人口再生产。

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师能够井然有序的进行教学。那么如何写好我们的教案呢？下面是由小编为大家整理的“人口再生产”，仅供参考，希望能为您提供参考！

示范教案二（人口再生产）

●教学目标

知识目标

1.了解人口再生产的概念、类型及其转变规律。

2.了解人口再生产类型在世界上的地区分布差异。

能力目标

1.培养学生运用相关图表说明人口再生产类型的特征，分析其成因，分析预测其转变趋势。

2.结合当地人口资料进行分析，理解和掌握本节内容。

德育目标

1.用辩证唯物主义的观点，正确看待人口的再生产。

2.引导学生开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断，树立正确的人口观念。

●教学重点

人口再生产的类型及其转变规律。

●教学难点JAB88.cOm

比较两种"低自然增长率"的本质区别。

●教学方法

以人口发展与环境之间的内在联系为主线，阅读图表，应用比较法、分析法来了解人口再生产的类型与分布，并概括其特点。

相关知识

第一节人口再生产教案

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。那么如何写好我们的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《第一节人口再生产教案》，但愿对您的学习工作带来帮助。

第一节人口再生产

1.知识目标：了解人口再生产、人口再生产类型及其转变；了解人口再生产类型的地区分布。

2.能力目标：能够阅读、分析人口与环境关系的统计图表、资料，判断人口再生产类型。

3.情感目标：树立控制人口数量、提高人口素质的科学人口观。

1课时

一．人口再生产的类型及其转变

〖教师讲述〗在不同的历史阶段，人口再生产类型有着很大的变化；人口再生产虽然是人口发展的基本内容，却并不能等同于人口发展；人口发展的内容应包括三个方面：人口数量的变化、人口素质的提高和人口结构的改变。

〖教师讲述〗人口数量的变化包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化。而由出生率、死亡率及二者所决定的人口自然增长率，正是人口再生产所要研究的主要内容。

〖学生活动〗分析人口再生产类型的转变及其原因

人口再生产类型

人口再生产转变的原因

人口增长的变化

出生率

死亡率

人口增长率

原始型

生产力水平低下，生存条件恶劣，战争频繁，人口死亡率高，人口数量速度十分缓慢

极高

极高

极低

传统型

生产力水平有所提高，生存环境有了一定的改善。

高

高

较低

过渡型

生存环境有了极大改善，医疗卫生事业进步，导致死亡率以较快速度下降，但出生率没有同步下降，而是相对滞后。

高

低

高

现代型生产力进一步提高，政治、经济、文化进入一个新的发展阶段，出生率持续下降。

低

低

低

〖学生讨论〗人口再生产类型的转变首先开始于出生率还是死亡率？为什么？

（人口再生产类型的转变首先开始于死亡率，死亡率的下降，隐性地反映了社会生产力的提高。当死亡率下降趋势稳定后，人类的生育观念会随着社会生产力的提高，社会经济水平的发展，自发地或自觉地发生变化，进而改变出生率。）

〖学生讨论〗导致人口死亡率变化的原因是什么？

〖读图练习〗读课本图1.1，分析各阶段的出生率、死亡率、人口自然增长率的变化情况及人口再生产类型的转变。

〖学生活动〗读课本表1.1（芬兰1785—1976年人口再生产类型的转变），分析芬兰人口再生产的变化情况及原因。

〖学生活动〗读课本第5页表1.4，绘出新中国人口出生率和死亡率的变化曲线，并据此简单分析我国人口再生产类型的转变。

二．人口再生产类型的地区分布

（一）人口再生产类型的划分依据

人口再生产类型是由人口出生率、死亡率和自然增长率决定的。

从数量上看，人口自然增长率等于出生率减去死亡率，因此人口再生产类型实际最终取决于出生率和死亡率。

（二）人口再生产的转变

人口再生产类型的转变从死亡率的下降开始的

从人口发展的历史来看，各个阶段死亡率始终低于出生率。

人口再生产类型转变的根本性原因，在于人类社会生产力的发展。

生产力水平的提高，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到改善，这些都是死亡率下降的必要条件。可见，生产力的发展对死亡率的作用是直接的，这也正是人口再生产类型转变首先从死亡率下降开始的基本原因。

（三）人口再生产类型的地区分布

〖学生活动〗比较发达国家与发展中国家及各大洲的人口再生产类型的分布

〖教师小结〗

国家类型

出生率

死亡率

自然增长率

人口增长类型

发展中国家

低

低

低

现代型

发达国家

高

低

高

过渡型

由于发展中国家人口数量占世界总人口的比重较大，因此世界人口再生产类型也属于“过渡型”，处在向“现代型”转变的过程。

不同国家或地区的人口再生产类型的转变，由于生产力发展水平不同，社会、经济、文化及环境等的差异，并不具有同步性，各自存在一些特点。

尽管许多国家的人口再生产类型相同，但这并不表明这些国家的人口出生率和死亡率都处于同一水平。

〖学生活动〗根据课本第5页表1.3分析讨论不同国家或地区人口再生产类型的差异

　〖学生作业〗课本23页综合练习1

　

　1.1人口再生产一．人口再生产类型及其转变原始型、传统型、过渡型、现代型二．人口再生产类型的地区分布1．人口再生产类型的划分依据2．人口再生产类型的转变3．人口再生产类型的地区分布

选修一第一单元 第一节人口再生产

第一单元人口与环境1.1人口再生产教案

【教学目标】

1.知识目标：了解人口再生产、人口再生产类型及其转变；了解人口再生产类型的地区分布。

2.能力目标：能够阅读、分析人口与环境关系的统计图表、资料，判断人口再生产类型。

3.情感目标：树立控制人口数量、提高人口素质的科学人口观；引导学生进行开放性调查，培养理论联系实际的能力。

【教学重点】

人口再生产的类型及其转变规律。

【教学方法】

以人口发展与环境之间的内在联系为主线，阅读图表，应用比较法，分析了解人口再生产类型与分布，并概括其特点。

【教具准备】

教材图1.1；表1.1、1.2、1.3、1.4

【教学过程】

导入新课〔讲授〕同学们，通过对高一地理的学习，我们已经对地理的一些基本原理、规律有了初步的了解，初步树立了正确的资源观和环境观。高中二年级我们将学习人口与环境、城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局等五部分内容，使同学们对地理知识有一个更全面的了解，进一步理解人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展观念。这一节课我们一起学习第一部分内容。

高二地理选修一《人口再生产》知识点归纳

高二地理选修一《人口再生产》知识点归纳

☆知识要点：

1、人口再生产定义：人口的世代更替过程（包括人口出生和死亡两个环节）

2、人口再生产类型

决定因素：出生率，死亡率，自然增长率

　如不考虑人口迁移过程，这三个决定因素之间的关系应为：

自然增长率＝出生率－死亡率

类型有：原始型（出生率高、死亡率高、自然增长率很低）

传统型（出生率高、死亡率较高、自然增长率较低）

过渡型（出生率高、死亡率低、自然增长率高）

现代型（出生率低、死亡率低、自然增长率很低）

※难点解析：

出生率降低原因：文明程度、人口素质提高；

死亡率降低原因：生产力发展；

自然增长率取决于出生率和死亡率

由于人口的素质受生产力的制约，所以出生率、死亡率、自然增长率均受生产力直接或间接影响，所以说人口再生产类型与一定阶段的社会生产力发展水平相适应

当人口再生产类型进入现代型后，由于人口逐年减少，人口平均预期寿命延长，所以最后会出现人口的老龄化现象，目前在一些发达国家和发展中国家的发达地区已经出现这种现象，而且人口平均预期寿命进一步延长，时代更替速度减慢。

3、人口再生产类型的地区分布

发达国家：现代型（德国、匈牙利人口出现负增长）

发展中国家：过渡型（部分国家已进入或正要进入现代型：韩国、新加坡、古巴、乌拉圭，我国已是现代型）

全世界：过渡型（世界上发展中国家的人口多）

※难点解析：人口老龄化会引发的问题：社会负担加重，劳动力短缺

☆例题分析：中、印、美、日四国人口现状相比较（）

A.中国的人口自然增长率最高B.美国的人口密度最低

C.日本的城市人口比重最低D.印度老龄人口比重最高

解析：印度人口自然增长率最高；日本是发达国家，城市人口比重一定高于属于发展中国家的中国和印度；人口老龄化是人口逐年减少造成的，发达国家的程度应该高于发展中国家。选择B

人口迁移与人口流动

人口迁移与人口流动

课程

标准

举例说明人口迁移的主要原因

活动

运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点

课程目标

知识与

技能

1、了解人口迁移和人口流动的概念。

2、能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化。

3、能通过案例分析影响人口移动的因素

4、理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响

过程与

方法

通过讨论自学，区别人口迁移和人口流动；通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的原因；通过合作学习完成人口移动的动因和效应

情感态度与价值观

运用辨证唯物主义的运动与发展的观点全面认识人口的发展理论

辩证地看待人口移动对环境产生的影响