托班语言《小香手》教育活动反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，因此，老师会在授课前准备好教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？以下是小编为大家精心整理的“托班语言《小香手》教育活动反思”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、知道吃东西前要洗手。

2、初步学会洗手的方法。

活动准备：

零食，托盘

活动过程；

一、出示食物

教师把零食倒在托盘里，让幼儿想一想、说一说，吃东西钱应该做一件什么事呢？

幼儿：洗手。

二、检查小手

请每个幼儿摊开小手，老师逐一检查小手是否干净。

三、做模仿操

教师带领幼儿学做模仿操：洗小手。

打开水龙头冲湿小小手擦上香香皂搓搓手心搓搓手背摸摸手指冲冲干净甩甩擦擦小手洗好啦。

做模仿操2-3遍，然后让幼儿去盥洗室在教师的指导和帮助下洗净小手。JAb88.cOM

四、分享食物

1、请幼儿把小手摊开，教师看看幼儿的小手干不干净，闻闻幼儿的小香手，

2、请幼儿分享食物。

活动反思：

一、活动中幼儿的座位安排可成半圆型，方便与幼儿互动，检查小手。

二、活动中可由幼儿先提出洗手的顺序，并通过其他幼儿的补充及讨论，老师进行汇总，集中说明洗手的先后顺序

三、通过图表的展示，加深幼儿对洗手顺序的记忆，并可以适当引导幼儿节约用水，不需要流动水的同时及时关闭水龙头，防止水的浪费。

四、适当加强洗手时的常规习惯进行引导，水量的大小控制及袖口挽的高度程度及肥皂的用量

五、活动结束环节幼儿在洗手的时候需进行巡回指导，及时引导幼儿关闭水流，提醒幼儿的袖口不要溅湿袖口。

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托班生活活动教案 抹抹香

活动目标：

1．在看看、闻闻、说说及自己动手涂抹的过程中，感知香香罐的形状、香香的香味及颜色的不同。

2．体验自己动手抹香香的快乐。

活动准备：

各种造型、香味的儿童护肤品，人手一面小镜子。

活动过程：

一、出示香香罐，激发兴趣

1．教师出示草莓瓶装的香香，调动孩子的嗅觉、视觉进行感知。

导入语：今天老师给你们带来了一个好东西，你们认识它吗?和香香说句好听的话吧。

2．重点提问：谁能告诉老师这是什么香味的香香?你是怎么知道的?

3．小结：香香罐上的图案和香香的颜色能够告诉我们这瓶香香是什么香味的。

4．重点关注：

◆在和香香朋友说句好听的话时，教师要鼓励孩子使用礼貌用语打招呼(如草莓香香，你好刀嗨，香香你好等)。

◆孩子能否从香香罐的外形、图案以及香香的颜色、香味上判断出是什么香味的香香(如从瓶子的造型上猜出是草莓味的，从瓶身的水果图案上猜出是哈密瓜味道的)。

二、说说香香宝宝

1．孩子观察各种造型、香味的香香从香香罐的形状、颜色上进行观察和感知。

2．重点提问：这里还有许多香香，都一样吗?看看都有些什么香香?

3．请孩子选一个喜欢的香香宝宝做朋友，告诉大家自己拿到的是什么香香宝宝(关注孩子对所选香香的颜色、造型、形状的感受)。

4．重点关注：

◆孩子能否说出选择不同香香的理由(鼓励孩子大胆介绍自己喜欢香香的理由)。

◆孩子在观察时，教师可以根据孩子的讲述，适时对孩子关于香香的颜色、香味以及瓶子的造型、形状等方面的经验进行巩固(如有谁的香香和xx的颜色相同?xx形状的香香有几个?长长的香香是什么香味的?)。

三、自己尝试抹香香

1．孩子自己抹香香体验自己动手的快乐并积累抹的经验。

2．重点提问：怎么抹才能把香香全部涂开(引导孩子借助小镜子的帮助)?

3．小结：原来香香可以保护我们的皮肤，让我们变得更漂亮。让好朋友闻闻你的小脸。给老师也闻闻。你们真棒，回家也可以自己抹香香了。

4．重点关注：

◆孩子在抹香香时，是否能借助镜子更好地涂抹。

◆孩子从香香罐里取出的香香的量是否合适。

活动延伸：

教师：今天吃完午饭、擦好小脸，我们把香香放在桌子上，自己试试对着小镜子抹香香。

活动建议：

一、创设生活化的环境。

教师在创设的生活角中投放各种儿童护肤品，护肤品的瓶子造型要有趣，瓶子有大有小，颜色鲜艳，有多种香味；还可提供各种式样大小的镜子，在生活化的环境中，孩子更乐于动手尝试。还可以在生活角中贴上抹香香的步骤图，为孩子提供直观的参考。在创设环境时，教师要特别注意做好保育工作，可以在孩子抹香香时提供干、湿纸巾，便于孩子擦拭。

二、在区域中延伸活动。

除了生活角之外，教师还可以设计一些与抹香香有关的区域游戏，如提供不同大小、形状、螺口的瓶子，在瓶身、瓶盖上贴上数字、图形、颜色的标记，让孩子做大大和小小的配对游戏。还可以提供一些贴纸、彩泥，玩瓶宝宝变变变的游戏，让孩子可以按自己的喜好对瓶子进行装饰。

三、做好家长工作。

要培养孩子洗好脸后自己抹香香的好习惯，需要得到家长的配合。可通过家园联系栏、网络平台等形式，指导家长了解孩子自己动手抹香香的好处，并在家中提供让孩子自己动手的机会。

托班语言教案：《小司机》

俗话说，不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是小编帮大家编辑的《托班语言教案：《小司机》》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

设计意图：

《红绿灯》这首儿歌只有四句，语言直白，通过直观的图片引导来帮助幼儿学习儿歌，学起来比较容易。孩子们经常能在马路上看到汽车和红绿灯，而托班孩子的语言能力有限，通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，还可以让孩子从小了解并遵守交通规则。

活动目标：

1.理解儿歌《红绿灯》。知道红灯停，绿灯行的交通规则。

2.能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。

活动准备：

布置场景（小动物的家）、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机

活动过程：

一、教师带幼儿听音乐开汽车入场。

二、教师在游戏中引导幼儿学习儿歌《红绿灯》

1．根据儿歌内容提问：

（1）刚才我们是怎么进来的？（开小汽车）

（2）小汽车发出的声音是怎么样的？

（3）是谁在当司机啊？是小朋友自己当司机，我们说：我来当司机。

2、途中碰到红绿灯，提问：看到红灯我们应该怎么样？（红灯停）变成绿灯了，我们才可以怎么样？（绿灯开）

3、游戏：到小动物家去。教师带领幼儿去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏可反复进行。

4、教师发给每个幼儿一个方向盘，鼓励幼儿自己边开车边念儿歌。

三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。

附：

儿歌：红绿灯

小汽车，嘀嘀嘀,我来当司机。

红灯停，绿灯开,真呀真开心。

托班语言活动：小熊请客

我们常说，机会是留给有准备的人。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是小编帮大家编辑的《托班语言活动：小熊请客》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

幼儿园托班语言教案：小熊请客

一、活动目标：

1、在游戏情景中，喜欢跟着老师看看说说，学说常见水果名称。

2、积极的参与活动，敢于说出自己的想法。

二、活动准备

1、香蕉、苹果、橘子、葡萄实物若干;

2、小熊头饰;

3、图书若干。

三、活动过程：

（一）、打招呼

师：今天小熊邀请我们去家做客！宝宝们，，找找小熊的家在哪里呀？

师：找小熊的家，

小熊：你们好！

师：宝宝，我们和小熊打个招呼呀！“小熊，你好！”

师：小熊知道宝宝们要来，为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦！

(二)、认认说说

师：出示“香蕉”提问：这是什么呀？（香蕉）

师：香蕉是什么颜色的呀？（黄黄的），你们吃过吗？宝宝自由说说

师：我也吃过的。可好吃啦。

师：念儿歌《香蕉》。

师：出示“苹果”提问：小熊很多好吃的东西呢，看，这是什么呀？

师：这是苹果，宝宝真棒！苹果红红的，大大的，我喜欢吃，你们喜欢吃吗？宝宝自由说说

师：苹果红的，大大的，我喜欢吃，宝宝也喜欢吃。

师：出示“橘子”提问：这是什么呀？宝宝自由说说

师：你们吃过吗？

师：宝宝吃过的呀，我也吃过的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

师：宝宝，你们看看，我手上哪个是苹果呀？

师：这个是苹果，那这是什么呀？对，是橘子。

师：宝宝看的真仔细，宝宝真棒！

(三)、找图书

师：宝宝，你们看，小熊家还有小图书呢，这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子，我们来找找看。

师：宝宝自由阅读，找一找、看一看、认一认、说一说。

四、尝葡萄

师：小熊请宝宝吃好东西咯！看看，这是什么呀？

师：哦，这是葡萄。小熊请我们吃葡萄，那我们谢谢小熊。

（尝葡萄）

师：葡萄小小的，圆圆的，甜甜的，葡萄真好吃。

师：我们要回家了，和小熊说“再见”！

四、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在品尝水果的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

托班综合活动教案《小樱桃找朋友》附反思

活动目标：

1、认识红、黄、绿三种颜色，学习颜色的匹配。

2、喜欢参与粘贴活动，体验动手操作的快乐。

活动准备：

1、绿色，黄色，红色小樱桃图片各一张。

2、自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵，树上贴上双面胶。

3、自制若干红、黄、绿色小樱桃。

活动重点：

认识红黄绿三种颜色。

活动难点：

将颜色正确匹配。

活动过程：

一、认识小樱桃（出示樱桃图片）

1、导入：小朋友，你们看老师带来了许多的图片，你们觉得漂亮吗？哪里很漂亮？

（幼儿自由讲述）

2、老师觉得这里有红色的很漂亮，你们觉得漂亮吗？你认识它吗？在哪里见过它呢？它的名字叫什么？

3、它的名字叫小樱桃，来我们一起说说看，小樱桃，小樱桃的家住在长兴，它可是我们长兴的宝贝。

二、感知小樱桃颜色的变化

（看图片）我们一起看看，小樱桃可厉害了，从绿色的小樱桃，慢慢的变成了黄色的小樱桃，再慢慢的长大了，变成了红色的小樱桃，小樱桃就像一个魔法师一样，从绿樱桃，变成黄樱桃，再变成红樱桃，厉害不厉害呀？（快给小樱桃拍拍手）

三、认识绿、黄、红三种颜色

1、你们看，老师也要来变魔术了，变，变，变，哇，变出了这么多小樱桃。沈老师厉害不厉害呀？厉害啊，（快给沈老师拍拍手）

2、我们一起看看小樱桃有哪些颜色呀？老师请出一个小樱桃看看，这是什么颜色的小樱桃？（绿色的）现在请绿樱桃休息一下，再看看这个樱桃是什么颜色的呢？（黄色的）咦，这是什么颜色的啊？（红色的）

3、我们一起和小樱桃打个招呼吧！（小樱桃你好！小朋友们好！）沈老师请小樱桃先去休息一下，等等和我们做游戏。

4、老师要变魔术了，看看变出了什么呀？这是一棵樱桃树，说说看樱桃树，看看是什么颜色的樱桃树呀？（绿色的）对了，它穿了一件绿色的衣服。

5、再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀？（黄色的）真漂亮。

6、咦，这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢？（红色的）你们真棒！

7、学说：一颗绿樱桃，一颗黄樱桃，一颗红樱桃。

四、初步学习颜色匹配，游戏小樱桃找朋友

1、你们看看（图片），这些樱桃树上长满了什么呀？（小樱桃）真漂亮。

2、可是，老师的樱桃树上有没有小樱桃呀？（没有）樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的小樱桃，你们愿意吗？（愿意）

3、听清楚了樱桃树都有它们自己喜欢的小樱桃，我们一起来听听绿樱桃是怎么说的，我是绿樱桃树，我的好朋友是绿樱桃，小朋友你们要把绿樱桃送给我噢。听到了吗，它的好朋友是谁呀？（绿樱桃）

4、听听看它是什么颜色的樱桃树？我的好朋友是黄色小樱桃，因为我是黄樱桃树。再听听看它是谁呢？我是红樱桃树，我喜欢红樱桃。

5、想一想，绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃，（绿樱桃）黄樱桃应该送给哪棵樱桃树，（黄樱桃树）红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢？（红樱桃）

6、现在沈老师给每一个小发一个小樱桃，拿到了小樱桃，请你看看，想一想你的小樱桃是什么颜色的，说一说：应该把他送给什么颜色樱桃树呢？（请3至5个幼儿说说）

7、哇，你们真棒，都知道自己手中小樱桃的好朋友了，现在沈老师请你们轻轻的走上来，把你的小樱桃送给樱桃树，好吗？（幼儿贴樱桃）

五、检查贴樱桃的结果

1、小樱桃都贴到樱桃树上了，我们一起来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗？

2、咦，这棵樱桃树是什么颜色的？（绿色）看看上面都是它的好朋友吗？（不是）为什么它不是绿樱桃树的好朋友，（它是红樱桃）我请小朋友把它送到它的好朋友的树上，现在这样对不对呀？（对）你真棒！

小结：

（1）哇，我们的樱桃树上都结满了好看又好吃的小樱桃，你们开心吗？（开心）

（2）今天，我们认识了小樱桃，还知道了小樱桃小时侯是绿色的，慢慢长大变成黄色的，等到长大成熟了就变成红色的了。还帮助小樱桃找到了好朋友，你们真能干，快给自己拍拍手，现在小樱桃要回家了，小朋友再见，樱桃树再见。

活动反思：

整个活动结束后，我仔细的回想着，发现我们班的幼儿年龄较小，各个方面的能力都不是很好，从幼儿的兴趣性，从幼儿的参与度着手，从幼儿的主体地位出发，制定了一系列的详案，让幼儿能真正的参与其中，感受快乐的氛围，学习新的知识，掌握新的本领。

托班语言活动：《小兔吃什么》

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？小编收集并整理了“托班语言活动：《小兔吃什么》”，仅供参考，大家一起来看看吧。

语言的模仿创造活动是整个幼儿时期孩子语言学习的一种重要形式。而让孩子经常地听故事，恰好是为孩子的语言模仿创造提供了良好的途径。

活动背景：

三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一块儿吃东西，(开心的野餐活动，我也喜欢。听故事孩子的心也随着兔子一起野餐去了。)一只小兔说：我吃狐狸。(奇怪?!兔子敢吃狐狸?)一只小兔说：我吃大灰狼。(不得了!兔子居然敢吃大灰狼!这可是其他故事中没有的事。)一只小兔说：我吃老虎。(什么?!老虎可是森林之王，是什么样的兔子!老虎也敢吃?)躲在大树后面的狐狸、灰狼、老虎听了，害怕极了，悄悄的溜走了。(真神奇!三只兔子把真的狐狸、大灰狼、老虎也吓跑了，真让孩子们高兴。)

三只小兔吃什么?哦!他们在吃动物饼干。(谜底揭晓，不动脑筋的狐狸、大灰狼、老虎也被兔子吓跑了)

诙谐的故事，有趣的环节，凶猛狡猾的狐狸、大灰狼、老虎被弱小的小兔子战胜了，真让人痛快，孩子看到这些图片会有什么反应呢?让孩子带着问题观察图片，来编个故事，会有什么样的故事结果呢?带着这个问题，我们开展了以下活动。

活动目标：

1、初步学习观察图片，试一试自己连起来说说图片。

2、喜欢自己观察图片和有讲述故事的初步愿望。

活动准备：

图片、自制奖杯若干。

活动过程：

一、出示图片引起幼儿观察图片的兴趣。

1、教师用简单的要求直接导入活动。

我们一起来看看图片讲讲故事，比一比谁的故事讲的最好听?

2、观察图片、告知线索、揣摩故事情节。

(1)出示图片，引导观察。

提问：

你看到了什么?

你能够告诉三只小兔在什么地方?

(2)告知线索，揣摩情节。

狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三只小兔，可是他们最后却悄悄溜走了，这是怎么回事?

二、根据线索，讲述故事。

谁想成为故事大王，就勇敢的上来讲一讲。

三、讲述故事，整体感知老师编的故事。

宝宝讲的故事真好，老师也来讲一讲，和你们比一比。

四、颁奖典礼-----谁讲的故事最好听。

五、活动结束。

托班语言《点名》教案与反思

活动意图：

每天开展的点名活动可以帮助刚入园的幼儿逐渐认识教师和同伴，逐渐适应新环境，消除陌生感。点名是教师为了解婴幼儿来园情况所进行的一项常规活动，通过不同形式的点名活动，让幼儿在教师的鼓励下大声回答我来了，增加幼儿自然开口的机会，强化幼儿自我意识，感受自己是群体中的一员。让孩子们的语言能力得到最大发展。

一、婴幼儿行为分析

被动回应型：知道教师是在叫自己，会用表情或者动作表示，但不会用语言表达，需要教师鼓励并示范哎!我来啦，然后才会模仿学说。

分析：被动回应型的婴幼儿由于对周围环境比较陌生，内心有交流的愿望，但缺乏回应经验，只要成人给予一定的鼓励与帮助，就可以克服障碍。

回答不完整型：语言表达有困难，只会说1～2个字，如哎我来。

分析：回答不完整型婴幼儿的语言发展相对比较迟缓，表达的言语是零碎的，主要以单词加动作的形式来表示，因此他的回应是不完整的。

拒绝回答型：听到自己的名字，不愿意用语言或表情回应教师，同时眼光回避教师。

分析：拒绝回答型的婴幼儿还处于分离焦虑比较严重的时期，有着戒备心理或还不习惯集体生活，可能平时缺少与同龄人相处的机会，不敢在集体面前表达表现。

二、教师的支持行为

1．物质鼓励法

以婴幼儿最喜欢的食物(如山楂片、小饼干等)作为奖励，激发婴幼儿说话的兴趣。还可以用可爱的卡通贴纸、教师自制的小手工物品、可擦拭的无毒性水笔，在婴幼儿的额头、手背上贴贴、画画等，保持婴幼儿愉悦的情绪。

2．言行鼓励法

以鼓励和赞扬的语言夸赞婴幼儿，如，你真棒，你真有礼貌。还可以用翘翘大拇指、大家一起拍拍手、徒手画一个大爱心送给婴幼儿等方法，肯定婴幼儿的表现，或者给婴幼儿一个拥抱，对拒绝回答的婴幼儿尝试呼唤其小名。

3．日常练习法

充分利用一日活动的各个环节，针对不同类型的婴幼儿，提出不同的要求，在轻松自然的状态下进行个别练习指导。当婴幼儿拒绝回应时不强求，允许婴幼儿有一个适应的过程。

三、活动建议

第一，在适应期阶段，教师可以从物质奖励逐渐过渡到用言行鼓励的形式引导婴幼儿应答，帮助婴幼儿逐渐内化行为，愿意主动应答。

第二，点名活动可以从一对一的应答活动开始，再逐步扩大到小组和全班。

第三，点名的形式可以多样化，如开火车游戏、念儿歌、唱歌等，内容可以从叫名字问问早到学说一句话谁没来等，逐渐增加难度。

第四，和家长联系与沟通，在家里让家长有意呼唤婴幼儿的名字，注意观察婴幼儿是否能用语言回应。同时当婴幼儿呼唤爸爸妈妈时，家长应给予及时的回应和肯定。

活动1：我来啦

材料准备：

区角中提供若干毛绒动物。

玩法：

让毛绒动物排排坐好，婴幼儿扮演教师，和毛绒动物玩点名游戏。

观察要点：

婴幼儿对点名游戏是否感兴趣；在游戏中能否大胆自信地进行点名与回应。

活动2：大声回答哎

材料准备：

用图片在墙面上布置可以开门和关门的游戏情境。

玩法：

1．婴幼儿已听过故事《大声回答哎》。

2．婴幼儿以小熊的口吻叫小动物的名字，然后一边打开小门，一边大声回答哎。

3．对游戏熟悉后，以小熊做客的情境进行游戏小熊边敲门边问：小老鼠在家吗?小老鼠回答：哎!我在这里。

观察要点：

婴幼儿能否大声叫出小动物的名字并回应；婴幼儿对做客游戏是否感兴趣，能否有礼貌地打招呼。

活动反思：

在教师预设的教学活动中，尽量给予语言发展较差的孩子发言的机会，并及时概括和纠正。在游戏中我会尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在家让孩子用语言表达自己的想法，也要经常设置一些小小的障碍，增加孩子语言表达的机会，同时对孩子不准确的发音要及时的纠正。在我们的共同努力下，用更好的方法让孩子们的语言能力得到最大发展。

托班语言活动 最大的动物

目标

1、学习角色对话，知道蓝鲸是世界上最大的动物。

2、初步尝试阅读，体验阅读的快乐。

准备

1、桌面教具一套：动物图片（小蚂蚁、小鸡、小猫、小狗、小熊、小象就、蓝鲸）背景图（森林、大海）

2、每个幼儿一只动物图片。

3、大的图书《最大的动物》

过程

一、导入

今天森林里真热闹，来了许多动物，它们正在讨论：它们中谁最大？宝宝，你们来看看呢，它们谁最大？谁最小？

二、看大书，学习角色对话

1、出示图书

动物们也不知道谁大谁小，你们看，动物们都跑到书本里来找答案了，我们也来看看这本书，到书里面来找找答案。

2、我们要准备看书了，叮咚你看到了谁？小蚂蚁看到小鸡说：小鸡、小鸡，你长得真大！小鸡笑着说：叽叽叽，我不大，小猫比我大。小鸡怎么说的？（请幼儿集体说）

3、分角色练习对话我来做小蚂蚁，你们来做小鸡，练习角色对话。

4、汪汪汪谁来了？小狗和小猫比谁大？小猫会怎么说？

5、还有什么动物比狗还要大？（幼儿猜）看看谁大？

小狗会怎么说？

6、咚咚咚是谁呀？脚步声这么响，来的一定是个庞然大物，大块头，是谁呢？（幼儿猜）

小象真的很大很大，它的身体像座山，腿粗的像四棵大树。小熊会怎么说？

7、你还看到谁？（小蚂蚁）很小很小的小蚂蚁抬着头，才能和小象说话小象、小象，你一定是世界上最大的动物。小象笑着说：我不大，有种动物比我大多了，它才是世界上最大的动物。（翻书）

8、它的名字叫蓝鲸，宝宝，世界上最大的动物是谁？（蓝鲸）蓝鲸生活在哪里？它每天快乐的在海洋里游来游去，捉小鱼小虾吃，蓝色的海洋就是蓝鲸的家。

三、游戏

1、我们来玩个找朋友的游戏，找比我大的动物朋友。小动物的后面有个小口袋，我们的小手伸在小口袋里。我们先从小椅子底下把动物图片轻轻拿出来，套在小手上，看看你戴的是什么动物？宝宝，你是谁呀？请几个宝宝来说一说。

2、请一个宝宝来找朋友，找到朋友碰一碰，你找了谁呀？说一说谁比我大。

3、宝宝们，你们也来找比你大的动物朋友，碰一碰，拉拉小手，说一说，谁比我大。

4、宝宝们，比你们都要大的动物是谁呀？（出示蓝鲸的图片）世界上最大的动物是蓝鲸。

托班语言活动教案 滴答滴答

活动目标：

1、初步知道诗歌的名称，理解词语冰冰凉。

2、在图片的提醒下，初步尝试记忆诗歌的顺序。

3、感受下雨带来的乐趣

活动准备：

1、教师带幼儿感受过雨滴落在脸上冰冰凉的感觉。

2、教学大书、教学CD、学习DVD

3、图片：荷花、小鱼、小草、娃娃的小脸。

活动过程：

1、教师播放下雨的声音导入，激发幼儿听诗歌的兴趣。

教师：小朋友刚才听到了什么声音呀？下雨时我们会有什么好玩的呀？

2、教师播放DVD，带领幼儿一起欣赏诗歌。

教师：今天呀，乔老师也给小朋友们带来一首关于下雨的诗歌，我们一起来听一听。

（1）儿歌的名字叫什么名字呀？

（2）雨滴都落在哪里了？

3、教师出示教学大书，边翻看大书边讲诗歌，并引导幼儿做动作，帮助幼儿理解故事内容。

教师：

（1）小雨落在了哪些地方？

（2）荷花怎么样？谁会做一个张嘴巴的动作？

（3）小鱼怎么样？小鱼会怎么摇尾巴？

（4）小草怎么样？小草是怎么长高的？

（5）小朋友的小脸怎么样？冰冰凉是什么感觉？怎么样还会有冰冰凉的感觉？

4、教师出示图片，带领幼儿尝试记忆诗歌顺序。

教师：

（1）我们再来一起听一听小雨先落在哪，又落在哪，再落在哪，最后落在哪？

（2）教师出示图片和幼儿一起记忆顺序。

5、教师播放DVD，与幼儿一起再欣赏一遍儿歌

教师：我们现在再来听一听诗歌，和乔老师一起来说一说。

6、教师播放欢快的音乐，带领幼儿感受下雨天的乐趣。

教师：下雨天真好玩！现在我们一起站起来感受一下吧，看看都有什么好玩的事情。

活动延伸：

等到下雨天的时候，教师可以带领幼儿一起和雨做游戏。

托班语言教案：小鲤鱼找朋友

活动目标重点难点

喜欢听老师讲故事，能说出故事中的主要内容，并模仿学说故事中的重复语言。在老师的指导下，学习从前往后翻阅图书，并理解故事内容。学说：我们一起玩好吗？愿意和好朋友一起玩，体验大家共同游戏的快乐。

活动准备

教学大书，幼儿用书cd。

活动内容：

（一）出示大书，引起幼儿听故事的兴趣。

1、这是谁呀？

2、老师带领幼儿一起向小鲤鱼问好。

3、小鲤鱼要做什么？它要找朋友，最后，它找到了谁做朋友？

（二）老师讲述大书的故事。

1、老师边指着图，边有表情的讲述故事。

2、老师问故事的名字是什么？小鲤鱼找到了朋友嘛？

3、老师重复的表演故事中的对话。

4、全体幼儿一起说：我们一起玩好吗。

（三）老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

1、谁是小鲤鱼的朋友？为什么小乌龟可以做小鲤鱼的朋友？

2、老师带着幼儿学习小乌龟、小鲤鱼游泳的动作。

（四）老师再次讲述故事，带领幼儿边看书，边欣赏故事，并鼓励幼儿参与讲述故事。

1、老师指导幼儿打开幼儿用书，进行阅读。

2、老师讲述故事，幼儿随着老师的指导阅读图书。

3、老师指导幼儿将书合上，封面向上放在桌上，老师检查后将幼儿的书放到图书角。

托班语言《大口袋》教案与反思

设计意图：

让宝宝体验了妈妈的辛苦，同时感受到了帮助妈妈做事的快乐。因此，选择了以帮助妈妈做事、关心妈妈为主旨的故事，让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的快乐。同时托班宝宝由于年龄还小，故事是最喜欢的，我也抓住了这一点，选择此次的语言活动，满足宝宝说话的愿望和要求，多给宝宝以鼓励、多给宝宝创造说话的机会。

活动目标：

1、初步理解故事的内容情节。

2、喜欢听故事，并体验表演故事的乐趣。

3、能跟着教师一起逐页讲述故事的内容。

活动准备：

1、幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。

2、玩具、水果、火腿肠若干。

3、布置超市场景。

活动过程：

一、教师讲述故事

（一）出示袋鼠图片，引起宝宝的兴趣。

师：宝宝，今天我们班来了一位动物朋友，看看是谁来了呢？（出示袋鼠图片）

袋鼠身上有什么呢？（强调大口袋中装有袋鼠娃娃）

引导宝宝观察袋鼠的大口袋，并让宝宝说一说这个大口袋的用处。

（二）出示幼儿用书，激起宝宝听故事的兴趣。

师：袋鼠妈妈今天要去超市买东西了呢！宝宝，袋鼠妈妈买了什么呢？我们仔细听一听。

教师逐页引导宝宝观察故事画面边提问：

第一页：袋鼠妈妈的大口袋里装了什么呢？

第二页：哇！袋鼠妈妈买了这么多的东西，拿不动了怎么办呢？宝宝帮忙想个办法，好吗？（教师边讲述故事画面，边出示水果、火腿肠、玩具，引导宝宝的兴趣）

第三、四页：咦，原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠，他们身上也有大口袋可以装东西呢！看，袋鼠们把东西全装进了大口袋呢！

第五页：哇！袋鼠们真开心！一个跟着一个开着小火车回家了呢！

（三）教师完整的讲述故事，宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。

（四）拓展提问

师：袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事，那宝宝呢？会帮妈妈做些什么呢？

二、表演故事

（一）师幼去超市买东西

师：这个故事的名字叫《大口袋》，袋鼠妈妈有个大口袋，宝宝们也有呢！我们一起去超市买东西吧！

每个宝宝身上带一个大口袋，与教师一起去超市买东西。

师：哈哈！超市到了呢！宝宝们，我们买东西吧，把买的东西装进大口袋吧！（引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里）

（二）师幼开着小火车回家（活动结束）

活动反思：

此次活动的故事非常有趣，宝宝都非常感兴趣，整个活动都非常投入在故事中。能够随着故事的发展而表现出自己不同感受与情绪。故事内容简短，非常适合托班宝宝。

不足之处：

（1）活动开始应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动，让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。

（2）在讲述故事中拿不动了，可以适当的加入一些夸张的动作表演，同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋，让宝宝更直观的感受东西太多，拿不动了，并引导宝宝想方法来帮助袋鼠妈妈。

（3）在完整讲述故事时，让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用书，当宝宝把书翻阅到后面内容时，可以适当的纠正，从而培养宝宝逐页的看书的好习惯。

（4）在表演故事的环节中，我应提出要求，并能扩大超市的空间，避免宝宝出现拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最后，可以请宝宝向客人老师说说自己买了什么？来满足宝宝自己买东西的激动心情的欲望，同时增进宝宝与教师之间的互动。

托班语言《开火车》教案与反思

设计意图：

托班孩子的年龄小，缺乏表达能力，哭是他们面对陌生环境时宣泄的一种不良情绪。语言发展水平也是有很多层的。有的孩子能用完整的话表达自己的意愿，有的孩子只能说简单的词语，有的孩子发音迷糊不清，有的孩子说的是好听的普通话，有的孩子说的是地方话。针对这种情况开展了有趣又轻松欢快的《开火车》游戏，对教师点到自己的名字作出积极的回应。帮助孩子主动打开心灵大门，倾诉心声，让孩子获得慰藉，减轻分离焦虑。

活动目标：

愿意回应哎!我来了，体验与教师、同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

音乐《开火车》、火车头头饰若干。

活动过程：

一、欣赏音乐《开火车》

1．幼儿围坐成半圆形，教师边听音乐边做开火车动作(两手握拳在胸前绕圈)。

2．师幼一起做开火车动作。

二、游戏开火车

教师做火车头，跟着音乐有节奏地念幼儿的名字，被点到名字的幼儿回应：哎!我来了。跟在教师身后做车厢，直到所有幼儿都被请到为止。

温馨提示：

1．请幼儿游戏时用有节奏的语言，如快快来，我们的火车就要开，呜。

2．逐渐增加难度，丰富回应语言。

3．刚开始，车厢不易过长(5～6名做车厢)，熟悉游戏后，可以逐渐加长。

4．会玩开火车游戏后，请几名婴幼儿做火车头(戴上火车头头饰)，其余婴幼儿做车厢进行游戏。

活动反思：

语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在预设教学活动中，尽量给予语言发展较差孩子发言的机会，并及时概括和纠正。只要孩子张嘴了，就要给予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法给予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐。

总之，根据幼儿实际情况与身心特点，有的放矢地采取相应措施，才能达到预期的最佳效果。

托班语言《苹果宝宝》案例与反思

俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编特地为大家精心收集和整理了“托班语言《苹果宝宝》案例与反思”，相信能对大家有所帮助。

活动设计背景

由于我上的是托班，那么在选教材的时候就要根据托班幼儿的特点来选，这节的活动主要让幼儿认识（红、黄两种颜色和学会说我是红黄苹果宝宝）。让幼儿在游戏中来认识这些。

活动目标

1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐

2、学会说：我是(红、黄)苹果宝宝。

3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

教学重点、难点

重点：学会说我是红、黄苹果宝宝。

难点：在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

活动准备

红、黄苹果卡片15个，两颗苹果大树，黑板、篮子、音乐、录音机

活动过程

一、以情景导入

出示红、黄两种苹果卡片，吸引幼儿的注意力。

师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？（幼儿发散思维，随意猜想）究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起念魔术语在出示）苹果卡片。大家好，我是红苹果宝宝！来吧，我们一起跟红苹果宝宝问好。红苹果宝宝你好！（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！

二、变化苹果颜色

师：看谁说得快，老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。欢迎苹果宝宝来我们家，今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！

三、游戏：学说一句话我是苹果宝宝

1、请幼儿从篮子里拿出苹果卡片。

师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！好了，你们想不想来当苹果宝宝呀？苹果宝宝把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果宝宝了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果宝宝？

2、幼儿扮演苹果宝宝，进行游戏。

师说：红苹果宝宝站起来！颜色相同的苹果宝宝站起来。问：你是什么苹果宝宝？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果宝宝跳起来。好啦，红苹果宝宝请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑）

四、歌舞律动《快乐的苹果宝宝》

师：现在我们请所有的苹果宝宝都来跳舞吧！

五、结束

1、教师出示两颗苹果树妈妈

师：我们刚刚和苹果宝宝一起来跳了舞，现在我们的苹果娃娃该回家了，我们把它们送回家好不好？可是他们的家在哪里啊？我们来念一下魔术咒语，把它变出来。（教师出示两颗苹果大树）红树妈妈说：红色的苹果宝宝请进来。黄色的苹果宝宝回哪里啊，黄树妈妈说：黄色苹果宝宝请进来。

2、教师示范送苹果宝宝回家

师：我这里有个苹果宝宝，他该回到哪里呢？他是什么颜色的？请宝宝们给老师指出来好不好。（幼儿就开始指家）

3、幼儿自己送苹果宝宝回家

师：现在你们手上的苹果宝宝也该回家啦，请宝宝们把你们手上的苹果宝宝送到他们的妈妈那里去吧！好，宝宝们把苹果宝宝都送回家了，那我们要跟苹果树妈妈和苹果宝宝说什么啊？

最后：鼓励成功把苹果宝宝送回家的幼儿，并带领他们给苹果树妈妈和苹果宝宝说再见！

教学反思

一、活动中，出示苹果宝宝引出活动，激发幼儿对色彩的兴趣。通过让幼儿自己说一说？它是什么颜色的？我们叫它什么苹果娃娃？进一步初步激发幼儿的活动兴趣。这个环节主要是考虑了托班幼儿的特点。

二、在认识颜色中，老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字扩散思维：还有什么是红色的？深深的吸引了幼儿的注意力，教师顺势引导幼儿说说自己是什么颜色的苹果宝宝，大部分幼儿掌握都比较好，参与的兴趣也是很高的。但是还是有个别的宝宝注意力不集中。

三、在和颜色宝宝做游戏的环节中，考虑到幼儿的年龄特点，所以，老师在活动中一定要为幼儿准备了比较充分的操作材料：我觉得我准备的苹果宝宝卡片可以在多一点，颜色可以在多一种，让每个幼儿有一份操作材料：一个小篮子，里面有红、黄、绿三色的苹果。

四、从整体上来看，这个活动是比较完整，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到找到妈妈的快乐感。但是，在第二个和颜色宝宝做游戏的部分中，让幼儿举起相应的颜色宝宝这个环节中，我发现幼儿之间的差距还是很大的。有的幼儿会很快的举起来的，而幼儿却对颜色有点混淆,能力强的幼儿很快就完成了。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，我们提供给幼儿的操作材料，也应该具有一定的层次性，能力强的幼儿，操作的材料相对来说难度稍微高一点，而对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地应该降低一点。但是，我们在教学活动中，这方面的工作就做得有点欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考虑幼儿的能力特点。不同难度、不同层次的操作材料，能够满足不同能力水平的幼儿，使不同能力水平的幼儿都能在自己原有的基础上得到一定的提高。但是,我觉得对托班的幼儿在操作上是很难的,特别是把它放在集体活动中,如果放在区域活动中,效果会好一些，我们可以尝试一下。

托班语言活动教案 我爱妈妈

活动目标：

能够大胆的表达自己的想法，并积极与他人交流

活动准备：

红心卡磁带活动室布置悬挂红心卡的细绳

活动过程：

一、交流、回顾妈妈爱我的故事

上次活动的时候，我们进行了妈妈爱我的活动，我们都知道了妈妈非常的爱我们，在她们的关心下，我们一天天的长大，在我们成长的过程中，妈妈为我们付出了很多，上次活动中，我们还和妈妈一起制作了红心卡，我们一起来看一下。

1、分组交流，要求幼儿将事情基本上讲清楚。

2、展示幼儿的红心卡，请几个幼儿讲述自己的故事，要求幼儿声音洪亮，有感情。

3、教师讲述自己和妈妈的一件感人的事情，引起幼儿共鸣。

二、讨论、表达我爱妈妈的想法

老师讲了自己的妈妈的故事，还听了小朋友讲的妈妈的故事，老师非常地感动，我们的妈妈为了我们能够健康的成长，付出了很多很多，那我们应该怎么做来报答我们的妈妈呢？

1、请幼儿大胆想象，说出自己爱妈妈的想法，要求说话要完整。

2、结合幼儿年龄小的实际情况，讨论：我们现在能为妈妈做点什么去回报妈妈？

3、根据幼儿在园的实际情况，请幼儿说出自己在幼儿园怎么样做，才能让妈妈放心，开心。

引导幼儿说出自己在幼儿园好好吃饭、和小朋友友好相处、认真完成各项活动，都是对妈妈的爱。

三、书面记录，制作我爱妈妈的红心卡，并展示交流自己的纪录。

我们讲了很多的爱妈妈的想法，小朋友就要按照自己说的去做，这样妈妈一定会很开心，快乐的。现在我们把自己的想法画在红心卡上，告诉妈妈和其他的小朋友，让我们大家共同学习，共同为妈妈献上一份爱心。

1、请幼儿将自己爱妈妈的想法用图文并茂的方法记录在红心卡的背面。

2、请先完成的幼儿把自己记录的内容讲给客人老师听。

3、幼儿完成后，请幼儿交流自己的记录，引导讲述的幼儿要声音洪亮，其他的幼儿要认真地倾听。

4、教师讲述自己爱妈妈的想法，同时告诉幼儿老师也会像妈妈一样的爱他们，引导幼儿知道，我们不仅妈妈爱我们，还有很多的都对我们付出了很多的爱，我们小朋友不仅要爱妈妈，还有很多人需要我们去爱他们，这样，我们就会有一个美好的世界。

四、小结、延伸

幼儿在《让爱住我家》的音乐中，幼儿悬挂红心卡，并且互相交流自己爱妈妈的想法

托班语言活动教案 我爱洗澡

活动目标：

1、初步欣赏故事，了解故事名称及故事情节。

2、在教师带领下，学习逐页翻阅幼儿用书，并能根据画面中动物某部位身体特征，猜测出相应的动物。

活动准备：

1、教学大书、幼儿用书、学习单和教学DVD

2、收集沐浴乳、洗发露、香皂、沐浴球及浴巾等洗浴用品

活动过程：

1、出示洗浴用品，引导幼儿观察了解其用途，引入主题。

师：

（1）小朋友，你们看老师带来了什么？（出示洗浴用品引导幼儿观察并了解其用途）

（2）今天，老师要讲一个故事，名字叫《我爱洗澡》。我们一起听一听，看一看！

2、师边翻阅大书，边用清晰而缓慢的语调讲述画面内容，引导幼儿初步感知、欣赏故事情节。

3、师以启发式的提问，帮助幼儿梳理故事中的角色与主要情节。

师：

（1）故事里有谁？它们在干什么？

（2）小动物们洗澡时，发生了什么有趣的事？我们再来听一听故事！

4、幼儿倾听第二遍故事，师引导幼儿注意观察小兔子的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小兔子最后为什么喜欢洗澡。

（1）师：小兔子一开始喜欢洗澡吗？

（2）师重点指出每页中的小兔子，请幼儿说说小兔子在干什么。

（3）师：小兔子最后跑到哪里去了？后来，小兔子为什么喜欢洗澡了？

5、师再次带领幼儿阅读大书，进一步感知、理解故事中有趣的洗澡情节。

6、结合故事，引导幼儿说一说洗完澡后是什么感觉。

师：

（1）洗完澡，身上的皮肤会变得怎么样？（好香、好滑）

（2）你们喜欢洗澡吗？你们洗过澡，身体有什么感觉？（好舒服）

7、引导幼儿尝试自己翻阅幼儿用书，再说说看藏在泡泡中的动物在哪里，激发幼儿再次阅读的兴趣。

延伸活动：

1、在区角中摆放幼儿收集到的洗浴用品，引导幼儿用看、摸、闻等方法了解洗浴用品的名称、外形及气味。

2、操作游戏：学习单《洗澡用什么》