大班说课稿《春夏秋冬》。
我们常说，机会是留给有准备的人。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面的内容是小编为大家整理的大班说课稿《春夏秋冬》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
大班说课稿《春夏秋冬》
一、说教材：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：
1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点
在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述
教学重点
也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
二、说教法：
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
三、说学法：
在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
教学准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐录音磁带、录音机。
3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。
四、说教学程序：jaB88.com
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。
请学生结合画面思考并回答以下问题：
教师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？
教师给予内容和表述水平方面的评析指导。
（1）、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。
（2）、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。
（3）、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。
（4）、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。
3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。
4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。
巩固延伸
1、 给自己最喜欢的季节画一幅画。
2、 教师指导识字写字：日、月、水、火。
精选阅读
大班主题活动教案：春夏和秋冬
俗话说，手中无网看鱼跳。。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《大班主题活动教案：春夏和秋冬》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
主题来源：
著名的大教育家陈鹤琴先生指出：我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。自然界的变换为我们提供了很好的教育契机，在四季的轮换中大班的孩子已经能明显的感觉到了季节的变化对周围人事物的影响，他们对四季的变化是很感兴趣的，他们经常会对有关季节的问题进行争论。近期，天气忽高忽低，孩子们也感受到了这一变化。在活动中孩子们都说道：我今天太热了，我动了一会儿都出汗了！带来天气预报的孩子说到：今天有２８度呐，很热的！有的孩子回应到：对的，我今天只穿了两件都出汗了！第二天孩子们又说道：冷死了！冷死了！有的说道：秋天的天气很怪的！有的孩子会跑到小小气象站前看看今天的天气和气温。从孩子们的交谈与兴趣中，我们发现孩子们对于季节带来的天气变化的感受还是非常敏锐的，同时经过从中班到大班我班幼儿都以有了收听、收看天气预报，并进行记录的习惯。因此结合本班的特点，分析了这个兴趣点的价值，结合季节的变化，让幼儿了解季节和天气对人类的生活影响非常大，在我们的生活中无时无刻不与季节发生着千丝万缕的联系。对于孩子来说，了解这方面的知识，是很必要的。因此，我们就决定开展春夏秋冬主题活动。通过主题探索使幼儿有更多的机会亲近大自然，激发他们观察、探索四季变化与发展的兴趣，进而了解人与自然的密切关系。
活动内容与要求：
亲近大自然，有观察、探索四季变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的密切关系。
环境创设
区域：
探索区：看云预报天气、四季与天气变化棋（根据规则进和退）、四季拼图、四季数学
美工区：制作气象标志（可放到语言区与文字结合）、做风车、小裁缝、错在哪里
语言区：大自然的语言（二期P170）、各类云的布置、小雨点旅行图、春夏秋冬大转盘
表现区：装扮风爷爷、云娃娃等根据音乐表现、雷声隆隆（二期P164）、四季装扮
建构区：根据幼儿兴趣进行主题建构（如春天的公园等）
墙面：
四季树，四季景色，四季服装
地面：
四季棋，
主题活动汇总表春夏和秋冬
主题目标
1、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换的顺序
2、感受季节的不断渐变化以及它对人们生活的影响
活动内容
学习
（教师预设）
学习
（幼儿生成）
运动
生活
游游戏
集体
个别
集体
个别
四季轮换
1、一棵小桃树（学习）
2、四季花开（学习）
3、小动物如何过冬（外选）
4、冬天里的小朋友（选用）
5、四季拼图(学习)
6、四季数学（学习）
7、给小桃树穿棉衣（外选）
8、魔法奶奶的电话（选用）
请小朋友捡落叶，带秋天的花卉以及四季花卉的图片等
小小运动会
聪明的小兔子
健康交游餐
宝宝为什么感冒了
四季轮换棋，给四季树穿衣服
美术区域活动
调整
部分
请小朋友捡校园里的落叶
用树叶为四季树穿衣服
资源库
家长
资源
请家长帮助幼儿收集有关春夏秋冬的照片及资料，了解收集信息的几种渠道和方法，培养幼儿收集、保存、展示信息和在集体面前进行表达标现的能力。
社区
资源
配合收集落叶
主题活动汇总表春夏和秋冬
主题目标
1、有兴趣观察风、雨、云等自然现象，注意它们的不同变化
2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系
活动内容
学习
（教师预设）
学习
（幼儿生成）
运动
生活
游游戏
集体
个别
集体
个别
会变的天气
1、看云说天气（选用）
2、云彩和风（选用）
3、我和风儿捉迷藏（选用）
4、雨天上幼儿园（选用）
5、秋天的雨（外选）
6、风爷爷（选用）
带小朋友感受秋天的雨和风
滚烫的皮球
保护牙齿
宝宝系鞋带
美术区域活动
创设气象区域，记录天气的变化。
调整
部分
资源库
家长
资源
请家长和孩子一起关注最近的天气和风、雨、云等自然现象。使孩子们感受天气的变化，以及与人们生活的关系。
社区
资源
主题活动汇总表春夏和秋冬
主题目标
1、了解四季中常见的树木花草和他们的变化
2、乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义
活动内容
学习
（教师预设）
学习
（幼儿生成）
运动
生活
游游戏
集体
个别
集体
个别
四季的树和花
1、我家门前的苹果树（选用）
2、花园里有棵梧桐树（选用）
3、向日葵（外选）
4、参观花店（选用）
5、花儿花儿几时开（选用）
6、四季花开（选用）
收集有关四季花、树的资料
风和树叶
树的朋友
小小知识竞赛
样样东西都爱吃
1、打扮四季花树
2、美术区域活动
调整
部分
树叶拓印
资源库
家长
资源
请家长帮助幼儿收集有关春夏秋冬的树和花的照片及资料
社区
资源
配合家长收集资料
活动方案
第一阶段
生活:
健康郊游餐
活动内容与要求：
1、在选购营养午餐的活动中，提升幼儿对营养、新鲜、合理的饮食与健康身体关系的理解，丰富健康饮食的经验。
2、感受合作分享的快乐
活动准备：超市货架、食品（标有价格和保质期）、购物盘、评判牌
活动过程：
一、引起兴趣，导入主题
时间过得真快，一转眼三年过去了，你们就要毕业了，老师真舍不得你们，为了让你们和老师一起记住在幼儿园的快乐时光，老师想和你们一起举行一次毕业郊游活动，你们说好吗？（好）
1.今天我们就进行一个健康郊游餐比赛，为我们的毕业郊游配一份健康郊游餐！
2.那怎样的郊游午餐才是健康的呢？
幼儿自由的讲述，教师作相应的归纳：刚才小朋友们说了很多，要有主食、水果、水、这样搭配才合理有营养。还有选的食品要新鲜、要安全，这样才健康。
3.接下来，我们就进行健康郊游餐比赛，请每组小朋友，拿着桌上的盘子，到超市挑选健康郊游餐，在挑选前请听清规则，在五分钟内挑选一份够一个人吃的午餐，选购的食品不能超过十元钱，选购时要注意营养、新鲜、安全。
幼儿选购时老师做适时的观察，观察每组幼儿选购时的侧重点，以便老师做观察。
二、评选健康郊游餐
1、小小检察员
你们本领真大，这么快就选好了郊游午餐，四组的午餐哪一个最健康呢？就请你们四组相互检查，刚才你们说了健康的郊游餐要营养、新鲜、安全、我们就从健康营养、新鲜、安全、合理使用十元钱，来评选，我这里有四种颜色的评比牌，有笑脸和不高兴的脸，你觉得好的就插一个笑脸，觉得不够好就插不高兴的脸。第一组检查四组的郊游午餐的健康营养，第二组检查食品是否新鲜，第三组检查每组选的郊游午餐是否安全，第四组检查每组购买的午餐是否超过十元钱
幼儿检查，老师做总体观察
2、健康郊游午餐
老师就检查结果作具体的分析问答。如：黄颜色的牌子都是笑脸，每一组都没有超过十元钱。每组各得一分，红颜色的牌子有一个是不高兴的脸，为什么是不高心的脸？请检查的幼儿回答理由。
归纳各组幼儿的笑脸数，笑脸数最多的作为健康郊游午餐。
我们选出了健康郊游午餐，我们把这个好消息去告诉所有的小朋友。
宝宝为什么感冒了？
活动目标：
懂得及时地塞衣服，养成保护自己的好习惯。
指导要点：
1、情景表演：亮亮和明明。
2、讨论：
（1）亮亮为什么会感冒？
（2）明明平时是怎么做的呢？
（3）小朋友在幼儿园里应该怎么做/
3、教师小结
（1）小便后、运动后、午睡起床后，小朋友应该及时地塞好衣服，保护好自己的身体。
说说你们在塞衣服时有什么好办法。
运动:
小小运动会
活动内容和要求：
1、能熟练地听口令和信号集合分散、整齐列队、变化队形。
2、主动参加各种体育活动，活动中积极、愉快、勇敢。
3、能自觉遵守体育活动的规则和要求。
4、培养幼儿的竞赛意识
活动项目：
一、软垫过河
目的：练习在软垫上跳跃的动作，发展幼儿动作的协调性及敏捷性。
准备：软垫若干（每位幼儿两块），场地画有起止线及河道。
规则：幼儿双脚必须踩在一块软垫上，然后拿另一软垫放在前面。双跳过去踩在另一块软垫上，一直走到终点，双脚不能掉到河里，否则淹死了，从起点再来。
二、趣味拔河
目的：锻炼幼儿腿部力量，培养幼儿竞争意识。
准备：软垫若干，长2米布带若干条。
规则：用布袋两端分别将两人的一只脚的脚踝部绑住，教师喊了预备！开始！的口令后，两人举起绑住的一脚进行拔河，脚先着地的为输。
学习：
魔法奶奶的故事
活动目标：
1、运用已有的经验，讲述四季的主要特征并感知、体验四季的变化与周围人生活
的关系。
2、大胆尝试用自己喜欢的方式表达对四季特征的理解
活动过程：
一、看，这是什么？（手机）这可不是一般的手机，是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能打给春夏秋冬四个季节的娃娃。
二、倾听四季的声音
1、魔法奶奶要打电话了，听听看，这个电话是打给谁的？
2、你从什么地方听出来的？
3、真的吗？我们来听听好吗？你听到秋娃娃什么声音了？
4、魔法奶奶会发什么声音给冬娃娃？（放新年好音乐）
三、倾听故事
1、红红找来魔法奶奶，想请魔法奶奶打电话叫春娃娃来。
2、原来春天还有那么多美好的景色呀，真美。你们看，明明也来找魔法奶奶了，你们猜猜，明明想请奶奶打电话给谁？是吗？
四、分组交流，记录：
1、那你们喜欢什么季节呢？让我们分成小组吧，告诉你的朋友你喜欢什么季节？并告诉大家你喜欢的理由。小组可请一个小朋友统计一下你们小组有几个小朋友喜欢春天，有几个小朋友喜欢夏天，有几个小朋友喜欢秋天，有几个小朋友喜欢冬天。（幼儿分组交流）
2、小组介绍
一棵小桃树
活动目标：
了解桃树的生长过程，并知道一些有关果树生长的知识。
活动准备：
桃树生长过程的粘贴材料数份
活动过程：
一、排序：桃树的生长过程
1、教师在版面上出示有关桃树生长的图片若干。
2、幼儿按自己的意愿将图片进行排列，并讲述自己的理由。
二、欣赏故事
1、倾听故事。
2、对照自己的排列方法，结合故事讨论：
（1）小桃树为什么哭？三次哭有什么区别？
（2）桃树上的花瓣可以不落下吗？秋叶可以不凋落吗？这些现象表示什么？
（3）小桃树是先长叶还是先开花？它第一年有没有结果实，什么时候才开始结果？
三、讨论
1、调整自己的排列方法。
讨论：哪些果树先长叶在开花，果树怎样过冬等。
音乐活动：小动物怎样过冬（一）
活动目标：
1、初步学唱歌曲，唱准曲调，注意唱附点音符。
2、知道一些动物过冬的知识。
准备：小动物过冬的背景图一张
过程：
1、幼儿随《冬爷爷的礼物》的音乐模仿北风吹的动作。
2、复习歌曲，有表情的演唱，可采用轮唱、齐唱的方法唱。
3、出示冬天的背景图，谈谈冬天人们是怎么过冬的。再谈谈小动物是怎么过冬的。
4、学习《小动物怎样过冬》
（1）、知道歌名，熟悉曲调和歌词。
（2）、幼儿学唱第一段23遍，看冬天背景图进一步理解歌词。
（3）、欣赏歌曲第一段，知道羊、兔子、燕子、青蛙是怎样过冬的？
（4）、集体学习23遍。
（5）、请幼儿分小组分别唱第一、儿段。
5、复习音乐游戏《小兔和狼》
四季花开
活动目标：
1、了解在四季中开放的花卉。
2、培养幼儿的语言表达能力。
活动准备：
春、夏、秋、冬四季卡片各一张；迎春花、桃花、荷花、菊花、腊梅花、水仙花卡片各一张。
活动过程：
一、感知导入
你都认识哪些花，知道它们的名字和开放的季节吗？
二、配对活动：季节找花儿做朋友
1、出示季节和花卉的卡片。
2、让季节去找相应的花卉。
3、一边编儿歌一边抽卡片，如：
（1）暖和的春天来到了，什么花儿早早开？
答：暖和的春天来到了，迎春花儿早早开。
（2）春天越来越暖和，什么花儿笑着开？
答：春天越来越暖和，挑花挑花笑着开。
二、讨论
1、你还知道哪些在四季中开放的花儿？
师生共同续编儿歌。
讨论：小动物怎样过冬
要求：
1、了解一些小动物过冬的方式，提高对自然科学的兴趣。
2、学习词语：冬眠、侯鸟、贮存。
过程：
1。、谈话导题。现在是什么季节？我们怎样使自己不挨冻的？你们知道动物是怎样过冬的？
2、讨论：动物怎样过冬的？
（1）、冬眠过冬
小熊、青蛙
（2）、飞到南方去过冬
大雁、燕子
（3）、换毛过冬
小松鼠
3、教师小结。
4、游戏找朋友
幼儿戴上各种动物头饰，说说它们是怎样过冬的，请用相同方式过冬的小动物站在一起做朋友。
第二阶段：
生活：
宝宝系鞋带
活动目标：
掌握系鞋带的方法，培养生活自理能力。
活动流程：
1、讨论：为什么要系好鞋带？
2、教师小结：为了宝宝的安全，行动方便。
3、学习系鞋带的方法。
（1）幼儿练习。
（2）教师指导。
4、幼儿利用午睡、运动等环节引导幼儿积极练习。
保护牙齿
教学内容与目标：
1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。
2、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
教学准备：
教具：1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里；2、龋齿形成过程图解；刷牙方法图解；浅龋、中龋、深龋的图片；3、《爱吃糖的老虎》课件。
学具：4、牙刷一个；5、每人一个饼干；6、每人一面小镜子；
教学过程：
一、情景交流，引出牙齿课题。
师：姜泽树，你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗？（我去补牙了，我的牙上有个洞，很疼！）
师：小朋友肯定想知道姜泽树的牙齿是怎么坏的，那么就先来做个实验吧！
二、实验对比做铺垫。
（出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳）
引导幼儿观察讨论：
1、这两种蛋壳有何不同？（孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的加以引导。）
2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？
三、找龋齿
1、蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿有没有变黑或坏掉的？
2、变黑坏掉的牙齿叫龋齿。
3、观察龋齿。（长有龋齿的幼儿）
四、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。
1、发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？
2、回答问题；牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会甜？
3、出示龋齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。
五、预防龋齿，保护牙齿。
1、观看浅龋、中龋、深龋的图片，启发幼儿讲一个连贯的故事。
2、出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。
六、活动延伸：观看课件《爱吃糖的老虎》回答问题，小结本课。
1、老虎为什么牙疼？
2、糖为什么坏掉牙齿？
3、老虎如何保护自己的牙齿。
运动：
滚烫的皮球
活动目标：
积极尝试一物多玩并能乐意向同伴分享自己的经验。
活动过程：
1、做热身运动。
2、幼儿分散自由玩球。
3、提醒幼儿和同伴一起合作玩。
4、幼儿上前演示不同的玩法。
5、再次分散自由玩，鼓励幼儿尝试同伴的不同玩法
学习：
云彩和风
活动目标：
1、能基本理解诗歌中云彩最有趣，风儿最能干的意境。
2、幼儿自己想象撕云彩，并编到诗歌当中。
活动材料：
胶水、深兰色纸，棉花
活动过程：
一，撕撕贴贴云朵的故事
1、棉花任意撕成薄片状，粘到深蓝色的纸上，做蓝天白云。看一看云像什么？编一个朵的故事。扯一扯棉花使云朵变形，变成新的图画。
2、小组合作，用接编的方法，合作编成云朵的故事
二、朗诵诗歌云彩和风说说各自的感受。
为什么说云彩最有趣，风儿最能干。
三、幼儿游戏
用吹塑纸剪出形似小船、狮子、小样、胖娃娃的云朵，固定在一根线上，拉动线作云飘动状。轮换着伴随诗歌由左至右拉动线，移动画面，表示风吹云彩后的变化，作为朗诵诗歌的北京画面。
语言：我和风儿捉迷藏
活动目标：
1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成云彩世界。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：
一：幼儿随音乐自由创编动作进云彩世界参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的云彩世界去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进云彩世界。
设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中到好玩的云彩世界去玩时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观云彩世界。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变？
2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论：是谁使云彩会变？
设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。
导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。
2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。
问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？
设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。
四、请幼儿做能干的风儿，玩会变的云彩游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。
1、分组活动：
（1）幼儿用棉花制作不同的云彩。
（2）幼儿用动作表现云彩。
（3）将想像的云彩画出来。
（4）将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。
2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。（个别引导）
3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如：吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了
设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。
五、延伸活动：
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗
风爷爷（1）
活动目的：
1、感受歌曲旋律，初步跟唱歌曲
2、激发幼儿大胆地在集体面前表演
活动准备：
歌曲录音、风声和老师扮演的风爷爷
活动过程：
一、律动：小鸟飞
能跟着不同的音域作相应的动作。
二、复习歌曲：布娃娃
1、用好听的声音把歌词连起来唱（心里要有一条彩虹）
2、能有感情地边唱边表演。
三、学习：风爷爷
1、请幼儿欣赏一遍歌曲，说出自己的感受。
2、欣赏第二遍歌曲，说说歌曲里你听到了什么？
3、老师扮演的风爷爷出场，熟悉第三遍歌曲
4、老师带着个别幼儿找风爷爷，边做游戏边跟唱歌曲
5、老师带着一半幼儿找风爷爷，边做游戏边继续跟唱歌曲
6、老师带着全体幼儿边做游戏边跟唱歌曲
四、音乐游戏：搭大桥
1、用好听的声音演唱
2、能跟着音乐节奏表演
风爷爷（2）
活动目的：
1、感受歌曲旋律，演唱歌曲。
2、鼓励幼儿大胆创编动作。
活动准备：
音乐
活动过程：
一、律动：小鸟飞
能跟着不同的音域作相应的动作。
二、复习歌曲：过马路
1、用好听的声音把歌词连起来唱（心里要有一条彩虹）
2、能有感情地边唱边表演。
三、复习歌曲、创编舞蹈动作。
1、请幼儿复习歌曲，
2、风爷爷来了，它呼呼地吹在身上你能用什么动作来表现？
3、用什么动作来表现不怕冷？
4、教师请个别幼儿来表现自己创编的动作
5、教师将幼儿所创编的舞蹈动作做串联。
6、请个别幼儿进行表演。
6、老师带着幼儿边舞蹈边歌唱歌曲。
第三阶段：
生活：
小小知识竞赛
教师提供若干交通标志。
进行竞赛活动，让幼儿分成若干组认知交通标志的含义。
比一比哪一组宝宝认识交通标志的正确性高。
表扬表现好的幼儿。
运动：
树的朋友
活动内容与要求：
借助于树等材料能运用多种方法锻炼身体，在活动中体会与同伴竞争合作游戏的快乐。
活动材料与场地：
绸带，有树的场地
活动指导：
1、热身运动
2、介绍活动场地及规则
（1）在两棵树间来回跑动并用绸带在树上打结，每跑一次系一个结，系完后，有合作伙伴来回跑动并将结解开，每跑一次解一个结。
（2）选定几棵相邻且有一定间距的树，幼儿根据信号变换所占领的树，没抢占到的为输（幼儿数多余树的数量）
（3）以树叶或树梢为目标比赛掷准。
（4）以一只脚掌为测量单位，两树之间的距离，然后用脚跟对脚尖直线行走的方法验证。若对人游戏则以目测数最接近正确者为胜。
（5）以跨大步为测量单位，做上述游戏
3、放松、收拾整理
运水果
活动内容与要求：
1、利用塑料圈、绳子协调地练习走、跳，发展身体的协调性。
2、喜欢和同伴合作。
材料与场地：
塑料圈，塑料水果、篮子若干。
活动指导：
1、幼儿自由地探索玩圈，教师巡视。
2、请个别幼儿介绍自己的玩法。
3、教师讲解游戏的玩法：组成六队，第一位幼儿先拿一样水果，并把塑料圈套至膝盖，两腿分开撑住圈快速向前走，放至对面的篮子中，再走回，然后第二位幼儿出发，以速度快的一队为胜利
学习：
故事画我家门前的苹果树
目标：
1、了解故事的意思，知道苹果树的成长过程，知道四季苹果树的变化。
2、尝试以小组的形式将故事编成一本故事画。
准备材料：苹果树生长过程的插入材料。
重点：了解苹果树的成长过程以及四季的变化。
难点：以故事画的形式表现故事内容。
过程：
1、教师讲述故事一遍。
2、请幼儿思考：在不同的季节里苹果树的不同变化。
3、老师介绍故事画组成：由封面、封底、内容组成。
4、讨论：1）以四季划分故事画内容可分为四幅画。
2）以小组为单位大家商讨合作一幅故事画。
活动延伸：将故事画放在图书区供幼儿翻看、阅读。
参观花店
活动目标：
1、通过实践活动，了解四季花卉的特点。
2、热爱花卉，体会爱护花卉的意义。
活动过程：
一、导入主题
1、教师交代外出实践活动的要求。
2、幼儿拿好参观花店所需的材料。
二、参观花店
1、幼儿自由参观，说说自己认识的花卉的名称。
2、采访花店的老板，询问有关花卉的问题。
3、分辨四季花卉的不同之处。
4、说说自己最喜欢哪种花卉，并讲述理由。
三、讨论
1、你今天获得了什么有用的知识，能跟大家说说吗？
教师收集有关的资料，进一步提升幼儿对于四季花卉的认识。
向日葵
一、活动目标
1、激发亲近同伴、关心他人的情感
2、初步尝试运用边看、边想、边画的方法对照实物作画
二、活动重点：对照实物画出完整的作品
三、活动难点：画出花的不同方向
四、活动准备
1、春天的背景音乐
2、凡高作品
3、水笔、水粉颜料。选择花朵较大、花瓣较少、花瓣较少的盆花如：百合、郁金香、马蹄莲等数盆
五、活动过程
1、欣赏凡高作品向日葵了结画家生平。
a、引导幼儿观赏画面，分辨画上的花是向日葵。
b、介绍画家：凡高是荷兰的一位大画家，他活着的时候很穷，而且经常生病。他虽然非常喜欢画画，却买不起昂贵的颜料。当时黄色的颜料比较便宜，他就买了许多。他发现大自然中有许多美丽的花朵，就想把它们都画下来，最后选择了向日葵。（请幼儿注意分辨花瓣上的颜色，找出各种深浅不同的黄色）
c、观察向日葵的不同方向：凡高画了许多向日葵，他发现向日葵不是都对着自己，而是向着四面八方。你们有没有发现呢？(引导幼儿注意花的不同方向)这些花朵有的笑着上方方就向对着蓝天微笑，有的向着下方大概是对着南极微笑吧。这些向日葵的模样有什么不同，花蕊的形状也不同，有的椭圆、有的半圆、还有的大半圆呢.)
e、凡高不停地画向日葵，一直到最后一朵花凋谢。人们发现凡高真是一个好人。因为，在这以前，人们画的花朵是向着自己开放。大家说：只有爱每一个的人，才可能画出向着大家开放的花，我们要像凡高那样做个好心人。所以，虽然凡高已经去世很多年，但他画的向日葵仍旧为全世界所热爱，是一幅世界名画
2、观察实物，大胆作画
其实，如果我们是一个想到大家的人，我们会发现除了向日葵，还有许多花都在向着每个人微笑。今天，大家就来试一试。
a、观察步骤图，了结作画步骤：（播放背景音乐）
画花盆或瓶及枝干画花点叶子涂色
b、过程中指导：(播放背景音乐幼儿作画)
将盆花分散摆在场地四周，每盆花前安放
散文：我家门前的苹果树
一、活动目标
1、了解故事的基本内容
2、了解不同季节应该如何照顾果树
二、活动准备：
苹果树生长过程的插入图片
三、活动过程：
1、完整的听故事
2、讨论：在不同季节里我们应该用哪些方式照顾果树？说出理由。
3、分别结伴认养一棵幼儿园或者小区里的大树。商讨和记录各自的照顾方法。每隔一段时间进行一次交流，讨论共同关心的问题和解决的方法，如：春天为什么要给大树修枝？树上有毛毛虫怎么办等？
4、展开故事插入材料，边听故事边讨论和排列插入材料思考如何排列合理。
四、活动延伸：
在理解故事的基础上根据故事画连环画。
案例反思
利用材料推动幼儿的探索
实录：
结合主题活动四季的树和花，由于附近没有花店，于是让家长利用休息日带孩子们去参观了花店，我也制作了花店的幻灯，孩子们在参观了花店后，了解了许多五颜六色的不同季节的花，他们对漂亮的鲜花产生了浓厚的兴趣。于是在教室的区域里开设了花市，用不同的材料自己来制作，根据孩子们的要求，老师投放了许多材料，还制作了几种花的范例。当牵牛花一朵朵爬上藤架时，很多孩子都想来尝试，但是，看似简单的花朵，用皱纸卷起来制作却并不容易，看到孩子们认真探索却又一次次地失败的样子，老师适时地介入，开展了个别化学习。在老师的耐心示范、引导下，两三个孩子会了，渐渐地，五六个孩子也会做了，顿时，花市里开出了许多牵牛花、玫瑰花、一串红、菊花等等，不同季节的花相继开放，为花市增添了五彩缤纷的四季花。
反思：
当幼儿在材料的操作中发生困惑时，老师在观察的同时，应转换角色，成为幼儿的引导者与支持者，老师的适时介入与指导，为孩子的探索起了推动作用。
在材料投放的方式上，老师通过投放与主题有关的新材料，形成一个变化的新环境，以引起幼儿兴趣。幼儿的年龄特点决定了他们好奇心强，对周围的事物充满了兴趣，尤其是对那些变化的环境和事物，他们会更关注、更有兴趣。而且在幼儿对环境关注、感兴趣的过程中，他们还会自己产生问题、引发争论，从而推动活动的进程。
四季花店
结合主题活动四季的树和花，由于附近没有花店，于是让家长利用休息日带孩子们去参观了花店，孩子们在参观了花店后，了解了许多五颜六色的不同季节的花，他们对漂亮的鲜花产生了浓厚的兴趣。于是在教室的区域里开设了花店，用不同的材料自己来制作，根据孩子们的要求，老师投放了许多材料，还制作了几种花的范例。当菊花一朵朵开放时，很多孩子都想来尝试，但是，看似简单的花朵，用纸卷起来制作却并不容易，看到孩子们认真探索却又一次次地失败的样子，老师适时地介入，开展了个别化学习。在老师的耐心示范、引导下，两三个孩子会了，渐渐地，五六个孩子也会做了，顿时，花店里开出了许多牵牛花、玫瑰花、一串红、菊花等等，不同季节的花相继开放，为花店增添了五彩缤纷的四季花。
反思：
当幼儿在材料的操作中发生困惑时，老师在观察的同时，应转换角色，成为幼儿的引导者与支持者，老师的适时介入与指导，为孩子的探索起了推动作用。
在材料投放的方式上，老师通过投放与主题有关的新材料，形成一个变化的新环境，以引起幼儿兴趣。幼儿的年龄特点决定了他们好奇心强，对周围的事物充满了兴趣，尤其是对那些变化的环境和事物，他们会更关注、更有兴趣。而且在幼儿对环境关注、感兴趣的过程中，他们还会自己产生问题、引发争论，从而推动活动的进程。
我设计的风车
四季轮换的主题正在进行中，我在活动室的一角的墙壁上布置了制作风车的步骤图，孩子们被吸引住了，就开始喜欢做风车，看着自己制作的风车转动起来，孩子都非常高兴。不久孩子们对制作风车的兴趣渐渐淡下去了。于是我在墙壁上布置了各种各样风车的图片，以及一些我国有特色的民间风车，并且在上面提了两个问题（班上有一部分孩子认识字的）：风车是哪个国家的特色？风车有什么用？再留出一块空墙面我设计的风车。孩子们看到的各种风车吸引了他们的注意，有的问：这种风车怎么跟我们的玩具风车不一样？还有的非常好奇：风车下面怎么像房子一样？许多风车扎在一起真好看。孩子们议论起来。我知道这个是荷兰的风车，它可以发电的，发出来的电通到每家每户。有的说：妈妈告诉我，这种风车是荷兰有名的景点。赵鸿晟找了一个放薯片的空筒做起了荷兰式的风车。徐力唯则去找了一个小的皮鞋盒子，和另外一位孩子合作设计风车，有的设计成向日葵形状的风车
分析
在开展主题活动的过程中，我们经常会碰到这样的状况：如果孩子的兴趣在隐退，老师就要考虑是不是要重新开展一个主题，把材料撤掉。所以当孩子们对制作单一的风车不再感兴趣的时候，我是追随孩子把材料撤掉，还是进一步去挖掘其中有价值的内容加以拓展来引发孩子进一步的探索。通过投放不同的风车图片确实激发了孩子继续探索学习的兴趣，他们通过观察比较了解风车的不同外形，以及他们的不同功用，有的作为玩具，有的成为一道风景，有的通过多种渠道了解了风车历史，以及风车在今天用它发电为我们的生活带来方便。孩子从中积累了更多的经验。激发了孩子自己设计制作风车的欲望，在这个过程中，孩子的想象、合作的意识得到了进一步的提高。从中也获得了成功的体验，即使失败了又有什么关系。就像我们所说的：有时结果不那么重要，重要的是过程。
案例：树叶的变化
著名的大教育家陈鹤琴先生指出：我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。
孩子们在观察幼儿园秋天时，对落叶产生了浓厚的兴趣。于是，我对幼儿提出了观察的要求，看看哪些树叶没有掉？想想这些落叶可以变成什么？
这下，常青树和落叶树的概念，渐渐地在孩子们的心中形成。
早晨区域活动的一段时间，孩子们开始喜欢利用最近收集到的各种树叶进行创作，他们的想法想象大胆而奇特，有的用三角形画出叶片，四周是用波浪线围成，有的是画方形的叶片，周围是锯齿线围城，还在叶片上画上了两条竖起的眉毛，说是叶片爸爸在生气，头发眉毛都竖起来了，因为它的孩子不肯掉下来，还有很多很多，孩子们的讲述让我们感叹孩子的丰富想象。讲评时，孩子们兴奋地展示自己的作品，希望得到赞许，然后我听到徐佳豪在说：你画得什么啊，树叶哪有方形的，树叶上哪有眼睛，乱七八糟于是，我就问：那你说说看，树叶可以变什么呢？佳豪调皮的眨眨眼：应该是圆圆的不对，我今天带来的树叶，是长长的，边边上就像刺猬的刺刘琳大声的说。这下，孩子们都唧唧喳喳的开始讨论起来。有的说：树叶还可以变蝴蝶。有的说：树叶是各种各样的，颜色也不同我高兴的说：你们说得都有道理，老师真为你们高兴。
自由创造的体验是任何其他体验所不能替代的，也隐藏了孩子宣泄的快乐，注视形象变化的激动和创造的自豪。创造力的萌芽就在自由涂鸦中显现。在《新纲要》中也明确指出：萌发幼儿和培养幼儿初步感受美和表现美的情趣。因此，在和幼儿一起参与美术活动中，我们非常赞同一位日本专家的说法：不在于教会幼儿画成一张画，或制成一张工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当作开发智力，培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。
四季的花和树
在春夏秋冬的主题活动中，我们针对主题又设计了子主题四季的树和花，教室里创设了相同的树干，让幼儿在这基础上进行四季装扮，孩子们在家里收集了许多不同的材料来制作，根据孩子们的要求，老师也投放了许多材料，还制作了几种花的范例。当牵牛花一朵朵爬上藤架时，很多孩子都想来尝试，但是，看似简单的花朵，用皱纸卷起来制作却并不容易，看到孩子们认真探索却又一次次地失败的样子，老师适时地介入，开展了个别化学习。在老师的耐心示范、引导下，两三个孩子会了，渐渐地，五六个孩子也会做了，顿时，我们教室里各种季节的树和花开出了。许多牵牛花、玫瑰花、一串红、菊花等等，不同花等。
反思：
以上是主题《四季轮换》背景下的一个低结构和一个高结构活动，两者虽形式不同，但均能推动主题的不断发展，各自都有存在的价值。在材料投放的方式上，老师通过投放与主题有关的新材料，形成一个变化的新环境，以引起幼儿兴趣。
幼儿的年龄特点决定了他们好奇心强，对周围的事物充满了兴趣，尤其是对那些变化的环境和事物，他们会更关注、更有兴趣。而且在幼儿对环境关注、感兴趣的过程中，他们还会自己产生问题、引发争论，从而推动活动的进程。
二期课改十分强调满足每个幼儿不同的发展需要，教师应根据主题的发展选择不同的组织形式。以上活动是一组从个体活动到集体活动连接的尝试，既满足了幼儿个体学习的需要，又使幼儿在集体活动中获得了共同提高。
四季娃娃
案例：幼儿每天都在接触的大自然，然而，这种接触大多是一种习惯性的，没有引起多大注意的。作为大班的幼儿对一年四季的基本特征已经有了一定的认识，并能进行区分，但比较宽泛，因为一年四季是轮换出现的，孩子们往往对已经过去的季节特征会渐渐遗忘，所以，我根据孩子们对四季特征的已有经验，利用故事，使孩子的原有经验聚集起来，明晰起来，形成对四季更替的初步认识。在活动中我将季节更替这一较为抽象的现象，以人格化的角色形象加以表现，让孩子沉浸到故事的情景之中，使已有的经验与生动的描述结合起来，产生共鸣和丰富联想。
反思：主题活动给孩子们带来了除了知识以外的更多的经验。如：四季的交替顺序；总结四季的特征，如春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，春天是一个温暖的季节；夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，夏天是一个炎热的季节；秋天果实累累、树叶飞舞，它是一个丰收的季节：冬天雪花飘飘，它是一个寒冷的季节。根据不同的季节提出不同的问题等等。注重孩子的兴趣、经验与需要。《纲要》中指出：儿童是活动主体，教师要了解儿童的内在需要、不同的兴趣爱好和潜在的发展可能性，给予儿童自我发展的机会。根据孩子们对四季特征的已有经验，利用故事，将季节更替这一较为抽象的现象，以人格化的角色形象加以表现，使孩子兴趣转化为自己的经验与需要，进而能更多的靠近孩子、了解孩子、满足孩子。
四季轮换
从孩子们的交谈与兴趣中，我们发现孩子们对于季节带来的天气变化的感受是非常敏锐的，因此，我们就决定开展春夏秋冬的主题活动。
在第一次活动前，我们提出了主题内容：秋天，要求幼儿在活动中体现秋天的季节特征。但是在活动过程中，我们发现有好多幼儿在协商过程中发现秋天的内容比较难做，所以都改为上一次主题内容的延伸，大部分幼儿都选择做车子和房子。发现这一现象之后，我和搭班老师马上上前，分别指导两组遇到困难的小朋友。第一组：做秋天的树。张老师就引导他们用纸盒做树干，在树干上画上一圈圈的花纹，用软铅丝做树枝，再利用幼儿拣的树叶粘贴到树枝上，这样一棵秋天的树就完成了。第二组，做菊花。小朋友用彩色软铅丝先围了一个圈，再做花瓣，发现这个方法不好，于是我引导他们直接用进行变形变成花瓣，然后利用橡皮泥做叶子，把做好的菊花插在橡皮泥上。这样孩子们都有了自己成功的作品，体验到活动中的愉悦。
为了解决上次出现的问题，在第二次活动开始前，我重新提出了主题内容让幼儿回忆，为了让孩子们对四季有明显的区分，我们还把活动区域划分成春、夏、秋、冬四季，请幼儿按照自己的意愿选择活动内容。并针对孩子们提出的每一种具体的事物请每个小朋友设想制作的材料，结果发现孩子们发言的内容比较集中，大部分幼儿说采用的材料是纸盒。在活动过程中，大(5)班的两个小朋友通过合作制作了一台电风扇，他们用一个纸盒做风扇的骨架，用一盘VCD的光盘做风扇上部的圆形的面虽然他们的制作在精细部分缺少创作，但是他们运用的材料较其他小朋友是独特的，因此，我在活动讲评中大力表扬了他们的创作，希望引起幼儿的共鸣和借鉴。
为了丰富幼儿的操作经验，我们还在墙面上张贴了四季的物品和一些用废旧材料制作的内容，吸引孩子们的视线，使孩子们的创作内容更加丰富多彩。
当幼儿在材料的操作中发生困惑时，老师在观察的同时，应转换角色，成为幼儿的引导者与支持者，老师的适时介入与指导，为孩子的探索起了推动作用。
在环境的创设和材料投放的方式上，老师通过创设与主题有关的环境，并投放相适应的材料，形成一个变化的新环境，以引起幼儿兴趣。幼儿的年龄特点决定了他们好奇心强，对周围的事物充满了兴趣，尤其是对那些变化的环境和事物，他们会更关注、更有兴趣。而且在幼儿对环境关注、感兴趣的过程中，他们还会自己产生问题、引发争论，从而推动活动的进程。
秋天的树叶
秋天，树叶开始变黄飘落,不知不觉孩子们在外出活动时对于飘落下来的树叶产生了兴趣。在一次散步中，孩子见到地上的叶子非常兴奋。他们争先挑着自己喜欢的落叶；有的幼儿干脆在摇着树干，看树叶一片一片地落下来，嘴里还嘟囔着风来了，风来了；还有的幼儿拿着树叶奔来奔去。
班上的问题专家戴锦对我说：麻老师，我的树叶上怎么有刺的？我疑惑地说：是吗？我走进前去一看，原来是树边是牙齿状，把他的小手拉了一道口子。其他小朋友听见了，也走里过来，边安慰戴锦小心，边把他们的发现告诉我。
安楠说：我的树叶是红色的，很光滑不会弄伤手。
新忆说：我的树叶尖尖的，像针一样。
雯雯说：老师，你看，我的树叶像扇子。
若怀着急说：我的树叶上有好多的颜色，你看，你看。
反思：
生活中任何环境都会引起幼儿的兴趣，在日常生活中，一些成人看来很小的事物也会引起幼儿的好奇和兴趣。一片落叶、一只辣椒、一张废纸都可能使孩子迷恋不已。他们会用自己的理解表达自己的想法，而在这其中往往蕴涵着不少有价值的问题。面对孩子们对树叶的热情，不正是教育的最好切入口吗？在他们在街上拣树叶的时候，孩子们获得直接经验，而老师也巧妙的为孩子提供了探索的空间。
面对孩子们的一连串的发现、问题，我频频点头，心中窃喜，他们不仅能够仔细地观察树叶，而且能从形状、颜色、大小等多角度对树叶进行探究，充分调动了孩子在探索活动中思维的积极性，激发了孩子们的好奇心和探究欲。
让孩子在兴趣中探索
兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到兴趣，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。
我们班开展的主题活动-----春夏和秋冬，从主题的生成到各个环节的设置，都是从幼儿的兴趣出发。
本次活动是从会变的天气、四季轮换、四季的树和花几个环节来开展的。在四季的树和花小主题中，时值深秋，各种树叶都纷纷落下,我组织幼儿到幼儿园草坪上捡树叶，在途中，我一边引导他们观赏花园里秋天的景色，一边向孩子们介绍植物在一年四季里发芽、生长、枯黄的生长过程。还启发他们说出所看到的景象梧桐树的树叶已枯黄，枫树叶正红，松树四季常青。到了地点，孩子们兴致勃勃地开始了采集活动。每人都采集到了自己喜欢的各式各样的树叶，有榆树叶、桐树叶、枫树叶、柳树叶、槐树叶、梧桐树叶等等。边采还边不停地问：老师，这片叶子为什么是红色的？他原来是绿色的吗？老师，这是什么树的叶子？老师，这片叶子为什么象鸭子的脚掌一样？我都差点回答不上来，但还是耐心地一一做了讲解。等到回教室时，孩子们一个个满载而归，兴奋极了。
在区域活动中，我们营造了宽松、自由的活动区域，如：语言角里，我们放了许多描述秋天美丽景色的图片，我先启发幼儿看着落叶图描述秋天的景色，说出几句完整、通顺的话来。如：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。还可以联想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飞了；天凉了小朋友穿上了漂亮的毛衣；秋天菊花开了等。然后说一说树叶、树林的用途；树叶能净化空气、能遮阳、能美化环境，落叶能做标本、做书签、能集肥，树木能挡风沙、防洪水，伐倒后能做家具等。幼儿通过这个区域，不但又得到了一次锻炼口语的表达的机会，而且更深深地感受到了树木给人类带来的财富，懂得了爱惜周围一草一木的道理。在美工活动中，我引导幼儿用采集来的不同大小、不同形状的树叶；根据其纹理巧加组合，粘贴成各种可爱的小动物和小装饰品，例如：榆树叶两片、枫叶一片，制成小金鱼；杨树叶三片、柳树叶两片，制成小兔子；用梧桐树叶制成小花猫头；用各色落叶贴成漂亮的小树叶裙等。运用各种树叶进行拓印；孩子们用茄子做了一只只栩栩如生的小企鹅；用彩泥捏出了色彩鲜艳的水果、蔬菜等；幼儿就喜欢做做玩玩的活动，制作起来非常认真细心，这是培养他们做事认真，发展他们的思维能力和动手能力的好机会。
另外，我们根据我们班级开展的主题为孩子们创设了和谐、美观的班级环境布置，营造一种浓浓的探索氛围。墙壁上贴着孩子们自己拓印的树叶，把孩子们的绘画作品也布置出来，这样就能更好的发挥主动性和创造性。通过春夏和秋冬的主题活动，幼儿分别在认知、动手、语言表达、思维能力和学习兴趣等几个方面同时得到了发展。
我们的主题活动即将结束，我们会以幼儿的兴趣为出发点，让他们在兴趣中探索、前进，让他们对自然科学有新的认识。
主题反思
春夏与秋冬的主题活动得到了家长和小朋友的积极参与和配合。孩子们在活动中多方面收集有关四季的一些信息，有的是带来各种花草树木的图片，有的带来媒体软件，有的带来花草树木的标本，衣物等通过多方面的感知对比操作，孩子们掌握了与四季相应的一些变化，从生活经验的角度进一步归纳了解四季的特点。此外，借助于媒体、家长、社区共同收集资料获得信息，孩子们获得了更多的寻找答案的方法。
依据幼儿的发展与需要，此次春夏与秋冬的主题活动我们将它分解成了三个层层递近的子主题：四季的轮换、会变的天气、四季的树和花。在子主题四季的轮换中通过一棵小桃树、四季花开、四季拼图等活动使幼儿知道了四季变换的顺序；在子主题会变的天气中通过看云说天气、我和风儿捉迷藏、云彩和风等活动使幼儿在对四季轮换了解的基础上进一步将各种天气的知识融入到四季之中；在子主题四季的树和花中通过我家门前的苹果树、参观花店等活动使幼儿在对季节变换，天气变换了解的基础之上进一步的了解在季节和天气的变化之下树木和花草的相应的变化。
春夏与秋冬由于是幼儿经历过比较熟悉的，因此，整个活动开展下来，幼儿的积极性是很高的，幼儿已经能够比较四季的明显不同，了解了四季轮换的顺序，感受季节的不断渐变化以及它对人们生活的影响；感受天气的变化，了解了天气与人们生活的关系；了解了四季中常见的树木花草和季节的变化的关系。
幼儿园4月主题教案：春夏和秋冬
内容与要求：
1、有兴趣观察风雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。
2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。
3、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序。
4、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
5、了解四季中常见树木花草和它们的变化。
6、乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护它们的意义
家园共育：
1、和孩子一起关注最近的天气和风、雨、云等自然现象，帮助孩子们感受天气的变化，以及与人们生活的关系。
2、配合引导孩子多渠道地获得天气预报的信息，并和孩子一起进行观察与记录。
3、帮助孩子收集有关春夏秋冬的照片及资料，了解收集信息的几种渠道和方法，培养幼儿收集、保存、展示信息和在集体面前进行表达表现的能力。
4、鼓励幼儿积极表现自己的收获和感想。
活动与指导：
1、会变的天气
语言：云彩和风
2、四季轮换
语言：魔法奶奶的电话
计算：四季数学
音乐：春天在哪里
数：雨天上幼儿园
科学：雨从哪里来
3、四季的树和花
语言：花儿向着大家笑
数：插花
音乐：柳树姑娘
大班语言活动教案《春夏冬打擂台》附反思
活动目标：
1、能完整地介绍内容，能认真地倾听其他组的幼儿发言，进一步了解四季的特征，感知各个季节与人们生活的密切关系。
2、喜欢竞赛性的活动，能积极参与活动，体验活动的乐趣，增强集体容易感。
活动准备：
1、事先选一名幼儿做主持人，并邀请几名幼儿做评委。
2、引导幼儿分成春、夏、秋、冬四组。幼儿自主选择加入其中的一组；每组推选一个幼儿做组长；各组幼儿分头寻找自己所在组对应季节的资料或物品。
3、师幼共同制作奖牌：五角星、金牌、银牌、铜牌；在黑板上粘贴每组幼儿制作的标志牌，分别代表春、夏、秋、冬四组。
4、活动背景音乐。
重点难点：
进一步了解四季的特征，感知各个季节与人们生活的密切关系。
活动过程：
1、播放背景音乐，邀请评委入场，并根据事先安排好的位置就坐。
2、主持人的开场白。
（1）主持人：一年有春、夏、秋、冬四个季节。那么是哪个季节最好呢？今天，我们来比一比，看看哪一组更有说服力，能说服我们嘉宾评委，取得冠军。
（2）主持人依次介绍各组的名字，欢迎选手入场。
3、主持人介绍擂台赛的要求。
（1）各组按顺序轮流介绍四节的特征以及各个季节与人们生活之间的关系。
（2）评委根据每组幼儿介绍的内容以贴五角星的方式进行表决，得票多的组获胜。
（3）在介绍过程中，随便插嘴或影响别的组的幼儿将扣除所在组的礼貌分。
4、擂台赛正式开始。
（1）第一轮：用各种方式展示每一个季节最美的景色。
主持人：每一个季节，大自然都有很多美丽的景色。现在，我们先来听一听各组的介绍，看看哪一组介绍的景色最美。
（2）第二轮：介绍各个季节与人们生活的关系。
（3）朗诵介绍不同季节特征的儿歌、古诗、散文诗等。
5、评价活动。
（1）根据每一组活动的五角星的统计选出冠军，并且进行颁奖仪式。
（2）表扬发言积极、声音响亮、有创意的幼儿。
活动反思：
一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力。随着主题活动的结束，幼儿对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次活动，本活动以了解积累有关四季特诊的知识为目的，以幼儿喜欢的小组合作竞赛的形式展开，给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。培养幼儿的竞争意识，让幼儿产生集体容易感，力争为小组争光。
大班舞蹈说课稿：采茶
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“大班舞蹈说课稿：采茶”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
大班舞蹈说课稿：采茶
说教材
《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。
说目标
《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标：
在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。
启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完整的舞蹈。
通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。
活动准备：
幼儿采茶的活动录象资料
采茶课件一个
茶园情景布置
摄象机一个
活动过程：
本节课的主要步骤分为四个
1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。
2、听音乐，了解音乐的性质。
3、看图谱创编动作。
4、拍摄录象自由表演。
观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。
1．提问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。
（这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放……艺术允许幼儿自由参与，自由发挥，容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流，这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地。
2．学习采茶动作，将动作细腻化，体现教师的引导功能。教师除了要不断激发幼儿的创造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿观察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。
熟悉音乐，了解音乐性质
今天老师带来了一首好听的曲子，名字就叫《采茶》想听吗？让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。
3。听了这首曲子有什么感觉？根据幼儿的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的寻找茶叶忙碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、具体化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活经验相结合，儿发展规律中的“建构性”原则。
仔细听曲子的节拍，并用基本动作打拍，
在幼儿创编动作的基础上，尝试采用采茶的动作打拍，将基本动作的训练渗透在其中，要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合，根据把握的程度来限制练习的遍数。
4、区分乐句，了解节奏谱
根据幼儿的思维特点，以具体形象性为主，我把抽象的音乐、节奏用具体的画面来表示，既降低了接受新事物的难度，又有利于表述，提问1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，（出示四根茶枝）小朋友就说有四句。2、根据节奏谱打拍（让幼儿在复习动作的过程中熟悉图谱的作用、变化）3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽？有的地方会冒两个芽？（根据音乐幼儿会说快慢不同）总结：原来这四句中第二句最快，其他三句的速度是一样的。
出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。
提问：1、今天我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，（让幼儿根据冒芽数量的变化，结合音乐来感受到乐曲旋律的变化，引导到动作、情绪上的不同。请小朋友自己根据音乐动一动，并且个别幼儿示范，体现幼幼互动的原则。最后总结，节奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范围要小些，否则来不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘画面，认识图标，创编有序的动作。
1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，在高好的地方还要踮着脚，太高了需要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少需要挑开数值找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖……根据幼儿说的形象出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的认识转换成长时间的保留没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向模仿的可能性。范让幼
2、儿知道舞蹈的创编步骤，一师幼互动的方式激发幼儿的创造欲望。
幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。能力弱的可以编一二句，然后几个人组合，幼幼互动体现合作的快乐。
请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的，并表演，带领大家一起跳。
（提供自由表现的机会，鼓励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创意，肯定和接纳他们的独特审美的表现方式，分享他们的创造快乐。）
播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮，那些平时不愿意表现的孩子看到，自己也能优美的表演以后，增强了信心，同时在这一过程中，教师可以有针对性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、节奏上的把握，同伴间太挤等。
为了让活动的激情继续，在教学手段上就要带给幼儿一种新鲜感，在提出舞蹈要求后提供一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的快乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
大班音乐说课稿 金色太阳
说目标
1、让幼儿学习用问答句的形式演唱歌曲《金色太阳》；
2、引导幼儿用肢体节奏感应歌曲；
3、通过活动，认知方位并尝试创编歌曲；
4、幼儿体验音乐活动的乐趣，
难点
目标1
重点
目标2、3
说准备
（录音带各色太阳图片呼啦圈黑板画）其中各色太阳图片和呼啦圈是这一活动准备中的关键和亮点，因为凭我们的感官，只看见太阳外表的颜色红色，出示各种颜色的太阳图片，可以帮助幼儿创编歌曲，突破重点：创编歌曲。同时用呼啦圈扮太阳，也是孩子们很感兴趣的地方。
说过程
1、游戏
通过游戏找一找，导入活动，让幼儿很快的投入到学习兴趣中来、并为后面的活动作好铺垫；
2、进入主题活动时
①、利用教具（各色太阳）和播放录音，给幼儿直观的感觉，同时让幼儿熟悉歌曲的旋律；
②、通过学习用身体某些部位感应歌曲节奏，这样可以边听音乐边完整地用肢体节奏演奏歌曲，达到目标2;
③、在幼儿熟悉歌曲旋律的基础上，分发给幼儿图片颜色、方位，通过教师问幼儿答、分组幼儿互问互答的形式，尝试创编歌曲；
④、利用呼啦圈扮太阳，进行游戏，使幼儿在游戏中巩固歌曲，体验音乐活动的乐趣，营造快乐的气氛。
设计意图
在日常的音乐教学活动中，我们一般就注重让孩子们学唱歌曲，而忽视了孩子们创编歌曲的能力和想象力；仅限于用嘴唱、用耳听，很少把动作、舞蹈和语言有机地结合起来；还有为了让孩子们上课时保持安静，老师经常会采取拍手的方式，让孩子们也跟着拍。但孩子们拍节奏仅限于用手，对于尝试用身体的其他部位拍节奏，却很少。在这次音乐活动《金色太阳》教学中，我尝试用我学习到的粗浅的奥尔夫音乐教学原理，结合《纲要》中提到的：选材的内容既要符合孩子的现有水平，又有利于其长远发展。让孩子们学习用身体的部位学拍节奏，用肢体语言打招呼，即兴创作等，通过游戏的方式，从而创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。综合以上因素，我就设计了这节音乐活动《金色太阳》。
大班音乐说课稿：小货郎
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编精心为您整理的“大班音乐说课稿：小货郎”，供您参考，希望能够帮助到大家。
一、设计意图：
前一阶段小朋友们参加了＂六一＂义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了强烈的兴趣。前几天，在带小朋友参观市场时，人们卖东西的吆喝声再次吸引了大家的注意．由此，我发现我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验，进行感知，这也是我园体验学习课程所倡导的＂在生活中体验、在体验中学习＂的思想。所以我选择了《小货郎》这首音乐，设计了本次活动。
二、本次活动的目标为：
１、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
２、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。
三、在整个音乐活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓励者、欣赏者，体验过程观察者的身份组织活动，让小朋友在宽松和谐的氛围中形成新的知识结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参与的美，体验与人合作、交流的美，体验成功的喜悦。
希望在座的领导给予批评指正。
音乐活动“小货郎”
大四班 薛风蕾
活动目标：
1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。
活动准备：
1、音乐录音。
2、幼儿已学过歌曲的歌表演。
3、纸、笔若干。
活动过程：
一、导入：
上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今天
我们就来玩"小货郎"的游戏，好吗？我们都是小货郎了，大家准备好了吗？我们来仔细地听音乐。
（音乐响起，师生边表演唱边入室）
二、欣赏活动：
（我们坐下来休息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神
气，表演得真好。）
1、今天，我们是小货郎，那你们准备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲述）
蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？
在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖**呀，……）
2、我们都已经准备好了要卖的东西，有**，有**，有**……，那怎样才能让很远的人,让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好办法？（幼儿自由讲述）
好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好办法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告诉大家自己要卖什么。
现在你准备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲述）
3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有许多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁愿意来学一学？
4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很响亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简单、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。
三、创编活动：
1、现在我们把自己准备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）
2、现在，我们都是快乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？
听，薛老师想把"卖衣服"唱出来。（老师示范）
你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？
（个别幼儿尝试）
***唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！
四、表演活动：
1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。
2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁愿意去问问客人老师，你们唱得好不好啊？
3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。
五、结束：
我们再到幼儿园各个地方吆喝一下，让别的小朋友都知道我们这里有好东西卖，好吗？
大班综合说课稿：心情预报
俗话说，做什么事都要有计划和准备。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“大班综合说课稿：心情预报”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
设计思路：
情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。我们结合主题活动“下雨啦”，在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时，加强情感教育，我们本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动《心情预报》。我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。
一、说教材
（一）教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。
大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事《心情预报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。
（二）教学目标
语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我确定本次活动的目标为：
1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
（三）说教学重、难点：
本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。
难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。
因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。
二、说教法
充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标和过程的整体性。
为什么要使用以上方法呢？因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。
三、说学法
为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视——分析、讲述画面内容——播报心情——表现心情——情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说能力贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。
四、说活动准备
大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
五、说教学程序
第一环节：谈话引题。
以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣。通过模仿活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。
第二环节：分析、推理故事。
这一环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论，并在议论中得到启发，活跃了思维，把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克服了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最后，根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感。
第三环节：情感教育。
这是本次活动的巩固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成，还要求幼儿具备认真观察，并用连贯、完整的语言来表达的能力。让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮助别人的情感得到了升华。
为了培养幼儿的创造性思维能力，在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思考，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。
第四环节：延伸活动
这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进行讲述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己准备如何画，并让幼儿加入到所画的角色中去，以此来形成心画合一，达到巩固的目的。
总之，本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
大班体育说课稿：花样跳绳
大班体育说课稿：花样跳绳
随着素质教育的深入发展，深化学校体育教学的改革，我根据体育与健康教学大纲的精神，再结合实际情况及不同年龄阶段学生的生理、心理等特点来制定本教材：“多法跳绳”，来发展学生的跳跃能力。从中培养学生的创新力，想象力，来突出《体育与健康》新课程的理念，体现目标的达成。再通过游戏比赛的形式培养团结合作，自主探究、拓展思维、长进知识的能力。
一、教材分析
本节活动是幼儿园大班上学期的内容，跳绳是孩子们十分喜欢的一种体育活动。所以我根据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，促进幼儿健康发展。
根据喜欢游戏等特点，在教学中采用有趣的游戏方法、丰富的内容和多变的组织形式，使教材内容更具有趣味性和娱乐性。
二、说目标
1、大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与他人合作的能力。
2、发展跳跃能力，增强动作的协调性。
三、重、难点
1、教学重点：用不同的方法练习跳绳。
2、教学难点：幼儿合作跳绳。
四、组织教法
1、为了更好完成教学目标，在课的启发兴趣阶段、我利用垫小步跑配乐的方式上圈，大大增加学生对体育课的兴趣，充分热身，为上好整节课做好准备。
2、由于跳绳的方法很多，为了使教学更切合实际、给合学生水平，在育心强体阶段，我按照由“个人练习——小组组合练跳”等方式，来拓展学生的思维能力、创新能力和勇于求异、展现自我的精神。其中，加入了“剪刀石头布”小比赛来判输赢，谁输了谁就用多种方法来跳，目的是为了发挥学生的想象能力、创新能力。
3、在教学中，我适当地加入各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使学生能在轻松、愉快、激烈的氛围中发展学生的个性，给学生一个平台，展现自我，增强其自信心，尝到成功的滋味。
4、在游戏阶段，我之所以选择了“挑选小航天员”这个游戏不仅能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，而且也传播了关于航天英雄事迹，灌输于学生的思想当中，让学生对此有所了解，有更高的奋斗目标，敢于接受挑战。其中我设计学生用绳子排圆圈，目的在于培养学生的动脑动手、发挥想象，团结合作，战胜困难的精神。
5、然而在交流共享阶段，以悠扬的音乐作为放松运动，陶冶情操，学生不仅能充分放松，还培养了韵律感，使其德、智、体、美素质全面发展，达到了恢复学生生理、心理的目的。
五、说教学原则
这节课我主要采用了：自觉积极性原则、形象直观性原则，因材施教原则，愉快教学原则和教学多样性原则。
六、采用的教学方法
因为小学生的注意力易分解，集中时间短，易接受外界干扰等特点，课中采用“讲解法、直观法、练习法、竞赛法”充分调动学生积极主动性。
七、说活动过程
1、热身活动：
幼儿站成六路纵队，做教师自编的跳绳。
2、自由探索：
（1）、幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。
（2）、鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性地变换花样，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。
（3）、两人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。
（4）、请成功合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人合作学会了几种跳法。
（5）、幼儿分成四组，跳绳赛跑。
3、放松身体：
放松整理活动：“我愿和你跳个舞”
每个幼儿领一根绳子绕好放在规定的地方。
大班健康说课稿：心情播报
大班健康说课稿：心情播报
一、说设计意图：
新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《心情播报》。
活动以幼儿感兴趣的节目主持人选拔赛为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，最后达到以下目标：
1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感。
2、并学会用各种方法让他人和自己高兴。
3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
根据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。
二、说创新点：
1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。
2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。
三、说教法
本次我采用了直观教学法、讨论法，游戏法、启发提问发、表演法等教学方法
四、说活动准备：
1、多媒体课件。
2、小动物头饰和动物脸谱若干。
3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。
4、各种玩具、乐器、图书等实物。
五、说学法：
整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发——讨论——观察——实践得出结论。
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大班文学活动说课稿：蒲公英
各位评委老师，大家好！
我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”，作品原文是：青草地上开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒白色的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。
下面我就说说本次活动的设计方案：
一、教材分析
这是篇散文，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第一人称来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解认识蒲公英，为学习散文打下了基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：
1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。
2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。
3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。
活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。
二、说教法：
每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、
教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受，快乐学习的和谐统一。
说学法：
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法，让孩子学得轻松，感兴趣。
活动准备：
1、幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2、录音机、配乐散文录音带。
3、蒲公英头饰若干。
4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形→凋谢过程，结出绒白色的球→风一吹，花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落；画面四：第二年绒毛种子生根发芽的过程）
三、说过程
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和
幼儿的接受能力，我把活动分成三部分完成。
第一部分：通过课件的展示，激起幼儿兴趣。 《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了一种散文意境。以神秘的语气告诉孩子说：“昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么？你们来猜猜！”孩子们一定会积极的响应我的提问，他们会展开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了什么，这时我再告诉孩子们我看到的是草地上开着许多美丽的野花，让孩子们继续猜想我最喜欢什么花？激起幼儿强烈的好奇心，给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法，体验到语言交流带来的乐趣。这时教师再打开课件画面一：蒲公英的外形图，让孩子得到答案会无比兴奋和满足，激发起幼儿想去欣赏和学习散文的兴趣。
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大班语言活动《福气糕》说课稿
俗话说，凡事预则立，不预则废。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“大班语言活动《福气糕》说课稿”，仅供参考，希望能为您提供参考！
一、说教材
本次活动的主要内容是福气猫不辞辛劳，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美好的东西只有与他人分享，才更有价值；故事结尾将理解、尊重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告诉我们：最辛苦的人，应该是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲述这个故事，更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。
新年时节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿认识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。
二、说目标
根据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。
1．倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2．结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3．体验祝福带来的快乐。
三、说准备
1．小猫布偶。
2．幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。
四、说重难点
我把此次活动的重点放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动第二部分得到了充分的体现。
五、说过程
1．出示小猫，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？
教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫福气猫。
教师引导幼儿和神气猫问好。
教师：福气猫会做什么呢？
2．教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
欣赏故事。
完整倾听故事。
大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话?(恭喜恭喜，新年福气)
福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气?(年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息)
教师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，福气猫会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，高兴吗？福气猫还要说一句好听的话。
教师在黑板上写上汉字恭喜恭喜，新年福气，并带领幼儿一起学说。
教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？
3．引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。
年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的?(红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)
买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应该是最有福气的人)
学习祝福。
引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：恭喜恭喜，新年福气。
引导幼儿学讲祝福的话，尽量避免太俗气的祝福语。
鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。
教师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他？
丰富幼儿有关这方面的词汇！
大班语言说课稿：逛商店
大班语言说课稿：逛商店
一、 教材分析
我今天说课的内容是大班语言：生活讲述"逛商店"。这个内容要求幼儿将在逛商店的所见所闻和感受讲出来，要有时间、地点和具体事件。
一定的生活经验是幼儿进行讲述的基础，商店的功用是什么？与我们的生活有什么关系？以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。这样才能引起幼儿回忆和讲述的积极性。因此，教学的知识点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事物。在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场，并有针对性的引导幼儿观察、记忆。这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。
纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈，讲话礼貌；能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事。"制订了教学目标：
1、丰富逛商场的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受，培养口语表达能力。
3、初步了解商场与人们生活的关系。
重点：引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲述。重点制定的依据：纲要中提出要让幼儿"想说、敢说""语言能力是在运用的过程中发展起来的"，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前表达。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简单的句子，表达自己的见闻。
难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验，围绕一个主题，有目的、有计划的组织幼儿进行的讲述。那么能安排好内容的顺序，
组织简单的语句，较连贯的表达出来，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。因此这是本次教学活动的难点。
二 、教学方法
根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法。
第一种方法示范模仿法，幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物幼儿都想亲自去模仿，语言活动中示范模仿法也是十分重要。幼儿在模仿中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。
第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础，在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验能用语言表达出来呢？我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来，比如"你在商店里买了什么东西？""你发现了什么新鲜事？""哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗？"引导幼儿将生活经验归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲述的基础和关键。
另外根据纲要的要求"创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。"我将幼儿带来的物品和照片展示出来，为幼儿创设丰富的物质环境；我还运用语言的激励，积极的态度和饱满的精神为幼儿创设一个良好的精神环境。以上三种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿语言表达能力的的发展，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导
根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲述的良好习惯。语言的掌握与运用都离不开听觉器官，那么有良好的倾听习惯是幼儿学习、掌握、运用语言的前提条件，在引导幼儿学会倾听时，我主要采用了两个方法：一是创设安静的环境，幼儿的坐椅位置摆放合理，情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言暗示的方法，比如在听个别幼儿讲述时说："她在买这个洋娃娃时还发生一个件有趣的事情呢？你来认真听。"这样激发幼儿的倾听欲望，从而认真的去听。
第二方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言讲述进行情感表达的方法。讲述必须有条理，才能让人听明白，在指导幼儿讲述时我充分运用了启发诱导的方法，不是教师直接的去教去说，而是让幼儿通过自由探索去发现、归纳、总结出来。有这样一句教育名言"相信孩子的能力，他们会创造奇迹。"在教学中只有大胆的放开幼儿，充分的相信幼儿的能力，才能让幼儿得到长足的发展。在教学中我为幼儿提供了自由讲述的机会。在激发了幼儿的生活经验的基础上，请幼儿自由结伴进行讲述，我在幼儿自由讲述中进行个别指导，在整个过程中老师成功的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主人，自主的学习，积极的探索。贯彻了"以人为本"的的教育观念，遵循了"幼儿是通过自由的观察，积极的探索进行学习的"这一认知发展规律。
四、教学程序
教学程序分三部分。第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将教师在逛商场的照片展示给幼儿。"这是王老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？""哦，是商场，是哪个商场你猜猜看？" 引起他们的兴趣。第二部分展开讲述，包含我五个环节。第一环节启发引导，激发幼儿回忆生活经验。"你去过哪些商场？在商场里你看到了什么？""你和谁去的？都买了些什么？""在逛商场时你遇到过什么新鲜事？"幼儿对感兴趣的事一定表现的积极都想来说一说，为了满足幼儿的愿望，自然的过度到第二个环节自由结伴讲述。教师进行个别指导，观察幼儿的反应，倾听幼儿的讲述内容。第三环节教师示范讲述，根据以往组织活动的经验和幼儿的兴趣点，自由结伴讲述时，一般幼儿对去过哪些商场？买过什么东西？商场里有什么商品？等讲述的最多。因此在教师示范讲述时要开阔幼儿的思路，针对逛商场时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关的回忆。
第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。"今天小朋友也带来了一件从商场里买来商品和逛商场时拍的照片，谁能那着给大家讲讲？"幼儿个别讲述时我注意了引导幼儿认真倾听，学会与他人分享快乐体验。比如将幼儿要讲述的照片用实物投影，展示给大家，用来吸引幼儿的注意力。第三部分活动结束，由于活动时间有限，幼儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。为了让幼儿能尽兴的讲述，随后开展角色游戏"小超市"，并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的讲述。这样符合纲要中提出的"幼儿的语言能力是在运用中发展起来的"这一要求。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢。
大班体育教案《椅子游戏》说课稿
不为明天做好准备的人是没有未来的，身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“大班体育教案《椅子游戏》说课稿”，仅供您在工作和学习中参考。
一、说教材
椅子陪伴着大班走过了三个春秋，是小朋友离不了的好伙伴。在平时的活动中，就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。根据这些特点，结合本阶段主题活动，满足好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子游戏，练习跨、跳、爬、钻的动作。在活动设计中，我以游戏伙伴的身份加入进去，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展。并对幼儿进行安全保护，在这个活动中既锻炼的四肢协调动作，激发勇敢尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。
二、说目标
1.让幼儿愿意接受游戏，对战胜困难充满自信。探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。
2.尝试创造性地用椅子玩游戏，能勇敢大胆地行动。
此目标是根据纲要为指导，学习特点制定的，既体现了活动的重点，又体现了活动的难点，对发展四肢协调动作很有意义。
三、说活动的重、难点及活动准备
1.活动重点：练习跨、跳、爬、钻的能力，培养战胜困难的自信心。
2.本次活动的难点：敢于利用椅子，进行跨、跳的动作。
3.活动准备：
A.每人一张椅子。这是本次活动中的主角，能激发尝试活动的兴趣。
B.运动员进行曲、自制金牌（反面画有各项运动图标）游戏场地。
四、说教法
1.本次活动主要是以纲要为精神、学习用椅子做游戏的情况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。如游戏法在整个活动中就较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强参与活动的兴趣，在轻松、愉快的中很容易就能掌握所学技能。
2.本次活动让小朋友都积极参加组织，能激发尝试活动的兴趣，能让有一个全新的体验。
3.活动中始终突出以椅子的游戏为主体，在进行商量搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、爬、钻的技能，也体现了活动的趣味性。
12五、说活动流程
1.开始部分--先向幼儿介绍体育活动的常规：准备运动，就在椅子上做椅子操。在场地上坐成4～6排，前后左右距离80～100厘米，与老师一起借助椅子坐如下活动：坐在椅子上，双手插腰，按口令耸肩、踮脚，双手扶椅子背站立，按口令向左、右踢腿，向前、向后弯腰，上跳等。这是整个活动的开始，是让有个好的心情后进行活动的基础。做完操，告诉请他们设计玩椅子的方法，还要亲子去跨、跳、爬、钻过，为下面的活动做了铺垫工作。
2.基本部分--我和椅子做游戏。先尝试玩椅子的多种方法，如：站在椅子上跳下去，把椅子当马骑等。接着鼓励相互合作，增强游戏难度，如：把椅子放成一排，从椅子上爬过去等。再鼓励相互学习，进行多种尝试。设计椅子玩法的时候，教师在尊重的前提下，可适当地进行指导，也可以以游戏伙伴地身份加入进去，以增强游戏地趣味性。如果想象不出创造性地玩椅子地方法，教师可提供适当建议。如：椅子背对背依次摆放，引导站在椅子上，并从椅子上跨过去；椅子一张张拼成一直线，从椅子上爬过去；两张椅子背对背放着，成两排，从两排椅子中间跳过去等。在活动中，跳、跨地动作难度较大，我会随时注意的安全，如果站在较高处往下跳，可采取一些保护措施（在下面铺上软垫子等）
①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2～3次。
②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅子跳下、单脚站在椅子上等等，鼓励幼儿合作游戏。
③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成小山，进行爬山练习，即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下。然后将所有的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过所有的小山。
④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行走独木桥的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走长独木桥1～2次。
⑤走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿马蹄印行进1～2次。
3.游戏：运动员大夺金
（1）.幼儿跨过跳栏、走过平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放运动员进行曲）
（2）.教师带领幼儿进行放松活动。①我们玩得真开心！时候不早了，我们慢慢骑马回家吧！（幼儿做放松活动。）②下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）
4.整理场地、结束。
结束部分--椅子的游戏。请把自己想出来并尝试过的椅子玩法进行整理，确定几种玩法，并在场地四周用椅子设置各种障碍。引导互相商量并明确各种障碍的通过方法，在提醒游戏若干次后，根据的游戏情况，调整难易程度，并提醒活动量过大的适当休息。在活动最后，组织在椅子上听着轻音乐做放松运动，放松下情绪，这也是动静交替，整个活动考虑到的运动负荷，激缓结合。
5.小结
小朋友你们玩的开心吗，激发幼儿的体育锻炼的兴趣。
幼儿园体育教案：《好玩的椅子游戏》
大班体育活动教案：《有趣的椅子》
大班活动《抢椅子游戏》案例与反思
12大班综合活动说课稿：奇妙商店
一、教材与目标
幼儿教育是素质的教育，要求为幼儿一生发展打好基础。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”、“教育幼儿爱护公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。”而《奇妙商店》这一教材既是通过讲述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教育的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很容易引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。对于教育幼儿爱护环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而十分自然和有趣，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野，又有利于其长远发展。能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的发展。因此，我确定本活动目标为：
（1）理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和蔼、不解、精美”。
（2）能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得成功的感受。
（3）激发自觉爱护环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱护环境的意识行为。
一、说活动准备
依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰富的活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我制定出以下的活动准备：
1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。
2、材料准备：大象伯伯及各角色的木偶；幼儿收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透明胶等材料；人手一份评比表。
二、说教法学法
幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我采用了以下几种教法学法：
1、情景参与法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参与故事发展的讨论，以此达到目标中理解故事的目的。
2、讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的讨论到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后讨论如何让人们都参与环境保护、变废为宝的活动中，整个过程体现幼儿的大胆探索与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。
3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和老师一起讲述故事，自由表演来体会故事中表达的“笑呵呵、不好意思、和蔼、不解”等角色动态，达到更好地了解把握故事内容的目的。
4、操作法：教育提倡应材施教的开展，在此活动中我鼓励幼儿根据自己的发展水平、能力与经验选择合适的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满足幼儿动手的需要，又是对活动教育意义的一次提升，变“知”为“行”。
5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的教师印花评价及成果展示，既是对幼儿这种需要的满足，又是对幼儿劳动成果的一种肯定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这一有意义的“爱护环境、变废为宝”的活动中。
三、说活动过程
（一）讨论废物的处理，激发活动兴趣。
在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，讨论里面装了什么？小朋友们要把这些废物怎么处理？从而肯定幼儿可行性的初步构想，又为故事的引出埋下铺垫。
（二）理解故事。
在此环节中，我改变以往教学中教师讲述故事，提问幼儿回答的单一、呆板的形式，而是让幼儿参与故事的发展，具体即通过间断性启发插问，引导观察“谁来到奇妙商店？他们带来了什么？”，想像猜测“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么？”，及把小马的问题“用漂亮的礼物换取一堆废物值得吗？”抛给幼儿讨论回答，鼓励幼儿大胆讲述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的回答，借此纠正和教育幼儿，让幼儿知道爱护环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯尊敬的同时，把这一观念转化为自己言行的榜样。
通过参与故事发展的讨论，幼儿已获得对故事初步的认识，但这时的认识是片断的。因此，我在幼儿参与故事发展讨论的基础上，又引导幼儿与老师一同来完整地讲述故事，在讲述的同时，鼓励幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又达到学习应用新词的目的，完成教学的重点。
（三）体验变废为宝的乐趣。
在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不过来了，请小朋友帮忙”的形式，让幼儿参与“变废为宝”的行动中，鼓励幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮助，通过相互协作及教师给予合适的引导，努力使每个幼儿都获得满足与成功。
而在制作后，鼓励幼儿分享与交流“我用什么废物变成什么礼物”，让听课老师协助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否合适、变出的东西是否有创意、制作牢固、美砚等四个方面进行评价。既发展了幼儿大胆交往的能力，同时也是对幼儿付出劳动的一种肯定，体现生生、师生间的知识与互动。
（四）结束环节，延伸教育目的，使爱护环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。
在此环节中，我不对幼儿进行简单的环保教育，而是让幼儿参与“怎样让大家都参与爱护环境、变废为宝的活动”这一讨论中，引伸出如：设计宣传大海报、进行环境评比、举办变废为宝义卖活动等延伸性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正达到让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。
