2.1.3观察动物细胞教案。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“2.1.3观察动物细胞教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1﹑描述人口腔上皮细胞的基本结构；

2、比较动植物细胞结构的相同点和不同点。

3、提高制作以及观察临时装片的技能；通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。

教学重点：

1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2、说明人口腔上皮细胞的基本结构；区别动植物细胞结构的主要不同点。

教学难点：

1、制作临时装片过程中实验材料的刮取；

2、细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察、略有难度）。

教学过程：

一、引入新课：

大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？

它有什么基本结构呢？由于人的细胞和动物细胞的基本形态和结构是一样的。下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。

二﹑自主学习：

学生自学课本P46-48中内容，勾画重点并完成下列预习题：

1、人口腔上皮细胞临时装片的制作：

（1）擦 用洁净的纱布把____和____擦拭干净。

（2）滴 在载玻片的中央滴一滴__________。

（3）刮 用消毒的_____在自己漱净的口腔_______上轻轻刮几下。

（4）涂 把牙签上________的一端放在载玻片的______中____几下。

（5）盖 用镊子夹起______,使它的一边先接触载玻片上的_______，然后__________.避免盖玻片下面出现________。

（6）染 在载玻片的一侧滴加_______，用_______从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润______的全部。

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扩展阅读

观察动物细胞教学设计

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“观察动物细胞教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

观察动物细胞教学设计

课题

第三节观察动物细胞

教学目标

知识与能力

教学目标

1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

2.提高制作以及观察临时装片的技能。

3.设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

过程与方法

指导，交流，引导，设疑评价，鼓励

情感态度价值观

设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

重点

说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点

1.制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）

2.细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；

3.设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。

教学策略

教法选择

启发学生，学生分组实验

学法引导

学生预习和分组实验；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。

教具媒体组合应用

教师生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。

课程资源开发利用

人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。

教师活动

学生活动

学习内容

复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
　

明确学习目标
实验题目：观察人的口腔上皮细胞

温故知新
　

提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？
解决心中的疑惑

承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
　出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？
示范取材部位。

材料用具　

提出疑问：生理盐水有什么作用？

评价
引导、分析

方法步骤

一、制作人口腔上皮细胞临时装片
　

①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

参与
引导
帮助
调查

二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
　

观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。

巡视
提示
参与观察
　

绘制细胞的基本结构图：
细胞膜
细胞质
细胞核

动、植物细胞的异同

感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。
讨论
归纳
总结：比较、归纳、描述　

指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞

引导、总结　

模拟制作

策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。协助完成。

策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。

教学后记：

动物细胞教案四

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“动物细胞教案四”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的 相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）

细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度 ）；

课前准备

学生：预习；3H铅笔，尺子，上课前漱口。

教师：生理盐水 ，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

多媒体设备，课件，提前制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计

学习内容学生活动教师活动

复习：临时装片的制作方法；植 物细胞的基本结构。

明确学习目标

实验题目：观察人的口腔上皮细胞温故知新

提出问题：

①想看看自己身上的细胞吗？

②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？

激起 疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？解决心中的疑惑 承前启后，知识导入。　引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？

示范取材部位。

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七年级生物上册2.1.3动物细胞教案新版新人教版

动物细胞
课题第三节动物细胞课型新授课
主备人授课人授课时间第1课时
教学目标1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说出人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
2.设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，体验学习生物学的乐趣。
教学重点说出人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
教学难点制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充
学生课前演讲教师布置此项活动，学生倾听，达到资源共享

教学过程教学设计
复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
实验题目：观察人的口腔上皮细胞
温故知新提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？
解决心中的疑惑承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？
示范取材部位。材料用具
提出疑问：生理盐水有什么作用？
引导、分析方法步骤
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。参与引导、帮助
调查二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。巡视、提示参与观察
绘制细胞的基本结构图：
细胞膜、细胞质、细胞核、动、植物细胞的异同感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。
讨论、归纳
总结：比较、归纳、描述、指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示（投影展示）不同种类的动物细胞
引导、总结
模拟制作
策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
小结
教师指导学生谈收获,学生谈收获
再现本节的知识结构
练习指导学生,做练习,做练习
作业练习册部分习题
预习提纲见教材：通过本节课学习你将知道……
板书设计教学反思