[教案必备] 鲸教学设计如何写。
每个老师在上课前需要规划好教案课件,每位教师都应该他细设计教案课件。有了完善的教案课件,这样老师才能在面对学生时心有成竹。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?下面是小编精心为您整理的“[教案必备] 鲸教学设计如何写”,希望能为您提供更多的参考。
一、教学目标
1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、了解鲸的体型特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
4 、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
二、教学重点
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
三、学情分析
五年级学生,已经不是第一次接触说明文了,像列数字、举例子这样的常用说明方法,学生也是能够找出来的。但是,关于说明文的说明方法并没有进行过一个整体的学习,对说明方法的作用以及在习作当中的实际应用还是有所欠缺的。所以,本节课的教学重点放在了理解内容和掌握说明方法上。
四、教学过程
第一环节:回顾旧知
师:同学们,第三单元我们将围绕说明文展开学习。通过作者具体清楚的说明,我们可以认识海洋中最大的动物鲸,还可以认识可爱漂亮的松鼠,当然了,还有我们的科学家发明出的各种新型玻璃,以及我们很难想到的情况,假如没有灰尘。那么,我想问问同学们,你们谁还记得咱们以前学过的说明文有哪些?
生:《太阳》
生:《黄河是怎样变化的》
师:很好。咱们经常说记叙文里要有修辞手法,那么说明文里要有什么呢?
生:说明方法
师:那你知道的说明方法有哪些呢?
生:列数字 举例子 作比较 打比方
师:(教师板书四种说明方法),这四种说明方法,是说明文当中最常见的最常用的说明方法。那么咱们带着这些说明方法一起来学习新的说明文吧。
环节目的:第一环节“回顾旧知”主要就是引导学生回顾一下说明文的四种常见常用的说明方法,为本文和本单元的学习打下基础。
第二环节:旧知新用
通过学生默读课文,听录音读课文,自由读课文等形式,使学生对课文内容有了一定的了解。
师:同学们,课文在向我们介绍鲸的时候,都运用了哪些说明方法,找出来,和同学们交流交流。
活动:同桌两人交流自己找到的说明方法,学生自由讨论交流。两分钟左右。
师:相信每位同学都能或多或少地找到一些说明方法,下面请参照黑板上的几种说明方法,汇报一下你寻找到的句子,用上“这篇运用到了***的说明方法,在课文的第几自然段,句子是***”这样的句式来回答。
生:“这篇运用了列数字的说明方法,在课文的第一自然段,句子是‘目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤’”
生:“这篇运用了作比较的说明方法,在课文的第一自然段,句子是‘不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸’”
生:“这篇运用了举例子的说明方法,在课文的第四自然段,句子是‘有一种号称海中之虎的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光’”
生:“这篇运用了作比较的说明方法,在课文的第五自然段,句子是‘鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样’”
环节目的:学生们你一言,我一语,从整篇中寻找使用的说明方法。在讨论的过程中,学生不仅掌握了使用的说明方法,还进一步对内容有了更深的了解。之后,我们结合《课时练》上的“品读感悟”对说明方法的作用进行了进一步的了解。
说明文里恰当地运用列数字、作比较、举例子的说明方法,可以具体准确、详细通俗地说明事物的特点;运用打比方的说明方法,可以形象生动地说明事物的特点。《鲸》这篇运用多种说明方法,具体全面、条理清晰地将鲸展现在了读者面前。
第三环节:理解内容
因为这是一篇常识性的说明,所以还要引导学生理解内容。这篇课文层次分明、条理清晰。每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼类;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。所以各自然段独立成段,容易理解。
师:同学们,在学习这篇课文之前,我们大家对鲸的了解可以说是零,那么通过这篇常识性说明文,你对鲸有了哪些了解或者说有哪些新的认识呢?请用上“我从第几自然段中了解了鲸***”的句式回答。
生:“我从第5自然段中了解到鲸的鼻孔长在脑袋顶上,在海面上呼气的时候,喷出的水柱像喷泉。”
学生的回答确实是我们之前不曾了解到的鲸的生活习性,但是我对于这个答案并不满意。
师:“那么请问,如果鲸是鱼类,用腮呼吸的话,它还会喷出这样的水柱吗?”
生:“不会”
师:“所以说……?”
生:“鲸不是鱼类”
师:“是……?”
生:“哺乳动物”
师:“用什么呼吸?”
生:“用肺呼吸”
对话结束后,学生齐读第5自然段。我开始讲解第5自然段的内容,最后总结段落大意“鲸是用肺呼吸的”。这样学生们领悟到,对鲸的了解不能停留在表面现象,还有明白其内部的原因。
生:“我从第6自然段中了解到鲸睡觉的时候‘总是几头聚在一起,找一个安全的地方,头朝里,尾巴朝外,浮在海面上,如果听到什么声音,就会立即四散游开’”
师:“说一说第6自然段主要向我们介绍的就是……?”
生:“鲸怎么睡觉”
生:“我从第1自然段中了解到鲸非常大”
师:“除了大,没有其他特点了吗?”
生:“重”
师:“还有吗?”
生:“长”
师:“这些大、重、长,总结起来就是鲸的形体特点,主要在介绍鲸的外形。”
以此类推,通过师生间的讨论,我们没有按照课文自然段的顺序一段一段去讲,而是根据学生的兴趣一个个去讨论。最终将整篇的内容讨论完毕。黑板上已经板书了七个自然段的段落大意,将4-7自然段的内容概括为“鲸的生活习性”。
环节目的:生活中,我们常常会读到说明性的。这些,不论是讲清楚植物的形态特征,还是说明白动物的生活习性,不论是介绍新产品的使用方法,还是解释自然现象的形成原因,都要使用一些说明的方法。了解这些说明方法,并试着运用,对于学生的习作,至关重要。
五、小练笔
这篇常识性的说明文用具体准确的语言向我们介绍了鲸的体型、鲸的进化过程、鲸的种类和鲸的生活习性。相信大家对鲸有了更多的了解,请以“鲸的自述”为题,写一篇小作文。
延伸阅读
【教案参考】 《朋友之间》教学设计如何写
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“【教案参考】 《朋友之间》教学设计如何写”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
第一课时
一、激情导入,揭示课题。
1.谈话:
说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?
2.揭示课题,板书:朋友之间
3.师述:
我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事,她们又有什么收获呢?今天,我们一起来学习课文《朋友之间》。
4.指名朗读课题,齐读课题。
二、初读课文,检查学生课前预习情况。
1.自读课文,认读生字新词。
2.联系上下文理解词语:
兴奋、欲言又止、抗议、
光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、
3.指名分自然段朗读课文,正音。
4.讨论:课文主要讲了什么,有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文,了解课文内容。
1.自由朗读课文,小组讨论课文主要内容。
2.全班交流。学习质疑解难。
3.提出问题,教师总结归纳,在学习课文时找答案
四、课堂小结,书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
(1)指名认读生字。
(2)交流,说说怎么记住这些字。
左右结构:段词扭证
左中右结构:傲
上下结构:简
上中下结构:意
(3)重点指导书写“傲”字。
(4)学生书写。
第二课时
一、复习提问,导入新课。
提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第15课,你知道了什么。
二、师述:今天,我们继续学习课文,进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。
1.默读课文1—4自然段,边读边想:故事的起因是什么?
(1)指名朗读课文,边读边想。
(2)讨论交流。
师问:这时,作者的心情怎样?
2.学习课文5—28自然段。
(1)讨论:“我”的感情有哪些变化?
(2)分别找出有关的句子读一读。
不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。
她为什么不告诉我她的想法。
生气——我转身离去。
难过——一想起和林童过去是那样友好,现在却不能共同分享欢乐,我就很难过。
怀疑——也许很糟糕。
3.学习课文29—33自然段。
(1)请同学读演课文内容,体会人物的心情,谈谈自己的体会。
(2)分小组表演。
(3)全班表演。
(4)学生评议,交流感受。
(5)指导有感情朗读课文,体会作者内心的感受。
三、总结全文,有感情朗读课文。
朗读课文,联系生活实际,谈谈你对课文的感受。
[优质教案] 《体育世界》教学设计如何写
教案课件是老师工作中的一部分,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有优秀的教案课件,才能按质按量地达到预期教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?下面是由小编为大家整理的“[优质教案] 《体育世界》教学设计如何写”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
一、教材分析
本单元是个开放的单元。以“体育”为主题,引导学生在生活中学语文、用语文。
本单元的主要内容有:看图认识各种运动项目,学习相关的字词,通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言。教材还设计了“听故事”、“做光荣榜”、“制定个人锻炼计划”等语文实践活动。安排了自读知识“奥材匹克旗帜”短文,向同学介绍最敬佩的运动员等内容。
编排这些与学生生活联系密切的活动,目的在于综合培养学生的语文素养,培养学生搜集信息,处理信息的能力及学生的创新意识。
二、教学目标
1、通过学习知道图中画了些什么体育运动项目。
2、会认生字新词。
3、能正确书写生字6个。
三、教学重点
1、认识图画内容,学习生字新词。
2、将图文相对应。
四、教学难点: 能独立认识生字新词。
五、教学准备
1、课件、录音机、生字卡
2、画田字格、小黑板
六、教学时间 :两课时
七、教学过程(第一课时)
(一)导入 (看课件) 师导语:
①在绿茵茵的草地上,来了一群爱好运动的小朋友,你知道他们分别在进行什么活动吗?
②生:他们有的在跳绳,有的在打篮球,有的在游泳......
③师:你知道或喜欢什么体育运动?
④生:我喜欢打乒乓球,喜欢跑步,喜欢踢足球......
师:今天就让我们一起走进体育世界,逛一逛体育乐园,感受一下体育运动的魅力吧!
(设计意图:伴随着动画的体育运动课件图片展,激发学生对体育活动的热情带着对体育活动的喜爱,步入学习)
(二)初知课文内容,互动识字
①看书p54~55,给图找生字朋友
②读词(看图读词)
③开火车读词
④认字,口头组词。
(设计意图:学会图文对应,体现教学中的主动性和参与性原则,通过开火车读词及扩词练习,积累词语。)
(三)学写生字
①师范写生字。重点指导:球、跳
②学生上台来写、共同评议。
③全体练写生字。
(设计意图:师规范书写生字,抓住重点字进行教学,再让学生上台练写,共同评议。改变传统的评价方式,给学生一个展示自我的舞台,培养自信心,能让学生记忆深刻,过程与方法得到交融与落实。)
(四)交流收获,加深理解
师:记得上学期在女子跳绳比赛中,张奥捷同学获得了1分钟跳绳第一名的好成绩。最近学校开展了一项活动“抖空竹”,下面请几位同学上台来表演一下。
①师介绍:
家住北京宣武区广内街道的“抖空竹”第三代传人李连元老人今年已61岁,奥运期间,他将带领表演队,在奥林匹克中心区文化广场为中外游客表演“抖空竹”。“抖空竹”这一老北京民俗绝活将登上奥运大舞台,向世界展示这朵古老华夏文化中的奇葩。
②导入体育运动格言、名言。
(设计意图:此环节设计在《运动员进行曲》的背景音乐中,由身边的体育活动“抖空竹”比赛,导入下一环节体育格言的学习,水到渠成。)
(五)学习运动格言
△生命在于运动(法---伏尔泰)
△发展体育运动,增强人民体质(毛泽东)
△友谊第一,比赛第二
△更高、更快、更强(奥运会口号)
△站如松,坐如钟,行如风。(少林寺)
△运动是一切生命的源泉。(达-芬奇)
(六)运动员光荣榜
(设计意图:教师由身着的李宁运动服引入“光荣榜运动员”的学习,激发兴趣,活跃了课堂气氛;巧妙地为教学做了铺垫。)
(七)拓展、小结
①制定个人锻炼计划。(如: 立定跳远、1分钟跳绳)
② 写一写自己最喜欢的体育活动或运动员的故事。 师小结: 奥运牵动中国情,健康运动在平小。在即将到来的校春季运动上 ,希望我班运动健儿赛出水平、赛出风格!为迎接北京奥运,展示我们的风采。
板书设计:
体 育 世 界
球
跳
教学反思:
本课教学遵循学生认知规律,先从学生熟悉的身边的运动项目,生动形象的图画开始教学,再由此引发开去,引导学生关注意技场上的体育,生活中的体育。
本课教学时刚好是学校召开春秋运动会之际,学生都有参加体育锻炼的切身体验。图中的大部分运动项目都是学生平时喜欢的。我先从图画开始教学,联系学生实际,认识图中的运动项目会唤起学生的学习兴趣,同时学习有关体育运动的名言。让学生制定锻炼计划,了解了体育运动的益处后,再来听体育故事,做光荣榜,体会体育中蕴涵的精神。使学生对体育有更深层次的认识,进而激发热爱体育运动的情感。“抖空竹”环节的安排是为了巧妙地导入体育名言的学习,在这样的活动中进行语文的学习会使学生感到轻松愉快,印象深刻。将语文与体育学科的整合、体育项目、体育知识与体育精神的整合,最后再将学生的学习拉回学生身边去,小练笔介绍自己喜欢的体育活动游戏。
《体育世界》这节语文综合活动课,充分体现了教材的开放性,这一点我是做到了。做为新课改中的第一线教师,我清楚地意识到,教学是师生双方平等的对话,把自己看作是学生中的一员,即是指导者、也是参与者。只有这样,才能体现学生的自主,体现教材的开放特点,才能创设出具有生命活力的课堂。
《课程标准》指出:“努力建设开放而有活力的语文课程,备课要关注学生 。学生知道什么?不知道什么?学生想知道什么?最想知道什么?关注学生的需求是教师备课、上课的关键。“最需要的才是最珍贵的。”这节课是我参加学校青年教师教学选拔赛的课题。在课上遭遇电脑突然“死机”的问题,我沉着冷静,迅速调整方案,课后受到校领导与语文组老师的高度评价。
[推荐教案] 做灯笼教学设计如何写
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。有了完善的教案课件,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?下面是由小编为大家整理的“[推荐教案] 做灯笼教学设计如何写”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
目标:
1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。
2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。
准备:
1. 长方形色纸,长纸条。
2. 蜡笔,剪刀,浆糊。
过程:
1.出示各种各样灯笼的图片,幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。
提问: 图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图案是怎么样的?(有的是彩色的,有的上面有很多图画好像我们看的连环画。有的上面写字的,是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节,元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布,塑料,纸)
2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。
教师出示灯笼的范例。
看一看,老师的小灯笼是用什么材料做的?(纸)上面有些什么图案?你们想不想自己做一个小灯笼呢?
实用课件: 《济南的冬天》教学设计如何写
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,撰写教案课件是每位老师都要做的事。每位老师都需要提前准备好教案课件,才能完成前期设计的教学目标。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?下面是小编精心为您整理的“实用课件: 《济南的冬天》教学设计如何写”,相信能对大家有所帮助。
【教学目标】
1、欣赏济南温晴的冬天,体会作者醉心的情意。
2、品味文章优美的语言,学习情景交融的写作。
3、培养热爱河山的感情,提高学生审美的情趣。
【重点】
目标1、2。
【难点】
目标3
【教学过程】
一、学习词语
二、简介作者及写作背景
老舍(1899~1966),被誉为人民的艺术家。老舍于1929年离英回国,于1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的第二故乡。本文是他1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
三、学生有感情地朗读课文
四、整体感知
济南的冬天有什么特点?请用文中一个词语来概括。
──温晴
五、深入探究
文中是怎样写出温晴的?
1、第一段:通过对比,突出温晴,赞誉它是个宝地。
2、第二段:通过阳光朗照下的山的描绘,突出温晴、温情的特点(比喻、拟人的修辞)
3、第三段:通过薄雪覆盖下的山的描绘,突出温晴、美丽的特点(比喻、拟人的修辞)
4、第四段:通过城外远山的描绘,突出温晴、安适的特点(比喻、拟人的修辞)
5、第五段:通过冬天水色的描绘,突出温晴、明净的特点(比喻、拟人的修辞)
六、品味感情
1、读到了作者什么样的感情?
──喜爱、赞美之情。
2、此情何处可见?
──见于充满感情的描绘中,见于直接抒发的胸臆里。
七、再读课文,尽情欣赏
八、课堂练习
九、作业布置
以上就是《[教案必备] 鲸教学设计如何写》的全部内容,想了解更多内容,请点击鲸教学设计查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!