一年级语文上册《i ei ui（第二课时）》教学设计。

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《i ei ui（第二课时）》教学设计”,供您参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文上册《i ei ui（第二课时）》教学设计

第 二 课 时

一、复习导入

（一）卡片复习复韵母i、ei、ui，说说你是怎么发音的？

会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

（三）能正确、流利、有感情地朗读儿歌《小白兔》。

二、学习新课

（一）出示i、ei、ui及其四声，开火车读。

（二）指名说说复韵母标调的规则：有不放过，没找o、e，i、u并列标在后。

（三）出示《声母表》，朗读声母。

（四）教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母i、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。

（五）教师示范拼读音节dài，学生模仿拼读。

（六）多媒体出示，学生自由拼读。

tái ki i ci gui huài kuài péi bi fi gi hi lèi wéi du

tu zu huì chu shu ruì

三、借助插图，认识字词。

（一）教师出示插图，提问：图上都有谁？

教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。

学习“妹、奶、白、皮”的读音。

四、拼读儿歌，巩固拼音。

（一）出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

（二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

（三）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

（四）在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

（五）有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？

（六）课后能够背诵儿歌。

四、学写“pái、duì”

（一）出示音节“pái、duì”，学生拼一拼，读一读。

（二）说一说每个音节的声母、韵母、声调。

（三）教师出示四线格，明确：大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、匀称；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

（四）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。

（五）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“pái、duì”。

五、归纳总结

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。

六、拓展延伸

（一）“看谁听得清、找得快”。

老师或同学随机抽读复韵i、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

（二）“找朋友”。

七、作业设计

背诵小儿歌，练习拼读。

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部编版一年级上册《ai ei ui（第二课时）》语文教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的部编版一年级上册《ai ei ui（第二课时）》语文教案，希望对您的工作和生活有所帮助。

部编版一年级上册《ai ei ui（第二课时）》语文教案

第二课时

课时安排

1．练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

2．正确书写pái duì两个音节。

3．读句子、儿歌，认字。

教学过程

一、练习声母与ai、ei、ui的拼音

注意：1.由慢速读到快速读。

2．由拼读到直呼。

二、学写音节pái duì

当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

三、训练直呼

方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。

2．按横的顺序读音节。

3．按竖的顺序读音节。

4．用卡片检查直呼情况。

四、看图读词语

方法：1.看清图上都有谁？她们在干什么？

2．自由拼读图右的两个词语。

3．点名拼读词语。

五、看图读儿歌

方法：1.出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读。

2．教师带读红色音节。

3．在教师的指导下，有感情地朗读儿歌。

六、认生字

1．出示生字，教师教读，学生练读。

2．卡片抽读认过的生字。

3．扩词练习。

板书设计

ai　ei　ui

āi　ái　ǎi　ài

ēi　éi　ěi　èi

uī　uí　uǐ　uì

教学反思

教师在设计《ai ei ui》一课时可以将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，教师可以最大限度地开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景．使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”，激活他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，教师可以引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生自主地学习所学内容，从中体会复韵母ai、ei、ui的发音及四声的读法，最终达到正确拼读相关音节的目的。

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ɑi、ei、ui

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“ɑi、ei、ui”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

ɑi、ei、ui

教学目标：

1、学会ɑi、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音，能在四线三格中正确书写。

2、学会ɑi、ei、ui的4个声调，能正确读出带调韵母。

3、培养学生学习语文的兴趣。

教学目标：

1、学会ɑi、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

2、学会ɑi、ei、ui的四个声调。

教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会复韵母ɑi、ei，能在四线格中正确书写，能认清形，读准音。

2、学会ɑi、ei的四个声调。

3、培养学生学习语文的兴趣。

教学重点：掌握2个复韵母的音、形及四声。

教学难点：掌握2个复韵母的音、形、标调方法。

教学过程：

一、复习导入：

1、出示卡片，指名边打手势边读：ɑ、o、e、i、u、ü及四个声调的读法。

2、同学们，我们已经认识了6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ɑi、ei的音、形。

（一）学习复韵母ɑi的音形：

1、学习ɑi的音（出示课件，学生看一看，说一说。）

（1）请2名同学让他们挨得很近，问：你们发现什么了？

（2）出示腹韵母ɑi的图，你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？

（3）指名读ɑi。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ɑi音时，先张大嘴巴发ɑ的音，口形由大变小很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ɑi。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2、记住ɑi的形：

（1）问：你们看复韵母ɑi是由哪两个字母组成的？

（2）再读，同学读读ɑi的读音。边读边记住ɑi的形。

（二）学习复韵母ei的音形（出示课件）。

1、学习ei的音：

（1）出示ei图，问：你们能不能用学习ɑi的音形方法学习ei的音、形呀？2个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（培养学生的自学能力。）

（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。

（图上画的是一个小男孩用力在砍一块大石头，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看大石头和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）

（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬。

（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

（四）总结复韵母的发音方法：

（1）师讲：复韵母ɑi、ei是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由ɑ逐渐交成i的口形。

（2）用这样的方法再试着读读ɑi、ei，体会方法。

三、学习复韵母ɑi、ei的四声。

1、读ɑi、ei复韵母。

2、按顺序读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大ɑ，老二o，老三e，老四i，老五u，老六ü。

3、ɑi、ei都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。

板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没ɑ找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。

（1）学生读读儿歌。

（2）想想什么意思？

4、结合刚才的小儿歌试着给2个复韵母标调号。

（1）出示：ɑiɑiɑiɑieieieiei请同学想想应该怎样标调号？

（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调。

5、学生练习读四声：

（1）自己读。

（2）同桌读。

（3）齐读。

（4）按顺序读，不按顺序读。

四、指导书写：

1、把两个字母写得紧凑。

2、学生练习书写。

五、课堂小结：同学们学的真认真，大家课下还要和你们小组的同学在好好练一练。

板书设计：ɑiei

ɑiɑiɑiɑi

eieieiei

教学反思：学生发音不是很准确,有待加强练习，课件对于帮助学生理解、识记有一定的帮助。

第二课时

教学目标：

1、学会复韵母ui，能在四线格中正确书写，能认清形，读准音。

2、学会ui的四个声调。

3、培养学生学习语文的兴趣。

4、学会儿歌。

教学重点：学会读写ui，会读ui的四个声调。

教学难点：标调的位置，会读ui的四个声调。

教学过程：

一、导入：上一节课我们已经学习了2个复韵母，你还记得怎样读吗？出示读一读，读一读他们的四个声调，今天我们再来学习一个新的复韵母ui。

二、学习ui。

1、出示ui图：ui（课件演示）

（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。

（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？

（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）

（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发i，口形由圆到扁，逐步变成i的音。最后读成ui。

2、书写ui：

（1）请你观察说说怎样写好看请你试着写一写。

（2）学生练习书写。

3、学习ui的四个声调。

（1）教师强调要按ɑ、o、e、i、u、ü的顺序标声调。

（2）出示复韵母ui请同学给字母标调号

（3）让学生自己试着读一读。

（4）同桌同学互读。

（5）指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。

三、学习儿歌。

1、请你找一找你学过的韵母，读一读áiuīēi

2、教师领读。

3、学生练习朗读、背诵。

四、课堂练习。

1、游戏找朋友：韵母找音调，然后读一读。

2、抽读卡片。

五、课堂小结：说说你学会了什么？

六、教学反思：IU前后顺序容易混淆。

一年级语文上册《秋天（第二课时）》教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“一年级语文上册《秋天（第二课时）》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一年级语文上册《秋天（第二课时）》教学设计

第二课时

一、复习巩固

（一）学生开火车分句朗读课文。

1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。

2.学生尝试背诵课文。

指导书写

（一）认识笔画“乛”,指导书写“了”。

1.教师在黑板上范写“乛”，学生书空。

2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。

3.学生描红，临写。

三、编写童话，升华情感

教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。“秋天来了！秋天来了！”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

四、课堂小结

你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？

作业设计

了、子、人每个一行。

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一年级语文上册《江南（第二课时）》教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“一年级语文上册《江南（第二课时）》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一年级语文上册《江南（第二课时）》教学设计

第二课时

一、复习导入

（一）默写上节课学的生字。

（二）指名读课文。

二、感悟诗意

小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。

（一）学习第一句。

1.指名读第一句，用自己的话说意思。

2.出示插图，让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。 同桌交流，荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞。 何：可以理解为多么， 用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读，齐读。

江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。

（二）学习第二句。动画：许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去……为什么这里不用游而用戏？鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！

1.谁能把这种高兴读出来。

2.自由读，小组读，评出朗读能手。

3.指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？ （4）咱们就这样，边读边想象画面。齐读第二句。

(三）学习三至七句。

1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧！（放音乐，生做小鱼自由活动）然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。学生们自读自演小鱼。

2.指导朗读：做小鱼的感觉怎样？

用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来了：“看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！”再来惊喜地读读这几句诗！

（四）有感情地朗读古诗，尝试背诵全诗。

三、课堂小结

四、作业设计

背诵课文

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一年级语文上册《江南》第二课时教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《江南》第二课时教学设计”,供您参考，希望能够帮助到大家。

二

时

教学目标

：

1.认识笔画竖弯，会写“西”。

2.正确朗读

文，背诵

文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学过程：

、想象情境，读懂诗句

1.出示

文插图，引入：面对展现在我们眼前的

湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（）的荷叶”说话。

引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。

老师总结：眼前我们看到的就是

幅“莲叶何田田”的美景。

引导学生仔细观察插图，展开想象，以提供句式的方式，引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。

2.教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？

采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读

读这句。

3.教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）。你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。）

（1）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。提供句式引导学生开展说话练习：

鱼儿在荷叶间玩（）的游戏，

会儿游到（），

会儿游到（），

会儿游到（），

会儿游到（）。

（2）在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。

引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面，感受情趣。

4.聚焦方位词：东、西、南、北。

（1）

注东南西北方位坐

，建立直观感受。

（2）发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。

（3）参照方位坐

指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。

5.分小组合作表演，背诵诗句。

二、拓展阅读，积累知识

1.江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。（教师出示图片或

件。）

2.教师：看到这些景色，你想说什么？指名说。

3.小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。我们

起来读

读白居易写的《池上》。

外拓展，通过教师出示图片，也可请去过江南的学生展示照片，让学生进

步了解江南，感受江南的美丽风光。

三、指导书写“西”

1.教师在田字格中范写生字，

边写

边指导学生认识

笔画竖弯，强调书写注意点，学生跟着书空。

2.指导学生按笔顺提示描红。

3.学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

4.反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生继续练写。

部编版一年级上册《ɑi ei ui》语文教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“部编版一年级上册《ɑi ei ui》语文教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

部编版一年级上册《ɑi ei ui》语文教案

ɑi ei ui

教学目标：

1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。

3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。

4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。

6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点：

学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

教学难点：

ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备：

拼音 识字卡片 课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第 一 课 时

一、复习导入

（一）用卡片认读6个带调单韵母。

（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）

（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？

二、教授新课

（一）教学复韵母ɑi。

1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）

2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi

3.教学 ɑi的发音，认清字形。

ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ɑi 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）

4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5.四声练习。

学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找 o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

（二）教学复韵母ei

1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？

2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？

3.学生领读，指名读，齐读。

4.给ei标调，进行四声练习。

（三）教学复韵母ui

1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？

2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。

3.告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

（四）巩固练习。

1.卡片认读复韵母ɑi、ei、ui。

2.打乱次序带调读ɑi、ei、ui。

（五）书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

三、归纳总结

今天，我们学习了三个复韵母，练习了它们的标调，拼读，希望大家再遇见它们要认识它们！

四、拓展延伸

五、作业设计

韵母ɑi ei ui各写两行。

六、板书设计

9. ɑi ei ui

ɑ---ɑi

e---ei

u---ui

第 二 课 时

一、复习导入

（一）卡片复习复韵母ɑi、ei、ui，说说你是怎么发音的？

（二）会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

（三）能正确、流利、有感情地朗读儿歌《小白兔》。

二、学习新课

（一）出示ɑi、ei、ui及其四声，开火车读。

（二）指名说说复韵母标调的规则：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后。

（三）出示《声母表》，朗读声母。

（四）教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ɑi、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。

（五）教师示范拼读音节dài，学生模仿拼读。

（六）多媒体出示，学生自由拼读。

tái kāi ɡāi cāi guāi huài kuài péi bēi fēi gěi hēi lèi wéi duī

tuǐ zuǐ huì chuī shuǐ ruì

三、借助插图，认识字词。

（一）教师出示插图，提问：图上都有谁？

教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。

（二）学习“妹、奶、白、皮”的读音。

四、拼读儿歌，巩固拼音。

（一）出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

（二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

（三）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

（四）在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

（五）有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？

（六）课后能够背诵儿歌。

四、学写“pái、duì”

（一）出示音节“pái、duì”，学生拼一拼，读一读。

（二）说一说每个音节的声母、韵母、声调。

（三）教师出示四线格，明确：大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、匀称；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

（四）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。

（五）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“pái、duì”。

五、归纳总结

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。

六、拓展延伸

（一）“看谁听得清、找得快”。

老师或同学随机抽读复韵ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

（二）“找朋友”。

七、作业设计

背诵小儿歌，练习拼读。

一年级语文上册《语文园地二（第二课时）》教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《语文园地二（第二课时）》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

一年级语文上册《语文园地二（第二课时）》教学设计

第二课时

一、复习导入

（一）学生齐唱《声母歌》。

（二）读一读“比一比，读一读”中的音节词。

二、读一读，做动作

（一）出示“读一读，做动作”中的六组音节词，学生拼一拼，读一读。

（二）小组合作读，指名读，齐读。

（三）进行“我说你做”游戏：教师大声读出音节词，学生做出相应的动作。

三、读一读，涂一涂

（一）出示“把同类的事物涂上相同的颜色”中的音节词，要求学生同桌合作拼读，相互纠正读音。

（二）教师引导：哪些是同类的事物？（学生讨论、交流、探究）

教师提示：把三种动物涂上红颜色，把三种水果涂上绿颜色。

（三）学生小组合作，把同类事物涂上相同的颜色。

四、识字加油站

（一）教师出示本班的课程表，提问：我们都要上了什么课？（学生联系实际说课程）

（二）追问：星期三都有什么课？今天又有什么课？（学生根据本班的课程回答）

（三）认识生字。

1.出示带拼音的生字：文、数、学、音、乐。

2.学生自由拼读。

3.出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。

五、课堂小结

（一）教师：这节课，你们都有什么收获？

（二）学生畅所欲言。

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一年级语文上册《语文园地三（第二课时）》教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些一年级语文上册《语文园地三（第二课时）》教学设计，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《语文园地三（第二课时）》教学设计

第二课时

学习“读一读，记一记”

（一）复习

1．复习23个声母

2．复习24个韵母

3．复习16个整体认读音节。

(1)分类读，注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。

(2)指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟读熟记。

4．说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。

(l)教师用自己的名字举例。

（2）指名让学生回答。

二、学习“字词句运用”

（一）读一读，说一说。

用多媒体课件展示一些与车相关的照片，指名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。

（二）拼一拼，写一写。

大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？

学生尝试拼写。

教师在黑板上写出答案。

学习“和大人一起读”

（一）用课件播放课文音频，学生聆听欣赏。

（二）教师指导掌生有感情地朗读，让学生熟读课文。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！自己总结一下自己的收获，并把这节课读的故事回家讲给爸爸妈妈听。

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一年级语文下册《咕咚》第二课时教学设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“一年级语文下册《咕咚》第二课时教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

年级语文下册《咕咚》

二

时教学设计

、复习导入

1.巩固读音

（1）开火车读生字。做到人人过关。

（2）游戏——找朋友

2.辨清字形

（1）小组合作，自主交流识记字形办法。

（2）检查反馈

（3）比较字形，引导区分。

二、指导书写

1.出示：

(1)跟。

①引导学生说

说如何记住这个字，利用字族识字的方法记忆。

②指导学生观察“跟”的特点，它的笔画较多，需要注意右边是“艮”。

③教师范写，引导学生认真观察，然后学生书空、描红，每字对比书写两个。

④组词，说话。

(2)谜语：撇刀头下

扁口，

撇穿口往外走，弯钩里面两小撇，

撇

捺在外头。

①出示谜底：象

②教师引言：“象”是个象形字，本

还有

个象形字“羊”，现在我们

起来看

下“象”字和“羊”字的演变过程。(

件出示字的演变过程)

③引导学生观察教师范写，指出注意的地方：“象”中“口”里的撇是

笔写下来的，“羊”三个横之间的距离是

样的。

④组词：盲人摸象、气象万千、亡羊补牢、羊肠小道。

3.师生评价。

三、复述

文，发展语言

1.分角色朗读全文，思考：你读后有什么感受？（学生可能说兔子和小动物们自己吓自己；也可能说兔子不该没弄清楚是怎么回事就乱说……）

2.你喜欢这篇童话吗？能试着用你自己的话说

说吗？自己练

练。指名复述。

四、排演

本剧

五、

堂小结，布置作业

这节

我们

起来到了森林王国，认识了很多

朋友。我们以后做事要向野牛学习，听别人说的话也要动动自己的脑子，想

想别人说的是对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

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部编版一年级上册《i、u、ü（第二课时）》语文教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“部编版一年级上册《i、u、ü（第二课时）》语文教案”,供您参考，希望能够帮助到大家。

部编版一年级上册《i、u、ü（第二课时）》语文教案

第二课时

一．复习

１．指读卡片：ａ　ｏ　ｅ　ｉ　ｕ　ü

２．听写６个单韵母。

二．教学ｉｕü的四声

１．教学ｉ的四声。

Ａ、讲述书写规则：ｉ加声调时要省写一点。

讲故事：ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。

Ｂ、出示：

Ｃ、教师领读。

Ｄ、指名读ｉ的四声。

２．教学ｕ的四声。

Ａ、教师在四线格上写ｕ的四声，指出ｕ在中格，声调符号写在上格。

Ｂ、指名试读ｕ是四声。

Ｃ、引导用ｕ的四声组词。

Ｄ、指名读ｕ的四声。师生共同纠正读错的音。

３．教学ü的四声。

Ａ、教师在四线格上范写ü的四声。

Ｂ、幼儿自由练读。

Ｃ、指名试读，教师纠正读错的音。

Ｄ、引导用ü的四声组词。

Ｅ、“开火车”读ü的四声。

三．比较单韵母的不同形体

１．出示：ａ－ｏ，然后指名读。

２．指名说说ａ和ｏ形体有什么不同。

３．齐读ａ－ｏ，体会形体的不同。

４．知道比较ｕ－ü，ｏ－ｅ两组单韵母的形体，方法同此。

四、比较带调单韵母的读音

１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ

Ａ、指名读。

Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

Ｃ、齐读ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。

２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ

Ａ、指名读。

Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

Ｃ、齐读ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

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一年级语文上册《ie üe er（第二课时）》教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些一年级语文上册《ie üe er（第二课时）》教学设计，仅供参考，希望可以帮助到您。

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第二课时

一、复习旧知

二、讲授新课

（一）运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

1.出示。

2.对比两组音节，你发现了什么？

3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4.引导学生自己练习拼读。

5.同桌同学互相读一读。

6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

（二）看图拼读音节。

1.出示图片，提问：图片上画了什么？

根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花”，引导学生用自己喜欢的方式读拼音。

2.指名读，分男女读，齐读。

3.联系生活实际用“雪”口头组词或造句。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。

（三）学读儿歌，体会童趣。

1.出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》教师范读儿歌。

2.学生自由读一读找出“儿”这个生字。

3.教师领读，学生跟读。

4.你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首儿歌吧！

三、学写“xi、zuò、yè”

教师范写，学生书空。

学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“xi、zuò、yè”。

四、归纳总结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

五、知识的拓展、延伸

做拼读游戏。

六、作业设计

背诵儿歌

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一年级语文上册《ao ou iu（第二课时）》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文上册《ao ou iu（第二课时）》教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文上册《ao ou iu（第二课时）》教学设计

第二课时

一、复习

（一）照着板书复习上节课的学习内容。

（二）回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

（一）出示板书：

1.自己试拼。

2.同桌互拼，相互纠正。

3.指名拼读。

4.请平时学习有困难的学生拼。

（二）出示板书：

1．结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

2．同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

4.在练习时可以把音节加上声调如jiào jio qiào qiáo xio xiào……增加拼读的广度。

三、借助插图，认识字词。

（一）学习“小桥、流水、垂柳、桃花”

1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。

2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。

四、朗读儿歌，体会童趣

(一）出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》

1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。

2.老师领读儿歌，学生跟读。

3.齐读儿歌。

五、学写“xio、niú”

教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。

六、归纳总结

同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。

七、拓展延伸

字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。

八、作业设计

拼读，每个韵母写两行。

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一年级语文《乌鸦喝水》第二课时教学设计

【教学目标】

1、理解课文内容，知道乌鸦能喝到水的道理，使学生明白，在遇到困难的时候，要动脑筋，想办法。

2、抓重点词理解课文内容。能用“渐渐”说句子。

3、能准确、流利地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】

1、结合插图理解课文内容，知道乌鸦能喝到水的道理，使学生明白，在遇到困难的时候，要动脑筋，想办法。

2、能准确、流利地朗读课文。背诵课文。

【教学难点】

1、要使学生明白乌鸦能喝到水的道理。

2、使学生明白遇到困难的时候要动脑筋想办法，克服困难。

【教学过程】

一、复习字词：

1、指名读下面的词语：

许多办法口渴喝水到处怎么找水旁边

2、读全文，看两幅插图，仔细想一想哪些课文是描写哪幅图内容的。

⑴让学生自己动脑，边读边看边对照。

⑵指一名学生读全文，其他同学还是思考以上问题。目的让学生从课文整体入手，对课文内容有大概的了解。

⑶小结过渡。同学们，通过上节课的学习和刚才同学们读课文，知道一只乌鸦找水喝的过程，那么它到底怎么喝到水的呢?我们逐段学习课文。

二、逐段学习课文：

1、学习第一段。

⑴指名读第一句，想一想，从这句中你知道了乌鸦怎样了?从哪儿知道的，引导学生会到书中、到句子中找答案。会抓重点词理解课文内容。

⑵指名回答：理解“口渴”“到处”的意思。“口渴”是乌鸦到处找水的原因。“到处”说明乌鸦为了找水而去了很多很多的地方。从“到处找水喝”说明这只乌鸦口渴得很厉害，心里很着急。

过渡：乌鸦口渴了，到处找水喝，那么它找到水了吗?

⑶小声读课文第二自然段，边读边认真观察插图，画出乌鸦喝不到水的句子，并想一想，你怎样理解句子的意思。

⑷读2-4句，说说句子的意思。

①第2句话告诉我们，乌鸦找到水了，水在瓶子里。

②第3句话告诉我们乌鸦喝不到水的原因，刚才让同学们画句子，应当画这一句。让学生再观察图，看瓶子的形状结合句子理解。瓶口那么小，把嘴伸进瓶里，根本够不到水。看图口述乌鸦喝不到水的原因。

③第4句话，是问句，也表示了乌鸦在想办法。看图，认真观察，乌鸦的神情，瞪着双眼，歪着脑袋，认真地看着瓶子，在动脑筋想办法呢。

⑸指导朗读。乌鸦喝不到水的原因要读重些，“水不多”，“又小”，第三句要读出疑问句的口气。

⑹把一、二两自然段连起来读一读，第一自然要读出到处找水喝的着急的心情。

⑺看着第一幅图，联系课文内容，说一说第一幅图的图意。

2、学习第二段课文。

过渡：认真看第一幅图，乌鸦在认真动脑筋想办法，那么它想出办法来了吗?

⑴指名读第二自然段，怎样理解“许多”一词：“许多”是很多很多的意思。

⑵这段告诉我们什么?

乌鸦想出办法来了。

⑶指导朗读这段：“想出办法来了”这半句要读的音重而声调高一些。学生试读，必要时教师范读，指名读。

3、学习课文最后一段。乌鸦想出什么办法呢?

⑴小声读课文。看第二幅图，用直线画出乌鸦是怎么做的句子，用曲线画出描写乌鸦喝到水原因的句子。

⑵指名读出你画的句子，并谈一谈自己的理解。理解“一个一个”。

比较句子：

①乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

②乌鸦把小石子一个个放进瓶子里。

这两句话哪儿不一样?哪个句子好，为什么?

因为乌鸦每次用嘴叼一个石子，一个一个表示乌鸦叼的次数很多，不厌其烦，不辞辛苦。

教师加动作演示：一个一个，一回拿一个。一个个虽然也是一个一个的意思，语意稍稍弱一点。

③“水渐渐升高了”，你怎么理解?(因为石子是一个一个地放，所以水就渐渐地升高，“渐渐”是慢慢地的意思。)

④师实物操作，演示给大家看。边看边想，为什么石头放进瓶里，水就升高了，放别的东西行吗?

(石子不吸收水份，石子放到水里占了水的空间，把水挤上来了，所以水就慢慢地升高了。如果放别的不吸收水份的东西也行，如果吸水的东西，放进去后，把水给吸收了，就更喝不到水了。再说，瓶子周围只有石头，没有别的不吸水份的东西。

三、回归整体，总结全文：

1、有感情地自由朗读课文。

2、想想乌鸦终于喝到水啦，它的心情会怎样呢?(让学生享受到肯动脑筋想办法，肯于吃苦劳动的成功的快乐，尽情地喝着瓶子里的水。及时对学生进行遇到困难动脑筋想办法，克服困难的教育和为达目的不怕辛劳的教育。)

3、你喜欢这只乌鸦吗?用一句来夸夸它。

四、知道背诵：

1、激发学生兴趣。想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人?

2、教师试背课文。

3、背课文。(集体——小组——指名——集体)

五、作业：把乌鸦喝水的故事讲给家长听。

六、板书：

19乌鸦喝水

口渴到处

瓶口小喝不着动脑筋想办法

水升高喝着水

《一年级语文上册《i ei ui（第二课时）》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。