高一地理教案：《海水温度和盐度》教学设计。
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高一地理教案：《海水温度和盐度》教学设计
教学目标
1.地球水体的存在形式和构成情况，了解海洋对大气、陆地海岸带的影响以及人类活动在海岸带陆海相互作用中产生的影响。
2.海洋表层海水随时间和空间变化的规律以及影响其变化的因素;了解海水对大气温度的调节作用。
3.海水盐度的概念、世界海洋表层海水盐度随空间变化的规律和影响海水盐度变化的因素。
教学建议
关于地球上的海洋的 教学建议
在 教学中， 教师可首先引导学生读《地球水体的存在形式及储量》图，了解地球水体的存在形式和构成情况;然后，引出海洋是大气的主要的热源和水源，并且积极参与大气的热量平衡和水分平衡，与大气存在着物质和能量的交换。最后，读课本《人——海岸相互作用阶段》表，了解海岸是陆地和海洋间的过渡地带，从滨海平原到大陆架之间的广阔区域，是陆地和海洋相互作用最强烈的地区。这里也是人口集中，经济发达的地区。人类通过沿海工业、农业、港口建设、捕捞、排污等活动，直接或间接地影响着海岸带陆海相互作用。同时，海岸带 地理环境的变化，也影响着人类的生存和经济的可持续发展。所以，人们要研究海洋环境，探索海洋水温、盐度的变化、海水运动的规律，解决海洋资源的合理开发利用，以及海洋资源和环境的保护问题。这样就与后面的教材章节内容形成了自然衔接，为后面的教材章节内容的 教学做好铺垫。
关于海水温度的 教学建议
在 教学中， 教师可首先引导学生读《北半球海洋热量收支随纬度的变化》图，分析海洋的热量收支状况;然后，读课本《海洋表层温度随纬度的变化》图和《太平洋西经170°附近三个观测站水温随深度而变化的曲线》图，找出海水温度随纬度和深度的变化规律;第三，讲解气象、洋流、沿岸地形对海水温度的影响;最后，从海陆热容量的对比方面，分析海水对大气温度的调节作用。
关于海水盐度的 教学建议
在 教学中， 教师可首先向学生介绍海水中所含的盐类物质成分，由此引出盐度的概念。然后，向学生介绍世界海洋的平均盐度值，并指出在海洋中的总盐量基本稳定，但在不同的海区和同一海区的不同时刻，盐度值是不同的。接下来，引导学生读《海洋表层盐度随纬度的变化》图，找出海洋表层盐度随纬度的变化规律，分析影响海洋表层盐度随时空变化的因素。
教学设计示例(一)
〖引入新课〗
1. 阅读第三单元的引言部分，由此引入新课。
2. 观看录象：《海洋探秘》
〖地球上的海洋的 教学〗
1. 读图：《地球水体的存在形式及储量》图
2. 提问：世界海洋面积是多少平方千米。海洋水占地球水体总储量的比重是多少?
3. 讲解：世界海洋的面积有3.61亿平方千米，约占地球表面的71%，因此可以说，海洋是大气的主要热源;世界海洋每年蒸发总量为450000立方千米，其中约有10%的水汽由大气输送到陆地上空，凝结降落到地面，再通过河川径流返回海洋。因此，海洋还是大气中水汽和陆地水的主要来源。海洋不仅是大气的热源和水源，而且积极参与大气的热量平衡和水分平衡，海洋和大气之间广泛存在着物质和能量的交换，对地球上的气候形成和陆地径流特征产生了深刻的影响。海洋和陆地相互作用最强烈的地区，是从滨海平原到大陆架之间的广阔区域。在陆地上，距离海岸60千米的沿海地带，居住着世界50%以上的人口，人类的生产和生活活动，直接或者间接地影响着海岸带的陆海相互作用。
4. 读表：课本《人--海岸相互作用阶段》表
5. 讲解：人类的生存和经济的持续发展，要求海岸带不断提供充足的海洋水产和良好的生存环境。而气候的恶化、海平面的上升、人类对自然资源的不合理开发利用，都会对海岸带的生态环境产生影响。因此，人类要对海洋的物理特性、海洋资源的开发利用、海岸带海陆相互作用规律进行研究，使海洋的生态环境向有利于人类生存的方向发展。
6. 板书：地球上的海洋：
①面积占71%，储水量占96.53%
②大气的主要热源和水源
③海岸带的开发利用
〖海水温度的 教学〗
1. 读图：课本《北半球海洋热量收支随纬度的变化》图
课本《海洋表层温度随纬度的变化》图
2. 提问：海洋热量的收入从哪里来，热量的支出消耗在哪里?世界海洋表层温度随纬度的变化有什么规律?
3. 讲解：海洋热量的收入，主要是来自太阳辐射;海洋热量的支出，主要是消耗于海水的蒸发。一年中，世界海洋热量的收入和支出，基本上是平衡的。但是，各个海区的热量收支并不平衡。在低纬度的海区，热量收入大于支出，海水温度较高;在较高纬度的海区，热量的收入小于支出，海水的温度较低;世界海洋表层海水的温度分布，表现为由低纬向高纬递减的规律。另外，世界海洋表层海水的温度分布状况，还受气象、沿岸地形、洋流等因素的影响。一般来说，同一海区的水温，夏季高些，冬季低些;同纬度的海区相比较，有暖流流过的海区，水温要比寒流流过的海区的水温高些。
4. 读图：课本《太平洋西经170°附近三个观测站水温随深度而变化的曲线》图
5. 提问：世界海洋海水温度随深度变化有什么特点?
6. 讲解：从三个观测站水温随深度而变化的曲线图看，由于海水的导热率很低，太阳辐射热量集中储存在海洋表层，表层海水的温度随深度而递减;而海深在1000米以下深层海水的水温，基本上差别不大，经常保持着低温状态。
7. 阅读：课本P71第二自然段
8. 板书
〖海水盐度的 教学〗
1. 提问：海水为什么是咸的?(学生回答海水中含有盐分)
你知道海水中含有哪些盐分吗?
2. 讲解：海水中含有很多盐类物质，其中主要是氯化钠和氯化镁。海水中含有盐类物质的多少，用盐度来表示。盐度是海水中盐类物质的质量分数，如世界大洋的平均盐度约为3.5%，既每100克海水中含有约3.5克的盐类物质。世界海洋中的总盐量是基本稳定的，但在不同的海区和同一海区的不同时刻，观测到的盐度值是不同的。
3. 读图：课本《海洋表层盐度随纬度的变化》图
4. 提问：世界海洋表层海水盐度随纬度的变化，具有哪些特点?试分析海洋表层海水盐度的分布受哪些因素的影响?
5. 讲解：影响海水盐度分布的因素有很多，主要是降水和蒸发、河川径流、洋流等。从低纬度到高纬度的海区，海水盐度的高低，主要取决于蒸发量和降水量对比关系。蒸发量大于降水量，海水盐度升高，如红海蒸发强烈，是世界上盐度最高的海区;蒸发量小于降水量，海水盐度降低。在有河流注入的海区，海水盐度一般较低，如波罗的海因有陆地河流注入，蒸发量又小，成为世界上盐度最低的海区。而且河流流量的季节变化影响着海水盐度的季节变化。在同纬度的海区，暖洋流经过时海水盐度升高，冷洋流经过时海水盐度降低。
6. 板书：海水盐度：
①概念
②表层海水盐度分布规特点
③影响因素
精选阅读
高二地理教案：《海水的温度和盐度》教学设计
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【学习目标】
1. 了解海水温度和盐度的概念。
2. 掌握海水温度和盐度的影响因素，通过统计图表的分析，总结海水温度和盐度的分布规律。
【重点难点】
海水温度和盐度的分布规律。
【知识链接】
【学习过程】
1.海洋水体巨大
读图3.1,了解地球水体的存在形式及储量,得出海洋水体巨大这一结论。
2.海洋是大气主要的热源和水源
(1)以数字说明海洋是大气的主要水源
海洋年蒸发总量:505000km3
其中:90%降水在海洋,10%降水在陆地
(2)海洋是主要的热源:海洋面积大,热容量大
3.海岸带
(1)读课本P69,思考:
什么是海岸带?海岸带以什么地形为主?为什么?
你认为海岸带有哪些区位优势?对人类有什么意义?
影响海岸带的因素有哪些?
(2)我国沿海地带的发展及海岸保护中存在的主要问题
4.海水的温度分布
(1)纬向分布
回忆太阳辐射的纬度变化规律以及气温的纬度变化规律,得出海水温度纬向分布的结论
(2)深度分布
读图3.4,了解170°W附近水温随深度变化的规律,思考:为何海温随深度增加而递减?1000m以下深层海水一般在4℃左右,为什么?
(3)季节分布及沿岸地形、气象、洋流的影响
5.海水盐度的分布
(1)盐度的概念:
海水的组成:NaCl、MgCl2等
概念:
这里可与初中化学所学的溶质质量分数的概念作一比较,然后转入对影响盐度分布的因素的讨论。
(2)影响盐度分布的因素
外海及大洋:降水、蒸发
近岸:河川径流
(3)盐度的分布
读图3.5,了解海洋表层盐度随纬度变化的特点。思考:
①盐度最高峰出现在哪里?为什么出现在这里?
②为什么赤道地区盐度较低?
③为什么南北半球高纬地区盐度分布不对称?
【达标训练】
一、选择题
读北半球海洋热量收支分布曲线图，回答1～2题。
1．关于海洋热量收入与支出的叙述，正确的是()
A．热量净收入从低纬度海区到高纬度海区大体一样
B．各纬度海区的热量收支基本平衡
C．赤道海区热量收入最多，极地海区热量支出最多
D．海洋热量的主要收入是太阳辐射，主要支出是海水蒸发耗热
2．有关海洋表层温度的叙述，正确的是()
A．暖流流经海区的水温均高于寒流流经海区
B．洋流可减小高低纬度海区之间的水温差异
C．辐射是各纬度海区间热量交换的主要方式
D．水温的年变化幅度近岸海区小于同纬度大洋中部
下图实线、虚线代表不同地理事物的等值线。读图，完成3～4题。
3．如果实线、虚线代表水温和盐度，L线代表洋流，且L1>L3>L5，则该海区最有可能分布在()
4．如果实线、虚线代表等高线和等潜水位线，L线代表河流，则关于河流和潜水的描述，正确的是()
A．该河向北流，河水补给潜水 B．该河向北流，潜水补给河水
C．该河向南流，河水补给潜水 D．该河向南流，潜水补给河水
下图是长江口外水域叶绿素含量、水温和盐度垂直分布的某次监测数据合成图。叶绿素含量在水深10到20米之间先升后降，据此回答5～7题。
5．图中①、②、③曲线依次代表()
A．盐度、温度、叶绿素含量 B．盐度、叶绿素含量、温度
C．叶绿素含量、盐度、温度 D．叶绿素含量、温度、盐度
6．从图中可以看出()
A．水深超过10米后，盐度随深度增加持续升高
B．水深超过10米后，水温随深度增加持续降低
C．水深15米处，叶绿素含量、温度、盐度值均达到最高
D．水深超过20米后，叶绿素含量随深度增加而升高
7．此次监测所处的时节()
A．长城内外——千里冰封，万里雪飘
B．江淮平原——草长莺飞二月天
C．燕赵大地——赤日炎炎似火烧
D．太行群山——霜叶红于二月花
8．下图是海洋表面盐度随纬度分布的曲线图，其中正确的是()
A．曲线① B．曲线②
C．曲线③ D．曲线④
读地中海及周围地区图，回答9～10题。
9．图中①②③三点盐度由低到高排列正确的是()
A．①②③ B．③②①
C．①③② D．②③④
10．图中①海区盐度最小值出现在()
A．1月 B．3月
C．8月 D．12月
二、综合题
11．读图，回答下列问题。
(1)图中所示的全球表层海水盐度变化曲线与________变化曲线比较接近，海水盐度最高值出现在南北______附近的海域。
(2)图中显示，大部分纬度地带的海水盐度随水温上升而升高，而赤道附近海域水温最高，海水盐度曲线却呈波谷状，其原因是____________________。
(3)南纬60°附近的海水盐度约为________‰，它与北纬60°附近的海域相比，海水盐度大的是________附近海域。这两个海域的海水盐度不同的原因是：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)根据上述分析结果，可以看出________、__________、________是影响海水盐度的重要因素。
12．下图中水量平衡曲线(图中虚线)是根据降水量减去蒸发量的差值绘制而成的。读图，完成下列问题。
(1)海洋水量平衡曲线与海洋表面平均盐度曲线之间的相关关系是________。简述这种相关关系产生的原因。
(2)试从气压带、温度、降水量、蒸发量等方面综合分析B海域盐度高的原因。
(3)A海域水量平衡值大的原因是___________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
【学习反思】
【参考答案】
1.D 2.B 3.B 4.D 5.C 6.B 7.D 8.D 9.A 10.C
11. (1)蒸发量 回归线
(2)地处赤道低气压带，降水丰富
(3)34 南纬60° 北纬60°海区有大陆淡水大量注入，南纬60°基本上全是海洋
(4)蒸发量 降水量 入海径流量
12．(1)负相关 蒸发量大于降水量，盐度高；反之盐度低。
(2)B海域纬度较低，气温较高，蒸发量大；受副热带高压带控制，盛行下沉气流，降水少。
(3)A海域纬度较高，气温较低，蒸发较弱，水量支出少；受副极地低气压带控制，盛行上升气流，多锋面和气旋活动，降水量较大，水量收入多
高一地理教案：《海水运动》教学设计
高一地理教案：《海水运动》教学设计
教学目标
1. 了解海水运动的主要形式及其对 地理环境的影响。
2. 了解洋流的类型及其成因，大洋表层环流的分布规律以及洋流的 地理环境的影响。
教学建议
关于表层洋流的分布的 教学建议
在 教学中， 教师可引导学生读《世界表层洋流的分布》图，以太平洋和大西洋洋流为例，对比两大洋洋流的分布，找出分布的规律。然后， 教师引导学生读《世界洋流模式》图，归纳出世界大洋中低纬度和中高纬度环流分布规律。
关于海水运动形式的 教学建议
在课堂 教学中， 教师可让学生根据对海洋的了解说明海水运动形式。然后， 教师归纳出海水运动的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在讲解波浪和潮汐运动时，可从能量来源、形成过程、产生的影响和驱利避害的措施几方面进行讲述。
关于洋流的形成的 教学建议
教材的这部分内容，主要讲的是洋流按形成原因分类，既风海流、密度流和补偿流。在课堂 教学中， 教师可首先介绍风海流的形成，这是一个重点内容，然后介绍密度流和补偿流。在 教学中，要讲清三类洋流的概念、成因，补偿流的分类等。在洋流形成原因的分析中，要联系行星风系、海水的温度和盐度分布、海陆分布、地转偏向力等诸多影响因素。
关于洋流对 地理环境的影响的 教学建议
洋流对 地理环境的影响，主要表现在沿岸气候、海洋生物分布和渔业生产、海洋航运、海水净化等方面。关于洋流对流经海区的沿岸气候的影响，可以澳大利亚大陆东西两岸的气候类型进行对比，说明寒暖流对气候的影响;关于洋流对海洋生物及渔业资源的影响，可从寒暖流的交汇和补偿流的上升说明;关于洋流对海洋航运的影响，可以北印度洋的季风洋流为例，说明在冬夏不同季节，洋流的流向的变化对海洋航运的影响。最后，联系海洋污染物的扩散和加速自净，说明洋流的作用。
教学设计方案
〖引入新课〗
1. 提问：在同学们中可能有不少人去过海滨，你知道海水运动有哪些形式吗?
2. 归纳：海水运动有多种表现形式，主要是波浪、潮汐和洋流三种。
〖海水运动形式的 教学〗
1. 读图：课本《波浪》景观图
2. 讲解：海水的波浪运动，就能量来源和产生原因来说，有其能量来自风能形成的风浪，有其能量来自地震和火山爆发释放出的地球内能或热带风暴引发的海啸，也有其能量来自天体引力使海水涨落形成的潮汐波。然而，最常见的一种波浪是风浪。在风力作用下，海面波状起伏，随着风速越大，波浪的规模越大，破坏力也越大，对沿海建筑、航运、渔业、海洋石油生产等有不利的影响。遇有巨大的风浪袭击时，应采取加固海堤、封航、休渔、抛锚等措施。
3. 读图：课本《大潮和小潮》、《钱塘潮与杭州湾地形》示意图
4. 演示：录像《钱塘潮》
5. 讲解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成与月相变化的关系，著名的钱塘潮的形成与杭州湾地形的关系，以及潮汐对航海和海岸工程建设的影响。
6. 读图：课本《墨西哥湾暖流》示意图
7. 讲解：以墨西哥湾暖流为例，说明洋流的概念;从墨西哥湾暖流的规模上引出洋流的形成。
8. 板书：海水运动形式：1、波浪：风浪、海啸、风暴潮、潮汐波等
2、潮汐：大潮(朔望月)小潮(上下弦月)
3、洋流：海水常年大规模定向流动
〖洋流的形成的 教学〗
1. 复习：地球上的气压带和风带分布。
2. 讲解：风海流是在盛行风的作用下形成的规模很大的洋流，如在信风带形成了赤道洋流，在西风带形成西风漂流等。在风海流形成过程中，还受到了陆地形状和地转偏向力的影响。
3. 读图：课本《直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向》示意图
4. 讲解：密度流是各个海域的海水因温度、盐度的不同，导致密度不同，在相同水深处出现液体压强差异，引起海水的定向运动。例如，地中海的盐度高于大西洋，在水深500米处，地中海的海水经直布罗陀海峡流向大西洋，而大西洋表层海水则流向地中海，补偿地中海海水的缺失。
5. 板图：《南美大陆西岸的秘鲁寒流及秘鲁渔场的形成》示意图
6. 讲解：补偿流的形成、分类，秘鲁渔场的形成。
7. 板书：洋流的形成：
⑴风海流：主要受盛行风和地转偏向力作用形成。
⑵密度流：海水温度、盐度不同导致密度不同形成。
⑶补偿流：
〖表层洋流的分布的 教学〗
1. 读图：课本《世界表层洋流的分布》图
2. 提问：对比太平洋和大西洋中、低纬度的洋流分布，从洋流的流向和性质等方面找出共同点。
3. 读图：《世界洋流模式》图
4. 讲解：世界海洋表层洋流分布规律。
5. 读图：课本《世界表层洋流的分布》图
6. 提问：北印度洋冬、夏季洋流的流向;形成该海域洋流流向随季节变化的原因是什么?
7. 讲解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。
板书：
〖洋流对 地理环境的影响的 教学〗
1. 读图：课本P51《世界气候类型的分布》图
2. 提问：澳大利亚大陆东、西岸的气候类型有什么不同，是什么原因造成的?
3. 讲解：澳大利亚大陆东岸为湿润的气候类型，西岸为干旱的气候类型。这是因为澳大利亚大陆东部沿海有东澳大利亚暖流流经，西部沿海有西澳大利亚寒流流过。暖流对沿岸地区气候起增温、增湿的作用，寒流则对沿岸气候起降温、减湿的作用。寒暖流对澳大利亚大陆东、西岸气候的形成以及气候的差异产生了深刻的影响。
4. 读图：课本P51《世界气候类型的分布》图
5. 提问：找出寒暖流交汇的海区，并说出寒暖流的名称。
6. 讲解：寒暖流交汇的海区，形成世界著名的大渔场。另外，洋流还对航海和海洋污染物的扩散产生影响。
7. 板书：洋流对 地理环境的影响：
气候：暖流增温、增湿，寒流降温、减湿
渔业：寒暖流交汇区形成大渔场
航运：顺风顺水快，逆风逆水慢
污染：范围扩大，净化加快
探究活动
探究活动：观测海水运动
1.观测风浪运动：
在沿海地区的学校，可组织学生观测海洋风浪运动。可利用风速仪测出观测时的风速，也可收听当地气象台站的气象预报，将风力大小的数据以及发生的时间记录下来。同时，将目测的浪高数据以及发生的时间记录下来。分析风力和浪高数据，找出海洋风浪运动的规律，为沿海的捕渔业和航海业提供服务。
2.观察潮汐现象：
在沿海地区的学校，可组织学生观测海洋的潮汐现象。观测内容为每天海水的涨落时间、次数、潮差，结合月相变化观察大潮和小潮的出现。
3.3海水温度和盐度 1课时
示范教案一(3.3海水温度和盐度1课时)
●教学目标
知识目标
1.了解全球系统中海气、海陆相互作用和海水的温度和盐度概念。
2.掌握海水的温度、盐度的分布规律及其影响因素。
能力目标
1.培养学生运用图表的分析问题能力，分析影响温度、盐度的主要因素，总结其变化规律。
2.培养学生的感知判断能力，以现实生活的事象为例，加强对海水温度与盐度分布规律的认识。
德育目标
1.通过对海洋的认识，正确理解人类与海洋、海岸的相互关系，合理利用和保护海岸，促进可持续发展。
2.树立海洋观念，增强现代海洋意识，推动国家海洋事业的发展，为学生奠定海洋基础知识。
3.3 海水的温度和盐度
1.了解海洋是大气主要的热源和水源，了解海岸带的区位优势；
2.了解海水温度和盐度的分布规律，以及影响分布的主要因素。
1.海洋水体的环境意义
2.海水温度和盐度
海水温度
海水盐度
分布规律
空间
时间：夏高冬低
空间：由副热带海区向两侧递减
影响因素
太阳辐射、洋流、地形、气象
降水量和蒸发量之差
河川径流
洋流
生命起源于海洋，社会和经济发展依赖海洋。
1.海洋水体巨大
引导学生读图3.1，了解地球水体的存在形式及储量，得出海洋水体巨大这一结论。
2.海洋是大气主要的热源和水源
(1)以数字说明海洋是大气的主要水源
海洋年蒸发总量：505000km3
其中：90%降水在海洋，10%降水在陆地
(2)海洋是主要的热源：海洋面积大，热容量大
3.海岸带
(1)引导学生读课本P69，思考：
什么是海岸带？海岸带以什么地形为主？为什么？
你认为海岸带有哪些区位优势？对人类有什么意义？
影响海岸带的因素有哪些？
(2)我国沿海地带的发展及海岸保护中存在的主要问题
老师讲解后引导学生讨论。
4.海水的温度分布
(1)纬向分布
引导学生回忆太阳辐射的纬度变化规律以及气温的纬度变化规律，得出海水温度纬向分布的结论
(2)深度分布
引导学生读图3.4，了解170°W附近水温随深度变化的规律，思考：为何海温随深度增加而递减？1000m以下深层海水一般在4℃左右，为什么？
(3)季节分布及沿岸地形、气象、洋流的影响
5.海水盐度的分布
(1)盐度的概念：
海水的组成：NaCl、MgCl2等
概念：
这里可与初中化学所学的溶质质量分数的概念作一比较，然后转入对影响盐度分布的因素的讨论。
(2)影响盐度分布的因素
外海及大洋：降水、蒸发
近岸：河川径流
(3)盐度的分布
引导学生读图3.5，了解海洋表层盐度随纬度变化的特点。思考：
①盐度最高峰出现在哪里？为什么出现在这里？
②为什么赤道地区盐度较低？
③为什么南北半球高纬地区盐度分布不对称？
本节课的重点是海洋水体的环境意义、海水温度和盐度。
1.复习本节
2.预习《海水运动》
3.完成《课课练》
