【教案参考】 《朋友之间》教学设计如何写。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“【教案参考】 《朋友之间》教学设计如何写”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
第一课时
一、激情导入,揭示课题。
1.谈话:
说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?
2.揭示课题,板书:朋友之间
3.师述:
我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事,她们又有什么收获呢?今天,我们一起来学习课文《朋友之间》。
4.指名朗读课题,齐读课题。
二、初读课文,检查学生课前预习情况。
1.自读课文,认读生字新词。
2.联系上下文理解词语:Jab88.coM
兴奋、欲言又止、抗议、
光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、
3.指名分自然段朗读课文,正音。
4.讨论:课文主要讲了什么,有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文,了解课文内容。
1.自由朗读课文,小组讨论课文主要内容。
2.全班交流。学习质疑解难。
3.提出问题,教师总结归纳,在学习课文时找答案
四、课堂小结,书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
(1)指名认读生字。
(2)交流,说说怎么记住这些字。
左右结构:段词扭证
左中右结构:傲
上下结构:简
上中下结构:意
(3)重点指导书写“傲”字。
(4)学生书写。
第二课时
一、复习提问,导入新课。
提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第15课,你知道了什么。
二、师述:今天,我们继续学习课文,进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。
1.默读课文1—4自然段,边读边想:故事的起因是什么?
(1)指名朗读课文,边读边想。
(2)讨论交流。
师问:这时,作者的心情怎样?
2.学习课文5—28自然段。
(1)讨论:“我”的感情有哪些变化?
(2)分别找出有关的句子读一读。
不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。
她为什么不告诉我她的想法。
生气——我转身离去。
难过——一想起和林童过去是那样友好,现在却不能共同分享欢乐,我就很难过。
怀疑——也许很糟糕。
3.学习课文29—33自然段。
(1)请同学读演课文内容,体会人物的心情,谈谈自己的体会。
(2)分小组表演。
(3)全班表演。
(4)学生评议,交流感受。
(5)指导有感情朗读课文,体会作者内心的感受。
三、总结全文,有感情朗读课文。
朗读课文,联系生活实际,谈谈你对课文的感受。
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[优质教案] 《体育世界》教学设计如何写
教案课件是老师工作中的一部分,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有优秀的教案课件,才能按质按量地达到预期教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?下面是由小编为大家整理的“[优质教案] 《体育世界》教学设计如何写”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
一、教材分析
本单元是个开放的单元。以“体育”为主题,引导学生在生活中学语文、用语文。
本单元的主要内容有:看图认识各种运动项目,学习相关的字词,通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言。教材还设计了“听故事”、“做光荣榜”、“制定个人锻炼计划”等语文实践活动。安排了自读知识“奥材匹克旗帜”短文,向同学介绍最敬佩的运动员等内容。
编排这些与学生生活联系密切的活动,目的在于综合培养学生的语文素养,培养学生搜集信息,处理信息的能力及学生的创新意识。
二、教学目标
1、通过学习知道图中画了些什么体育运动项目。
2、会认生字新词。
3、能正确书写生字6个。
三、教学重点
1、认识图画内容,学习生字新词。
2、将图文相对应。
四、教学难点: 能独立认识生字新词。
五、教学准备
1、课件、录音机、生字卡
2、画田字格、小黑板
六、教学时间 :两课时
七、教学过程(第一课时)
(一)导入 (看课件) 师导语:
①在绿茵茵的草地上,来了一群爱好运动的小朋友,你知道他们分别在进行什么活动吗?
②生:他们有的在跳绳,有的在打篮球,有的在游泳......
③师:你知道或喜欢什么体育运动?
④生:我喜欢打乒乓球,喜欢跑步,喜欢踢足球......
师:今天就让我们一起走进体育世界,逛一逛体育乐园,感受一下体育运动的魅力吧!
(设计意图:伴随着动画的体育运动课件图片展,激发学生对体育活动的热情带着对体育活动的喜爱,步入学习)
(二)初知课文内容,互动识字
①看书p54~55,给图找生字朋友
②读词(看图读词)
③开火车读词
④认字,口头组词。
(设计意图:学会图文对应,体现教学中的主动性和参与性原则,通过开火车读词及扩词练习,积累词语。)
(三)学写生字
①师范写生字。重点指导:球、跳
②学生上台来写、共同评议。
③全体练写生字。
(设计意图:师规范书写生字,抓住重点字进行教学,再让学生上台练写,共同评议。改变传统的评价方式,给学生一个展示自我的舞台,培养自信心,能让学生记忆深刻,过程与方法得到交融与落实。)
(四)交流收获,加深理解
师:记得上学期在女子跳绳比赛中,张奥捷同学获得了1分钟跳绳第一名的好成绩。最近学校开展了一项活动“抖空竹”,下面请几位同学上台来表演一下。
①师介绍:
家住北京宣武区广内街道的“抖空竹”第三代传人李连元老人今年已61岁,奥运期间,他将带领表演队,在奥林匹克中心区文化广场为中外游客表演“抖空竹”。“抖空竹”这一老北京民俗绝活将登上奥运大舞台,向世界展示这朵古老华夏文化中的奇葩。
②导入体育运动格言、名言。
(设计意图:此环节设计在《运动员进行曲》的背景音乐中,由身边的体育活动“抖空竹”比赛,导入下一环节体育格言的学习,水到渠成。)
(五)学习运动格言
△生命在于运动(法---伏尔泰)
△发展体育运动,增强人民体质(毛泽东)
△友谊第一,比赛第二
△更高、更快、更强(奥运会口号)
△站如松,坐如钟,行如风。(少林寺)
△运动是一切生命的源泉。(达-芬奇)
(六)运动员光荣榜
(设计意图:教师由身着的李宁运动服引入“光荣榜运动员”的学习,激发兴趣,活跃了课堂气氛;巧妙地为教学做了铺垫。)
(七)拓展、小结
①制定个人锻炼计划。(如: 立定跳远、1分钟跳绳)
② 写一写自己最喜欢的体育活动或运动员的故事。 师小结: 奥运牵动中国情,健康运动在平小。在即将到来的校春季运动上 ,希望我班运动健儿赛出水平、赛出风格!为迎接北京奥运,展示我们的风采。
板书设计:
体 育 世 界
球
跳
教学反思:
本课教学遵循学生认知规律,先从学生熟悉的身边的运动项目,生动形象的图画开始教学,再由此引发开去,引导学生关注意技场上的体育,生活中的体育。
本课教学时刚好是学校召开春秋运动会之际,学生都有参加体育锻炼的切身体验。图中的大部分运动项目都是学生平时喜欢的。我先从图画开始教学,联系学生实际,认识图中的运动项目会唤起学生的学习兴趣,同时学习有关体育运动的名言。让学生制定锻炼计划,了解了体育运动的益处后,再来听体育故事,做光荣榜,体会体育中蕴涵的精神。使学生对体育有更深层次的认识,进而激发热爱体育运动的情感。“抖空竹”环节的安排是为了巧妙地导入体育名言的学习,在这样的活动中进行语文的学习会使学生感到轻松愉快,印象深刻。将语文与体育学科的整合、体育项目、体育知识与体育精神的整合,最后再将学生的学习拉回学生身边去,小练笔介绍自己喜欢的体育活动游戏。
《体育世界》这节语文综合活动课,充分体现了教材的开放性,这一点我是做到了。做为新课改中的第一线教师,我清楚地意识到,教学是师生双方平等的对话,把自己看作是学生中的一员,即是指导者、也是参与者。只有这样,才能体现学生的自主,体现教材的开放特点,才能创设出具有生命活力的课堂。
《课程标准》指出:“努力建设开放而有活力的语文课程,备课要关注学生 。学生知道什么?不知道什么?学生想知道什么?最想知道什么?关注学生的需求是教师备课、上课的关键。“最需要的才是最珍贵的。”这节课是我参加学校青年教师教学选拔赛的课题。在课上遭遇电脑突然“死机”的问题,我沉着冷静,迅速调整方案,课后受到校领导与语文组老师的高度评价。
[推荐教案] 做灯笼教学设计如何写
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。有了完善的教案课件,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?下面是由小编为大家整理的“[推荐教案] 做灯笼教学设计如何写”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
目标:
1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。
2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。
准备:
1. 长方形色纸,长纸条。
2. 蜡笔,剪刀,浆糊。
过程:
1.出示各种各样灯笼的图片,幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。
提问: 图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图案是怎么样的?(有的是彩色的,有的上面有很多图画好像我们看的连环画。有的上面写字的,是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节,元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布,塑料,纸)
2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。
教师出示灯笼的范例。
看一看,老师的小灯笼是用什么材料做的?(纸)上面有些什么图案?你们想不想自己做一个小灯笼呢?
[精选课件] 《语文园地二》教学设计如何写
教案课件是老师上课做的提前准备,每位教师都应该他细设计教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?以下是小编为大家精心整理的“[精选课件] 《语文园地二》教学设计如何写”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标:
1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
3、学会积累“寻找”这一类的词语。
4、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容。
教学重点:
1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
教学难点:
1、学会积累“寻找”这一类的词语。
2、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
进行了一个单元的学习,我们又学会了很多的知识,现在让我们一起来整理一下吧……
学生自由畅谈。
导入新课:让我们一起来学习《语文园地五》。
二、识字加油站
1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。
领读词语,出示拼音学生自读。
依次出示图片,学生说一说这些图片展示的内容,你知道这些场所的用处吗?
(预设):厨房是做饭的地方。
观察这些汉字与“厂”的关系,试着说一说。
2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。
领读词语,出示拼音学生自读。
依次出示图片,学生说一说对这些图片的认知。
(预设):洞穴狭小而潮湿。
观察这些汉字与“穴”的关系,试着说一说。
3、出示“厨房”等全部词语,认读词语,开火车读。
学生自由表述。
4、观察这些词语,并说一说发现。
预设:都是“厂”“穴”的偏旁。
5、出示要求会写的9个生字,讲解并让学生组词。
6、出示生字:说一说你所积累的同偏旁的字词。
三、字词句运用
1、读一读,再选择一两个词语演一演。
出示课件:微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵
2、小组自由交流、表演:逐一出示图片帮助理解。
3、读一读,再选择一两个词语演一演。
出示课件:眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑
4、小组自由交流、表演:逐一出示图片帮助理解。
5、我的表演:一个同学说,一个同学表演,大家做观众。
6、读句子,注意变色的部分,试试怎样读更好。
出示三个句子:
(1)小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”
(2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”
(3)老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”
讨论读好句子的关键:
(1)“连蹦带跳”读得要欢快一些,后面要读出反问的语气。
(2)“难为情”读出为难惭愧的语气,注意省略号的断断续续。
(3)“和颜悦色”是老师的神态,读老师的话语,语气要亲和,语调要轻柔而语重心长。
四、我的发现
1、出示词语“教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软”,引导学生观察。
指导:我发现“寻”和“找”的意思相近,“寻找”的意思也和它们差不多。
2、同学们自由谈论其它词语。
总结出词语特点。
3、想一想还有哪些词语?
预设:这样的词语还有:遥远、摇摆、海洋、错误……
五、日积月累
1、今天一起来读《弟子规》。
播放歌曲:中华弟子规。
冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切
置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽。
唯德学,唯才艺,不如人,当自励。
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。
——《弟子规》
2、了解这些句子的意思。
3、《弟子规》告诉了我们什么?
预设:生活中要注意仪表,穿衣戴帽都要注意,要养成良好的生活习惯。
预设:要培养自己的才德,注意修养自身,不要攀比吃穿。
4、我还知道《弟子规》里的句子!
泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。
朝起早,夜眠迟,老易至,惜此时。
事非宜,勿轻诺,苟轻诺,进退错。
……
5、用自己的话说一说这些句子的意思。
六、我爱阅读
1、读一读文章,你读到了什么?
2、主要讲了一件什么事情?讲的是谁?
学生一句一句地读,轮读、小组合作读。慢速咬准字音,不断加快速度地读。
3、练习快速、流利朗读,熟读。
小组派代表展示。
4、把文章读通顺、读流利。想一想短文里一共有几个人物?
5、找一找文中表示心情的词语。(预设:“高兴”“害怕”“不知怎么办”“哈哈大笑”“哭”)
6老奶奶为什么哭个不停,老爷爷是怎样劝她的?听了老爷爷的话,她怎样做的?
7、读了这个故事,你懂得了什么?
(预设:要用积极乐观的心态看待事情。)
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