幼儿园大班主题教案：（蔬菜印画）雪人。
俗话说，磨刀不误砍柴工。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼儿园大班主题教案：（蔬菜印画）雪人”，仅供参考，希望能为您提供参考！
活动目标
1、让孩子们学会比较粗和细的物品并且知道粗和细的概念。
2、比较各种蔬菜的粗细。
活动准备 颜料，一整张纸，黄瓜，南瓜，萝卜，厨房用品（刀，菜板）
活动过程
[导入]
1、通过唱“西红柿”这首儿歌提高孩子们的注意力。
- 西红柿，红又圆
水分多，味酸甜
生吃熟吃样样好
营养丰富味道鲜
[展开]
1、 向孩子们介绍各种蔬菜并且研究这些蔬菜。
- 你看到了哪些蔬菜？
- 它们是什么颜色呢？
- 它们有多长？闻起来有什么味道？
- 它们有多大？
2、 比较各种蔬菜的粗细。
① 准备好粗细不同的蔬菜。(黄瓜，南瓜和萝卜)
② 摸摸蔬菜比较粗细。
③ 按照最粗的开始排序。
④ 把蔬菜切成两半，看看截面然后再比较粗细。
⑤ 准备好一整张纸。
⑥ 把蔬菜剪成各种大小。
⑦ 把蔬菜蘸上颜料，随意的印在纸上。
⑧ 说说你印的是什么图案。
3. 观察活动纸。
- 这画的是什么？
- 我们用蔬菜来画画怎么样？
4. 用准备的材料装饰出雪人的家族。
① 比较一下黄瓜和萝卜的粗细。
② 把黄瓜和萝卜切开，使切出的截面是圆形。
③ 按照雪人的大小用蔬菜印出来。
④ 随意的画出雪人的表情。
[结尾]
1、让孩子们把自己的作品介绍给朋友们
2、总结活动
延伸阅读
幼儿园大班主题活动：做蔬菜色拉
幼儿园大班主题活动：做蔬菜色拉
活动背景：
最近我们班正在进行《春天的童话》中《绿色菜篮子》的主题活动。在开展这个主题之前，我与搭伴老师认真分析了该主题,发现很有价值。因为这是一个由孩子自己生成的活动，来源于孩子本身的兴趣，关注孩子生成活动是二期课改的理念之一；其次，能充分利用周围环境中的事物对孩子进行教育，符合《纲要》要求，而且这个主题可以帮助孩子积累很多基本经验，如：生活活动中的第3、4条，学习活动里的第1、2、4、6、9条。于是《绿色菜篮子》的主题探索活动就开始了。主题内容与要求是区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。
活动期初，孩子们与家长开始多渠道的收集着蔬菜的图片、资料以及实物。在交流信息的过程中，我发现孩子们不但对蔬菜的品种感兴趣，特别对爸爸妈妈是如何烹调的产生了浓厚的兴趣。为了满足孩子们的进一步需求，提升他们的生活经验——亲自动手烹调，考虑到幼儿园的设施条件，于是我们就开展制作蔬菜色拉的活动。在本次活动前我们的孩子与爸爸妈妈一起设计做蔬菜色拉（幼儿了解了哪些蔬菜可以做色拉，取个好听的菜名）；按照购物单与爸爸妈妈一起到菜场里去买菜（培养孩子有计划做事）；“学做爸爸妈妈”（能进行简单的帮厨）；观看录像、区角活动内动手制作；孩子们已积累了如何做蔬菜色拉的经验。大班的孩子已会自我评价和对他人进行评价，他们提议要进行厨艺比赛。活动前夕，我们又讨论出了厨艺比赛的3个要求。本次活动就是在这样的背景下开始了……
活动的特色之处就是融学习和生活为一体，幼儿在真实的生活情景中操作学习，充分利用资源（本园一个营养员会制作精美拼盆造型）。主要采用操作学习法、讲授法和多媒体教学法。
内容与要求：
1、 在“厨艺大比赛”的游戏中，体验与同伴合作制作蔬菜色拉的乐趣。
2、 尝试用蔬菜制作成不同造型装饰蔬菜色拉拼盆。
环境创设与材料准备：
1、幼儿已积累的生活经验：
● 我认识的蔬菜
● 吃哪个部位
● 与爸爸妈妈一起设计做蔬菜色拉
● 观看录像（制作蔬菜色拉的步骤）
● 区角活动内幼儿尝试过制作蔬菜色拉
2、室内环境：
● 墙面、自然角内有师生、家长共同收集的有关蔬菜的资料图片及美丽拼盆图案；
● 本次活动需要的实物：生的蔬菜（黄瓜、胡萝卜、小番茄、香菜）
熟的蔬菜（鹌鹑蛋、土豆、玉米、）
● 调味品：色拉
● 工具：装饰盆、各种工具、砧板、垃圾筒、塑料盆、放菜的篮子、
● 音乐、多媒体、照片
活动重点：合作制作蔬菜色拉
活动难点：用蔬菜做成不同造型装饰色拉拼盆。
活动流程：
1、谈论引出话题
2、激起幼儿合作做蔬菜色拉的兴趣
3、积累用蔬菜做不同造型装饰的经验
4、分享交流 、评出“最佳厨师奖”
5、品尝蔬菜色拉
过程与指导：
（一）谈话导入主题
1、今天我们打扮成小厨师的样子，准备做什么呢？
2、还记得我们上次讨论比赛的要求是什么吗？（美观、卫生、合作）
说明：（简明扼要引入主题，提问起着承上启下的作用）
（二）观看多媒体，请教叔叔
1、好，在比赛之前，我给你们看几张照片，看看照片里的蔬菜色拉，你觉得哪里很美的？（色彩搭配、造型方面）
3、知道是谁做的吗？叔叔是怎么做的呢？我们去请教一下叔叔，怎么样？
（叔叔当众示范1~2种）
说明：（帮助孩子积累做拼盆造型的经验，为下面的活动做好铺垫）
（三）合作制作蔬菜色拉
好，跟你的好朋友商量一下，用哪些蔬菜，用什么工具，做什么造型，取个什么好听的菜名？
观察要点：
● 观察幼儿协商分工合作情况？
● 观察幼儿制作卫生情况？
● 造型的摆弄
说明（活动的重要部分，教师观察幼儿操作过程以及目标达成度）
（四）分享与交流
1、把作品摆放好并提供1~5的记号牌，请派一位代表介绍一下你们这盆菜的名字以及美丽的地方好吗？
2、到底是哪个小组获得今天的“最佳厨艺奖”呢？请我们的客人老师以及小朋友用选票的形式投票。
3、 唱票
编号
得票（请一幼儿用喜欢的形式记录）
合计票数
1
2
3
4
5
幼儿园中班主题活动：蔬菜
幼儿园中班主题活动：蔬菜
主题由来：
菜对孩子们来说有时节是美味，有时却难以下咽。但老师如果用故事去引导或提高菜色的品质，那么对于鼓励幼儿多吃菜是能起到非常重要的作用的，在一段时期的诱导和鼓励，幼儿不仅是改善了挑食现象，还对菜的种类和颜色产生了浓厚的兴趣，为此我们一起发出了这资助找菜看菜营养系列活动。
活动目标
主题壁报
问题板块
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、通过收集，观察、实验以及品尝，让幼儿了解菜的种类和颜色是多种多样的，植物的每一部分都可能是一种菜，使幼儿对植物的生长产生浓厚的兴趣。
2、知道菜的营养非常丰富，对人体有很多好处。
1、你能找出多少种蔬菜？
2、你知道这些蔬菜是植物身体的哪一部分吗？
3、哪种菜的心和外皮一样，哪种不一样？
在植物角内展示一些蔬菜的图片，将同一类的分在一起。
菜类生长图展示
1、在植物角内摆放各种蔬菜及横切片，在种类选择上要分别有根、茎、叶、花四种菜。
2、美工区内可投放菜的图片，或添色活动，请幼儿通过绘画进一步了解菜形菜色。
1、在家长园地中展示内容网络图，请家长在活动前帮忙收集各种蔬菜及图片。
2、在自家餐桌中也可加菜，让幼儿了解各种菜的味道，鼓励幼儿尝试没吃过的菜。
到菜市场去参观，寻找没吃过的菜。
幼儿园大班主题教案蔬菜水果变干净
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园大班主题教案蔬菜水果变干净》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
幼儿园大班主题教案蔬菜水果变干净
有益学习经验：1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得保护自己的健康。
2、愿意通过自己的努力，想办法获取知识。
3、喜欢与同伴合作，共同探究，共同分享。
资源准备：1、背景知识：了解有关残留农药的危害，并掌握几种祛除方法。
2、物质材料：各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。
3、活动铺垫：本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法，所以把了解农药危害放在活动前的
铺垫部分，请幼儿收集了农药危害的资料，大家一起展示交流，知道残留农药会使人腹痛、
腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病，甚至危急生命等然后请幼儿回去后继续收集祛除农药
的方法的资料。
活动与指导：
1、巩固已有知识：
请小朋友观看上一次活动布置的展板，巩固关于残留农药危害的知识，请两个代表解说一下小朋友的资料。
2、了解几种祛除农药的方法：
（1）、请小朋友小组交流收集到的资料，说一说自己了解到的方法。
（2）、幼儿自由展示资料，相同方法的资料同时粘贴到展板上。总结出四种方法：浸泡、去皮、刷洗、加热。
（3）组讨论：认为哪种方法最好。
（4）组派一名代表说出自己组的想法，其他组进行评价。（例如：第一组认为去皮办法好，农药祛除彻底，其他组有的幼儿持反对意见，认为用刀去皮，容易割到手；而有的幼儿持支持意见，认为桃、芒果可以直接剥皮，不存在危险等等。
[关注点]A、关注幼儿能否积极参与讨论
B、关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法
3、在实践中加深对几种方法的理解
（1）教师引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。
（2）请各组幼儿按刚才选择的方法，选择适合的蔬菜水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。
（3）教师小结：有些蔬菜水
果可以用多种方法祛除农药。
4、健康食品餐盒
请幼儿选择适当工具与方法，尝试为各种蔬菜水果祛除农药，经过加工后互相随意品尝。
建议：1、活动组织指导方面：教师也可将收集工具列为单独的一次活动，请幼儿专门收集这方面的资料讨论交流。
2、活动延伸拓展方面：
（1）相关经验的延伸与拓展：可向绿色食品、环保等方面延伸。
（2）一日生活有机渗透的延伸与拓展，日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。
（3）家园互动：可请幼儿家长到园里来，品尝幼儿亲手制作的健康食品。
幼儿园大班主题教案：蔬菜水果变干净
有益学习经验：
1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得保护自己的健康。
2、愿意通过自己的努力，想办法获取知识。
3、喜欢与同伴合作，共同探究，共同分享。
资源准备：
1、背景知识：了解有关残留农药的危害，并掌握几种祛除方法。
2、物质材料：各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。
3、活动铺垫：本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法，所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部分，请幼儿收集了农药危害的资料，大家一起展示交流，知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，引发脑血管疾病，甚至危急生命等然后请幼儿回去后继续收集祛除农药的方法的资料。
活动与指导：
1、巩固已有知识：请小朋友观看上一次活动布置的展板，巩固关于残留农药危害的知识，请两个代表解说一下小朋友的资料。
2、了解几种祛除农药的方法：
（1）、请小朋友小组交流收集到的资料，说一说自己了解到的方法。
（2）、幼儿自由展示资料，相同方法的资料同时粘贴到展板上。总结出四种方法：浸泡、去皮、刷洗、加热。
（3）组讨论：认为哪种方法最好。
（4）组派一名代表说出自己组的想法，其他组进行评价。（例如：第一组认为去皮办法好，农药祛除彻底，其他组有的幼儿持反对意见，认为用刀去皮，容易割到手；而有的幼儿持支持意见，认为桃、芒果可以直接剥皮，不存在危险等等。
[关注点]
A、关注幼儿能否积极参与讨论
B、关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法
3、在实践中加深对几种方法的理解
（1）教师引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。
（2）请各组幼儿按刚才选择的方法，选择适合的蔬菜水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。
（3）教师小结：有些蔬菜水果可以用多种方法祛除农药。
4、健康食品餐盒请幼儿选择适当工具与方法，尝试为各种蔬菜水果祛除农药，经过加工后互相随意品尝。建议：
1、活动组织指导方面：教师也可将收集工具列为单独的一次活动，请幼儿专门收集这方面的资料讨论交流。
2、活动延伸拓展方面：
（1）相关经验的延伸与拓展：可向绿色食品、环保等方面延伸。
（2）一日生活有机渗透的延伸与拓展，日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。
（3）家园互动：可请幼儿家长到园里来，品尝幼儿亲手制作的健康食品。
幼儿园大班主题活动：蔬菜水果变干净
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园大班主题活动：蔬菜水果变干净”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
有益学习经验：
1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得保护自己的健康。
2、愿意通过自己的努力，想办法获取知识。
3、喜欢与同伴合作，共同探究，共同分享。
资源准备：
1、背景知识：了解有关残留农药的危害，并掌握几种祛除方法。
2、物质材料：各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。
3、活动铺垫：本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法，所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部分，请幼儿收集了农药危害的资料，大家一起展示交流，知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，引发脑血管疾病，甚至危急生命等然后请幼儿回去后继续收集祛除农药的方法的资料。
活动与指导：
1、巩固已有知识：请小朋友观看上一次活动布置的展板，巩固关于残留农药危害的知识，请两个代表解说一下小朋友的资料。
2、了解几种祛除农药的方法：
（1）请小朋友小组交流收集到的资料，说一说自己了解到的方法。
（2）幼儿自由展示资料，相同方法的资料同时粘贴到展板上。总结出四种方法：浸泡、去皮、刷洗、加热。
（3）组讨论：认为哪种方法最好。
（4）组派一名代表说出自己组的想法，其他组进行评价。（例如：第一组认为去皮办法好，农药祛除彻底，其他组有的幼儿持反对意见，认为用刀去皮，容易割到手；而有的幼儿持支持意见，认为桃、芒果可以直接剥皮，不存在危险等等。
[关注点]
A、关注幼儿能否积极参与讨论
B、关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法
3、在实践中加深对几种方法的理解
（1）教师引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。
（2）请各组幼儿按刚才选择的方法，选择适合的蔬菜水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。
（3）教师小结：有些蔬菜水果可以用多种方法祛除农药。
4、健康食品餐盒请幼儿选择适当工具与方法，尝试为各种蔬菜水果祛除农药，经过加工后互相随意品尝。建议：
1、活动组织指导方面：教师也可将收集工具列为单独的一次活动，请幼儿专门收集这方面的资料讨论交流。
2、活动延伸拓展方面：
（1）相关经验的延伸与拓展：可向绿色食品、环保等方面延伸。
（2）一日生活有机渗透的延伸与拓展，日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。
（3）家园互动：可请幼儿家长到园里来，品尝幼儿亲手制作的健康食品。
幼儿园大班主题活动：长长的画
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园大班主题活动：长长的画”，但愿对您的学习工作带来帮助。
幼儿园大班主题活动：长长的画
活动一 欣赏“长长的画”
目标
1．引发幼儿对长形画的兴趣。
2．激发幼儿的想像和创作欲望。
3．促进幼儿审美能力与创作能力的发展。
过程：
(出示作品《高瘦小女孩》)
师：你从画中看到了什么?
幼：一个小女孩。
师：这个小女孩的体型是什么样。
幼：很瘦很高，是瘦瘦长长的。
师：怎么看出来的呢？
幼：腰部很瘦，腿很细，脖子、脸都很瘦。
幼：她的腿很长，瘦的人一般都很高。
师：这幅画采用了怎样的画纸?
幼：长长的。
师：画家为什么要用这种长长的纸来画这个小女孩?
幼：为了突出她又瘦又高!
师：我们再来看下一幅画。(出示作品《倒水》，孩子们都笑了)
师：你们笑什么呢?
幼：男孩子往女孩子头上浇水呢!
师：女孩子站在哪里?
师：男孩子在哪儿?
幼：趴在墙上。
幼：墙后面可能有梯子，小男孩可能站在梯子上。
幼：他可能踩在凳子上。
幼：我觉得他可能是踩在石头上。
师：小男孩与小女孩之间的距离
师：从哪儿看出来?
幼：墙很高。女孩在墙下，男孩在墙上。
幼：壶里流出来的水柱很细很长，可以看出他们的距离很远。平时我洗手时的水柱不是这样的，因为水龙头和水池的距离不远。
师：这幅画和第一幅画有什么一样的地方?
幼：两张纸都很长。
师：为什么都采用长形纸来画呢?
幼：为了说明它们高。
师：我们再来看看第三幅画。(出示作品《杂技团》，孩子们惊叫起来)
师：你们看到什么了?
幼：鸭子，一只海狮，上面顶着小人，小人顶着雨伞，雨伞顶着老鼠，老鼠顶着书。
师：他们在干什么?
幼：演杂技。
师：怎么看出来是在演杂技?
幼：小人戴着红帽子，围着黄围巾，跟马戏团的小丑一样!
幼：他们这样做很危险，只有练过才行!
幼：他们一个叠一个，叠得很高!
师：叠了几层?
幼：五层。第一层是海狮，第二层是小人，第三层是雨伞，第四层是小老鼠，第五层是书。
幼：它们从下往上看，一个比一个矮，一个比一个小!
师：如果倒过来，让小老鼠站在书上顶着雨伞，雨伞上站着小人，小人顶着海狮可以吗?
幼：不可以。
幼：怎么有那么多鸭子?鸭子好像在看它们!
师：从哪儿看出来的?
幼：鸭子都仰着头。
师：我们看什么的时候头也是仰着的?
幼：看飞机。
幼：看太阳。
幼：看鸟。(同时出现这三幅画)
师：比较这三幅画，它们有什么相同点?
幼：纸都是很长、很瘦的。
幼：画得都很高!
师：如果给你一张长形纸，你会画什么?
幼：画杨树。
师：为什么?
幼：因为杨树很高。
幼：我画楼房，楼房也很高。幼：我画电线杆。
幼：画瘦人。
幼：画电视塔。
幼：画长颈鹿。
师：你们有没有发现第二幅与第三幅画是有情节的?在生活中你们有没有见过这种高高的、长长的画面情景呢?
幼：火箭发射。起飞时底下会冒热气，天空中有星星在看。
幼：攀岩的人。岩石很陡很危险，上面的人拽住下面的人往上爬。
幼：人站在高高的椅子上。
师：我相信小朋友们还可以在生活中找到很多高高的、长长的画面，我们留心观察，下一次再创作，好吗?
幼：不好!我们现在就想画!
幼：对，我也想现在画!(原计划将欣赏与创作分为两次活动，但画家的画使幼儿欣赏了一种有趣的绘画形式，刺激了他们的创作欲望，大部分幼儿强烈要求当时就画，于是教师发给他们长长的纸，孩子们高兴地画了起来。)
活动二 初创“长长的画”
过程记录片断：
模仿也是一种积累
大部分幼儿拿到纸以后都伏案而画，只有常昊托着腮，好像很苦恼。“常昊，你想画什么?”我蹲在他身旁问他。“我很喜欢第二幅画，我想把它画下来。”常昊平时对美术活动不太感兴趣，对于创作作品也不是很有信心。今天他有意愿模仿画家的画对他来说是个进步，而且模仿也是一种积累。于是我说：“可以呀。”他很高兴，拿起笔画了起来。这些美术作品激发了他的绘画愿望，帮助他找到了绘画的乐趣!
到底要突出谁
“老师，您看我的画……为什么我感觉不到它高呀?”杨珍瑜一脸困惑地问我。在她的画上我看到一位瘦瘦高高的小男孩站在凳子上，正仰着头看天空，天空中有太阳、云彩和风筝，小男孩仰望着风筝，一副既兴奋又羡慕的样子。作品的构思很好，表现的情景也适合长形纸。她似乎明白“怎样表现能够突出高度”。比如那个“瘦瘦高高的小男孩”就借鉴了《高瘦小女孩》的表现手法——把人体各部分画窄、画瘦；而“小男孩站在凳子上”又运用了第三幅画中“叠高”的技巧；“小男孩的头仰望着天空”——这可能是鸭子给她的启发吧；“天空中的风筝被放得很高”——因为我们看到它和云彩距离很近。可是，就是因为有这么多表现高度的画法，让人看不出她到底想表现谁高，这可能也是她的困惑吧!于是我接着她的话问：“你感觉不到谁高?”“风筝。”“那你觉得是谁让你感觉不到风筝高呢?”“好像是这个小男孩。”“为什么呢?”“因为他都快和风筝一样高了。可是……我也想画这个小男孩很高呀。”“个子高高的小男孩看风筝时是这样的吗?”“不是，他的头不会仰得这样厉害!噢，我知道该怎么画了!”于是，杨珍瑜重新画了起来。在她的第二幅画中：小凳子没有了，小男孩的体型也没有那么瘦、那么高了。仅仅变化了两处，就使我们感受到这幅画想要突出的是那个放得高高的风筝!
我有我的解决办法
在幼儿的创作过程中，几个“可爱”的解决办法引起了我的兴趣……
*办法(1)：风筝高得看不到尽头。“李钰，你看我的风筝高不高?”董维帆拿着自己的画给旁边的小朋友看。“我觉得不高!你看，你的风筝离天还有那么一大段距离呢!”李钰的这句话让董维帆琢磨了半天……“有了!”只见董维帆拿起笔在风筝上添画了几笔，一直画到纸的一角。虽然只添了几笔，但风筝似乎真的显得很高，而且让人感觉风筝高得好像看不到尽头似的!
*办法（2）：“蛇妈妈在看蛇蛋呢。”“老师，你看我的蛇长不长?”李钰把她的作品指给我看。一条细细长长的花蛇从纸的上边一直画到纸的下边。“长倒是挺长的，可是这条蛇在哪儿?它在干什么呢?”我希望能够引导她不光表现细长特征，还能表现一定的情景。只见她拿起笔一横一竖画出一个框框，又在下面画了几个圈圈，然后对我说：“您看，蛇妈妈在看蛇蛋!”
哦，原来如此!
*办法（3）：一棵高树上的风筝。我发现了这样一幅画：一棵细细高高的柳树上直直地挂着一个风筝。奇怪，断线的风筝挂在树上应该是耷拉下来的，而这个风筝为什么垂直地拴在树枝上呢?小作者告诉我：“本来我想画很瘦很高的柳树，可画完后我发现这树看上去不够高。我就想了一个办法，画一个风筝挂在树上。您看，这风筝是不是特高?”“可是，风筝挂在树上应该是耷拉下来，你为什么画得直直的呀?”“因为当时有风。风筝是这个小男孩的，他正想爬上树去取他的风筝呢!”他指着树下的小男孩对我说。确实，添画了风筝不仅使柳树显得高了，而且还增添了几分情趣呢!我们发现幼儿对长形画很感兴趣。他们的思维很活跃，表现的内容丰富多样。比如：火箭、塔楼、电线杆、长颈鹿、椰树、又陡又高的楼梯、站在椅子上修灯的工人、攀岩运动员以及从悬崖上救下来的小男孩，等等。但从中我也发现了几个需要注意的问题。
①静态形象与模仿作品居多。幼儿大多表现的是他们经验最丰富又最熟悉的静态形象。这些事物都具有长或高的特征，幼儿在表现时一般没有情景，有点像作品《高瘦小女孩》。还有一部分幼儿选择了模仿或再现范画，类似《杂技团》《倒水》。看来让他们自己去想像、创造出这类生动有趣的画面，确实有些困难。这就需要教师在日常活动中引导幼儿关注身边长长、高高的画面与有关情景。
②有情景、情趣的作品较少。对于少数幼儿创作的有情景作品，教师应在引导同伴欣赏时给予鼓励，并启发他们更大胆、夸张地创作出幽默、有趣、生动的画面。
活动三 欣赏同伴作品
目标：
1．鼓励幼儿用简短的语言大胆表达自己的看法。
2．通过互相欣赏，扩展幼儿的思路，激发幼儿创作出富有童趣和想像力的作品。
过程：
一、出示展板，介绍自己的作品
师：这些都是你们创作的，谁来讲讲自己的作品?
二、用简短的话大胆表达自己的看法
幼：我喜欢吴汉一的画，长颈鹿适合画在长纸上。
幼：我喜欢李思辰的画，攀岩小人很有趣，他的画和别人的不一样!
师：为什么?
幼：他画的是悬崖边上的事儿，登山的小人也很有趣，像第二幅画。
师：长颈鹿、电线杆、椰树像我们欣赏过的哪幅画?
幼：第一幅。
师：为什么呢?
幼：他们都是瘦的、高的、静静地呆在那儿的。
师：那第二、第三幅画是怎么样的？
幼：有趣，有事发生，也是高高长长的。
三、到生活中去发现素材
师：其实，在我们的生活中有很多这样高高长长的画面，让我们留意观察，比比谁找到的最多！
活动四 生活中高高长长的画面
目标:
回忆生活中高高长长的画面，为创作做准备。
过程：
师：请你们想一想长长的纸可以表现生活中那些事情？
幼：玩球时拍得高高的球。
幼：海洋馆里很高很高的楼。
师：你们第一次作画时，就想出了楼房、电线杆、树、长颈鹿这类高高的事物，但这些都是静止的、不动的，像我们欣赏的哪一幅画？
幼：小女孩。
师：我们欣赏的《倒水》和《杂技团》，它们是静止不动的吗?
幼：不是。
师：第二幅画中的小男孩本身高吗?
幼：不高，墙高!
师：那第三幅画是静止不动的吗?
幼：不是，他们是叠起来的!
师：每一层的小动物本身都很高吗?
幼：不高，但叠在一起就高!
师：看来长长的纸不光适合画本身高或静止不动的形象，还适合画一些好玩的、活动的事。你们能想出来吗?
幼：蹦极能把人弹得高高的!
幼：走钢丝的人。
幼：杂技表演里的跷跷板能把人弹得高高的。
幼：跳水运动员从高高的地方跳下来。
幼：人爬在高高的梯子上工作。
幼：玩蹦蹦床的小女孩。
师：想得很好!其实，我们可以大胆地想像一些有趣的事儿，并不一定是生活中见到过的。
幼：音乐喷泉喷出的水把小女孩喷上去了!
师：这个想法很有意思，音乐喷泉的水柱本身喷得很高，还把小女孩给喷上去了。真有趣!
幼：还有烟花。
幼：踩在叠高的椅子上表演杂技的人。
幼：火山爆发。
幼：海浪卷得很高很高。
幼：被弹簧弹起的小人。
幼：游泳池的旋转滑梯。
幼：爬竿的人。
幼：吊在绳上演杂技的人。
师：你们说得很好，希望你们能大胆想像，画出和别人不一样的“长长的画”来。
活动五再创“长长的画”
目标：
1．启发幼儿以夸张的手法创作生动有趣的画面。
2．培养幼儿的幽默感和审美情趣。
过程记录：
对日常生活中“高高长长”画面的关注，不但为幼儿创作长形画积累了素材，还激发了孩子们的想像力与创作欲望。孩子们第二次创作的作品充满了乐趣与幽默感。如：“春节联欢晚会上的空中吊人”“坐在被弹上天的蹦蹦球上”“玩游泳池的旋转滑梯”“烟花一个比一个高”“站在叠高的椅子上耍杂技”“直升飞机救人的吊梯好长呀”“蹦极真好玩”“我很高，可这块黑板比我还高”“跷跷板上的小人被弹得好高呀”“从高台上跳水”“蹦蹦床的弹性真大”“我看到热气球上的小人了”“球被弹到哪儿去了”“喷泉喷出个小女孩”，等等。
幼儿的第二次作品比第一次作品成熟了许多，而且思路开阔。幼儿不仅表现了生活情景，还大胆想像了一些离奇、有趣的画面，反映出幼儿独特的幽默感和审美情趣。
小班美术教案：蔬菜印画
俗话说，手中无网看鱼跳。。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《小班美术教案：蔬菜印画》，供您参考，希望能够帮助到大家。
【活动目标】
1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。
2、通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
3、养成物归原处的习惯。
【活动准备】
1、材料：藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和浆糊，做成基本颜色色糊，调色盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸若干。
2、教师用蔬菜横切面印好的“漂亮桌布”。
经验：能认识常见的蔬菜
活动重点：感受印画的乐趣。
活动难点：学习印画的方法。
【活动过程】
一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。
1. 今天有很多蔬菜宝宝来到了我们小班活动室里，你们想认识它们吗？（幼儿：想）那现在老师就把它们请出来吧！（教师：逐一出示蔬菜，幼儿回答。）
2. 蔬菜宝宝们今天还带来了一个小小的魔术，它制作出了一块漂亮的桌布，你们想看吗？（出示范画）你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？
二、教师示范讲解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
1. 蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗？
2.出示印画材料让幼儿认识。
3. 幼儿探索蔬菜印画的方法。
选一个蔬菜宝宝，蘸上色糊，然后盖在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。
想换一种蔬菜怎么办？（引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。）
老师小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜色重叠印，印完一个要等它晾一会儿，不碰到它。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1.蔬菜盖大印——制作漂亮的桌布。
（1）孩子们，你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗？那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！
（2）幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓励幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画，提醒幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。
2.幼儿再次尝试，学习印画方法
四、展示作品，欣赏漂亮的桌布。
1. 将幼儿印盖的“漂亮的桌布”展示在主题墙上，供幼儿欣赏。
2.你喜欢哪一块桌布？为什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
【活动延伸】
玩区角活动时，教师可指导幼儿用蔬菜做出各种小动物，如：小羊、小狗、小猫等。
幼儿园大班主题活动
设计意图
三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，特设计本活动。
活动目标
！、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，发展幼儿的思维及口语表达能力，增强自我意识。
2、能感情充沛地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的自豪感。
活动准备
1、 召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。
2、 幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。
3、 可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。
过程建议
1、 谈话：小时候的自己。
（1） 激发幼儿对话题的兴趣。
（2） 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。
（3） 集中交流。请个别幼儿在全班交流。
（4） 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
2、 学习诗歌《毕业诗》。
（1） 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。
（2） 教师示范朗诵诗歌1-2次。
（3） 让幼儿说说听了诗歌的感受。
（4） 指导幼儿学习朗诵诗歌。
延伸提示
在毕业典礼上朗诵诗歌。
毕业诗
今天是我最后一次站在这里。
和老师、小朋友在一起，
我是多么欢喜。
再过几天，
我就要进小学，
做个一年级小学生，
坐在明亮的教室里，
读书、写字，多神气！
亲爱的老师、阿姨，
我有很多话想说给您。
三年前我第一次到这里，
玩具扔满地，还要发脾气，
今天站在这里的还是我自己，
脸上再没有泥，
手帕袜子自己洗，
还会唱歌、跳舞，
画画、讲故事，
懂得了很多道理。
亲爱的老师、阿姨，
我从心里感谢您，
再见吧，老师！
再见吧，阿姨！
以后我一定来看您，
向您汇报我的学习成绩。
幼儿园大班主题教案:房子
俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“幼儿园大班主题教案:房子”，但愿对您的学习工作带来帮助。
幼儿园大班主题教案:房子
主题生成
幼儿在参观幼儿园附近的生活小区时，看见很多房子在装修，提出了很多问题“房子是怎样建成的？房子外面白颜色的是什么？是谁在建房子……于是我们开始进行“房子”的探究活动。
目标
了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计未来的房子。
活动一：谈话
师：“小朋友你们见过哪些房子？”“它们是什么样的？”
幼儿的谈话记录：
“我看见的房子是三角形的。”
“有的房子是半圆形、方形的。”
“我见房子在水上。”
“半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的房子才有楼上。”
“房子的上面可以放一个钟，告诉大家时间。”
“房子的玻璃有很多种颜色。”
“有的房子高高的，上面有天台。”
“地王大厦上有两个长长的东西。”
“有的楼顶上有报警器。”
活动二：幼儿对房子的疑问
师：“你们想知道房子的哪些事情？”
幼儿的谈话记录
“房子为什么不会倒”
“为什么房子有烟囱？”
“为什么船上有房子？”
“有像导弹的房子吗？”
“为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的？”
“为什么房子是直直的？”
“涂在房子墙上黑黑的东西是什么？”
“为什么房子有楼顶？”
“为什么房子会变旧？”
“房子上白色的东西是
什么？”
“墙壁的皮为什么会掉？”
“为什么窗户的花纹都不一样？”
“为什么要有窗户？”
“房子为什么要有瓷片？”
“楼房有的有后门，有的没有？”
“地王大厦那么高，它不会到云里去吗？”
“房子为什么有各种各样的顶呢？”
“房子里为什么有房间？”
“为什么房子里有厕所？”
“为什么房子要有墙？”
活动三：制作房子剪贴报
活动四：写生--房子
参观房子，幼儿讲述自己的感受和选景。
幼儿绘画，展示分享作品：
活动五：了解房子的发展史
师出示图片：洞穴、草房、砖瓦房、现在的高楼大厦。
活动六：了解房子的作用
师：“小朋友你们家里有那些房间？”“它们都有什么作用？”
幼儿谈话记录：
“房子可以保暖、可以给我们提供方便。“
“我家里都有客厅、房间、厨房、洗手间，很方便。”
“房子可以用来休息的。”
“可以遮风挡雨，取暖。”
“在房子里，外面的风沙也进不来。”
活动七：欣赏不同风格的房子
师展示图片
活动八：我是小小设计师
1、设计房子平面图
2、设计未来的房子
主题小结：
通过各种活动，幼儿了解了房子的构造及不同风格的房子，对房子的有关知识有了更深的认识。
幼儿园大班主题活动：房子
古人云，工欲善其事，必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“幼儿园大班主题活动：房子”，希望能对您有所帮助，请收藏。
幼儿园大班主题活动：房子
一、主题活动的由来
区域活动中的建筑区深受幼儿喜爱。建筑区的游戏，能够体现幼儿的逻辑思维能力、几何建构的认知能力、合作交往能力等。为了丰富幼儿的搭建经验，我们和幼儿一起收集了大量的建筑物图片，在汇总、挑选、欣赏中，幼儿渐渐对房子有了一定的了解，对不同风格的房子产生了浓厚的兴趣，我们及时抓住幼儿的这个兴趣点，生成了“房子”的系列主题教育活动。
二、主题活动的内容
“房子”主题活动由一系列活动——“收集房子资料”“过去的房子与现在的房子”“各式各样的房子”“房子的作用”“世界各国的建筑”“我设计的房子”构成。本文详细探讨主题系列活动之一“我设计的房子”。
(一)活动概况
活动一：收集房子资料
鼓励幼儿收集有关房子的资料；在资料收集的过程中，帮助幼儿了解一些常用的信息收集方法和途径；引导幼儿认真观察周围的房子。
活动二：过去的房子与现在的房子
讨论过去的房子有什么特点，比较现在的房子和过去的房子有何不同。
活动三：各式各样的房子
引导幼儿观察房子的共同特征与个性特征，帮助幼儿总结不同房子的特征，将观察到的内容用画笔准确地记录出来。
活动四：房子的作用
引导幼儿认识房子的结构，了解不同的材料造出的房子的不同，探索房子为什么要有门、窗、顶、墙。
活动五：世界各国的建筑
帮助幼儿了解世界各国代表性建筑的名称与特征；请幼儿谈谈自己最喜欢哪种风格的建筑；通过放眼望世界的形式，鼓励幼儿欣赏各式建筑物，提高审美能力。
(二)具体活动
活动六：我设计的房子
※活动目标：
1．能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。
2．能够与同伴协商，有计划地进行分工合作。
※活动过程：
1．观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。
(1)幼儿观看课件，总结房子的结构特点。
这是小朋友共同收集来的各种各样的房子，你们还记不记得他们都有哪些特点?它们的作用分别是什么?
※回顾已有活动经验，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性经验，为设计、制作房子奠定基础。
(2)提问：你想设计什么样的房子?有什么特点?为什么要这样设计?
铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应该有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的!
小宝：我喜欢漂亮的别墅，我可以让我的好朋友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的家一样!
小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色!
师：小朋友们的想法都很好，老师相信你们建造的房子一定很漂亮，与众不同。现在你们可以和自己的好朋友一起来建房子。
※通过提问，激发幼儿的想象力和创作的兴趣，鼓励幼儿设计出与众不同的作品，同时帮助幼儿理清思路。
2．激发幼儿动手制作的愿望。
鼓励幼儿几人一组进行合作，首先共同讨论商定房子的样式与功能，然后商定使用的制作材料，最后进行有序的分工。
冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧?
小浩：嗯，那你愿意帮我制作大房车吗?我的这个可难极了!
冉冉：没问题，我们选择这个大盒子吧!
小浩：那我负责找轮子!一会儿咱们一起来组装。
3．幼儿动手制作。
鼓励幼儿分工合作，按照计划寻找材料制作。制作过程中教师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时教师鼓励幼儿共同想办法解决。
小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢?王老师，你帮帮我们吧!
师：那你们觉得是什么原因呢?
双双：来研究一下。你说会不会是下面太窄了?
小刚：那咱们把下面加宽呗!怎么掰不开啊，粘得太牢了!
双双：让我来想一想啊!有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了?
4．展示幼儿作品。
请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。
三、主题活动后的思考
在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。
另外，在活动中，我们注意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座漂亮的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的经验迁移到建筑区活动中，发展了建构游戏的能力。
幼儿园大班主题活动：春天
幼儿园大班主题活动：春天
一．目标：
1．乐意参加了解春天的活动，有探索的兴趣。
2． 在系列的观察、探索活动中，发现春季一些植物和动物的生长活动，知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。
3．有初步的环保意识——知道动植物是我们人类的朋友，我们要爱护它。
二． 环境创设：
1．阅读角：投放与春天动植物有关的书籍。
2．发现角：蝴蝶等春天常动物的标本，放大镜。
3．饲养角：小蝌蚪，小乌龟，（以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等），记录本。
4．种植角：各种水植蔬菜，记录本。
5．气象角：记录温度、天气的变化。
三．家长工作：
1． 介绍主题活动的目标、内容，配合事项（家园之窗）。
2． 平时注意引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。（与家长交谈，指导）
3． 请家长协助指导幼儿在家种植两种花卉饲养1—2种小动物，进行观察与管理。
活动（一）植树节
目标：
1.交流自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。
2.知道春天是万物开始生长的季节。
过程：
1．交流自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。
（可启发：为什么把植树节放在春天？）
2．带幼儿到操场上，感受春天（寻找、发现、感受）。
3．交流自己感受到的春天。
活动（二）主题画——我看见了春天
目标：
1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。
2.进一步感受春天已经来临了。
过程：
1． 谈话：交流自己在花园里都发现了什么有趣的事情。
2． 鼓励幼儿用图画的形式记录下来，并用语言表述老师帮助幼儿记录、整理。
3． 布置墙面：我看见了春天。。。
活动（三）访问花匠
目标：
1.了解春天花匠在做什么，知道春天是种植的季节。
2.引发对栽种植物的兴趣。
准备：和花匠联系访问事宜
过程：
1以谈话引起幼儿访问的兴趣：
人们都说春天是个美丽的季节，我们的幼儿园美丽吗？是谁把幼儿园装扮得这样美丽？春天里花匠叔叔在做些什么？
2．幼儿结伴在操场上观察春色，感受春天的气息。
3．幼儿分组观察花匠叔叔的劳动并访问。
（1）观察花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。
（2）引导幼儿提出问题进行访问，如：
春天来了，您在忙些什么？
为什么春天可以种植许多植物？
活动（四）种植蔬菜
目标：
1．在老师的指导下学习种植蔬菜，提高种植及观察的兴趣。
2．知道植物生长发育的条件及管理植物的知识，通过讨论，学习用绘画的方式建立起管理制度。
3．能有认真、细心操作的态度。
准备：
青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及图片，花盆，泥，洒水壶，工作服
过程：
1． 出示蔬菜的种子（蔬菜的图片朝下放），让幼儿猜猜是什么。
（1）翻开图片，使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。
（2）比较蔬菜种子的不同。
2．回忆花匠叔叔栽种植物的情景（松土、挖坑、栽种、浇水等）
3．启发幼儿：怎样让这些种子长成好吃又有营养的蔬菜？
4．与幼儿边讨论边演示种植的方法：
如：先在花盆里放多少土，种子的间距，种子上盖多少土等。
5．幼儿选择自己想种的蔬菜进行种植，老师指导。
6． 讨论：
（1） 每天由谁来照顾这些蔬菜？
（2） 怎样照顾好这些蔬菜？
7． 鼓励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。（让别人一看就知道该怎样来照顾它们）
8． 汇总幼儿的方法，将这些方法贴在种植角内。
幼儿园大班绘画教案：堆雪人
优秀的人总是会提前做好准备，作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园大班绘画教案：堆雪人，仅供您在工作和学习中参考。
活动目标
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备
1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。
2、各种颜色、大小不同的绘画纸；
3、水彩笔、油画棒、勾线笔；
活动过程
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》
1.在创设的雪景氛围中导入课题。
2.音乐游戏——《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。
同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
1.教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。
小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”
幼儿讨论并回答。
教师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？
引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2.教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
--那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？
--大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？
我们一起来做一个开心的表情。
教师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
1.教师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，
你们有什么好主意来帮帮它？
幼儿相互交流并回答。
2.引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，
如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
1.鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2.鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。
幼儿园大班主题教案：京剧脸谱
今天我们欣赏了国粹：京剧。
活动过程：
（一）引起兴趣
幼儿看一段京剧表演。师提问：
1. 谁能告诉大家这是一段什么表演？
２、你觉得在京剧表演时什么地方最有特色？
（二）讨论颜色意义
1. 京剧脸谱五颜六色真漂亮，老师告诉你们这些颜色还有一个小秘密，每种颜色呀都代表一种人的性格。你们愿不愿意来猜一猜。那我们来讨论讨论：你觉得哪种颜色代表怎样的性格？为什么？（幼儿讨论）、（个别发言）
２、出示脸谱（红、黑、白、黄逐一出示）
红色：关于代表忠勇侠义
黑色：张飞代表直率刚毅
白色：曹操代表狡诈奸猾
黄色：典韦代表勇猛暴躁
出示红色脸谱让幼儿讲一讲自己的想法，师出示正确答案。（其余三个脸谱方法同上）
（三）认识丑角
* 出示丑角脸谱，幼儿比较与刚才的脸谱有何不同？
* 师小结：鼻子是白的，眼睛小小的，看上去有点滑稽，画这种脸谱的人叫丑角，他们表演时是很滑稽的，会惹人笑。
（四）京剧欣赏
丑角
曹操
关羽
典韦
幼儿园大班主题教案：各种鸟
幼儿园的孩子是最具有好奇心和求知欲的，他们对于生活中的各种现象都感到非常新奇，总想一探究竟。为了让这种好奇心和求知欲真正地成为孩子发展的动力，我就尝试着在我们的探索型主题活动中来培养孩子的问题意识。下面我就主题活动“鸟”来介绍一下。
一、主题来源
阳春三月，春意浓浓，世界万物在温暖的阳光照耀下慢慢苏醒过来。饭后，我带着孩子们来到后操场的草坪上找春天，当孩子们欢呼雀跃地讨论着自己的发现时，徐季超小朋友拿着一片小小的羽毛来到我身边，用他稚嫩的声音问道：“赵老师，这是什么鸟身上的羽毛呀？”旁边围观的孩子都抢着说：“我知道，是燕子身上的。”“不对，是麻雀身上的”……这时候，徐季超又抬起头来问：“赵老师。是不是有人用枪打了小鸟后，小鸟的羽毛才会掉下来的？”看到孩子们这么关注这片轻轻的羽毛，而且还想到了这么多有价值的问题，我们就产生了这样一种构想，就是让孩子们去了解鸟、发现鸟的秘密，从而去关注鸟、爱护鸟。于是，我们就开始了“鸟”的主题活动。
（分析：孩子对于自己感兴趣的事物就会特别关注，从而会产生丰富的联想，提出质疑。那么碰到这种问题时，成人应给予相应的关注，让孩子的联想得以实践，让孩子的疑惑得以解决，这样孩子的这种瞬间产生的好奇心的火花才不会熄灭，并且会生生不熄地燃烧下去。）
二、调查已有经验
为了了解孩子对鸟的已有认识，我们首先进行了一个调查活动，让孩子们说说“我知道的鸟的名称”，孩子们说了很多很多鸟的名字，当苏开明小朋友说到“雕”时，胡陈超马上说出他自己的意见：“我知道，雕就是老鹰。”这个观点引起了其他孩子的争论，有的说：“雕和老鹰的名字不一样，所以雕不是老鹰。”有的说：“雕和老鹰长得一样，所以雕就是老鹰”……争论不休中，有的孩子为了证实他的观点是正确的，就走上来问我：“赵老师，雕到底是不是老鹰？”我故意摇摇头：“我也不知道。今天小朋友问了这个问题非常好，回家以后你们就去找这方面的资料，看看到底谁说得对。”于是，我们首先就展开了对这个问题的探究。在查找资料的过程中，孩子们终于获得了答案，原来雕不是老鹰，但是它们是同一科的，都是猛禽类。
（分析：由于孩子的知识经验不丰富，容易混淆事物，所以对事情就有很多自己的看法从而引发争论。但是我觉得这些争论正是培养问题意识的导火索，有了争论就有质疑，有了质疑就会产生问题，重要的是老师如何点拨这根导火索，如何让孩子的争论变成真正有意义、有价值的问题。）
三、收集资料、交流介绍
在爸爸妈妈的帮助下，孩子们收集了很多鸟的资料，有图书、图片、识字卡、鸟的羽毛以及实物鸟等等。
一天，张心仪小朋友带来了一张蝴蝶图片，她向大家介绍说：“我带的鸟的名字叫蝴蝶。”这时，翁少航听到了马上站起来说：“不对不对，蝴蝶不是鸟。”其他孩子也争论起来，我引导他们提出问题：“刚才我们分成了两派，一派认为蝴蝶是鸟，一派认为蝴蝶不是鸟。我们就出现了一个问题，什么问题呢？”聪明的王若愚小朋友把手举的高高的：“我知道，是‘蝴蝶是不是鸟’的问题。”经过我的提点后，孩子们的问题产生了，而且学会了概括和提炼。以后，他们就针对这个问题去深入探究。徐季超带来了他观察后的发现：“我发现蝴蝶有触角，小鸟没有的。”赵君磊带来了他姐姐的一本生物书介绍说：“蝴蝶是毛毛虫变成的，小鸟是从鸟妈妈生的蛋里出来的。”由此，我们得出了结论：蝴蝶不是鸟。
又一天早晨，贡弈桢小朋友带来了一本图书，他向大家介绍说：“有的鸟是不会飞的，企鹅就不会飞。”汪凯迪觉得很奇怪，马上问：“为什么企鹅不会飞呀？”这个问题引起了孩子们的兴趣。后来，贡弈桢把他带来的图书和同伴一起分享后才发现，原来企鹅的翅膀已经退化了，所以不会飞了。发现了鸟的这个秘密后，季雨又产生了新的问题：“老师，我看到动物园里的孔雀也不会飞，是不是有很多鸟不会飞呀？”根据这些问题，孩子们乐次不疲地去寻找着、探究着。
（分析：孩子们在接受同伴信息的同时自己也在反馈、思考，在和他已有的知识经验进行碰撞。在这种碰撞中就会产生疑惑、发现问题，只要成人稍加点拨，孩子就会很自然地提出问题。另外，孩子在提出问题后一定要去关注它、想办法解决它，那么，孩子才会保持长久的提问习惯，也会更深入、更有目的地提出自己的问题。）
四、参观、采访
孩子对一些图片资料上的鸟是不满足的。因此，我们就带孩子去实地参观了我们镇上唯一的一个鸟店。一来到鸟店，我们就被淹没在一片叽叽喳喳、百鸟争鸣的鸟的海洋里。孩子们满怀兴奋，但更多的是一种新奇，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他们拉着鸟店里的老爷爷，争相提着自己感兴趣的问题：
王若愚：老爷爷，那只绿色羽毛的鸟是鹦鹉吗？它会说什么话呀？
胥冰清：老爷爷，这只长长尾巴的鸟叫什么名字呀？
翁少航：老爷爷，那种红色羽毛、一点点大的鸟叫什么名字呀？
徐嘉浩：老爷爷，这些鸟喜不喜欢吃饭？
赵君磊：老爷爷，这些小鸟关在一起要不要打架的呀？
汪凯迪：这些小鸟的嘴巴很尖，会不会咬我们的手指呀？
季雨：这些小鸟要不要经常洗澡的？
徐燕：老爷爷，这些鸟食都是些什么东西呀？
……
一次次的提问，在老爷爷一次次耐心地解答中获得满足。于是，孩子们知道了很多鸟的名字：娇凤、鹦鹉、八哥、芙蓉；他们也知道了要经常清洗鸟笼，经常给小鸟清理羽毛；他们还知道了那些小鸟喜欢热闹，喜欢和同伴住在一起……
（分析：环境是培养孩子问题意识的源泉。孩子们在环境中感受、体验、发现和思考。因此，我们应多带孩子进行实地观察和采访，在自己的发现中产生问题、提出问题。）
[NextPage]
五、喂养鸽子和娇凤鸟
参观过鸟店后的一天，王若愚小朋友带来了一只鸽子，徐季超小朋友带来了一只漂亮的娇凤鸟。教室里多了两只活生生的小鸟后，孩子们可喜欢了，一有时间就去看小鸟，和小鸟说话、聊天，还把自己的饼干和饭菜省给小鸟吃。在喂养小鸟的过程中，我经常听到孩子们在兴高采烈的描述他们的发现，同时也不断地提出自己的疑问：
季雨：鸽子怎么经常在叫，是不是肚子饿了？
赵卿如：鸽子最喜欢吃我带来的米，它要吃很多米的。
赵铮：鸽子好象很不开心，经常走来走去，是不是口渴了？
汪致远：我发现鸽子要吃很多东西，娇凤鸟吃得少，是不是鸽子肚子大呀？
汪凯迪：为什么娇凤鸟不喜欢吃米、喝水？
翁少航：为什么小鸟不要吃我的饼干呀？
大约喂养了两周后，周一的早晨，我刚进教室，几个孩子就来告诉我，娇凤鸟死了，很多孩子都陷入悲痛中，他们都来问我：“赵老师，小鸟怎么会死的呀？它为什么会死呀？”我把这个问题留给了孩子，很多孩子说出了他们的猜想：
汪凯迪：我们礼拜天在家没有给它喂食，是不是饿死的？
胡陈超：是不是我们两天没有给它喝水，渴死的？
季雨：是不是我们小朋友太吵，把小鸟吵死了？
苏开明：是我们没有问养鸟的爷爷怎么养小鸟，我们不会养，所以小鸟才会死的。
徐志程：是不是我们两天没来，小鸟很孤单，寂寞死的呀？
……
孩子们伤怀的话语深深地震动着我，他们对这只相处了两个星期的小鸟充满着感情。后来，他们都建议把小鸟埋在地下，种点花陪伴小鸟，让小鸟不再孤单。
（分析：孩子们特别喜欢小动物，而且特别喜欢亲手去喂养小动物。在喂养的过程中，由于他们的生活经验不够，往往就会把自己的一些生活习惯和动物联系起来，于是，就会出现一些意想不到的问题，这些问题往往就成为他们日后探索的东西。老师应多让孩子观察实践，多倾听孩子的问题，寻找有价值的教育契机，让孩子的问题真正成为其开启智慧之门的钥匙。）
六、宣传爱鸟、保护鸟
在一系列的探索活动中，孩子们深深地感受到了鸟对大自然和人们的好处，鸟是人类的好朋友。他们自发地组成了爱鸟小分队：有的做起了鸟窝，准备放到大树上让小鸟住进来；有的画起了宣传画，准备向大家介绍怎样爱护小鸟；有的在设计保护鸟类的标语，准备贴到树上、大街上，让大家一起行动；有的做起了宣传小旗……在这些行动中，孩子们也出现了很多问题。
动手做鸟窝前，季雨就产生了一个问题：“鸟窝用什么材料做？”孩子们想到了很多，有的说用铁皮做，有的说用铅丝做，有的说用纸盒做，根据孩子的能力，我们就选择用纸盒做。孩子们从家里带来了各种包装盒。在做的过程中，汪凯迪、赵铮又发现了新问题：“小鸟从哪里进去？小鸟怎么透气？”于是，他们又想到了为鸟窝开门和窗，而且开出了各种形状的门窗。做好了鸟窝，孩子们正想挂到树上去，却发现正下着雨，徐志程着急地说：“赵老师，这些鸟窝要被雨淋湿的，要烂掉的，怎么办呀？”又一个新问题产生了：“怎样才能让小鸟的家不淋湿？”孩子们又开始动起了小脑筋。徐季超说：“在鸟窝上撑一把小伞。”汪凯迪说：“把鸟窝放在密密的树叶下就不淋湿了。”汪致远说：“在鸟窝上套塑料袋，雨就进不去了。”……
（分析：一个个问题在孩子的探索中产生，又在孩子的探索中得以解决。同时，在解决问题的过程中又产生出了新的问题，又有了新的探究行为。其实，孩子一直在重复这样的过程，这种重复将激励孩子更主动地去提出问题，更深入地去发现、探究……）
