指导。

（3）总结此轮游戏中的经验。

（4）进行第二轮游戏。

（5）再次总结，得出堆得又快又好的方法。

（6）根据时间，可以进行第三轮游戏。

（四）全班总结交流。

全班交流，畅谈自己在游戏中的感受和体会，以及游戏中发现的其他问题，或是游戏中要想取胜的“秘诀”等。

（五）课外练习

同学们，这些游戏好玩吗？

回家后可以把这些好玩的游戏介绍给院子里的小朋友或爸爸、妈妈和他们一起玩一玩，好吗？

[课件系列] 四年级下册小学数学教学设计写作范例

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的“[课件系列] 四年级下册小学数学教学设计写作范例”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容：课本第14页例3，练习四第1-3题，三步计算应用题(一)。

教学目标：

使学生熟练掌握数量关系及解题思路，会解答简单的两、三步计算的应用题。提高学生分析、推理能力。

教学重点、难点：

让学生掌握数量关系、学会分析问题的方法，既是教学的重点，也是学习的难点。

教学过程：

一、复习准备。

1.板演：

新镇小学三年级有4个班，每个班40人;四年级有114人。三年级和四年级一共有多少人?

2.思路训练。

全班同学口答：

(1)根据条件补充问题，并说出数量关系。

有5个教室，每个教室有8盏灯?

王平同学每天早晨跑500米，跑了5天?

8个打字员共打字1600个?

三年级有160人，四年级有114人?

(2)根据问题找条件，并说出数量关系。

平均每人采集树种多少千克?

火车速度是汽车速度的几倍?

香蕉比桔子少多少筐?

买足球共用多少元?

订正第1题，说说解题思路，是怎样分析的。

二、学习新课。

1.新课引入。

复习题是两步计算的应用题，如果问题不变，改变其中的一个条件，使其为三步计算的应用题，应该怎样表示?(学生可能想到，四年级人数不直接给出，改为四年级比三年级少46人。这样改是合理的，但它不是三步计算题了，因此只能改成：四年级有3个班，每班38人。)

教师点明：这就是我们今天要学习的应用题。(板书课题：三步应用题)

2.出示例3。

新镇小学三年级有4个班，每班40人，四年级有3个班，每班38人。三年级和四年级一共有多少人?

(1)审题、理解题意。

学生读题后，说出已知条件和问题。

师生共同完成线段图：

每班40人

三年级：

每班38人共?人

四年级：

(2)分析数量关系。

让学生结合线段图自己分析，并独立列式解答，然后集体交流，说出解题思路和过程。

分析：从最后的问题入手分析，要求三、四年级共有多少人。必须知道三、四年级各有多少人。但题中这两个条件都没有直接告诉，因此第一步先算三年级有多少人?40×4=160(人);第二步算四年级有多少人?38×3=114(人);第三步再把这两个年级人数合并起来，160+114=274(人)。就是要求的问题，即三、四年级的总人数。

教师板书：

①三年级有多少人? 40×4=160(人)

②四年级有多少人? 38×3=114(人)

③三年级和四年级一共有多少人? 160+114=274(人)

答：三年级和四年级一共有274人。

刚才的思考方法是从问题入手，找出所需要的条件，然后确定先算什么，再算什么，最后算什么。

大家想一想，如果从题目的条件入手分析，那么题目中哪两个条件有密切关系?可以得到什么新的数量?

(三年级有4个班，每班40人，可以求出三年级有40×4=160(人);四年级有3个班，每班38人，可以求出四年级有38×3=114(人);最后把两个年级人数合起来，160+114=274(人)就是题中要求的问题。)

3.反馈练习。

如果例3的已知条件不变，把问题改成三年级比四年级多多少人，应该怎样解答?

全班同学做在练习本上。

订正时说明是怎样想的。

小结：

我们解答应用题时，在认真审题理解题意的基础上，最重要的是分析数量关系，掌握分析方法，既要根据条件想问题，得到新的已知数量，也可以根据问题找条件，哪个条件是已知的，哪个条件是未知的，因此要先把未知的条件求出来。这两种分析方法是要经常用到的所以要切实掌握。

三、巩固反馈。

1.独立解答。

体育老师买了3个排球，每个40元，还买了2个篮球，每个62元，小学数学教案《三步计算应用题(一)》。一共用了多少元?(先用线段图表示出已知条件和问题，再列式解答)

解答后，学生说说解题思路，并订正。

2.比较题。

(1)菜场运来黄瓜8筐，每筐25千克，茄子12筐，每筐20千克，运来的黄瓜和茄子共有多少千克?

(2)如果改变其中一个条件，茄子12筐，改为8筐，其余条件和问题不变，应该怎样解答?

学生会出现的两种解法：

25×8+20×8 (25+20)×8

=200+160 =45×8

=360(千克) =360(千克)

请同学们比较一下这两种解法的解题思路是什么?哪种解法比较简便?

通过讨论明确，有些应用题，由于解题思路不同，解题方法就不同，而且计算的步数也不一样。有的三步计算题可以用两步计算，这样使得计算比较简便。

同学们想一想，(1)题能否用两步计算?为什么?(从而明确由于两种蔬菜的筐数不一样，也就是当求两个积的和(或差)时，没有相同的因数，就不能用简便方法计算。)

3.粮店运来25包大米，共重2500千克，运来40袋面粉，共重20_千克，一包大米比一袋面粉重多少千克?

四、全课总结：

我们今天学习的复合应用题，都是由几个简单的一步应用题组合而成的。解答是首先要理解题电，在此基础上分析数量关系是关键，无论采用哪种分析方法，都要找出条件与问题之间的关系，计算时要养成认真，细心的习惯。

五、作业。

练习四第1～3题。

附板书设计：

三步应用题(一)

例3 新镇小学三年级有4个班，每班40 菜场运来黄瓜8筐，每筐25千克

人，四年级有3个班，每班38人。三年 茄子8筐，每筐20千克，运来的

级和四年级一共有多少人? 黄瓜和茄子共多少千克?

每班40人 解法一：(1)运来黄瓜多少千克?

三年级： 25×8=200(千克)

每班38人共?人 (2)运来茄子多少千克?

四年级： 20×8=160(千克)

(1)三年级有多少人? (3)共运来黄瓜、茄子多少千克?

40×4=160(人) 200+160=360(千克)

(2)四年级有多少人? 解法二：(1)每筐黄瓜和茄子共重多少千克?

38×3=114(人) 25+20=45(千克)

(3)三、四年级共有多少人? (2)运来黄瓜和茄子共重多少千克?

160+114=274(人) 45×8=360(千克)

答：三、四年级共有274人。 答：运来黄瓜和茄子共重360千克。

小学教案：小学二年级上册道德与法治教案范文

【导语】教师要把法治知识通过学生活动的方式融入到学习之中。教案网准备了以下教案，希望对你有帮助!

欢欢喜喜庆国庆

教学目标

1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。

2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。

3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。

教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。

教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段：《生日歌》《国家》歌曲

教学流程：

第一课时

一、导入（2分钟）

1、声音导入：教师播放一段生日歌

听到这首歌你想到了什么？

你的生日是什么时候，你会怎么过呢？

你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全

国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来

师：谁知道国庆节的由来？生答

（多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）

思考：今年的10月1日式第几个国庆节？

揭示课题

二、教学活动（34分钟）

1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？

2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。

3、介绍国家象征：

国旗：五星红旗

国歌：《义勇军进行曲》

国徽：五星天安门谷穗齿轮

这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌

4、你还在哪些地方见过这些国家象征？

5、这时应该怎么办？

出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做

三、教师总结（2分钟）

这节课你学到了什么？

四、拓展（2分钟）

学唱国歌

第二课时

一、导入（2分钟）

1、声音导入：教师播放一段《国家》

二、教学活动（34分钟）

1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？

2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？

3、国家法定假日

三、教师总结（2分钟）

这节课你学到了什么？

四、拓展（2分钟）

做国庆节手抄报板 欢欢喜喜庆国庆书 10 月1 日式国庆节设 国旗：五星红旗计 国歌：《义勇军进行曲》国徽：五星天安门谷穗齿轮

周末巧安排

教学目标：

1、要合理安排时间，培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。

3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。

教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性

教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。

教学方法：讲授法、补学法谈话法

学习方法：交流合作法、观察发现法

教学准备及手段图片、故事

教学流程：

第一课时

一、导入（3分钟）

谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？

请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们

教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的有的有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？

（板书：周末巧安排）

二、授新（35分钟）

（一）这样可以吗？

1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？

认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢？

2.想一想：怎么做才是正确的？

（二）虚拟周末

游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？

全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排

总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。

三、拓展

撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）第二课时

一、导入（2分钟）

听绘本故事：大卫不可以你在家里页遇到过这样的情况吗？

爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？

我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？

二、教学活动（34分钟）

（一）我是小小调查员。

回顾周末，你认为你有什么收获？

1.你在假日里用于学习的时间是多少？

2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？

3.你会在假日里帮助父母做家务吗？

4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？

5.周末你会主动写作业吗？

6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？

分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？

你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？

（二）成长不烦恼

家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩

教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。

三、教师总结（2分钟）

我们可以怎样做：

1、在活动安排上：体现劳逸结合

2、在内容选择上：要强调有益身心

3、在时间分配上：各项活动都要适度

四、拓展（2分钟）在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获

假期有收获

教学目标:知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。

情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法

学习方法：互学法

教学准备及手段:多媒体课件

教学流程：

一、导入（3分钟）

问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）

夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧

教师领读：

夏天的礼物是烈日和蝉鸣

夏天的礼物是雷雨和彩虹

夏天给我们的礼物

是有滋有味丰富多彩的暑假

教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

二、授新（23分钟）

（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》

大家来讨论：小强的暑假快乐吗？

（学生汇报）

教师总结：

（二）教师课件出示课文3页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？

你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你们假期里的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？

学生汇报

教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？如果你是他，下个假期你要怎么安排？如果你是他呢？

三、教师总结（2分钟）

暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？

四、拓展（2分钟）

请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？板 假期有收获书 用心过有收获设 有打算不忙乱计

《梅花魂》教学实录范例

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“《梅花魂》教学实录范例”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一诗歌导入，认识洪镜湖

师：(出示雷锋图片)认识他吗?你了解他什么?

生：雷锋当过理发匠。

生：雷锋出生在贫苦的人家。

生：雷锋帮助过许多人。

生：雷锋二十二岁就去世了。

师：(出示陈毅对雷锋的评价)这是陈毅同志对雷锋的评价，请个同学帮我读一下。(生读)

结合陈毅对雷锋的评价以及你对雷锋的了解，说说看，雷锋是个什么样的人物。

生：雷锋很有骨气

生：雷锋帮助别人不求回报

生：雷锋有着高尚的品德

师:(出示自己创作的关于洪镜湖的现代诗)我们来看下一位，谁来帮我读一下。(生读)这首现代诗主要是写谁?

生：洪镜湖

师：从这首诗中，你知道了什么?

生：他很喜欢梅花

生：他是一位旅居异国的老人

生：他非常爱自己的祖国

师：是，这是一位爱祖国的老人，他就是我们今天要学习的一篇课文中的主人公，让我们一起走进——梅花魂(师板书)

二初读感知，走进洪镜湖

师：课前大家都已经预习过了，现在请大家快速地浏览课文，思考一下你从文中感受到一个怎样的外祖父，并画出相关内容，写上自己的感受。(师巡视并提醒学生养成读书时做批注的习惯)

师：好，我们现在来交流一下。

生1：我从“外祖父年轻时读了不少经史诗词……”中看到了外祖父能书善画，成了一个人人皆知的外祖父。

师：一个非常多才多艺的外祖父，看到了外祖父才华横溢的一面。有没有不同的看法?

生2：我知道了外祖父不仅爱自己的祖国，更爱祖国的民族文化。

师：你跟他画的是一样的地方，对吗?(生点头)是啊，经史诗词是我们中国非常传统经典的文化。

生3：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。我从这里知道外祖父非常地思念祖国。

师：有没有谁跟他画的是相同的地方?

生4：外祖父有一颗赤子之心。

师：好，我们来看看这段话。(师出示相关段落)为什么外祖父要抱着年幼的莺儿读唐诗宋词，而不是讲故事、唱儿歌呢?

生：因为外祖父想让幼小的莺儿变成像自己一样能书善画，有文化的人。

生：外祖父的目的是让莺儿从小受到民族文化的熏陶，同时也体现了外祖父的思想之情。

师：其实外祖父教“我”读的这些唐诗宋词有很大的学问，我们一起来看看这些唐诗。(出示文中外祖父教莺儿读的三句唐诗)如果从每句中抓一个关键字，你会抓哪个字?

生：第一句是思

生：第二句是归

师：(向全班)同意吗?

生：同意

师：我也同意

生：第三句是愁

师：读。(生齐读：思归愁)从这三个字中，你仿佛看到什么画面?

生：我看到了外祖父思念自己祖国的情景。

生：我从这三个字中看到了外祖父非常思念自己的故乡。第一个字“思”，他非常思念自己的故乡。“归”是他想重回自己的故乡。“愁”是因为自己的身体不能回到自己的故乡，所以在发愁。

师：你好像是洪镜湖的知音吧?都已经看到了他的心事。是啊!就是这样一个日日夜夜思念自己故乡的老人，就这样日复一日年复一年地教小莺儿读她可能不懂的唐诗宋词。

(师出示古诗的部分，与学生合作读，在读中感悟中华诗词的经典魅力)

师：好，我们继续交流。

生1：孩子要管教好，这清白的梅花是玷污得的吗?说明外祖父特别爱梅花。我从这里看到一个非常爱梅花的外祖父。

生2：我从“离别的前一天早上，……”看到了一个疼爱自己外孙女的外祖父。

生3：“想不到外祖父竟像小孩一样，“呜呜呜”地哭了起来……”我看到一个因不能回祖国而满脸落泪的外祖父。

生4：我画的也是这里，人们都说“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，外祖父因为不能自己回祖国流下的热泪，说明他因为自己身体的状况感到的无奈。

师：不知道大家发现了没有?当年的洪镜湖是一位年迈的老人，他的身边只有女儿和外孙女跟他相依为命，一旦把小外孙女和女儿送回祖国，就只有他一个人孤苦伶仃地在新加坡生活，为什么他还是愿意让莺儿回去呢?

生：因为他不想女儿和外孙女像他一样，不能回自己的祖国。

师：不愿意看到她们像他一样饱受思国之苦。

生：因为外祖父不想外孙女和女儿不能看到祖国的美，不能回到祖国。

师：究竟这些是不是外祖父的心声呢?到底是什么理由让他宁可一个人留在新加坡也要让女儿和外孙女回祖国去呢?我们先留一个悬念在这里。

三品读感悟，体味洪镜湖

师：我们来看看，课文的题目叫什么?(生：梅花魂)可是，从开始到现在，我们看到的只是一个思乡的外祖父，跟梅花有什么关系呢?我们一起来品品梅花。(出示：这梅花，是我们中国最有名的花……指名读)

师：从这个段落，你感悟到了什么?

生1：梅花有品格，有灵魂，有骨气。

生2：梅花与众不同

师：能具体说一下吗?怎样与众不同?

生2：别的花都是春暖时开花，她却越寒冷时花开得越美丽。

师：仿佛要跟恶劣的环境做斗争。

生3：梅花坚强不屈，在风雪中都能傲然挺立。

生4：梅花是最有灵魂最有品格最有骨气的。

师：所以，做人要跟……

生4：要跟梅花一样，不要被困难打败。

师：所以，你也要跟梅花一样，不能被……

生4：不能被困难打败。

师：这就是梅花，我们中国最有名的花，象征着有气节的人物的花。(师生合作读这个段落)

师：那么，我们中华民族出了多少像梅花一样有气节的人物呢?比如这一位(出示刘胡兰的简介并播放刘胡兰义愤言辞的视频)你看到了一个怎样的刘胡兰?

生1：我看到了一个宁死不屈的刘胡兰。

生2：我看到刘胡兰是勇敢的。

生3：不管他们怎样逼刘胡兰，刘胡兰都不肯当叛徒。

生4：我看到一个有骨气的刘胡兰。

师：刘胡兰不肯屈服阎军的威逼利诱，她的坚持会给她带来什么呢?(播放刘胡兰慷慨就义的视频片段)

师：现在你有什么想说的?

生：尽管阎军把刀放在刘胡兰的面前，刘胡兰也不肯说：“我再也不当共产党。”

生：(双眼通红)刘胡兰具有梅花的秉性，不管怎样也不屈服于别人，宁愿死，也不愿意说自己不是共产党员。

师：我也从你身上看到了不一样的梅花精神。

生：年轻的刘胡兰在敌人面前从来都是顶天立地，她永远都不会向恶势力低头，最后牺牲了宝贵的生命。

师：向刘胡兰这样具有爱国精神、民族气节的英雄人物还有很多很多，他们在用一言一行告诉我们……

生：(读)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!

师：而梅花的秉性就是……

生：(读)愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!

师：正因为有了梅花的秉性，我们中国人才会时时刻刻地提醒自己无论身处何种境地都会铭记……

生：(读)他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

四延伸拓展，走出洪镜湖

师：这是当年洪镜湖对小莺儿说得一番话，那我们的莺儿是怎么回答的呢?拿出纸，此时此刻，你就是当年的莺儿，写下你的感悟。(出示外祖父和莺儿的对话片段，让学生小练笔)

师：我们一起交流一下

生1：外公，我懂了，我长大也要做一个具有梅花秉性的人，要做一个有骨气，顶天立地的人。

生2：我们中国人要有骨气，不管遇到怎样的困难，受到怎样的欺凌，都要顶天立地，不能低头折节。

生3：外公，我听懂了。我不管遇到什么样的磨难欺凌，都会顶天立地，不低头折节。具有一个中国人应有的精神。

生4：外公，我知道了，一个中国人，要顶天立地，要有骨气，向有气节的人学习。

师:大家都对外公的话有不一样的感悟。那你们知道当年的莺儿是怎么回答的吗?

生：不知道。

师：想知道吗?

生：想

师：真的想?

生：真的想。

师：事实上，当年的莺儿什么也没说。因为她根本就不懂。儿时的她不懂并不代表长大以后不懂(简介莺儿求学下放到太行山的资料)在太行山区坚持了六年的莺儿时时都会想起外祖父说过的话(师生合作读：这梅花，是我们中国最有名的花……)

师：当年，洪镜湖在赠送墨梅图给莺儿时，除了这段话，还说了另外一番话，这番话就道出了要把她送回祖国的原因。读……(出示洪镜湖的原话)

生：(齐读)瑛儿，我们的根在中国，我送你回去，希望你学有所成，报效国家;希望你不论身处何种境遇，都要具备梅花的秉性。

师：陈慧瑛的亲友基本上都生活在国外，他们在得知莺儿的处境后，非常地痛心担心，常常劝说莺儿，让她出国，但是我们的莺儿始终铭记外祖父的话，读……

生：(齐读)瑛儿，我们的根在中国，我送你回去，希望你学有所成，报效国家;希望你不论身处何种境遇，都要具备梅花的秉性。

师：那么现在你认为《梅花魂》仅仅是写关于外祖父思念家乡吗?

生：她想让我们做一个顶天立地，不肯低头折节的人，做好中国人。

生：她想用梅花来赞美中国许多有气节的人物。

生：做一个中国人，无论在怎样的境遇中都不要被困难打倒，要具备梅花的秉性。

生：课文提醒你，你是中国人，你的根就在中国。无论你在哪里，都要把中国的秉性传到其他国家去。

师：陈慧瑛是怎么说的呢?(出示资料，师生合作读)我写《梅花魂》，出发点是对我的充满爱国情怀、至死不渝的外祖父的深切思念;但在我的深心里，梅花精神，是我们伟大民族世世代代永不泯灭的芬芳，是全世界炎黄子孙薪火相传的正气。歌颂梅花魂，就是宏扬中华英风、炎黄正气。

师：《梅花魂》除了传达一种思乡之情，它还传达了一种梅花的精神。而我们中国有许许多多具有梅花秉性的人物，有兴趣，可以读一读《雷锋日记》、《钢铁是怎样炼成的》、《刘胡兰正传》，也可以根据实际情况，选读其他相关内容的书籍。

这节课就上到这儿，同学们辛苦了，再见!

课件范文: 小学美术娃娃家教案写作范例

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“课件范文: 小学美术娃娃家教案写作范例”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目的：

1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。

学重点教：设计家居模型、制作家具。

教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。

教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。

教学过程：

一、引导阶段：

放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。

二、发展阶段：

1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？

2．小组讨论，谁来设计房间的.家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。

3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。

启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。

4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。

三、作业展示：

每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。

四、课后拓展：

每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。

《杨氏之子》教学实录范例

《杨氏之子》教学实录课前热身

师:同学们做好课前准备了吗?

生:做好了。

师:看着老师，对!就是这种状态。初次见面，老师先自我介绍下。我姓干，干干净净的干，大家可以叫我——

生：干老师

师：我来自辽宁省大连市，大连像厦门一样是一座美丽的海滨城市，那儿山美、水美，人更美，到我的家乡去看一看。(课件展示大连风光)

这就是我的家乡——大连，一座年轻又充满活力的城市。老师诚挚地邀请同学们与在座的各位老师有机会到大连走走看看，看看北方的海，尝尝当地的海鲜，听听早已风靡网络的大连话，感受一下大连人所独有的热情。干老师啊，这是第一次到厦门来，非常期待能与梧村小学的五五班的同学们同台学习。在这之前就了解到咱们班的孩子擅长积累古诗名句，让我来见识一下，可以吗?

生：可以

师：我说上句，你们来接下句：言必行——

生：行必果

师：与朋友交----------

生：言而有信

师：读书破万卷——

生：下笔如有神

师：老吾老,以及人之老——

生：幼吾幼,以及人之幼。

师：真不错!我们再来读一读大屏幕上的句子，老师想见识一下你们的朗读水平。千里之行始于足下，齐——

生：千里之行，始于足下。

与朋友交，言而有信。

路遥知马力，日久见人心。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

子曰：温故而知新，可以为师矣。

师：最后一字读“yĬ”,当“了”的意思。这句话是说，温习旧的知识就能从中有新的发现，就可以当别人的老师了。再读这句话，子曰：——齐

生：子曰：温故而知新，可以为师矣。

师：老师要看看这节课谁可以做大家的老师。其实平时呀，我们也积累不少这样的句子，你们能说上几句吗?说说看，你来!

生1：我在我们学校走廊里看到了：微笑是最美的。

师：哦，其他同学看到的是一样的吗?我们平常见到过类似这样的语言吗?像日积月累中学过的，你想说?

生2：我在学校的墙上看见：读万卷书，行万里路。

师：真好，还有吗?你说，孩子!

生3：我在书上看到的，一日不读书，百日荒芜。

师：真不错，还有吗?你说!读万卷书，不如阅人无数

生4：……

一、谈话导入

师：刚才我们交流的这些语言都叫文言，用文言写出的文章才叫——

生：文言文

师：今天这节课啊，老师将和同学们一起来学习小学阶段第一篇文言文，你们准备好了吗?

生：准备好了

师：好，我们准备上课。上课!同学们好!

生：老师好

师：请坐!今天我们学习的文言文，题目是——

生：《杨氏之子》

师:请同学们伸出手来，跟老师一起写课题，手伸出来!齐读课题!

生：《杨氏之子》

师：什么意思?男孩子说!

生5：在古代的时候，有个姓杨的是姓杨的一户人家的儿子

师：真好!这个“子”在文章中可以当“儿子”，不仅可以当儿子，还可以当女儿。老师是姓干人家的女儿，你们称呼我干氏之子，也可以说是干氏之女，你们能不能介绍自己啊?说说看!

生6：我是许氏之子

师：你来说

生7：我是邓氏之女

师：真聪明，你说

生8：我是刘氏之子

初读感知

检测预习情况：

师：恩，孺子可教也。课文预习了吗?那我们来检测预习?

生：可以

师：这是本节课要求会读的生字，会读吗?

生：会!

师：一起来!(课件出示生字：梁国、聪惠、诣、乃、曰、禽)

生齐读生字

师：节奏再快点，会更好。齐——

生再齐读生字

师：这是本节课要求会写的生字，先读读看

生自由读。

师：老师听出来了，你们喜欢齐读，既然喜欢齐读，那就把声音放开，大大方方地读。“梁国”齐!

生齐读

师：会读了，会写吗?

生：会

师：都会吗?同学们再想一想，用好方法记住这些字，写好了吗?我们来检测!翻到12页的背面，注意听，老师连读三个词，听清楚了再动笔写：梁国、聪惠、禽

生写词语

师：写好了吗?

生：写好了

师：对照大屏幕，自己来批改，全对的举手。挺好的，来，你哪个字写错了

生9：“禽”字写错了

师：哪错了?

生9：我把“禽”字人下面的点漏掉了。

师：那现在记住了吗?有没有同学把聪“惠”写成了智慧的“慧”?老师要告诉你们，其实古时候这两个字是通用的，都当聪明讲，而现在的意思多了，像仁爱、智慧、善良都可以。但在听写本课生字的时候，希望同学们还要尊重文本，了解了吗?

生：了解了

(二)朗读课文

师：错的同学在错字旁边再工工整整地写一个，全对的同学选择一个你认为难写的生字再写一遍。写好了吗?好，请同学们打开课本，老师请大家认真朗读课文，注意读准字音，读顺句子。(课件出示课文)

生自由读文

师:谁第一个来试试，男孩子来!

生10：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

师：字音上有问题吗?没有，请坐!谁还想读?男孩子来读，从题目开始!

生11：《杨氏之子》……

师：读是读得很准确，如果把声音放出来，更好些。看来课前预习挺充分的，文章中出现的两个多音字都读准了，一个是“为设果”，那我要考考你们，知道为什么读“wèi”吗?谁知道?你来说.

生12:应该是这样的,杨氏的儿子招待客人.

师:“为”在这里表示的是“给，替”的意思，为设果的意思是，给客人摆上水果，把这个字的读音和意思写在字单上。我们在读多音字时，是根据它的意思来练习它的读音的，现在来读两遍。

生读

师：再读一遍

师：文中还有一个多音字，你们读准了吗?是“应yìng”声答曰，知道为什么读yìng吗?怎么样回答，就是刚问完问题就能马上回答，这就叫——

生：应声答曰

师：对啊，这就是根据它的意思来辨析它的读音，一起再来读这句话。

生齐读

师：我们在读古文的时候，不仅要读准字音，读顺句子，还要读出重音，读出停顿，这样才能读出味道，老师来试试，行吗?请听老师读。(老师示范读)自己读读，在哪停顿好?

生自由练习读

(课件出示：梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”)

师：对照大屏幕，看看你的停顿是否合适?再一起读读，体会体会。

生对照大屏幕练习朗读

师：看出来了，咱们班的同学们特别喜欢齐读，呆会儿，老师还会给你们机会大大方方地大胆齐读，那么现在，谁想读读这篇课文啊?男孩子，你来试试

生13：有感情地读

师：读得挺好的，老师听出来，你们都特别努力，如果重音啊，停顿啊，再鲜明一些，这味道就更足了，比如说这句：孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”

生练习读此句

师：就是这种味道，谁还想读读?来，你来试试

生14：梁国杨氏子九岁，甚聪惠……

三、精读品味

师：读得好，字正腔圆，韵味十足。刚才我们读了这么多遍，现在我们来理解每句话的意思，其实理解古文和理解诗句的方法是一样的，那你们平时怎么理解诗句的呀?你有什么方法?

生15：我是借助图片、注释来理解

师：你还有好方法吗?你来

生16：我是每字每句地理解

师：那遇到不理解的字怎么办?

生17：我就查字典

师：对啊!这又是一种好方法，我们可以查阅资料和工具书，你还有什么好方法?

生18：其实我们还可以联系上下文来理解

师：老师觉得用上这些方法来理解每句话的意思，自己先读读说说(课件出示学习文言文的方法)

生读文

师：老师发现有些词挺难理解的，但注释当中又没有。来，我们来请学习小帮手来帮忙，有了它的帮助，看看能不能理解整篇文章的意思。(课件出示难理解的词的意思)

同学们自己说一说每句话的意思。有困难的在小组内交流交流，解决不了的，一会儿大家一起来看看。

生四人为一小组交流研讨，理解意思

师：好，同学们交流到这，还有哪些是小组没解决的?都理解了?谁能把这篇文章的意思从头到尾地来讲讲，来，男孩子来讲，其余同学用心听，有疑义呆会儿指出或纠正。

生19：梁国姓杨的人家有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来到他们家，刚好父亲不在，儿子出来接应。儿给孔君平摆放了水果，果里面有杨梅。孔君平对他说：“这是你家的果吗?”他儿子答：“我可没听说过孔雀是您家禽。”

师：有疑义吗?你来

生20：杨氏子应该指的是他们家的孩子

师：对，很正确，还有疑义吗?还有哪些听出来了?你来

生21：孔指以示儿曰：“此是君家果。”这里是指君平指着杨梅对杨氏子说：“此是君家果。”

师：直接说出来就可以了，那么孔指以示儿曰：“此是君家果。”是什么意思啊?你说，把这句话完整地说出来。

生22：就是孔君平指着杨梅问那孩子

师：是问吗?注意标点

生22：是说

师：那示什么意思?

生22：是告诉他

师：是吗?请你看看注释

生22：给他看，说：“杨梅跟你同一个姓，这是你家的果子吗?”

师：同学们知道这句话的意思了吗?就是孔君平指着杨梅给孩子看，并且对他说：“这是你家的水果。”自己练习说说这句话。

生练习说

师：会说了吗?

生：会

师：那象刚才这样，来这篇古文从头至尾来说一说，赶紧说吧

生练习说

师：好，先说到这，老师刚才发现有个男孩子特别善于倾听，老师漏掉的东西他发现了。请你讲给大家听听

生23：这里未闻孔雀是夫子家禽里的禽字应该是鸟的意思

师：对啊，学习小帮手当中告诉你们了，那这句话什么意思呢?

生23：我可没听说，孔雀是你家的鸟

师：是您家的鸟。同学们听清楚了吗?那到现在为止，这篇古文的意思理解了吗?

生：理解了

师：那我们试着来对读，那何为对读呢?就是老师读白话文，你们来读文言文。这对读啊，可不是简单地读出声音就行了，咱们试试，注意力要集中啊。梁国有个姓杨人家的儿子九岁，特别聪明。

生：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

师：特别聪明。

生：甚聪惠

师：孔君平拜见他的父亲，他的父亲不在，就把他的儿子叫了出来。

生：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

师：杨氏子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。

生：为设果，果有杨梅。

师：孔君平指着杨梅给杨氏子看，对他说：“这是你家的果子。”

生：孔指以示儿曰：“此是君家果。”

师：孔君平指着杨梅给杨氏子看，对他说：“这是你家的果子。”

生：孔指以示儿曰：“此是君家果。”

师：这才读出味道来了，请再读这句话，注意老师语气语调的变化。孔君平指着杨梅给杨氏子看，对他说：“这是你家的果子。”

生：孔指以示儿曰：“此是君家果。”

师：杨氏子随声回答道：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”

生：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

师：挺好的，初次合作就如此默契。话说啊这孔君平到杨氏子家去拜访他的父亲，可未曾想他父亲不在，于是啊，就把他儿子叫出来了，杨氏子为孔君平端上来水果，水果中有杨梅，孔君平看看杨梅，再看看眼前这杨氏小儿，眼珠一转，他在想些什么呢?所以他才对杨氏子说：“这杨梅是你们杨家的果子。”想想看，他想些什么呢?你说

生24：为什么摆放了杨梅?

师：是吗?孔君平想他怎么把杨梅端上来了?来，你说。

生25：他应该会想区区一个小孩子不可能那么聪明呢，今天刚刚好有个机会，所以我要考考他。

师：他怎么问倒他?你问问。

生25：就是指着杨梅对他说：“这是你家的果子。”

师：他为什么会说这句话呢?你说

生26：杨梅杨梅，杨梅第一字开头是杨，杨氏子开头也是杨，所以孔君平专找这机会来考杨氏子。(师板书)

师：你一下子就猜透了孔君平的心思，但是能转换成孔君平的心理活动来说吗?孔君平心想，接着说。

生26：孔君平心想，今天正好有杨梅和姓杨的一个人

师：杨梅的第一字是杨，杨氏子第一个字也是杨。都说你杨氏子聪明，我何不以姓氏做文章来考考你啊。那杨氏子听了孔君平的话，他也一下子明白了他的意思，他心里又会想些什么呢?所以他才对孔君平说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”你来说。

生27：他回答说：“没听说过孔雀是先生您家的鸟。”孔君平姓孔，孔雀有孔字。

师：想一想，杨氏子心里怎么说的?

生28：他心想，孔君平居然用这考我，他是考不倒我的，我也这样回答他吧。

师：真是一种机智又聪慧的回答!请坐。你还想说，你说。他心里会想什么?

生29：你说我和杨梅都有同一个字，那你名字的开头和孔雀开头不是一样的字吗?

师：真聪慧，这孔君平和孔雀都有孔字，既然先生你这样考我，那我就有同样的方法来回答你。那我还有疑问，为何杨氏子不干脆直接说：“孔雀是你家的鸟?”而要加上“未闻”二字来说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”谁体会到了这其中的奥妙?这问题有点难度哦，四人小组内交流交流，研讨研讨。

生交流研讨，教师随机点拨。

师：你来说

生30：就是杨氏子虽然心里不服气，可是如果直接这么回答的话，就会觉得太直接了，这样说委婉一点。

师：这样的回答更委婉。恩，还有想法，女孩说/

生31：可能是出于对孔君平的尊敬才这么说

师：的确如此。这杨氏子既机智地回答了孔君平的话，又对长辈不失委婉敬重之意，让我们再来读这句话。儿应声答曰，齐

生：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

师：再读一次，儿应声答曰，齐

生：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

师：若来者非孔君平，而是李君平，这会怎样回答呢?你说

生32：未闻李子是你家的果。

师：非常好，还能说的更有礼貌些，你想说?

生33：未闻李子是夫子家果。

师：若来者是梅君平呢?你想说?

生34：未闻梅花是夫子家花。

师：这就是应声答曰，若来者是黄君平呢?谁能应声答曰。

生35：未闻黄桃是夫子家果。

师：聪慧，还有

生36：未闻黄鹂是夫子家禽。

师：对啊。还可以是——

生37：未闻黄河是夫子家河。

师：非常好

生38：未闻黄花菜是夫子家菜。

师：同学们都笑了，是不是在机智诙谐当中既回答了问题，又不失委婉敬重。刚才我们体会到了语言的精妙，再把这篇小古文读一读，就更能读出其中的滋味了，读一读。

生自由感情朗读古文

师：其实古文啊，在古时候是没有标点的，没有标点的《杨氏之子》，谁敢尝试?(课件出示不带标点的古文)女孩子，你来

生39：《杨氏之子》，梁国杨氏子九岁……

师：女孩子，这篇古文读得味道有点不对了

生40：《杨氏之子》，梁国杨氏子九岁……

师：古文在以前不仅是没有标点的，排版和现在还不太一样，从哪边读?(课件出示与现在排版不同的古文)

生：从右边往左边读

师：来，女孩子

生41：《杨氏之子》，梁国杨氏子九岁……

师：读得真好，让我们穿越到古代，打开最原版的《世说新语》，想一想古人读书时，抑扬顿挫，放声吟诵的情景，一起来这篇《杨氏之子》齐

生：《杨氏之子》，梁国杨氏子九岁……

师：能熟读成诵吗?试一试啊，我们一起再来一遍，《杨氏之子》齐

生：《杨氏之子》，梁国杨氏子九岁……

师：真了不起，喜欢这篇小古文吗?

生：喜欢!

师：它出自于?

生：《世说新语》

四、布置作业

师：作者是南朝的刘义庆，在《世说新语》中还有许多有趣的小故事。比如《咏雪》，还有许多像杨氏子这样聪慧的孩子，比如让梨的孔融。这些孩子长大以后都成了当地社会的上流人士，《世说新语》就是记载这些上流人士言谈趣事的小说，这样的小故事有两千多个，大家可以找来读一读，里面有原文，有注释，还有译文，老师相信你们能读懂它们，也会喜欢它们。这节课我们就上到这，下课!

板书：

杨氏之子

杨氏子--------孔君平

杨梅---------孔雀

小学教案：小学三年级上册道德与法治教案3篇

【导语】编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。教案网准备了以下内容，供大家参考!

不当家不知柴米贵

教学目标：

知识目标：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。

能力目标：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

情感目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花销占多少。

教学重点：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出

教学难点：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

教学准备：教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。学生向家长调查统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入新课：同学们，居家过日子，都离不开钱，俗话说：“不当家不知柴米贵。”那我们这些小同学今天参与当家，了解自己家的收入来源。

本节课我们来一次研究性学习活动，调查一下家庭收入的来源。

二、老师将同学按照自己家长的职业进行分类：工人家庭、科技人员家庭、个体经营家庭、农民家庭让学生分别说说自家的收入来源。

我们发现同学们所说自己家的收入可以分为两部分一是靠自己的劳动换得的工资或卖粮的收入以及个体劳动者靠经营收入这种经济来源叫劳动收入；还有一部分的家庭像书中小朋友所说如房租、股票、保险等叫非劳动收入。

你家的属于那种是其中一个或两个。

三、教师补充：对那些没有经济来源的家庭我国健全了社会保障体系；完善了城镇基本养老保险制度和基本医疗保险制度；健全失业保险制度和城市居民最低生活保障制度，有条件的地方正探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度。

第二课时

一、说说“我”花家里多少钱

同学们你们有没有和爸爸妈妈算算，从开学到现在你花了家里多少钱除了咱们书上所列举的三项你们的花费还很多如伙食费、服装费、特长费、医疗费、娱乐费、零用钱等其他让父母给你补充。

那我们把生活中的花销叫支出，有的是每天每月必须花的钱，叫固定支出。还有的是大额花销和预想不到的支出叫做非固定支出。

说一说：你家的固定支出是哪些？同桌之间互相说一说。

指名学生来汇报。

那你家的不固定支出又有哪些？请你把它认真填写在书上。

你们的支出有一部分是固定支出如学费、还有一部分是不固定支出如买衣服等。

二、学着当妈妈的小帮手。

将自己家的每一项支出写在一个单子上，然后告诉妈妈花了多少钱。同学们我们算一算自己的消费占家里总消费的比例。

小结：孩子们，每一个家庭的花消，培育孩子则占很大的比例，所以平常的生活中我们应该注意节俭，尽量少花钱。

学会学习

教学目标：

1、通过教学，从中了解学生的主要任务是学习；

2、让学生知道自己来学校的目的和行为；

3、通过教学，培养他们“热爱学习，讲究方法的好习惯”。

教学重难点：

1、了解学生的主要任务是学习；

2、知道自己的目标和行为；

3、培养学生“讲究方法，热爱学习的好习惯”。

4、好好学习，天天向上！

教学过程：

第一课时

一、导入：

“活到老，学到老”，每个人都需要不断地学习，那么怎样才能搞好学习呢？今天我们就来学习《学会学习》这课的知识。

二、课中深究

（一）小组合作汇报展示

1、学习44——45页的内容

2、指名说短文中的人物是怎样学习的，这样的学习有何意义？

3、说说你是怎样学习的，今后应该怎么学习？

4、你在学习上遇到过困难吗，是怎样解决的？

（二）小组合作汇报展示

1、自读46——47页内容。

2、指名说说文中分别讲了哪些学习方法？

3、你喜欢怎样学习？把你的方法跟同学们交流一下。

4、你认为哪些学习方法较好？

板书设计：

8、学会学习

端正态度

讲究方法

第二课时

一、导入：学习中我们除了端正学习态度，讲究学习方法，还要养成好的学习习惯——板书：养成习惯

二、探究新知

1、良好的习惯有什么好处？

2、文中哪些习惯值得我们学习？

3、讨论：为了更有效地学习，你认为自己还可以养成哪些好习惯？

三、小结：学生的根本任务是学习，为了搞好学习，人们就要端正学习态度，讲究学习方法，养成良好的学习习惯。

板书设计：

8、学会学习

养成习惯

安全记心上

第1课时

教学目标：

1.了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。

2.能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

教学重点：

了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。

教学难点：

知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

活动一：平安出行

一、导入新课

1.师：同学们，在你外出时，父母经常叮嘱你的是哪句话呢？（生：遵守交通规则。）

二、学习新课

1.出示课件：辨别图中人物是否遵守了交通规则

说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。

2.教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？

3.小贴士：据统计，2023年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。

4.小组讨论：怎样才能保证交通安全，平安出行呢？

生1：听从交警叔叔的指挥。 

生2：认识交通标志。 

生3：学习交通知识。

 生4：遵守交通规则。 …… 

5.播放视频：交通知识知多少

多媒体显示交通信号、标志、标线等，让学生辨认。并讲授了很多交通知识，从事故的发生原因，到小学生应该注意的交通事项。

6.教师小结：同学们，老师希望你们能记住这些交通知识，到自己的生活环境中去体验交通知识，从自己听到的、看到的、亲身经历的事故中去感悟交通知识，并用自己的眼睛去观察本地交通秩序在哪些地方还需加强。 

7.阅读故事《对酒驾说“不”》

讨论：你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？

8.链接知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。（生齐读）

三、教师总结

同学们，通过本节课的学习，你懂得了些什么？（自由汇报）希望大家在今后的生活中时刻注意预防交通事故的发生，学会保护自己。

第2课时

教学目标：

1.了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。

2.通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。

3.认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。

教学重点：

通过本课的学习认识日常生活中的危险行为并主动避免。

教学难点：

树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、视频导入

说说你从视频中获得了哪些信息？

二、结合事例分析安全问题

1.课件出示教材第56页“相关链接”的内容）

师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？

生1：私自游泳，无家长或老师带领。

生2：到陌生的水域游泳。

生3：擅自下水营救他人。

2.教师小结：

同学们说得很对！学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护，不去陌生的水域游泳，发现有人溺水时不要贸然下水营救，应该立即大声呼救，或者是将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边，同时还要掌握一些小技巧，才能让你远离溺水的危险。

3.请同学们结合日常生活经验，说说游泳时还要掌握哪些小技巧。

生1：游泳之前要做好热身运动。

生2：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。

4.教师小结：

同学们要记得，学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护，同时还要掌握一些小技巧，这样做能让你远离溺水的危险。

三、视频播放：游泳安全须知

教师多媒体展示相关材料，向学生普及安全游泳的知识。

第3课时

教学目标：

1.通过观察录像，在相互讨论的基础上达成情感认同，形成防火意识。知道拨打“119”火警电话。

2.通过了解火灾逃生办法，养成自觉遵守规则的习惯，增强自我保护能力。

3.通过对火灾事件的了解，知道火灾发生的主要原因，提高防火意识，明确防火自救的重要性；通过掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，提高自救能力。

教学重点：

通过本课的学习认识日常生活中的危险行为并主动避免。

教学难点：

知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、播放火灾视频，感受火灾的危害

1.交流观看视频后的感受

2.说说你遇到火灾时会如何自救

二、了解火灾自我保护的方法

1.教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。

2.你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？

生1：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。

生2：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。

生3：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。

生4：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。

3.教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？

生1：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。

生2：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。

生3：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。

4.小组交流讨论：学会应对——假如身边发生了以下紧急情况，我们应该怎样应对？

（1）炒菜时油锅起火了

（2）放鞭炮点燃了草丛

（3）家里电器插座老化、冒火花

三、播放火灾演练逃生视频，介绍遇到火灾时的应对措施。

四、模拟拨打“119”火警电话

1.课件出示打火警电话“119”的要求

2.分小组练习拨打电话

3.小组展示，师生共同评价

第4课时

教学目标：

1.了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。

2.通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。

3.认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。

教学重点：

通过本课的学习认识日常生活中的危险行为并主动避免。

教学难点：

树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、播放视频，导入新课

二、找一找（课件出示图片）

师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命，请同学们找找图中有哪些安全隐患。

生1：居家安全中，插座可能会漏电。

生2：校园安全中，楼梯里面嬉戏打闹非常危险。

生3：交通安全中，不遵守交通规则容易发生交通事故。

生4：户外安全中，在高压线旁边放风筝容易触电。

师：同学们说得很好！在日常生活和学习的每时每刻，我们要将“安全”二字牢记心中，还要注意一些生活中其他的安全隐患，如家庭煤气燃气泄漏、路过建筑工地应警惕高空落物、公交车到站时下车小心踏空、忘记关闭电器导致火灾等。

三、安全问答

师：同学们，如果我们掌握了一些基本的安全知识和技能，就能预防各种事故的发生。（课件出示案例）

1.学生交流：小组讨论。

2.课堂小测验。

下面请同学们做一做教材第61页的“安全问答”吧！看谁能顺利过关，全部做对？

下列答案中属于遵守交通法规的行为是（）

A、穿越隔离带。

B、在机动车道上玩滑板。

C、上车后系好安全带。

电器使用

家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（）

A、用湿手插拔电源插头

B、用湿于更换灯泡

C、家用电器正常工作时，不随意搬动

燃气抢险

家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（）

A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。

B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。

C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。

电梯求生

被困在电梯中应采取的正确行动是（）

A、将门扒开脱险。

B、从电梯顶部爬出脱险。

C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。

2023最新小学教案：小学五年级上册道德与法治教案3篇

【导语】小学道德素养以及法治观念相关教育教学工作的开展，要将有效培养学生的日常道德涵养水平，强化生活中的法律认知观念作为教学设计的核心教学目标。教案网准备了以下教案，希望对你有帮助!

选举产生班委会

教学目标：

1．知识目标

①了解班委会的职责分工与作用。

②知道班委会委员应该具备的要求。

2.能力目标

培养学生参与班级管理的能力。

3．情感、态度与价值观目标

积极参与班委会选举行程，培养为班级做贡献的意识。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）课件展示班级活动图片。

（2）与同学分享你印象深刻的一次班级活动。

（3）班级的活动是由谁组织的？

（4）今天我们就来学习第二单元的第一课《选举产生班委会》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①知道班委会的职责分工与作用。②知道班委会委员应该具备的要求。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

班委会的组织结构及职责

1、课件出示第27页的活动园。

交流合作：根据班级工作需要，制作一份班委会分工示意图。

（1）过渡：我们班的班委会成员各司其职，文艺委员在每天都在组织“课前一支歌”的活动。

（2）小组讨论：班内有哪些班委岗位？并说说这些岗位的具体任务有哪些？

（3）拓展：班级进步只需要班委会就可以了，你同意这种观点吗？

小结：各班委虽然分工不同，但在实际工作中需要相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。

选举班委会的条件

2、阅读第28页活动园的《我选谁》片段，小组讨论：

我们应该选什么样的人当班长呢？

学生讨论并排序。

小结：班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体，有为同学、班级服务的意识和奉献精神。

三、精讲点拨、学科建模

班委会的职责

班委会由班委会委员组成。他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。同时，各班委之间相互协作、形成合力，与同学们一起推动班级进步。

班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体，有为同学、班级服务的意识和奉献精神。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

协商决定班级事务

第一课时

【教学目标】

[知识目标]

1、了解班级事务决策的形式。

2、知道处理班级事务的一般程序。

[能力目标]

学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。

[情感、态度与价值观目标]

感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。

【教学过程】

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）特别调查。（课件出示问题）

（2）你认为这些事该由他（她）做决定吗？

（3）今天我们就来学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：

1、知道班级事务决策的形式。

2、知道处理班级事务的一般程序。

二、合作探究、交流展示

班级事务共商定

一、老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。

1、老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。

2、学生介绍提案内容。（找两三个不同提案）

3、组织学生认真讨论提案，发表不同意见。

4、学生投票，确定方案。

小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。

二、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。

课件出示

第一步班会主持人履行职责

第二步提案人介绍提案内容

第三步充分讨论，表达意见

第四步大会表决，公布结果

教师提示每一个环节的注意事项。

小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意見。在这一过程中、我们也逐浙成长。

三、精讲点拨、学科建模

班级事务共商定

1.班级重大事务需要民主讨论

2.决定班级事务要遵循程序

第一步班会主持人履行职责

第二步提案人介绍提案内容

第三步充分讨论，表达意见

第四步大会表决，公布结果

3.民主讨论对处理班级事务有重要意义

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

第二课时

【教学目标】

[知识目标]

1．知道决定班级事务的基本原则。

2．懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。

[能力目标]

学会坚持原则解决班级事务。

[情感、态度与价值观目标]

形成合作探究解决生活困难的意识。

【教学过程】

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）回顾班级事务决策过程，谈谈你有何收获？

（2）今天我们继续学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1．知道决定班级事务的基本原则。

2．懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

决定班级事务有原则

1.小组讨论：班级事务决策过程，哪里体现了公平公正？

学生发言。讨论中可能出现哪些不公平现象，你会怎么办？

2、课件出示38页活动园

学生完成

3、回顾“名言俗语大搜索”过程，说说你是如何协商合作完成任务的？

学生发言

小结：讨论和决定班级事务，要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。

共同的决定要落实

1.课件出示图片

小组讨论：你怎样评价这些同学的想法？

2.42页活动园

讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办?当班级决定出现问题时，我们是继续执行原决定，还是改变原决定?

小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。

三、精讲点拨、学科建模

1.决定班级事务有原则

公平公正、公开透明、协商合作

2.共同的决定要落实

共同决定每个人都有遵守，执行过程要平等。（平等观念）

不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。（集体观念）

出现问题需要调整，多种途径协商解决。（协商观念）

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

我们神圣的国土

第一课时

教学目标：

1．知识目标

知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

2.能力目标

学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。

3．情感、态度与价值观目标

知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.新课导入：

同学们，现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。(课件出示：祖国风光图片)然后想一想：看过之后你有什么感受?

谜语：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。（打一国家名称）

中国的版图像一只雄鸡，你知道我国的首都和全称是什么吗？是的，我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅源辽阔，那我们的祖国到底有多大?这节课，我们就共同来学习第三单元第一课《我们神圣的国土》。(板书课题)

2.目标解读：

通过本课学习，同学们要达到的目标是知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

活动一：感受祖国疆域的辽阔

1.祖国在世界的位置。

在世界地图上找到中国的位置：我们的祖国位于亚洲东部、太平洋的西岸。

2.祖国疆域的辽阔。

①世界各大国面积比较。

②中国与欧洲面积比较。

③小结：中国陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。

3.你还能用什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢？

活动二：了解我国的邻国

1.引导学生找出我国大陆濒临的四大海域和的岛屿。

2.阅读《中国的疆域》图，一小组为单位找一找与中国陆上相邻的14个国家和隔海相望的6个国家兵在图中圈出。

3.交流汇报。

4.小结：

四大海域：渤海、黄海、东海、南海。（自北向南）

我国第一大岛：台湾岛

14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

6个隔海相望的国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。

活动三：省级行政区域

1.阅读《中国的省级行政区域》图，看看我国都有哪些省，找找我国的自治区、直辖市和特别行政区。你的家乡在什么地方？试着在图中找出来。

2.除了地图，日常生活中，还有很多可以表现我国行政区的事物，你发现了吗？

3.小结：

5个自治区：广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。

4个直辖市：上海市、北京市、天津市、重庆市。

2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区，实行“一国两制”。

我们的家乡在山东省。

活动四：祖国的宝岛----台湾

1.交流你所了解的台湾省的资料。

2.简介台湾。

三、精讲点拨、学科建模

1.我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。

2.四大海域：渤海、黄海、东海、南海。（自北向南）

我国第一大岛：台湾岛

14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

6个隔海相望的国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。

3.5个自治区：广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。

4个直辖市：上海市、北京市、天津市、重庆市。

2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区，实行“一国两制”。

北京是中华人民共和国的首都。

4.台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾的美称：海上明珠、亚洲天然植物园、海上米仓、东方甜岛、水果之乡等。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

第二课时

教学目标：

1．知识目标

欣赏祖国的风景名胜和自然风光，激发学生的爱国热情，体验热爱国土的情感。

2.能力目标

运用观察、收集资料等方式，动深入了解我国的一处风景区，培养学生的交往、表达、合作等能力。

3．情感、态度与价值观目标

了解祖国的名山太川和名胜古迹，通过观赏我国的好山好水好风光，培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.新课导入：

同学们，今天老师想和大家一起体验一次快乐旅行，去游览一下我们彩色的中国。（课件出示彩色地图画面）

2.目标解读：

通过本课学习，同学们要达到的目标是欣赏祖国的风景名胜和自然风光，激发学生的爱国热情，体验热爱国土的情感。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

（播放《快乐中国行》音乐）准备好了吗？咱们出发吧！（出示课件）首先，咱们进入快乐第一站：游自然风光

活动一、游自然风光林

1.课件出示一幅幅自然风光图。

2.看了这一幅幅图画，你有什么感受？

3.是啊!这么美的地方，真想身临其境，感受感受；我就曾经去过桂林，都说桂林山水甲天下，走进桂林，才真正感受到了那种美，那诗画般的山水风光，给我留下了深刻的印象，桂林的山，漓江的水，那种美是那么的朴实！

4.同学们，你们有去过哪些地方？或是课前查过哪些自己感兴趣的资料？还是有学过的有关的课文或是歌曲？说说，我们大家一起交流交流，一起分享

5.阅读《中国地形》图，找一找我国的主要山脉和大江大河，看看它们都分布在哪里。

6.观赏长江、黄河、黄山、天山，并做简介。说一说，哪个景观给你留下的印象深刻，你有什么感受？

7.交流：我国的地形有什么特点？为什么长江、黄河都是自西向东流向大海？

活动二、观名胜古迹园

过渡：当然，旅游不光是享受自然风光，还可以去参观中国的名胜古迹，感受祖国源远流长的历史。同学们，下面咱们就去快乐中国行的第二站看看：观名胜古迹园

1.谁知道哪些地方有哪些名胜古迹呢？

2.玩“快乐联想”的游戏，游戏规则：提供一个城市名称，你们联想相关的名胜古迹。咱们分五个小组，以小组为单位，分发“快乐联想卡”，在规定时间内完成，开始吧！

学生讨论交流，完成“快乐联想卡”并展示

3.师总结，并进一步补充我国被列入世界文化和自然遗产的资料：

世界文化遗产

长城，明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫），敦煌莫高窟，秦始皇陵及兵马俑，周口店北京人遗址，承德避暑山庄，曲阜孔庙、孔府、孔林，武当山风景区，拉萨布达拉宫，丽江古城，平遥古城，苏州古典园林，北京颐和园，北京天坛，明清皇家陵寝，龙门石窟，都江堰—青城山，山西大同云冈石窟、杭州西湖。

世界文化和自然双重遗产

泰山风景名胜区，黄山风景名胜区，武夷山，峨眉山-乐山大佛

4.赞美祖国：祖国啊，你真____________________！我__________你，我的祖国！

5.此时的你有什么感受？

是啊！山的不朽，塑造了五千年的锦绣；水的流动，流出了五千年的声威，同学们，让我们共同祝愿祖国的山更绿、水更清，明天更美好！

活动三、践行文明出游公约

1.感受了祖国的好山好水好风光，接着，我们来到了一处旅游景点，（被污染的景点）看后你有什么感受？在你的身边有没有类似的事情发生？

2.以小组为单位讨论，如何用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，然后设计一份《旅游文明公约》。

活动四、一方水土养一方人

1.阅读《中国地形》图，找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地。

小结：三大平原:东北平原、华北平原、长江中下游平原。

四大盆地:塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。

四大高原:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

2.说一说家乡的地形及气候特点，然后和同桌讨论，我们的生产受到哪些自然环境的影响？

3.图片展示南北方人民生活方式的不同，思考：造成南方、北方人们生活习惯和方式不同的主要因素有哪些？

4.我们祖国各地都有自己的特色和习俗，你们知道有哪一些呢？把你知道的告诉大家。

回顾你的所见、所闻，谈谈北方和南方的人们衣食住行的特点。

5.小结：“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。

活动五、编锦绣中华册

过渡：感受了祖国的好山好水好风光，下面，咱们要进行咱们本次快乐中国行的最后一站：锦绣中华

师：同学们，通过这节课的学习，相信你们有不少收获，但仅仅课堂了解的这些知识是不够得，下面，就请你们以小组为单位，动手编辑“锦绣中华册”，把课前查阅的资料，图片都收藏在小册里，并在旁边留下自己的感言

三、精讲点拨、学科建模

1.地球表面五种陆地地形是丘陵、平原、山地、盆地、高原。我们家乡的地形是丘陵。

2.我国第一长河——长江，世界峰——珠穆朗玛峰，我国的瀑布——黄果树瀑布，我国面积的高原——青藏高原（号称“世界屋脊”）

3.三大平原:东北平原、华北平原、长江中下游平原。

四大盆地:塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。

四大高原:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

五年级语文《天火之谜》的教学设计范例

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《五年级语文《天火之谜》的教学设计范例》，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教材分析

《天火之谜》主要讲了美国科学家富兰克林在雷电交加中进行“风筝实验”，揭开雷暴秘密的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。本课时立足1—3自然段着重研究雷暴可怕和富兰克林细致观察、大胆推测。

二、学情分析

1、学生的年龄特点与认知特点：五年级学生已经初步具备了利用信息技术搜集整理资料和观察体验、阅读分析文本的能力，且富兰克林勇于探索的事迹本身对喜欢新奇的小学生就有莫大的吸引力，课文叙述生动、语言准确，很有研读价值。

2、学生已具备的基本知识：学生在本单元之前已经学习了许多篇写人叙事类文章，对于学习，通过事情，感悟人物的精神品质已有了一定的知识储备。

3、本节课的困难点主要体现在让学生了解科学研究的一般过程，感受富兰克林细致观察、大胆推测、勇于探索的精神中如何渐进升华对人物的情感。

三、教学目标

知识与技能：

1、能主动对生字正音、悟形，理解生词的意思。

2、知道“天火”是“雷暴”，“雷暴”是普通的放电现象，这个科学结论是由伟大的科学家富兰克林证明的。

过程与方法：

从富兰克林观察→推测→探究中了解科学研究的过程，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。

情感、态度、价值观：

1、崇敬伟人，激发学生探究自然的兴趣、培养学生面对质疑的勇气与执着。

2、培养自主合作探究的学习习惯。

四、教学重点、难点

教学重点：

引导学生在文本品读中感受雷暴可怕和富兰克林细致观察、大胆推测，进行科学研究的过程。

教学难点：

在文本解读中，渐进升华学生对富兰克林的情感，培植学生崇敬伟人、科学研究的精神。

五、主要教学流程

（一）板书课题，理解课题。

1、板书“谜”。

认识这个字吗？什么是谜呢？（“谜”，比喻还没有弄明白或难以理解的事物。）由“谜”你想到了什么？

2、板书“天火”。

你知道什么是天火吗？

指读课文的第一节。

（1）相机板书“暴”、“劈”，注意正音，强调字形。（“暴”的下面不是“水”；“劈”，只有用刀才能劈。）

（2）注意断句。

①古时候/西方人/把雷暴看作是/“上帝的怒火”，中国人/则把它称为/“雷神”。

②长期以来，雷暴/在人们的心目中/一直是种/可怕的东西。

3、师生交流：什么是天火？天火之谜指的是什么？请你用文中的一句话来概括这一小节的意思。

4、由此，我们可以推想这篇文章会向我们介绍些什么呢？

（二）朗读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

自由朗读课文

（1）标出小节，划出课文的生字新词。

（2）联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

（3）把课文读正确、读流利。

2、学生朗读课文。

3、检查自读情况。

(1)指名学生朗读课文第二节。

注意断句：这个谜团/直到18世纪/才被美国科学家/富兰克林/解开。

(2)指名学生朗读课文第三节，

读了这一节，你知道了什么？试着用一句话概括这一节的主要内容。

相机板书“炸”、“毙”、“讽”、“揭”，指读、正音、指导记住字形。

(3)指名朗读课文第四节。

相机正音：“匙”读“shi”。

这一节介绍的是什么？

(4)指名朗读课文第五节。你读懂了什么？什么是“无稽之谈”？哪个字意思是“根据”？

(5)指名朗读课文第六节。

请你用这一节中的一句话来概括这一节的意思。

“这样，雷电轰鸣是，高大的建筑物就安然无恙了。”中的“安然无恙”是什么意思？

(6)分小组朗读课文，力求读通读顺，共同解决还不理解的词语。

(7)展示读：读你读得好的自然段。

(8)集体交流：读了课文以后，你知道文章向我们介绍了些什么？用一句话概括文章的主要内容。

(三)默读课文，概括段意

默读课文，按照分好的段落，选用课文的语句概括段意，也可以用自己的语言概括。（鼓励学生用自己的话概括。）

（四）出示生字，指导写字

1、仔细观察田字格中的生字。

2、哪些地方要提醒同学们书写时注意的？

3、范写：暴、讽。

4、学生用钢笔描红。

六、整合点的诊断与解决方法

（一）利用信息技术分类整合的优势，有效突破了生字和词语教学，强化了学生对形声字和雷暴的理解。

（二）借助视频创设情境，音乐怡情体验，优化朗读、内化理解。

（三）利用课件即点即现的优势，凸显关键词语，在品词析句中培养语感，增进对富兰克林的情感体验。

（四）借助信息网络资源在前置性学习和后置性学习中培养学生主动获取新知的能力，渐进形成初步的信息素养。

《槐乡的孩子》教学实录范例

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是由小编为大家整理的“《槐乡的孩子》教学实录范例”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《槐乡的孩子》教学实录师：同学们好，在这个单元的学习中，我们学习了金色的草地，体会到了小作者观察草地的变化，在草地上玩耍的乐趣，学习了爬天都峰，感受到了攀登险峰给小作者带来的快乐，今天，我们还要认识一群槐乡的孩子，一起读课题

生齐读课题：槐乡的孩子

师：请大家仔细看，这篇课文课题的前面有一个星号，这个星号告诉我们这一篇略读课文，

生1：我想知道略读课文和我们以前学习的课文有什么不一样呢?

师：问得好，略读课文主要靠我们自己大致了解课文的意思，请大家轻轻地把书打开，翻到十二页，在课文的前面有一段阅读提示，这段阅读提示能帮助我们读懂课文，同学们，让我们一起来读读这段话吧，

生齐读阅读提示。

师：待会儿我们就可以靠这段阅读提示的要求来读懂这篇课文，先请大家自己读读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事情，不理解的地方可以在旁边做上记号。

生自读课文

师：读了课文，你知道了吗?课文主要讲了一件什么事情，

生2：这篇课文主要写槐乡的孩子在炎热的八月是怎样摘槐米的，

师：说得很好，那么在读的过程当中，你还有不明白的地方吗?

生1：我想知道槐树是怎么样的，

师：老师正好有槐树的图片和资料，请同学们快速阅读，想想你知道了什么?

生1：槐树一种叫落叶的乔木，

生2：槐树是会开花的，是淡黄色的，

生3：花蕾可以做染料。

生4：槐树的花果皮都可以入药

师：你们看得真仔细。还有什么问题吗?

生2：那么槐米又是什么呢?

师：课文当中有几个句子是用来介绍槐米的，请你赶快从课文当中找到这几个句子，

生默读课文

师：在第几自然段呀

生：第二自然段，

师：好，我们一起来读

生齐读第二自然段。

师：明白了吗?槐米是什么?

生1：槐米是槐树的花蕾，

师：你很会思考，读书的时候，能在读不懂的地方做上记号，这是很好的读书习惯，

师：接下来，老师想请大家再读读课文，边读边思考阅读提示上了那个问题。槐乡的孩子有什么快乐?

生自读课文，

师：槐乡的孩子有什么快乐，谁来说一说呢?

生1：这句话告诉了我们槐乡孩子摘槐米的时候很快乐“男孩常常……落下来了”我们男孩最喜欢爬树了，爬到树上摘槐米也很快乐

师：我们就请男同学一起来读读这句话。

男同学齐读这句话。

生2：我觉得这一句也能看出槐乡孩子的快乐，“女孩有的弯腰捡着……鸭子”小鸭子在觅食的时候很快乐，小姑娘在捡槐米的时候肯定也很快乐，

师：劳动着是很满足的，就请女同学读一读这句话

女生齐读这句话。

师：还有谁想来说说吗?

生3：我还找到了这一句，“当缕缕炊烟从……”

师;满载着一篮槐米，孩子们的心中充满着希望和憧憬，就让我们一起来读好这句话吧

生齐读“当缕缕炊烟……”

生4：还有这句话也能体现槐乡孩子的快乐“月落柳梢……进入梦乡”白天辛勤劳动，晚上安然入睡，这是多么快乐的事啊，

师：带着甜蜜的微笑进入梦乡，孩子的梦里都会有些什么呢?

生1：他们的梦里肯定会梦到明天同样满载而归，

生2：他们会梦到几天后，他们会拿着用槐米换来的钱去交学费，

师：真好，让我们一起来读好这个句子吧，

生齐读这句话。“月落柳梢……进入梦乡”

师：大家读得不错，这篇课文写得也很好，那么你喜欢这篇课文的哪几段落或哪几个句子呢，请你找到自己喜欢的段落或句子来读一读吧。

生自读段落或句子。

师：谁把自己喜欢的段落或句子读给大家听一听呢?

生1：我喜欢这一段，……

生2：我要来读一下最后一段，……

生3：我想来读读第一段……

师：刚才大家读了课文，你还有什么体会来说一说

生1：我感受到了劳动给槐乡的孩子带来了很多快乐，

生2：我感受到了槐乡的孩子非常热爱劳动，不怕热，不怕辛苦，

生3：我觉得槐乡孩子很小就去劳动，用槐米去换学费，他们真懂事。

师：同学们，你们体会得很好，这是我们第一次学习略读课文，以后碰到略读课文，我们也可以根据课前的略读提示读懂课文，今天这节课我们就上到这儿吧。同学们再见。

《小蝌蚪找妈妈》教学实录范例

一、创设情境，启动思维

师：小朋友们，你们看，今天谁也和大家一起来到了电教室?(幻灯出示)

生：(齐声说)小蝌蚪

师：这是我们上节课新认识的朋友，谁能说说小蝌蚪长什么样呀?

生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

师：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。快把掌声送给他吧!

师：大家看，小蝌蚪虽然生活得很自由，很快活!可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁?在哪儿?要是能找到妈妈，和妈妈生活在一起那该有多好啊!

师：有一只小蝌蚪很聪明，它想出了一个好办法，你们看(点击寻人启事)(师边板书)

师：小蝌蚪的这个忙，大家帮吗?

生：(异口同声地说)帮!

师：哇!小朋友，你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!(板书：找)

师：小朋友，其实还有很多人也和你们一样热心，它们是谁呢?

请小朋友们仔细看屏幕，边听边想：在找妈妈的过程中，小蝌蚪多亏了谁的帮助呀?(播放朗读课件)

二、精读导学，主动思维

(1)“找”

师：小朋友看得多认真呀!你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙?

生：鲤鱼阿姨，乌龟

师：是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。(点击)和他们打个招呼吧!说说吧，你喜欢谁?想读好谁的话?

生：我喜欢乌龟，我要读好乌龟的话。

生：我最喜欢鲤鱼阿姨，因为鲤鱼阿姨很漂亮，我要读好它的话，和它交朋友。

师：行!你们喜欢谁就读谁的话，自己先练习一会儿吧。

生自由练习朗读，教师巡视指导。

师：我们的动物朋友们等得有点急了。咱们马上开始吧。谁先来?

生：我想读第二自然段给鲤鱼阿姨听，希望她能喜欢我。(点击)“小蝌蚪游哇游……，过了几天……你们到那边去找吧!”

师：你们觉得他读得怎么样?

生：小蝌蚪很想自己的妈妈，要读得着急一些

生：鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪，要读得亲切一些。

师：这位小朋友，他们的提醒你记住了吗?来吧!到老师这儿来。(师生迎上去)

师：大家看清楚了吗?我们刚才是这样面对面地走到一起的，这就叫做(迎上去)，举起你们的双手，像这样“面对面地走到一起这就叫做――迎上去”

师：现在你就是那只非常想念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，你能迎上来急切地问一问吗?

生问

师：这一回老师看你就把小蝌蚪的着急读在脸上了。记住：只要你肯努力，就一定能成功!老师送你一张笑脸。

师：小朋友们，你们现在就是那群着急、想念妈妈的小蝌蚪，一起来问问鲤鱼阿姨吧。

生问，师读鲤鱼妈妈的话。

师：老师这鲤鱼阿姨当得怎么样?要不交换一下吧。你们读鲤鱼妈妈的话，我来读读小蝌蚪的话。好吗?

师生分角色读。

师：多热心的鲤鱼阿姨呀!她告诉小蝌蚪，妈妈长什么样?

生：四条腿，宽嘴巴

师：这是一条重要的信息!我们赶紧帮小蝌蚪们在寻人启事上加上吧。(出示寻人启事)

师：有了鲤鱼阿姨的提醒，小蝌蚪非常高兴，继续往前游哇游，这时它们遇见了(乌龟)

师：你们仔细看看这幅图，小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙(追上去)，举起你们的双手，乌龟在前，小蝌蚪从后面着急地追上去?再来一遍，小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙(追上去)。那谁能演演那既着急又高兴的小蝌蚪?(戴头饰)谁来演演那只热情亲切的乌龟(戴头饰)，准备好了吗?

生入情入境地朗读。

师：说说她们演得好不好?好在哪里?

生;小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈，xx她很高兴地叫着。

生：乌龟很关心小蝌蚪，xx读的时候笑咪咪的，像老师一样亲切。

生：我觉得小蝌蚪把乌龟认做是妈妈，乌龟觉得很好笑。他没有读出这种好笑来。

师：你的见解真独特!这么一点小小的区别都被你发现了，真了不得!那你读读吧。(生读)喔!老师听出来了，小蝌蚪看见四条腿的就认为是妈妈，的确很好笑。

师：总体来评价一下，觉得她们两位是出色表演家的,就把你们的掌声送给他们!

师：她们行,你们一定也能行!我们全班的小朋友们一起来体验一下吧!左边的同学当小蝌蚪，右边的同学当乌龟。(师读旁白)

师：小蝌蚪虽然认错了妈妈，但是它们又从乌龟那儿知道了它们的妈妈――

生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

师：又是一条重要的信息，我们赶紧再补上吧。(出示寻人启事)

师：有了大家的帮助，小蝌蚪更有信心了，它们继续往前游哇游。咦?这是谁的歌声?(青蛙)青蛙长什么样?你们自己读读这段话(师贴青蛙图)(出示图四及课文内容)。

师：(出示青蛙图)假如你现在就是只青蛙，你能跟大家做个自我介绍吗?

生：嗨!大家好!我是一只大青蛙，你们看，我披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼晴，嘴巴宽宽的，还有着四条腿。

师：好一只美丽的大青蛙!这位小朋友，说得好，动词也用得很妙!如：披着、露着、鼓着。来，青蛙说要送你一张笑脸!

(生：我是一只大青蛙，我的本领可大啦!我一天可以吃很多很多的害虫。

师：哦，你真是捕捉害虫的能手，老师也送你一张笑脸，农民伯伯肯定非常感谢你。)

师：青蛙是找到了，可是，现在关键的问题是青蛙到底是不是小蝌蚪的妈妈呢?(生：是)这回可不能再认错了。我们还是再看看寻人启事上蝌蚪妈妈的特征吧!(出示寻人启事)

师：(手指寻人启事)鲤鱼阿姨说，蝌蚪妈妈是(生：四条腿，宽嘴巴)，而乌龟却说，蝌蚪妈妈是(生：两只大眼睛，披着绿衣裳)。到底该听谁的呀?

生：听鲤鱼阿姨的。

生：听乌龟的。

生：它们俩的话都听。

师：那你来说说，蝌蚪妈妈是什么样儿的?

生：四条腿，宽嘴巴，头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

师：睁亮眼睛喽!把蝌蚪妈妈的这四个特征和图好好对照对照。

师：其实，蝌蚪妈妈就是――

生：(异口同声地说)青蛙

师：小蝌蚪也和你们一样聪明，它们认定了青蛙就是自己的妈妈。(出示图五及课文内容)

师：终于找到妈妈了，小蝌蚪该有多高兴啊，急忙游过去，叫着(妈妈，妈妈)。

师：再高兴些!(妈妈，妈妈)

师：再激动些!(妈妈，妈妈)

师：请站起来吧，把对妈妈的思念，对妈妈的爱由衷地喊出来吧!

生：(高兴、激动地叫着)妈妈，妈妈!

师：谁最喜欢青蛙妈妈，来读读它的话吧!

生读

师：请问青蛙妈妈,你说话时，为什么一直在微笑?

生：因为青蛙妈妈见到自己的孩子们，很高兴。

师：你真用心在读课文，青蛙妈妈一定会喜欢你的。不过呀，小青蛙可有点不高兴了。他们说你们为什么不把它的动作表演出来呢?

师：谁想来演演?

生争先恐后地举手

师：哇!这么多小青蛙!可是这儿的场地这么小，怎么办呢?要不――请两只小青蛙上这儿来，其它的小青蛙在原位表演，好吗?

师：小青蛙后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。(生跳到画好的荷叶上)

师：好可爱的小青蛙啊。终于找到妈妈了，你有什么话想对她说呀?

生一：“妈妈，我们终于找到你了!”(

生二：“妈妈，我们已经长成青蛙了!”

(2)“变”

师：小蝌蚪，你知道自己是什么时候变成青蛙的吗?(摇摇头)它们自己也太清楚。你们看，小蝌蚪有几张自己的照片，想按照成长顺序摆到黑板上的镜框里。问有谁能帮它这个忙?

生：我!我!

师：我们班的小朋友可真是太热心了,不过这可不能胡乱猜。摆之前，要先读读课文2――6自然段，仔细观察课文中的插图，然后找找描写小蝌蚪身体变化的句子,用横线把它们划出来，开始吧!

生边读边划，师巡视指导。

师：大家读得真认真!收获肯定不小。看来小蝌蚪的这个忙难不倒大家，谁想上来排一排?

生上台贴图

师：能说一说，你为什么要这样排吗?

生：因为小蝌蚪刚出生时，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴;过了几天，长出两条前腿;又过了几天，长出两条后腿;慢慢地，小蝌蚪尾巴变短了;不知什么时候，小蝌蚪的尾巴不见了，变成了小青蛙。

师：摆得对，说得也很好。真像个小老师!你看，小蝌蚪在向你点头微笑呢。掌声送给你!

师：没上台来的小朋友不要失望,小蝌蚪还有道题目要考考全班的小朋友呢。它问你们能不能根据刚才的照片，来完成这道填空题呢?(点击出示填空题)

生：能(生答师边点击出示)

师：棒极了!聪明的阿凡提都快比不过你们了。小蝌蚪是怎样变成小青蛙的呢?你们同桌互相说说吧!

师：小蝌蚪在找妈妈的过程中慢慢地变成了小青蛙。这个“变”字怎么写呢?(教学“变”的书写)老师发现，你们在这短短的几十分钟内，也有很大的变化：越来越会读书了，发言也越来越积极了。

师：那你们除了知道小青蛙身体上发生了变化，还知道它们学会了什么本领吗?请大家读读书本最后一个自然段。(出示插图六及内容)

生齐读

师：读读带点的这个词。(已经)谁能用“已经”这个词说句话?你们的回答真精彩，老师为你们的出色表现感到自豪。

师：你们可知道青蛙学会了什么本领?(捉害虫)你们看(课件出示青蛙自述)

师：青蛙是我们人类的好朋友!小朋友们，你们知道该怎么做了吗?

生：保护青蛙

三、拓展延趣，超文思维

师：听到你们这么响亮，这么有爱心的宣言，小青蛙他们多高兴啊!你们看，他们给大家寄来了一封感谢信。(出示感谢信)

师：小青蛙们要把最美的歌声献给大家。我们一起来欣赏吧，给青蛙们伴奏一下吧!(欣赏歌曲《小蝌蚪》)(师生一起打节拍)

师：通过这节课的学习，我们和小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟，还有青蛙妈妈都成为了好朋友。小动物们都舍不得离开大家，你们也一定会想念这些小动物朋友的，是吗?

生：是的!我们也舍不得它们。

师：那么，老师有个好的建议。(什么建议)请大家都来当保护动物的小卫士吧!愿意加入这个队伍的小朋友请高高举起你的手!哇!这么多!好!老师正式宣布我们一年1班的所有小朋友们都是保护动物的小卫士!心动不如行动!关键就看大家日常生活中的实际行动了。

师：很快一节课就这样结束了，你们的精彩表现给在座的每一位老师带来了惊喜。你们想不想也和你们的爸爸、妈妈分享一下学习的快乐?老师特地准备了2道拓展练习，希望你们回家好好完成。(出示拓展练习)

师：我们要回教室了,(拿出瓶子)那，这些小蝌蚪该怎么办?

生：放了

师：那谁愿意来当“蝌蚪小卫士”?把这些小蝌蚪安全地送回到大自然?(指名2位)真是有爱心的小卫士!那这项光荣的任务就交给你们俩了，大家用掌声谢谢他们。

师：小朋友们，让我们在优美的歌声中(播放《小青蛙找家》)欢送小蝌蚪们回大自然吧!(“蝌蚪小卫士”带队，小朋友们高兴地拍手排队走出教室)

教案模板：小学三年级道德与法治教案精选3篇

【导语】孩子们学不好《道德与法治》课程，将来如果不遵纪守法，不遵守社会公德，那将成为一个对社会有害的人。教案网准备了以下内容，供大家参考!

我的优点和不足

教学目标：

1.知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。

2.观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。

教学重点：懂得取人之长，补己之短的道理。

教学难点：了解自己的优点和不足。

第一课时

教学过程：

一、导入新课

师：每个人都有自己的优点和不足，只有正确认识自己，发扬优点，克服不足，才能使自己变得更加优秀。你知道自己有哪些优点和不足吗？

二、新课

1.自己说一说

（1）引导学生观察P6的四幅图

前三幅图从不同的角度指出什么是优点和不足，第四幅图没有明确提出优点和不足，而是提出问题“爱开玩笑，爱管闲事是优点还是不在”，旨在告诉学生任何事情都不是绝对的，要具体问题具体分析。如果是善意的就是优点，如果是恶意的就是缺点。

（2）说一说自己有哪些优点和不足？

2.别人评一评

导入：

俗话说：“*者迷，旁观者清。”有时候，自己身上的优点和不足，自己也说不清楚。还是请老师和同学帮助评一评吧！

A.分析例图B.设计一张调查问卷，请其他同学填写，了解一下同学对你的评价。

三、小结

无论别人对自己的评价好与坏，都要认真倾听，并真诚感谢对方。

四、板书设计：

2.我的优点和不足

第二课时

教学内容：老师眼中的我、用笔记一记

教学目标：了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点，克服不足。

教学重点：了解自己的优点和不足。

教学难点：如何发扬优点，克服不足。

教学过程：

一、导入新课

师：上节课，同学们了解了同学眼中的自己，这节课我们来了解一下老师眼中的你们。板书课题。

二、新课

1.老师眼中的我

（1）分析例图

（2）了解一下老师心目中的我是什么样的，并将老师的评价写下来。

（3）怎样对待老师和同学对我的评价？

（4）小结无论别人对自己的评价好与坏，都要认真倾听，并真诚感谢对方。

2.用笔记一记

（1）分析例图

（2）整理我的优点和不足。

（3）让好朋友评一评别人眼中的自己的优点和不足。

三、小结

知道自己的优点和不足后，就要学会发扬优点，克服不足。这样，才能使自己好上加好，越来越棒！

四、板书设计：

2.我的优点和不足

彬彬有礼

教学目标

1.体验举止优雅、文明礼貌带给自己的自信和乐趣，明确其对个人成长的意义。

2.树立以不讲礼貌为耻、以讲礼貌为荣的交往态度。

能力目标：

1.逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度亲和、举止端庄。

2.总结自己的生活经验和周围人的表现，学会在不同的情境中表达自己的礼貌。

知识目标：

1.通过阅读教材，知道语言文明的重要性、态度亲和的意义、举止端庄的好处。

2.通过阅读教材和结合自身实际，积累语言文明、态度亲和、举止端庄的具体做法。

教学重点言谈举止规范的重要性。

教学难点言谈举止规范的要求。

教学过程

第一课时

一、导入新课

小故事：“小红参加宴会，为了吃得畅快，在用餐时为了减轻自己身上的"负担"。他先是松开自己的领带，接下来又解开领扣、松开腰带、卷起袖管，到了最后，竟然又悄悄地脱去自己的鞋子。而且小红在吃东西时，总爱有意无意地咂巴其滋味，吃得訇然作响。”

提问：你愿意跟这样的人共餐吗？

二、活动交流

活动一：礼仪之邦

1.阅读8——9页的内容，感悟“文明古国，礼仪之邦”的美称。

2、你还知道哪些传统礼仪？同学间相互交流一下。

3、列举身边文明或者不文明的行为（可能发生在家庭、班级、学校、社会等领域）。

4、思考文明行为的意义、不文明行为的影响。

活动二：注重仪表

小组讨论：

(1)以小组为单位，分析不文明现象产生的原因。

(2)反思自己在与人交往中语言、态度、举止等方面的小毛病，请组内其他同学提供克服这些小毛病的好主意。

教师小结：根据同学们的发言教师提炼讲礼仪的注意事项。语言文明：态度亲和：举止端庄：

板书设计：

2、彬彬有礼

礼仪之邦

注重仪表

第二课时

活动交流：以礼待人

一、阅读12——13页内容，说说怎样做到以礼待人。

二、以小组为单位，讨论自己还需要在哪些方面注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生。

三、小结：

在与人交往时，讲究礼仪能够让人感受到亲切友善，也能体现出你的良好修养。不管是对待朝夕相处的新人，还是对待来访的客人，我们都要注重礼仪。

板书设计：

2、彬彬有礼

以礼待人

我学习，我快乐

第一课时

教学目标：

1.通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态；通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。

2.通过交流学习经验，感受学习中的快乐；通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。

3.正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。

教学重点：

学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。

教学难点：

明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。

教学准备：

多媒体课件、学生活动用的鸡蛋10个、碗筷两副、学生活动所需计时器

教学过程：

一、谈话导入：

学生交流自己学会的技能。

二、活动一：学习的快乐

（一）技能比拼

师：在刚才的小组讨论中，老师发现好多同学的技能卡片上都写的是背诵成语。那么，我们来分小组进行成语接龙比赛好不好？

生：好！

师生互动：师生共同玩游戏。

师：请胜利小组的同学分享一下你们学习成语的经验吧！

生1：如果你想克制住对手取胜，就找最后一个字生僻的成语。

生2：回答第一个成语的时候，要给下一个成语留有余地，游戏才能进行下去。每一个成语的最后一个字不要太生僻，如果组词都不好组的话，成语就更难接上了。

生3：比较容易接上成语的字，一般和大自然有关，比如天、地、日、月、风、云、山、水等。

教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？

学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。

教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。

学生交流：回答问题。

教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。

学生交流：小组分享，小组代表汇报。

师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。

第二课时

教学目标：

1.通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态；通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。

2.通过交流学习经验，感受学习中的快乐；通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。

3.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。

教学重点：

了解学习的快乐，在学习之中感受快乐；掌握克服学习中各种问题的方法。

教学难点：

明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。

教学准备：

多媒体课件、学生活动用的鸡蛋10个、碗筷两副、学生活动所需计时器

教学过程：

一、谈话导入

二、活动二：战胜困难更快乐

教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？

学生交流：小组合作讨论。

生1：遇到不会做的数学题就心情很烦。

生2：总是有背诵不过的古诗词，记不住的英语单词。

生3：看着看着书就犯困，容易半途而废。

师：看来大家在学习中遇到了不少的困难，那有没有人愿意帮他们出出主意呢？

生1：遇到不懂的问题时，可以查资料或者请教别人。

生2：遇到背诵不过的古诗词或者记不住的英语单词时，可以与学习好的同学交流经验，并将这些优良方法运用到自己的学习中。

教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。

教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。

学生交流：思考并分享经历。

教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。

教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？

学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。

三、教师总结

同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。

《小学政治教学设计范例》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“初三政治教案课件”专题。