动物细胞教案四。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“动物细胞教案四”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的 相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）

细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度 ）；

课前准备

学生：预习；3H铅笔，尺子，上课前漱口。

教师：生理盐水 ，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

多媒体设备，课件，提前制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计

学习内容学生活动教师活动

复习：临时装片的制作方法；植 物细胞的基本结构。

明确学习目标

实验题目：观察人的口腔上皮细胞温故知新

提出问题：

①想看看自己身上的细胞吗？

②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？

激起 疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？解决心中的疑惑 承前启后，知识导入。　引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？

示范取材部位。

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精选阅读

2.1.3观察动物细胞教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“2.1.3观察动物细胞教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1﹑描述人口腔上皮细胞的基本结构；

2、比较动植物细胞结构的相同点和不同点。

3、提高制作以及观察临时装片的技能；通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。

教学重点：

1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2、说明人口腔上皮细胞的基本结构；区别动植物细胞结构的主要不同点。

教学难点：

1、制作临时装片过程中实验材料的刮取；

2、细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察、略有难度）。

教学过程：

一、引入新课：

大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？

它有什么基本结构呢？由于人的细胞和动物细胞的基本形态和结构是一样的。下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。

二﹑自主学习：

学生自学课本P46-48中内容，勾画重点并完成下列预习题：

1、人口腔上皮细胞临时装片的制作：

（1）擦 用洁净的纱布把____和____擦拭干净。

（2）滴 在载玻片的中央滴一滴__________。

（3）刮 用消毒的_____在自己漱净的口腔_______上轻轻刮几下。

（4）涂 把牙签上________的一端放在载玻片的______中____几下。

（5）盖 用镊子夹起______,使它的一边先接触载玻片上的_______，然后__________.避免盖玻片下面出现________。

（6）染 在载玻片的一侧滴加_______，用_______从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润______的全部。

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《动物细胞》教学设计

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“《动物细胞》教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《动物细胞》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1.学生进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作与观察的技能
2.通过对其他动物细胞结构的观察，概括动物细胞的基本结构，提高学生的观察、归纳、总结能力。
3．区分动植物细胞的异同点，提高学生观察、比较的能力。
4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的认识，提高学生动手能力。
过程与方法：
1.通过复习植物细胞临时装片制作，学生阅读课本，找出动物细胞临时装片制作与植物细胞临时装片制作的不同，明确制作动物细胞临时装片的步骤。
2.使用显微镜观察口腔上皮细胞初步了解动物细胞结构，进一步通过对其他动物细胞结构图的观察，概括出动物细胞的基本结构。
3.对动植物细胞结构图进行比较，强化对动、植物细胞结构异同点的认识并得出细胞是生物体结构的基本单位这一核心概念。
4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的认识。
情感、态度与价值观：
1.进一步让学生体会实验对生物学的重要性。
2.认同细胞的生物体结构基本单位。
教学重点：
制作口腔上皮细胞临时装片，正确使用显微镜。　
区别动植物细胞结构的异同点。
教学难点：
口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
课时安排：
一课时
教学过程：
教学环节
教学内容及教师组织引导
学生活动
设计意图
激发兴趣
通过多媒体展示两组植物图片和动物图片，激发学生的学习兴趣。
配合老师提出的问题，积极投入对新课程内容的学习。
激发学生学习兴趣，确定本节课程内容——观察动物细胞。
复习旧知
新课学习一、动物细胞临时装片制作及观察
二、总结动物细胞基本结构
三、模型制作强化动物细胞结构认识
四、比较动植物细胞异同点
启发学生回顾制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验步骤，并尝试用一个字概括。
布置学生阅读制作口腔上皮细胞的实验步骤，同样用一个字概括。
引导学生找出动植物细胞临时装片制作之间的差异。
思考讨论：
1.制作口腔上皮细胞临时装片时，为什么滴生理盐水，能不能滴清水？（教师演示滴加清水的口腔上皮细胞临时装片）
2.为什么在制作口腔上皮细胞的临时装片时，要用稀碘液染色？（教师演示未滴加稀碘液染色的口腔上皮细胞临时装片）
播放制作口腔上皮细胞临时装片的视频，。
强调实验操作注意事项；
布置学生完成：任务1——尝试绘出口腔上皮细胞结构图并标注结构名称。
学生实施实验操作过程，教师积极指导，及时纠正错误。
选派学生代表观察教师的演示实验；
组织未能观察到实验结果的同学观察制作成功同学的玻片标本。
展示部分学生的绘图结果，并按绘图要求指出学生在绘图上存在的问题。
幻灯片展示几种不同形态的细胞。
布置学生通过利用现有的实验材料，制作动物细胞模型，教师展示部分作品并给予评价。
展示动植物细胞结构图，布置完成任务2——比较动植物细胞结构的异同点。
学生回答
学生思考并回答
学生回答
学生尝试回答
学生尝试回答
学生认真观看，并适当记录
学生记录
学生具体操作，并完成任务1
学生观察并汇报实验结果，讨论分析问题答案
学生完成展示
学生尝试说出细胞所具有的结构名称，概括动物细胞的基本结构
学生动手制作并展示

学生观察、比较并完成动植物细胞异同点的比较
根据最近发展区域理论，学生建构新知识
培养学生概括能力
通过实验对比、分析得出问题答案，并培养学生科学注重实证的态度
指导学生正确的操作实验，保证实验操作正常完成

养成学生合作、交流、共享的学习方式
培养学生规范的作图方法
培养学生观察总结的能力，初步得出动物细胞的基本结构
提高学生的想象力及动手能力并加深对动物细胞结构的认知
培养学生观察、比较的能力，
五、得出核心概念
展示植物细胞构成一颗大树、人体细胞构成一个成年人的图。
视时间布置习题训练
学生分析，共同得出——细胞是生物体结构的基本单位的核心概念
通过对图片形象观察、概括，自主得出核心概念
巩固提高
六、布置课后阅读任务
阅读细胞学说
学生阅读，并针对细胞学说的创立过程设计一期黑板报
感悟科学精神和科学态度

观察动物细胞教学设计

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“观察动物细胞教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

观察动物细胞教学设计

课题

第三节观察动物细胞

教学目标

知识与能力

教学目标

1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

2.提高制作以及观察临时装片的技能。

3.设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

过程与方法

指导，交流，引导，设疑评价，鼓励

情感态度价值观

设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

重点

说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点

1.制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）

2.细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；

3.设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。

教学策略

教法选择

启发学生，学生分组实验

学法引导

学生预习和分组实验；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。

教具媒体组合应用

教师生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。

课程资源开发利用

人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。

教师活动

学生活动

学习内容

复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
　

明确学习目标
实验题目：观察人的口腔上皮细胞

温故知新
　

提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？
解决心中的疑惑

承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
　出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？
示范取材部位。

材料用具　

提出疑问：生理盐水有什么作用？

评价
引导、分析

方法步骤

一、制作人口腔上皮细胞临时装片
　

①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

参与
引导
帮助
调查

二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
　

观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。

巡视
提示
参与观察
　

绘制细胞的基本结构图：
细胞膜
细胞质
细胞核

动、植物细胞的异同

感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。
讨论
归纳
总结：比较、归纳、描述　

指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞

引导、总结　

模拟制作

策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。协助完成。

策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。

教学后记：